1.- Propuesta Pedagógica EIB Macro.pptx

8/16/2019 1.- Propuesta Pedagógica EIB Macro.pptx

1/21

Hacia una EducaciónIntercultural Bilingüe de calidadAtendiendo a los niños y niñas de zonas rurales eindígenas con pertinencia y calidad

Del país que somos al país queueremos


2/21

No te perdonaré lo que me as eco! En eso sí que soy indio

"rases re#eridos a$$

Disc%lpenle la tontería& le salióel indio! 'a as tomado demasiado& cupascomo indio!El indio nació para el tra(a)o como el (urro

para la carga!

INDI* IN+,-.ID*& INDI*/E-DID*!

01s 2ale indio muerto queindio 2i2o!Bronca entre indios& reyerta!

Bronca entre (lancos& duelo deca(alleros!

3uanto m1s me pegas& m1s te quiero!Amor serrano!

Blanco corriendo& atleta! Negrocorriendo& ratero

3 o l a z o d

e m $

erranaza

3ama

4 a s c

a r

a p a s

s o n

c a l i e

n t e

s


3/21

Interculturalidad crítica y trans#ormadora5A6rmación de la identidad

/one#reno

Discriminación

0arginación

E7clusión

E7plotación

Ala


4/21

/unto de partida5 el dereco aaprender

8isión del /EN

DE+A--*44AN +. /*,EN3IA4DE+DE 4A /-I0E-A IN"AN3IA&

acceden al mundo letrado&

resuel2en pro(lemas&practican 2alores&sa(en seguir aprendiendo&

se asumen 3I.DADAN*+ conderecos y responsa(ilidades&

y contri(uyen al desarrollode sus comunidades y del país

com(inando su capitalcultural y natural con los

a2ances mundiales!


5/21

4A -I9.E:A DE +E- DI8E-+*+

AIMARA

AIMARA

HUITOTO

YAGUA

URARINACANDOSHI

QUECHUA

PIRO

ASHANINCA

YANESHA

PIRO

CAQUINTEIÑAPARI QUECHUA

ESEEJAHARAKMBUT

QUECHUA

LAMBAYEQUE

LALIBERTAD

HUANUCO

CERRODE

PASCO

HUANCAVELICA

AYACUCHO

CUZCO

PUNO

TACNA

IQUITOS

L O R E T O

YAMINAHUA

MACHIGUENGA

L I M A

MADREDE DIOS

UCAYALI

ECUADOR

COLOMBIA

BRASIL

BOLIVIA

CHILE

Arr eglos: G. HermelindaMamanchuraS ardón

Mapa Base: Dr. GustavoSolis Fonseca -CIL

• /o(lación con lenguaoriginaria comolengua materna en el/er% al ;


6/21

4ADI8E-+IDAD

3*0*/-*B4E0A

Estadi2ersidad

istóricamente a sido2ista comounpro(lema& ya sidocausa dediscriminación&

e7clusión&racismo y marginación entre los

peruanos!

aeducacióna sidoinstrumento

para lograrel sueño deun paísomogéneo&areproducidopatrones demarginación&

discriminación ye7clusión que

predominanen la

El estado 4a educació


7/21

El Perú hoy, nece!"# y re$%!ere

&o'en"#r l# INTERCULTURALIDAD(

-econociendo la

legitimidad

del otro y ala di2ersidadcomo una

oportunidad

Esta(leciendo relaciones

de mutuoenriquecimie

nto yaprendiza)e

/ropiciandoel di1logo en

condicionesde equidad y )usticia

9ué tipo ciudadanía se requiere para lasdemandas y desa#íos actuales


8/21

4*+ EN"*9.E+ DE 4*+ 9.E /A-,I0*+

r o

p u e s t a /

e d a g ó g

i c a E I B


9/21

Busca la ,rans#ormaciónpolítica& social& económica&

cultural y pedagógica!

Interculturalidad para

todos


10/21

C


11/21

3 * 0 / - E

N D E

ED.3A3IN 3*0* DE-E3H*

Toda persona humana por su propianaturaleza tiene derecho a educarse a lolargo de su vida y por ende el deber deeducar a los demás. Buscando su plenodesarrollo y dando sentido a sudignidad humana.

ED.3A3IN 3*0* +E-8I3I*Es la función técnica y administrativa

del estado en la tarea, donde el estadoes garante del derecho a la educación.

DE-E3H* A 4A ED.3A3INEs la concreción formal de la educacióncomo derecho en las políticas de estado.

Dereco a la Educación


12/21

En#oque democr1tico

Apuesta por personas quese oponen a toda #uerza ala 2iolencia y destrucción&que construyen su propia

#elicidad y la de todosaquellos que le rodean!

3onstruir una cultura

escolar que promue2a elpleno desarrollo de cada

persona& de suspotencialidades umanas&

cogniti2as& a#ecti2as&

culturales y actitudinales!

3onstrucción de una ciudadanía

intercultural

3onstruir una escuela democr1tica con plenaparticipación ciudadana& para los estudiantes seintegren como su)etos de derecos y de(eres en la

escuela y comunidad!

;


13/21

/or qué intercultural$• +eguimos siendo un país#ragmentado!

• E7isten documentos o6cialesque de6nen a lainterculturalidad como unprincipio rector del sistemaeducati2o y la constituciónlegitima esta di2ersidad!

•

4a descentralización est1e2idenciando que cadaregión& tiene una di2ersidadcomple)a que requiere de untratamiento intercultural

/or qué crítica$• /orque así se distingue de

aquellas otras de6niciones deinterculturalidad que solo

e7presan la 2oluntad dedi1logo y de encuentro deculturas&

• /orque es necesario tra(a)arlas asimetrías& sin despertarrencores y educar para latolerancia& pero so(re todopara la )usticia& lareconciliación& la equidad y eldesarrollo sosteni(le conidentidad!

/or qué trans#ormadora$• /orque sin educación no se

pueden generar

trans#ormaciones en temaseconómicos ni sociales quegaranticen un reconocimientode cada pue(lo!

• /orque se requierentrans#ormacionespedagógicas en cuanto a

#ormación docente& desarrollocurricular& materiales y

/or qué para todos• /orque no (asta con #ortalecer la

identidadF del discriminado o delas minoríasG es necesario& al

mismo tiempo& #ormar a lasmayorías para el dialogointercultural!

• /orque para ser e#ecti2a& no de(eser igual para todos& pues de(eresponder a las características decada conte7to de(ido a lascondiciones en que se encuentre ladi2ersidad& así como los ni2eles dereconocimiento y 2isi(ilidad!

IN,E-3.4,.-A4IDAD

>


14/21

En#oque pedagógicoAprendiza)essigni6cati2os&rele2antes y

pertinentes que lespermitacomprender ytrans#ormar surealidad!

0étodos

inno2adores quepromue2an laconstrucción deconocimientos

Desarrolla

competencias parala 2ida!

-ecoge los aportesde la escuelanue2a o pedagogíaacti2a

4ograr aprendiza)es apartir de los re#erentesculturales y de larealidad de losestudiantes para que

en#rente nue2assituaciones y nue2ospro(lemas!

Inuye elparadigmasociocultural&cogniti2o y los

principios de laeducaciónumanista!4a pedagogía

crítica& comométodo y caminopara latrans#ormación!

,am(ién toma encuenta los aportesde los educadoresperuanos


15/21

Buen 2i2ir& tierra yterritorio

3omplementari

edad

Intercam(i

o

-eciprocidad!

?


16/21


17/21

•

!

4a EIB de calidad que queremos•Desarrolla competencias sociales&

producti2as y lingüísticas para 2i2ir en sumedio con e6cacia y al mismo tiempo poderacceder y desen2ol2erse en otros mediossocio culturales y lingüísticos& sin que elloles aga perder su identidad y su sentido depertenencia!• Desarrolla capacidades comunicati2as en

dos lenguas y los procesos educati2os serealizan usado esas dos lenguas comomedio de construcción de aprendiza)e!

• 4os estudiantes logran óptimos ni2eles deaprendiza)e al desarrollar un currículointercultural que considera losconocimientos de las culturas localesarticulados a los de otras culturas!


18/21

9ué características tiene la escuela EIB

0ateriales pertinentes enlenguas originarias yen castellano.

3urrículo ypropuesta pedagógicaintercultural ybilinge.

Docentes interculturales ybilinges, conhabilidades !osadías"inno2adoras parapromover aprendiza#es

Mestión autónoma eintercultural de laescuela y articulada auna red educativa.

3on2i2encia intercultural yfavorable alaprendiza#e.

Estrecha relaciónescuela #amilia comunidad


19/21

3u1l es el per6l del estudiante que queremos #ormar

• C! /ersonasseguras de símismas& conautoestima eidentidad

personal ycultural& quese sientenparte de unpue(lo& de unaregión y un

país• ;! /ersonas

que reconocenlos 2aloresque#undamentan

la con2i2enciaarmónica

• >! /ersonasque practicany 2aloran sucultura y sedesen2uel2enen sucomunidad&pero tam(iénen otrosconte7tossocioculturales

• ! /ersonasque practicanlainterculturali

dad& que nodiscriminan a

• $. %ersonas &uecomprenden,hablan, leen yescriben en sulengua

originaria y encastellano, y losusan en diferentessituacionescomunicativas,dentro y fuera de

sus conte'toscomunales• (. %ersonas con

capacidadesdesarrolladas parael tra(a)oproducti2o,individual, grupal

coo erativo


20/21

3u1l es el per6l del docente de la escuela EIB

• C! ,iene unaidentidadcultural ylingüísticasólida que lespermitedesarrollar untra(a)o demediacióncultural desdeuna con2icciónpersonal!

•

;! ,iene amplioconocimientode la culturade susestudiantes yusan esteconocimiento alimplementar el

• >! 8aloran yrespetan a losniños& niñas yadolescentescon todas suscaracterísticas#ísicas&sociales&culturales& etc!

• ! 0ane)an& en#orma oral yescrita la

lenguaoriginaria desusestudiantes yel castellano& ydesarrollan en

elloscompetencias

• ?! Diseñan&ela(oran yutilizanmateriales enlenguaoriginaria ycastellano paradesarrollara(ilidadescomunicati2asen cada lenguay para construirnue2osaprendiza)es en

las di#erentes1reas!• O! "omentan la

participación delos padres&madres de#amilia y

comunidad enla gestión de la


21/21

El desarrollo curricular con en#oqueintercultural

-ee)a ladi2ersidad socio

cultural ylingüística de la

región y delpaís!

-ecoge no sóloconocimientossino tam(ién

concepciones ycategorías de lasculturas locales!

3onstruyepedagogía apartir de las#ormas de

aprender de losniños y niñas!

/romue2e eldesarrollo de

2alores yactitudes!

1.- Propuesta Pedagógica EIB Macro.pptx

Documents

Transcript of 1.- Propuesta Pedagógica EIB Macro.pptx