103041993 5 Lengua Santillana La Casa Del Saber Impreso

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Lenguacastellana

REFUERZO Y AMPLIACIN

5PRIMARIA

Fichas de refuerzo

Ficha 1 La comunicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Ficha 2 El sonido K . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Ficha 3 El sonido Z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Ficha 4 El sonido Gsuave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Ficha 5 Palabras sinnimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Ficha 6 Palabras antnimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Ficha 7 La literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Ficha 8 El lenguaje y las lenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Ficha 9 El sonidoJ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Ficha 10 El sonido Rfuerte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Ficha 11 El sustantivo. Clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Ficha 12 El gnero y el nmero de los sustantivos . . . . . . . 14

Ficha 13 La slaba tnica y la tilde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Ficha 14 Palabras monosmicas y polismicas . . . . . . . . . 16

Ficha 15 La literatura juvenil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Ficha 16 El adjetivo. Gnero y nmero del adjetivo . . . . . . . 18

Ficha 17 Principios de acentuacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Ficha 18 Los grados del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Ficha 19 La tilde en diptongos e hiatos . . . . . . . . . . . . . . . . 21Ficha 20 Familia de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Ficha 21 Los textos literarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Ficha 22 Los determinantes. El artculo . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Ficha 23 El guin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Ficha 24 Los pronombres personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Ficha 25 Signos que cierran oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Ficha 26 Palabras compuestas y simples . . . . . . . . . . . . . . 28

Ficha 27 El poema y la rima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Ficha 28 El verbo. Raz y desinencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Ficha 29 Palabras con hintercalada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Ficha 30 El verbo. Nmero y persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Ficha 31 Palabras con zo dfinal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Ficha 32 Prefijos y sufijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Ficha 33 El verso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Ficha 34 El verbo. Tiempo y modo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Ficha 35 Palabras con cc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Ficha 36 Los tiempos verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Ficha 37 La coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Ficha 38 Aumentativos y diminutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Ficha 39 Clases de versos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Ficha 40 La primera conjugacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Ficha 41 El punto y coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Ficha 42 La segunda conjugacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Ficha 43 Palabras con ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Ficha 44 Gentilicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Ficha 45 Recursos literarios I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Ficha 46 La tercera conjugacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Ficha 47 Palabras terminadas en y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Ficha 48 Clases de verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Ficha 49 Los dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Ficha 50 Campo semntico y campo lxico . . . . . . . . . . . . 52

Ficha 51 Recursos literarios II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Fichas de ampliacin

Ficha 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Ficha 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Ficha 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Ficha 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Ficha 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Ficha 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Ficha 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Ficha 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Ficha 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Ficha 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Ficha 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Ficha 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Ficha 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Ficha 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Ficha 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Soluciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

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Refuerzo y ampliacin Lengua castellana 5es una obra colectiva concebida, creada

y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educacin, S. L.,

bajo la direccin de Jos Toms Henao.

Ilustracin:Mar Ferrero

Edicin:Mnica Mendoza, Mercedes Rubio

Fotografas:ORONOZ; ARCHIVO SANTILLANA

Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica otransformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin desus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (CentroEspaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiaro escanear algn fragmento de esta obra.

2009 by Santillana Educacin, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en Espaa por

CP: 127635Depsito legal:

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3 2009 Santillana Educacin, S. L.

Nombre Fecha

Refuerzo

1

La comunicacines el proceso por el cual transmitimos y recibimos

informacin.La comunicacin puede ser verbalo no verbal(a travs de gestos y seales

visuales o acsticas).

Los principales elementos de la comunicacin son el emisor, el receptor,el mensajey el cdigo.

Recuerda

La comunicacin

1. Escribe debajo de cada imagen el tipo de comunicacin que se utiliza.

gestos seales acsticas seales visuales comunicacin verbal

2. Completa las oraciones.

emisor receptor mensaje cdigo

El es la persona que transmite la informacin,

que es el

El es la persona que recibe la informacin.

El es el sistema de signos usado para transmitir el mensaje.

Cmo dicesque te llamas?

Cloe,me llamo

Cloe.

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Nombre Fecha

Refuerzo

2

1. Observa los dibujos y escribe palabras con co q.

2. Rodea en cada caso la letra o las letras que faltan y despus escribe la palabra.

3. Escribe dos oraciones con palabras que tengan co qu.

El sonido Kse escribe as:

Con ccuando va delante de las vocales a, o, u: ca, co, cu. Con qucuando va delante de las vocales e, i: que, qui.

Recuerda

El sonido K

arle n k qu qi

ban ete qu k c

biz ocho qo c k

cro etas qu ke ce

cho olate k c q

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Nombre Fecha

Refuerzo

3

El sonidoZse escribe as:

Conzcuando va delante de las vocales a, o, u:za,zo,zu. Con ccuando va delante de las vocales e, i: ce, ci.

Recuerda

El sonidoZ

3. Completa las oraciones con las palabras alfizar, rinocerontey azotea.Si lo necesitas, aydate con el diccionario.

Mi abuela tiene muchas macetas en el de su ventana.

Colocaron una antena en la de la casa.

El es un mamfero muy grande que vive en frica y Asia.

1. Completa las palabras del siguiente texto con coz.

Para elebrarmi cumpleaos, mi familia y yo nos fuimos

al oolgico. Primero, dimos de comer anahorias

y lechugas a los conejos y monos. Despus, vimos a la primera

cra de una pareja de orrosy cmo corran los iervos

y las ebras por el campo. Pero lo que ms me gust fue verun campamento ulque se haba montado en el museo

del zoo y que nunca haba visto. Exhaustos, llegamos a casa

y enamosuna gran tarta de man anacon a car.

Pero la sorpresa de este da tan espe ialfue, de repente,

encontrar un iempisescondido en mi bolsillo!

Ahora, contesta.

Qu vocales van detrs de la c?

Llevanz Llevan c

2. Clasifica las palabras que has completado en la actividad anterior.

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Nombre Fecha

Refuerzo

4

2. Lee el texto y subraya las palabras con el sonido Gsuave. Despus, contesta a la pregunta.

3. Escribe los nombres y forma una oracin con cada palabra.

El sonido Gsuavese escribe as:

Congcuando va delante de las vocales a, o, u:ga,go,gu.

Congucuando va delante de las vocales e, i:gue,gui.

Congcuando la usuena y va delante de las vocales e,i:ge,gi.

Recuerda

El sonido Gsuave

.

.

Desde su madriguera, el conejo saluda a las avesque, como cada primavera, vuelven a Doana

despus de su largo viaje invernal. Menudo guirigay!Cigeas, garzas, vencejos, golondrinasTodas llegan como locas a buscar un lugardonde construir sus nidos para criar a sus polluelos.

1. Piensa y escribe palabras conga,go,gu,gue,gui,ge,gi.

Un animal domstico que malla.

Ave que vive en climas fros.

Instrumento musical con cuerdas.

Se usa en das de lluvia.

Un da de la semana.

Sirve para regar calles y parques.

Ave que tiene nidos en los tejados.

Por qu la palabra cigease escribe cong?

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Nombre Fecha

Refuerzo

5

1. Busca en el diccionario un sinnimo para cada una de estas palabras y escrbelo.

3. Escribe sinnimos para los dibujos sealados. Despus, describe la escenae incluye esas palabras.

Las palabras sinnimasson las que tienen el mismo significado.

Recuerda

Palabras sinnimas

2. Marca con una X las parejas de palabras sinnimas.

humedad-oscuridad nevera-frigorfico montaa-llanura

alumno-estudiante botella-vaso ro-marea clase-aula

barco cerdoagricultor hechicera

profesora

pizarra

mesa

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Nombre Fecha

Refuerzo

6 Palabras antnimas

Las palabras antnimasson las que tienen significados opuestos.

Se pueden formar antnimos aadiendo el prefijo in-a ciertas palabras.

Recuerda

2. Escribe palabras antnimas aadiendo el prefijo in-.

Ahora, completa la siguiente historia utilizando alguno de los antnimosque has escrito en el ejercicio anterior.

transigente

necesario

justo

1. Escribe al lado de cada palabra el antnimo que le corresponda.

limpio cobarde

estrecho

viejo

difcil

generoso

bajo

horrible

valiente

alto

sucio

bello

nuevo

tacao

ancho

fcil

til

tranquilo

creble

Me ha encantadola obra! Ha estado

!

Creo que eresuna crtica muy

A m no tanto.El protagonista no ha

actuado bien.

Bueno, no seas. Era muy

difcil su papel.

Sus gestoseran exagerados

e . Me aburracon tanta pantomima!

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Refuerzo

7

1. Seala cul de los dos textos es un texto literario.

La literaturaes el arte que utiliza las palabras como medio de expresin.

El lenguaje literarioes el que presenta una expresin cuidada y hermosa.

Recuerda

La literatura

Di cules han sido tus razones para elegir ese texto.

El ayuntamiento instalarvarios nidos de vencejo,golondrina y murcilago,con el fin de conservarla fauna que cra y busca

refugio en las estructurasexternas de los edificios.

Diario M C

Volvern las oscuras golondrinasen tu balcn sus nidos a colgar,y otra vez con el ala a sus cristalesjugando llamarn.

G A B

2. Escribe dos descripciones de la persona, del lugar o del objeto que quieras.En una utilizars un lenguaje corriente y en la otra emplears un lenguaje literario.

Para la descripcin literaria utiliza muchos adjetivos, coloca algunos delantedel sustantivo, usa palabras cultas, haz comparaciones

Lenguaje no literario Lenguaje literario

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Nombre Fecha

Refuerzo

8

El lenguajees el principal medio de comunicacin entre los seres humanos

y puede ser oral o escrito. La lenguaes el conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparte

un grupo de personas.

En Espaa, adems del castellano o espaol, se hablan otras lenguas,como el cataln, el gallego o el vasco.

Recuerda

El lenguaje y las lenguas

1. Completa las oraciones.

El sistema de comunicacin ms utilizado por el ser humano

es el

Cuando hablamos empleamos el lenguajey cuando escribimos estamos usando el lenguaje

En el mundo existen muchas diferentes:francs, ingls, chino, ruso, alemn

3. Escribe el nombre de diez lenguas diferentes a las habladas en Espaa.Puedes buscar algunas en una enciclopedia.

2. Escribe tres situaciones en las que, habitualmente, se utilice el lenguaje oral

y otras tres en las que se emplee el lenguaje escrito.

Lenguaje oral Lenguaje escrito

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Nombre Fecha

Refuerzo

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1. Completa el texto. Despus, escribe las palabras destacadas en el lugar correspondiente.

2. Observa los dibujos y escribe debajo sus nombres. Todas las palabras tienengoj.

3. Qu son? Lee las definiciones y escribe palabras congoj.

El sonidoJse escribe as:

Conjcuando va delante de las vocales a, o, u:ja,jo,ju. Conjo congcuando va delante de las vocales e, i:je,ge;ji,gi.

Recuerda

El sonidoJ

Palabras conja

Palabras conje

Palabras conji

Palabras congePalabras congi

Persona que imparte justicia.

Personaje de gran estatura que aparece en los cuentos.

Lugar donde se cultivan plantas y flores.

Estas vacaciones las pas en casa de mi abuelo. l cultiva irasoles

y eraniospara venderlos en su tienda. Por las maanas me

despertaba el cntico de los ilgueros. Despus, abra mi ventana

para que entrara el olor de los azminesen mi cuarto. A veces

ayudaba a mi abuelo en su comercio. Con las ti erascortabalas flores. Despus, las decorbamos con papel naran ay hacamos

formas de ve etales. La hi iene, me deca, es lo primero

en una tienda. Por eso le ayudaba a limpiar el suelo con le a,

aunque la mu erde la limpieza fuera todos los das.

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Nombre Fecha

Refuerzo

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2. Forma palabras con el sonido Rfuerte y escrbelas.

3. Localiza y rodea seis palabras que tienen el sonido Rfuerte y escrbelas debajodel dibujo correspondiente.

El sonidoR fuertese escribe unas veces con ry otras con rr.

Solamente se escribe con rrcuando va entre vocales.

Recuerda

El sonido Rfuerte

1. Completa con ro con rr.

E e con e e, guita a.

E e con e e, ba il.

Qu pido uedan

las uedas del fe oca il!

to pe

res

rra mien

he ta

de re

al dor

ma ro

no

Ahora, escribe una oracin con cada una de las palabras que has formado.

P R U E D A M E R M

A G U D I T A N E E

T R S E B L S I L L

R A N A D S E P O IE N I R R A I A J C

G P R X I Z D T H

A D U M Q H P R Y U

L I R A D I O O S R

O N U L E N S E J R

M O W T Y O T D I O

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Refuerzo

11Nombre Fecha

El sustantivo. Clases

Los sustantivosson las palabras que nombran personas, animales,

objetos, ideas y sentimientos. Hay varias clases de sustantivos: comunesy propios; concretos

y abstractos; individualesy colectivos.

Recuerda

3. Escribe si los siguientes sustantivos son abstractos o concretos.

sinceridad

bolgrafo

flor

solidaridad

1. Clasifica las palabras destacadas.

Rodea los sustantivos abstractos entre las palabras que has encontrado.Por qu son sustantivos abstractos? Explcalo.

Sustantivos propios

Sustantivos comunes

Papsiente gran aficinpor la jardinera, por eso mi casaest llena de geraniosy rosas. Les tiene tanto carioqueel geranio de mi casa se llama Carlosy el rosal, Aurora.Adems, en el Rastroles compra vitaminas.

2. Relaciona los sustantivos. Despus, completa la tabla.

oveja

enjambre

elefante

bosque

manada

abeja

rebao

rbol

Sustantivosindividuales

Sustantivoscolectivos

oveja

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Nombre Fecha

Los sustantivos tienen gneromasculino o femenino.

Los sustantivos masculinos pueden ir precedidos por elo losy los femeninos, por lao las.

Los sustantivos tienen nmerosingular o plural. El plural se forma:

Aadiendo -so -esal singular.

Manteniendo la misma forma del singular, si el sustantivoes una palabra llana o esdrjula terminada en -so en -x.

Recuerda

Refuerzo

12 El gnero y el nmero de los sustantivos

1. Escribe el, los, la, lasjunto a cada sustantivo e indica el gnero de cada uno.

serpientes

profesores

alegra

diccionario

2. Escribe palabras en femenino.

3. Escribe el plural de las siguientes palabras.

elefante

mvil

fnix

hroe

yogur

atlas

lpiz

anlisis

mircoles

viruscaries

abrelatas

4. Completa las oraciones con las palabras de la bola de cristal.

Todos los voy a clase de karate.

Tuve una porque com muchos dulces.

Los son microbios.

El sirve para abrir latas de conservas.

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Nombre Fecha

Refuerzo

13 La slaba tnica y la tilde

La slaba tnicaes la slaba de una palabra que se pronuncia

con ms intensidad. La tildeo acentogrficoes el signo con el que se marca

la slaba tnica de algunas palabras.

Recuerda

lmpara

oreja

extranjero

papagayo

1. Divide las palabras en slabas y subraya la slaba tnica.

generoso

nmero

gil

vajilla

Para qu sirve la tilde? Contesta.

3. Escribe la slaba tnica de las palabras anteriores y forma una nueva.

2. Completa los nombres.

ce ca no che

4. Significan lo mismo las palabras de cada pareja? Explica la diferencia.

domino/domin

respeto/respet

lo/li

fro/fri

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Nombre Fecha

Refuerzo

14

1. Lee los recuadros y escribe debajo de cada uno si se refiere a una palabramonosmica o polismica.

2. Busca en el diccionario tres significados de la palabrapicoy escrbelos.

Ahora, escribe una oracin utilizando la palabrapicocon cada uno de esos significados.

Las palabras monosmicasson las que tienen un nico significado.

Las palabras polismicasson las que tienen ms de un significado.

Recuerda

Palabras monosmicas y polismicas

Explica la diferencia entre palabras monosmicas y polismicas y pondos ejemplos de cada.

llave. 1. Objeto que sirve para abriry cerrar puertas. 2. Herramienta quesirve para apretar o aflojar tuercas.3. Signo ortogrfico que serepresenta como { } o [ ].

autobs.Vehculo grande parael transporte pblico de personascon una ruta fija.

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La literatura juvenil

Refuerzo

15Nombre Fecha

La literatura juveniles el conjunto de obras literarias que conectan

con los gustos e inquietudes de los jvenes, como por ejemplo,las novelas de aventuras.

Entre los autores clsicos ms importantes de la literatura juvenilse encuentran Julio Verne, Robert Louis Stevenson, Mark Twaino Emilio Salgari.

Recuerda

1. Lee el texto y responde a las preguntas.

2. Busca en una enciclopedia o en Internet, acompaado por un adulto, datossobre la biografa y la obra de Robert Louis Stevenson.

La isla desierta

Por primera vez sent la emocin del explorador. La isla

estaba desierta; haba dejado atrs a mis compaerosde barco y frente a m no tena ms que fieras y aves.Anduve de un lado para otro por entre los rboles;de trecho en trecho florecan plantas que me erandesconocidas; vi algunas serpientes; una de ellas asomla cabeza por detrs de una roca y sise, emitiendoun sonido que se pareca al de una peonza al girar.Estaba lejos de suponer que se trataba de un enemigomortal, y aquel sonido, el del famoso cascabel.

La isla del tesoro.

R L S

Quin relata la historia? Mrcalo.

Uno de los protagonistas. El autor del relato.

Dnde se desarrolla la historia?

A qu tipo de novela crees que corresponde? De aventuras, de miedo, policiaca?Justifica tu respuesta.

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El adjetivo. Gnero y nmero del adjetivo

1. Localiza los adjetivos del texto y rodalos en rojo.

Refuerzo

16Nombre Fecha

Los adjetivosson palabras que expresan cualidades o estados

del sustantivo al que se refieren. Los adjetivos concuerdan en gneroy nmerocon el sustantivo

al que hacen referencia.

Recuerda

La casa junto al mar

Compr una fantstica casa cercadel mar. Desde la amplia terraza se poda

disfrutar de los hermosos atardeceresrojizos. No importaba que el da fueracaluroso; all siempre soplabauna agradable brisa.

2. Escribe adjetivos que puedan acompaar a los siguientes sustantivos.

comida

trabajo

libro

amigo

ropa

pelcula

fiesta

coche

msica

camino

Ahora, completa la tabla con los adjetivos del texto.

Adjetivo Sustantivo al que se refiere Gnero Nmero

fantstica casa femenino singular

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Principios de acentuacin

1. Pon las tildes donde corresponda. Luego, clasifica las palabras.

2. Coloca la tilde donde corresponda. Despus, responde.

3. Completa las palabras a partir de sus definiciones.

Refuerzo

17Nombre Fecha

Las palabras agudasson las que tienen tnica la ltima slaba.

Llevan tilde cuando terminan en vocal, nos. Las palabras llanasson las que tienen tnica la penltima slaba.

Llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de nos.

Las palabras esdrjulasson las que tienen tnica la antepenltima slaba.Siempre llevan tilde.

Recuerda

Con las slabas centrales forma una palabra esdrjula.Si no conoces su significado, bscala en el diccionario.

cenicero

agil

coliflor

fugaz

boveda

frances

logico

humorista

autentico

Adems S NO se acenta porque

Nacar S NO se acenta porque Relampago S NO se acenta porque

Cornisa S NO se acenta porque

Ajedrez S NO se acenta porque

es aguda y termina ens.

1. Trozo de madera u otro material al que se prende fuegopara dar luz.

2. Pequeo mamfero que excava tneles bajo la tierra.

3. Onda en la superficie del agua.

1. an cha

2. to

3. o

Agudas

Llanas

Esdrjulas

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Los grados del adjetivo

1. Lee el texto. Luego, subraya los adjetivos que encuentres y completa la tabla.

Refuerzo

18Nombre Fecha

Los adjetivos expresan una cualidad en mayor o menor grado.

Los grados del adjetivo son positivo, comparativoy superlativo. El grado comparativo puede ser de inferioridad, de igualdad

o de superioridad.

Recuerda

Mi gata Chula

Mi gata Chula es gris, muy cariosay tiene el odo ms fino que un lince.

Cuando oye cualquier ruido ponelas orejas tiesas y se queda tan quietacomo una estatua. Es menos juguetonaque un perro, pero a m me parecerequetelista.

Grados Adjetivos

Positivo

Comparativo de inferioridad

Comparativo de igualdad

Comparativo de superioridad

Superlativo

2. Escribe oraciones que tengan:

Un adjetivo en grado positivo y otro en grado superlativo:

Un adjetivo en grado comparativo de igualdad y otro de inferioridad:

Un adjetivo en grado comparativo de superioridad:

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La tilde en diptongos e hiatos

Refuerzo

19Nombre Fecha

Un diptongoes la unin de dos vocales en una misma slaba.

Los diptongos siguen las reglas generales de acentuacin. En los diptongos formados por vocal abierta (a, e, o)

y vocal cerrada (i, u), la tilde se coloca sobre la vocal abierta.

En los diptongos formados por dos vocales cerradas,la tilde se sita sobre la segunda vocal.

Un hiatoes la pronunciacin en slabas distintas de dos vocalesque se escriben juntas. Cuando el hiato est formado por una vocalcerrada tnica y una vocal abierta, siempre lleva tilde.

Recuerda

Nuticolleva tilde porque es una palabra esdrjula.

1. Clasifica estas palabras segn tengan diptongo o hiato.

Con diptongo Con hiato

bro

aficin

cordial

feo

cafena

afeitar

hus

va

reina

cacao

2. Las siguientes palabras llevan diptongo. Pon la tilde donde corresponday explica por qu.

nautico

sueter

aceite

seccion

naipe

veintiseis

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Familia de palabras

1. Escribe tres trminos que pertenezcan a cada una de las familiasde las siguientes palabras.

Refuerzo

20Nombre Fecha

Una familia de palabrases un conjunto de trminos que se han formado

a partir de una palabra determinada.

Recuerda

3. Define estas palabras a partir del significado del trmino del que proceden.Despus, comprueba en tu diccionario que las definiciones son correctas.

Tronar(de trueno):

Inusual(de uso):

Sanar(desano):

Daino(de dao):

2. En cada una de las siguientes familias de palabras hay un intruso; tchalo.

alojamiento desalojar realojar ojear

desliz deslizable liza aerodeslizador

canalizar canal analizar canaln acanalado

ambulancia ambulatorio bulo deambular

igualbarca joven

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Los textos literarios

Refuerzo

21Nombre Fecha

Los textos literarios oralesestn hechos para ser cantados, recitados

o narrados en pblico. Los textos literarios escritosestn concebidospara que los lean otras personas.

Los textos literarios en prosaestn escritos a lo largo de todo el renglny no siguen unas normas que s siguen los textos literarios en verso.Los textos literarios en versoestn escritos en lneas cortas y siguenciertas reglas, como la medida en nmero de slabas que tienecada rengln o la rima.

Recuerda

1. Seala cul de los dos textos est en verso. Despus, justifica tu respuesta.

La primavera besabasuavemente la arboleda,y el verde nuevo brotabacomo una verde humareda.

A M

Me pusieron Manolito por el caminde mi padre y al camin le pusieronManolito por mi padre, que se llamaManolo. A mi padre le pusieronManolo por su padre, y as hasta elprincipio de los tiempos.

Manolito Gafotas

E L

Escribe un texto en prosa que signifique lo mismo que el texto de Antonio Machado.

2. Escribe un poema de cuatro versos sobre uno de estos temas:

el mar

la amistad

la lluvia

un pirata

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Los determinantes. El artculo

1. Rodea los determinantes.

3. La forma de estos sustantivos es la misma en singular y plural. Pon delante de cadauno de ellos un artculo plural en el gnero que le corresponda.

Refuerzo

22Nombre Fecha

Las palabras que preceden al sustantivo para concretarlo funcionan

como determinantes. Las clases de palabras que pueden funcionar comodeterminantes son los artculos, los demostrativos, los posesivos,los numerales y los indefinidos.

El artculono tiene significado propio, funciona como determinantee indica el gnero y el nmero del sustantivo al que acompaa.

Recuerda

Cul de ellos es un artculo? Subryalo.

virus

caries

atlas

crisis

martes

oasis

Este mantel de flores

Una vaca enorme

Dos platos llenos

Cinco cartas blancas

Alguna persona mayor

Mi amiga Lola

Las montaas nevadas

Varias cajas azules

Nuestra carpeta nueva

Esa falda corta

2. Escribe un artculo delante de cada sustantivo, e indica el gnero del sustantivo.

Por qu has elegido esta forma del artculo?

hacha (gnero: )

alba (gnero: )

hada (gnero: )

alma (gnero: )

hambre (gnero: )

arpa (gnero: )

guila (gnero: )

asa (gnero: )

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El guin

1. Divide las siguientes palabras de todas las formas posibles.

2. Corrige las particiones de palabras que estn mal en el texto. Copia de nuevolas palabras con una particin correcta.

Refuerzo

23Nombre Fecha

El guin(-) se usa a final de lnea para partir una palabra que debe

continuar en la siguiente. Las palabras se dividen por slabas,pero hay que tener en cuenta las siguientes reglas:

No se pueden separar vocales que van seguidas.

No se puede dejar una vocal sola a final de lnea.

No se pueden separar las letras ll, chy rr; sin embargo,s se debe dividir ccsi est a fin de lnea.

Recuerda

hormiga

cacao

alcachofa

atraccin

transporte

edificio

parrilla

perfeccin

amapola

Ayer domingo hizo un hermoso d-a; por eso fuimos al campo, aprovec-hando el buen tiempo. Comimos en ple-na naturaleza. Habamos andado muc-ho y tenamos un hambre espantosa.

Nos comimos todo lo que hab-

amos llevado: frutos secos, bocadil-los, todo lo devoramos con satisfacc-in y muy, muy deprisa.

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Los pronombres personales

1. Completa la tabla.

3. Copia las oraciones siguientes sustituyendo los grupos nominales destacadospor pronombres personales.

2. Subraya los pronombres personales.

4. De qu persona es el pronombre usted? Con qu persona del verbo se usa?

Refuerzo

24Nombre Fecha

Los pronombres personalessirven para nombrar a los seres u objetos

sin utilizar sustantivos. Los pronombres personales pueden serde primera, segunda o tercera persona.

Los pronombres personales tnicospueden aparecer solos.

Los pronombres personales tonossiempre acompaan a un verbo.

Recuerda

l es mi padre y ellos son mis hermanos.

Nosotros le daremos la buena noticia.

Os regalar ese cuadro.

Lo vi con ellas en el cine.

Ven conmigo esta tarde.

Mara yLaurafueron al zoo.

Olvid ellibrosobre la mesa.

Julio yyoesperaremos aqu.

Silvia, Irene y t, Carmen, iris en coche.

Por fin compr elregalo.

1. persona 2. persona 3. persona

Singular

Tnicos yo, , , usted, , , , ,

tonos me , , , le

PluralTnicos , , , ustedes , , s,

tonos se, , , les

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Signos que cierran oraciones

1. Coloca los signos de puntuacin que cierran las oraciones del texto.

2. Transforma las siguientes oraciones en lo que se indique.

3. Escribe oraciones a partir de las indicaciones.

Refuerzo

25Nombre Fecha

Todas las oraciones se cierran con un signo de puntuacin.

Las oraciones que afirman o niegan algo se cierran con un punto. Las oraciones que contienen una pregunta se cierran con un signo

de interrogacin (?).

Las oraciones que contienen una exclamacin se cierran con un signode admiracin (!).

Recuerda

Ana vendr maana. NEGACIN:

Ha dejado de llover. EXCLAMACIN:

Hoy no tendr tiempo. AFIRMACIN: A Mnica le gusta el circo. PREGUNTA:

Me dan miedo las araas. NEGACIN:

Cunto tiempo esperaremos! PREGUNTA:

EXCLAMACIN:

NEGACIN:

AFIRMACIN:

PREGUNTA:

EXCLAMACIN:

PREGUNTA:

NEGACIN:

El pangoln

El pangoln es un mamfero muy especial Tiene el cuerpo y la colaprotegidos por escamas encajadas entre s a modo de tejas Menudaarmadura Adems, sabis lo que hace cuando se siente amenazadoSe enrolla como una bola Muchos pangolines viven en los rbolesy se alimentan de insectos que atrapan con su larga lengua

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Palabras compuestas y simples

1. Clasifica las siguientes palabras en simples y compuestas.

Refuerzo

26Nombre Fecha

Las palabras compuestasson las que se han formado uniendo

dos o ms palabras. Las palabras simplesno se componen de otras palabras.

Recuerda

Indica a partir de qu palabras se han formado las palabras compuestas.

blanquecino

maleducado

laboratorio

bienvenido

pintalabios

grisceo

boquiabierto

lagartija

Simples

Compuestas

3. Inventa una palabra compuesta siguiendo las indicaciones.

Sustantivo 1adjetivo: pelitieso. Definicin: Que tiene el pelo muy tieso.

Verbo 1sustantivo:

Definicin:

1

1

1

1

2. Une y forma palabras. Si dudas, consulta tu diccionario.

portacortacuentaaguaguardaquitapasa

manchasmontaasfiestaskilmetrosbosquesavionescsped

1

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El poema y la rima

1. Indica qu tipo de rima presentan los siguientes versos.

2. Lee atentamente el poema y responde.

Refuerzo

27Nombre Fecha

Un poemaes un texto literario escrito en verso.

Una estrofaes un conjunto de versos. La rimaes la coincidencia de sonidos entre dos o ms palabras a partir

de la vocal tnica. La rima puede ser asonanteo consonante.

Recuerda

El piano

Bajo la tarde serenacon ritmo dulce y liviano,solloza un piano lejanola suavidad de su pena.

Todo mi pecho se llenade la tristeza del pianoy pienso en la fina manobajo la que el piano suena

Cada suspiro del vientoacerca hacia m el acentode la msica preclara.

Y llora el alma sonora,como si el piano que lloradentro del alma llorara.

N G

Es un poema estrfico o no estrfico?

Cuntas estrofas tiene?

Tienen todas las estrofas el mismo nmerode versos? Cuntos versos tienen?

Cmo es la rima de cada verso, asonanteo consonante?

Subraya las palabras cuyo significadodesconozcas y bscalas en el diccionario.

Aquella tarde, al decirleque me alejaba del pueblo,me mir triste, muy triste,

vagamente sonriendo.

J R J

Tantas idasy venidas,tantas vueltas

y revueltas,quiero, amiga,que me digason de alguna utilidad?

T IA.

B.

A B

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El verbo. Raz y desinencia

1. Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones.

2. Separa la raz de la desinencia de las siguientes formas verbales.

3. Escribe dos verbos de cada conjugacin.

Refuerzo

28Nombre Fecha

Los verbosexpresan acciones. Cada verbo tiene diferentes formas.

La conjugacines el conjunto de las formas de un verbo. Las formasverbales pueden ser simpleso compuestas.

Cada forma verbal tiene razy desinencia.

Hay tres conjugaciones: primera, segunday tercera.

Recuerda

No s por qu te has enfadado.

Di a tu hermano que ya ha venido Julia.

Maana terminar el trabajo que he empezado hoy.

He ido al parque y me he encontrado con Luca.

Sali temprano y enseguida volvi.

cantaba: (raz) (desinencia)

coma: (raz) (desinencia)

part: (raz) (desinencia)

rompers: (raz) (desinencia)

vivieron: (raz) (desinencia)

Clasifcalas en formas simples y compuestas. Despus, escribe junto a cada formasu infinitivo entre parntesis.

Formas simples

Formas compuestas

1. conjugacin 2. conjugacin 3. conjugacin

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Palabras con hintercalada

4. Forma verbos.

Refuerzo

29Nombre Fecha

La hintercaladapuede ir entre dos vocales o entre una consonante

y una vocal. Se escriben con hintercalada: Las palabras en las que el diptongo ueva precedido de una vocal.

Las palabras que se forman a partir de otras que empiezan por h.

Recuerda

2. Coloca la hintercalada cuando corresponda. Si no conoces alguna de las palabras,bscala en el diccionario.

pro ibir

mo o

ba a

caca o

alco ol

zana oria

ve culo

ca oba

azota ina

va o

al aja

ta ona

hondo hidratar

a 1 hueco

des 1 helar

humo honrar

huevo habituar

3. Tacha el trmino que no pertenezca a la familia.

ahorro ahorrar horror ahorrador

hondo onda ahondar ahondamiento

ahogar ahogo hogaza ahogadilla

H H

1. Escribe sus nombres.

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El verbo. Nmero y persona

1. Pon en plural las siguientes formas verbales, manteniendo la misma persona.


Refuerzo

30Nombre Fecha

Las formas verbales tienen nmero(singular o plural) y persona

(primera, segunda o tercera). Las formasno personalesdel verbo son el infinitivo, el gerundio

y el participio.

Recuerda

salgo

estuvo

entrenas

traer

2. Completa con el pronombre personal adecuado. Despus, indica persona y nmero.

quiero un poco ms.

saldr la primera.

lo prefieres as?

acabaron muy cansados.

fuimos a visitar a Jaime.

llegasteis los ltimos.

ha ido

habr andado

terminabas

has comido

Formas no personales del verbo

Infinitivo Gerundio Participio

ir

sabido

trayendohablar

colocando

entretener

decir

conservando

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Palabras conzo dfinal


Refuerzo

31Nombre Fecha

Se escriben conzfinal:

Las palabras que hacen el plural en -ces. Algunos nombres propios.

Se escriben con dfinal:

Las palabras que hacen el plural en -des.

Algunos nombres propios.

Recuerda

2. Completa con la letra que falta el plural de estas palabras. Despus, escrbelasen singular.

arro es

verda es

cli es

socieda es

codorni es

ho es

eda es

ciuda es

nari es

tapi es

ra es

huspe es

virtu es

inquietu es

3. Escribe junto a cada adjetivo el sustantivo correspondiente. Si dudas, aydatecon el diccionario.

rido aridez

falso

exquisito

bueno

honrado

dbil

maduro

quieto

tmido

viejo

amable

fluido

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Prefijos y sufijos

1. Completa siguiendo el ejemplo. Puedes consultar en tu diccionario.

Refuerzo

32Nombre Fecha

Los prefijosson partculas que se aaden al principio de algunas

palabras para formar otras nuevas. Los sufijosson partculas que se aaden al final de algunas palabras

para formar otras nuevas.

Recuerda

incapaz in(prefijo) + capaz(adjetivo)

Definicin: Que no es capaz de hacer algo.

antirrobo 1

Definicin:

reagrupar 1

Definicin:

desajustar 1

Definicin:

precocinado 1

Definicin:

2. Escribe palabras que comiencen por los siguientes prefijos.

in- re- des-

3. Identifica las palabras que lleven prefijo o sufijo y clasifcalas.

Con prefijo Con sufijo florista

reproducir

antinuclear

distrito

carnicero

desear

arista

investigador

antlope

despreocupado

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El verso

1. Cuenta las slabas de los siguientes versos siguiendo el modelo.

Refuerzo

33Nombre Fecha

La medidade un verso equivale a su nmero de slabas. Para medirlo

hay que tener en cuenta las siguientes reglas: Si la ltima palabra del verso es aguda, se cuenta una slaba ms.

Si la ltima palabra del verso es esdrjula, se cuenta una slaba menos.

La sinalefase produce cuando una palabra termina por vocal y la siguienteempieza por vocal, por h o es unay. Entonces se pronuncian juntasy cuentan como una sola slaba.

Recuerda

Ten en cuenta si la ltima palabra de cada verso es aguda o esdrjula,ya que influye en el recuento de slabas. Fjate en las sinalefas y mrcalas.

1 2 3 4 5 6 7 8

Por/que son, ni/a, tus o/jos 8 slabas

1 2 3 4 5 6 7 8

ver/des co/mo el mar te que/jas; 8 slabas

1 2 3 4 5 6 7 8

qui/zs, si ne/gros o a/zu/les 8 slabas

1 2 3 4 5 6 7 8

se tor/na/sen, lo sin/tie/ras. 8 slabas

G A B

Jaca negra, luna grande, slabas

y aceitunas en mi alforja. slabas

Aunque sepa los caminos, slabas

yo nunca llegar a Crdoba. slabas

F G L

Dame la mano y danzaremos, slabas

dame la mano y me amars. slabas

Como una sola flor seremos, slabas

como una flor, y nada ms. slabas

G M

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El verbo. Tiempo y modo

3. Clasifica las formas verbales e indica a qu modo pertenecen.

Refuerzo

34Nombre Fecha

Los verbos sitan las acciones en el tiempo, que puede ser pasado,

presenteo futuro. El mododel verbo indica la actitud del hablante ante lo que se dice.

Hay tres modos: indicativo, subjuntivoe imperativo.

Recuerda

1. Escribe dos oraciones con las formas verbales en el tiempo en que se indica.

Presente:

Pasado:

Futuro:

2. Transforma las formas verbales de las siguientes oraciones a partir de las indicacionesde tiempo.

Mi hermana va a nadar. Maana

Saldremos de madrugada. La ltima vez Voy a pasear. Ayer

Visitaremos a Rebeca. El verano pasado

Sara aprende francs. El ao que viene

Arreglaron la casa. En cuanto puedan

Ojal llueva! Ven aqu. Me regal bombones.

Modo:

Accin real

Modo:

Orden

Modo:

Deseo

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Palabras con cc

Refuerzo

35Nombre Fecha

Se escriben con cclas palabras en cuya familia hay alguna palabra

que tiene ct.

Recuerda

1. Completa con co cc.

cole in

rela in

rea in

tenta in

dedu in

solu in

condu in

puntua in

sele in

crea in

constru in

prote in

nutri in

perfe in

precau in

2. Escribe sustantivos con cca partir de las siguientes palabras. Si dudas,consulta en tu diccionario.

acto accin

satisfactorio

traductor

atractivo

imperfecto

infectar

seductor

producto

tractor

lector

abstracto

incorrecto

3. Escribe sustantivos con cco con c, segn corresponda, a partir de las siguientespalabras.

dirigir

votar realizar

puntuar

inyectar

acelerar

colaborar

distraer

reducir

dominar

redactar

instruir

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Los tiempos verbales


3. Analiza los tiempos verbales segn el modelo.

Refuerzo

36Nombre Fecha

Los tiempos verbalesson conjuntos de formas verbales que expresan

el mismo tiempo y presentan la accin de la misma manera. Los tiempos verbales pueden ser simpleso compuestos; pretritos,

presentesy futuros; y perfectose imperfectos.

Recuerda

Modos Tiempos simples Tiempos compuestos

Indicativo

Presente: canto

Pretrito imperfecto:

Pretrito perfecto simple:Futuro:

Condicional:

Pretrito perfecto compuesto:

Pretrito pluscuamperfecto:

Pretrito anterior:Futuro perfecto:

Condicional perfecto:

Subjuntivo

Presente:

Pretrito imperfecto:

Futuro:

Pretrito perfecto:

Pretrito pluscuamperfecto:

Futuro perfecto:

Imperativo Presente:

2. Escribe los tiempos compuestos que corresponden a estos tiempos simples.

Presente de indicativo

Pretrito perfecto simple

Futuro de subjuntivo

Condicional

Pretrito imperfecto de subjuntivo

habremos tenido compuesto, futuro, perfecto.

sabr , ,

tuve , ,

has comprado , ,

hubo sido , ,

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Aumentativos y diminutivos

Refuerzo

38Nombre Fecha

Los aumentativosson sufijos que dan idea de gran tamao o de gran

intensidad. Los diminutivosson sufijos que dan idea de pequeo tamao o de poca

intensidad. A veces, tambin expresan cario o afecto.

Recuerda

1. Completa siguiendo el modelo.

farolillo farol1sufijo diminutivo -illo.

gustazo

butacn

botelln

fresquito

2. Tacha de la lista las palabras que no contengan aumentativos ni diminutivos.

rin

seorita

teln

embarazo

pelillo

ladrillo

martillo

pulgn

visillo

futboln

razn

cedazo

3. Forma palabras.

noble

camisa

bocina

-azo

-ote

-n

1

rgano

balanza

mosca

-ito

-illo

-n

1

4. Indica si los sufijos de las palabras destacadas aportansignificados de tamao, intensidad o afecto.

Eres un perritomuy carioso.

Menudo golpazose dio.

Dnde vas con ese bolsn?

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Clases de versos

1. Cuenta las slabas y contesta.

2. Lee el poema. Despus, responde.

Refuerzo

39Nombre Fecha

Los versosreciben diferentes nombres segn el nmero de slabas

que tienen. Los versos de ocho slabas o menos son versos de arte menor.

Los versos de ms de ocho slabas son versos de arte mayor.

Recuerda

Vesloquees

puesyoyano.

Lacruzdaluzsinfin.

C V

Cuntas slabas tiene cada verso?Cul es, sin embargo, la medida de estos versos?

Es posible que, a efectos de la mtrica, haya versosde una slaba? Por qu?

Qu tipo de verso es, entonces, segn su medida?

Medida

Juventud, divino tesoro,

que te vas para no volver!

Cuando quiero llorar no lloro

y, a veces, lloro sin querer.

R D

Tipo de verso segn su medida

Estos versos son de arte

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La primera conjugacin

1. Completa las oraciones con la forma verbal adecuada.

2. Analiza las formas verbales siguiendo el ejemplo.

Refuerzo

40Nombre Fecha

Pertenecen a la primera conjugacinlos verbos terminados en-ar.

Recuerda

Cuando Juan (tartamudear) es porque est nervioso.

Maana, Pedro y yo (entrenar) duro.

Dentro de un rato (pasar) a verte.

El mes pasado el museo (festejar) su primer centenario.

Por qu no (llamar) t a Laura

y le (preguntar) si viene al cine con nosotras?

Cuando llegu, Carlos, Sonia y Sara ya (preparar) la cena.

terminaras 2.apersona del singular del pretrito imperfecto de subjuntivodel verbo terminar.

saltaron

comenzar

hubo ordenado

habrs empezado

avanzad

hubierais atrapado

haya entregado

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El punto y coma

2. Los signos de puntuacin de este texto estn colocados de forma incorrecta.Corrgelos, en rojo, sobre el texto.

Refuerzo

41Nombre Fecha

Se escribe punto y coma(;):

Para separar los diferentes elementos de una enumeracin cuandoalguno de ellos ya lleva coma.

Delante de las palabras pero, aunque,sin embargo, no obstante,cuando introducen oraciones largas.

Recuerda

1. Escribe coma o punto y coma segn corresponda.

Mis animales favoritos son el perro ya que me

parece la mejor de las mascotas el caballo

porque me gusta su estampa y los pinginos

por sus movimientos tan simpticos

en la superficie y tan rpidos en el agua.

Por fin el viejo museo volvi a abrir sus puertas, Permanecimuchos aos cerrado hasta que terminaron de restaurarlo;Primero. reforzaron las vigas y estructuras; que estabanbastante deterioradas. despus. cambiaron el suelo; quetena rotas la mayora de las baldosas. ms tarde; arreglaronel tejado; muy estropeado por las goteras. y; por ltimo.pintaron las paredes y los techos.

3. Escribe un texto con una enumeracin en la que haya que utilizar el punto y coma.

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La segunda conjugacin



Refuerzo

42Nombre Fecha

Pertenecen a la segunda conjugacinlos verbos terminados en-er.

Recuerda

Cuando (amanecer) saldremos de viaje.

Ral, si llevas as el monedero, lo (perder)

Ay, t no (saber) cunto me (escocer) la herida!

Han colocado un recipiente para que (beber) los animales.

Ya me (devolver) Jaime el libro. Mara, si no (obedecer) ,mam se enfadar contigo.

venci 3.apersona del singular del pretrito perfecto simpledel verbo vencer.

has tosido

morderan

haba cado

comprenders

hubierais cogido

hayamos pertenecido

corred

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Palabras con ll

Refuerzo

43Nombre Fecha

Se escriben con ll:

Las palabras que terminan en-illoe-illa. Los sustantivos que terminan en-alle,-elle,-elloy-ullo.

Las palabras que se derivan de otras que se escriben con ll.

Recuerda

2. Forma derivados terminados en -illoe -illa.

estatua

cscara

mesa

plato

torta

estera

guerra

potro

rosca

bolso

3. Resuelve el crucigrama. Aydate con tu diccionario.

Horizontales

1. Pldora, comprimido.2. Ruidillo continuado, rumor.3. Cacerola, puchero.4. Al revs, terreno llano

entre montaas.

Verticales

a. Parte del cuerpo que unela cabeza al tronco.

b. Resorte, alambre enrolladoen espiral.

c. Trocito de papel con alguna imagenque se pega a las cartas y paquetespara enviarlos por correo.

d. Va pblica de una poblacin.

d

c C

a 1 P S

C b

2 M M

3 O

4 V


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Gentilicios

1. Forma gentilicios con los sujos del recuadro.

Refuerzo

44Nombre Fecha

Los gentiliciosson palabras que indican de dnde son las personas

o las cosas.

Recuerda

Guadalajara

Castelln

Granada

Palencia

Bilbao Ceuta

lava

Almera

Cceres

Zamora

Len

2. A qu ciudades corresponden estos gentilicios? Si no lo sabes,bscalos en el diccionario.

salmantino

lucense

jienense

oscense

turolense

pacense

vallisoletano

abulense

gaditano

conquense

onubense

burgals

3. Escribe los gentilicios de nueve pases del mundo. Para ayudarte,puedes consultar un mapa.

-ano, -ana

-eo, -ea

-s, esa

-ino, -ina

-ense

-

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Recursos literarios I

2. Explica con tus palabras las metforas y la comparacin que contienen estos versosque Miguel Hernndez dedic a su hijo de ocho meses.

Refuerzo

45Nombre Fecha

Los recursos literariossirven para embellecer y dar expresividad

a los textos literarios. La comparacinconsiste en establecer el parecido entre dos cosas

que comparten alguna cualidad o algn rasgo.

La metforaconsiste en llamar a una persona, animal o cosacon el nombre de otra con la que guarda algn parecido.

Recuerda

Al octavo mes res

con cinco azahares.Con cinco diminutasferocidades.Con cinco dientescomo cinco jazminesadolescentes.

M H

1. El escritor espaol Ramn Gmez de la Serna invent las gregueras,breves enunciados en los que se relacionan ideas, animales y objetos,a travs de comparaciones o metforas. Indica en cul de estas greguerashay una comparacin y en cul una metfora, y explica por qu.

En esta greguera hay una

, porque

En esta greguera hay una

, porque

La jirafa es una gra que comehierba.

Las ranas se tiran al estanquecomo si se echasen al correo.

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La tercera conjugacin

Refuerzo

46Nombre Fecha

Pertenecen a la tercera conjugacinlos verbos terminados en-ir.

Recuerda



Dnde (vivir) ahora Juan y Paloma?

Ayer domingo, Fran (conducir) toda la maana.

Nos (confundir) de calle y por eso tuvimos que preguntar.

Cunto me (aburrir) esta tarde en el cine!

Rosa, por favor, (venir) aqu. Jaime me (pedir) el mes pasado que le ayudara.

han transmitido 3.apersona del plural del pretrito perfecto compuestode indicativo del verbo transmitir.

vesta

preferira

habamos conseguido

habrs adquirido

hubierais salido

partiendo

seguid

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Palabras terminadas eny

Refuerzo

47Nombre Fecha

Se escriben conyfinal las palabras que terminan en los diptongos-ay,-ey,

-oy, -uy. Excepto fui.

Recuerda

2. Completa conyo i.

Tu hermano es mu tranquilo, pero yo so ms impaciente.

No fu a recoger las entradas, ir ho

Esto aburrido, qu ha en la tele?

Vo a Paragua .Y t?

Te do mi jerse .Qu gua !

3. Todos estos verbos tienen alguna forma terminada eny. Escribe una oracincon cada una de estas formas.

dar:

ir:

ser:

haber:

En pietodos, que entra

el !

Quese cumpla la

!

1. Escribe la palabra que falta.Trabajo

la tierra gracias a

mi viejo

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Clases de verbos

3. Analiza las siguientes formas verbales.

supo

dio

s

oyendo

Refuerzo

48Nombre Fecha

Los verbos regularesmantienen la raz en todas sus formas y toman

las mismas desinencias que el verbo que les sirve de modelode conjugacin.

Los verbos irregularesno mantienen la raz igual en todas sus formaso toman desinencias distintas de las del verbo que les sirve de modelo.

Recuerda

1. Di si los siguientes verbos son regulares o irregulares y explica por qu.

Acabares un verbo porque

Dares un verbo porque

Mentires un verbo porque

2. Escribe las formas verbales.

1.apersona del singular del presente de indicativo del verbo proteger

2.apersona del singular del presente de subjuntivo del verbo pagar

3.apersona del plural del presente de subjuntivo del verbo avanzar

Son irregulares estos verbos? Explica por qu?

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Los dos puntos

3. Escribe un comienzo

de carta que contengael encabezamiento, elsaludo y una oracin.

Refuerzo

49Nombre Fecha

Se escriben dos puntos(:):

Despus de anunciar una enumeracin. Antes de reproducir las palabras exactas que dice una persona.

Detrs del saludo en las cartas.

Recuerda

2. Reproduce, usando los dos puntos y las comillas, las palabras exactasde cada personaje. No olvides utilizar un verbo como dijo, aadi

Mi profesor

El bombero

Volveremos a visitar el museo.

Seora, su gatito ya est a salvo.

1. Observa los dibujos y forma las enumeraciones.

Venden todo tipo de calzado: En la pastelera hay:

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Campo semntico y campo lxico

Refuerzo

50Nombre Fecha

Un campo semnticoes un conjunto de palabras de la misma clase

gramatical que comparten algn rasgo de significado. Un campo lxicoes un conjunto de palabras de diferentes clases

gramaticales que estn relacionadas con un mismo tema.

Recuerda

1. Escribe los nombres de estos dibujos y di a qu campo semntico pertenecen.

Pertenecen al campo semntico de: Pertenecen al campo semntico de:

2. Tacha la palabra intrusa de cada campo semntico.

canoa yate velero cofia balandro galen

gata granate jade rub bonete zafiro

tulipn gladiolo crisantemo jazmn atalaya

3. Completa este campo lxico.

Instrumentosmusicales

AccionesPersonas Obras /representaciones

Msica

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1. Lee el texto y escribe en los recuadros los elementos de una carta.Despus, contesta a las preguntas.

A quin va dirigida la carta?

Cul es el objetivo de la carta?

Es una carta formal? Explica tu respuesta.

Nombre Fecha

Ampliacin

1

firma fechasaludo despedidacuerpo de la carta

Cartagena, 12 de noviembre

Estimado seor director:

Le saluda Mateo Pea, alumno de 5.ode Primaria.

Le escribo para pedirle informacin acerca del bonode teatro que la biblioteca ofrece a los estudiantes demi curso.

Me gustara saber los requisitos que hay que cumplirpara adquirir un bono y cul es el ltimo da parapresentar la solicitud.

Tambin, quisiera saber qu obras vamos a very en qu fechas vamos a ir al teatro.

Gracias por su atencin, le enva un cordial saludo.

Mateo Pea

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2. Observa las vietas.

Ahora, escribe una carta para pedir informacin sobre el concierto.

Hola, Mara,quieres venira un concierto

conmigo?

Claro! Perohay que pedir

informacin antesde que se acaben

las entradas.

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Nombre Fecha

Ampliacin

2

De besugosDos amigas se encontraron a la salida del colegio.

Hola, Laura! Qu sorpresa!Isabel, no saba que te vas de vacaciones esta tarde!dijo con alegra Laura.

Cmo? la mir con incredulidad Isabel.No te entiendo. Yo no me voy hoy de vacaciones.

Pero, chica! Seguro que en Jvea todava hace calor respondi Laura.

Pero si yo no me voy a ninguna parte! Maana tenemos que venir al colegio! dijo Isabelcon desesperacin.

Pero Laura respondi:

Anda! Pero dnde has dejado tu estuche? Tienes que ser ms cuidadosa.

Entonces, Isabel, mirando al cielo, le dijo:

En fin, dejemos este dilogo de besugos.

Bueno, sacar al perro una vez a la semana no me parece poco tiempo.

1. Qu significa la expresin dilogo de besugos? Averigua y explica.

2. Observa los dibujos y completa las siguientes expresiones.

Como un

en una cacharrera.

Como

al dedo.

Tener vista

de

Estar hecho

un

Saber

a

Estar (loco) como

una

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Nombre Fecha

1. Lee la siguiente entrevista y despus responde a las preguntas.

Hace veinte aos, en la ciudad de Mosc,naci Milenka. Esta afamada violinistaingres en el conservatorio de msicaa los diez aos y, desde el ao 2000,est viajando por toda Europa.Esta tarde la hemos acompaadoen el metro.

Pregunta.Te gusta el metrode la ciudad?

Respuesta de Milenka.S, es limpioy ordenado. Pero sobre todo me gustanlos msicos.

P.Qu es lo que ms te gustade tu trabajo?

R.Tener la oportunidad de conocermuchas ciudades y personas tocandoel violn.

P.Cmo apareci esta aficinen tu vida?

R.De forma casual. Recuerdo que meimpresion mucho un seor que tocabael violn en la calle y, desde entonces,nada me apasiona tanto.

P.No debi de ser fcil para una niade diez aos, verdad?

R.(Re.) Nada es demasiado difcilcuando pasas todo el da divirtindotecon tu trabajo.

P.Cuntos das te quedarscon nosotros?

R.Una semana.

P.Esperamos que regreses prontoa nuestro pas.

Ampliacin

3

Dnde naci Milenka?

Qu profesin tiene Milenka?

Cmo se aficion al violn?

Qu otra pregunta le hubieras hecho a Milenka?

?

PERIDICO HOY, jueves 7 de febrero

En el metro, con Milenka Venguerov

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EL COMERCIO, domingo 2 de noviembre

ngel, el pintor poetaEl mar, los rboles y la tierra son algunos de los temas de la pintura de ngelRodrguez. Captar la esencia de las cosas es su objetivo.

Pregunta. ?

Respuesta de ngel. La pintura para m no solo es expresin, sino tambinuna posibilidad de recrearme, por ejemplo, en un jardn.

P. ?

R. Oh, desde luego! Lo ms difcil de la pintura es enfrentarte cada da

con el vaco, con el silencio del lienzo blanco.

P. ?

R.Recuerdo que la pintura, el arte, entr en mi vida a partir de la poesa.Yo quera convertir los versos en color.

P. ?

R.Como no podra haber sido de otra manera, la naturaleza granadinaes y ser una influencia muy fuerte en mis cuadros.

P. ?

R.Ayer se inaugur mi tercera exposicin internacional y ha sido todo un xito.

2. Escribe las preguntas que faltan.

3. Rodea y escribe la primera letra de cada respuesta de ngel y descubrirs quines su poeta favorito.

Ahora, responde.

Cul es la principal inspiracin de la pintura de ngel?

Qu otro ttulo le daras a la entrevista?

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Nombre Fecha

Ampliacin

4

Miguel ngel

Miguel ngel Buonarroti naci en Caprese en 1475 y ha sido uno de los artistasms importantes de todos los tiempos.

Escultor, pintor y arquitecto, Miguel ngel fue, sobre todo, escultor y eso es algoque se aprecia en su pintura, que parece, a veces, un relieve. Suele representarsus figuras poderosamente musculadas y en las posiciones ms inverosmiles.

De 1508 a 1512 pint el techo de la capilla Sixtina en el Vaticano y, veintinueveaos despus, por encargo del papa Pablo III, complet la capilla con un enormefresco, llamado elJuicio Final, en la pared del altar.

Su vida transcurri entre Florencia y Roma; Miguel ngel muri en esta ltimaciudad en 1564.

1. Lee el texto. Despus, haz las actividades que se proponen.

Cambia el orden de las palabras destacadas.

Localiza en el texto otras palabras que puedas cambiar de lugar dentrode la oracin y rodalas en azul.

Miguel ngel Buonarroti naci en Caprese en 1475.

Su pintura parece, a veces, un relieve.

De 1508 a 1512pint el techo de la capilla Sixtina.

Miguel ngel muri en esta ltima ciudaden 1564.

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4. Qu se destaca al comienzo de cada oracin? Relacinalo con flechas.

5. Escribe oraciones que comiencen por la informacin que se indica.

Motivo

Finalidad

Tiempo

Lugar

Modo

Tiempo

Lugar

Modo

3. Escribe cuatro oraciones empezando cada vez por un grupo diferente de palabras.

a simple vista siempre una cosa tan pequeano se puede ver

Con unas tijeras tardaras menos.

Para disfrazarse us una sbana.

En su pueblo no celebran esa fiesta.

Los fines de semana voy al campo.

Por ser tan cabezota, se ha enfadado contigo.

2. Escribe otras oraciones a partir de la que te damos cambiando el orden de las palabras.

Todas las maanas muy temprano hago ejercicio con mi perro

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Nombre Fecha

Los dos amigos

ngel y Javier eran dos jvenes amigos que tuvieron que ir

a pie hasta un pueblo cercano.

Como el camino era largo, tomaron un atajo que atravesabaun bosque. De pronto, un enorme oso apareci en el sendero.

Sin pensrselo dos veces, Javier, que era muy gil, se subia la rama de un rbol. A ngel, en cambio, no le dio tiempo.As que se tendi en el suelo y contuvo la respiracinpara hacerse el muerto.

El oso estuvo olfateando el cuerpo del joven un buen rato.Despus, se retir de all.

Javier baj entonces del rbol y con gran curiosidad pregunta su amigo:

Qu te ha dicho el oso al odo?

Pues vers, me ha dicho que no confe en los amigosque no ayudan en los momentos de peligro.

Ampliacin

5

1. Lee el texto y responde.

Ests de acuerdo con lo que hizo Javier?

Escribe otro final para el cuento.

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2. Escribe un cuento a partir de estos personajes.

Ttulo

Principio

Desarrollo

Final

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Nombre Fecha

2. Ordena las siguientes oraciones y forma con ellas un prrafo que completarel texto anterior.

Ampliacin

6


En qu siglo hicieron la prueba los hermanos Wright?

Qu nacionalidad tenan?

Qu significa pasaron a la posteridad?

Qu idea se desarrolla en cada prrafo del texto?

Prrafo 1:

Prrafo 2:

Costumbre que se mantiene en la actualidad, como reconocimiento a estos inventores.

Diseadas a partir de los inventos originales de los hermanos Wright.

Algunos fabricantes incluyen la siguiente leyenda en sus aeronaves:

Los hermanos Wright

Los hermanos Orville y Wilbur Wright pasaron a la posteridad

por ser pioneros en la historia de la aviacin. Estos ingenierosy aviadores estadounidenses disearon y construyeron el primeraeroplano impulsado por motor que realiz un vuelo satisfactorio.

La prueba se realiz en 1903 en Kitty Hawk, en Carolina delNorte, y el aparato, pilotado por Orville, vol durante 59 segundosy recorri 266 m. Algo verdaderamente asombroso para la poca.

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3. Elige uno de estos inventores y escribe un texto sobre l y su invencin.

Bscalo en enciclopedias, libros de consulta o en Internet, acompaadopor un adulto. El texto deber tener un mnimo de tres prrafos y cada prrafo,al menos, dos oraciones.

Alexander Graham Bell telfono

Benjamin Franklin pararrayos

Thomas A. Edison bombilla

Hermanos Lumire cine

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Nombre Fecha

Diario de a bordo

Sbado, 3 de mayo de 1790

A primera hora de esta maana, cuando sub a cubierta,la mar segua en calma y solo o el ligero rumor del aguay el continuo golpear de las velas.

Tras varias horas de duro trabajo, pude ver cmola desesperanza se reflejaba en el rostro de los marineros.Cundo avistaramos tierra?

A media tarde, el agudo graznido de las gaviotas penetren mis odos; seal inequvoca de que nos acercbamosa la costa.

Por fin, al atardecer, el viga divis los acantilados a lo lejos.Grit hasta quedarme sin voz: Tieeeerra, tieeeeerra!.

Maana, como capitn del Bravo, explorar la hermosa islaque comienza a dibujarse ante mis ojos: Isla Tormenta.

Ampliacin

7

1. Completa y relaciona.

Quin escribe el diario?

Qu clase de hechos se expresan en el diario?

Se expresan tambin sentimientos? Cules?

Qu inters crees que puede tener un diario de este tipo?

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2. Elige uno de los dibujos y, a partir de l, invntate el diario que escribira el explorador

el da en que terminara su expedicin.

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Nombre Fecha


El arte prehistrico

Las primeras manifestaciones artsticas tenan una finalidad

mgica, sobrenatural. Los prehistricos, a travs de las pinturasy los objetos que elaboraban, pretendan protegerse de unanaturaleza que con frecuencia les era hostil y, tambin, hacerms propicia la caza. Durante el Paleoltico, los primitivosvivan de la caza y de la recoleccin de frutos.

Adems de pequeos amuletos en hueso y en piedra, losprehistricos realizaron pinturas rupestres, nombre que recibenlos dibujos que hicieron los primitivos en las paredes de lascavernas, y en los que representaban grandes animales, cazadoresarmados con arco y flechas, etc. En el Neoltico, los primitivos

dejan de ser nmadas y, gracias a la agricultura y la ganadera,se establecen en poblados.

Ampliacin

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De qu trata el texto?

Por qu se dice que la naturaleza les era hostil a los prehistricos?

Qu es un amuleto? Defnelo con tus palabras. Si no lo sabes, bscaloen el diccionario y escribe la definicin.

Crees que hay alguna informacin irrelevante en el texto? Tchala y cpialaa continuacin.

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2. Escribe un texto acerca de los temas propuestos. Haz un pequeo guin

con la informacin que consideres que debe figurar. Si encuentras algn datoal respecto, pero lo consideras irrelevante, antalo en el cuadro correspondiente.

Las pinturas de las cuevas

de Altamira. Las primeras herramientas.

Las venus prehistricas, diosas

de la fertilidad. La naturaleza y el arte prehistrico.

Informacinrelevante

Informacinirrelevante

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Nombre Fecha


BICICUMPLECelebra tu cumpleaos pedaleando con tus amigos.

Alquiler de las bicicletas.

Casco.

Circuito delimitado para que nadie se pierda.

Dos monitores por cumpleaos.

Bolsa individual de picnic con merienda, bebida y chuches.

Tarta (con sus velitas) servida en la zona de csped.

Un regalo para el cumpleaero y recuerdos para los invitados.Y si llueve, no importa, tenemos zona de juegos cubierta!

Un cumpleaos sobre ruedas

Ampliacin

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Cul es el nombre de la empresa que se anuncia?

Qu es lo que est anunciando?

Crees que est completa la informacin?

Qu otros datos prcticos deberan aparecer?

Cul es el eslogan? Qu opinas de l?

Inventa dos nuevos eslganes.

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2. Cuenta por escrito algn hecho que te haya pasado o que hayas vivido ltimamente,

como una excursin, una visita a un museo, una fiesta, etc.

Utiliza palabras y expresiones como:

Ayer, la semana pasada, el ltimo verano

En primer lugar, al principio, nada ms llegar

Despus, luego, ms tarde, tras

Finalmente, al final, para terminar

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Nombre Fecha

Ampliacin

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Un chihuahua amedrenta a dosintrusos e impide que entren a robar

en una vivienda durante las fiestasde la urbanizacin de El Valle.

Ayer lunes, la familia Rmez seencontraba fuera de su domiciliocuando dos intrusos decidieron saltarla verja de la casa para desvalijarla.

Rosco, el pequeo chihuahua,se hallaba dormitando en su casetacuando oy los ruidos de los intrusos.Al salir precipitadamente pusoen funcionamiento el sistemade amplificadores dispuesto parael concierto que esa noche tendralugar junto al jardn de la casa. Losladridos de Rosco sonaron atronadores

por los altavoces de la urbanizaciny alertaron a todo el vecindario.

Los frustrados ladrones huyerondespavoridos temiendo ser atacadospor la mayor de las bestias y chocaroncontra el coche de la polica que hastaall haba acudido.

Gracias a los potentes ladridos de Rosco,los dos ladrones, pertenecientes a unaconocida banda, han sido detenidos.

Cundo sucedi la noticia?

Dnde se produjo?

Te parece adecuado el titular? Inventa dos nuevos titulares para esta noticia.

Resume brevemente los hechos que se narran en la noticia.

DIARIO VOZ, martes 1 de junio de 2010

Cuidado con el monstruo!

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2. Inventa una noticia sobre las siguientes secciones. Despus, ilstrala con una imagen

(puedes pegar una foto o hacer un dibujo).

No te olvides de poner el nombre de la publicacin donde sale la noticia,que tambin puede ser inventado, ni del titular.

CULTURA SUCESOS ESPECTCULOS DEPORTE

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Nombre Fecha

Ampliacin

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1. Subraya las repeticiones que hay en el texto. Despus, reescrbelo cambiandoestas repeticiones por otras palabras o expresiones de significado similar.

Un concierto pasado por agua

Cuando se llen el estadio, de repente, empez a llover.La gente que haba ido al concierto se cubri con lo que pudo,pero poco a poco empez a dudar si no debera irse.

La mayora de la gente quera or cantar a sus cantantesfavoritos y por eso no quera irse de su sitio. Menos mal que,de repente, empezaron a despejarse las nubes y el sol empeza brillar otra vez.

Tras ese pequeo contratiempo, el concierto fue un xitoy la tarde fue fantstica.

Por qu palabras podra sustituirse conciertoen el texto anterior?

Y contratiempo?

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2. Sustituye una de las palabras destacadas para evitar repeticiones.

Ral hizoun dibujo y Mnica hizoun mosaico.

En la plaza estel aparcamiento y junto al ayuntamiento estel hotel.

Hayun parque muy agradable en el camino que hayen la entrada del pueblo.

Estn investigando la causaque causel accidente.

Usaremoslas mismas herramientas que ests usandot.

4. A veces, tambin se pueden evitar las repeticiones suprimiendo una de ellas.Haz como en el ejemplo.

La mochila esten la mesa y tu abrigo esten el armario.

La mochila est en la mesa y tu abrigo, en el armario.

Concha hizo la comida y Matas hizo la cena.

Laura pasea por la playa y Juanjo pasea por el parque.

Yo prefiero el helado y mi hermano prefiere la tarta.

3. Busca palabras o expresiones por las que se podran sustituir las siguientes palabras.

ayudar

divertir

enfadar

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