1) ORIENTACIONES PEMLE

8/7/2019 1) ORIENTACIONES PEMLE

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INTRODUCCION

y

Durante el Siglo XX y lo que ha transcurrido delsiglo XXI, hemos sido testigos de la expansióndel acceso a la educación.

y Surge una paradoja, los bajos resultados en ellogro educativo de poco mas de 29,000 escuelas,

de las cuales se ubican en localidades con alta ymuy alta marginación.

y Ante este panorama se implementa El ProgramaEmergente Para Mejorar el Logro Educativo

(PEMLE), con el objetivo de brindar atencióneducativa a alumnos de las escuelas primarias ysecundarias que muestran resultados menossatisfactorios en la prueba ENLACE.



y Fomentar relaciones tutorales entre

los distintos agentes educativos,

hasta construir redes de apoyo

tutoral entre todos los involucrados,

incluyendo alumnos, docentes,

escuelas y asesores, hasta la

conformación de comunidades deaprendizaje.

ESTRATEGIA



y Los nodos son grupos de profesionalizaciónconformados por jefes de sector, supervisores,asesores técnico pedagógicos, directivos,

docentes, alumnos, padres de familia y figuraseducativas de diferentes niveles que yacuentan con el dominio de las estrategias detutoría y siguen capacitándose en otros temas.

y La organización por nodos tiene la intención dedar acompañamiento a los participantes delPEMLE.

¿QUE ES UN NODOY CUAL ES SU

INTENCION?



SE PROPONEN LÍ NEAS DE ACCIÓN:

� Atender las necesidades especificas de las

escuelas respecto a temas que les ha

representado mas dificultad.

� La estrategia central del PEMLE se basa

en la construcción de redes de apoyo

tutoral a nivel escolar, regional, estatal y

nacional.



OBJETIVO GENERAL

� Brindar atención educativa a

alumnos de las escuelasprimarias y secundarias que

muestran resultados menos

satisfactorios en le prueba

ENLACE.



NODO ESTATAL

� Conformado por: ATP´S de zona escolar, supervisor y/o

jefe de sector.

Funciones:

a) Operativas: garantizar la distribución de materiales de

formación, conformar la organización de nodos

estatales, regionales y escolares, verificar elfuncionamiento de los nodos regionales y escolares.

b) Académicas: Definir el menú temático estatal,

coordinarse con los nodos regionales para monitorear

los aspectos pedagógicos del PEMLE.

c) Gestión: Establecer acciones de concurrencia con

programas nacionales y estatales, que fortalezcan las

tareas del PEMLE.



NODO REGIONAL

� Conformado por ATP´S de zona, por directores osupervisores .

� Funciones:

a) Operativa: coordinar las acciones del PEMLE en la

región, enviar registros de asesoría al nodo estatal.

b) Académicas: participar en las reuniones que

convoque el nodo estatal, construir el catálogo de

tutoría a partir del menú temático estatal,implementar estrategias para la formación de los

docentes y alumnos de los nodos escolares.



NODO ESCOLAR

� Conformado por el director de la escuela, el y/o los docentes,

los alumnos, eventualmente madres y padres de familia, así

como otros miembros de la comunidad.

� Funciones:

a) Informar a padres de familia sobre la metodología de la

relación tutora e involucrarlos en la experiencia tutoral.

b) Definir la estrategia para poner en marcha las relaciones

tutoras en el aula.

c) Abordar las unidades diagnósticas con la metodología del

PEMLE.

d) Enviar registros de tutoría al nodo regional, y ellos a su vez

al estatal.

e) Favorecer la creación de redes de tutoría al interior del

grupo escolar.

f) Participar en el intercambio de experiencias tutorales con

otros nodos escolares.



RELACIÓN TUTORA

� Se refiere a atender las necesidades de formación de

maestros y alumnos a través de relaciones tutorales, es

decir, en diálogo tutor, de uno a uno sobre los temas de

mayor dificultad.

� Implica reducir clases expositivas.

� Se busca que el tutor sea el guía en el proceso deestudio y que sea el tutorado que partiendo de sus

conocimientos construya su propio proceso a través de

la búsqueda de distintos caminos.

� Los aprendizajes resultan más significativos.

� Finalmente demuestra en público lo que aprendió ycómo lo aprendió.

� Lo más importante es que se prepara para ser tutor del

mismo tema que estudió.



PROCESO DE FORMACION

� La construcción del menú temático de referencia y los

catálogos de tutoría son el primer paso que debe dar el

Nodo Base para posibilitar los procesos de formación

de los Nodos Regionales y Escolares.

� Las tutorías se sugieren sean: del Nodo Estatal al

Nodo Regional y del Nodo Regional al Escolar.

� Los procesos de formación de los Nodos Estatales,

Regionales y Escolares se realizan de manera mensual

en forma permanente durante el ciclo escolar.



ELEMENTOS A CUIDAR EN LOS PROCESOS DE

FORMACION

� No ofrecer un tema que no se ha trabajado a

profundidad.

� Se espera que el aprendiz escoja del catálogo del

tutor, el que responda a su interés o su necesidad

educativa.

� Los temas son estudiados hasta el fin de su proceso,

cuando el tutor y tutorado quedan satisfechos ycuentan con registros de los procesos de aprendizaje.



GUIA PARA ELABORAR EL MENUTEMATICO

DE REFERENCIA REGIONAL Y ESCOLAR

� El menú temático de referencia se construye a partir

de los resultados de la prueba ENLACE ya que esta

tiene información que permite la identificación de los

temas de menor dominio y ellos nos remiten a lasnecesidades de fortalecimiento académico que tienen

las escuelas, los estados por regiones y por zonas.

� Se sugiere consultar la página web siguiente:

http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos/



PROCESO DE CONSTRUCCION DE

CATALOGO

�Compilación de la bibliografía básica

� Estudio a profundidad de la misma

� Selección de textos, imágenes, videos, ejercicios, etc.� Construcción del Guión de tutoría

� Presentación a los compañeros del Nodo

� Si el Nodo considera que el tema se ha desarrollado

con la profundidad suficiente, además de que se

exponga el reporte de tutoría correspondiente al texto,

este debe ser ofrecido en tutoría para ser considerado

como parte del catálogo.



GRACIAS

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