108617159 PLANEACION de Formacion Civica y Etica II de Tercer Ano Secundaria

Tercer Grado Planeacin de Clase

Formacin Cvica y tica II Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social.

Tema: Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema 1.1.1. Capacidades para la comunicacin y el dilogo en la resolucin de problemas comunes. Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

Propsitos: En este bloque los alumnos:

o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno.

o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral.

o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables.

o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.

Aprendizajes esperados:

o Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven.

o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente.

o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social.

o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos.

Competencia Nocin Habilidad Actitud

Respeto y valoracin de la diversidad.

Analizo el papel de la comunicacin y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano

Investigo la contribucin de las tecnologas de la comunicacin y la comunicacin y la informacin en la interrelacin entre los

Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales, a favor de los derechos humanos.

global y el local. seres humanos, y su

impacto en la convivencia cotidiana.

PRIMERA SESIN

Inicio:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Desarrollo: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cierre: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SEGUNDA SESIN

Inicio:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Desarrollo: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cierre: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TERCERA SESIN

Inicio:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Desarrollo: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cierre: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Evaluacin: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Tema 1.1.: Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema 1.1.2. Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio-afectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo.



o Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral.

o Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables.

o Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.


o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven.






Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas, as como las condiciones que generan dficit en el desarrollo humano.

Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atencin de necesidades bsicas, en la localidad, en el pas y el mundo: alimentacin, vivienda,

Me intereso por situaciones y problemticas que afectan a la humanidad en diversas partes del pas y el mundo.

educacin, trabajo, salud.



Tema 1.1.: Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema 1.1.3. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad.



o Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral.

o Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables.

o Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.








Sentido de pertenencia a la comunidad, a la

Identifico interrelaciones entre el

Exploro retos para el desarrollo y bienestar

Valoro los principios de justicia, igualdad,

nacin y a la humanidad.

desarrollo social y mi vida personal, as como los compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida social.

colectivos, as como las opciones que existen en mi entorno, para mi entorno, para mi proyecto de mi vida personal.

solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.



Tema 1.2.: Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos.

Subtema 1.2.1. Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems.










o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las

condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.



Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.

Comprendo que, al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con base en informacin y con referencia a los derechos de los dems.

Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativas, ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos.

Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios ticos.




Subtema 1.2.2. Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un grupo, comunidad, organizacin social o una nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin.







o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social

en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su

capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las

mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las

condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones

para la defensa de los derechos humanos.


Participacin social y poltica.

Comprendo la importancia de mi participacin en decisiones colectivas sobre problemas de orden social.

Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con los dems.

Manifiesto inters por trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas, sobre problemticas de orden social.




Subtema 1.2.3. La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas.





o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el

desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.








Participacin social y poltica.

Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro.

Exploro espacios e instituciones que promueven la participacin de los adolescentes y jvenes en asuntos de la vida econmica, poltica y cultural del pas.

Me intereso en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas.



Tema 1.3.: Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno.

Subtema 1.3.1. Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no violencia.













Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia social, as como mis responsabilidades para su ejercicio pleno.

Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el pas y en el mundo, y sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos.

Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia.




Subtema 1.3.2. Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos en Mxico y el mundo.


o Identificaran retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno.












Identifico la funcin de leyes, organismos e instituciones, que trabajan por el cumplimiento de los derechos humanos en Mxico y en el mundo.

Consulto leyes nacionales sobre derechos humanos, al analizar las condiciones de su ejercicio en la vida cotidiana.

Valoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos.




Subtema 1.3.3. Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo.


o Identificaran retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno.












Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los adolescentes.

Investigo acuerdos internacionales suscritos por Mxico, que garantizan los derechos de los adolescentes y las

Me responsabilizo de mis derechos como adolescente.

condiciones de su aplicacin en nuestro pas.


Formacin Cvica y tica II Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro.

Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal.

Subtema 2.1.1. Conocimiento y valoracin de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Capacidad para trazar metas y comprometerse con su realizacin.


o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor.

o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin

ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo.

o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad.

Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de:

o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio.

o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes.

o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal.

o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos.

o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad

personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva

entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los

derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.


Conocimiento y cuidado de s mismo.

Reconozco mis capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al trazar metas y compromisos personales.

Analizo mis capacidades, aspiraciones y potencialidades personales, para el estudio, el trabajo, el deporte y el ocio.

Aprecio mis capacidades, potencialidades y aspiraciones personales, para el logro de metas y compromisos relacionados con mi desarrollo personal.




Subtema 2.1.2. Escenarios y mbitos de realizacin personal: estudio, trabajo, recreacin y expresin. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y mbitos donde se participa: implicaciones de la equidad de gnero.











o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven.

o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad





Conocimiento y cuidado de si mismo.

Reconozco el derecho de hombres y mujeres a la realizacin personal. Comprendo las relaciones entre la realizacin personal y la toma responsable de decisiones.

Formulo planes de accin en diversos escenarios y mbitos para la realizacin personal.

Asumo compromisos con acciones orientadas a la realizacin personal. Valoro las condiciones de equidad para el desarrollo pleno de hombres y mujeres.




Subtema 2.1.3. Criterios que se ponen en juego en la eleccin de opciones para el futuro prximo. Las expectativas de los dems: familia, amigos, escuela, comunidad. Identificacin de condiciones y ambientes que favorecen estilos de vida sanos.








o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno

de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su

realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren

desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad





Conocimiento y cuidados de s mismo.

Reconozco los criterios y expectativas sociales que entran en juego al tomar decisiones sobre mi futuro.

Pondero los criterios y las expectativas que influyen en las decisiones que tomo sobre mi futuro, y doy prioridad a los que conducen a estilos de la vida sanos.

Valoro las decisiones sobre mi futuro, comprometidas con estilos de vida sanos.




Subtema 2.1.4. El papel de la informacin en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios ticos. Ejercicios de toma de decisiones en diversos mbitos del proyecto de vida.

















Comprendo que las decisiones personales sobre el propio futuro requieren sustentarse en informacin confiable.

Identifico la informacin que requiero para tomar y argumentar decisiones sobre mi futuro personal.

Expreso apertura para consultar diversas fuentes de informacin que contribuyan a sustentar decisiones sobre mi futuro personal.




Subtema 2.1.5. Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero ser en la familia, en la escuela, con los amigos y en la comunidad.

















Reconozco mi capacidad para proyectar escenarios futuros en diversos mbitos, as como la congruencia que debe existir entre ellos.

Formulo escenarios relacionados con mi familia, escuela, amigos y comunidad.

Asumo compromisos con las decisiones que tomo sobre mi futuro personal.



Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo.

Subtema 2.2.1. Una ciudadana responsable, comprometida, informada y consciente de sus

derechos y deberes. Participacin en asuntos de inters comn: una va para el fortalecimiento de la democracia.
















Participacin social y poltica. Comprensin y aprecio por la democracia.

Comprendo que la vida democrtica del pas requiere de una ciudadana responsable, comprometida, informada y consciente de sus deberes y derechos.

Investigo informacin que me permite comprender y participar en asuntos de inters colectivo.

Valoro la participacin informada de la ciudadana en asuntos de inters pblico.

Tercer Grado

Planeacin de Clase Formacin Cvica y tica II

Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro.


Subtema 2.2.2. Responsabilidad individual en la participacin colectiva. Respeto a la ley y a los derechos de los dems. Informacin y reflexin para la participacin responsable y autnoma. Argumentacin de la perspectiva personal en acciones colectivas.
















Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Reconozco que al participar en asuntos colectivos requiero clarificar mi perspectiva personal,

Argumento mi perspectiva personal respecto a las acciones colectivas en que participo.

Respeto la legalidad como parte de mi responsabilidad, al participar en acciones colectivas.

al tiempo que respetar las leyes y los derechos de los dems, a fin de actuar con autonoma.




Subtema 2.2.3. Disposicin al dilogo, a la tolerancia y al debate plural. Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas. Acuerdos y disensos. Anlisis de valores y compromisos personales involucrados en la participacin colectiva.
















Comprensin y aprecio por la democracia.

Reconozco los principios y valores de democracia, que favorecen la pluralidad, el disenso y la toma de acuerdos.

Utilizo procedimientos que favorecen la participacin democrtica: el dialogo, la escucha activa y la comprensin critica de perspectivas.

Muestro disposicin al dialogo, la tolerancia y el debate plural.




Subtema 2.2.4. La pluralidad como coexistencia pacfica de ideas. Corresponsabilidad en las decisiones que afectan a todos. La solidaridad como compromiso social y poltico con situaciones que afectan a las comunidades, a las naciones y a la humanidad.











o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven.

o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad






Comprendo que la pluralidad implica la coexistencia pacfica de ideas, y es fundamental para la convivencia.

Promuevo el aprecio de la pluralidad como coexistencia pacfica de ideas, y de la solidaridad como proceso social y poltico.

Valoro la solidaridad como un compromiso social y poltico.



Tema 2.3.: Compromisos de los adolescentes ante el futuro.

Subtema 2.3.1. Salud reproductiva: mtodos y avances tecnolgicos de la anticoncepcin. El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad no deseada en la adolescencia. Autoestima y asertividad ante presiones de la pareja.








o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno

de sus integrantes.









Reconozco diversos mtodos de anticoncepcin y la importancia de responder asertivamente ante situaciones de riesgo, en el ejercicio de la sexualidad.

Investigo las implicaciones de la maternidad y la paternidad adolescente, en la vida personal y social.

Valoro mis recursos personales para el autocuidado, as como mi conocimiento de mtodos de anticoncepcin para prevenir embarazos no deseados.




Subtema 2.3.2. El trfico y el consumo de drogas como problema que lesiona los derechos humanos y la calidad de vida de las personas que trastoca la sociedad.

















Analizo los daos del consumo y trfico de drogas, en las personas y en la sociedad.

Consulto y comparo en diversas fuentes de informacin el impacto del trfico y consumo de drogas, en Mxico y en el mundo.

Valoro los beneficios de una vida libre del consumo de sustancias adictivas. Rechazo el trfico de drogas, por ser una actividad contraria a la legalidad.




Subtema 2.3.3. Pensar el futuro con los dems. El ciudadano que quiero ser. Valoracin de mis condiciones y posibilidades actuales como adolescente.

















Reconozco las responsabilidades y derechos que requiero asumir para intervenir en mi entorno y tomar parte en asuntos pblicos.

Formulo iniciativas y propuestas desde mi condicin de adolescente, para el mejoramiento de la vida social.

Me intereso por asuntos de inters pblico.


Formacin Cvica y tica II Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica.

Tema 3.1. La identidad personal, su proceso de construccin.

Subtema 3.1.1. Elementos que intervienen en la conformacin de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y polticas.


o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico.

o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa.

o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad.


o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la

conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. o Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo,

independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia nacional.



Reconozco la influenza que ejercen en mi forma de ser, pensar y actuar, los grupos a los que pertenezco, las tradiciones, costumbres, instituciones sociales y polticas.

Analizo los elementos sociales, culturales y polticos que influyen en la conformacin de mi identidad personal.

Valoro crticamente la influencia que recibo de personas, grupos e instituciones, en la conformacin de mi identidad personal.




Subtema 3.1.2. Historia personal, familiar y cultural. Referencias significativas en la vida de un individuo: otras personas, grupos, modelos y smbolos.











Comprendo que en mi historia personal influyen significativamente personas, grupos, modelos y smbolos.

Describo personas y situaciones significativas en mi historia personal y familiar, y analizo su impacto en mi forma de ser, pensar y actuar.

Valoro crticamente la influencia de diferentes personas, grupos, modelos y smbolos, en mi historia personal.




Subtema 3.1.3. Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad. Contextos, influencias y rasgos de identidad. Exploracin de las pautas de relacin en las comunidades donde participan los adolescentes: liderazgos, formas de negociacin, toma de decisiones, mrgenes para opinar y disentir.











Comprendo que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse y de interactuar con los dems.

Observo y analizo comportamientos y formas de comunicacin y relacin de diversos grupos de adolescentes, en Mxico y el mundo.

Valoro crticamente diversas formas de ser adolescente.



Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin

Subtema 3.2.1. La identidad nacional como resultado de un proceso histrico que da sentido y significado a la vida de las personas: diferentes manifestaciones de la identidad nacional. Smbolos patrios como referencia comn para los mexicanos.










Sentido de pertenencia Reconozco los Identifico diversas Me identifico con los

a su comunidad, a la nacin y a la humanidad.

elementos histricos, culturales y geogrficos que identifican a los mexicanos como integrantes de una nacin.

manifestaciones de la identidad nacional, as como su origen histrico. Exploro el significado de los smbolos patrios, para diferentes personas.

smbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas locales y al gnero humano.



Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin.

Subtema 3.2.2. Diferencias culturales que enriquecen a la nacin: pluralidad y diversidad. Reconocimiento del carcter multicultural del pas. Empata y dialogo en la bsqueda de relaciones interculturales.








independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia

nacional.


Respeto y valoracin de la diversidad. Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Comprendo que el pas se conforma por un mosaico de personas y grupos, que enriquecen la cultura del pas.

Investigo las caractersticas y condiciones de vida de los grupos culturales a los que pertenezco.

Respeto las diferentes formas de vida de personas y comunidades de nuestro pas.



Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin.

Subtema 3.2.3. Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas. El respeto y la valoracin de otras formas de identidad cultural, tnica, religiosa y nacional, para asegurar una convivencia armnica en la diversidad.






o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas.

o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la




Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Reconozco los elementos culturales que identifican a los seres humanos y las condiciones que favorecen el dialogo entre culturas.

Comparo y distingo los rasgos que comparto con personas de Mxico y del mundo. Investigo experiencias de convivencia intercultural en diversos contextos geogrficos.

Aprecio las formas como la humanidad se expresa a travs de las culturas.


Formacin Cvica y tica II Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica.

Tema 4.1. La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas.

Subtema 4.1.1. Ciudadana y derechos polticos como parte del reconocimiento de la dignidad de las personas. Capacidad de los miembros de una sociedad para elegir a sus gobernantes.


o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas.

o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de

conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad.

o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la

autoridad y controlar las decisiones del gobierno.

o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos.


o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en

situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que

pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con

transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a

problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo

personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno

republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la

ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia

en el pas.


Comprensin y aprecio de la democracia.

Comprendo la importancia de que la ciudadana ejerza sus derechos polticos como parte de sus derechos humanos.

Identifico situaciones de vida cotidiana en que la ciudadana ejerce sus derechos polticos.

Valoro positivamente que en la democracia, la ciudadana elija a sus gobernantes.




Subtema 4.1.2. Momentos del desarrollo de la democracia en Mxico. Las disputas del siglo XIX: centralismo y federalismo. La conformacin de un Estado laico. El sufragio efectivo y la no reeleccin. El reconocimiento del voto a las mujeres.





o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno.











en el pas.



Reconozco los principales acontecimientos histricos que han contribuido a la informacin del sistema democrtico en Mxico.

Investigo las transformaciones del sistema democrtico en Mxico: transicin democrtica, incremento de las mujeres en cargos de representacin popular, entre otros.

Valoro la participacin de hombres y mujeres en la consolidacin del sistema democrtico en Mxico.




Subtema 4.1.3. Retos de la democracia en Mxico. Apego a la Constitucin Poltica para la

regulacin del Estado y del gobierno. Participacin ciudadana y legitimidad de los procesos electorales.
















en el pas.



Identifico los principales retos de la democracia en Mxico: la participacin ciudadana, la legitimidad de los procesos electorales y el apego a la constitucin poltica, para la regulacin de las acciones de estado y gobierno.

Exploro situaciones de la vida diaria en las que son evidentes los retos de la democracia en Mxico.

Me intereso por las condiciones de la democracia en mi pas.

Tercer Grado

Planeacin de Clase Formacin Cvica y tica II

Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica.

Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano.

Subtema 4.2.1. Componentes del Estado mexicano: poblacin, territorio y gobierno. El gobierno mexicano como una repblica democrtica, representativa, sustentada en la divisin de poderes y el federalismo. El principio de soberana popular.








o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones

que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden

resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con


problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano

y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley,

divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el

pas. Competencia Nocin Habilidad Actitud


Comprendo la integracin del estado mexicano por la poblacin, el territorio y el gobierno. Reconozco la divisin de poderes, el carcter democrtico y representativo

Investigo situaciones en que se expresan los componentes del estado mexicano. Analizo asuntos de inters pblico para explicar la estructura y el

Valoro los principios que regulan al gobierno democrtico y la participacin ciudadana.

de los tres niveles de gobierno municipal, estatal y federal-, as como las formas en que se expresa la soberana popular.

funcionamiento del federalismo, y apreciar los principios de soberana popular y representatividad democrtica.



Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano. Subtema 4.2.2. Fundamentos del estado de derecho. La constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos y su papel regulador en el funcionamiento del estado. El respeto de las libertades y derechos fundamentales de los ciudadanos. Papel de las leyes y las instituciones en el funcionamiento y la cohesin de la sociedad. Cultura de la legalidad y vas legales para la participacin democrtica.


o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos

de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y

controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus

instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos.


o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones

que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden

resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con


problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano

y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley,

divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el

pas.


Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia.

Reconozco que, en un Estado de desarrollo, las leyes deben garantizar los derechos fundamentales, regular los actos de gobierno y la participacin ciudadana.

Analizo las condiciones de la legalidad en la vida poltica y social del pas.

Valoro el Estado de derecho, porque garantiza los derechos fundamentales.



Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano.

Subtema 4.2.3. Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. Los partidos polticos y las elecciones democrticas. Las obligaciones gubernamentales para con el ciudadano y el desarrollo social en los niveles federal, estatal y municipal. El estado democrtico como ideal tico de la sociedad mexicana.


108617159 PLANEACION de Formacion Civica y Etica II de Tercer Ano Secundaria

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