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1 1. GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO Los resultados de investigación alcanzados por los Profesores-Investigadores del CIESAS a lo largo de un año de trabajo institucional, se han dividido en apartados temáticos. Con el objeto de no hacer el informe muy extenso, las particularidades de cada Sede se exponen detalladamente en los anexos que lo complementan. El balance general es que el CIESAS, a lo largo de sus treinta y nueve años de existencia, ha cumplido responsablemente con su misión institucional como CPI y con las metas específicas que se propuso para el año 2012. Parte de ello ha generado el conocimiento científico y socialmente pertinente, actuando con un alto grado de responsabilidad y rigurosidad, a la vez que ha cultivado un ambiente de libertad académica y cooperación intra e interinstitucional. En cuanto a las metas específicas, cabe señalar lo siguiente: A. Personal académico El personal académico del Centro que lleva a cabo las actividades sustantivas del CIESAS (investigación, formación especializada y difusión del conocimiento), en 2012, estuvo conformado por 161 Profesores-Investigadores de tiempo completo. De éstos, 156 figuran en la nómina del CIESAS, mientras que cinco han sido incorporados mediante el PACCI (repatriación/retención) del CONACYT. Del total, un 42% de los Profesores-Investigadores están adscritos al CIESAS-Distrito Federal y el 58% restante están distribuidos entre las cinco Unidades Regionales foráneas y el Programa Noreste. Una de las principales fortalezas del Centro, de conformidad con la política institucional, es la presencia de los equipos de investigación multidisciplinaria en siete Sedes, ya que le permite el análisis y la comprensión multidimensional de los fenómenos sociales e históricos apremiantes en los ámbitos regional, nacional y global, así como los diversos sectores impactados con ellos. La planta de Profesores-Investigadores del CIESAS se caracteriza por la solidez de su formación académica, su liderazgo en las especialidades temáticas que cultiva y la consistencia de los resultados académicos que se difunden no sólo mediante la producción editorial del CIESAS, sino también a través de su presentación en diversos foros nacionales e internacionales, tanto de carácter estrictamente académico como de divulgación. Su participación en actividades docentes y en la asesoría de becarios que trabajan en los proyectos de investigación, contribuye a la formación especializada de las nuevas generaciones de profesionales de las Ciencias Sociales. La producción editorial que se genera a partir de los resultados de su quehacer científico goza de amplio reconocimiento y es bien recibida tanto por librerías y bibliotecas, como por las principales ferias del libro con impacto nacional e internacional. Toda la planta académica del CIESAS está formada por Profesores-Investigadores de tiempo completo, condición que permite una gran estabilidad en el desarrollo de sus actividades. Desde hace varios años, la vía fundamental que la Institución ha utilizado para incorporar a nuevos Profesores-Investigadores es el PACCI que patrocina el CONACYT. Como ya se
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1. GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Los resultados de investigación alcanzados por los Profesores-Investigadores del CIESAS a lo largo de un año de trabajo institucional, se han dividido en apartados temáticos. Con el
objeto de no hacer el informe muy extenso, las particularidades de cada Sede se exponen detalladamente en los anexos que lo complementan.
El balance general es que el CIESAS, a lo largo de sus treinta y nueve años de existencia, ha cumplido responsablemente con su misión institucional como CPI y con las metas específicas que se propuso para el año 2012. Parte de ello ha generado el conocimiento científico y
socialmente pertinente, actuando con un alto grado de responsabilidad y rigurosidad, a la vez que ha cultivado un ambiente de libertad académica y cooperación intra e interinstitucional. En cuanto a las metas específicas, cabe señalar lo siguiente:
A. Personal académico
El personal académico del Centro que lleva a cabo las actividades sustantivas del CIESAS (investigación, formación especializada y difusión del conocimiento), en 2012, estuvo conformado por 161 Profesores-Investigadores de tiempo completo. De éstos, 156 figuran en
la nómina del CIESAS, mientras que cinco han sido incorporados mediante el PACCI (repatriación/retención) del CONACYT. Del total, un 42% de los Profesores-Investigadores están adscritos al CIESAS-Distrito Federal y el 58% restante están distribuidos entre las cinco
Unidades Regionales foráneas y el Programa Noreste. Una de las principales fortalezas del Centro, de conformidad con la política institucional, es la presencia de los equipos de investigación multidisciplinaria en siete Sedes, ya que le permite el análisis y la comprensión
multidimensional de los fenómenos sociales e históricos apremiantes en los ámbitos regional, nacional y global, así como los diversos sectores impactados con ellos. La planta de Profesores-Investigadores del CIESAS se caracteriza por la solidez de su
formación académica, su liderazgo en las especialidades temáticas que cultiva y la consistencia de los resultados académicos que se difunden no sólo mediante la producción editorial del CIESAS, sino también a través de su presentación en diversos foros nacionales e
internacionales, tanto de carácter estrictamente académico como de divulgación. Su participación en actividades docentes y en la asesoría de becarios que trabajan en los proyectos de investigación, contribuye a la formación especializada de las nuevas
generaciones de profesionales de las Ciencias Sociales. La producción editorial que se genera a partir de los resultados de su quehacer científico goza de amplio reconocimiento y es bien recibida tanto por librerías y bibliotecas, como por las principales ferias del libro con impacto
nacional e internacional. Toda la planta académica del CIESAS está formada por Profesores-Investigadores de tiempo
completo, condición que permite una gran estabilidad en el desarrollo de sus actividades. Desde hace varios años, la vía fundamental que la Institución ha utilizado para incorporar a
nuevos Profesores-Investigadores es el PACCI que patrocina el CONACYT. Como ya se
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mencionó, durante el 2012 y a través de dicho programa, el CIESAS incorporó a cinco
Profesores-Investigadores, tres de ellos bajo la modalidad de retención y dos por repatriación.
Al CIESAS-Distrito Federal se integró la Dra. Adriana Aguayo Ayala, con la investigación denominada Discriminación en México: una exploración en el discurso cotidiano y de la prensa escrita, y el Dr. Mario Chávez Peón, con el proyecto Patrones fónicos en lenguas otomangues. La incorporación de estos investigadores ha tenido el propósito de enriquecer y reforzar las líneas de Estudios del Lenguaje, fortaleciendo también al grupo de Profesores-Investigadores que imparten clase en los posgrados de la Unidad Distrito Federal.
Al CIESAS-Occidente se incorporó el Dr. Pablo Mateos Toledo, para desarrollar el trabajo intitulado Ciudadanía múltiple; identidad, migración y transnacionalismo en Latinoamérica. El caso de México. Las aportaciones de éste Profesor-Investigador enriquecerá a la unidad con las variadas articulaciones de sus líneas de investigación sobre migración transnacional, ciudadanía e identidad, procesos culturales e identitarios, etnicidad y ciudadanía, espacio,
territorio y paisaje cultural. Por otro lado, favorece a los proyectos colectivos y al programa de posgrado de esta Unidad Regional.
La Dra. Carmen Guadalupe Fernández Casanueva se incorporó a la Unidad Sureste para investigar el tema Procesos de asentamiento e integración de personas hondureñas residentes en la región del Soconusco, Chiapas; el cual pretende examinar las condiciones en
las que se asienta la población hondureña y el rol de las interacciones sociales que mantienen y desarrollan durante dicho proceso. Con la incorporación de la Dr. Fernández se obtendrá beneficios científicos al ampliar los estudios y análisis de la línea Población y Migración en los siguientes rubros: enfoque regional transfronterizo que involucra a la
frontera sur de México y Centroamérica; formación de recursos humanos a través de los distintos programas de posgrado en los diferentes programas del CIESAS y contribuir eficazmente en la búsqueda de soluciones y alternativas de las distintas problemáticas de los
procesos migratorios de la frontera sur de México. Por último, al CIESAS-Programa Noreste se incorporó el Dr. Héctor José Hugo Santos Gómez,
para desarrollar el proyecto Sociedad civil y espacio urbano en tiempos neoliberales: fútbol amateur en Monterrey; el cual propone explorar etnográficamente la práctica deportiva como estrategia metodológica para indagar procesos de inclusión social, membresía, agencia
política y consecuentemente de práctica de ciudadanía en el contexto de la zona metropolitana de Monterrey y su actual coyuntura histórica. La incorporación del Dr. Santos es parte de un plan estratégico de crecimiento del Programa Noreste y la consolidación de la
línea de investigación Socialización, identidad y educación. Por su parte la CAD, instancia que de conformidad con el EPA tiene como objetivos revisar en
términos académicos los expedientes de los candidatos a ingresar, evaluar periódicamente los resultados de los Profesores-Investigadores contratados por tiempo determinado, otorgarles la definitividad y promoverlos de categoría tabular; evaluó en este año el
desempeño de cuatro Profesoras-Investigadoras que concluyeron su periodo de doce meses de retención o repatriación y recomendó su inclusión a la planta académica del CIESAS. Esta recomendación se sustenta en el cumplimiento puntual y reiterado de sus planes de trabajo,
así como en la calidad de sus productos académicos. La CAD realizó observaciones puntuales
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con el objeto de mejorar sus proyectos de investigación y puntualizar los planes de trabajo
de las doctoras Mariana Mora y Margarita Pérez Negrete (ambas del CIESAS-Distrito Federal), de la Dra. Alejandra Aquino Moreschi (CIESAS-Pacífico Sur) y de la Dra. Nahayeilli Beatriz Juárez Huet (CIESAS-Peninsular). De esta manera, a partir de este año dichos investigadores
cambiaron su estatus laboral con la Institución e ingresaron en su plantilla como Profesores-Investigadores por tiempo determinado. La CAD continuará revisando de manera periódica sus resultados de dos a cuatro años, período requerido para la obtención de la definitividad,
de acuerdo con lo establecido en el EPA. Durante el periodo que se reporta, la CAD también recomendó la incorporación al Centro de
un Profesor-Investigador por evaluación curricular. Es el caso del Dr. Daniel Murillo Licea, quien reingresó al CIESAS-Distrito Federal para llevar a cabo el trabajo Aguas locales y organización indígena en el México contemporáneo frente a la gobernanza del agua (2000-2012), un estudio en la microcuenca del Valle del Jovel, Chiapas. Como se dijo anteriormente, una de las funciones esenciales de la CAD es el seguimiento de
aquellos Profesores-Investigadores que se encuentran contratados por tiempo determinado. Durante el año 2012, este grupo ascendió a quince Profesores-Investigadores. De acuerdo con la normatividad aplicable y el desempeño de los académicos evaluados, la Comisión
decidió recomendar a la Dirección General que se otorgara un contrato por tiempo indeterminado al Dr. Eladio Mateo Toledo, del CIESAS-Sureste, quien ingresó al Centro con el proyecto denominado Predicados complejos resultativos en Q’anjob’al (maya); su sintaxis y semántica. En los casos de los Doctores Fernando Briones Gamboa, Carlos Flores Pérez y Olivier Le Guen (CIESAS-Distrito Federal); Felipe Hevia de la Hara y José Sánchez Jiménez (CIESAS-Golfo),
José de Jesús Hernández López (CIESAS-Occidente); Juan Carlos Martínez Martínez y Erica González Apodaca (CIESAS-Pacífico Sur), Gabriela Torres Mazuera (CIESAS-Peninsular), Enrique Eroza Solana (CIESAS-Sureste); Dra. Hiroko Asakura (CIESAS-Noreste), la CAD
recomendó su permanencia por tiempo determinado. En los procesos del Dr. Guillermo Padilla Rubiano (CIESAS-Pacífico Sur), la Dra. Diana
Reartes Peñafiel (CIESAS-Sureste) y de la Dra. Mónica Lizbeth Chávez González (CIESAS-Programa Noreste); después de la evaluación de su trabajo en los términos comprometidos, la Comisión consideró que sus resultados no cubrían con los estándares académicos
comprometidos para formar parte de la planta de Profesores-Investigadores de la Institución, en consecuencia, no recomendó que se les otorgara un nuevo contrato. La Dra. Chávez el 31 de diciembre de 2012 dejó de formar parte del Centro, una vez finiquitados sus compromisos
académicos. En el caso de la Dra. Reartes y el Dr. Padilla, ambos presentaron su inconformidad por la decisión de la CAD ante el Comité de Inconformidades, quienes después de revisar minuciosamente la situación del Dr. Padilla, avalaron la decisión de la CAD;
mientras que el caso de la Dra. Reartes aún se encuentra en el proceso de inconformidades. El cuadro 1 muestra el resumen de los cambios arriba reseñados y permite observar que la
planta académica se incrementó ligeramente, con el aumento en seis investigadores con respecto al 2011.
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CUADRO 1
Distribución del personal académico, 2011-2012
2011 2012
Sede Invest. base
Otros invest.
Técnicos bilingües
Total % Sede Invest. base
Otros invest.
Técnicos bilingües
Total %
Distrito Federal
62 2 2 66 42 Distrito Federal
66 2 2 70 43
Golfo 20 0 0 20 13 Golfo 19 0 0 19 12
Occidente 20 0 0 20 13 Occidente 20 1 0 21 13 Pacífico Sur
15 1 0 16 10 Pacífico Sur
16 0 0 16 10
Peninsular 13 1 0 14 9 Peninsular 14 0 0 14 8 Sureste 16 0 0 16 10 Sureste 16 1 0 17 10 P. Noreste
5 0 0 5 3 P. Noreste
5 1 0 6 2
TOTAL 151 4 2 157 100 TOTAL 156 5 2 163 100 (96%) (3%) (1%) 100% (96%) (3%) (1%) 100%
Como es del conocimiento de las instancias que nos supervisan, la Institución ha instrumentado una política de crecimiento sostenida para ampliar su planta académica e incentivar el recambio generacional. A continuación presentamos una síntesis de los ingresos
de Profesores-Investigadores que se han dado en los últimos diez años (cuadro 2). El trámite para que la SHCP apruebe plazas de nueva creación en las diversas Sedes, considerando las características que se requieren y la gran cantidad de solicitudes de ingreso al CIESAS,
obligan al Centro a ser extremadamente selectivo con los candidatos, sobre todo, en cuanto a la calidad y consistencia de la propuesta de investigación que se propone desarrollar, así como a la potencialidad y capacidad de la persona para dedicarse a la investigación del tipo
que se realiza en la Institución. De esta forma, en el Estatuto vigente se plasma ya el procedimiento previo de dictaminación que debe de realizarse antes de someter cualquier expediente a la CAD o al PACCI que patrocina el CONACYT.
A pesar de la dictaminación previa favorable, como puede observarse en el cuadro 2, en pocos casos la CAD, ha recomendado que no se renueven los contratos de Profesores-
Investigadores contratados por tiempo determinado, ya que a lo largo del seguimiento que dieron a su desempeño y productividad, llegaron a la conclusión de que no alcanzaban los estándares que el Centro impone para sus académicos. También, cabe mencionar a los
Profesores-Investigadores que se integraban anteriormente al CIESAS mediante el Programa de Cátedras Patrimoniales del CONACYT, y cuyo ingreso por lo mismo fue desde un principio contemplado como temporal, durante la vigencia del apoyo previsto para tal efecto (entre 12
a 24 meses). Existen también los casos de aquellos Profesores Investigadores que deciden separarse de la Institución por así convenir a sus intereses personales y académicos.
CUADRO 2 Destino de personal académico que ingresó al CIESAS en el período 2003-2012
Sedes Ingresos Definitividad Bajas/término
de contrato
Distrito Federal 13 8 1
Golfo 5 1 2
5
Sedes Ingresos Definitividad Bajas/término
de contrato
Occidente 6 3 1
Pacífico Sur 8 1 3
Peninsular 7 5 0
Sureste 10 7 1
P. Noreste 8 3 3
Total 57 28 11
* 18 Profesores-Investigadores continúan en proceso de evaluación por parte de la Comisión Académica Dictaminadora.
Con la finalidad de contar con una visión a largo plazo de cambios en la composición de la
planta académica, se presenta el cuadro 3. En cuanto a la relativa estabilidad que se ha logrado con la planta de Profesores-Investigadores en el último quinquenio, se puede apreciar la gráfica 1.
CUADRO 3
Personal académico, 1980, 1991, 2012 CATEGORÍAS 1980 1991 2012
Investigadores Titulares 5 52 136 Investigadores Asociados 44 65 25 Ayudantes de investigación (pasantes de licenciatura) 16 - - Auxiliares especiales de investigación 12 - - Técnicos bilingües 5 5 2
GRÁFICA 1
Total de Profesores-Investigadores, 2003-2012
A.1. Escolaridad del personal académico A 39 años de su fundación, la planta académica del CIESAS se encuentra consolidada en cuanto a la formación y la trayectoria de sus Profesores-Investigadores. En lo que se refiere a
su escolaridad, 98% cuenta con posgrado (92% con el grado de Doctor, 6% con el de Maestro) y 2% con nivel de licenciatura (gráfica 2 y anexo 1). Al respecto, en este periodo, el Profesor-Investigador Marcos Matías Alonso (CIESAS-Distrito Federal) obtuvo el grado de
maestro en planeación y desarrollo por parte de la UAEMr. A su vez, los maestros Martha Herminia Villalobos y Gabriel Macías, Profesores-Investigadores adscritos a la Unidad
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2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Total Profesores-Investigadores
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Peninsular, se encuentran inscritos en un posgrado de la UNAM. Por el estado de avance de
sus tesis esperamos que en un futuro muy cercano obtengan el grado correspondiente. Aunado este hecho a la actual política institucional para selección del personal académico de nuevo ingreso, que ha establecido considerar únicamente como candidatos potenciales a
aquellos que ya cuenten con el doctorado, esperamos en un futuro próximo tener prácticamente el total de los Profesores-Investigadores en esta categoría.
GRÁFICA 2
Escolaridad del personal académico, 2004-2012
CUADRO 4 Profesores-Investigadores con doctorado, 2011-2012
2011 2012
Investigadores con doctorado 143 92% Investigadores con doctorado 148 92% Total de Investigadores 155 Total de Investigadores 161
A.2. Año sabático y licencias En el transcurso del año, la Comisión Académica de Año Sabático recomendó que se otorgara el disfrute de este derecho a cuatro Profesores-Investigadores del CIESAS-Distrito Federal: El Dr. Gonzalo Saraví García quien realiza una estancia en el Centro de América Latina de la OU,
Inglaterra; la Dra. Mercedes Blanco Sánchez, se encuentra realizando una estancia por seis meses en la UCM, España; la Dr. Luz Elena Galván Lafarga, quien efectúa trabajo de archivo en el país y el Dr. Ricardo Pérez Monfort, en una estancia de seis meses en el CIDE. Por
último, la Comisión autorizó que el Dr. Witold Jacorzynski del CIESAS-Golfo, realizara una estancia en el Departamento de Filosofía de la UCLM, en España. Es importante destacar que estos periodos sabáticos se emplean para llevar a cabo estancias de investigación en
universidades y centros de investigación de prestigio nacional e internacional, con lo que se enriquecen y amplían los horizontes y la visión de nuestros Profesores-Investigadores y, en consecuencia, de nuestra Institución. La estancia sabática en una institución ajena aporta a
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0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Total Licenciatura Maestría Doctorado
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los Profesores-Investigadores elementos académicos de comparación y la posibilidad de
establecer redes académicas para el intercambio, investigación y discusión (anexo 1). Las Profesoras-Investigadoras que concluyeron sus años sabáticos y se reincorporaron a sus
Sedes fueron la Dra. Teresa Sierra Camacho, Distrito Federal; y la Dra. Victo Novelo Oppenheim, Unidad Peninsular. Los detalles de sus actividades pueden consultarse en el anexo 1.
En cuanto al rubro de licencias y/o estancias académicas, en el CIESAS-Distrito Federal, el Dr. Olivier Le Guen Garrido realizó una estancia de investigación en el ZIF en Alemania; mientras
que la Dra. María Regina Martínez Casas, efectuó actividades académicas como profesora invitada en el Programa de estudios sobre América Latina de la PU para consolidar la red PERLA (Proyect on Race and ethnicity in Latin America), en Estados Unidos.
A.3. Distinciones académicas Un indicador que contribuye a identificar el nivel del desempeño y la calidad de los
Profesores-Investigadores, son los reconocimientos que les son otorgados por instituciones externas, a través de comisiones de pares.
En primer lugar destacaremos, por su importancia, la pertenencia al SNI, cuyos resultados de la evaluación 2011 entraron en vigor a partir de enero de 2012. De esta forma, el porcentaje de Profesores-Investigadores que pertenecen al SNI fue de 73%, con lo cual alcanzamos la
meta porcentual anual programada (cuadro 5). El desempeño de los Profesores-Investigadores del CIESAS, según los dictámenes de las Comisiones Evaluadoras del SNI 2011, corresponde con los criterios de calidad,
perseverancia, originalidad, aportes y formación especializada en el campo de las Ciencias Sociales y Humanidades que establece el reglamento de este Sistema.
A partir de dichos criterios, se dictaminaron de manera favorable los expedientes de 16 Profesores-Investigadores que tenían los méritos académicos para ser renovados en la misma categoría y nivel que tenían en el ciclo anterior (cuatro en Nivel Candidato, diez en Nivel I,
uno en Nivel II y uno más en Nivel III); uno ha sido ascendidos de categoría o nivel (de Candidato a Nivel I); dos han sido aceptados como nuevos miembros, (como Candidatos); hubo un reingreso en el Nivel I, uno más cambió de Nivel II a Nivel I, mientras que cuatro
investigadores no renovaron su membresía (Nivel I). Los detalles se encuentran en el anexo 1.
CUADRO 5 Pertenencia al SNI, 2011-2012
2011
Porcentaje del total de la planta
2012 Porcentaje del
total de la planta
Pertenencia al SNI 114 75% 114 73% Investigadores de Base 151 156
Al analizar la pertenencia de los Profesores-Investigadores del Centro al SNI a lo largo de los últimos seis años, podemos ver una tendencia al alza que va del 70% en 2005 (100 Profesores-Investigadores de un total de 143), al 73% en 2012 (114 Profesores-
Investigadores de un total de 156) (gráfica 3). En el cuadro 6 puede observarse el porcentaje
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de Profesores-Investigadores que son miembros de este Sistema en cada una de las Sedes
del CIESAS y en el anexo 1 se muestran más detalles de la información. Si consideramos que durante el último trimestre de 2012 se dieron a conocer los resultados
de la convocatoria anual, cuya entrada en vigor será el 1 de enero de 2013, el porcentaje de pertenencia se mantiene estable, aunque su distribución por niveles va a variar debido a los cambios generados por ascensos, los nuevos ingresos, las bajas y las jubilaciones que se
presentarán a lo largo de 12 meses. En lo particular, los resultados de dicha convocatoria indican que, a partir de 2013, 17 Profesores-Investigadores serán renovados en la misma categoría (dos como Candidato, diez en Nivel I y cinco en Nivel II), mientras que dos serán
ascendidos de Candidato a Nivel I. Es importante destacar que habrá seis nuevos ingresos, dos como Candidatos y cuatro en el Nivel I, En esta convocatoria se dieron dos reingresos Nivel I. También se registró dos cambios de nivel II al I y tres bajas (Nivel I). Como puede
observarse en la gráfica 4, el porcentaje de Profesores-Investigadores que pertenecen al SNI se mantendrá estable durante el 2012.
GRÁFICA 3 Número de Profesores-Investigadores/miembros del SNI, 2005-2012
GRÁFICA 4
Pertenencia al SNI por niveles, 2011-2012
0
20
40
60
80
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120
140
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2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
143 139 142 140 143 148 151 156
100 102 103 105 108 111 114
120
No. Inv. Miembros del SNI
0
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20
30
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50
EXCELENCIA
NIVEL III NIVEL II NIVEL I CANDIDATO
2011 1 17 43 44 9
2012 1 17 42 45 9
9
CUADRO 6
Miembros del SNI por Sede y nivel, 2012
Sede Distrito Federal
Golfo Occidente Pacífico
Sur Peninsular Sureste
Programa Noreste
Total %
No miembros del SNI
17 6 1 7 5 5 1 42 27
27% 32% 5% 44% 36% 31% 20%
Miembros del SNI
49 13 19 9 9 11 4 114 73
79% 68% 95% 56% 64% 69% 80%
Total de Investigadores de base
62 19 20 16 14 16 5 156 100
En este mismo rubro, podemos mencionar que seis investigadores del CIESAS-Sureste continúan en la categoría de Investigador Científico o Tecnólogo Honorífico en el Sistema
Estatal de Investigadores del estado de Chiapas. El nivel III fue asignado a los Doctores Roberto Zavala Maldonado, José Luis Escalona Victoria, Edith Kauffer Michel, Carolina Rivera Farfán y a Eladio Mateo Toledo; el Nivel II fue otorgado a la Dra. Diana Laura Reartes
Peñafiel. Otro elemento que refleja la calidad del trabajo que desarrollan los Profesores-Investigadores
del CIESAS, son los premios y reconocimientos externos que les otorgan distintas instituciones y organismos. Estos reconocimientos son básicamente de dos tipos: aquellos que consideran la trayectoria global del Profesor-Investigador y los que se otorgan por un
trabajo específico, generalmente en algún certamen nacional o internacional. A continuación se mencionan las distinciones más importantes con las que diversos Profesores-Investigadores se vieron favorecidos en 2012.
Durante este período se notificó el ingreso de la Dra. María Teresa Fernández Aceves del CIESAS Occidente a la AMC, con lo que suman ya 39 Profesores-Investigadores de nuestro
Centro que participan en este importante organismo.
CUADRO 7
Pertenencia a la Academia Mexicana de las Ciencias por Sede, 2012
En el CIESAS-DF, dentro de los reconocimientos por trayectoria académica destacada la Dra. Elena Azaola Garrido recibió varias distinciones entre las cuales destacan: el nombramiento de la AMC como representante de México ante la International Human Rights Network of Academies and Scholarly Societies; también fue designada como consejera ciudadana ante el Consejo Nacional de Seguridad Pública y fue nombrada Integrante del Comité Directivo de Ciudadanos en Apoyo a los Derechos Humanos en la ciudad de Monterrey Nuevo León. A su
vez el Dr. Eduardo Menéndez Spina, fue designado miembro del Comité Científico de la IV Conferencia Latinoamericana sobre Políticas de Drogas efectuada en Bogotá Colombia; recibió por parte del Colegio de Sonora el reconocimiento al Mérito Académico y del mismo
modo recibió junto con el Dr. Alberto Aziz Nassif el reconocimiento por sus 35 años de labor como investigadores en el CIESAS. Debido a sus aportaciones a la cultura democrática del
DF GOL OCC PAC SUR PENIN STE NSTE TOTAL
21 1 11 1 5 0 0 39
10
país. El Dr. Héctor Díaz Polanco, recibió la Medalla al Mérito de los Pueblos Originarios por
parte del Gobierno del Distrito Federal. Dentro del ámbito académico el Dr. Gonzalo Saraví García, fue designado Track Chair (Children, Routh and Culture) in the Latin American Studies Association 2013. Por otra parte, el Human Rights Institute of University Connecticut,
Estados Unidos afilio recientemente al Dr. Carlos Flores Pérez y por último el Museo Tecnológico de la Comisión Federal de Electricidad, nombró como miembro de su patronato a la Dra. Virginia García Acosta.
El CIESAS-Occidente en este período rindió un homenaje al Dr. Guillermo de la Peña por sus aportes al campo de la Antropología y su invaluable labor académica. El Dr. Víctor de la Cruz
Pérez del CIESAS-Pacífico Sur, fue acreedor al nombramiento de Hijo predilecto del pueblo juchiteco, por ser uno de los pilares que sostienen la comprensión de lo que fue y es la cultura binnizá. El Dr. Sergio Navarrete Pellicer, también de esta última sede, fue nombrado
por parte de la Secretaría de Cultura del Estado de Oaxaca, miembro del consejo ciudadano de participación para el desarrollo cultural del estado de Oaxaca.
En el CIESAS-Sureste, al Dr. Andrés Fábregas Puig se le otorgó la Mención de Honor en atención a sus destacados méritos científicos y académicos en el campo del americanismo a lo largo de su carrera en el Congreso Internacional de Americanistas, celebrado en la UNIVIE
en Austria; en este mismo período el Dr. Fábregas fue nombrado por parte del CONACYT como miembro del Comité Externo de Evaluación del COLSAN. En el CIESAS-Programa Noreste, la Dra. Severine Durin fue designada miembro del Consejo Directivo de la
Organización Ciudadanos en Apoyo a los Derechos Humanos A.C. y miembro del Consejo Editorial de la sección nacional del Periódico del Norte (Grupo Reforma) en la ciudad de Monterrey, Nuevo León.
En cuanto al reconocimiento por trabajo específico, en este período se reportan dos distinciones: El tercer lugar del Premio Estatal de Investigación en Salud 2012, en la modalidad de salud Pública que otorga el estado de Oaxaca fue concedido a la Dra. Paola
Sessia Arcozzi-Masino, del CIESAS-Pacífico Sur y la Dra. Severine Durín del CIESAS-Programa Noreste, recibió una distinción por parte de la CDI en Monterrey Nuevo León por su participación en la elaboración de un proyecto de reforma constitucional en materia de
derechos y culturas indígenas en Nuevo León. A.4. Programa de estímulos
Acorde con los Lineamientos para el otorgamiento de estímulos por proyecto a los Profesores-Investigadores del CIESAS -que privilegian las labores terminadas, internas y sustantivas- en este semestre se aplicó el estímulo al incremento de la productividad
institucional, que plantea revisar los resultados académicos individuales de los Profesores-Investigadores. Para el programa 2012 se evaluaron las actividades de los años 2010 y 2011 de 29 Profesores-Investigadores.
La Comisión de Estímulos estuvo conformada por las doctoras Matilde Souto Mantecón, del Instituto Mora; Dora María Pellicer Silva, de la ENAH; así como el Dr. Eduardo Vicente Nivon,
de la UAM-I, quienes fueron designadas por la Dirección General. A su vez, los siguientes integrantes de la Comisión fueron designados por los investigadores del CIESAS: los doctores María Angélica Galicia Gordillo, del Instituto de Investigaciones Antropológicas de la UNAM,
Manuel Álvaro Hermann Lejarazu y Jesús Edgar Mendoza García, del CIESAS-DF.
11
Como parte de la instrumentación de los lineamientos, desde años anteriores se desarrolló un sistema informático, el Formato automatizado para el otorgamiento de estímulos por proyecto para Profesores-Investigadores (FAEST), que permitió integrar la información de los
resultados asociados a las diversas áreas institucionales (investigación, docencia, vinculación, publicaciones, etcétera).
Este año, de igual manera que el anterior, los Profesores-Investigadores que respondieron en tiempo y forma a la convocatoria cotejaron y validaron su información personal y los integrantes de la Comisión revisaron en línea cada expediente. Posteriormente se reunieron
en varias plenarias en las cuales revisaron los distintos rubros que conforman el FAEST y la autoevaluación cualitativa de los investigadores. Hubo un período de apelaciones, en el cual se pronunciaron cuatro Profesores-Investigadores, solicitando la revisión de su puntaje. Estos
casos se revisaron en una última plenaria y se solucionaron de conformidad con los lineamientos correspondientes por la Comisión y por los acuerdos tomados. Al concluir el proceso, podemos constatar que en el Programa de Estímulos 2012 participaron 142
Profesores-Investigadores (29 cuya productividad fue evaluada este año más los 113 evaluados en 2011). Las variaciones por periodo se explican en términos de las altas y bajas en el personal académico con derecho a estímulos, ya que algunos de los evaluados en años
anteriores ya no laboran en el CIESAS, otros no tienen derecho temporalmente a recibir el pago de los estímulos porque están comisionados a otras instituciones o desempeñan temporalmente cargos administrativos y finalmente algunos no desean participar aunque
tengan el derecho. En esta ocasión la participación de los Profesores-Investigadores en dicho Programa ha sido histórica, pues de un total de 154 Investigadores que cubrieron los requisitos para participar,
el 92.20% optó por ello (142), por lo que sólo 12 Investigadores declinaron hacer uso de dicho derecho.
B. Proyectos de investigación Una revisión general de los resultados obtenidos en materia de proyectos de investigación
nos indica que las principales metas cuantitativas para 2012 fueron cumplidas de manera satisfactoria (cuadro 8). Asimismo, si se observa de manera comparada a lo largo de varios años, los resultados se encuentran dentro de los rangos previstos como ideales para un
centro de excelencia, tal como lo consideran los sucesivos Convenios de Administración por Resultados (CAR, anteriormente llamados Convenios de Desempeño) que el CIESAS ha suscrito desde el año 2000, en el marco de lo que al respecto establece la Ley de Ciencia y
Tecnología y que enfatizan, sobre todo, el universo posible que una institución como ésta podría abarcar sin perder de vista sus especificidades y la calidad esperada de sus resultados (gráfica 5 y anexo 2).
Las líneas de acción del PECITI 2008-2012 establecen la necesidad de fortalecer la investigación científica apoyando la consolidación y mantenimiento de grupos de
investigación de alta calidad, al tiempo de contribuir a descentralizar las actividades científicas y tecnológicas con el objeto de contribuir al desarrollo integral de entidades federativas y regiones del país. En consonancia con este principio, de los 276 proyectos que
el CIESAS llevó a cabo en 2012, 160 se desarrollaron fuera del Distrito Federal, esto es en las
12
cinco Unidades Foráneos y el Programa Noreste (cuadro 9). Durante los últimos diez años,
este proceso de descentralización se ha caracterizado por el mantenimiento de un porcentaje superior al 50% de proyectos bajo la responsabilidad de las seis Sedes Foráneas del CIESAS (gráfica 6). Más adelante, se comenta sobre los nuevos ejes a partir de los cuales se organiza
el PND 2007-2012 y su relación con los proyectos de investigación desarrollados durante el año.
CUADRO 8 Proyectos de investigación por Profesor-Investigador, 2011-2012
2011 2012
Total de proyectos en curso
255 proyectos promedio por investigador: 1.65
Total de proyectos en curso
276 proyectos promedio por investigador: 1.71
Total de investigadores
155 Total de investigadores
161
GRÁFICA 5
Total de proyectos y Profesores-Investigadores, 2005-2012
De los 276 proyectos registrados en el año que se informa, se iniciaron 54 se concluyeron 59
y se dio uno de baja. Estas cifras superan la media de proyectos desarrollados en la Institución desde 2005 a la fecha, que es de 1.60 proyectos por investigador.
Tanto en 2011 como en 2012, se logró la proporción deseable de los proyectos que se realizan en las Sedes Foráneas con respecto a los que se desarrollan en el Distrito Federal, es decir, en ambos años más de 50% del total de los proyectos se realizaron en dichas Sedes, lo
que resulta satisfactorio para el CIESAS.
CUADRO 9 Proyectos de investigación realizados en las Unidades foráneas y el Programa Noreste, 2011-2012
2011 2011
Proyectos de investigación
desarrollados en las Sedes foráneas
152
Porcentaje de descentralización
de proyectos: 60%
Proyectos de investigación desarrollados en las Sedes foráneas
160
Porcentaje de descentralización
de proyectos: 58%
Total de Proyectos 255 Total de Proyectos 276
0
50
100
150
200
250
300
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Total Proy. Total Inv.
13
GRÁFICA 6
Total de proyectos y proyectos desarrollados en Sedes foráneas, 2005-2012
Varios proyectos se iniciaron en el marco de los convenios de cooperación o colaboración que
el CIESAS mantiene con organismos e instituciones afines. Es el caso, de los proyectos que se realizan en el CIESAS-Distrito Federal, bajo la dirección de la Dra. Elena Azaola Garrido y en colaboración con el CIDE, sobre los temas que versan en las políticas de seguridad,
justicia y criminalidad. En el CIESAS-Sureste, el proyecto que el Dr. José Luis Escalona ejecuta en conjunto con el ECOSUR sobre la situación de la infancia y la adolescencia, así como los aspectos laborales en referencia a las cuestiones migratorias son abordadas por la Dra. Carolina Rivera Farfán en vinculación con El Colegio de México.
Aspectos pioneros en cuanto a la línea de Antropología e Historia de los Desastres se están estudiando en colaboración del CIESAS-Distrito Federal con el Centro de Ciencias de la
Atmósfera de la UNAM y la Universidad de Colima. Cuestiones de los procesos globales, regionales y del territorio en la ciudad de México, se abordan bajo varias perspectivas y en colaboración con la UAM-I, UNAM, INAH y la UACM.
En el CIESAS-Occidente, el proyecto a cargo del Dr. Guillermo de la Peña Topete sobre políticas culturales, tiene colaboración con investigadores de la UdeG; en el trabajo enfocado
al tema de la producción y la comercialización de tilapia en el occidente de México de la Dra. Guadalupe Rodríguez, participa la UAN, la Universidad de Alaska, la Universidad de Arizona y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; a su vez, la Dra. Magdalena Villarreal
desarrolla sus labores colaborativas en temáticas relacionadas con prácticas financieras, pobreza, género y vejez con la Universidad de París I y el ITESO y los proyectos de la línea de Ambiente y Sociedad bajo la dirección del Dr. Luis Gabriel Torres González, se llevan a
cabo con la UAN. El proyecto sobre medios audiovisuales en atención a la salud en la población yucateca, bajo
la conducción de la Dra. Patricia Fortuny (CIESAS-Peninsular), se desarrolla en conjunto con la UAM-Cuajimalpa y la UNAM, por último los proyectos que abordan cuestiones migratorias desde los temas de salud, género y violencia de la Dra. Guadalupe Fernández (CIESAS-
Sureste) y la Dra. Hiroko Azakura (CIESAS-Programa Noreste) se llevan a cabo en vinculación con la UVG, UCSD, UAM-I, GENDES y la UNAM.
0
50
100
150
200
250
300
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Total Proy. Total Sedes
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Es importante señalar que el 59% de los proyectos iniciados en 2012, consiguieron recursos externos importantes: nueve de un total de 32 consiguieron fondos por parte de organismos internacionales tales como: el IAI en Sao Paulo Brasil, PNUD, Hewlett Foundation, IMTFI,
UNICEF, NIH, y el Max Planck Institute. En cuanto a los organismos nacionales que proporcionan financiamientos para nuestros
proyectos, este año, como resultado de la participación en diversas convocatorias, se aprobaron diversas solicitudes para financiamiento. De esta manera, seis proyectos cuentan con recursos monetarios por parte de SEP-CONACYT, que tienen por objetivo apoyar
investigación científica básica para generar conocimiento de frontera y contribuir a mejorar la calidad de la educación superior y a la formación de científicos y académicos.
Durante el 2012, se desarrollaron varias propuestas técnicas en atención a requerimientos particulares de algunas instituciones públicas que se abocan a la resolución de problemas nacionales o regionales. Tal es el caso del CDI, quien solicitó el Diseño de un sistema de consulta a pueblos indígenas que de cumplimiento al estándar internacional del derecho a la consulta y al consentimiento previo, libre e informado y un sistema de certificación de expertos en la materia, que busca evaluar los estudios encaminados a instrumentar un
sistema de consulta de los pueblos indígenas y a capacitar agentes institucionales que lo operarán. Este mismo organismo solicitó la Definición de conceptos rectores del proyecto indígena en zonas metropolitanas, ya que a partir del proyecto Diseño del Programa de
Atención a Indígenas que viven en zonas urbanas, solicito dar seguimiento a la implementación de dicho programa en las ciudades de México y Monterrey. La SEP requirió los proyectos Diseño de indicadores socioculturales para las escuelas de tiempo completo y la Generación de indicadores para evaluación cualitativa de las escuelas de tiempo completo, los cuales tiene por objetivo diseñar indicadores que evalúen no sólo los conocimientos que adquieren los alumnos de las escuelas de tiempo completo, sino los
beneficios asociados a este programa, así como establecer una línea de base sobre la que se realicen evaluaciones posteriores. Educación Financiera Banamex, financió el proyecto Evaluación de la Escuela de Padres de Educación Financiera, el cual estudia el impacto que este
programa ha tenido en la ciudad de México del año 2007 al 2011. La Secretaría de Seguridad Pública Federal, solicitó la Encuesta a la población interna en Centros Federales, donde se levantó dicha instrumento a la población sentenciada en ocho Centros Federales de
readaptación Social; tratando de describir las características de la población en prisión, sus carreras delictivas, los modelos de tratamiento, los niveles de seguridad, el cumplimiento del proceso, las condiciones de vida en prisión y los modelos de reinserción social.
El PREAL, requirió el estudio ¿Carrera magisterial o servicio profesional magisterial?. Economía política de las reformas para evaluar y promover a los docentes en el Sistema Educativo Mexicano, con el objeto de reconstruir los procesos, negociaciones y definiciones que se llevaron a cabo en el proceso de diseño de la reforma y analizar los procesos de implementación de ésta en las entidades federativas. El Gobierno del Estado de Jalisco pidió
el Diagnóstico sobre el estado del tejido social, luego de los narcobloqueos en Guadalajara, el cual se trata de un diagnóstico ante la alarmante ola de bloqueos y toma de unidades del transporte público en la ciudad de Guadalajara.
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La investigación Propuesta de evaluación complementaría del ejercicio del Programa Pro-Arbol-Capacitación Ambiental y Desarrollo Sustentable, financiada por CONAFOR, identificará los resultados inmediatos de la ejecución de las actividades del Programa a la luz de los indicadores técnicos y de gestión; comprobando la pertinencia de sus resultados en relación
al logro de los objetivos estratégicos, tratando de establecer las mejoras derivadas de los hallazgos que arroje la evaluación con el fin de fortalecer dicho Programa. La UNICEF solicitó el Análisis de la situación de la infancia y la adolescencia en Chiapas, en el cual se realizarán
el análisis desde el punto de vista de derechos, según la Convención sobre los Derechos del Niño aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989 y ratificada por México en 1990.
Por último el CONEVAL, solicitó el estudio Sistema de evaluación cualitativa, en el cual se evaluarán dos programas sociales mexicanos para desarrollar junto con CONEVAL, una nueva
metodología oficial para evaluaciones cualitativas de impacto, así mismo el CEJAL requirió el estudio Cultura y políticas culturales en Jalisco, donde se analizará las principales políticas culturales en el estado de Jalisco y dando las recomendaciones correspondientes.
El CIESAS sigue participando de manera significativa en proyectos de evaluación de políticas públicas, cumpliendo de esta manera con una de las funciones que le marca su Decreto de
Reestructuración. En consecuencia, presta servicios de asesoría y consulta y realiza estudios en las materias de su especialidad cuando lo solicita el CONACYT u otras dependencias de la administración pública en cualquiera de sus tres niveles de gobierno. Cabe resaltar que la
incursión cada vez más decidida del Centro en la evaluación de políticas públicas se ha realizado de acuerdo con el principio de mantener criterios de autonomía analítica y rigor académico en los estudios que se desarrollan y con la convicción de que esta actividad tiene importancia para el mejoramiento de los programas y proyectos de desarrollo y su puesta en
marcha en las diversas regiones del país. Dentro de los logros que ha tenido la participación de los Profesores-Investigadores en este
tipo de actividades, hay que mencionar que la información interna de las dependencias, misma que se pone a la disposición de los analistas como insumo fundamental del estudio a realizar, se complementa con la información que reúnen con las técnicas de recopilación de
datos propias de sus disciplinas, lo que permite profundizar en el análisis y ampliar la visión sobre cierta problemática o región específica. A pesar de que los convenios que se suscriben para realizar estos estudios establecen la confidencialidad de los datos a los que se tiene
acceso, el CIESAS ha logrado que el convenio incluya la publicación de los resultados del estudio o bien la autorización para usar las bases de datos obtenidas con fines académicos, es decir, para enriquecer artículos o ponencias, citando siempre las referencias al estudio y a
la dependencia. Otro efecto positivo de la participación del CIESAS en este tipo de evaluaciones es el ingreso
de recursos externos a la Institución (cuyos detalles se mencionarán en el apartado correspondiente), que permite la compra de equipo e instrumentos de trabajo, tales como grabadoras, cámaras fotográficas o de video digitales y, no menos importante, la posibilidad
de contar con ayudantes de investigación becados, reclutados entre jóvenes que están terminando sus estudios y que obtienen, de esta manera, experiencia profesional en campo e ingresos extras que les ayudan a concluir su preparación profesional.
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Es importante señalar que las actividades de investigación que se desarrollan en el CIESAS se
suscriben dentro de 17 líneas temáticas; aunque durante los últimos años se ha trabajado en el fortalecimiento y la actualización de algunas de ellas consideradas prioritarias para la atención de la problemática nacional y al desarrollo de las disciplinas que involucran.
La diversidad disciplinaria de la comunidad académica del CIESAS, el impulso sistemático al desarrollo de diferentes disciplinas y la atención a problemas apremiantes de la sociedad que
impulsa la Institución, hacen que las líneas de investigación no sean excluyentes ni estáticas y que, quienes las suscriben, tengan vínculos cada vez más estrechos entre sí.
Este proceso se fortalece mediante las actuales políticas orientadas al desarrollo de proyectos con énfasis en tres ejes: a) propuestas de largo alcance, con participación de expertos de diferentes disciplinas provenientes de instituciones académicas nacionales y extranjeras, así
como de las instituciones gubernamentales en sus tres niveles (federal, estatal y municipal) y también de la sociedad civil organizada; b) propuestas con financiamiento externo, desarrolladas en colaboración con los actores afectados y los usuarios potenciales del
conocimiento generado; y, c) propuestas enfocadas al análisis de problemas centrales enmarcados en la agenda nacional, con miras a su oportuna atención y prevención, desde una perspectiva regional.
De esta manera, el CIESAS constantemente enfrenta el reto que han asumido los CPI por la Ley de Ciencia y Tecnología, y por convicción, de ser pertinentes en términos científicos y
sociales y, a la vez, responder a problemáticas apremiantes, procurando una estrecha vinculación con los requerimientos del gobierno y de la sociedad, para que sus actividades y los resultados de su quehacer científico sean reconocidos y tomados en cuenta por los tomadores de decisiones.
Si analizamos con detenimiento las temáticas de los proyectos que se iniciaron en el año 2012, podemos apreciar las coincidencias con los temas de la agenda nacional que se han
establecido tanto en el PND 2007-2012 y en el PECITI, como en las de las instituciones gubernamentales con las que el quehacer del CIESAS guarda estrecha relación. Esto repercute directamente para que el 33% de los proyectos reportados contribuyan de alguna
manera al conocimiento para el bienestar social de la población de nuestro país, centrando sus actividades en estudios orientados a las necesidades de sectores vulnerables de la población como lo son indígenas, mujeres, migrantes, grupos en situación de pobreza,
comunidades en riesgo de desastre, niños, y adultos mayores. El 14 % de estas investigaciones se orientan al desarrollo socioeconómico del país (cuadro 10).
CUADRO 10 Proyectos que contribuyen al conocimiento para el bienestar social y la competitividad, 2012
2012 2012 Proyectos que atienden necesidades de sectores vulnerables de la población
90 33% Proyectos de investigación orientados al desarrollo socio-económico del país
39 14%
Total de proyectos 276 Total de proyectos 276
En este tenor, mencionamos algunos ejemplos de proyectos que es posible realizar gracias a la distribución nacional de nuestros Profesores-Investigadores y a su especialidad en temas
específicos.
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Uno de los principales ejes que menciona la agenda nacional es el Estado de Derecho y Seguridad, donde se circunscriben apartados como la procuración e impartición de justicia, derechos humanos, prevención del delito y cuerpos policíacos, así como la violencia; temas
en los cuales el CIESAS ha incursionado y sobre los cuales posee varias investigaciones reconocidas a escala nacional. En el periodo que se reporta se inició el desarrollo de cuatro proyectos: Criminalidad, violencia y políticas de seguridad y justicia, cuyo objetivo es
desarrollar diversos estudios sobre los fenómenos de criminalidad y violencia así como sobre políticas e instituciones que intentan contenerlas; la segunda investigación La industria clandestina. El tráfico de drogas en el Estado de Nuevo León, pretende realizar un estudio de
caso histórico sobre la evolución del tráfico de drogas en Nuevo León de 1946 al 2000. Discriminación en México: una exploración en el discurso cotidiano y de la prensa escrita, efectuará un análisis de los recursos lingüísticos que se emplean para discriminar, analizando
los elementos propios y comunes de ambos tipos de discurso y analizar si el segundo permea al primero. Por último el trabajo titulado Controles democráticos no electorales y régimen de rendición de cuentas. En búsqueda de respuestas comparativas: México, Colombia, Brasil, China y Sudáfrica, propone ofrecer conocimiento comparado a servidores públicos, asociaciones sociales y agencias financiadora sobre tipos de controles democráticos no electorales, para la elaboración de propuestas informadas.
En cuanto a la temática del eje Igualdad de Oportunidades, el CIESAS tiene en curso 24 investigaciones que inciden en cuatro líneas de acción planteadas en el citado PND.
Sobre los proyectos asociados al tema del trabajo y la economía se desarrolla la investigación Los saldos del "desarrollo". La nueva exploración y explotación petrolera en el Paleocanal de Chicontepec. Álamo, Veracruz. Un estudio de caso, donde se busca mostrar el impacto que
las actividades relacionadas con la nueva etapa de exploración y explotación petrolera en la dinámica social, económica y ambiental. La investigación Chapulín. Recolección, autoconsumo y comercialización. Alto Balsas, Guerrero, tiene como objetivo estudiar al chapulín, desde la
perspectiva de su recolección, autoconsumo y comercialización entre los pueblos nahuas. La investigación Sistema regional de producción intensiva de tilapia para mercados de alto valor comercial e impulsar el desarrollo económico y social en el occidente de Mexico Subproyecto: La dimensión social de la introducción de la pesca de tilapia en granjas, pretende crear y probar un modelo de negocio basado en una cadena de valor innovadora
para la producción de tilapia oreochromis niloticus genéticamente mejorada, dirigida a un nicho de mercado de filetes frescos de alto valor comercial, al cual los mayores proveedores asiáticos y centroamericanos no pueden acceder por la lejanía geográfica en la que se
encuentran. En Generating storing and exchanging value: comparing financial practices in Mexican and Indian rural communities, se comparan las prácticas financieras en una zona del Occidente de México con otra del sureste de La India, con particular énfasis en los procesos
de generación, acumulación, movilización e intercambio de valores monetarios y no monetarios. En cuanto a la línea Superación de la Pobreza, en Centro cuenta con experiencia acumulada de varios años en la evaluación cualitativa de políticas sociales ligadas a la aplicación de programas de desarrollo social y específicamente para la población en condición de pobreza.
La seriedad, profesionalismo y experiencia de sus equipos de investigación ha conllevado al
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reconocimiento de liderazgo en esta materia, tanto en el ámbito nacional como en el
internacional. En consecuencia, sus servicios son solicitados cada vez con mayor frecuencia y sus propuestas son seleccionadas como las más idóneas a través de las convocatorias públicas. En este año empezó su desarrollo el Programa piloto regional Red de estudios sobre mundialización y desigualdad en el sur, que propone en sinergia las investigaciones del IRD y sus colaboradores sobre las desigualdades en América Latina y en el mundo en una época en la que se redefinen las fuerzas entre los países. También se inició la investigación Participación y control social en el campo educativo, la cual pretende generar conocimiento útil para incrementar la participación de la sociedad civil en la educación en México, y fortalecer las capacidades de padres de familia y organizaciones civiles en el control y vigilancia en la
educación. Las investigaciones sobre los grupos vulnerables se centraron en 18 trabajos, uno de ellos
abordan el tema de la violencia: Entre dos fuegos: naturalización e invisibilidad de la violencia contra las mujeres migrantes en territorio mexicano, cuyo objetivo es buscar dos ejes de análisis, migración y violencia de género para abordar la situación de las mujeres migrantes
centroamericanas en territorio mexicano. El tema de género se abordó con el Diagnóstico de la situación de las mujeres afrodescendientes en la Costa de Oaxaca, para mostrar un estudio sobre la situación de las mujeres para profundizar en áreas prioritarias en política pública en
8 municipios costeros. En lo referente al tema de salud, se estan desarrollando cuatro proyectos: Monterrey: capital mundial de las cesáreas. Subproyecto: análisis de ocasiones de salud reproductiva en la medicina privada de nivel medio y alto en Monterrey; analizará el mercado de salud privada en la que se ha denominado como capital mundial de las cesáreas, estudio de las opciones de maternidad y parto a nivel de mercado y cultural. El proyecto Impacto epidemiologico y sociocultural del VIH-Sida en el estado de Vearacruz, indagará la situación epidemiológica y sociocultural de la epidemia del VIH-Sida en el estado de Veracruz a través de las cifras y los testimonios de profesionales de la salud, tomadores de decisiones y personas viviendo con
VIH-Sida. La tercer investigación denominada Cruzando Fronteras. Subproyecto: VIH y adicciones en población móvil en la frontera Chiapas-Guatemala; explorará el contexto que gira en torno al aumento en el uso de drogas en la zona fronteriza México/Guatemala y así
definir su relación con la epidemiología local y phylo-geografía del VIH e Infecciones de Transmisión Sexual. Por último el trabajo Documental sonoro como factor de registro, promoción y acceso e información básica sobre atención a la salud entre mayas yucatecos, el
cual promueve el quehacer interdisciplinario entre varias instituciones con el objetivo de producir documentales sonoros que incluyan información sobre salud a yucatecos. Siguiendo con los proyectos que atienden a este tipo de grupos, también iniciaron investigaciones que se enfocan a las cuestiones relacionadas con los adultos mayores y los jóvenes, entre ellos destaca el trabajo La Pobreza y envejecimiento. Programas sociales dirigidos a la vejez en la ZMG, la perspectiva de asistentes y asistidos, el cual estudiará los programas sociales dirigidos a la vejez en la ciudad de Guadalajara. A su vez el proyecto La perspectiva de las mujeres sobre los programas sociales dirigidos a personas de la tercera edad, pretende abordar a profundidad la manera en que influyen los diversos programas sociales en la subjetividad de las personas de este rango de edad. La investigación Educación parental y competencia social de los jóvenes en México. Estudio cualitativo en la ciudad de
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México, examina la relación entre la educación parental y el desarrollo de la competencia
social en adolescentes de la ciudad de México, desde un punto de vista cualitativo. En la línea de Pueblos Indígenas se concentran cuatro investigaciones que giran en torno a
temas centrales como la educación, que se aborda en el proyecto Autonomía, educación e interculturalidad: la construcción de la educación autónoma en una comunidad de Zinacantan, donde desde una perspectiva de investigación-acción participativa se implica en el
proceso de constitución de una escuela autónoma intercultural en Chiapas, formando profesionales y explorando algunas dimensiones problemáticas de su génesis y desarrollo. El trabajo Aguas locales y organización indígena en el México contemporáneo frente a la gobernanza del agua (2000-2012), un estudio en la microcuenca del Valle del Jovel, Chiapas, se propone investigar la relación entre el paradigma de gestión llamada “gobernanza del agua” y su implementación en sociedades con determinadas particularidades culturales, económicas y
políticas. La movilización comunitaria en la Guatemala neoliberal. Subproyecto: Proceso de sistematización de experiencias de organización, es un esfuerzo conjunto con varias organizaciones por crear un espacio y un proceso para analizar y reflexionar sobre las
dinámicas de movilización que se vienen dando en las comunidades. Por último la investigación El corazón del movimiento zapatista: historia sociopolítica de la tierra liberada. 3da. Fase, estudia la micro-política y los efectos políticos e ideológicos de la globalización, los campesinos
de la selva lacandona, los militantes internacionales y algunos movimientos populares de Chiapas.
Dentro de la línea de investigación Estudios del Lenguaje, con énfasis en los pueblos indios de Mesoamérica, iniciaron en la Unidad Distrito Federal los proyectos Análisis de discurso: trabajo teórico y metodológico en un paradigma transdisciplinario. Subproyecto: Los pueblos del Ajusco: urbano olvido (Un estudio de discurso visual), donde se propone realizar estudios
del discurso en este tema. Patrones fónicos en lenguas otomangues, es una investigación que analizará y describirá los patrones fónicos de tono y fonación en el zapoteco de Quiaviní y establecerá los parámetros comparativos para estudiar dichos patrones en otras lenguas
otomangues. El proyecto Documentación de la lengua maya yucateca, tiene como meta proponer una primera descripción lingüística de dos variantes de la lengua de señas en Yucatán. El trabajo Interactivo Chinanteco, tiene por objetivo la realización de un prototipo
multimedia en lengua chinanteca que aproveche las potencialidades que ofrecen los multimedia para apoyar el desarrollo de las habilidades lingüísticas (orales y escritas) y la reflexión metalingüística, significativos. Por último, en la Unidad Sureste se desarrolla el
trabajo Documentación de conversaciones espontáneas en tseltal. Segunda parte, donde se elabora un corpus de conversaciones espontáneas en tseltal de Tenejapa, Chiapas, como parte de un proyecto internacional llevado a cabo desde el MPI.
En este periodo se iniciaron cuatro proyectos que se enmarcan en el eje de la Sustentabilidad Ambiental. En la Sede Distrito Federal se iniciaron las investigaciones Registros históricos de ciclones tropicales en la región Pacífico Norte de México que presenta un proyecto pionero en este tema y Ciudad global, procesos locales: conflictos urbanos y estrategias socioculturales en la construcción del sentido de pertenencia y del territorio en la Ciudad de México. Subproyecto: Nuevas formas de producción del espacio urbano: discurso y materialidad de los procesos constructivos en la ciudad de México. El caso de la Supervía Poniente, ilustra los mecanismos y escenarios que suscita una obra de infraestructura urbana en la Ciudad de
México. En la Sede Occidente se desarrolla el trabajo Comunidades sustentables para la
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adaptación al cambio climático en la cuenca Chapala-Santiago, que tiene como objetivo
desarrollar un conjunto de estrategias para el seguimiento local, regional e interregional de los efectos del cambio climático mediante, estrategias de información, formación de capacidades y acciones significativas individuales y colectivas que incidan en la mitigación y
adaptación y prevención de los efectos del cambio climático en las cuencas Chapala Santiago San Pedro. En la Sede Programa Noreste el trabajo Sociedad civil y espacio urbano en tiempos neoliberales: fútbol amateur en Monterrey, propone explorar etnográficamente la
práctica deportiva como estrategia metodológica para indagar procesos de inclusión social, membresía, agencia política y consecuentemente de práctica de ciudadanía en el contexto de la zona metropolitana de Monterrey y su actual coyuntura histórica.
En el eje temático Democracia Efectiva y la Política Exterior Responsable se realiza el Proyecto de observación electoral 2011-2012. “Ciudadanía y participación política femenina en distritos electorales de mayoría indígena, donde se examinan los avances y retrocesos en el proceso de la formación de ciudadanía, estudiando de cerca la participación política, social y electoral de las mujeres en los actos y eventos de un proceso de elecciones federales en
México. Otros cuatro proyectos que se inscriben en este mismo eje son los relacionados con la
migración. En el CIESAS-DF se desarrolla el proyecto denominado La migración y la construcción de comunidades en México y Estados Unidos. Subproyecto: Crisis, familia de status legal mixto y jóvenes migrantes en Estados Unidos, que trata de ver los efectos de la
crisis económica en las familias de estatus legal mixto con especial atención a los miembros jóvenes indocumentados de las familias. En la Sede Occidente se desarrolla el tema Ciudadanía múltiple; identidad, migración y transnacionalismo en Latinoamérica: el caso de México, donde se estudia las complejas prácticas transnacionales de un nuevo y creciente colectivo de
migrantes con ciudadanía múltiple, que circulan en un espacio cosmopolita global, denominado en este proyecto como "extrazens". En la Sede Sureste, el tema se aborda en dos proyectos: Procesos de asentamiento e integración de personas hondureñas residentes en la región del Soconusco, Chiapas, el cual estudia el proceso de asentamiento e integración de personas hondureñas residentes en municipios de la región del Soconusco, Chiapas, examinando las condiciones en las que se asientan y el rol de las interacciones sociales que mantienen y
desarrollan durante dicho proceso y Análisis de las migraciones laborales actuales y los procesos de armonización legislativa, cuyo propósito es revisar el nivel de eficiencia de los diferentes instrumentos migratorios que documentan los movimientos migratorios en la región
(incluyendo trabajadores regionales) y proponer las modificaciones o innovaciones de regular la movilidad.
En cuanto al desarrollo de investigación básica, quehacer fundamental del CIESAS, en este año se iniciaron tres proyectos en el área de Etnohistoria e Historia económica y social, En la Sede Distrito Federal se emprendió un interesante proyecto intitulado Las niñas, los niños y sus lecturas en el siglo XIX. Subproyecto: Entre bordados, notas musicales, urbanidad y escritura. Una mirada a las alumnas del Colegio de San Ignacio de Loyola, Vizcaínas: 1857-1892, este trabajo aborda la vida cotidiana de las niñas de dicho Colegio. En esta misma Sede
se desarrolla Imaginarios de frontera. El misticismo franciscano en la frontera norte novohispana, donde se estudian tres representaciones místicas relacionadas con procesos de evangelización y estructuración del espacio norte en la Nueva España en la intención de
comprender la creación del imaginario místico francisco y Trabajo minero y etnicidad en el
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norte de Guerrero 1450 a 1680 Subproyecto: Segunda fase, donde se analiza el problema de
quienes realizaron el trabajo minero en la llamada provincia de la plata (norte de Guerrero y sur del Estado de México).
En la línea de Antropología e historia de la religión, el trabajo Santuarios de Occidente: hacia un mapeo social de la religión, busca obtener información sobre los santuarios del Occidente de México para hacer un análisis regional de la manera en que los santuarios influyen en la
producción simbólica, comercial y cultural de la región. Es importante señalar que, además de las instituciones financiadoras previamente
mencionadas, los proyectos del CIESAS cuentan con el patrocinio de fundaciones y organizaciones tales como la MacArthur, Fundación Hewlett, la ACS de Estados Unidos, la NSF, la Fundación Fullbright, el IIDH de Costa Rica, el IRD, la UMN, el BM, la SOAS de la UL
en, Inglaterra, EUROsociAL, OEI y Research Council of Norway, entre otras. Además, para la realización de sus proyectos, el CIESAS cuenta con el apoyo y la colaboración de un considerable número de organismos internacionales, como UC-MEXUS (Estados Unidos),
ECOS-ANUIES (Francia) y también nacionales, tales como la CFE, la SEP, la SE de Yucatán, la CDI, el INALI, el CESJAL, CENSIDA y la Fundación Harp Helú, entre otros.
El conjunto de proyectos que realizan los Profesores-Investigadores del CIESAS, incluyendo los que se iniciaron durante el primer semestre del año, muestra que la planta académica ha logrado proponer iniciativas actuales y pertinentes, en muchos de los casos para realizarse de
manera colectiva con investigadores de instituciones afines tales como la UAM, la UNAM, la UACM, la UAEM, la UCOL, la UNICACH, la UV, la UACH, la UANL, la UADY, la CPHCS, la UQROO, la UDEG, la UG, la UAT, la UABJO, la BFBO, la UIA, la UPN, la BUAP, el INAH, el INALI, el INSP, el IPN, la ENM, la ENAH y el ITESO, en el ámbito nacional. En el extranjero se
mantienen relaciones con la UC (Unidades Santa Bárbara, Santa Cruz, San Diego y Los Ángeles), la BYU, la UMN, la PITT, la IU, la NYU, la UT y la UA, todas ellas en Estados Unidos; el IMP en Alemania; la HU en Finlandia; el PM en Italia; la US y la UPF en Francia; el
Museo Británico y la Biblioteca Bodley en Inglaterra; el CMI de Bergen en Noruega; la UCA en España; el CNRS y el CEMCA en Francia; y la UL(H) en Holanda. En Latinoamérica se colabora con la UNLA en Argentina, la UE en Colombia, la UCR en Costa Rica, la UNICAMP en
Brasil, la PUCP en Perú, la UCHILE en Chile, la URACCAN en Nicaragua y la UMSS en Bolivia, además del IIDH y la OEI. Así mismo, la cooperación nacional se da con el COLMEX y con algunos otros Centros del Sistema CONACYT, tales como el CIDE, el COLEF, el COLMICH, el
CMQ, el COLJALL y el IE. Nuestros académicos también colaboran con otras instituciones, tales como la CFE, la CONAGUA, la SS, ADAI, ADABI, LSA, la UNEM, el IEEPO, el CONAFE, el DIF, la DGEPSEP, la FAO, la SEDER, la INCIDE SOCIAL A. C., la ACS (Estados Unidos), el
IMTA, y el CONECULTA del estado de Chiapas. En el apartado relativo a las actividades de la Dirección de Vinculación se dará más
información sobre las fuentes de financiamiento que tuvieron los proyectos registrados en 2012, así como sobre las relaciones de cooperación que el CIESAS ha establecido y que brindan marcos importantes para el desarrollo de sus actividades sustantivas (anexo 2).
Como en años anteriores, en este punto cabe destacar algunos de los impactos que tuvieron los 59 proyectos que concluyeron en el 2012, en relación con los tres ejes a partir de los
cuales se considera este aspecto: el primero es la importancia del proyecto desde el punto de
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vista de la misión institucional o del desarrollo de investigaciones científicas; el segundo, su
aportación a la formación de recursos humanos especializados; y el tercero, la incidencia que pueden tener sus resultados en la sociedad y específicamente en los tomadores de decisiones.
De acuerdo con la evaluación que los propios Profesores-Investigadores han hecho de sus proyectos concluidos, la principal aportación e impacto estriba en el incremento y divulgación
del conocimiento científico. En relación con el total de los proyectos concluidos, más del 50%, mencionan como relevante el haber establecido relaciones de cooperación, colaboración o asesoría con otros organismos públicos o del sector social. Así mismo, una
tercera parte de los proyectos concluidos, señalan como relevante el haber fortalecido el intercambio académico entre instituciones afines.
De manera semejante a informes anteriores, a continuación se incluyen algunos extractos de lo escrito por los propios investigadores sobre lo que consideran como principales aportes o el posible impacto de los proyectos concluidos.
a) En relación a la Misión institucional han dicho lo siguiente: El Dr. José Antonio Flores Farfán del CIESAS-Distrito Federal, al concluir el proyecto
Revitalización, mantenimiento y desarrollo lingüístico y cultural (cuarta fase): “El presente proyecto tiene como premisa de investigación la revitalización, el mantenimiento y el desarrollo lingüístico y cultural (PRMDLC, por sus siglas) de las
comunidades indígenas de México. Dada sus implicaciones prácticas, es éste uno de los temas emergentes de más interés en las ciencias sociales contemporáneas, y en particular en las ciencias del lenguaje. En México estos esfuerzos son casi inexistentes, y resultan de suma importancia ante la amenaza de extinción de las
lenguas indígenas mexicanas. El impacto de dicho proyecto, ha sido muy positivo, en tanto que, se ha logrado diseñar una serie de productos en lenguas indígenas, priorizandolas. Con la finalidad de lograr su aparición en distintos medios (libros,
audio-libros, animaciones, en la red, etc.) logrando así su empoderamiento, mantenimiento y difusión no sólo a nivel local, sino, incluso a nivel mundial. Lo cual a la vez, logra producir en las distintas sociedades una conciencia y respeto por la
diversidad lingüística y cultural de México”. La Dra. Claudia Zamorano Villarreal, del CIESAS-Distrito Federal, al concluir el proyecto Los hijos de la modernidad y sus prácticas residenciales. Un estudio etnográfico aplicado a los fundadores de la colonia michoacana, colonia de origen proletario habitada hoy por familias de clase media. Ciudad de México 1936-2003.1er. Fase: formas de apropiación y transformación de la arquitectura oficial.2da. Fase: itinerarios residenciales de familias de clase media en la zona metropolitana de la ciudad de México:
“Se trata de un proyecto de los denominados frontera que pone en relacion debates,
principalmente arquitectónicos, urbanísticos y antropológicos. Se enfoca en buena medida a la puesta a prueba de las diferentes ascepciones de la noción "apropiación y construscción social del espacio", favorecíendo al entendimiento flexible y
multidimencional de esta.Paralelamente contribuye al entendimiento del proyecto que puede considerarse como antecedente de la vivienda de interés social en el Mexico Revolucionario”.
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La Dra. Alejandra Aguilar Ros, del CIESAS-Occidente, al concluir el proyecto Religiones transnacionales del sur: entre etnización y universalización. Espacio, ritual e identidad wixaritari:
“Se amplió y documentó el conocimiento de las relaciones de los grupos indígenas (en
este caso del huichol), sobre los cambios procesuales y rituales, debido a la relación con las nuevas creencias new age, así como los cambios identitarios y los movimientos estratégicos utilizados por este grupo para lograr negociaciones
territoriales y en el ámbito de su cosmovisión”. El Mtro. Salomón Nahmad Sitton, del CIESAS-Pacífico Sur, al concluir el proyecto Desarrollo y evolución de las relaciones entre el quehacer antropológico y su relación con el Estado mexicano:
“Se generó un libro que definirá la relación entre el quehacer de la ciencia
antropológica mexicana y su relación con el estado nacional”. El Dr. Gustavo Marín Guardado, del CIESAS-Peninsular, al concluir el proyecto Desarrollo turístico, territorialidad y configuración socioeconómica en la Riviera maya, costa norte de Quintana Roo:
“Es un trabajo donde se desarrolla un marco de análisis científico para estudiar la
expansión del turismo como proceso de apropiación del espacio y la cultura. Es también un trabajo que aporta información etnográfica de primera mano sobre las transformaciones sociales y culturales en la costa de Quintana Roo y asociadas al
desarrollo del turismo. En su conjunto se trata de un aporte teórico metodológico para este campo de estudio, y una fuente actualizada y analítica de los que sucede en la costa de Quintana Roo. Este es un tema muy relevante dada la emergencia de políticas públicas a fin de hacer
del turismo una de las principales fuentes de ingresos de la economía nacional y las grandes inversiones que se dan en este rubro. Sin embargo, poco se repara en desarrollar políticas que generen mejores condiciones para que las localidades logren
incorporarse con mayores ventajas. En este sentido los trabajos están orientados a mostrar, discutir y difundir estos problemas. Asimismo, los trabajos de investigación ofrecen una orientación poco tradicional que trasciende los estudios descriptivos,
objetivistas y positivistas, para abordar el turismo como un proceso social globalizado que produce el espacio, la cultura y las identidades, en escenarios de mercantilización y poder”.
El Dr. Roberto Zavala Maldonado, del CIESAS-Sureste al concluir el proyecto Documentación de las lenguas mesoamericanas en peligro. Documentación del zoque de tecpatan:
“Se entregaron para publicación y evaluación del comité editorial del INALI 10 diccionarios entre los que se encuentran 2 producidos por el autor, uno del oluteco y otro del zoque colonial de Tecpatán. Son los primeros diccionarios de esos idiomas,
uno con menos de una docena de hablantes y otro nunca publicado y nunca nalizado basado en un manuscrito colonial”.
b) En torno a la formación de recursos humanos o la capacitación de profesionales han dicho lo siguiente:
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La Dra. María Bertely Busquets, del CIESAS-Distrito Federal, al concluir el proyecto
Plurinacionalidad y construcción ciudadana en la educación superior en Bolivia, Colombia, Ecuador y México. Estado Nacional y Educación Superior Intercultural en México (Proyecto Focal):
“Con la elaboración del diseño definitivo de propuestas de formación en el campo de la ciudadanía intercultural en los programas e instituciones participantes y con el informe final y sus conclusiones se pretende apoyar la consolidación de la
plurinacionalidad y la construcción de la ciudadanía en la educación universitaria. Lo más importante es hacer visible la importancia de la construcción de la ciudadanía en los jóvenes indígenas, los cuales han sido excluidos en un modelo cultural único.
Proponemos la construcción activa de una ciudadanía intercultural, a partir de una educación superior que no solamente brinde a los estudiantes las herramientas necesarias para un desempeño profesional, sino que además le permita crear una
identidad ciudadana acorde con sus propia cultura y con su pertenencia a una nación pluricultural”.
La Dra. Rosario Esteinou Madrid, del CIESAS-Distrito Federal, al concluir el proyecto Instalación del Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Manuel Franco Pellotier:
“El proyecto tuvo impactos diferenciales en la población indígena de distintos estados
del país, sobre todo en lo referente a la educación y conservación de sus lenguas y culturas. Realmente este proyecto fue muy exitoso. Se cumplieron y rebasaron las metas,
objetivos y productos comprometidos al Conacyt. Se pudo establecer un equipo muy amplio en donde participaron más de 100 personas”.
El Dr. Gerardo Bernache Pérez, del CIESAS-Occidente, al concluir el proyecto El desarrollo sustentable y la gestión de residuos sólidos en los principales municipios urbanos de la región centro occidente:
“El impacto es en la información relevante para la mejora de los sistemas municipales
de manejo de residuos urbanos. El objetivo a largo plazo es reducir y evitar la contaminación del suelo, agua y atmósfera por problemas en la gestión de los residuos.
Se impartió un taller de capacitación de funcionarios municipales de la región centro occidente (71 asistentes, de 42 municipios y 7 estados de la región)”.
La Dra. María Magdalena Villarreal, del CIESAS-Occidente, al concluir el proyecto Sincronización de ideas y actividades. Migración y Derechos Humanos:
“Se logró el objetivo central del proyecto que consistía en sesiones de discusión a
profundidad con grupos y organizaciones dedicadas a la acción y el análisis de los derechos humanos de las personas migrantes. Hubo aprendizaje mutuo con respecto a la dinámicas que sostienen reproducen la
problemática de vulnerabilidad y violaciones a los derechos humanos de las personas migrantes y en general se delinearon caminos y acciones necesarias a emprender en conjunto para abordar las problemáticas desde una perspectiva de más largo alcance,
mucho más integral y estructural”.
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La Dra. Paola Sessia Arcozzi-Masino, del CIESAS-Pacífico Sur, al concluir el proyecto INDESES II: Fortalecimiento de la capacidad de utilización de la evidencia científica en la toma de decisiones en los sistemas de salud estatales. Tema seleccionado en Oaxaca:
“En su componente Oaxaca a mi cargo, este proyecto contribuyó a: a) formar
recursos humanos de mandos medios en la Secretaría de Salud de Oaxaca en hacer búsqueda de evidencia científica/literatura especializada para identificar problemáticas y proponer soluciones en el ámbito de la salud pública”.
La Dra. Daniela Traffano Alfieri, del CIESAS-Pacífico Sur, al concluir el proyecto Imágenes de una identidad: Revolución y procesos post-revolucionarios entre los pueblos indígenas y negros de Oaxaca:
“El principal sector beneficiado deberá ser el educativo, se espera que el contenido del material impreso permita su uso regional, sin que por ello se pierda la perspectiva de
conjunto que le otorga un sentido particular a la interacción cultural que se ha dado entre los pueblos oaxaqueños. En este sentido el impacto será de carácter cualitativo, al contribuir a la reflexión sobre la identidad local en contextos de diversidad e interacción
cultural. Contribuir a que la población oaxaqueña reflexione acerca de la identidad local en contextos de diversidad cultural, enfatizando el conocimiento de la historia regional y la
presencia de los pueblos indígenas y negros en la historia de Oaxaca durante el siglo XX. Contar con materiales impresos para ser usados por profesores, alumnos, promotores y
gestores culturales; en actividades relacionadas con la enseñanza de la historia y la valoración de las culturas indígenas y negra”.
c) En torno a proyectos con incidencia en políticas públicas o en grupos sociales
han dicho lo siguiente: La Dra. Elena Azaola Garrido, del CIESAS-Distrito Federal, al concluir el Proyecto para vincular la investigación académica con el diseño de políticas en Seguridad Pública en México:
“Dado que el proyecto se ocupa del análisis de las políticas de seguridad y de la incidencia delictiva, tenemos una estrecha colaboración con diversas instituciones del
sector de seguridad y procuración de justicia. El proyecto supone una amplia y continua colaboración con las instituciones de seguridad, de procuración de justicia y del ámbito penitenciario sobre las cuales
pretende incidir con base en el conocimiento y en las reformas que han rendido los mejores resultados”.
El Dr. Carlos Antonio Flores Pérez, del CIESAS-Distrito Federal, al concluir el proyecto Historias de polvo y sangre. Génesis y evolución del tráfico de drogas en el estado de Tamaulipas:
“… demuestra las vinculaciones entre funcionarios públicos y narcotraficantes, en el
estado de Tamaulipas, en el periodo comprendido entre 1947 y 1987, factor que en buena medida explica el virtual colapso de las instituciones de seguridad en el estado. Este es un trabajo relevante que muestra, con rigor académico basado en fuentes
documentales, la protección político-policiaca que permitió la consolidación histórica de una de las organizaciones delictivas más poderosas del país. Es un trabajo innovador sin precedentes en el caso mexicano.”
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La Dra. Luz Elena Galván Lafarga, del CIESAS-Distrito Federal, al concluir el proyecto SEP evaluaciones de 4 programas: PROMAJOVEN, mejoramiento escuelas normales públicas, beca de apoyo a la práctica y servicio social, fortalecimiento de la calidad en escuelas normales:
“en lo que se refiere a los cuatro proyectos de evaluación, considero que aun cuando
este tipo de evaluaciones distraen a los investigadores de sus investigaciones básicas, son importantes debido a los auto-aprendizajes que conllevan. De hecho, de no haberlas realizado, nunca hubiera conocido la importancia que tiene el programa
Promajoven, por medio del cual se les beca a las niñas y jóvenes embarazadas quienes pertenecen a una población muy vulnerable y, solo con dicho apoyo, son capaces de concluir sus estudios de secundaria.
Así mismo, las otras 3 evaluaciones me permitieron conocer que, a pesar de que hoy día existen muchos problemas con el magisterio, existe todo un proyecto por parte de la SEP y, en especial de la DGESPE, para el mejoramiento de la calidad que reciben
maestras y maestros en las escuelas normales públicas de nuestro país. Finalmente, con este tipo de proyectos de evaluación CIESAS contribuye a las políticas públicas en nuestro país.
En ningún momento estas evaluaciones solucionan las necesidades del país, sin embargo considero que el análisis académico y crítico de la forma en que se llevan a cabo dichos programas, ayudará para que la SEP y en especial la DGEI por un lado y
la DGESPE, por el otro, rectifiquen el camino y tengan mejores programas sociales que apoyen a estas poblaciones”.
La Dra. Erica Elena González Apodaca del CIESAS-Pacífica Sur, al concluir el proyecto Diagnóstico sobre las condiciones subjetivas y objetivas del trabajo que realizan mujeres trabajadoras del hogar (remuneradas), en el municipio de Oaxaca de Juárez, Oaxaca:
“El diagnóstico sobre las condiciones subjetivas y objetivas del trabajo que realizan
mujeres trabajadoras del hogar (remuneradas), en el municipio de Oaxaca de Juárez, permitirá identificar situaciones de desigualdad social, educativa y laboral, en el contexto genérico, étnico y cultural del cual forman parte. El principal impacto
consiste en informar las acciones de política pública implementadas por el Instituto de la Mujer Oaxaqueña para la protección de los derechos de este sector”.
El Dr. Pedro Bracamonte Sosa, del CIESAS-Peninsular, al concluir el proyecto Directrices para el desarrollo social de la población indígena basadas en el mapeo de sus condiciones de vida en la nueva realidad de su entorno regional: Península de Yucatán, La Huasteca y Oaxaca:
“Las sociedades originarias de México han vivido, hasta ahora, una historia anclada entre la sobrevivencia y la desaparición. Esa historia está, en buena medida, todavía por escribirse y, lo más importante, por ser enseñada de manera formal en las aulas.
Aunque es una historia compartida, cada grupo étnico cursó por pasados específicos que son los que le ofrecen su identidad como pueblos por sí. Fuera de lo que pudiera pensarse, no existe homogeneidad en las formas de vida indígena y en el último siglo
se abrieron rumbos de diferenciación que segmentaron aún más a los grupos sociolingüísticos. Los contextos regionales acusan esa diferenciación cultural, lingüística y de estilos de vida y de pensamiento. Solamente se les puede concebir
como homogéneos cuando se les incluye en el concepto de indios o indígenas. El reconocimiento real de la diversidad de las formas de ser mexicano es una tarea del Estado, en la que sin embargo los mexicanos originarios, como se vio, han dado ya el
primer paso. Nuestra propuesta es una relación directa del Estado nacional con cada
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grupo, es decir, leyes específicas para cada uno de los pueblos (lenguas y culturas)
sin la intermediación de las entidades federativas que responden a otro tipo de legítimos intereses. Como se ha visto, las propuestas abarcan un amplio campo de derechos que se conjugan en la libertad, la autonomía y la libre determinación. No
incluimos, empero, un eje relativo a la territorialidad pues la historia desde antes de la conquista no define territorios geográficamente definidos sino, como hasta ahora, jurisdicciones cambiantes en lo político. De tal manera que se puede afirmar que
legislar con los pueblos originarios no significa una confrontación con las entidades federativas ni con el mismo Estado nacional”.
C. Resultados de investigación En lo que se refiere a los principales productos que resultan de los proyectos de investigación
de los Profesores-Investigadores del CIESAS, los más importantes consisten en la publicación de libros, capítulos en libro, artículos en revistas especializadas y presentaciones en forma de ponencias en diversos tipos de reuniones académicas.
Por lo que corresponde a los productos publicados resultantes de los proyectos de investigación desarrollados, la meta inicialmente programada era de 45 libros, 100 capítulos
en libro y 100 artículos especializados, todos ellos arbitrados, con un promedio de 2.02 productos por Profesor-Investigador. Los resultados indican que, en términos absolutos, esta meta fue alcanzada. Con base en la información que brindan los Profesores-Investigadores,
en 2012 publicaron 73 libros, 102 capítulos en libros y 118 artículos en revistas especializadas. Ahora bien, hay que recordar que a partir de 2009 se propuso y se aprobó modificar el
indicador del promedio de publicaciones producidas por investigador, al considerar que sumar libros, capítulos en libros y artículos, y dividirlos entre el total de Profesores-Investigadores reflejaba un promedio inexacto, ya que un libro y un capítulo de libro, o un artículo en
revista, no son unidades equivalentes. Por lo anterior se decidió medir la productividad en publicaciones multiplicando libros por cinco, considerando que en promedio un libro contiene cinco capítulos. Esta acción responde a la necesidad de ajustar los estándares de medición de
la productividad en ciencias exactas a las Ciencias Sociales y Humanidades. En consecuencia, si los 73 libros se multiplican por cinco, ello refleja un total de 365 productos. Al sumar éstos con los capítulos en libros y artículos en revistas especializadas, llegamos a un total de 585
productos publicados por la planta académica del Centro, es decir, 3.63 productos publicados por investigador en comparación con 1.82 que se obtienen al sumar indiscriminadamente el número de libros, con capítulos en libros y los artículos en revistas especializadas (cuadro 11
y gráfica 7).
CUADRO 11 Producción científica promedio, 2010-2011
2011 2012
Libros+Art. + Caps, publicados con arbitraje/ Total de investigadores 458/155
Producción científica promedio 2.95
Libros+Art. + Caps, publicados con arbitraje/ Total de investigadores 585/161
Producción científica promedio 3.63
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GRÁFICA 7 Producción científica per cápita, 2011-2012
Volviendo al número absoluto de productos publicados por nuestros investigadores, cabe
señalar que de un total de 293, fueron editados en el extranjero 88 (30%) y en México 205 (70%). En 2005, los productos en el extranjero alcanzaron el 36%, para 2006 llegó al 26%, en el 2007 al 25%, en 2008 al 32%, 2009 al 29%, 2010 al 36%, y en 2011 al 31% Las
fluctuaciones en el comportamiento se deben a la disponibilidad de recursos. Algunos de los países en los que los Profesores-Investigadores publicaron en el último año, además de México, son, en orden alfabético: Alemania, Argentina, Bélgica, Bolivia, Brasil, Canadá,
China, Colombia, Corea del Sur, Dinamarca, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Guatemala, Holanda, Italia, Perú, Polonia, República Checa, Reino Unido, Uruguay y Venezuela.
Cabe destacar que del total de los libros editados (73), 25 son de autoría única y 48 colectivos, y que todos surgen como resultado de la culminación de proyectos individuales o
colectivos y/o de seminarios o reuniones temáticas organizadas o coorganizadas por el CIESAS.
En las gráficas que siguen podemos observar desde una perspectiva comparativa los productos académicos absolutos arbitrados en el periodo 2005-2012 en sus distintas modalidades (gráficas 8 y 9 a, b y c).
GRÁFICA 8
Productos académicos publicados con arbitraje CIESAS, 2005-2012
11.21841.43681.65521.8736
2.0922.31042.52882.74722.9656
3.1843.40243.62083.8392
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Productividad x Profesor-Investigador Promedio ideal
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
En el país En el extranjero
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GRÁFICA 9a
Producción científica por producto (Libros) 2005-2012
GRÁFICA 9b Producción científica por producto (Capítulo en libro), 2005-2012
GRÁFICA 9c Producción científica por producto (Artículos), 2005-2012
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Libros
0
20
40
60
80
100
120
140
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Cap. Libro
0
20
40
60
80
100
120
140
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Artículos especializados
30
Por otra parte, y continuando con el ejercicio que se inició en años anteriores, si observamos la producción científica promedio en cada Sede (gráfica 10), encontramos que se mantiene relativamente constante dentro del rango de cada una de ellas. Los resultados y la
perspectiva de mediano plazo que se observan son un claro indicador del compromiso de la planta académica del CIESAS, que lo proyecta como una Institución de excelencia en las líneas temáticas que cultiva.
GRÁFICA 10
Producción científica per cápita por Sedes, 2005-2012
Los resultados del trabajo de los Profesores-Investigadores también se expresan en
productos que no alcanzaron a ser publicados durante 2012, pero que ya han sido dictaminados favorablemente y se encuentran en prensa. Este es el caso de 40 libros, 133 capítulos en libro, 56 artículos especializados, 5 artículos en memorias de reuniones y 13
reseñas. Por otra parte, cabe señalar que 32 libros, 55 capítulos en libro, 60 artículos especializados, cinco artículos en memoria y una reseña, producidos en 2012, aún se encuentran en proceso de dictaminación.
Además de lo anterior, los Profesores-Investigadores publicaron 16 artículos en memorias de congreso (en la mayoría de los casos en disco compacto), 32 prólogos o ensayos
introductorios y 26 reseñas. También coordinaron cinco números temáticos de revistas y un catálogo electrónico. Por último, remitieron 74 informes parciales o finales de investigación a agencias financieras externas, lo que se relaciona directamente con los compromisos
adquiridos con la obtención de ellas del financiamiento para algunos proyectos. Una característica importante en la publicación de resultados de investigaciones, en el ámbito
nacional durante 2012 es que, además de coediciones con la UPN, la UAM, la UABJO, la UAEM, el CDI, el FLACSO Ecuador, el ITESO, INAH, CDI, IWGIA, Incide Social, y Juan Pablos; también se ha logrado la coedición con dependencias estatales interesadas en que los
resultados de estudios que realizaron los Profesores-Investigadores del CIESAS sean conocidos entre los funcionarios de sus ámbitos de competencia nacional o regional. Ejemplo
0
1
2
3
4
5
6
7
8
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
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de ello son los libros publicados con el CONEVAL, el CONAVIM-SEGOM, FOJAL, CONACULTA,
INDESOL, H. Ayuntamiento de Oaxaca de Juárez y Gobierno del Estado de Oaxaca. En estas publicaciones se abarca un amplio abanico de temas que se derivan de los
problemas y fenómenos sociales apremiantes en los cuales los Profesores-Investigadores centran su mirada y los cuales se prestan para la reflexión sobre la ética, el compromiso y la metodología, así como sobre el papel de la Antropología en la época actual, algunos títulos
son: Dilemas, debates y perspectivas. Ciencias Sociales y reflexividad; La geografía contemporánea y Elisée Reclus; Reflexiones sobre la antropología; Antropología médica en México; El occidente de México desde la Antropología y la Historia; Miradas antropológicas del siglo XXI; Metodología cualitativa. Varios problemas y reiteradas omisiones y La filosofía de Ludwig Witttgenstein como una nueva propuesta para antropología y ciencias sociales.
Entre las publicaciones relacionadas con problemáticas contemporáneas podemos resaltar aquellas que tratan la cuestión de la violencia, tales como: Colombia: Violencia, Interculturalidad y Democracia; Miradas etnológicas. Violencia sexual y de género en Ciudad Juárez, Chihuahua; La realidad social y las violencias. Zona metropolitana de Guadalajara; Violencia y cultura en México; Violencia y destrucción en una periferia urbana: el caso de Ciudad Juárez, México y Violencias en México: Las explicaciones y las ausencias. La cuestión migratoria se tocó desde diferentes ángulos que van desde la frontera norte a la frontera sur, migración de retorno, pobreza, las políticas públicas, grupos vulnerables como
jóvenes, mujeres y ancianos, las emociones, las nuevas relaciones familiares, economía, entre otros. Estos enfoque pueden consultarse en: Migración, pobreza y políticas públicas; La ocasión del preludio: organizaciones de migrantes veracruzanos en Estados Unidos; En busca de nuevos espacios de participación económica y política: el caso las migrantes mexicanas en California; La política social mexicana y los migrantes de retorno; Los retos de la comunalidad ante la migración de los jóvenes serranos a Estados Unidos: nuevos modelos de vida, nuevas relaciones de género; ¡Sigue emociones y significados!: la etnografía multisituada y el estudio de la migración transnacional; El rancho y la ciudad: una revisión histórica de los significados y las emociones en la migración mexicana hacia Estados Unidos; Vulnerabilidad social ante el retorno: comparación entre las migraciones transnacionales y las migraciones internas en Veracruz; Migración, redes transnacionales y envejecimiento; Tan lejos y tan cerca: Involucramientos transnacionales de inmigrantes hondureños/as en la ciudad fronteriza de Tapachula, Chiapas; Cruzando fronteras, y De las comunidades corporadas cerradas a las comunidades transfronterizas de los indígenas chiapanecos. Otro tema contemporáneo al que algunos investigadores del Centro han enfocado sus
estudios por más de una década, es el movimiento zapatista en el sureste mexicano, del cual se han publicado los siguientes títulos: La migración de jóvenes zapatistas a Estados Unidos como desplazamiento geográfico, político y subjetivo y De la milpa al field: la experiencia
migratoria de jóvenes zapatistas en los campos de cultivo californianos. En el marco de la Antropología Jurídica, Derechos Humanos e Impartición de justicia se
publicaron títulos que analizan el derecho y la independencia judicial en Oaxaca, el pluralismo jurídico, la coordinación interlegal, el tratamiento ciudadano ante la discriminación, el crimen organizado, la violencia y la seguridad, los pueblos indígenas y sus derechos, la policía
judicial. En los contextos locales se encuentran materiales como Resultados de la Primera
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Encuesta a Población Interna en Centros Federales de Readaptación Social; Obedézcase pero no se cumpla: el papel del gobierno, el crimen organizado y las organizaciones civiles en el sistema de impunidad que asesina a las mujeres de Ciudad Juárez, México; Patrones, estereotipos y violencia de género en las escuelas de educación básica; El enfoque de derechos aplicado a la política social en municipios indígenas de menor Índice de Desarrollo Humano (IDH): La experiencia desarrollada por la Iniciativa UNICEF en Oaxaca, México; La experiencia en prisión de expolicías sentenciados por secuestro en México; Los indígenas ante el sistema de justicia penal en México. En torno a la construcción y ejercicio de la democracia, participación ciudadana,
modernización de la gestión pública y la transparencia y rendición de cuentas en el país se han analizado aspectos sobre el fraude en 2006, la crisis democrática, la desorganización del Estado, algunos ejemplos son: El horizonte de la política. Cuestiones emergentes y agendas de investigación; La democracia de los de arriba en crisis; Democracia e igualdad en conflicto: el caso de las presidentas municipales en Oaxaca; Participación ciudadana institucionalizada en México: patrones de relación y factores para su implementación; Acceso a la información, servicios y apoyo en zonas de atención prioritaria- Oaxaca; Transparencia y acceso efectivo a programas sociales en México; Participación ciudadana para el combate a la corrupción en México: la agenda pendiente. En lo referente a los estudios de género, se publicaron los siguientes títulos: Políticas publicas oportunidades y equidad de género; Género, complementariedades y exclusiones en Mesoamérica y los Andes; Aproximación a la historia del tiempo usado en las políticas públicas y el movimiento social de y para las mujeres; Movimientos de Mujeres Indígenas: re-pensando los derechos desde la diversidad; Maternidad transnacional: efectos de la maternidad a distancia en la subjetividad de las mujeres migrantes centroamericanas en México; De la feminización a la perspectiva de género y La mujer como sujeto del Derecho Penal.
Diversos productos abordan el estudio de la familia desde diferentes ángulos y perspectivas, tal es el caso de: La nueva generación social de familias. Tecnologías de reproducción asistida y temas contemporáneos y La nueva generación social de familias. Tecnología de reproducción asistida y temas contemporáneos. En el campo de la Antropología Urbana, podemos resaltar la publicación: Deterioro urbano y calidad de vida en las grandes urbes.
En relación con la pobreza se han publicado algunos trabajos como: Nuevos Escenarios de la Pobreza en América Latina: Exclusión y Desigualdad; Pobreza, transferencias condicionadas y sociedad; Desigualdad y pobreza en Veracruz; Pobreza y desigualdad y Segregación socioeconómica en la Ciudad de México. Análisis con clusters geodemográficos. Este año se publicaron varios productos que analizan la situación de Brasil, entre ellos: Límites y potencialidades del programa Bolsa Familia, de Brasil; Marco legal y fiscal de Organizaciones de la Sociedad Civil en Brasil y Chile; Arquitetura da participação e controles democráticos no Brasil e no México; Diálogos México-Brasil y Desarrollo en América Latina: tres casos contrastantes, México Brasil y Argentina. Los textos que abordaron los grupos vulnerables y sus manifestaciones, con el énfasis en los jóvenes por un lado y adultos mayores por el otro: Programa de salud sexual y reproductiva en adolescentes; Juventud en México; Estado del conocimiento sobre la calidad del uso del
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condón entre la gente joven de México; Testimonios. Ser Joven en la Frontera norte de México; Violencia, jóvenes y vulnerabilidad en la frontera noreste de México; Ser viejo en una metrópoli segmentada: adultos mayores en la Ciudad de México; La vejez vista como vida privada; La vejez como etnografía propia y Los análisis de la vejez en contextos de pobreza. En el campo de la salud se publicaron textos sobre nuevos aspectos para el estudio de la salud, abordando cuestiones como la mortalidad materna, la diabetes y sustancias adictivas,
el VIH/Sida. Las publicaciones sobre educación enfatizan la interculturalidad y la educación bilingüe: Interaprendizajes entre indígenas; Las tensiones entre los pueblos indígenas y los Estados Nacionales respecto de la educación; Método inductivo intercultural, pedagogía, bilingüismo y conocimientos indígenas; Otros puntos que se trabajaron sobre esta materia fueron Antecedentes de la arquitectura escolar, 1821-1921; Apuntes e imágenes de la escuela rural en la mixteca oaxaqueña (1925-1959); El riesgo de la libertad sin límites: niños y adolescentes en Ciudad Juárez”; La descentralización del Sistema Educativo Mexicano: ¿política pública o intereses en las políticas? Y Generando política pública emergente en México: la estrategia todos somos Juárez, y su instrumentación en la educación básica. Los productos sobre asuntos del trabajo abordan la problemática de la precariedad laboral y la estructura del empleo, el trabajo informal, el sector de la maquila, la actual cultura obrera,
los artesanos de la industria en el país y textos como Relaciones de género, trabajo en las maquiladoras de México. Nuevos actores en nuevos contextos y Diálogos desde la subalternidad, la resistencia y la resiliencia. Cultura obrera en las maquiladoras de Ciudad Juárez. En el marco de la Antropología económica, las siguientes publicaciones se enfocaron en temas diversos Veracruz: una visión socioeconómica al comenzar el siglo XXI; Economía y sociedad en el Golfo de México; Ecoturismo, desarrollo y sustentabilidad: un recorrido por senderos interpretativos de poder, mercado y simulacro; Turismo, globalización y sociedades locales en la península de Yucatán; Evaluación de Consistencia y Resultados 2011-2012. Programa de Desarrollo de Capacidades, Innovación Tecnológica y Extensionismo Rural 2011; Economía de la fayuca y del narcotráfico en el noreste de México; Las microfinanzas en los intersticios del desarrollo: Cálculos, Normatividades y Malabarismos. En la línea de cultura e ideología, encontramos títulos como: Ciencias sociales y mundo audiovisual; Breve acercamiento a Bolívar Echeverría y sus ideas sobre la cultura; Ciudadanía, modernidad y diversidad étnico-cultural: desafíos postcoloniales; La modernización del estado y sus rituales sonoros: las capillas de viento y los cuerpos filarmónicos en Oaxaca y
Sindicalismo y festividades en el mundo petrolero del Sur de México. Las publicaciones sobre los pueblos indígenas abarcan temas como los indígenas urbanos;
procesos de inserción, el multiculturalismo, políticas sociales y gobiernos indígenas. Destacaríamos los siguientes títulos: Cultura, pobreza y diferencia étnica en ciudad de Guatemala; Interaprendizajes entre indígenas. De cómo las y los educadores pescan conocimientos y significados comunitarios en contextos interculturales; Un acercamiento al sistema de autoridad y gobierno en pueblos purépecha; La interculturalidad a flor de piel. Viajes por la lengua y cultura mexicanas; Movimiento indígena en México. El péndulo de la resistencia: ciclos de protesta y sedimentación; Indigenismo populista en México: del maestro misionero al centro coordinador indigenista y Tendencias socio-demográficas de la población indígena en Nuevo León (1970-2010).
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En lo referente al manejo de los recursos naturales se dieron algunos temas que
comprendieron el norte y sur del país, con aspectos sobre Los recursos hídricos, el crecimiento urbano en áreas metropolitanas, la política del agua en el sureste mexicano, basura y contaminación. También se escribieron algunos libros y capítulos titulados: Perspectivas de investigación y acción frente al Cambio climático en Latinoamérica; Riesgos socioambientales en México; El impacto social del uso del recurso eólico; De la caficultura a la producción de servicios ambientales: nuevas estrategias de subsistencia en una micro región indígena del istmo veracruzano.
Diversos son los trabajos etnológicos, etnohistóricos e históricos que abarcaron del periodo de la época colonial hasta el México del siglo XX. A continuación se mencionan algunos títulos publicados en esta área. El Istmo. Imágenes de una identidad: revolución y procesos post-revolucionarios entre los pueblos indígenas y negros de Oaxaca; Guía de la colección Independencia y Revolución en la memoria ciudadana; Los pueblos originarios del oriente y la tierra caliente de Michoacán; Autoetnografía: una forma narrativa de generación de conocimientos. Características sociales y políticas de la nobleza en Chiapas. Siglos XVI y XVII; Medidas y caminos en la época colonial: expediciones, visitas y viajes al norte de la Nueva España (XVI-XVIII). Sobre la región de la Península de Yucatán vieron a la luz libros tales como: Cedulario de la dominación española en Yucatán, siglo XVI; Digitalización de las Actas de Cabildo, Mérida Yucatán (1747-1853); Fuego cruzado. Movilidad y geopolítica en la costa oriental de Yucatán, 1850-1901. En materia de la Antropología y religión se trató la movilidad, localidad y participación
religiosa, la pluralización de las religiones en América Latina, estudios de los nuevos cultos y grupos. También se publicaron los siguientes textos: Religiosidades nómadas. Creencias y prácticas heterodoxas en Guadalajara; El Don de la ubicuidad. Rituales étnicos multisituados; En sentido contrario. Transnacionalización de religiones Africanas y Latinoamericanas; Religiones transnacionales en África, Europa y América; La otra cara de la eternidad: la visión de los adultos mayores sobre el infierno; Santos Patronos y Comunidad: Salud y Región. El caso de los Altos de Chiapas. Algunas publicaciones tocaron las cuestiones de la epigrafía, como con los trabajos
denominados: Símbolos e instrumentos de poder en la Mixteca prehispánica; Un registro histórico en las imágenes multicolores del fondo mexicano de la biblioteca nacional de Francia; Rueda calendárica Veytia; Historias y linajes en los códices mixtecos y Los nombres personales en los códices mixtecos. Un análisis lingüístico e iconográfico. Por último, en el campo de la lingüística se publicaron los siguientes títulos: Guía para la revitalización lingüística: para una gestión formada e informada; Lenguas indígenas y las tecnologías de información y comunicación; Variación, reanálisis y analogía en la adquisición de la fonología del español; Formas de habitar en los pueblos del Ajusco. Leves lecturas semióticas de imágenes fotográficas y sobre la semiosis en textos verbales y visuales. La diversidad de títulos y temas expuestos es un reflejo de la experiencia, la curiosidad y la oportunidad intelectual de los Profesores-Investigadores en sus tareas de generación de conocimiento en el ámbito histórico, social y lingüístico, así como en el análisis y evaluación
de diversas políticas públicas en materia de desarrollo social.
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La información detallada de cada publicación, así como la distribución de los resultados de acuerdo a las diversas Sedes que componen la Institución, puede consultarse en el anexo 3.
En cuanto a los productos de divulgación, este año se publicaron 39 libros, 97 artículos en revistas, suplementos periodísticos y boletines de corte cultural, en papel o en Internet, y 16 artículos periodísticos. Así mismo, los Profesores-Investigadores concedieron 118 entrevistas
a diversos medios de comunicación. Así mismo, se siguen utilizando vías alternativas para dar a conocer los resultados del trabajo
que realizan los Profesores-Investigadores de la Institución, como es el caso de la producción de materiales audiovisuales. En este rubro cabe destacar los siguientes productos que realizaron investigadores del CIESAS-Distrito Federal: De ajolotes, aluches, tortugas, tlacuaches y sirenas, del Dr. José Antonio Flores Farfán; El códice Florentino de la Dra. Luz María Mohar; Abriendo brecha. Las mujeres de la policía comunitaria de la Dra. María Teresa Sierra y por último se produjo material diverso a cargo del Dr. Sergio Lerín (CIESAS-Distrito
Federal) y la Dra. Diana Laura Reartes (CIESAS-Sureste) sobre el proceso salud-enfermedad de los pacientes diabéticos en la península de Yucatán.
D. Reuniones académicas El CIESAS dedica un considerable esfuerzo a la difusión y discusión del conocimiento científico a
través de diferentes foros académicos, gubernamentales y de la sociedad civil, colaborando en su organización con instituciones y organizaciones de los tres sectores. Entre las instituciones con las que se colaboró para lograr esta difusión en foros destacan las
siguientes: Académicas: USON, COLMEX, UAM, ENAH-INAH, COLSON, UIA, COLMEX, IIA-UNAM,
PUMC-UNAM, PROIMMSE-UNAM, UICh, UCACh, UdeG, UV, IH-UNAM, ITESM, RED-MIFA, COLJAL, ITESO, PUEG-UNAM, UACM, UDUAL, UNACH, UCOL, CEAS.
Gubernamentales Federales, Estatales: Gobierno de Oaxaca, CDI, CONACULTA-INAH,
INALI, CEDRSSA, INNSZ, COECYT-Michoacán, IFE, SAGARPA, SECULTA, IOJ, IMO, SECULTA
Internacionales: FUNPROEIB ANDES, CLACSO, ANR, IUAES, CUA, ABA, IUAES, IAA,
InASEA, CREDAL-IHEAL, AECID, USAC, CEMCA, IRD, UNESCO. ONG y Asociaciones Civiles: RISC, RISAF, COMECSO, Acciones Educativas A.C., UCCS,
SINAREFI, CLACPI, CONAPRED.
Además, de una estrecha relación de colaboración académica con otras instituciones del Sistema de Centros Público CONACYT, como: el COLMICH, el Instituto Mora, el COLSAN, el Centro Geo, el CICY y el COLEF.
Con las instituciones antes mencionadas, el CIESAS impulsa que los Profesores-Investigadores sean organizadores o coorganizadores de foros en los que se expongan los resultados de sus trabajos de investigación, tanto parciales como finales, con el objeto de confrontar los hallazgos
y puntos de vista sobre una temática específica, con miras a lograr su enriquecimiento y la conformación de redes académicas. Se trata de foros tales como: congresos, coloquios,
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seminarios, simposios, mesas redondas y sesiones tipo panel, tanto de carácter nacional como
internacional. Los resultados reportados hasta diciembre de 2012 muestran que los 161 Profesores-
Investigadores participaron en 656 reuniones académicas de carácter nacional e internacional, logrando alcanzar un promedio per cápita de 4.07%.
Los Seminarios Permanentes que ofrece y desarrolla el CIESAS tienen una característica única en su tipo ya que no son solamente reuniones académicas. Es decir, son reuniones temáticas que encabezan uno o varios Profesores-Investigadores CIESAS, con un calendario anual de
reuniones y con temas específicos que se vinculan e impactan en el área de conocimiento de dichos seminarios. En el año sesionaron un total de 68 Seminarios Permanentes (29 en el Distrito Federal y 39 en las Unidades y en el Programa Noreste), con cerca de 408 reuniones en
total. En general, a estos seminarios acuden colegas del Sistema Nacional CIESAS (SN-CIESAS), de otras instituciones académicas o que se desempeñan como funcionarios en alguna dependencia pública, estudiantes de posgrado (internos y externos) y becarios o participantes
en los proyectos que cuentan con financiamiento externo. En muchas ocasiones los seminarios permanentes son también el espacio propicio para recibir a algún investigador invitado, para que dicte una conferencia o bien para que se acerque a otros profesionales que se desempeñan
en ámbitos similares o complementarios. Entre las actividades por las que destacan alguno de ellos son: por una parte el Seminario Ciudadanía y participación política femenina en distritos electorales de mayoría indígena, en que el Mtro. Francois Lartigue Menard (CIESAS-D.F.), funge como coordinador del seminario y del proyecto que se realiza conjuntamente con el PNUD. El propósito de este seminario es visibilizar la experiencia del voto femenino en un muestreo de regiones con fuerte presencia indígena
como: Tlacolula de Matamoros (Oaxaca), Zacapoaxtla (Puebla), Tlapa de Comonfort (Guerrero) y Wixarika (Jalisco). En dicho seminario se contó con la con la participación de consejeros y vocales de capacitación electoral y educación cívica de las zonas nombradas que nutrieron el
seminario con sus conocimientos y experiencias acerca del tema. Por su parte, las actividades del Seminario Estudios Teóricos y empíricos sobre agua-territorio-sociedad en el siglo XX, centró sus estudios en el análisis de procesos de largo plazo en temáticas en torno a la gestión del agua como: los conflictos, las representaciones simbólicas, las políticas y la ciudad. Los análisis se efectuaron en regiones de los estados de Puebla, Jalisco,
Sinaloa, Estado de México y Ciudad de México. El seminario es organizado conjuntamente por el Instituto Mora y el CIESAS con la colaboración de las Dras. Lourdes Romero (CIESAS-D.F.) y Concepción Martínez (Instituto Mora). Como resultado del seminario se tiene contemplado
publicar una obra colectiva cuyo título será: Agua, estado, conflictos e impactos ambientales. Experiencias locales y prospectivas, siglos XX-XXI. En cuanto al Seminario Los Curanderos y la transmisión de sus capacidades, poderes o dones, coordinado por el Mtro. François Lartigue (CIESAS-Distrito Federal) y la Dra. Patricia Gallardo (IIH-UNAM) que se coorganiza junto con el IIH de la UNAM. Éste centra su análisis en temáticas
como la adivinación, el manejo del destino y el mito de origen en el México antiguo, la alteridad cultural y el curanderismo en el México colonial, por nombrar algunos temas que aborda. Está organizado a partir de la realización de jornadas de trabajo de dos o tres días. Entre los temas
que se expusieron en 2012 están: Poder y don entre los EZA´R; La vida doble: Nahualismo,
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brujería y terapéutica ritual en la Chinantla Media; especialistas en las sociedades de tradición
oral. Los pedidores amuzgos en un texto de Víctor Franco sobre oralidad y ritualidad matrimonial; inestabilidad del don y parentesco ritual: el caso de los graniceros-curanderos de Texcoco.
A su vez, el Seminario Relaciones de propiedad, formas de tenencia y jurisdicción en la Península de Yucatán, siglos XVI-XXI inició actividades, este surge de un interés compartido por
un grupo de historiadores y antropólogos que han hecho aportes y generado debate en torno a la manera en que podemos problematizar las formas de tenencia de la tierra, las relaciones de propiedad y las categorías políticas y jurisdiccionales que generan un ordenamiento socio-
territorial particular en un momento histórico determinado. El objetivo del seminario será la posible publicación de un libro o número de revista con las reflexiones generadas en el seminario. Este seminario está coordinado por el Dr. Pedro Bracamonte en CIESAS-Peninsular.
Por su parte, el Seminario Turismo, globalización y sociedades en la Península de Yucatán ha consolidado un grupo de investigadores especializados en esta temática y gracias a esto se han
puesto en marcha dos proyectos de investigación de carácter colectivo y con financiamiento CONACYT. Los trabajos han dado como resultado un libro de autoría múltiple titulado: “Turismo, globalización y sociedades locales en la península de Yucatán”, mismo que consta de 10
capítulos donde se tratan distintos casos de estudio. Este texto fue publicado en 2012 por la Sociedad Canaria de Antropología (Tenerife, España) y Pasos Edita. El seminario está coordinado por el Dr. Gustavo Marín del CIESAS-Peninsular.
En lo que se refiere a la organización de reuniones o seminarios que se llevan a cabo por única vez, en el año se tuvieron diecinueve (19) eventos académicos de mediana envergadura y veintiuno (21) de gran envergadura. De estas, una parte importante fue coorganizada y
copatrocinada con otras instituciones y dependencias, lo que ha permitido potenciar esfuerzos y recursos financieros. Además, los investigadores CIESAS dictaron 164 conferencias en distintos lugares y a diferentes tipos de públicos. En el anexo 1, se pueden consultar los detalles de cada
seminario y la Sede en la que se desarrollaron y, en el anexo 4, las reuniones académicas que cada grupo de investigadores organizó, así como las participaciones que tuvieron los Profesores-Investigadores CIESAS como ponentes en diversos eventos.
Como en años anteriores, el CIESAS cuenta con el prestigio y la legitimidad suficientes para convocar la participación de dependencias federales y organismos civiles en la organización de
foros de difusión y discusión del conocimiento, con el objeto de promover y enriquecer el acercamiento constante que el Centro mantiene con la sociedad y con la idea de impactar en aquellas instituciones y organismos responsables de planear y ejecutar políticas públicas,
incidiendo en las decisiones directrices que puedan tomar. Cabe destacar algunas de estas reuniones académicas en donde participaron las instituciones
enlistadas al inicio y otras más, teniendo a los investigadores del CIESAS como parte de los Comités Académicos Organizadores.
Por otra parte, del 24 de mayo al 2 de junio se llevó a cabo el 3er. Encuentro Variación, cambio y contacto lingüístico. Las actividades que se realizaron durante casi semana y media, tuvieron como finalidad avanzar en la reflexión teórica y metodológica en torno al estudio de
los fenómenos de cambio y variación vistos desde una perspectiva que muestra la pertinencia
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de desarrollar investigaciones que privilegian la complementariedad de los estudios de corte
histórico, dialectológico y de contacto. Su objetivo es fomentar una visión más rica de los hechos lingüísticos que permitan revelar con más precisión el funcionamiento de cada lengua y la actitud activa que tienen los hablantes en la dinámica que muestra.
Para tal fin, se invitaron a especialistas que actualmente desarrollan investigación en distintas lenguas del mundo a partir de puntos de vista originales que podrán renovar y alimentar la
reflexión metodológica y teórica sobre estos temas. Se presentaron estudios de dialectología que muestran el impacto del contacto entre diversas lenguas y en las diversas hablas de la lengua estudiada, estudios de gramaticalización que revelan la pertinencia de tomar en
cuenta tanto los factores internos como el contacto entre lenguas para el cabal entendimiento de los procesos que se registran y estudios que evidencian la importancia de trabajar el contacto lingüístico no únicamente entre una lengua indígena y una lengua
vehicular sino también entre diversas lenguas indígenas. La actividad tuvo una asistencia de 40 personas en promedio y fue coordinada por las Dras. Eva Salgado, Frida Villavicencio y Dra. Regina Martínez, pertenecientes al CIESAS-D.F. Para su realización se contó con el
auspicio del Posgrado en Lingüística Indoamericana del CIESAS y el INALI. El 30 de octubre al 1 de noviembre se efectuó la Conferencia Anual 2012: “Globalización, Violencia y Seguridad: Impactos Locales de la Integración Regional” del consorcio RISC, misma que se realizó en la Ciudad de México, teniendo como dos sedes: ITESM-Campus Santa Fe y el CIESAS. Esta conferencia examinó los determinantes, impactos y soluciones
locales, regionales y globales a la inseguridad y la violencia. El punto de partida fue una agenda de riesgos que impacta a países y regiones que retan la capacidad para integrar respuestas sociales y agendas públicas frente a factores críticos como el tráficos de drogas, personas, armas, órganos y dinero, así como determinantes sustantivos como la desigualdad,
la exclusión y la falta de oportunidades. Algunos de los rasgos que dichas sociedades comparten, son: a) la incapacidad o el debilitamiento del Estado para mantener el control sobre el territorio, así como el monopolio del uso legítimo de la fuerza; b) la penetración o
cooptación de las instituciones del Estado por parte de los intereses de grupos criminales, c) la fragilidad de una ciudadanía atemorizada tanto por los embates de grupos criminales como por la incapacidad del Estado para garantizarle sus derechos, d) la creciente estratificación y
segmentación social en los países consumidores, además de la escasa participación ciudadana para afrontar problemas de salud pública y de criminalidad, e) la elusión de responsabilidades de los países consumidores de droga, órganos, prostitución y vendedores
de armas sobre el impacto sistémico en sus países y en sus regiones, y f) la falta de estándares, instituciones y políticas públicas regionales y globales con perspectiva integral para reducir la violencia y la inseguridad.
La conferencia convocó a un conjunto de especialistas, con perfil multidisciplinario, que se reunieron con el propósito de reflexionar, debatir y aportar elementos de análisis que
permitan una mejor comprensión de las fragilidades políticas, sociales, económicas y culturales que han contribuido a generar contextos –históricos o actuales- de violencia e inseguridad en varios países de estudio. El análisis incluyó los modelos, las políticas y las
acciones generadas desde la sociedad civil, desde una perspectiva comparada que privilegie como ejes la integración regional y la cohesión social.
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Además, se llevaron a cabo dos paneles centrales (organizados por invitación), la conferencia
contó con siete paneles abiertos organizados por los grupos de trabajo del consorcio RISC, que abordaron transversalmente sobre los temas centrales de la conferencia anual pero con enfoques específicos en áreas de: 1) La gestión de los recursos estratégicos, el medio
ambiente y la sociedad, 2) La política comparada en las fronteras, 3) La sociedad civil, las poblaciones vulnerables y la salud pública, 4) El riesgo y los desastres, 5) La violencia urbana y la seguridad ciudadana, 6) La calidad de la democracia y 7) Desarrollo, equidad y
coherencia política. La actividad fue coorganizada por el ITESM, el CIESAS y el consorcio RISC con la colaboración de un comité científico y organizador integrado por los Drs.: Virginia García Acosta, Elena Azaola Garrido, Carlos Flores, Humberto González, María Isabel Campos
Goenaga (CIESAS) y María de Lourdes Dieck Assad, Bernardo González-Aréchiga, Susana Chacón y Juan Antonio Enciso González (ITESM).
Del 19 al 21 de septiembre de 2012, el CIESAS-Pacífico Sur, la CDI, el Instituto Oaxaqueño de la Juventud, el Centro Cultural Santo Domingo, el Centro Fotográfico Álvarez Bravo de Oaxaca, Oaxaca Cine y la UVI convocaron al V Encuentro de Cine y Vídeo Etnográfico y Testimonial, El mundo de los jóvenes, sus crisis y esperanzas celebrado en el auditorio del Centro Cultural Santo Domingo de la ciudad de Oaxaca, México. En esta edición del Encuentro se eligió como tema central a la juventud en su complejidad: en tanto actores
sociales, en su relación con sus posibilidades de crecimiento, vinculados a problemas sociales o ambientales, como protagonistas de los cambios tecnológicos más recientes en los medios de comunicación, a partir de sus necesidades y herramientas ante la vida. El Objetivo fue
buscar propiciar el debate y la proyección de materiales audiovisuales a partir de la reflexión sobre la juventud y sus perspectivas. Las actividades se centraron en 8 mesas conformadas por paneles de discusión y proyección de trabajos en vídeo y cine. Cada una de estas mesas con un eje temático específico, en el cual se enmarcara el debate y la proyección de cintas
que profundizan aspectos relevantes y concernientes a las actividades e inquietudes de la juventud, reflexionando sobre sus prácticas y discursos, los retos y problemas a los que se enfrentan los jóvenes en las múltiples facetas de su vida, su identidad colectiva, sus
herramientas y recursos, pero también, cómo, con diversos propósitos y medios, logran dar respuesta a inquietudes y problemáticas, establecen redes de intercambio y gestión o desarrollan sistemas comunicativos en varias direcciones. La actividad conto con la
coorganización de la Dra. Margarita Dalton (CIESAS-Pacífico Sur) y el Dr. Mariano Báez (CIESAS-Golfo).
Por otro lado y dentro del marco de la propuesta de Cátedra Unesco: Poblaciones y expresiones culturales africanas y afrodescendientes en México y Centroamérica INAH-CIESAS; del Seminario Poblaciones y culturas de origen africano en México del INAH; del
proyecto Seminario y Programa de Estudios Históricos y Sociales de Centroamérica, el Sureste y el Caribe que se impulsa desde el CIESAS Peninsular, y del Centro Internacional de Investigación sobre las formas de Esclavitud (CIRESC); se pretendió construir un espacio
permanente de diálogo y reflexión en torno a los procesos de construcción de las sociedades de América Central, México y el Caribe y la participación de las poblaciones africanas, afrodescendientes e indígenas de la región en dichos procesos. En aras de fomentar dicha
iniciativa, en esta ocasión, investigadores de diversos países fueron convocados para participar del 5 al 6 de diciembre en el Seminario internacional Africanos, Afrodescendientes y Pueblos Indígenas en América Central: dialogando alteridades con México. Este seminario
buscó contribuir a un diálogo de reflexión sobre experiencias compartidas en temas como:
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relaciones interétnicas coloniales y poscoloniales, construcción nacional, uso de categorías y
fuentes, mestizaje, educación intercultural, entre otros; en contextos distintos, en este caso México y Centroamérica. También tuvo el objetivo de crear y fortalecer vínculos institucionales y de cooperación académica con dicha región. Esta actividad fue organizada
por las Dras. Nahayeilli Juárez Huet (CIESAS-Peninsular) y María Elisa Velázquez (INAH) con la colaboración institucional de: CIESAS, INAH, IRD, CIRESC y la UNESCO. En el seminario se contó con la participación de alrededor de 20 especialistas.
De igual manera, destaca la realización del Coloquio "Dimensiones del trabajo doméstico latinoamericano", organizado por el CIESAS, el Tecnológico de Monterrey, el CONACYT, la
CDI, el CEMCA y el IRD. La actividad se efectuó del 16 a18 mayo y durante estas fechas 45 científicos (investigadores confirmados y doctorantes), especialistas del empleo doméstico, de las cuestiones de género y de la etnicidad, se reunieron en torno a 6 sesiones temáticas.
Al respecto, se mencionó que el trabajo doméstico en América Latina sigue siendo responsabilidad casi única de las mujeres, quienes contratan otras mujeres para realizar
tareas de limpieza y cuidado en sus hogares. Por ser el género una dimensión clave para su análisis, fueron las feministas quienes iniciaron el debate sobre la invisibilidad del trabajo doméstico y los procesos de dominación en el empleo doméstico. En años recientes, ante la
feminización de los flujos migratorios internacionales y la constitución de familias transnacionales por trabajadoras domésticas, resurgió el interés por el empleo doméstico desde las academias anglosajona y europea.
Además de que, en las sociedades latinoamericanas, el servicio doméstico es realizado mayormente por mujeres de origen campesino, indígenas y afromestizas, muchas de ellas migrantes del campo hacia las ciudades. Las dimensiones de clase y de etnia suelen
confundirse, dejando entrever profundas desigualdades de origen colonial que las promesas progresistas no lograron resarcir. Si bien los estados tienden a no regular el empleo doméstico, lo cual propicia que empleadores y empleados lleguen a acuerdos de distintos
índoles, recientemente algunos países latinoamericanos modificaron sus marcos jurídicos para equiparar los derechos de las y los trabajadores domésticos con los demás trabajadores. Por ello este coloquio se propuso reflexionar sobre las dimensiones de género, clase y etnia
en torno al empleo doméstico en América Latina, mediante la presentación de investigaciones basadas en estudios de caso.
También se celebró el XI Congreso Centroamericano de Historia en la Ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas del 6 al 10 de agosto con el apoyo de: UACH, PROIMSE -IIA-UNAM, CIESAS-Sureste, INAH, UNICH, UCACH. Su principal contribución es y ha sido la
consolidación de una sólida tradición historiográfica, que busca dar cuenta de los procesos sociales, económicos, políticos y culturales de esas regiones.
Cabe mencionar que con el ingreso del CIESAS a esta red organizadora de este encuentro, se sumó al análisis de una región que históricamente mantiene lazos con el Istmo centroamericano. Este reto supone un esfuerzo que integra a toda la comunidad académica,
además de otras instituciones nacionales vinculadas con el estudio de Centroamérica y el Caribe que buscan fomentar un lugar de encuentro en el que la comunidad científica pueda tratar experiencias comunes en el ámbito de la docencia y en la conservación y difusión del
patrimonio sociocultural.
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Los objetivos del evento fueron: Analizar la evolución de Centroamérica como un espacio político, social y económico
con características propias.
Identificar las aportaciones de los pueblos originarios en la construcción de los estados nacionales del área.
Comparar las diversas trayectorias históricas de los países del área.
Profundizar en el estudio de las identidades y representaciones de la cultura. Discutir sobre el papel político de Centroamérica en relación a la emergencia de
nuevas alternativas en América Latina.
Promover el enfoque multidisciplinario y multicausal en el análisis de los procesos históricos.
Reflexionar sobre el papel de Chiapas en la configuración espacial de la región
centroamericana. Dar continuidad a las temáticas que de manera sistemática se han venido tratando en
las mesas de trabajo conformadas en los anteriores congresos.
Las actividades fueron coordinadas por: Dra. Ana María Garza Caligaris (UACH), Mtro. Andrés del Ángel Escalona (PROIMSE-IIA-UNAM), Dr. Justus Fenner (PROIMSE-IIA-UNAM), Dra. María Dolores Palomo (CIESAS- Sureste), Dr. Emiliano Gallaga Murrieta (INAH), Mtro. José
Adriano Anaya (UICH), Dr. Carlos Uriel del Carpio Penagos (UNICACH), Mtra. Ana María Parrilla Albuerne (UNICACH), Dr. Sergio Nicolás Gutiérrez Cruz (UNICACH) y Dra. María del Rocío Ortiz Herrera (UNICACH).
Por otra parte, el cuadro siguiente muestra la comparación entre la asistencia a eventos académicos en 2011 y 2012.
CUADRO 12 Asistencia a eventos académicos, 2011-2012
2011 2012
Participación en eventos nacionales e internacionales
658 4.24 eventos por investigador
Participación en eventos nacionales e internacionales
656 4.07 eventos por investigador Total de Profesores-
Investigadores 155
Total de Profesores-Investigadores
161
Cabe mencionar que, en el anexo 4 se puede consultar la agenda completa de las actividades académicas organizadas o coorganizadas por los Profesores-Investigadores del CIESAS
durante el año. E. Programa de profesores-investigadores y estudiantes huéspedes
Otro tipo de actividad que repercute de manera favorable en la vida académica del CIESAS es la recepción de profesores, investigadores y estudiantes huéspedes provenientes de diversas
instituciones con las cuales se tienen convenios de colaboración académica o bien con las cuales los investigadores mantienen un contacto a través de un equipo específico de investigación. En este sentido, los huéspedes reciben una cobertura académica por parte del
CIESAS para que hagan estancias cortas o de mediana duración, durante las que realizan
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trabajo de campo o de archivo en diversas regiones del país, consultan diversas bibliotecas o
fuentes de información y, sobre todo, reciben de parte de nuestra planta académica la asesoría necesaria en el desarrollo de sus proyectos. En muchos de los casos las estancias sirven como apoyo clave en la elaboración de tesis de grado o tesinas.
En el año se recibieron un total de 28 investigadores y 37 estudiantes huéspedes. La meta anual se estableció en 22 estancias en ambos rubros, la cual se ha visto ampliamente
superada debido a la constante demanda de estancias de verano de investigadores y estudiantes, especialmente en el Distrito Federal y en el estado de Chiapas y Oaxaca. Entre las instituciones nacionales e internacionales de mayor frecuencia tanto de investigadores
como estudiantes, están: Internacionales:
Australia: JCU Alemania: UNI-DU
Argentina: CONICET Brasil: UnB, UNICAMP, ENSP
Canadá: UALBERTA España: UCM, UAB, UPO, UCLM, USAL
Estados Unidos: IU, UMD, MSU, UC, UIC, UT-A, BrU, JHU, UVM, HaU Finlandia: HU
Francia: U-PEC
Guyana: UG Inglaterra: OxU, UCam
Italia: Sapienza, UNIBO Hungría: ULTE, JPTE
Japón: UN, WaU Noruega: PRIO
Letonia: RSU Luxemburgo:UNILU
Praga: U de C
Nacionales: COLSON, Instituto Mora, UPN, UNAM-FES IZTACALA, UV, COLMICH y la UdeG. Además de lo anterior, destacó la presencia de investigadores de amplia trayectoria
provenientes de otras instituciones, quienes a lo largo del año realizaron estancias de investigación y contribuyeron a impulsar la dinámica de los grupos en los que se insertaron, dictaron conferencias y dieron asesorías tanto a investigadores como a becarios y estudiantes
extranjeros y mexicanos. Entre ellos es muy importante remarcar la continua presencia de investigadores del IRD, quienes han permanecido ligados a distintos equipos de nuestro Centro durante uno o varios periodos anuales, como la Dra. Claudine Chamoreau, quien
continúa con la cooperación a través de proyectos específicos que se desarrollan en el CIESAS-D. F. Actualmente ella coordina con la Dra. Frida Villavicencio, Profesora-Investigadora de la Unidad Distrito Federal, el Seminario Permanente de Dinámicas
Lingüísticas en dicha Sede (anexos 1 y 5).
2. FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
A. SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN CIESAS
Entre las principales tareas del CIESAS se encuentra la formación de científicos en Antropología Social, Lingüística, Etnohistoria, Historia y otras Ciencias Sociales afines, capaces de identificar problemas sociales relevantes, preparados para seleccionar las
herramientas teórico-metodológicas adecuadas para su análisis y para formular diagnósticos útiles para su comprensión y solución. Su identidad radica en la formación dentro de la investigación, basada en la generación de datos originales a través del trabajo de campo y
archivo, ligada a proyectos desarrollados por Profesores-Investigadores de la Institución. La formación se lleva a cabo a partir de diversas modalidades, que van desde los programas
de posgrado, diplomados, los programas de becarios, las estancias de estudiantes huéspedes y, por último, la participación en actividades de docencia externa. Durante 2012 se atendió un total de 355 alumnos inscritos en los diez posgrados del CIESAS y la última generación del
programa bi-institucional de Maestría en Antropología Social CIESAS/EAHNM; 43 alumnos formaron parte de los programas institucionales de becarios. La cifra de estudiantes atendidos asciende a 1164 si consideramos 15 asistentes a cursos y/o talleres, 133 asistentes
a los diplomados, 370 alumnos externos vinculados con proyectos de investigación, 211 direcciones de tesis en instituciones externas y 37 estudiantes huéspedes (cuadro 1).
CUADRO 1 Alumnos atendidos por el CIESAS, 2006-2012
I.-PROGRAMA DOCENTE 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Programas de Posgrado
Doctorado en Ciencias Sociales (Occidente)
59 40 59 57 58 46 66
Doctorado en Antropología (Distrito Federal)
48 67 60 65 56 63 57
Maestría en Antropología Social (Distrito Federal)
22 43 28 50 36 46 39
Maestría en Antropología Social (Occidente y Sureste)
51 29 46 36 50 29 49
Maestría en Lingüística Indoamericana (Distrito Federal)
16 35 31 34 29 34 32
Maestría en Antropología Social (Pacífico Sur)
10 10 10 8 15 15
Maestría en Antropología Social (Golfo)
13 13 12 14 14
Maestría en Historia (Peninsular) 15 15 14 11 27
Maestría en Antropología Social (CIESAS-ENAH Chihuahua)
39 16 21 17 11 10 10
2
I.-PROGRAMA DOCENTE 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Doctorado en Historia - - - - 16 16 32
Doctorado en Lingüística Indoamericana
- - - - 7 7 14
Subtotal 235 240 283 297 297 291 355
En programas de becarios
Becarios del programa CIESAS(Sólo becarios de los tres subprogramas externos)
59 51 53 49 52 45 43
Subtotal 59 51 53 49 52 45 43
En cursos y programas cortos
Máster de Género y Políticas Públicas CIESAS-UAB
28 28 0 0 0 0 0
Cursos/talleres/seminarios* 9 0 0 33 39 0 15
Subtotal 37 28 0 33 39 0 15
Subtotal 331 319 336 379 388 336 413
Diplomados
Diplomados 417 95 160 81 112 42 133
Subtotal 417 95 160 81 112 42 133
TOTAL ALUMNOS EN PROGRAMAS DOCENTES
748 414 496 460 500 378 546
II. FORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN
Alumnos externos en proyectos de investigación del CIESAS*
69 105 16 118 196 370
Estudiantes Huéspedes* 35 50 38 45 41 41 37
Tesistas externos* 219 186 175 218 211 184 211
TOTAL ALUMNOS EN FORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN
323 341 229 263 370 421 618
GRAN TOTAL 1071 755 725 723 870 799 1164
*No incluye alumnos con beca CIESAS inscritos en los programas de Posgrado de la Institución
Los Profesores-Investigadores del CIESAS realizan un notable esfuerzo por apoyar el proceso de formación de recursos humanos. En los programas formativos que ofrece la Institución
incursionaron (ya sea impartiendo cursos, coordinando seminarios o apoyando a la titulación, como directores de tesis, sinodales, lectores o miembros del comité asesor) 129 Profesores-Investigadores internos, es decir el 80% de los 161 que conformaron la planta académica del
CIESAS (gráfica 1)
3
GRÁFICA 1
Profesores-Investigadores que impartieron docencia interna, 2003-2011
Para ampliar las posibilidades de formación en el CIESAS y lograr una mejor integración de los diversos programas curriculares, mantuvimos la propuesta del Sistema Nacional de Formación CIESAS (SNF CIESAS) apoyado por el Consejo General de Posgrado, integrado por
todos los coordinadores académicos de los posgrado, además de autoridades docentes y académicos externos invitados, que se ha consolidado como un cuerpo colegiado esencial para la reflexión conjunta en torno a las tareas comunes de los programas de posgrado y
otras modalidades de formación. El pensar la formación institucional desde el ámbito de las diferentes Unidades ha permitido repensar las formas de articulación de la investigación con la docencia; reconocer la diversidad de alumnos, tanto internos como externos, que se
forman en los diferentes programas y proyectos de la Institución; afianzar la integración del posgrado en fases de maestría y doctorado e iniciar nuevos diplomados y cursos especializados. Por otra parte, ha permitido arraigar la cultura de la evaluación continua, así
como la definición de estrategias del CIESAS para mejorar la calidad de la formación y los requisitos de ingreso y permanencia en la Institución.
B. Desarrollo de los programas de posgrado
En este año se titularon 79 alumnos en los programas de posgrado propios, la distribución se
indica en la gráfica 2. Se concluyeron los procesos de selección de la Maestría en Antropología Social en la Unidad Sureste, de la Maestría y Doctorado en Historia Unidad Peninsular y la del Doctorado en Ciencias Sociales de la Unidad Occidente los cuatro
programas iniciaron cursos el 3 de septiembre.
4
GRÁFICA 2 Alumnos titulados, 2006-2012
En este periodo cuatro tesis obtuvieron premios y reconocimientos (anexo 1).
Sobre los logros alcanzados en los programas de formación conjunta en el ámbito internacional, bajo el Convenio con la UP X-Nanterre comentamos que dos alumnas
continúan inscritas en el Doctorado en Antropología y una del Doctorado en Ciencias Sociales Unidad Occidente. Así mismo en este año varios alumnos realizaron estancias de investigación en universidades y centros de investigación en el extranjero.
Durante este año se mantuvo el compromiso de evaluación continua de los programas curriculares, tres de los programas de posgrado evaluaron y/o modificaron sus planes
curriculares. En el mes de diciembre se abrió la convocatoria para los siguientes programas: Doctorado en Antropología, Maestría en Antropología Social y la Maestría en Lingüística Indoamericana los tres de Unidad Distrito Federal; y Maestría en Antropología Social Unidad
Golfo, que iniciaran en septiembre de 2012. CIESAS tiene actualmente diez programas de posgrado, todos ellos registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad SEP-CONACYT (PNPC): Doctorado en Ciencias
Sociales, con especialidades en Antropología Social e Historia en el CIESAS-Occidente; Doctorado en Antropología en el Distrito Federal, sede también de la Maestría en Antropología Social; Maestría en Antropología Social CIESAS-Sureste (se está evaluando
actualmente su articulación con el CIESAS Noreste, por medio de una línea de especialización); Maestría en Lingüística Indoamericana y Doctorado en Lingüística Indoamericana en la unidad Distrito Federal; Maestría en Antropología Social en la Unidad
Pacífico Sur; Maestría en Antropología Social en la Unidad Golfo; Maestría en Historia y Doctorado en Historia en la Unidad Peninsular. Además, está a punto de concluir en Chihuahua la última generación de la Maestría en Antropología Social en convenio con la
ENAH-Chihuahua (institución que a partir del 2012 se ha transformado en la Escuela de Antropología del Norte de México, y que será la encargada de retomar la experiencia anterior para crear su propia maestría).
Asimismo, es importante dar cuenta que en el año 2012 la Unidad Regional Sureste presentó la propuesta de creación del Doctorado en Antropología Social, misma que fue aprobada por
5
el Consejo General de Posgrado, el CTC y la Junta de Gobierno, con lo cual ya será viable
buscar la incorporación de este programa en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad CONACYT en una próxima convocatoria de programas de nueva creación.
Los programas ofrecen una formación disciplinaria con líneas de investigación que se renuevan en cada generación. Los estudiantes son seleccionados cuidadosamente por medio de comisiones ad hoc, se les exige dedicación exclusiva y se aplican reglas de permanencia y
titulación en tiempos establecidos por los cuerpos académicos que los rigen. En la formación participan Profesores-Investigadores del Sistema Nacional CIESAS y profesores invitados, nacionales y extranjeros, adscritos por convenios individuales e institucionales. En los
posgrados se asegura acceso a literatura especializada y actualizada a través del Sistema Nacional de Bibliotecas del CIESAS; los estudiantes cuentan con apoyo de infraestructura adecuada de informática y de videoconferencia para complementar su formación. Cuentan
con becas especiales para realizar cursos optativos, compra de equipo electrónico y apoyo a trabajo de campo, así como para participar en congresos y realizar estancias en el extranjero.
A continuación presentamos con detalle las actividades realizadas durante el 2012 en cada uno de los programas de formación especializada del CIESAS.
B.1. Doctorado en Ciencias Sociales (Occidente) Durante este año el Doctorado en Ciencias Sociales, con especialidades en Antropología Social e Historia, atendió a 66 estudiantes de tres promociones vigentes (19 de la promoción
2008-2012, 19 de la 2010-2014 y 23 de la promoción 2012-2016) y se da seguimiento a cinco, que son los alumnos rezagados que se encuentran en proceso de titulación: uno de la promoción 2002-2006, uno de la promoción 2004-2008, y tres de la 2006-2010 (anexo 2).
La promoción 2008-2012 está integrada por 19 alumnos, de los cuales a finales de 2012 se han titulado 14 estudiantes, uno de ellos obtuvo el grado anticipadamente en noviembre de 2011, con lo cual se alcanzó un índice de eficiencia terminal de 73.68%. De los cinco
restantes de la promoción, uno de ellos tiene fecha de titulación programada para el 18 de enero de 2013, en tanto que otros cuatro están en el proceso de revisión de su tesis para presentar la defensa de la misma en los primeros meses de 2013 y obtener su grado.
Durante este periodo se titularon 18 alumnos (anexo 3).
La promoción 2010-2014, integrada por 19 alumnos, cursó dos cuatrimestres correspondientes al periodo de trabajo de campo de enero a agosto (seminarios de investigación V y VI de su programa curricular) para terminar el tercer cuatrimestre del año
con la presentación de sus avances de investigación en el Coloquio de Invierno 2012 en conjunto con la generación 2012-2016 (anexo 4).
En enero de 2012 se abrió la convocatoria para la promoción 2012-2014; se recibieron 63 solicitudes. Luego del proceso de evaluación realizado por los integrantes del comité de ingreso y selección se aceptaron 23 alumnos que se integraron en alguna de las cuatro líneas
ofrecidas: Cultura e Identidades Contemporáneas; Política y sociedad; Historia social y cultural; Procesos socioeconómicos y medio ambiente
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Para el Programa es muy importante que los estudiantes asistan y participen en coloquios,
seminarios, simposios, encuentros nacionales e internacionales. Tienen la ventaja de presentar los avances de su investigación ante públicos amplios y diversos. Los comentarios que reciben en dichos eventos académicos les permitirán revisar, agregar o corregir su
investigación. Durante este año seis estudiantes del programa asistieron a diferentes Congresos nacionales e internacionales (anexo 5).
Con motivo del XXV Aniversario de la Unidad Occidente, se publicó el segundo de tres volúmenes colectivos, titulado Dilemas, Debates y perspectivas Ciencias sociales y reflexividad. coordinado por la Dra. Julia Preciado y la Dra. Magdalena Villarreal. Está
compuesto por veinte textos redactados por egresados del Posgrado, en que reflexionan sobre sus tesis, sus aportes teóricos y metodológicos. Creemos que es una contribución muy
importante de este Programa a la celebración y es una muestra de la calidad del Doctorado.
El Doctorado en Ciencias Sociales está inscrito en el PNPC en la categoría de Competencia Nivel Internacional. B.2. Doctorado en Antropología (Distrito Federal) Durante este año de actividades, el programa atendió un total de 57 alumnos, 37 de dos
promociones en proceso de formación: 19 alumnos de la 2009-2013, y 17 alumnos de la 2011-2015 y 1 de la 2007-2011, (cabe mencionar que esta alumna gozó de una baja temporal por un año); 17 alumnos de la promoción 2007-2011 en proceso de obtener el
grado y tres alumnas rezagadas de promociones anteriores (anexo 6). En este periodo nueve alumnos de la promoción 2007-2011, obtuvieron el grado (anexo 7)
dos alumnos fueron dados de baja (anexo 8). Los alumnos de la promoción 2009-2013 realizaron su tercer Coloquio en el cual presentaron los avances de su tesis y recibieron observaciones a su trabajo con la finalidad de realizar las
correcciones pertinentes (anexo 9). En este periodo algunos once estudiantes realizaron estancias académicas, así como
participaciones en coloquios y congresos en eventos académicos tanto nacionales como internacionales (anexo 10).
La promoción 2011-2015 está integrada por 17 alumnos, los cuales se distribuyen en las siguientes tres líneas de investigación: seis en Antropología de la Salud y la Enfermedad: cultura, poder y estrategias de vida; siete en Ciudadanía, Democracia, Cultura y Poder; y
cinco en Etnohistoria: de Mesoamérica al México Republicano. En este periodo los alumnos cursaron el segundo y tercer cuatrimestre e iniciaron su periodo de trabajo de campo.
En este año el Doctorado en Antropología de la Unidad Distrito Federal renovó su pertenencia al PNPC, y al ser favorablemente evaluado conservó su nivel de Competencia Internacional por cinco años.
7
B.3. Maestría en Antropología Social (Distrito Federal) Durante este año se atendieron 39 alumnos, 22 alumnos vigentes de la promoción 2011-2013, 16 alumnos en proceso de titulación de la promoción 2009-2011 y 1 rezagado de la promoción 2007-2009 (anexo 11).
Durante este periodo se titularon 13 alumnos de la promoción 2009-2011 (anexo 12). Tres alumnos fueron dados de baja durante este periodo (anexo 13).
La promoción 2011-2013 está integrada por 22 alumnos, distribuidos en las tres líneas de investigación de la siguiente manera: cinco en Territorio y Sociedad; 10 alumnos en la línea
de Diversidad Cultural, Etnicidad y Poder; y los siete restantes en la línea de Violencias, Géneros y Sexualidades Diversas. Del 9 al 11 de julio se llevó a cabo el Primer Coloquio Académico de la promoción 2011-2013, en éste, los alumnos presentaron su proyecto de
tesis (anexo 14). En este año iniciaron su trabajo de campo en diversas entidades de la República como
Chiapas, Puebla, Michoacán, estado de México y en el Distrito Federal, así como seis de ellos realizaron su investigación en España, Japón, Panamá, Jamaica y Estados Unidos
El Programa está registrado en el PNPC como Nivel Internacional. B.4. Maestría en Antropología Social (Occidente-Sureste) Durante este año, se atendieron 49 alumnos en la Unidad Sureste, 28 de la promoción 2010-2012; 18 de la promoción 2012-2014 y tres estudiantes rezagadas de la Unidad Occidente (anexo 15).
Los 28 alumnos de la promoción 2010-2012 iniciaron su proceso de titulación; a la fecha nueve alumnos tienen pendiente la obtención del grado.
En enero de este año, y en vista de que la unidad Occidente no estuvo en condiciones de abrir la convocatoria para recibir estudiantes de maestría, la unidad Sureste abrió la convocatoria para la promoción 2012-2014. Se recibieron 52 solicitudes, después de las
evaluaciones realizadas por los integrantes del comité de ingreso y selección se aceptaron 18 alumnos que se integraron en dos líneas: Dinámicas socioculturales contemporáneas, y Estudios territoriales y de Frontera.
En este periodo se titularon 20 alumnos, 19 de promoción 2010-2012 y una rezagada de la promoción 2008-2010 misma que fue atendida en el CIESAS-Occidente (anexo 16).
En este periodo algunos tres estudiantes realizaron estancias académicas, así como participaciones en coloquios y congresos en eventos académicos tanto nacionales como
internacionales (anexo 17). El Programa está registrado en el PNPC como programa de Competencia Nivel Internacional.
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B.5. Maestría en Lingüística Indoamericana (Distrito Federal) El Programa de Maestría en Lingüística Indoamericana (MLI) es un proyecto conjunto entre el CIESAS, la CDI y el INALI. En el año de 2012 atendió 32 alumnos: 12 de la promoción 2009-2011, 17 de la promoción 2011-2013 y tres rezagados de promociones anteriores (anexo 18).
Durante este año, nueve alumnos obtuvieron el grado: siete de la promoción 2009-2011 y dos de la promoción 2007-2009 (anexo 19).
Durante este periodo se dio de baja a dos alumnos (anexo 20).
El Coloquio de estudiantes de la promoción 2011-2013 se llevó a cabo los días 10 y 11 de julio del 2012, con la presentación de los proyectos de investigación, con su director de tesis, y la presencia de un comentarista, así como la asistencia de los demás alumnos y profesores
investigadores (anexo 21). En este periodo algunos tres estudiantes participaron en eventos en eventos académicos
nacionales (anexo 22). El programa está registrado en el PNPC, con categoría de Competencia Nivel Internacional. B.6. Maestría en Antropología Social (Pacífico Sur) Durante este año, la Maestría en Antropología Social-Pacífico Sur atendió 15 alumnos de su
segunda promoción (2011- 2013) de los cuales siete se incorporaron a la línea de Antropología e Historia de la Educación, y ocho a la de Antropología Jurídica, Pluralismo Jurídico y Derechos Indígenas (anexo 23). En enero de este año dos alumnos causaron baja (anexo 24).
Los días 16 y 17 de agosto se llevó a cabo el primer coloquio, donde los alumnos presentaron sus proyectos de investigación, los cuales fueron comentados por dos especialistas del tema
provenientes del CIESAS y de otras instituciones académicas (anexo 25). En el último cuatrimestre del año los alumnos iniciaron su trabajo de campo.
El programa está registrado en el PNPC, con categoría de Programa en desarrollo. B.7. Maestría en Antropología Social (Golfo) El programa de Maestría en Antropología Social del CIESAS-Golfo atendió a 14 alumnos de su segunda promoción (2011- 2013), de los cuales seis se incorporaron a la línea de Cultura y Sociedad; cuatro a Relaciones Sociedad-Estado: Cultura Política, Gobernanza y Exclusión; y cuatro a Poder, Legalidad y Derechos (anexo 26).
Durante este periodo, los alumnos cursaron las materias correspondientes al tercer y cuarto semestre, así mismo en el mes de septiembre iniciaron su periodo de trabajo de campo, al concluir este periodo se realizó el primer Coloquio Académico donde los 13 alumnos
presentaron su s proyectos de investigación los cuales fueron comentados por profesores-investigadores de las siguientes instituciones: CIESAS-Golfo, CIESAS-Peninsular, de la UV, de la Universidad Intercultural Veracruzana, del Instituto Veracruzano de la Mujer y de la
Universidad de Aguascalientes (anexo 27).
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En este año una alumna fue dada de baja, por lo que la promoción queda integrada por 13 alumnos (anexo 28)
El programa está registrado en el PNPC, con categoría de Programa Consolidado. B.8. Maestría en Historia (Peninsular) El programa de Maestría en Historia del CIESAS-Peninsular atendió 27 alumnos: 11 alumnos de su segunda promoción 2010-2012 y 16 de la tercera promoción 2012-2014 (anexo 29).
Los alumnos de la segunda promoción (2010-2012) tuvieron un coloquio en enero, para presentar sus avances de tesis, con la finalidad de evaluar oportunamente el proyecto de cada uno de ellos para procurar su titulación en tiempo y forma (anexo 30). Nueve alumnos,
de un total de 11, obtuvieron el grado (anexo 31). En enero de este año se abrió la convocatoria para la tercera promoción (2012-2014) para la
cual se recibieron 32 solicitudes, después de las evaluaciones realizadas por los integrantes del comité de ingreso y selección se aceptaron 16 alumnos que se integraron en alguna de las tres líneas ofrecidas: Sociedad indígena, colonialismo y Estado-Nación.; Sociedades,
culturas y construcción del espacio; Población y ambiente: espacios sociales, económicos y políticos. Los alumnos de esta promoción iniciaron su primer cuatrimestre en septiembre de este año.
El programa está registrado en el PNPC, con categoría de Programa Consolidado. B.9. Maestría en Antropología Social CIESAS/ENAH-Chihuahua Durante este periodo se atendieron diez alumnos de la promoción 2010-2013, mismos que cursaron las materias optativas y seminarios de investigación (anexo 32).
En este mismo periodo obtuvo el grado una alumna de la promoción 2006-2009, con la que se da por cerrada esta promoción.
Este programa tuvo sustento en la Maestría en Antropología Social impartida en el Distrito Federal y se apoyó en un Comité Académico bi-Institucional para evaluar y adecuarlo a las demandas de las problemáticas de esa región del país, así como para dar continuidad a los
procesos académicos de la escuela sede. Se realizó bajo convenio de colaboración con la ENAH sede Chihuahua (a partir de 2012, EAHNM). Amparados en este convenio se abrieron tres promociones de maestría; con la tercera (2010-2013), y una vez titulados los alumnos
pertenecientes a ella, el CIESAS concluye este programa. La nueva promoción, que retomará esta experiencia, será responsabilidad total de la EAHNM.
B.10. Doctorado en Historia (Peninsular) Durante este periodo el Doctorado en Historia atendió 32 alumnos de dos promociones: 2010-2014 y 2012-2016, 16 alumnos en cada una de ellas (anexo 33).
Durante el pasado mes de septiembre se realizó el segundo coloquio de la promoción 2010-2014 donde los alumnos presentaron sus avances de tesis, las cuales fueron comentadas de
manera presencial y virtual por investigadores de otras unidades del CIESAS, UADY,
10
COLMICH y del Instituto Mora. Dicho coloquio tiene como finalidad dar seguimiento oportuno
a las tesis (anexo 34). En enero de este año se abrió la convocatoria para la segunda promoción (2012-2016) para
la cual se recibieron 28 solicitudes (22 externas y 6 internos), después de las evaluaciones realizadas por los integrantes del comité de ingreso y selección se aceptaron 16 alumnos que se integraron en alguna de las tres líneas ofrecidas: Sociedad indígena, colonialismo y
Estado-Nación.; Sociedades, culturas y construcción del espacio.; Población y ambiente: espacios sociales, económicos y políticos. Los alumnos de esta promoción iniciaron su primer cuatrimestre en septiembre de este año.
El programa fue aceptado en la Convocatoria del PNPC en la categoría de Fomento a la Calidad del Posgrado con Nivel Reciente Creación. B.11. Doctorado en Lingüística Indoamericana (Distrito Federal) Durante este periodo el Doctorado en Lingüística Indoamericana atendió 14 alumnos de dos
promociones (2010-2014 y 2012-2016) siete alumnos en cada una de ellas (anexo 35). Los alumnos de la primera promoción (2010-2014) cursaron sus seminarios de investigación
e iniciaron su periodo de trabajo de campo. En enero de este año se abrió la convocatoria para la segunda promoción (2012-2016) para
la cual se recibieron 16 solicitudes, después de las evaluaciones realizadas por los integrantes del comité de ingreso y selección se aceptaron siete alumnos. El programa fue aceptado en la Convocatoria del PNPC en la categoría de Fomento a la Calidad del Posgrado con Nivel Reciente Creación. C. Programas para becarios
El Programa de Becarios de CIESAS tiene como objetivos primordiales apoyar y promover la formación de jóvenes investigadores en Antropología Social y disciplinas afines, así como
fortalecer los vínculos entre la investigación y la docencia, buscando siempre resultados de alta calidad. Para ello se trata de incorporar becarios de licenciatura, maestría y doctorado, con el propósito de contribuir a su formación de manera rigurosa y especializada en las líneas
de investigación que se cultivan en el CIESAS. El programa cuenta actualmente con cuatro subprogramas: 1. Becas para estudiantes de los
posgrados del CIESAS. Atiende a los estudiantes del Centro que por alguna razón no cuentan con beca de manutención o que requieran de becas puntuales para un mejor desempeño en su formación. 2. Becas de tesis externas. Se dirige a pasantes de Licenciatura y Maestría de
instituciones externas cuyas tesis son dirigidas por profesores-investigadores del CIESAS. 3. Becas de Capacitación en Técnicas y Metodologías de Investigación. Contribuye a la formación especializada de estudiantes de licenciatura. 4. Becas para doctorantes de
programas externos al CIESAS. Apoya a estudiantes de este nivel durante la etapa de conclusión de una tesis. Cada uno de estos subprogramas, cuya duración va de seis meses a dos años, tiene el propósito de apoyar la dedicación de tiempo completo de estudiantes de
los tres niveles de formación.
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Durante el año 2012 el CIESAS apoyó a 234 alumnos, 191 de los programas de posgrado del CIESAS y 43 de instituciones externas (anexo 36), que corresponden a los últimos tres subprogramas. De los alumnos de los programas del CIESAS, 15 recibieron becas de
manutención. Además, la comisión aceptó las solicitudes de becas parciales para apoyar a más del 90% de los estudiantes vigentes. Los apoyos recibidos fueron utilizados para trabajo de campo y archivo, participación en congresos nacionales e internacionales, cursos
especiales y para adquisición de equipo para trabajo de campo. Durante el primer semestre del 2012 se emitieron las convocatorias de los subprogramas
para Becas de tesis externas y para Becas de capacitación en técnicas y metodologías de investigación, ambas con excelente respuesta. La Comisión de Becarios seleccionó a 15 solicitantes para el subprograma de técnicas y a 14 en el programa de becas de tesis
externas para la realización de tesis. En el subprograma de Becas para doctorantes de programas externos al CIESAS, se atendió a tres becarios.
Los días 5 y 6 de diciembre del 2012, se llevó a cabo la XXII Jornada de Becarios del Subprograma de Tesis Externas, en la sede Distrito Federal; en ella participaron 23 becarios de las generaciones 2011-2012 y 2012-2013 quienes presentaron sus proyectos y avances de
investigación. En esta ocasión dos alumnos presentaron su Tesis concluida; los comentaristas fueron alumnos e investigadores de la Maestría y del Doctorado que se imparten en el CIESAS-Distrito Federal.
De los 23 alumnos de las dos generaciones 9 pertenecen a la generación 2011-2012, y los 14 restantes a la 2012-2013, de los cuales 12 son mujeres y 11 hombres. Las instituciones de procedencia de los becarios son las siguientes: seis de la ENAH en el Distrito Federal, cinco
de la Universidad de Guadalajara, siete de la UNAM, uno del ITESO, uno de la UV, dos de la Universidad Autónoma de Chiapas, uno de la Universidad Intercultural de Chiapas.
Hay una gran diversidad en las carreras de procedencia de los estudiantes, no todos provienen de antropología o historia, lo cual es un reflejo de la necesidad que tienen para vincularse a las disciplinas antropológicas, históricas o lingüísticas que se cultivan en el
centro, y, eventualmente, aspirar a cursar aquí sus estudios de posgrado. Así, de acuerdo con nuestros registros, tenemos tres estudiantes de cada una de las siguientes carreras: Etnohistoria, Historia, Geografía; dos de Antropología Social y Sociología, respectivamente,
en tanto que tenemos un estudiante procedente de cada una de las siguientes: Antropología, Filosofía y Ciencias Sociales, Estudios Políticos y de Gobierno; Lengua y Cultura, Enfermería, Comunicación pública, Arqueología, Lingüística, Derecho y Ciencias de la Comunicación.
Durante este período se titularon cinco alumnos del Subprograma de Beca de Tesis Externas (anexo 37).
D. Cursos, talleres y seminarios
Durante este periodo se realizaron dos cursos que atendieron 15 entre los dos. Estuvieron a cargo del Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica CIESAS Distrito Federal: el primero SPREADSHEET MAPPER, GOOGLE EARTH y ArcGIS. De la tabla de datos a una
presentación a un mapa que atendió 11 alumnos y el segundo Jugando con el espacio.
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Aprendiendo funciones avanzadas de mapeo y análisis espacial con ArcGIS este atendió
cuatro alumnos. E. Diplomados
Una forma de vincular la investigación con la formación ha sido la organización de diplomados. En el 2012 se impartieron 7 diplomados, en los que se atendieron 133 alumnos.
En este periodo se llevó a cabo la segunda promoción del Diplomado Teoría y Práctica de la Antropología Social, a cargo del Dr. Efrén Sandoval, este diplomado constó de cuatro
módulos que se impartieron del 27 de enero al 6 de octubre, se atendieron 12 alumnos. Durante este año, en colaboración con el Fondo Indígena, se llevó a cabo la tercera
promoción del diplomado de para el Fortalecimiento del Liderazgo de la Mujeres Indígenas, a cargo de Araceli Burguete, en el cual participaron 18 alumnos. Las evaluaciones obtenidas a partir de quienes cursaron el seminario, como de los docentes que participaron en el mismo,
permiten aseverar que se trata de un trabajo valioso y pertinente en el marco de la problemática que atañe a los países de América, principalmente por cuanto a la necesidad de abatir el rezago entre la población indígena.
El Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Franco organizó el Diplomado para la Certificación de docentes indígenas: Competencias Lingüísticas y Comunicativas, a cargo de las Dras. Frida
Villavicencio y Eva Salgado, participaron 12 alumnos. Las evaluaciones realizadas a esta actividad han sido positivas, al constituirse en un espacio académico necesario para contribuir a reforzar la importante tarea de los docentes en zonas de diversidad cultural, y darles
elementos para la reflexión en torno a la importancia de la lengua materna, de la revaloración de la lengua y la cultura originales y la posibilidad de desarrollar materiales educativos que les permitan mejorar el nivel de su enseñanza.
Bajo el convenio de colaboración entre el CIESAS y la URL, se llevó a cabo el Diplomado en Antropología Social, en Quetzaltenango, Guatemala, bajo la Coordinación por parte del CIESAS del Dr. Roberto Melville y por parte de la URL la Dra. Isabel Rodas, este diplomado
constó de seis módulos semanales y atendió a 32 alumno de los cuales sólo 27 concluyeron el diplomado.
Durante este año el Diplomado Diseño de Materiales Educativos Interculturales y Bilingües, el cual tiene como objetivo contribuir a la formación de docentes y profesionales indígenas. Este diplomado se impartió en tres sedes de la Universidad Pedagógica Nacional (Yucatán,
Michoacán, y Chiapas), en las cuales se atendieron a 59 profesores. Este diplomado estuvo a cargo de la Dra. María Bertely Busquets.
F. Docencia externa En docencia externa la participación fue del 78%; es decir, 125 profesores-Investigadores de
los 161, lo que nos refleja el compromiso en la formación por parte del personal académico. En los cuadros que siguen se agrupan los académicos de acuerdo con los diferentes tipos de docencia en la que participan (cuadros 2, 4 y 5).
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CUADRO 2 Docencia externa, 2012 (universo: 14 Profesores-Investigadores)
Tipo de docencia Licenciatura Maestría Doctorado Público amplio Total
Capacitación para público amplio - - - - - Cursillos, Diplomados o Taller 1 8 1 8 18 Cursos o Seminarios 1 4 7 0 12 Total 2 12 8 8 30
CUADRO 3
Dirigieron tesis, 2012 (universo: 88 Profesores-Investigadores)
Nivel de estudios Tesis en proceso
Tesis concluidas
Tesistas que Desertaron
Tesis sustentadas
Total de tesis
Doctorado 55 0 0 10 65 Maestría 43 0 1 17 61 Licenciatura 68 0 2 15 83 Total 166 0 3 42 211
CUADRO 4
Participaron como sinodales en exámenes, 2012 (universo: 39 Profesores-Investigadores)
Exámenes Doctorado
Exámenes Maestría
Exámenes Licenciatura
Total de exámenes
15 24 12 51
CUADRO 5
Participaron como miembro de Comité Asesor permanente o lector de manuscrito final, 2012 (universo: 91 Profesores-Investigadores)
En Doctorado
En Maestría En Licenciatura Total de asesorías
131 44 15 190
De 125 Profesores-Investigadores que reportan participar en la docencia externa, 14 impartieron capacitación, cursillos, diplomados o talleres y cursos o seminarios (cuadro 2); 88 dirigieron 211 tesis en los tres niveles de Licenciatura, Maestría y Doctorado. Además, 91
Profesores-Investigadores participaron como miembros de comités asesores o lectores de manuscritos finales de 190 alumnos y 39 participaron como sinodales en 51 exámenes. Se trata de cifras altas que reflejan el interés y la importancia que tiene la formación en el
CIESAS para los Profesores-Investigadores. G. Tareas puntuales
Entre las tareas pendientes está asegurar el buen desarrollo de las cinco promociones que iniciaron en septiembre de 2012: la Maestría en Antropología Social Sureste, la Maestría en
Historia y el Doctorado en Historia en CIESAS Peninsular, el Doctorado en Lingüística Indoamericana en CIESAS, Distrito Federal, y el Doctorado en Ciencias Sociales en Occidente. Asimismo, y una vez aprobada la creación del Doctorado en Antropología Social del CIESAS Sureste, es necesario buscar su incorporación oportuna al PNPC para poder ofrecer, ya desde
la primera generación, becas de tiempo completo a sus estudiantes. Otra tarea pendiente será la de reflexionar en torno a la modalidad que asumirá la nueva
etapa en la Maestría en Antropología Social Occidente/Sureste, programa que nació de
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manera conjunta entre dos unidades, y que en las últimas dos promociones sólo se ha
abierto en la Unidad Sureste. Ante la necesidad de fomentar las tareas de formación en el norte y noreste del país, se examina actualmente la posibilidad de que esta maestría, en conjunto con el Programa Noreste del CIESAS, apoye ahora la creación de una línea de
investigación en esta región. Mientras tanto, la Unidad Occidente habrá de pensar, en conjunto con el pleno de profesores, la apertura o no de una maestría propia, o bien si seguirá, como hasta ahora, concentrando sus esfuerzos de formación en posgrado en el
Doctorado en Ciencias Sociales. Para mantener la vinculación con programas de Antropología y posgrados de otras
instituciones se continuó el contacto con las siguientes redes y colegios: COMEPO, la REDMIFA, la RIESA de estos dos últimos se asistió a las reuniones de la zona Metropolitana de la ANUIES y las dos reuniones Nacionales.
Ante la creciente necesidad de apoyar a los estudiantes para asistir a congresos y otras actividades académicas, seguiremos insistiendo ante las instancias pertinentes del CONACYT
para que nuevamente se reciban apoyos directos en el marco del Plan de Mejoras (como ocurrió en el año 2009) para programas con nivel internacional. Dadas las exigencias que suponen programas con amplias variantes de movilidad y formación conjunta, con la
obtención de estos recursos estaríamos en posibilidad de mejorar nuestra capacidad de respuesta frente a las exigencias que ello plantea.
La Subdirección de Docencia, durante este año, desarrollo su cuarto proyecto institucional en el marco del Programa de Mejora Gubernamental, en esta ocasión el proyecto fue un buscador del catálogo virtual de tesis de texto completo de los posgrados del CIESAS. Este proyecto tuvo como objetivo agilizar la localización de la información del catálogo, ya que es
importante contar con buscador que permita al usuario obtener los resultados que realmente requiere. http://207.248.180.68/Tesis/Sistema_Busqueda_Tesis.php .
Como es de su conocimiento los diez posgrados del CIESAS están inscritos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT, mismo que nos obliga a mantener la calidad tanto en académica como de infraestructura, este requisito y la falta de una área capaz de
cumplir con las necesidades que los posgrados tienen, a llevado a la Subdirección de Docencia a subsanar las necesidades informáticas que los posgrados tienen, en este sentido se ha desarrollado una página web de docencia independiente, la cual está ligada a la página
web general, durante este año se compró el dominio www.ciesasdocencia.mx el cual será la página oficial de los posgrados, esperamos que el desarrollo de esta plataforma este formalmente concluida a principios del próximo año, el contar con esta página, nos permitirá
poner a disposición de profesores, alumnos y administradores de los posgrados una aula virtual a través del programa de CHAMILO, se proyecta adquirir una nube para mudar la base de datos que está vinculada a la página web de docencia para ocupar el servidor institucional
sólo como respaldo a fin de evitar contaminación. Cabe mencionar que esto se ha podido desarrollar con el personal a cargo de esta Subdirección y al grandioso apoyo que nos ha brindado el Dr. Carlos Macías Richard profesor-investigador del CIESAS Peninsular.
Otra de las tareas que tendrán continuidad en este año será la participación del CIESAS en la Red Mifa, que comprenden no sólo la cooperación entre las distintas escuelas formadoras de
antropólogos, sino también la investigación puntual en torno a las tesis realizadas a lo largo
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de los últimos veinte años, para saber qué temáticas, regiones y campos de interés han
ocupado la atención de los antropólogos en formación. Este trabajo está a cargo de la Dra. Eva Salgado Andrade y del Dr. Roberto Melville, del CIESAS, Distrito Federal
En el marco de los festejos por el 40 aniversario del CIESAS, se planea apoyar la celebración de la primera reunión nacional de egresados del CIESAS, para dar así respuesta a una inquietud expresada hace cinco años, durante la Reunión Nacional de Investigadores (RENI),
que tuvo lugar en Querétaro. Una tarea que reviste también gran importancia y amerita una profunda reflexión conjunta,
concierne al análisis de las diferentes modalidades de formación conjunta, tanto con otras instituciones nacionales como internacionales. Para ello, hay que seguir haciendo revisiones periódicas sobre los aspectos que hay que mejorar, así como reflexionar sobre los cambios
que se plantean con respecto a los parámetros de operación de los posgrados. Si bien hemos podido desempeñar satisfactoriamente las distintas modalidades de formación
y docencia, es un hecho que ello supone el cumplimiento de varias necesidades relacionadas con recursos humanos y materiales, principalmente en el primer aspecto, recursos humanos, será esencial poder garantizar la definitividad en las contrataciones de todo el personal
encargado de las áreas de apoyo técnico en los posgrados; así como poder subsanar el prolongado deterioro en los salarios de los mandos medios de quienes desempeñan labores clave en Docencia; de lo contrario, se torna vulnerable el correcto desempeño de una serie
de funciones académicas y administrativas a cargo de este personal, que, en los últimos años, ha visto sustancialmente aumentada su carga de trabajo en tanto que, paradójicamente, sus ingresos y prestaciones han ido en descenso.
3. DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO
A. Publicaciones
Programa editorial del CIESAS El programa editorial del CIESAS del año 2012 fueron publicados 59 títulos divididos entre libros, revistas y materiales audiovisuales así como desarrollos para Internet, cuyo proceso de edición,
tramitación legal e impresión abarcó la totalidad del presente año. Del total de los productos publicados, 50 de ellos pasaron por dictamen de pares expertos en los temas en cuestión, lo que da por resultado un racional de 84.7%, que es superior a lo comprometido en el año
(80%). Es importante mencionar que esta cifra de publicaciones anuales está conformada por tres fuentes de financiamiento, la primera son los recursos fiscales asignados para el rubro de publicaciones y cuyo proceso de evaluación se realiza a través del Comité Editorial del CIESAS;
la segunda está conformada por los recursos solicitados al fideicomiso del CIESAS, que permitió la impresión de varios de los títulos que conforman el programa editorial y también cumplir con compromisos previamente pactados de coedición con cabeza de edición externa. La tercera
fuente de recursos para publicaciones son los financiamientos obtenidos a través de proyectos de investigación externo que incluyen en su presupuesto la elaboración de publicaciones como producto terminal, de la cual se reportan 20 títulos producidos en 2012. Estas obras también
cuentan con dictámenes y revisiones de pares expertos que avalan el uso del logotipo del CIESAS en su impresión.
Si bien en este informe se presenta un incremento en el número general de publicaciones en el año 2012 con respecto al año anterior, esto es debido a que en esta reporte se incluyen por primera vez las publicaciones que fueron editadas con financiamiento de proyectos externos,
rubro que, antes de ese reporte no se había incorporado. La producción de este tipo de obras ha sido gracias a que se han gestionado recursos complementarios a través de la participación de los investigadores de nuestra comunidad académica en convocatorias para proyectos de investigación. Este segundo rubro de publicaciones representa el 33% de los títulos publicados
en el año. Desde el año 2011, el Comité Editorial del CIESAS inició un proceso de renovación de normas
editoriales y documentación para la publicación de propuestas editoriales. Algunos de estos requisitos tienen que ver con regulaciones de orden editorial, como la mejora en los aparatos críticos de las obras o la obtención de derechos patrimoniales para la explotación de materiales
integrados en los manuscritos, tales como fotografías, documentos, gráficos, etc. También se ha elevado el nivel de exigencia en los contenidos de los manuscritos, particularmente cuando se trata de propuestas de obras colectivas en las cuales se solicita que los apartados de
introducción y conclusiones sean de tipo analítico, que den cuenta del estado del arte sobre el tema abordado así como una presentación analítica de sus componentes. Esto ha incrementado en medida notable la calidad de las producciones editoriales de este centro de investigaciones.
Al cierre de 2012 se han realizado seis sesiones de este órgano en las cuales se presentaron en total 30 propuestas de obras que iniciaron su proceso de evaluación, de igual manera fueron
aprobadas para publicación en el mismo periodo 25 obras.
En febrero de 2012 el Consejo Técnico Consultivo (CTC) del CIESAS acordó dirigir una solicitud al Comité Editorial de la institución para reconsiderar la decisión de cerrar la colección Biblioteca del agua, misma que se había acordado en 2011. El Comité Editorial del CIESAS respondió
oficialmente al CTC indicando los requerimientos para atender dicha solicitud, entre los que se encuentran que se nombre a un coordinador de la colección reconocido y aceptado por el grupo académico que investiga temas relacionados con el agua en México, así como una lista de
cuando menos tres títulos a publicar. La lista de los productos producidos en 2012 es la siguiente:
Tipo de
producto Título Autor
1 Libro Infraestructuras transfronterizas. Etnografía de itinerarios en el espacio de Monterrey-San Antonio
Efrén Sandoval Hernández
2 Libro La monetarización de la pobreza. Estrategias financieras de los hogares mexicanos.
Lucía Bazán y Gonzalo A. Saraví
3 Libro La nueva generación social de familias. Tecnologías de reproducción asistida y temas contemporáneos
Rosario Esteinou (coord.)
4 Libro La relación hombre-naturaleza. Reflexiones desde distintas perspectivas disciplinarias
Brígida von Mentz (coord.)
5 Libro Mezcala: la memoria y el futuro. La defensa de la isla en el bicentenario
Santiago Bastos (coord.)
6 Libro Riesgos socioambientales en México Mauricio Sánchez Álvarez, Elena Lazos y Roberto Melville (coords.)
7 Libro La afectividad en la antropología. Una estructura ausente
Edith Calderón Rivera
8 Libro La territorialidad wixarica y el espacio nacional. Reivindicación indígena en el occidente de México
Paul M. Liffman
9 Libro Escolaridad y política en interculturalidad. Los jóvenes wixaritari en una secundaria de huicholes
Angélica Rojas Cortés
10 Libro Las guerras invisibles. Devociones indígenas, disciplina y disidencia en el México colonial
David Tavárez Bermúdez
11 Libro En sentido contrario. Trasnacionalización de religiones africanas y latinoamericanas
Kali Argyradis, Stefania Capone, Renée de la Torre y André Mary (coords.)
12 Libro Historia oral. Ensayos, aportes e investigaciones.
José E. Aceves Lozano
13 Libro Sur profundo. Identidad indígena en la frontera Chiapas-Guatemala
Rosalva Aída Hernández Castillo
14 Libro Pobreza, transferencias condicionadas y sociedad
Mercedes González de la Rocha y Agustín Escobar Latapí (coords.)
15 Libro La educación en Guadalajara durante la Colonia (1552-1821)
Carmen Castañeda García
16 Libro Recomposiciones territoriales en el Istmo de Tehuantepec, México.
André Quesnel, Fernando Saavedra y Bernard Tallet (coords.)
17 Libro Las microfinanzas en los intersticios del desarrollo. Cálculos, normatividades y malabarismos
Magdalena Villareal y Lourdes Angulo Salazar (coords.)
18 Libro De las luchas indias al “sueño americano”. La experiencia migratoria de jóvenes zapotecos y tojolabales en Estados Unidos
Alejandra Aquino Moreschi
19 Libro Luchas "muy otras". Zapatismo y autonomía en las comunidades indígenas de Chiapas. 1ª. Reimp.
Bruno Baronet, Mariana Mora Bayo y Richard Stahler-Sholk (cords.)
20 Libro La realidad social y las violencias. Zona metropolitana de Guadalajara.
Guadalupe Rodríguez Gómez (coords.)
21 Libro Democracia e igualdad en conflicto. Las presidentas municipales en Oaxaca
Margarita Dalton
22 Libro El origen de la cultura africano-americana Sidney W. Mintz y Richard Price
23 Libro Religiosidades nómadas. Creencias y prácticas heterodoxas en Guadalajara
Renée de la Torre Castellanos
24 Libro El poder compartido. Ensayos sobre la arqueología de organizaciones políticas segmentarias y oligárquicas
Annick Daneels y Gerardo Gutiérrez Mendoza (coords.)
25 Libro Género y migración. Vol. I Esperanza Tuñón Pablos y Martha Luz Rojas Wiesner (coords.)
26 Libro Género y migración. Vol. II Esperanza Tuñón Pablos y Martha Rojas Wiesner (coords.)
27 Libro La frontera étnica en el noreste mexicano. Los comanches entre 1800 y 1841.
Cuauhtémoc Velasco Ávila
28 Libro Cuatreros somos y toindioma hablamos José Antonio Flores Farfán
29 Libro Políticas públicas. Oportunidades de equidad de género.
Dalton, Margarita y Josefina Aranda (coord.)
30 Libro Costa Traffano, Daniela
31 Libro Istmo Nahón, Abraham y Salvador Sigüenza Orozco.
32 Libro Sierra Sigüenza Orozco, Salvador
33 Libro Sierra norte Acevedo Conde, María Luisa
34 Libro Estrategias sociales de prevención y adaptación. Social Strategies for Prevention and Adaptation
García Acosta, Virginia, Joel Francis Audefroy y Fernando Briones (coords.).
35 Libro Perfil socioeconómico de los mayas migrantes en la ciudad de Mérida.
Lizama Quijano, Jesús J.
36 Libro Los juzgados de Conciliación en Campeche
Macossay, Rodríguez Eva (estudiante de la maestría en Antropología de la UNAM y ex becaria del CIESAS.
37 Libro La mujer sin cabeza y otras historias mayas
Ic Xec, José Natividad
38 Libro Del pueblo a la urbe. El perfil maya de la blanca Mérida
Lizama Quijano, Jesús J.
39 Libro Así vivimos los mazahuas Villavicencio, Zarza Frida y otros (coords.)
40 Libro Así vivimos los purépechas Villavicencio, Zarza Frida y otros (coords.)
41 Libro Migración, pobreza y políticas públicas. Reporte de investigación. Encuesta en zonas de atención prioritaria 2010.
Escobar Latapí Agustín, Mercedes González de la Rocha (coords.)
42 Libro Acceso a la información, servicios y apoyo en las Zonas de Atención Prioritaria, Oaxaca 2010.
Escobar Latapí Agustín, Mercedes González de la Rocha (coords.)
43 Libro Acceso a la información, servicios y apoyo en las Zonas de Atención Prioritaria, Chiapas 2010.
Escobar Latapí Agustín, Mercedes González de la Rocha (coords.)
44 Libro Acceso a la información, servicios y apoyo en las Zonas de Atención Prioritaria, Michoacán 2010.
Escobar Latapí Agustín, Mercedes González de la Rocha (coords.)
45 Libro Acceso a la información, servicios y apoyo en las Zonas de Atención Prioritaria, Jalisco 2010.
Escobar Latapí Agustín, Mercedes González de la Rocha (coords.)
46 Libro Experiencias de formación de liderazgos de mujeres indígenas en México y América Latina. Mujeres articuladas y alianzas con resultados
Vargas, Vásquez Liliana Vianey (coord.)
47 Libro El don de la ubicuidad. Relatos étnicos multisituados.
De la Torre, Renée, (coord.)
48 Libro Jalisco hoy Renée de la Torre y Santiago Bastos (coords.)
49 Libro Dilemas, debates y perspectivas Magdalena Villarreal y Julia Preciado (coords.)
50 Libro Visiones múltiples. Jalisco y el occidente de México: estudios históricos y antropológicos. T. I
Guillermo de la Peña y Jorge Aceves (coords.)
51 Libro Visiones múltiples. Jalisco y el occidente de México: estudios históricos y antropológicos. T. II
Guillermo de la Peña y Jorge Aceves (coords.)
52 Libro La ruralidad urbanizada Gabriela Torres Mazuera
53 Revista Cuadernos del Sur 32 Salvador Sigüenza (editor)
54 Revista Cuadernos del Sur 33 Salvador Sigüenza (editor)
55 Revista Desacatos 38 Varios autores
56 Revista Desacatos 39 Varios autores
57 Revista Desacatos 40 Varios autores
58 Website/DVD Tetlacuilolli Luz María Mohar Betancourt (coord.)
59 Agenda Agenda 2013. Códices del México Antiguo Luz María Mohar y Cecilia Rossell (coords.)
B. Actividades de difusión en medios masivos de comunicación
La Coordinación de Difusión mantiene sus actividades de promoción de las actividades académicas desarrolladas en la institución, incentivar la difusión del conocimiento, incrementar
la visibilidad mediática del CIESAS y de su planta de investigadores, así como promocionar la
producción editorial de este centro de estudios. Se busca que el centro se posicione como una fuente de información y opinión para los medios de comunicación, lo cual ha implicado que la coordinación realice cada vez más labores de gestoría y difusión del trabajo de los
investigadores. El área está conformada por un coordinador, dos asistentes con formación en ciencias de la
comunicación, un asistente administrativo, el responsable de la librería y un asistente (ventas), y un diseñador grafico.
Durante el primer semestre de 2012 se realizaron las siguientes acciones: Difusión institucional El principal producto de promoción institucional es el boletín mensual Ichan Tecolotl, con el que se procura dar cuenta de los logros académicos de los investigadores y la utilidad de sus estudios para el desarrollo de la sociedad mexicana. Ante el incremento de solicitudes en el
boletín se ha tenido que ampliar su número de pliegos a 28 páginas cada mes, resultando en algunos casos insuficiente, lo que nos obliga a recortar información y aplazar la publicación de algunas colaboraciones, incluso en algunas ocasionas se ha publicado el boletín con 32 páginas.
La versión electrónica del boletín continúa difundiéndose en la página web del CIESAS, el blog y las redes sociales, además de que se envía a las instituciones del Movimiento Nacional por la Diversidad Cultural de México, como parte de los compromisos institucionales establecidos por el
CIESAS. Hemos procurado dar cobertura a la mayor cantidad de eventos académicos que se llevan a efecto en el CIESAS con el propósito de incluir la información en el Ichan. De igual manera,
aquellas actividades que consideramos de interés para la prensa, son promovidas entre nuestros contactos con los medios de comunicación. La agenda académica mensual sigue difundiéndose en el Ichan, el blog y las redes sociales, así como en el Boletín del Comité Mexicano de Ciencias
Históricas. El área de difusión apoyó a la Subdirección de Docencia en el diseño e impresión de posters y
trípticos de la convocatoria de los posgrados 2012. Asimismo se les diseñaron cinco posters con motivo de su participación en la 13ª Feria Nacional de Posgrados del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). De igual manera se publicaron inserciones en la prensa local de
Guadalajara, Jalisco, y Mérida, Yucatán. Destaca la plana que nos otorgó la revista Ciencia y Desarrollo del Conacyt, espacio que aprovechamos para difundir las convocatorias del CIESAS.
Estas convocatorias también fueron difundidas de manera electrónica en instituciones universitarias, el blog Mundo CIESAS y las redes sociales Facebook y Twitter, además se contó con el apoyo en difusión del website Gacetacyt y de manera especial en la campaña de
promoción electrónica de posgrados que de manera conjunta llevaron a cabo los 27 Centros Públicos de Investigación (CPI) del Conacyt, a través del Consejo Asesor de Difusión, Comunicación, Divulgación y Relaciones Públicas (CADI).
Durante el primer semestre del año se dio respuesta a 38 solicitudes de diseño, entre los que se cuentan: posters, invitaciones, trípticos, constancias, programas, CD’s, e inserciones. En
ocasiones debido a la carga de trabajo, hemos solicitado apoyo al diseñador de la Coordinación
de Publicaciones, lo cual plantea la necesidad de contratar una persona más. En cuanto a los trabajos de diseño destaca la instalación de una lona en la sala 3 de
videoconferencias del edificio de Juárez 222, con el propósito de facilitar la identificación institucional durante los enlaces por este sistema. Se tiene pendiente el diseño e instalación de lonas en el resto de las salas del CIESAS donde se desarrollan enlaces por videoconferencias.
Es importante resaltar la participación del área de diseño en la elaboración de los impresos y el CD del coloquio sobre empleo doméstico que se llevó a cabo en el CIESAS-Programa Noreste, el
calendario anual 2012 y el logo e impresos de la reunión anual del Consejo Asesor en Tecnologías de la Información (CATI).
Respecto a la promoción de las publicaciones se ha buscado que algunos medios publiquen reseñas, no obstante la limitante es que nos solicitan los textos ya elaborados y, al carecer de personal que pueda encargarse de esta tarea, no ha sido posible ampliar nuestro margen de
acción respecto a la comercialización de nuestra producción editorial.
Visibilización mediática institucional y difusión del conocimiento La organización de las videoconferencias del CADI constituye el principal espacio de proyección mediática para la Coordinación de Difusión. De 2008 al primer semestre de 2012 se han realizado 28 videoconferencias, mismas que le han permitido al centro incrementar su número
de menciones en la prensa nacional. Además, estas actividades nos han permitido fortalecer nuestra relación con los contactos de prensa que se han establecido tiempo atrás. En enero de este año se llevó a cabo la reunión anual del CADI en la ciudad de Mérida, Yucatán,
ahí el CIESAS presentó su informe de las actividades realizadas en 2011 en materia de videoconferencias y la administración del portal Gacetacyt. Debido a que en finales del año pasado se experimentó un descenso en el número de impactos de prensa de las
videoconferencias, se sugirió el replanteamiento de la estrategia, por lo que además del programa se decidió enviar un preboletín a la prensa que incluye un abstract de los temas que van a abordar los investigadores, lo cual si bien ha implicado una tarea adicional para la
coordinación ha fortalecido el proyecto de las videoconferencias. La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) se incorporó a la mesa de
videoconferencias, también se logró la transmisión on line a través del streaming, herramienta con la que cuenta El Colegio de la Frontera Norte ( COLEF) y el Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada, Baja California (CICESE), instituciones que a su
vez tienen canales de YouTube para subir los videos. En 2012 se realizaron 6 videoconferencias, participaron 21 investigadores de 13 CPI, 7 del área
social, 10 de ciencias exactas y 4 de los centros tecnológicos. Se contó con la intervención de un académico del CIESAS. Se realizó una videoconferencia más que en el primer semestre de 2011. Para este año se planeó con los representantes del CADI, que se diera prioridad a los temas en
los cuales pudieran participar los centros de ciencias exactas y naturales, así como los de desarrollo tecnológico y de servicios, motivo por el cual, sólo en una ocasión participó una investigadora del CIESAS-Pacífico Sur con el tema de Situación de las mujeres en el ámbito
político, social y científico de México. El número de impactos de prensa registró una variación
respecto a ese año, en 2011 se detectaron 66 impactos y en 2012 el número fue de 101. Las fechas, temas e investigadores que participaron en las videoconferencias durante 2012
fueron los siguientes:
1.- Sequía, diagnóstico, alternativas e impacto en la seguridad alimentaria.
14 de febrero de 2012 a) Dra. Gabriela Sánchez Gutiérrez, Instituto de Investigaciones Dr. José Ma. Luis Mora
Seguridad Alimentaria, pobreza y desigualdad social. ¿Hacia qué modelo de desarrollo?
b) Dr. Víctor M. Reyes Gómez, Instituto de Ecología (Inecol)-Chihuahua Relación de la Oscilación del Sur El Niño/La Niña (ENSO)-sequía, un análisis del impacto en Chihuahua, México.
c) Dr. Simone Lucatello, Instituto de Investigaciones Dr. José Ma. Luis Mora Cambio climático y seguridad nacional.
2.- Situación de las mujeres en el ámbito político, social y científico de México. 06 de marzo de 2012
a) Dra. Amalia Martínez, Centro de Investigaciones en Óptica (CIO)
Revisión de algunos factores que impactan en el trabajo de las mujeres científicas. b) Dra. Paola Sesia, CIESAS-Pacífico Sur
La salud materna en México: una problemática de desigualdad social y violación a los
derechos humanos de las mujeres. c) Dra. Gisela Zaremberg, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso-México)
Panorama del voto femenino en México.
3.- Innovación tecnológica mexicana para el cuidado de la salud. 10 de abril de 2012
a) Dra. Alejandra Silva Moreno, Centro de Innovación Aplicada en Tecnologías Competitivas
(CIATEC) en León, Guanajuato. Afectaciones a la salud relacionadas con el uso inadecuado del calzado.
b) Dra. Mónica Elizabeth Tentori Espinosa, Centro de Investigación Científica y de
Educación Superior de Ensenada, Baja California (CICESE). Tecnología de cómputo ubicuo facilita las terapias de niños con autismo.
c) Dra. Rebeca Betancourt Galindo, Centro de Investigación en Química Aplicada (CIQA),
en Saltillo, Coahuila. Tratamiento para acelerar la cicatrización del pie diabético, incorporación de nano partículas metálicas en un parche.
d) M.C. Sadot Arciniega Montiel, Centro de Ingeniería y Desarrollo Industrial (CIDESI), en
Querétaro. Tecnologías para el cuidado de la salud “monitoreo fetal remoto en mujeres de embarazo de alto riesgo”.
4.- Problemáticas y alternativas educativas. 08 de mayo de 2012
a) Dr. José Ángel Vera Noriega, Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo
(CIAD) en Hermosillo, Sonora. Retos de la obligatoriedad de la Educación Media Superior.
b) Dr. Gilberto López Mariscal, Centro de Investigación Científica y de Educación Superior
de Ensenada, Baja California (CICESE). La tecnología en la enseñanza de las matemáticas.
c) Dr. Marcos Reyes, El Colegio de la Frontera Norte (El Colef), en Tijuana, Baja California.
Avances y limitaciones de la descentralización educativa en Baja California desde una perspectiva comparada a dos décadas del inicio del proceso en México.
d) Dr. Ignacio Barradas Bribiesca, Centro de Investigación en Matemáticas A. C. (CIMAT),
en Guanajuato, Guanajuato. El papel de las matemáticas en la educación. 5.- La situación de México en el Día Mundial del Medio Ambiente.
05 de junio de 2012 a) Dra. Diana Luque Argaz, Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (CIAD) en
Hermosillo, Sonora. Problemática del agua en los pueblos indígenas de Sonora.
b) Dra. Gabriela Muñoz Meléndez, El Colegio de la Frontera Norte (Colef) en Tijuana, Baja California. Perfiles de Energía Sostenible.
c) Dr. Efraín Regalado, Centro de Innovación Aplicada en Tecnologías Competitivas
(CIATEC) en León, Guanajuato. Desarrollo de Seguidores Solares para Instalaciones Fotovoltaicas.
d) Dr. Roger Orellana Lanza, Centro de Investigación Científica de Yucatán (CICY), ciudad
de Mérida. Observatorio de cambio climático de Yucatán. 6.- Los bosques, las costas y la agricultura mexicana frente al cambio climático.
24 de agosto de 2012 a) Dr. Ben de Jon, El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR) en Chiapas. Retos del sector
forestal ante el Cambio Climático: ¿mitigación o adaptación? b) Dr. Fernando Briones, CIESAS- DF. La adaptación al cambio climático y la agricultura de
autosustento. c) Dr. Arturo Ruiz Luna, Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (CIAD) en
Mazatlán, Sinaloa. Cambios potenciales en humedales costeros ante la perspectiva del
cambio climático.
Los resultados de las videoconferencias se reflejan en los siguientes impactos en prensa
impresa y espacios digitales:
Videoconferencias Enero – agosto de 2012
Número de videoconfe-
rencia
Fecha de realización
Tema Impacto en los medios de
comunicación 24 14 de febrero Sequía, diagnóstico, alternativas e impacto
en la seguridad alimentaria 40
25 06 de marzo Situación de las mujeres en el ámbito político, social y científico de México
16
26 10 de abril Innovación tecnológica mexicana para el cuidado de la salud
18
27 08 de mayo Problemáticas y alternativas educativas 17 28 05 de junio La situación de México en el Día Mundial del
Medio Ambiente 10
29 24 de agosto Los bosques, las costas y la agricultura mexicana frente al cambio climático
7
Total de
videocon-ferencias
6
Total de impactos en
medios
108
El CIESAS ha aprovechado otros espacios mediáticos del CADI. En 2012 participamos en 3
ocasiones en el blog Con ciencia de El Universal, donde se ha rebasado la cifra de 25 mil lecturas de los textos que tres investigadores elaboraron en el marco del Día mundial del agua, el Día Internacional de la Diversidad Lingüística y el Día mundial de la no discriminación.
Además, se programaron para el segundo semestre del año dos intervenciones en la Caja Negra, un programa radiofónico de la Universidad de Guadalajara. También hemos tenido participación en las cápsulas radiofónicas que realiza el Centro de Investigación Científica de
Yucatán (CICY) y en la revista Ciencia y Desarrollo del Conacyt. La Coordinación de Difusión da seguimiento a las menciones del CIESAS en medios impresos,
Internet, y con el apoyo de la empresa especialista en rastreo de notas Meltwater News, servicio que solventamos con presupuesto del CADI. Lo anterior nos ha permitido establecer cual es la presencia mediática de la institución. En 2012 se registró un importante repunte. Varias de estas
notas son difundidas en las cuentas de las redes sociales de la institución y las más sobresalientes se incluyen en el boletín Ichan Tecolotl. En el primer semestre del año pasado se localizaron 255 notas, las menciones tuvieron la siguiente tendencia:
Conteo de notas enero a diciembre de 2012
Mes Medios impresos Medios digitales Total
Enero 3 65 68 Febrero 4 80 84 Marzo 6 136 142
Abril 5 86 91 Mayo 4 85 89 Junio 1 64 65 Julio 5 58 63 Agosto 6 74 80 Septiembre 4 70 74 Octubre 2 54 56 Noviembre 0 64 64 Diciembre 6 67 73 TOTAL 48 903 951
Es de destacar que de enero a junio de 2012, los impactos de prensa que predominan se refieren al tema político, destacando en este sentido el Dr. Alberto Aziz, en segundo lugar
estaría el tema de violencia con la Dra. Elena Azaola, la situación de las lenguas indígenas con la Dra. Regina Martínez (todos ellos investigadores del CIESAS-DF) y el tema de cultura, migración y tradiciones a cargo de la Dra. Margarita Dalton (CIESAS-Pacífico-Sur).
Existen otros espacios de comunicación ofertados por el CADI que no han sido aprovechados debido a la falta de recursos humanos para poder redactar los textos, ya que implica también un trabajo de coordinación con los investigadores.
C. Participación en foros académicos y públicos
Como parte de los compromisos institucionales con el Movimiento Nacional por la Diversidad
Cultural de México, en 2012 el área de Difusión colaboró en la elaboración, diseño e impresión de la convocatoria del II Concurso de Fotografía, cuya premiación se desarrolló el 18 de mayo de 2011 en el marco del Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo.
Además, cubrió las actividades que de manera conjunta se llevaron a cabo y se dio difusión en nuestro boletín.
Coloquios, seminarios. Las actividades académicas que se realizan en el CIESAS, principalmente en la Casa Chata han sido aprovechadas para promocionar las publicaciones de la institución. Además, se ha
procurado cubrir periodísticamente las actividades de interés para la comunidad académica y estudiantil. Desde la Librería “Guillermo Bonfil Batalla” se mantiene la atención a profesionales del ámbito editorial, quienes ayudan en la tarea de comercialización de las obras publicadas en
la institución. De manera especial se presentaron los materiales del CIESAS en 7 eventos académicos en el
primer semestre de 2012, en el mismo periodo pero en 2011 se participó cuatro actividades, en lo cual hace necesario reforzar la presencia de la librería en eventos donde participen los investigadores tanto internos como externos.
EVENTOS ACADÉMICOS
Librería “Guillermo Bonfil Batalla” 2012
Evento Fecha Ejemplares vendidos
Monto
Jornadas “Libros del Ajusco” 7 al 10 de febrero 93 $ 8,865.00
Seminario “Los Curanderos y la transmisión de sus capacidades, poderes o dones”
10 de febrero 0 $
Conferencia “Tapalewilis para la educación intercultural…”
15 al 17 de febrero 78 $ 7,590.00
3er Congreso Nacional de Ciencias Sociales
26 de febrero al 01 de marzo
86 $ 14,475.00
Seminario Información Estadística y
Geográfica para el mejor manejo del agua en México
6 y 7 de marzo 3 $ 445.00
Semana del Libro (Día Internacional del Libro)
23 al 27 de abril 132 $ 11,087.00
Latin American Studies Association (LASA)
23 al 26 de mayo 47 $ 7,100.00
Foro “Las Universidades Públicas en América Latina
12 al 15 de junio 56 $ 7,060.00
Coloquio “Las mediciones desde la etapa prehispánica hasta el moderno sistema métrico decimal…”
05 de septiembre 7 $ 1,330.00
II Congreso Nacional de Antropología Social y Etnohistoria
19 al 21 de septiembre
172 $ 19,393.00
IV Coloquio Internacional sobre La Mixteca
24 y 25 de octubre 10 $ 820.00
XXXIV coloquio de Antropología e Historia Regionales…
24 al 26 de octubre 35 $ 4,655.00
Conferencia Anual del Consorcio de Investigación Comparativa en Integración Regional y Cohesión Social
30 de octubre al 2 de noviembre
36 $ 4,245.00
Conferencia Latinoamericana y Caribeña
de Ciencias Sociales.
06 al 09 de
noviembre
92 $ 10,445.00
TOTALES
14
847 $ 97,510.00
Ferias, exposiciones La participación de la institución en la Red Altexto es estratégica para la comercialización de nuestras publicaciones. De enero a junio de 2012 se participó en diez ferias, ocho fueron de carácter nacional y dos internacional. En 2011 se tuvo presencia en nueve eventos, siete
nacionales y dos internacionales. La promoción de las novedades editoriales se mantiene vigente en el Ichan Tecolotl, la página
web del CIESAS, las redes sociales, el Boletín del Comité Mexicano de Ciencias Históricas y las inserciones en el diario La Jornada y en la revista de Ciencia y Tecnología del Conacyt.
Ferias del libro Librería “Guillermo Bonfil Batalla”, 2012
Evento Fecha Ejemplares
vendidos
Monto
XXXIII Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería
22 de febrero al 05 de marzo
524 $ 69,695.00
1ª. Feria Internacional de la Lectura Yucatán
09 al 15 de marzo 42 $ 5,005.00
6to. Gran Remate de Libros en El
Auditorio Nacional
01 al 08 de abril 596 $ 23,940.00
Remate Nacional del Libro Universitario y Académico en El Palacio de Minería
01 al 30 de abril 63 $ 1,255.50
Feria Cultural del Libro Ibero 23 al 27 de abril 9 $ 1,072.00
12ª Feria Internacional del Libro
Universitario FILU-Xalapa
27 de abril al 6 de
mayo
87 $ 11,116.00
Feria del Libro en Español de Los Ángeles LéaLA
11 al 13 de mayo 33 $ 3,078.60
7ta. Feria del Libro Antropológico IIA/UNAM
23 al 25 de mayo 70 $ 9,022.00
2ª Feria Universitaria del Libro UANLeer
26 de mayo al 03 de junio
19 $ 1,655.00
IX Feria Internacional del Libro de Guatemala
20 al 29 de julio 77 $ 10,135.00
2da. Feria Exhibición y Muestra de Libros en Ciencias Sociales IIS/UNAM
22 al 24 de agosto 32 $ 4,320.00
25ª Feria Universitaria del Libro de La universidad Autónoma de Hidalgo
24 de agosto l 02 de septiembre
51 $ 4,210.00
Feria Nacional del Libro y la industria Editorial FENIE Toluca
24 de agosto al 2 de septiembre
55 $ 6,270.00
XXIV Feria del Libro de Antropología e Historia
27 de septiembre al 07 de octubre
344 $ 42,433.00
1ª feria del Libro en Derechos Humanos CDHDF
01 al 03 de octubre 12 $ 1,295.00
5ª Feria Nacional del Libro y la Lectura Michoacán
18 al 28 de octubre 44 $ 6,000.00
26ª Feria Internacional del Libro Guadalajara
24 de noviembre al 02 de diciembre
372 $ 50,737.00
TOTALES
17 2,430 $ 251,239.10
En 2012, la Coordinación de Difusión organizó 26 presentaciones editoriales.
PRESENTACIONES
Librería “Guillermo Bonfil Batalla” 2012
Título Fecha Ejemplares vendidos
Monto
Los indios Sinaloenses durante la Colonia / Universidad Autónoma de Sinaloa
12 de febrero UAS
Desacatos Vol. 37 / Palacio de Minería 23 de febrero 2 $ 160.00
Luchas “muy otras”, Zapatismo… / Juárez 222
28 de febrero 27 $ 6,750.00
Justicia y diversidad en América Latina / Palacio de Minería
29 de febrero 2 $ 360.00
Lluvia de Estrellas / Casa Chata 14 de marzo Solo Apoyo
Luchas “muy otras”. Zapatismo… / Museo de Ciencias de Morelos
14 de marzo 5 $ 1,250.00
Socialización, lenguajes y culturas infantiles / Juárez 87
22 de marzo 3 $ 420.00
Desacatos Vol. 38 / Mty. Nuevo León 26 de abril 18 $ 1,440.00
DVD Trabajo de campo / Mty. Nuevo León
26 de abril 4 $ 400.00
DVD Trabajo de campo / UADY 27 de abril
Luchas “muy otras”. Zapatismo… / ENAH
3 de mayo 10 $ 2,500.00
Luchas “muy otras”. Zapatismo… / San Cristóbal de Las Casas
15 de mayo 22 $ 4,620.00
Luchas “muy otras”. Zapatismo / San Francisco, CA
21 de mayo 12 $ 2,520.00
Aproximaciones a la región del Itsmo… / Juchitán
24 de mayo Se obsequiaron
Aproximaciones a la Región del Istmo… / Santo Domingo, Tehuantepec
25 de mayo Se obsequiaron
Estudiando imágenes, miradas múltiples / Yucatán
7 de junio 7 $ 420.00
Religiosidades nómadas. Creencias y… /
CIESAS Occidente
7 de junio 13 $ 2,080.00
Metros, leguas y mecates… / Casa Chata
19 de junio 46 $ 5,230.00
La nueva justicia tradicional…/ Casa 28 de junio Solo apoyo
Chata
Arpas de la huasteca en los rituales del costumbre…/ Fonoteca Coyoacán
24 de agosto 23 $ 4,600.00
La razzia cósmica. Una concepción Nahua sobre…/ Juárez 222
28 de agosto 20 $ 2,800.00
Circulaciones culturales. Lo afrocaribeño entre…/ Casa Chata
25 de septiembre 5 $ 900.00
Religiosidades nómadas. Creencias y prácticas…/ FIL Guadalajara
27 de noviembre 1 $ 150.00
Mezcala: La memoria y el futuro. La defensa…/ FIL Guadalajara
28 de noviembre 1 $ 120.00
Luchas muy otras. Zapatismo…/ FIL Guadalajara
30 de noviembre 6 $ 1,260.00
Arpas de la Huasteca en los rituales del Costumbre / Fonoteca Coyoacán
07 de diciembre 7 $ 1,400.00
TOTALES
26 234 $ 39,380.00
El reporte mensual de ventas en la librería registró de manera general la siguiente tendencia:
Ventas de publicaciones 2012
DF Golfo Pacifico Sur Occidente Sureste P. Noreste P.
Peninsular
Totales Promedio
Enero 37,799.30 1,014.00 4,856.00 4,566.00 2,525.00
1,809.60 52,569.90 7,509.98
Febrero 80,981.50 520.00 2,091.00 6,382.00 3,087.00 2,070.00 95,131.50 13,590.21
Marzo 98,064.00 970.00 10,059.00 7,631.00 116,724.00 16,674.85
Abril 48,938.00 3,213.00 6,454.00 3,854.00 4,506.00 2,880.00 69,845.00 9,977.85
Mayo 76,377.00 2,820.50 11,010.00 9,309.00 980.00 100,496.50 14,356.64
Junio 94,526.09 1,805.00 1,068.00 7,114.80 1,752.00 5,670.00 111,935.89 15,990.84
Julio 23,082.30 572.00
3,081.00 2,378.00
29,113.30 4,159.04
Agosto 42,356.50 400.00 1,859.00 4,029.00 5,074.00
53,718.50 7,674.07
Septiembre 137,766.60 480.00 2,927.00 8,557.00 1,161.00 280.00
151,171.60 21,595.94
Octubre 81,183.00 1,296.00 1,869.00 8,137.00 7,777.00 2,910.00
103,172.00 14,738.85
Noviembre 69,893.00 1,056.00 1,338.00 1,777.50 540.00 1,489.00
76,093.50 10,870.50
Diciembre 29,297.00 816.00
8,657.00 1,383.60 700.00
40853.60 5,836.22
Totales 820,264.29 11,172.00 26,252.50 77,224.30 47,123.60 14,909.00 3,879.60 1’000,825.29
Promedio 68,355.36 931.00 2,187.71 6,435.36 3,926.97 1,242.42 323.30 83,402.10
Participación 81.95 % 1.12 % 2.62 % 7.72 % 4.71 % 1.49 % .39 % 100.00 %
Se ha procurado impulsar la comercialización de las publicaciones del CIESAS. No obstante, se
ha notado que en este proceso la participación del investigador es importante, para poder organizar el mayor número de presentaciones posibles, contar con una elevada asistencia y ventas exitosas.
D. Difusión de la producción de la planta estudiantil. Tesis.
El Ichan Tecolotl es el principal espacio de difusión otorgado a los estudiantes para dar a conocer sus trabajos de tesis, así como sus experiencias académicas en eventos nacionales e internacionales. Incluso, algunos de los egresados aún contribuyen en la sección de La voz del estudiante. Se ha procurado que en este apartado no sólo participen estudiantes del CIESAS-DF, por ello se continuará invitando al resto de los programas a través de la Subdirección de Docencia.
También se da cobertura a los exámenes de grado de los estudiantes en el boletín, sin embargo, son las coordinaciones académicas de cada programa las responsables en enviar la
información y no en todos los casos nos reportan las titulaciones. Los reconocimientos a los alumnos son de atención especial en el Ichan Tecolotl.
E. Nuevas tecnologías para la difusión El blog Mundo CIESAS comenzó a operar el 2 de octubre de 2009, hasta diciembre de 2012 se
reportan 515 seguidores y hasta diciembre de 2011 se contaba con 295. En el transcurso de 2012 se publicaron 140 inserciones. Desde su apertura a junio de 2012 existen 607 notas y se subieron 311 imágenes, esto es, cerca de 6 gráficos por semana, mismas que han sido replicadas en las cuentas institucionales de Facebook y Twitter.
En el año 2012 se canalizaron 65 solicitudes de información que los seguidores hicieron llegar a la Coordinación por este espacio, mismo que requiere seguimiento puntual. La actividad que
registra el blog es la siguiente:
Consultas por mes 2009-2011 Blog Mundo CIESAS
Año Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Total
2009 871 1.731 870 3.472
2010 1.597 2.219 2.444 2.669 2.659 2.223 2.107 2.384 3.775 4.277 3.744 2.508 32.606
2011 3.801 5.851 7.681 6.132 7.976 6.298 5.808 6.800 8.693 7.992 8.384 6.043 81.459
2012 10.218 13.208 14.640 10.953 13.522 11.075 9.125 10.570 10.729 12.086 10.441 5.969 132.536
Consultas promedio por día 2009-2011
Blog Mundo CIESAS
Año Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Global
2009 38 58 28 41
2010 52 79 79 89 86 74 68 77 126 138 125 81 89
2011 123 209 248 204 257 210 187 219 290 258 279 195 223
2012 330 455 472 365 436 369 294 341 358 390 348 193 362
El día más visitado del año fue el 23 de abril, que registró 796 visitas. Los artículos más buscados por nuestros seguidores fueron:
1. Premio Arturo Warman 2012
2. Plaza de investigador en la Universidad de Guanajuato
3. Convocatorias de posgrados en el CIESAS 2012
4. Movimiento Nacional por la Diversidad Cultural de México 5. Mujeres: género e identidad en el Istmo de Tehuantepec, Oaxaca 6. 54 Congreso Internacional de Americanistas en julio de 2012 en Viena, Austria
¿Cómo llegaron a Mundo CIESAS? Nuestros lectores llegaron al blog buscando en la red las siguientes instituciones o “palabras calve”.
1. Universidad de Guanajuato 2. Universidad de Guanajuato logo 3. Diversidad cultural de México
4. CIESAS O directamente en nuestras cuentas.
1. facebook.com 2. ciesas.edu.mx 3. twitter.com
4. mail.yahoo.com Los visitantes del blog Mundo CIESAS, fueron de 107 países del mundo.
País visitantes País Visitantes País Visitantes
AMERICA EUROPA ASIA
México 90.081 España 2.08 Rusia 14
Estados Unidos 2.284 Francia 388 India 60
Venezuela 910 Reino Unido 257 Irán 1
Colombia 2.693 Italia 190 Arabia Saudita 4
Ecuador 961 Suiza 33 Irak 5
Perú 1.695 Alemania 284 Siria 2
Brasil 447 Polonia 66 Tailandia 15
Bolivia 460 Eslovaquia 7 Camboya 2
Chile 1.065 Hungría 9 Vietnam 4
Paraguay 112 Ucrania 8 Indonesia 37
Argentina 2.657 Rumania 12 Australia 19
Uruguay 155 Serbia 10 Nueva Zelanda 4
ÁFRICA Croacia 1 Filipinas 16
Sudáfrica 40 Austria 67 Japón 39
Mozambique 2 Turquía 7
Madagascar 1 Bulgaria 3
Angola 1 Grecia 9
Uganda 1 Suecia 15
Kenia 3 Noruega 36
Nigeria 233 Irlanda 8
Ghana 27
Costa de Marfil 221
Senegal 199
País visitantes País Visitantes País Visitantes
Burquina Faso 15
Benín 111
Togo 20
Egipto 6
Túnez 3
El blog ha resultado ser una herramienta potencial para interactuar no sólo con la comunidad
CIESAS, sino al exterior. La capacitación de diseñadores y de los comunicólogos del área en el manejo de nuevas tecnologías sigue siendo, en este sentido, una prioridad.
Redes sociales En las redes sociales nuestra participación ha sido satisfactoria. Hasta diciembre de 2011 se contaba con 2,200, incrementando a 4,544 en diciembre de 2012, esto es 103% más seguidores
en doce meses. Asimismo, en Twitter se reportaron 800 seguidores hasta diciembre de 2011, incrementando a 2,049 en diciembre de 2012, lo que corresponde a 156% de incremento.
Los seguidores de Facebook se concentran en México, seguidos de Estados Unidos, España, Argentina, Perú, Brasil, Colombia, Chile, Italia, Canadá, Guatemala, Alemania, Francia, Reino Unido, Venezuela, El Salvador, Polonia, Ecuador, Costa Rica y Australia. Se mantiene la
tendencia de aceptación en países no hispanos. El 58.8% de nuestros seguidores son mujeres y 39% hombres. Sus edades fluctúan entre los 25 y 34 años (50%), 18 a 24 (24.2%) y 35 a 44 (13.1%).
Para tener un mejor posicionamiento en las redes sociales se requiere de contar con mayores herramientas multimedia, ya que los materiales de video o audio son atractivos para este tipo de espacios. También se necesita incrementar nuestra actividad en Facebook y Twitter a efecto
de incrementar nuestra audiencia.
4. VINCULACIÓN
Como una de las áreas estratégicas del CIESAS, el área de Vinculación articula a la Institución con su entorno; fomenta la cooperación nacional e internacional; y busca fuentes
alternas de financiamiento para el desarrollo de proyectos y programas docentes, de formación, de investigación y de difusión del conocimiento. Así mismo, negocia, gestiona, opera y observa la normatividad estipulada por las diferentes instancias financiadoras con las
que establece relación. Además, esta área apoya a la Dirección General, en coordinación con la Dirección Académica, en la definición y puesta en marcha de políticas en materia de vinculación.
En este informe de trabajo, correspondiente al año de 2012, presentamos las acciones realizadas por el área de vinculación en apoyo al trabajo de investigación, docencia,
formación y difusión de resultados de las investigaciones; los proyectos que concursaron en diferentes convocatorias; las alianzas estratégicas que permanecieron y las que se establecieron; las colaboraciones que se concertaron con entidades del sector público y los
convenios de cooperación con instituciones nacionales e internacionales científicas y académicas; así como las fuentes de financiamiento y los recursos obtenidos (comprometidos y ejercidos) para tal fin.
A. Proyectos, programas de formación y actividades que se concursan a través de convocatorias emitidas por instituciones y agencias nacionales y extranjeras
A través de la participación activa en estas convocatorias se ha obtenido financiamiento para el desarrollo de actividades directamente involucradas con nuestro quehacer y objetivo
institucional tales como: proyectos de investigación científica, formación de recursos humanos especializados, celebración de encuentros académicos nacionales e internacionales y realización de proyectos específicos de divulgación del conocimiento. Las instituciones ubicadas en este apartado son: el CONACYT y la SEDESOL.
Los Fondos Sectoriales, Mixtos, Regionales e Institucionales a cargo del CONACYT, han abierto un espacio que nos ha permitido interactuar de una manera diferente con secretarías
de Estado, gobiernos estatales y entidades federales bajo criterios de carácter científico y con procesos de evaluación que privilegian la calidad científico-académica de las propuestas.
Los Fondos Mixtos del CONACYT nos permiten atender las demandas específicas de los estados, así como las necesidades de desarrollo social de la región.
La SEDESOL ha otorgado apoyo financiero a proyectos dirigidos a la evaluación de políticas públicas y a temas sobre rendición de cuentas y participación ciudadana (anexo 1).
A continuación algunos ejemplos de los proyectos que se inscriben en este marco: Aplicación de los protocolos de prevención, atención y acompañamiento a las mujeres víctimas de violencia, tratamiento a agresores de mujeres; y contención emocional a
personas que atienden a mujeres víctimas de violencia, en la Entidad Federativa de Veracruz Financiado por CONACYT/Fondo Institucional. Dra. Patricia Zamudio Grave (CIESAS – Golfo). El objetivo es aplicar los protocolos de actuación especializada en prevención y detección de
la violencia de género contra las mujeres y en la atención y acompañamiento en los procesos de procuración de justicia para las mujeres afectadas atendiendo las especificidades regionales del país.
Pobreza y envejecimiento. Programas sociales dirigidos a la tercera edad en la ZMG. La perspectiva de asistentes y asistidos. Este proyecto está auspiciado por SEDESOL/INDESOL. Dra. Magdalena Villarreal Martínez (CIESAS – Occidente).
Su objetivo general es el analizar las mediaciones existentes en la implementación de los programas y políticas dirigidos a la población de la tercera edad, que inciden en los diferentes impactos generados en la seguridad económica y el bienestar de esta población.
Entre dos fuegos: naturalización e invisibilidad de la violencia contra las mujeres migrantes en territorio mexicano. Fondo Sectorial SEP/CONACYT. Dra. Hiroko Asakura (CIESAS – Programa Noreste). El objetivo general es identificar, documentar y analizar los diferentes tipos y modalidades de
violencia ejercida contra mujeres migrantes centroamericanas que transitan o residen en el territorio mexicano, a fin de diseñar y proponer políticas públicas de prevención, sanción y erradicación de esta forma de violencia de género.
El agua en su dimensión política: de los grandes paradigmas actuales a la investigación sobre cuencas transfronterizas. Fondo Sectorial S.R.E./CONACYT. Dra. Edith Kauffer (CIESAS – Sureste). Su objetivo es propiciar el fortalecimiento de las capacidades científicas y tecnológicas de
México, a través de la vinculación de investigadores científicos y tecnólogos mexicanos con científicos y tecnólogos connacionales y extranjeros que radiquen en el exterior.
B. Alianzas estratégicas Las alianzas estratégicas constituyen el punto vertebral de las actividades que se realizan en
el área de vinculación, puesto que nos permiten complementar y fortalecer nuestras capacidades institucionales.
La concertación de estos pactos ha favorecido la formación de recursos humanos especializados y la integración de grupos de trabajo; ha fortalecido nuestros programas formativos y proyectos de investigación y ha dado acceso a nuestros académicos a
programas y grupos nacionales e internacionales de investigación. Durante este período se concertaron siete convenios de cooperación, tres de los cuales
fueron suscritos con instituciones nacionales y cuatro con instituciones internacionales. En este marco se llevaron a cabo actividades conjuntas de investigación, intercambio académico, acciones científicas y culturales y coediciones.
Las instituciones con las que se concretaron convenios son: Academia Veracruzana de las Lenguas Indígenas.
Institut de Recherche pour le Developpment (IRD antes ORSTOM), Francia. Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación.
Universidad Autónoma del Estado de México. Universidad de Saboya, Francia.
Universidad Nacional de San Martín, Argentina. Universidad Rafael Landivar, Guatemala.
También se establecieron alianzas estratégicas con fundaciones, agencias internacionales e
instituciones de apoyo a la investigación social como son: la ACASAC, la ANR, el IRD, Chr. Michelsens Institute, Family Care International INC., El Fondo Indígena, la UNFPA, Fundación A. Harp Helú, A.C. de Oaxaca, Fundación Ford, Fundación MacArthur, la FUNPROEIB, Fundación Hewlett, Instituto Max Planck, la ONU, la ONU/ Mujeres, la UNICEF, el OPS, el
PNUD, el Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL), la Universidad de Indiana, la Universidad de California y la Universidad de Princeton, USA.
Se han mantenido las alianzas con entidades como: el CONAGUA, el CONEVAL, Secretaría de Gobernación, la SAGARPA, el IFE, la SEDESOL, la CDI, la CONAFOR, el INALI, la SEMARNAT,
la SEP y el INAH, el Seguro Popular y la Secretaría de Salud (Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva).También contamos con alianzas con algunos gobiernos e instituciones estatales como son el Gobierno del Estado de Oaxaca (Instituto Estatal de
Ecología y el IMO), el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Jalisco(COECYTJAL y el AIPROMADES LAGO CHAPALA), el Gobierno del Estado de San Luis Potosí (Secretaría de Cultura), el Gobierno del Estado de Yucatán (Secretaría de Educación del Poder Ejecutivo) y
el Instituto Veracruzano de las Mujeres. Estas asociaciones nos han permitido llevar a cabo proyectos acordes al objetivo del CIESAS
con el propósito de contribuir a mejorar las condiciones y la calidad de vida de la población en situación de pobreza, exclusión, vulnerabilidad, marginación o discriminación y fomentar el desarrollo comunitario y el capital social, así como a la promoción de la participación
ciudadana en las políticas públicas y la generación de sinergias para un mayor impacto social (anexo 1).
Dentro de esta categoría podemos mencionar los siguientes proyectos: Ciudadanía y participación política femenina en distritos electorales de mayoría indígena. Este proyecto está auspiciado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD). Mtro. Francois Lartige Menard (CIESAS – D.F.). El objetivo es contribuir al fortalecimiento de la democracia a través del monitoreo del
ejercicio de los derechos políticos de los pueblos y comunidades indígenas de México - y en particular de las mujeres indígenas -durante el proceso electoral 2011-2012, atendiendo de manera significativa a la valoración de la libertad de expresión por parte de actores
ciudadanos y agentes institucionales
Desarrollo e implementación inicial de un proyecto de demostración para prevenir la
mortalidad materna en Oaxaca. Financiamiento de la Fundación MacArthur.
Dra. Paola Sesia (CIESAS – Pacífico Sur). El objetivo final del Proyecto es reducir la mortalidad y morbilidad materna y neonatal, alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio 4 y 5, en una de las redes de salud del estado
de Oaxaca de servicio (San Juan Bautista Tuxtepec). ¿Carrera magisterial o servicio profesional magisterial? Economía política de las reformas para evaluar y promover a los docentes en el Sistema Educativo Mexicano. Este proyecto está financiado por el PREAL. Dra. Felipe Hevia de la Jara (CIESAS – Golfo).
Sus objetivos son reconstruir los procesos, negociaciones y definiciones que se llevaron a cabo en el proceso de diseño de la reforma; analizar los procesos de implementación de esta reforma en las entidades federativas y ampliar la discusión a la ciudadanía en general, y los
actores interesados (stakeholders) en particular sobre la necesidad de generar un sistema profesional magisterial.
C. Evaluación de políticas públicas Para el desarrollo de cualquier Estado es indispensable contar con instituciones realmente
eficaces que sepan captar los problemas de los ciudadanos a través de sus diferentes organizaciones; aunque lo realmente eficaz y preponderante es resolver los problemas presentados con reformas que den solución y con políticas públicas muy bien implementadas.
En los últimos años, el CIESAS se ha avocado al estudio de dichas políticas en apoyo a los tomadores de decisiones, abarcando su análisis, evaluación y su posterior implementación.
Durante el 2012 diferentes entidades federales se dirigieron al CIESAS con este propósito, tal es el caso de la CONAGUA, la CONAFOR, el CONEVAL, la SAGARPA, el IFE, la SEDESOL, la CDI, el INALI, la SEMARNAT, la SEP, el INAH, la Secretaría de Salud (CNEGySR) y la SEGOB,
(anexo 1). De estas iniciativas se enlistan algunas para su conocimiento: Evaluación complementaria Externa del ejercicio del Programa ProÁrbol-capacitación ambiental y desarrollo sustentable (E-005) en el ejercicio fiscal 2011. Este proyecto está auspiciado por la CONAFOR. Dra. Guadalupe Rodríguez Gómez (CIESAS – Occidente). Con esta evaluación se determinará la pertinencia y el grado de cumplimiento de los
objetivos y metas del programa de Capacitación Ambiental y Desarrollo Sustentable, durante el ejercicio fiscal 2011, con base en la valoración de los resultados alcanzados mediante la realización de las actividades contempladas para su ejecución.
Indígenas en zonas metropolitanas. Financiado por la CDI. Dra. Regina Martínez Casas (CIESAS – Distrito Federal). Su objetivo es contribuir a la formación de sociedades metropolitanas respetuosas de la diversidad cultural.
Evaluación de procesos del programa de estancias infantiles para apoyar a madres trabajadoras (PEI) 2012.
Financiado por el CONEVAL.
Dr. Ernesto Isunza Vera (CIESAS – Golfo). El objetivo es realizar un análisis sistemático de la gestión operativa del programa que permita estimar si dicha gestión cumple con lo necesario para el logro de las metas y
propósito del programa. Así como, hacer recomendaciones que permitan la instrumentación de mejoras.
D. Financiamiento externo Dentro de los proyectos con financiamiento externo tuvimos 60 Profesores-Investigadores
que coordinaron estos proyectos provenientes de las distintas Sedes del CIESAS, así mismo también contamos con investigadores externos, que participaron contribuyendo con su conocimiento y experiencia para su realización (anexo 2).
En el 2012, el apoyo financiero para la investigación, docencia, difusión, talleres, seminarios y asesorías provino de las siguientes instituciones:
Asesoría Capacitación y Asistencia en Salud, A. C. Asociación Intermunicipal para la Protección del Medio Ambiente y Desarrollo
Sustentable del Lago de Chapala.
Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste, S.C. Chr. Michelsen Institute, Londres, Inglaterra. Comisión Nacional del Agua.
Comisión Nacional Forestal Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas. Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Jalisco. Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social.
Family Care International INC., Estados Unidos. Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y El Caribe. La
Paz, Bolivia. Fundación A. Harp Helú, A.C. de Oaxaca. Fundación Engender Health, Estados Unidos.
Fundación Ford. Fundación MacArthur. Fundación para la Educación en Contextos de Multilingüismo y Pluriculturalidad.
Fundación the William and Flora Hewlett. Gobierno del Estado de Jalisco. Gobierno del Estado de Oaxaca.
Gobierno del Estado de San Luis Potosí. Gobierno del Estado de Yucatán. Instituto de Desarrollo Social.
Instituto de la Mujer Oaxaqueña. Instituto Estatal de Ecología de Oaxaca. Instituto Federal Electoral.
Instituto Nacional de Antropología e Historia. Instituto Nacional de Lenguas Indígenas. Instituto veracruzano de las Mujeres
L’ Recherche Agronomique pour le Développement, Francia.
0
160
107
102 128 123 134 152 143
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
L’Institut de Recherche pour le Développement, Francia. Max Planck Institute, Holanda. Organización de las Naciones Unidas / Mujeres. Organización de las Naciones Unidas para la Infancia.
Organización de las Naciones Unidas. Organización Panamericana de la Salud. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo.
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe, USA/Chile.
Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación.
Secretaría de Desarrollo Social. Secretaría de Educación Pública. Secretaría de Gobernación.
Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Universidad de California, Estados unidos. Universidad de Indiana, Estados unidos.
Universidad de Princeton, Estados unidos.
CONACYT diversos fondos:
CONACYT (Fondo Institucional). CONACYT/FORDECYT (Fondo Regional). CONACYT/Gobierno del Estado de Chiapas (Fondo Mixto).
CONACYT/Gobierno del Estado de Oaxaca (Fondo Mixto). CONACYT/Gobierno del Estado de Veracruz (Fondo Mixto). CONACYT/Gobierno del Estado de Yucatán (Fondo Mixto). CONACYT/SEP (Fondo Sectorial).
CONACYT/SEP/SEB (Fondo Sectorial). CONACYT/UC-MEXUS. CONACYT/CDI.
CONACYT/S.R.E. El área de Vinculación mantuvo como estrategia la de diversificar y buscar nuevas fuentes de
financiamiento, así como de mantener aquellas con las que se ha logrado una sólida relación (gráfica 1, anexos 3, 4 y 5).
GRÁFICA 1 Número de proyectos vigentes, 2006 - 2012
$0.00
$200,000.00
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
$52,760.42
$53,946.91
$58355.00 $52,917.94
$62,932.18 $71,034.89
86,229.00 $118,075.33
$124,175.69
$138,460.18
$160,654.37
$164,055.49
$183,808.02
238,691.70
Ingresado
Comprometido
Miles de pesos
Los convenios que durante este año se firmaron con CONACYT y con otras instancias para la
realización de proyectos de investigación, programas de formación y otras actividades con financiamiento externo se reportan de la siguiente manera: a) recursos comprometidos, son aquellos que asignan las instancias financiadoras para la realización de cada proyecto; b)
recursos ingresados efectivamente a la Institución por proyecto durante el año fiscal. El monto total de los recursos comprometidos captados por el CIESAS a través de los
convenios firmados por concepto de proyectos con financiamiento externo, en este año ascendió a la cantidad de $238,691.70 miles de pesos; y los recursos ingresados a la Institución fueron por $$86,229.00 miles de pesos (gráfica 2 y anexos 6, 7, 8 y 9).
CUADRO 1
Proyectos y montos totales (comprometidos e ingresados) por Sede, 2012 (Cifras en miles de pesos)
Sede No. de proyectos
Montos totales comprometidos
Montos totales ingresados
Distrito Federal 49 $ 102,887.08 $ 42,438.00
Golfo 18 $ 18,833.85 $13,975.70
Occidente 28 $ 60,493.87 $15,696.60
Pacífico Sur 19 $ 24,213.99 $8,401.80
Peninsular 7 $ 17,020.14 $1,482.30
Sureste 18 $ 10,987.58 $3,527.50
Programa Noreste 4 $ 4,255.14 $707.10
Totales 143 $ 238,691.70 $86,229.00
GRÁFICA 2 Totales de recursos por convenio, comprometidos e ingresados, 2006 - 2012.
Durante este año los Profesores–Investigadores han participado con éxito en diversas convocatorias con propuestas novedosas y de calidad para realizar investigaciones, talleres, capacitaciones, asesorías y evaluar programas gubernamentales.
$44,974.28
$73101.05
$34,858.96
$89,316.72
$37,769.25
$100,690.93
$60,945.11
$98,709.25
$49,965.33
$114,090.15
$63,296.42
$120,511.59
$82,652.66
$156,039.03
$0.00
$150,000.00
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
CONACYT
OTRAS
INSTITUCIONES
En el 2012, 143 proyectos de investigación contaron con financiamiento externo, en los
cuales CONACYT reporta $82,652.66 miles de pesos (anexos 7 y 10) y otras instituciones $156,039.03 miles de pesos (anexo 8, gráfica 3). Así mismo, los recursos ingresados a la Institución por parte del CONACYT fueron de $28,187.00 miles de pesos y por otras
instituciones de $58,042.00 miles de pesos (anexo 9, gráfica 3).
GRÁFICA 3
Desglose de montos totales comprometidos CONACYT y otras instituciones, 2006-2012 (Cifras en miles de pesos)
Los proyectos de investigación, programas docentes, de formación y actividades académicas que se desarrollaron con financiamiento externo abarcaron las 17 líneas de investigación del CIESAS, las más representativas fueron: Ambiente y sociedad, Antropología e historia de la educación, Antropología y Demografía, Antropología médica, Antropología y estudios políticos, Estudios del lenguaje, y Relaciones étnicas e identidades comunitarias. De igual manera se realizaron programas de colaboración y actividades de docencia.
Es importante mencionar que en los proyectos derivados de acuerdos de vinculación se cuidó especialmente que los objetivos de los proyectos estuvieran en concordancia con el trabajo
de los académicos; de lo contrario, la función de decidir qué es lo que se va a investigar se restringe a los intereses exclusivos del patrocinador y se pierde el objeto mismo de la vinculación.
Así mismo, se enfatiza que los recursos captados a través de estos mecanismos de financiamiento se destinaron a trabajo de campo, equipo, software especializado, becas,
compra de libros, organización y participación de eventos académicos y ediciones y producción de material audiovisual.
E. Eventos académicos desarrollados en colaboración con otras instituciones VI Conferencia Latinoamericana y caribeña de ciencias sociales, conocimiento, política y transformaciones y XXIV asamblea general de CLACSO La Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales es una iniciativa de CLACSO, con el apoyo del Programa de la UNESCO para la Gestión de las Transformaciones Sociales
(MOST) que busca promover el pensamiento crítico latinoamericano en la región y en el
mundo. En sus cinco ediciones anteriores, que acompañaron la realización de las Asambleas
Generales del Consejo, han sido abordadas temáticas diversas en función de las coyunturas políticas y sociales regionales contemporáneas.
La Asamblea General de CLACSO es el órgano máximo de gobierno del Consejo, al que corresponde la suprema decisión de todos los asuntos que competen al mismo. Convocadas cada dos años como mínimo y cada tres como máximo, sus sesiones ordinarias o
extraordinarias reúnen a todos los centros miembros y son celebradas, de forma rotativa, en los diversos países donde CLACSO tiene representación. Para la realización de estos encuentros, es designada una Comisión Organizadora conformada por directores de Centros
Miembros que, en colaboración con la Secretaría Ejecutiva y el Comité Directivo, tendrán a su cargo la organización y gestión del conjunto de la actividad que incluye tanto instancias de trabajo abocadas al desarrollo de tareas programáticas, como espacios destinados al debate
académico. La Ciudad de México fue sede de la XXIV Asamblea General de CLACSO, en cuyo marco se
llevó a cabo la VI Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales: Conocimiento, política y transformaciones. Ambos eventos se llevaron a cabo del 6 al 9 de noviembre de 2012 en el Centro de Convenciones - Hilton México City Reforma.
El objetivo general de la Conferencia y la Asamblea fue la promoción y difusión de la investigación de excelencia que se lleva a cabo en América Latina y México en el campo de
las Ciencias Sociales, así como fomentar el desarrollo del análisis y debates en temas relevantes en nuestras sociedades desde una perspectiva comparada y apoyar en la definición de políticas públicas novedosas y efectivas que contribuyan a la solución de los graves problemas que afectan a la región y a los diversos países que componen esta red.
La Conferencia trató el tema: El estado de las Ciencias Sociales en América Latina y el Caribe. Se trató de un evento académico de gran impacto y visibilidad internacional, se contó con la
presencia de 228 Centros Miembros correspondientes a 21 países (rectores/as y directores/as de las universidades, institutos y centros de investigación formación asociados al Consejo), 400 panelistas de reconocido prestigio internacional y 15 conferencistas magistrales, se tuvo
una audiencia de más de 4,000 (cuatro mil) personas inscritas al evento, rebasando por mucho las inscripciones esperadas. Es importante mencionar que hubo una gran asistencia de estudiantes a las diferentes actividades provenientes de diversas instituciones de
educación superior tanto de México como de los países miembros de CLACSO. Se crearon vínculos e intercambios académicos interinstitucionales entre las instituciones
participantes, además de propiciar la cooperación interinstitucional, la conformación de grupos de trabajo y el desarrollo de redes disciplinarias e interdisciplinarias de investigación científica.
Sobre la Asamblea General del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), se informa que se desarrolló en la ciudad de México D.F., el día 7 del mes de noviembre de
2012, a las 09:20 hrs., con la presencia de 228 de Centros Miembros correspondientes a 21 países.
5. ADMINISTRACIÓN
El Área de Administración tiene como objetivo dirigir, coordinar, supervisar y gestionar la administración de los recursos humanos, financieros, materiales y de los servicios en general, a fin de apoyar de manera adecuada el cumplimiento de los programas y metas institucionales del
CIESAS, mediante la atención de las necesidades y requerimientos de las diversas unidades administrativas centrales y regionales, en el marco de la normatividad establecida, lo cual ha cumplido satisfactoriamente en el ejercicio de 2012.
Adicionalmente se ha encargado de:
Apoyar a los Profesores-Investigadores (en coordinación con la Dirección de Vinculación)
en el manejo, control, aplicación y comprobación de los recursos destinados a proyectos de investigación (locales o regionales), financiados por el CONACYT, otras dependencias
o entidades del sector público federal e inclusive, de instituciones extranjeras. Vigilar que se cumplan las obligaciones en materia de transparencia y acceso a la
información pública gubernamental establecidas en la Ley de la materia, a fin de
garantizar y promover el ejercicio de este derecho a través de la Unidad de Enlace. Dirigir y coordinar la organización, conservación y custodia del archivo general del
CIESAS, de conformidad con las disposiciones establecidas por el AGN. Atender las auditorias programadas en forma directa por la SFP y las que lleva a cabo el
despacho externo designado por la misma, a fin de obtener los dictámenes
correspondientes (estados financieros, presupuestal, operaciones reportables en materia de adquisiciones y obras públicas y sobre el cumplimiento de obligaciones fiscales), así como el seguimiento para solventar las observaciones derivadas de las auditorias
efectuadas. Dar seguimiento a los Acuerdos aprobados por la JG y a las recomendaciones emitidas
por el Comisariato de Educación y Cultura de la SFP y las del CEE, a efecto de informar a la JG del CIESAS.
Además, ante la falta de una unidad jurídica institucional, la Dirección de Administración: Proporciona asesoría técnica-jurídica a las unidades administrativas que conforman el
CIESAS.
Diversas asesorías en materia jurídica administrativa a las áreas sustantivas y adjetivas, así como a las Unidades regionales.
Coordina y dirige el seguimiento de quejas, demandas laborales y denuncias de carácter administrativo y, en su caso, de los recursos de inconformidad presentados ante la SFP
por los licitantes en los procesos de contratación. Representa legalmente al CIESAS y a sus unidades administrativas ante autoridades
administrativas estatales y federales, ante instituciones de banca múltiple, ante órganos
jurisdiccionales y ante la JFCA. Establece los mecanismos de comunicación y coordinación con las unidades
administrativas de la Institución, a fin de apoyarlas en el cumplimiento de requerimientos fiscales, judiciales, extrajudiciales o de carácter administrativo.
Elabora, revisa, dictamina y, en su caso, autoriza los convenios y contratos que suscriben
los titulares de las unidades administrativas del CIESAS.
Apoya jurídicamente las sesiones de los Comités (de Adquisiciones, Bienes Muebles, de
Información, etc.), los eventos de licitaciones públicas, los procesos de contratación en general, en la elaboración de bases o requisitos para los distintos concursos o
licitaciones; en la celebración de Convenios de coedición, donación, colaboración y de becas; y en el establecimiento de los modelos de contratos para la adquisición de bienes y la contratación de servicios.
Atiende las denuncias penales ante las agencias del Ministerio Público correspondiente. Se da apoyo en todo lo referente a las importaciones, exportaciones y donaciones en
materia aduanera. Por último, derivado del cumplimiento obligatorio del Oficio circular 307-A-0106 Lineamientos para la aplicación de las medidas de control en el gasto de Servicios Personales, el Centro tuvo que cancelar la plaza correspondiente a la jefatura del Departamento de Desarrollo Administrativo a partir del mes de abril del año de 2010, quedando las actividades que realiza a
cargo de la Dirección de Administración, siendo estas: Consulta diaria del DOF, a efecto de revisar las disposiciones que el Gobierno Federal emite,
que son de observancia para el CIESAS, y su difusión al interior del mismo
Elaboración de actas circunstanciadas para control interno de la Institución. Revisión de contratos y convenios que celebraron distintas áreas adjetivas y sustantivas del
Organismo. Colaborar con las Direcciones: Académica y de Vinculación, para el seguimiento a los
acuerdos aprobados por las Juntas de Gobierno, a las recomendaciones del Comisariato de Educación y Cultura de la SFP y a las del CEE, para efecto de presentar los avances en la primera y segunda reuniones ordinarias de la JG, así como en la elaboración y
compaginación de las carpetas de trabajo y en la logística de su celebración. Atender en tiempo y forma los distintos requerimientos de información por parte de la SFP,
siguientes: Reporte de seguimiento y avance del PNRCTCC 2012, por medio electrónico y a través de
los formatos correspondientes, además se subió a la página Web del CIESAS información
relacionada con la Transparencia Focalizada. Seguimiento a los compromisos adquiridos por la Institución en el Programa de Mejora de
la Gestión en la APF 2008-2012 (PMG), por medio electrónico, correspondiente al ejercicio
de 2012. Se asistió a los diversos eventos a los que el CIESAS fue convocado por parte de la SFP y
del INMUJERES, derivado de los diferentes programas que implementa la Comisión Intersecretarial de Transparencia y Combate a la Corrupción, además de realizar y
registrar en la Página Web del INMUJERES, el Plan de Acción del Programa de Cultura Institucional 2008-2012 (PCI).
Presentación del informe anual del estado que guarda el Control Interno Institucional
2011. Para llevar a cabo estas funciones, el área de Administración cuenta únicamente con una
Subdirección, denominada de Recursos financieros. A. Recursos Financieros
La Subdirección, en su tarea de coordinar, supervisar y alinear los esfuerzos y el trabajo desarrollado por los departamentos que integran la Dirección de Administración y áreas de
apoyo como la Coordinación de Administración Financiera de Proyectos, ha implementado
controles, políticas y lineamientos que permiten el debido cumplimiento de la normatividad interna y externa que aplica a la Institución, y un adecuado ejercicio del gasto de las diferentes direcciones, subdirecciones, jefaturas de departamento, Unidades y Programa regional. Por otra
parte, mantiene comunicación constante con la Coordinadora Sectorial e Instancias Fiscalizadoras a fin de dar cumplimiento en tiempo y forma con los requerimientos de información que se solicitan.
Así mismo, coordina la Caja General la cual en el ejercicio 2012, en el manejo de las catorce cuentas bancarias institucionales (cheques e inversión), elaboró 2,305 cheques y 1,242
transferencias directas de la cuenta de recursos fiscales; 38 cheques y 35 transferencias de la de recursos propios y 167 cheques de la de Fideicomiso, adicionalmente se realizaron 1,506 transferencias a unidades foráneas. Igualmente, algunos pagos fueron mediante traspasos,
depósitos a cuentas de terceros, certificaciones de cheques y elaboración de Pagos Electrónicos de Uso Ampliado (SPEUA), adicionalmente lleva a cabo las siguientes acciones: Realizar pagos en tiempo y forma de los impuestos federales y locales del CIESAS,
solicitados por los departamentos de Recursos humanos y Servicios generales. Efectuar traspasos entre cuentas institucionales para fondear de recursos los cheques
emitidos, así como registrar ministraciones, devoluciones y comisiones de las cuentas. Emitir recibos institucionales (317) y recibos de caja (269).
Entregar cheques y recibos de nómina (para 2012 fueron 1,661 entre quincenales, mensuales y especiales), a los trabajadores que laboran en el Distrito Federal en las cuatro casas. Así como cheques a becarios, proveedores y trámites solicitados por las distintas
áreas. Revisar, capturar y tramitar 3,401 solicitudes de cheques de la Coordinación de
Administración Financiera de Proyectos, incluyendo el resguardo y control de las 38 chequeras de uso frecuente.
Apoyar en la elaboración, recopilación y cotejo de información a los diferentes
departamentos. Elaborar cortes de chequeras y arqueo de valuación de monedas del área de Caja General y
llevar un control de los recibos institucionales emitidos. Emitir 63 memoranda y 36 oficios a las diferentes áreas del Centro.
Recibir y atender documentos para trámite (1,519) de conocimiento y gestión, de éstos últimos 71 fueron entregados para su seguimiento.
GRÁFICA 1 Recibos institucionales, 2008 - 2012
270
158
265
441
317
2008
2009
2010
2011
2012
GRÁFICA 2 Recibo de caja, 2008 - 2012
GRÁFICA 3 Transferencias Bancarias, 2008 - 2012
GRÁFICA 4 Cheques Emitidos 2008 - 2012
B. Presupuesto Durante el año 2012, se llevaron a cabo las acciones que permiten un óptimo desarrollo del
ejercicio del gasto. Éstas implican la constante comunicación y colaboración tanto con las áreas sustantivas y administrativas del Distrito Federal, como con las Unidades y Programa del Centro, así como con el CONACYT como Coordinadora de Sector.
A continuación se desglosan las principales actividades: Distribuir el presupuesto por capítulo y partida presupuestal de acuerdo al Clasificador por
Objeto del Gasto para el ejercicio fiscal 2012.
391 351 329 307
269
2008
2009
2010
2011
2012
1240
1641
2247
836
2783
2008
2009
2010
2011
2012
5650
2501 2186 2082
2510
2008
2009
2010
2011
2012
Tramitar las adecuaciones necesarias para la operación del Centro.
Actualizar el Módulo de Adecuaciones para Entidades (MAPE), Sistema de la SHCP.
Comunicación permanente (telefónica y vía Internet) con las áreas ejecutoras del gasto, tanto del Distrito Federal como con las Unidades y Programa Regional, a efecto de contar con un ordenado ejercicio del gasto.
Registro eficiente de las diferentes operaciones del CIESAS como son: operaciones ajenas, ingresos propios, solicitudes de cheques, deudores diversos y pasivos, a efecto de facilitar,
entre otras cosas, la conciliación mensual y anual. Conciliación en tiempo y forma de las cifras presupuestales mensuales y semestrales
(ingreso, gasto, deudores y pasivos) con los departamentos de Contabilidad y Recursos
humanos, a efecto de enviar la información definitiva al Sistema Integral de Información, así como, con las otras instancias gubernamentales (CONACYT y SHCP, entre otras).
Conciliación mensual y semestral del ejercicio del gasto de becas con la Subdirección de
Docencia. Enviar información del avance y comportamiento del ejercicio del gasto, asignado a las áreas
sustantivas. Consolidación e integración en tiempo y forma de la información y documentación soporte
para la carpeta de Junta de Gobierno. Cumplimiento en tiempo y forma del envío de información a las diferentes instancias de
control como son: la Cámara de Diputados (informes trimestrales), el CONACYT (información semestral del Informe de Gobierno), RENIECYT, el INEGI, la SHCP, y la SFP (a ambas se les envía la información trimestral del cumplimiento del Convenio de Administración por
Resultados, Cuenta Pública y Sistema Integral de Información). Elaboración del proyecto de presupuesto de acuerdo a las disposiciones vigentes y a las
necesidades del centro.
Adecuada coordinación y apoyo a las áreas de Servicios Generales, Recursos Materiales y Recursos Humanos para la codificación por partidas del gasto.
Se tramitaron 4,103 cédulas únicas para el ejercicio del gasto, de las cuales el 30% (1,229) correspondieron a las 5 Unidades foráneas y al Programa regional del CIESAS, y el 70% (2,874) pertenecen a las distintas áreas sustantivas de la sede del Distrito Federal, las cuales
se atendieron en tiempo y forma. En el año 2012, el Departamento controlo el presupuesto original autorizado al CIESAS, por
la SHCP que ascendió a 220,116.0 miles de pesos y este se modificó en el transcurso del año mediante ampliaciones, reducciones y recursos propios excedentes para quedar en 214,708.0 miles de pesos; el presupuesto ejercido sumó 214,365.6 miles de pesos, el cual
comparado con el presupuesto modificado refleja un subejercicio de 0.2% derivado de economías y excedentes de recursos propios.
Del presupuesto ejercido (214,365.6 miles de pesos), correspondió el 98.7% a recursos fiscales (211,632.1 miles de pesos) y el 1.3% a recursos propios (2,733.5 miles de pesos).
Los montos ejercidos a nivel de capítulo tuvieron el siguiente comportamiento: Servicios personales 76.7% (164,473.6 miles de pesos); materiales y suministros 4.2% (9,033.4 miles de pesos); servicios generales 16.5% (35,427.3 miles de pesos); subsidios y transferencias
(servicio social y becas) 2.6% (5,431.3 miles de pesos).
GRÁFICA 5 Capítulo de gasto, 2012
La distribución del presupuesto ejercido por áreas es el siguiente:
CUADRO 1
Gasto ejercido por área, 2010 - 2012 (cifras en miles de pesos)
Á R E A EJERCIDO %
2010 2011 2012
Dirección General 3,960.2 2,500.9 2,646.4 1.2%
Dirección Académica 1,580.4 1,565.2 1,591.5 0.7%
Investigación 107,930.7 103,297.6 108,362.0 50.6%
Biblioteca 11,150.3 14,712.0 16,672.4 7.8%
Informática 2,992.9 3,099.5 4,032.8 1.9%
Publicaciones 8,035.7 9,586.6 9,168.1 4.3%
Dirección de Vinculación 4,778.3 6,888.4 8,478.3 4.0%
Docencia 39,648.6 41,646.9 47,024.5 21.9%
Dirección de Administración 12,944.9 10,750.3 14,571.0 6.8%
Órgano Interno de Control 351.2 1,510.2 1,818.6 0.8%
T O T A L 193,373.2 195,557.6 214,365.6 100%
GRÁFICA 6
Gasto ejercido por Área, 2012
El presupuesto ejercido por las sedes del centro es el siguiente:
76.7%
4.2%
16.5% 2.6%
1000 Servicios Personales 76.7%2000 Materiales y Suministros 4.2%3000 Servicios Generales 16.5%
1.2% 0.7%
50.6%
7.8% 1.9%
4.3%
4.0%
21.9%
6.8% 0.8% Dirección General 1.2%D. Académica 0.7%Investigación 50.6%Biblioteca 7.8%Informática 1.9%Publicaciones 4.3%Vinculación 4.0%Docencia 21.9%Administración 6.8%O.I.C. 0.8%
CUADRO 2
Presupuesto ejercido por Sedes, 2010-2012
UNIDADES
2010 2011 2012 %
Distrito Federal 108,389.6 109,209.8 119,899.5 55.9%
Occidente 21,374.8 21,360.6 23,066.2 10.8%
Golfo 20,046.3 19,684.4 21,221.6 9.9%
Sureste 15,785.3 16,053.8 16,833.0 7.8%
Pacífico Sur 13,528.6 14,189.5 15,763.0 7.4%
Peninsular 10,344.1 11,196.0 13,099.6 6.1%
Noreste 3,904.5 3,782.5 4,482.7 2.1%
TOTALES 193,373.2 195,557.6 214,365.6 100%
GRÁFICA 7
Gasto ejercido anual por Sedes, 2012
C. Contabilidad Al cierre del ejercicio de 2012, se cumplió con el calendario mensual de fechas de cierres
contables, lo que contribuyó a optimizar los procesos de registro, lo que permite brindar información oportuna y veraz a las áreas sustantivas y administrativas del CIESAS, para la correcta toma de decisiones.
Dentro de las actividades que se desarrollaron destacan las siguientes: Mantener coordinación permanente con el despacho de auditoría externa, para la
presentación de documentos sujetos a revisión para efectos del dictamen de estados
financieros del ejercicio 2012. Implementar procedimientos de control interno para agilizar el flujo de información para la
auditoría externa. Integración y validación de la documentación soporte para solventar las observaciones
derivadas de las auditorías externas a estados financieros de ejercicios anteriores, así como las emitidas por el Órgano Interno de Control de las auditorías realizadas a las diferentes áreas, mismas que le fueron entregadas a dicho órgano.
55.9%
10.8%
9.9%
7.8%
7.4% 6.1% 2.1%
Distrito Federal 55.9%
Occidente 10.8%
Golfo 9.9%
Sureste 7.8%
Pacífico Sur 7.4%
Peninsular 6.1%
Noreste 2.1%
Actualizar la información, en tiempo y forma, respecto al estatus que guardan las
observaciones de auditoría de ejercicios anteriores, que se presenta en el portal de transparencia del Centro.
Atender las solicitudes de información de las diferentes instancias de control y vigilancia como son: la SHCP, la SFP, el CONACYT, el CEE, Información Estadística del INEGI, el IFAI e información para la Cuenta Pública.
Se trabajó en la adecuación del catálogo de cuentas del sistema contable del CIESAS mismo que ya se encuentra acorde a lo establecido por la Consejo Nacional de Armonización
Contable (CONAC). Se continúa trabajando para migrar la información financiera y tener los registros contables
con las nuevas cuentas de la CONAC, a fin de estar en posibilidades de emitir informes. Cumplir en tiempo y forma con la entrega de información, a través del Sistema Integral de
Información de la SHCP.
Informar de la situación financiera que guarda el Fideicomiso en el portal de transparencia de la Institución con toda oportunidad y veracidad, evitando amonestaciones por parte de
las instancias fiscalizadoras. Entregar oportunamente la información trimestral del Proceso Integral de Programación y
Presupuesto en relación con el Fideicomiso (PASH).
Eficiente control y registro contable del Fideicomiso. En relación con el Fideicomiso del Centro, denominado FICYDET, fueron aprobados cuatro
proyectos en la segunda sesión ordinaria celebrada el 6 de noviembre, siendo éstos: Estandarización del Diseño, Contenido y Funcionalidad de los diversos sitios que opera el
Centro. Catedra Dr. Jorge Alonso CIESAS-U de G. Mitigación de Riesgos y Modernización de la Infraestructura de Informática y
Comunicaciones del CIESAS, proyecto complemento de Infraestructura 2012. Resguardo y Estabilización del Material
D. Recursos Humanos
El área de Recursos Humanos administra y brinda la atención y el apoyo para el desarrollo de las actividades sustantivas de la Institución, con apego a la normatividad vigente aplicable.
Entre las actividades primordiales que se desarrollaron durante el ejercicio 2012 destacan las siguientes: Pago puntual de sueldos, prestaciones y compensaciones, así como procesar el trámite de
altas, bajas y cambios a la nómina base y honorarios. Administrar la estructura organizacional.
Proponer la generación de políticas y procedimientos de recursos humanos, así como vigilar su aplicación y cumplimiento.
Apoyar en la elaboración de los presupuestos que se refieran al sistema de administración de personal.
Contribuir en la conducción de las relaciones laborales con la representación sindical. Aportar la información necesaria para las auditorías de recursos humanos y revisiones al
sistema de pagos de las nóminas. Operar el sistema de servicio social para los estudiantes que lo presenten en las áreas
administrativas.
Al 31 de diciembre del 2012, se observa la siguiente plantilla distribuida por ubicaciones.
CUADRO 3
Ubicación del personal por Sede al 31 de diciembre de 2012
Ubicación A O MM H TOTAL
Distrito Federal 80 50 21 37 188
Occidente 25 3 2 5 35
Golfo 21 12 2 3 38
Sureste 19 5 2 2 28
Pacífico Sur 18 5 2 3 28
Peninsular 14 0 0 3 17
P. Noreste 5 0 0 2 7
Total 182 75 29 55 341
A=Académicos, O=Operativos, MM= Mandos Medios, H= Honorarios. * Nota: No se incluyen investigadores del Programa de Repatriación-Retención del CONACYT, ni tampoco a los Académicos y Operativos con licencias sin goce de sueldo.
GRÁFICA 8
Personal por rubro, a diciembre de 2012
GRAN TOTAL 341
La Dirección de Administración cuenta con un total de 55 trabajadores, que equivale al 15.85% del total de personal del CIESAS, en el siguiente cuadro se observa la distribución por áreas o departamentos.
CUADRO 4 Distribución del personal de la Dirección de Administración al 31 de diciembre de 2012
Áreas MM O H TOTAL
Dirección de Administración 1 3 6 10
Subdirección de Recursos Financieros 1 3 0 4
Recursos Humanos 1 2 5 8
Servicios Generales 1 12 4 17
Contabilidad 1 0 6 7
Recursos Materiales 1 1 2 4
Presupuestos 1 1 3 5
Total 7 22 26 55
MM= Mandos medios, O= Operativos, H= Honorarios
ACADÉMICOS , 182, 53% OPERATIVOS ,
75, 22%
MANDOS MEDIOS, 29,
9%
HONORARIOS, 55, 16%
Cabe señalar que en la Dirección de Administración se refleja el personal que maneja la Coordinación de Administración Financiera de Proyectos (6 por honorarios)
GRÁFICA 9
GRAN TOTAL 55
Cabe mencionar que el Departamento de Recursos Humanos coordina el ejercicio de aproximadamente el 76.7% del presupuesto total de la Institución. Al cierre del ejercicio 2012, se ha ejercido un importe de gasto en el Capítulo 1000 “Servicios Personales” de 164,473.6
miles de pesos con recursos fiscales y propios, mismo que se desglosa en el cuadro tres.
CUADRO 5 Ejercicio del capítulo 1000, al cierre del ejercicio 2012
(Cifras en miles de pesos) PARTIDA CONCEPTO IMPORTE
11301 SUELDOS BASE 66,381.81
12101 HONORARIOS ASIMILADOS A SALARIOS 7,298.43
13101 PRIMA QUINQUENAL POR AÑOS DE SERVICIOS EFECTIVOS PRESTADOS
19,937.34
13201 PRIMA DE VACACIONES Y DOMINICAL 4,605.12
13202 AGUINALDO O GRATIFICACION DE FIN DE AÑO 9,051.18
13301 REMUNERACIONES POR HORAS EXTRAORDINARIAS 2,049.79
13409 COMPENSACION POR ADQUISICION DE MATERIAL DIDACTICO
1,182.12
14101 APORTACIONES AL ISSSTE 5,678.19
14105 APORTACIONES AL SEGURO DE CESANTIA EN EDAD AVANZADA Y VEJEZ
1,763.06
14201 APORTACIONES AL FOVISSSTE 2,770.67
14301 APORTACIONES AL S.A.R. 1,108.27
14302 DEPOSITO PARA EL AHORRO SOLIDARIO 149.52
14401 CUOTAS PARA EL SEGURO DE VIDA DEL PERSONAL CIVIL
1,363.99
14403 CUOTAS PARA EL SEGURO DE GASTOS MEDICOS DEL PERSONAL CIVIL
1,741.35
14404 CUOTAS PARA EL SEGURO DE SEPARACION INDIVIDUALIZADO
1,076.94
14405 CUOTAS PARA EL SEGURO COLECTIVO DE RETIRO 130.32
15202 PAGO DE LIQUIDACIONES 1,432.36
15401 PRESTACIONES ESTABLECIDAS POR CONDICIONES GENERALES DE TRABAJO O CONTRATOS COLECTIVOS DE TRABAJO
10,132.87
15402 COMPENSACION GARANTIZADA 7,474.71
Series1, MANDOS
MEDIOS, 7, 13%
Series1, OPERATIVOS,
22, 40%
Series1, HONORARIO
S, 26, 47%
PARTIDA CONCEPTO IMPORTE
15901 OTRAS PRESTACIONES (VALES DE DESPENSA) 913.17
17102 ESTIMULO AL PERSONAL OPERATIVO 18,232.43
TOTAL EJERCIDO 164,473.62
Respecto a la plantilla de personal en el periodo 2011-2012, se refleja una pequeña disminución
en el personal operativo, lo que repercute en el incremento de las cargas de trabajo.
CUADRO 6 Personal del CIESAS, 2011-2012
Año A MM O Total 2012 182 29 75 286
2011 177 29 76 282
Porcentaje de Variación 2012 vs. 2011
2.82% 0% -1.31% 1.41%
A=Académicos, MM=Mandos Medios, O=Operativos.
GRÁFICA 10
Trabajadores por categoría 2011- 2012
GRÁFICA 11 Variación de personal por categoría 2011-2012
2011 2012
Académicos 177 182
Mando Medios 29 29
Operativos 76 75
No
. de
Tra
baj
ado
res
177 182
29 29
76 75
0
50
100
150
200
2011 2012
Académicos
Mando Medios
Operativos
Las principales actividades en el Departamento de Recursos Humanos son:
Oportunamente y sin contratiempos, se realizaron los pagos de las nóminas y prestaciones de acuerdo al calendario establecido desde inicio del año, así como de los estímulos a los
Investigadores, de conformidad con los Lineamientos para el otorgamiento de estímulos por proyecto para profesores investigadores del CIESAS.
Se proporcionó atención sobre las dudas existentes en diversos temas laborales como:
reformas fiscales y prestaciones establecidas en el Contrato Colectivo de Trabajo, entre otros.
Se atendieron las diferentes dudas sobre el cálculo de retenciones de impuestos,
realizándose las aclaraciones correspondientes de manera individual a los trabajadores que lo solicitaron, destacando la emisión y entrega a todo el personal de la Institución.de todas
las constancias de retención de impuestos correspondientes al ejercicio 2011 Se concentró y entregó la información de los impuestos federales que se retuvieron durante
el ejercicio 2012, cabe señalar que esta información es generada por el Departamento de Contabilidad, la Coordinación de Administración Financiera de Proyectos y el Departamento de Recursos Humanos.
Se efectuaron conciliaciones periódicas del gasto ejercido del capítulo de servicios
personales con los Departamentos de Presupuestos y de Contabilidad, a fin de que las cifras reflejadas en los reportes emitidos por el Departamento de Recursos Humanos tengan la
confiabilidad que permita a las autoridades una adecuada toma de decisiones. De manera oportuna, se elaboró y entregó la información requerida por la SHCP en materia
de recursos humanos, a través de la aplicación desarrollada en el Portal Aplicativo de la Secretaría de Hacienda (PASH), por medio de la cual se da seguimiento de manera trimestral al gasto ejercido derivado de las prestaciones que otorga el CIESAS.
Se solventaron diversos requerimientos de información tales como los informes trimestrales
a la Cámara de Diputados e Informes de Gobierno, información estadística del INEGI, entre otros.
Se cumplió en tiempo y forma con las solicitudes de información, de acuerdo a las disposiciones de la Secretaría de la Función Pública, respecto a los diferentes sistemas
informativos, los cuales citamos a continuación: Sistema de Registro del Personal Civil del Gobierno Federal (RUSP), en el cual se envía y
actualiza la información cada 15 días de acuerdo a los movimientos de personal que se
hayan efectuado. Sistema de Aprobación y Registro de Estructuras Organizacionales (SAREO), derivado de
las promociones académicas llevadas a cabo por la Comisión Académica Dictaminadora (CAD) en la Institución, se solicitó la conversión de categoría de 2 plazas, autorizándonos la Unidad de Política y Control Presupuestario de la Secretaria de Hacienda y Crédito Público la modificación de dos plazas ITA zona económica III a dos plazas ITB zona económica III, por lo que se actualizó la estructura del CIESAS.
Sistema de Registro de Contratos de Prestación de Servicios Profesionales por Honorarios (SIREHO), a la fecha se ha hecho el envío de la información ya autorizada por el Director de Administración del Centro, quedando aún en espera de la respuesta de la SFP para su validación.
Referente a las acciones de capacitación dentro de la Institución:
Se realizó una visita a la sede Occidente, en donde se llevaron a cabo tres cursos de capacitación con la siguiente temática: “Liderazgo” que fue impartido al personal de mando
medio, “Trabajo en Equipo” y “Relaciones Humanas” que fue impartido a todo el personal
de la sede. Durante esta visita se realizó también una Detección de Necesidades de
Capacitación con los asistentes a las sesiones. Personal perteneciente a la Dirección de Administración de las áreas de Archivo, Servicios
Generales y Recursos Materiales asistieron a cuatro cursos que se citan a continuación: “Análisis de la Nueva Ley de Archivo publicada el 23 de enero de 2012”, “Cómo implementar y manejar con éxito la bitácora electrónica en la ejecución de la Obra Pública”, “Ley de Obras Públicas y servicios relacionados con las mismas” y “Elaboración de Bases de Licitación” a efecto de fortalecer el control interno de las áreas.
Para el área de la Subdirección de Bibliotecas se llevaron a cabo dos cursos: “Actualización para catalogación ALEPH21” e “Instalación de servidores Linux Especializado”.
Se instaló la Comisión Mixta de Capacitación y Adiestramiento el 6 de marzo de 2012.
Derivado de la instalación de la Comisión en mención y en base a la Detección de Necesidades de Capacitación que se llevó a cabo con los asistentes a los cursos en las
visitas a las sedes Distrito Federal, Golfo, Pacífico Sur y Occidente; a lo enviado por la sede Sureste y al cuestionario que fue contestado por los Mandos Medios de la institución, se acordó iniciar con la impartición de cursos de cómputo para las sedes D.F., Occidente, Golfo, Sureste y Pacífico Sur.
Para lo anterior el CIESAS llevó a cabo un convenio con la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de la Información y Comunicación de la UNAM, quienes aplicaron una evaluación electrónica diagnóstica al personal de las sedes, con el fin de determinar el nivel
de los cursos a impartir en los meses de agosto y septiembre. Destacando que es la primera vez que en la institución se lleva a cabo una actividad de capacitación formal y con una cobertura tan amplia, ya que se impartieron en las
instalaciones del CIESAS Distrito Federal 3 cursos de cómputo “Elaboración de hojas de cálculo con Excel, intermedio” y 1 curso de “Elementos básicos de manejo de la hoja electrónica de cálculo con Excel” aprobando y obteniendo su constancia 64 servidores
públicos. Asimismo se llevaron a cabo 5 cursos de cómputo de “Elementos básicos de manejo de la hoja electrónica de cálculo con Excel” en las sedes de Occidente, Sureste, Pacífico Sur y
Golfo, dos cursos en esta última sede, en donde aprobaron y obtuvieron su constancia 32 servidores públicos.
La relación con el SUTCIESAS se mantuvo estable y cordial; durante el año, se atendieron sus peticiones en el marco de lo establecido en el Contrato Colectivo de Trabajo.
El departamento de Recursos Humanos continúa con los trabajos bajo la coordinación de la Dirección de Administración y de la Dirección General, buscando los mecanismos y propuestas para llevar a cabo una reestructura orgánica a través de un esquema de costos compensados,
que le permita al CIESAS operar de manera óptima para hacer frente a los retos y objetivos trazados por la Dirección General.
E. Recursos Materiales Esta área tiene a su cargo realizar todos los procedimientos de contratación de bienes y servicios del CIESAS; efectuar el registro y control del inventario compuesto por 9,932 bienes
muebles asignados a las diferentes áreas ubicadas en los 12 edificios que se encuentran en siete entidades federativas; administrar el almacén general de la Institución y brindar los insumos necesarios a las diversas áreas; administrar un total de 191 contratos anuales, considerando
convenios modificatorios y la contratación de servicios profesionales independientes;
contratación de servicios de vigilancia y limpieza, entre otros; contratación de pólizas de: gastos médicos mayores, vehículos y empresarial que cubran la totalidad de los bienes muebles e inmuebles propiedad y a cargo del CIESAS, así como la Adquisición de materiales y útiles de
oficina. Durante el ejercicio fiscal 2012, se llevaron a cabo cinco licitaciones públicas de carácter
nacional, para la Contratación del Servicio de Aseguramiento de Personas, Contratación del Servicio de Aseguramiento de Bienes Patrimoniales, Contratación del servicio de limpieza y fotocopiado (todas Bianuales 2012-2013); para la Adquisición de materiales y útiles de oficina, y
servicio de licenciamiento de derecho de uso de software Enrollment for Education Solutions (realizada por el CONACYT 2011-2013).
Del mismo modo, fueron llevados a cabo ocho procedimientos de invitación a cuando menos tres personas (dos en Distrito Federal y seis en las Unidades Foráneas), además de 159 adjudicaciones directas, para dotar a la Institución de los bienes y servicios indispensables para
la atención de las tareas encomendadas a cada una de las áreas, ejerciendo el presupuesto asignado como se detalla a continuación: Las licitaciones públicas al amparo de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del
Sector Público y arriba mencionados representaron un monto de $7’933,601.16. También se realizaron adjudicaciones directas por un monto total de $19’784,385.88. Este
dato incluye a las adjudicaciones al amparo del Artículo 1º de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público (Convenios Interinstitucionales), así como aquellas que son realizadas al amparo del artículo 41 de la misma Ley, compra de libros,
servicios de enlaces para el Distrito Federal y contratación de servicios profesionales entre otros.
Se llevaron a cabo ocho procedimientos a través de invitación a cuando menos tres personas,
por un importe de $2’921,172.73. De las cuales: tres corresponden al Servicio de Vigilancia y tres al Servicio de Limpieza, ambas en las Sedes Sureste, Pacifico Sur y Occidente, una relativa al Servicio de Elaboración de Impresos y por último la adquisición de Vales de
Gasolina. En lo relativo al área de Almacén de bienes de consumo, se abasteció a las áreas sustantivas
del material necesario para la realización de las actividades encomendadas, se continua con las acciones encaminadas al uso racional de papel para impresión y consumibles de impresión, considerando la utilización de equipos de impresión de alto volumen. En el mes de
diciembre se llevó a cabo el inventario de bienes de consumo en el almacén general, con la finalidad de cumplir con la normatividad establecida en la materia y proporcionar cifras definitivas al Departamento de Contabilidad.
Pervive la actualización permanente de los modelos de contratos y convenios modificatorios, considerando las obligaciones plasmadas en la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria y su Reglamento, así como en la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios
del Sector Público y su Reglamento. También se adecuaron, en atención a las diferentes necesidades del CIESAS, los contratos por monto fijo y obra determinada, contrato abierto, tiempo fijo y obra determinada, para la contratación de servicios, así como aquellos
celebrados con personas físicas por servicios independientes, personas físicas con actividades empresariales y personas morales, entre otros.
Esta área proporciona asesoría en materia de contratos y procedimientos de contratación a
las Unidades y Programa Regional que tiene a su cargo el proceso de exigibilidad de fianzas y
control de las fianzas entregadas por los proveedores o prestadores de servicios, así como
hacerlas efectivas en casos de incumplimiento. Se elaboró y modificó el Programa Anual de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del
Sector Público (PAAASP) para 2012; fue enviada en tiempo a la SFP, realizando la conciliación respectiva con dicha Secretaría, y se insertó al portal del CIESAS conforme a lo indicado en el artículo 21 de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público.
El departamento realizó siete trámites ante la Aseguradora Interacciones a efecto de recuperar los bienes vía Seguro de Bienes Patrimoniales, 6 siniestros originados por hurto sin violencia y uno por fenómenos meteorológicos y asimismo de los cuales ya fueron
recuperados dos.
GRÁFICA 12 Registro y control de inventario, 2008 – 2012
GRÁFICA 13 Contratos anuales, 2008-2012
GRÁFICA 14 Licitaciones Públicas, 2008 2012
2008, 13501 2009, 13650
2010, 11192
2011, 9171 2012, 9932
GRÁFICA 15 Adjudicaciones directas 2008- 2012
GRÁFICA 16 Adjudicaciones directas, 2008 - 2012
F. Servicios Generales
El área de servicios generales, durante el ejercicio 2012, ha continuado en forma permanente con la realización de acciones y actividades de apoyo importantes para el buen desempeño de la Institución, entre ellas destacan las de coordinar y supervisar la realización de los servicios de: Limpieza, fotocopiado, vigilancia, pasajes aéreos, acceso de personas y de bienes a las
instalaciones, telefonía convencional y digital, recolección y entrega de mensajería y correspondencia interna y externa (nacional e internacional); mantenimiento preventivo y correctivo de muebles e inmuebles y parque vehicular; energía eléctrica; así como los pagos por
concepto de impuestos y derechos (predial, tenencias y verificación vehicular, consumo de agua), además de atender los servicios de valija, recolección de basura y jardinería. Así mismo, apoyó en la coordinación, logística y suministros de bienes y servicios requeridos para los distintos eventos académicos e institucionales celebrados por parte de las Direcciones:
General, Académica y de Vinculación, y de las Subdirecciones de: Difusión y Publicaciones e Investigación.
Con los recursos federales, se logró dar mantenimiento a los 12 inmuebles con que cuenta esta Institución a través de un programa preventivo y el fortalecimiento hidráulico en los sistemas hidroneumáticos y cárcamos de bombeo de aguas negras; se efectuaron trabajos de pintura en
interiores y exteriores; trabajos de herrería, plomería, carpintería en puertas y ventanas y se substituyeron los bancos de baterías en los equipos UPS de dos inmuebles del Distrito Federal.
En materia de comunicaciones, se revisa continuamente en todas las Sedes la instalación y desempeño de las líneas digitales con cuatro megas de Internet, cancelando líneas analógicas
no necesarias con la finalidad de obtener ahorros en el pago por concepto de telefonía,
efectuándose un mantenimiento especial a los conmutadores del Distrito Federal. Se atiende en forma permanente, entre otras tareas, la recolección y entrega de mensajería
interna y externa, tanto nacional como internacional, la supervisión y el envío de libros a nuestras siete bibliotecas y a 459 bibliotecas externas con las que la Institución tiene convenios de canje.
Con relación al mantenimiento del mobiliario y equipo que se encontraba en mal estado, se dio atención a libreros, cubículos, salas de junta, sillas, archiveros, máquinas de escribir, mesas de
trabajo, y equipo informático como impresoras, lector-impresor y fotocopiadoras. Así mismo en el inmueble ubicado en el Distrito Federal (Juárez No. 87) donde se albergan las
Direcciones: General, Académica, Vinculación y las áreas de investigación, proyectos e informática, se realizaron trabajos de mantenimiento en el periodo vacacional de diciembre de 2012 consistentes en: Colocación de losetas de cerámica en distintas áreas, aplicación de barniz
y reparación en zoclos de madera, libreros, barandales, puertas, aplicación de pintura en muros interiores y exteriores, cambio de tarjas y reparación de muebles de baño y de jardín, cambio de piso del estacionamiento. Por otra parte en el inmueble de Niño Jesús No. 251, se reubicó el
rack de telecomunicaciones. Así mismo derivado del convenio de asignación de recursos, para la “Consolidación de la
Infraestructura del Sistema Nacional de Bibliotecas del CIESAS”, celebrado con el CONACYT, se realizaron ampliaciones en las bibliotecas de los inmuebles del D.F. (Ximilpa No. 39) y de las Unidades de Golfo y Sureste. Del Convenio Fondo Mixto CONACYT- Gobierno del Estado de Jalisco, se está trabajando en el proyecto arquitectónico para la edificación en el predio del
Tigre en la Unidad Occidente y del Convenio Fondo Mixto CONACYT- Gobierno del Estado el Yucatán, se realizó el proyecto arquitectónico para edificación de un Inmueble en la Unidad Peninsular, los cuales se detallan a continuación:
En lo referente al inmueble ubicado en el Distrito Federal (Ximilpa No. 39), se llevó a cabo la construcción del Archivo Histórico (aprox. 110 m2), dos escaleras con toldo y un elevador para
apoyo de minusválidos, así como el acondicionamiento de una sala de descanso y consumo de alimentos (100 m2), con un presupuesto autorizado de $3’690,000.00, (incluye proyecto arquitectónico, supervisión y obra).
En lo referente al inmueble ubicado en San Cristóbal de las Casas, Chiapas (Sureste), se llevó a cabo la ampliación de la Biblioteca Jan de Vos en 230 m2, con un presupuesto autorizado de
$1’710,000.00, (incluye supervisión y obra). En lo referente al inmueble ubicado en Xalapa, Veracruz (Golfo), se efectuó la ampliación de la
Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán, en 400 m2, con un presupuesto autorizado de $1,600,000.00, (incluye proyecto arquitectónico, supervisión y obra).
En lo referente al terreno denominado “El Tigre”, propiedad de la Unidad Occidente (Guadalajara, Jalisco), se le asignaron recursos por parte del FOMIX por $28,000,000.00, para la construcción del Centro de Investigación Dialógica y Transdisciplinaria para la Ciencia Integral y la Convivencialidad, el cual se realizará por etapas correspondiendo a la primera la realización
del Proyecto Arquitectónico por un monto de $2’323,200.00 y en la siguiente la Construcción del
Inmueble. Por último, a nuestra Sede Peninsular ubicada en Mérida, Yucatán, se le asignaron recursos por
parte del FOMIX, por un monto de $7’331,147.00, para la construcción del Edificio que albergará las Áreas de Investigación, Administración y Servicios de la Unidad el cual se realizará por etapas correspondiendo al presente ejercicio la realización del Proyecto Arquitectónico y la
Supervisión por un monto de $733,647.00 y en el siguiente ejercicio la Construcción del Inmueble. Planta vehicular Se dio continuidad al programa de mantenimiento preventivo y correctivo del parque vehicular, que es indispensable en el apoyo a Profesores-Investigadores y empleados de las áreas de
administración y de servicios, contribuyendo con ello en el buen desempeño de sus actividades. Cabe resaltar que el envejecimiento sustancial que ha tenido la planta vehicular del Centro, que dispone de 31 vehículos (15 en oficinas centrales y 16 en las Unidades foráneas), están en el
límite de su vida útil (en algunos casos datan de 1990),lo que ha originado la necesidad de disponer de mantenimientos preventivos permanentes y correctivos cada vez más frecuentes, considerando además de que no disponen de motores con nuevas tecnologías
anticontaminantes y de ahorro de gasolina, este servicio se encarece considerablemente año con año, por lo que a finales del mes de enero de 2013 se pretende iniciar el procedimiento para la contratación de vehículos mediante arrendamiento.
G. Archivo y Unidad de Enlace Se ha cumplido satisfactoriamente con la organización y conservación del archivo general del
CIESAS, aplicando los lineamientos establecidos por el Archivo General de la Nación (AGN) para la guarda y conservación de los mismos. Así mismo, a través de la Unidad de Enlace cumplió con las obligaciones en materia de transparencia, acceso a la información y protección de datos
personales, establecidos en la Ley de la materia, a fin de garantizar y promover el ejercicio de estos derechos.
Dentro de las actividades realizadas durante el 2012 se describen las siguientes:
El IFAI presentó el 9o Informe al H. Congreso de la Unión correspondiente a 2011 en materia de acceso a la información y protección de datos personales, en donde se plasmó
que el CIESAS da respuesta a las solicitudes de información en un tiempo promedio de 14 días y no tuvo recursos de revisión interpuestos en ese año.
Durante el 2012 se recibió por parte del IFAI la primera evaluación semestral al CIESAS,
correspondiente a los cuatro indicadores de transparencia con los que califica a las dependencias y entidades del Gobierno Federal. Es importante señalar que el CIESAS tuvo
un decrementos en dos de los cuatro, siendo nuestra calificación en el segundo semestre de 2011 de 95% en el indicador de obligaciones de transparencia establecidas en el artículo 7 de la Ley y de 89.24% en el primer semestre de 2012; en el indicador de Respuesta a Solicitudes de Información obtuvimos en el segundo semestre de 2011 un 99.54% y en el primer semestre de 2012 un 97.98%; en el indicador Alineación de Criterios, Comportamiento de las Resoluciones y su Cumplimiento obtuvimos en ambos semestres N/A, toda vez que no se interpusieron Recursos de Revisión en contra del CIESAS;
finalmente en el indicador del Programa Usuario Simulado IFAI se obtuvo un incremento en
el primer semestre con una calificación de 10. La segunda evaluación semestral del 2012 la
estaremos recibiendo en marzo del 2013. Se atendieron en forma un total de 52 solicitudes de información realizadas a través del
Sistema de Solicitudes de Información llamado INFOMEX, no se recibió ningún Recurso de Revisión.
Se entregaron en tiempo al IFAI los informes correspondientes a: tipo de información
solicitada; respuestas otorgadas como negativa por inexistencia o por clasificación de la información; cambios en el Comité de Información; desclasificación de la información; etcétera.
Se llevaron a cabo 4 sesiones ordinarias y 7 extraordinaria del Comité de Información, donde se atendieron 56 casos y se emitieron 42 resoluciones.
Se actualizaron en tiempo y forma en el Sistema índices aquellos expedientes clasificados como reservados por parte del CIESAS, siendo en total 150, desclasificaron dentro de su
periodo 158 expedientes y antes de su vencimiento de reserva 71 expedientes. Se registraron en el Sistema Persona actualizaciones en los rubros de tipo de datos y marco
normativo que tuvieron algunos Sistemas de Datos Personales del CIESAS, así como la
transmisión de datos personales realizada a los Auditores Externos y se registró un nuevo sistema.
El CIESAS participó en el programa de capacitación del IFAI denominado “Red por una Cultura de Transparencia en la Administración Pública Federal”, en donde se impartieron diversos cursos a las dependencias y entidades de la APF. El personal operativo y de
mando del Centro asistió a los siguientes cursos: Introducción a la LFTAIPG (50 participantes) Transparencia, Ética y Rendición de Cuentas (5 participantes) Administración de Documentos y Gestión de Archivos (42 participantes)
Clasificación de la información (3 participantes).
Se recibió por parte del IFAI el “Reconocimiento de Comité de Información 100%
Capacitado”, siendo el primer Comité de la Administración Pública Federal que recibe este reconocimiento.
Se apoyó al IFAI en el préstamo de espacios para que se impartieran los cursos de “Administración de Documentos y Gestión de Archivo” y “Transparencia, Ética y Rendición de Cuentas”. En 5 de los 10 cursos se utilizó la modalidad de videoconferencia para que los Centros Públicos (COMIMSA, CIATEC, INAOE, COLSAN, CICY, CIO, CIBNOR, 4 sedes CIESAS) y el IPN pudieran tomarlos.
En el proceso de homologación de la Sección TRANSPARENCIA en los Portales
Institucionales, se realizaron mejoras en el rubro de Transparencia Focalizada, de acuerdo a observaciones hechas por la Unidad de Políticas de Transparencia y Cooperación
Internacional, de igual forma se agregó el rubro Rendición de Cuentas donde están las tres etapas de los Informes de Rendición de Cuentas. En la evaluación final (diciembre) se obtuvo el 100%.
En el rubro de Transparencia Focalizada, se realizaron actualizaciones a la información publicada y se llevaron a cabo 3 procesos de difusión en redes sociales (Facebook, Twitter
y el blog Mundo CIESAS). En la evaluación final (diciembre) se obtuvo el 100% en estas acciones.
Durante el mes de noviembre, se recibió de la Unidad de Contabilidad Gubernamental e
Informes de la Gestión Pública de la SHCP, la autorización de la baja documental contable
del 2011 y se realizó el trámite final ante el Archivo General de la Nación, cuya autorización
será entregada en el mes de enero del 2013. Se entregó el 11 de abril de 2012 al programa de la CONALITEG “Recicla para Leer”, la
cantidad de 8 cajas correspondientes a la baja documental administrativa del 2011, que amparaba 112 expedientes de los años 1974-2008 con un peso aproximado de 220 kg., además 55 cajas de papel diverso recolectada por las distintas áreas administrativas y de
investigadores del CIESAS, dando un total de 970kg. Se siguen manteniendo en las impresoras comunitarias de Juárez 87, cajas con letreros que dicen “Papel para reciclar” para que ahí coloquen el papel que ya no les es útil y se envíe a este Programa. Esta
actividad será permanente. En este 2012 no se reportaron modificaciones al catálogo de disposición documental, por lo
tanto tampoco tuvo modificaciones el cuadro general de clasificación archivística.
Se recibieron de las distintas áreas administrativas del CIESAS 23 transferencias primarias de documentación administrativa y contable para resguardo en el Archivo de Concentración
y 1 transferencias para baja documental. Se realizó la consulta y/o préstamo de 683 expedientes en el Archivo de Concentración del
CIESAS, de los cuales 407 fueron expedientes de personal.
Se actualizó el 22 de marzo de 2012 la guía simple de archivo de trámite y de concentración del CIESAS.
Se actualizó el 25 de mayo de 2012, el calendario institucional de archivo del CIESAS.
GRÁFICA 17 Solicitudes de información IFAI, 2005 - 2012
GRÁFICA 18 Sesiones de Comité de Información, 2005 – 2012
38 48
54 64 65
90 98
52
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
4 3
4 4 4 4 4 4
1 2
4 6
8
11
14
7 Ordinarias
Extraordinarias
GRÁFICA 19 Casos atendidos y resoluciones emitidas en el Comité de Información, 2005 - 2012
GRÁFICA 20 Indices de expedientes reservados clasificados y
desclasificados, 2005 - 2012
GRÁFICA 21 Programa recicla para leer del CONALITEG
(participación del CIESAS), 2005- 2012
H. Administración financiera de proyectos
Esta área tiene a su cargo el control y registro contable de todas las operaciones de los proyectos con financiamiento externo que se llevan tanto en el Distrito Federal, como en las
otras Unidades y Programas regionales en cumplimiento a la legislación fiscal vigente, así como
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2005
a las disposiciones normativas y procedimientos contables, a efecto de elaborar y validar los
estados financieros. Las actividades realizadas por esta Coordinación en el ejercicio 2012 fueron:
Registro contable de todas las operaciones de los 73 proyectos que se llevan en las Unidades Distrito Federal y Peninsular, así como, en el Programa Noreste en cumplimiento a
la legislación fiscal vigente, así como a las disposiciones normativas y procedimientos contables, a efecto de elaborar los estados financieros.
Consolidar la información financiera y fiscal de los proyectos de todas las Unidades del
CIESAS. Llevar a cabo la adquisición de equipo de cómputo y laboratorio, el cual es indispensable
para el desarrollo de los proyectos. Elaborar los contratos correspondientes a honorarios por servicios profesionales
independientes y convenios de becas de las personas que laboran en los proyectos de investigación.
Elaboración de nóminas quincenales y mensuales, para el pago de las personas que laboran
en los proyectos de investigación. Asesorar a los Profesores-Investigadores para realizar sus propuestas financieras de
proyectos que se presentan a distintas instituciones. Realizar visitas a las distintas Sedes para asesorar a los administradores sobre el manejo y
operación de los proyectos.
Atender las auditorías realizadas por las diversas instituciones financiadoras de proyectos, auditores externos y OIC.
Elaboración de informes financieros para las instituciones financiadoras. El CIESAS participa con el CONACYT y otras instituciones a través de Convenios firmados
con instituciones públicas y privadas, nacionales y extranjeras (algunos a más de un año) los cuales son controlados por esta área, dichos recursos se utilizan para el desarrollo de la investigación, docencia y difusión de resultados de investigación, por lo que se recibieron
ingresos para su ejecución, los cuales ascendieron al cierre del ejercicio de 2012 a 104,376.6 miles de pesos y un gasto de 105,332.7 miles de pesos; esto da cuenta de la labor que realiza el área de Vinculación: demostrar el potencial que tiene el Centro dentro de la
Antropología, las Ciencias Sociales y las Humanidades, para lograr un impacto significativo que contribuya al desarrollo, en una época en la que los recursos públicos son escasos y en la que es necesario mostrar la utilidad de estas disciplinas. Además prueba que se puede
hacer investigación aplicada sin afectar el rigor académico, al tiempo que se convierte en una herramienta para desarrollar investigación básica y promover el desarrollo disciplinario.
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CARPETA 18Feb.indb 26 19/02/13 14:42
II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS 27
6, 7 Y 8 DE MARZO DE 2013
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VI. CASOS DE ÉXITO CIESAS
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A. PLURINACIONALIDAD Y CONSTRUCCIÓN CIUDADANA EN LA EDUCACIÓNSUPERIOR EN BOLIVIA, COLOMBIA, ECUADOR Y MÉXICO
Subproyecto: Estado Nacional y educación intercultural en México (Proyecto Focal)
Proyecto Interinstitucional con: Instituciones de Edu- cación Superior e Intercultural de Bolivia, Colombia Ecuador y México. Entre otras unibol, cric, usb, unich, unach y upn/rediin.
Financiamiento: Fundación para la Educación en Con texto de Multilingüismo y Pluriculturalidad (funproeib andes).
Coordinadora: María Bertely Busquets (ciesas-Dis-trito Federal).
El proyecto se propuso como objetivo contribuir al debate latinoamericano sobre educación superior y universitaria, ciudadanía intercultural y conforma-ción de estados plurinacionales.
Para ello se realizó un estudio contrastivo sobre de-mocracia, educación superior interculturalidad, ciu-dadanía intercultural y Estado nación en México, con estudiantes de tres modelos universitarios: la Licen-ciatura de Educación preescolar y primaria para el medio indígena de la upn, el modelo de la unich y de la unach.
Como primer paso se elaboró un documento-diag-nóstico sobre el estado que guarda la construcción de la ciudadanía en los estudiantes indígenas (unich y la unach) en la educación superior; posteriormente, con la elaboración del diseño definitivo de propuestas de formación en el campo de la ciudadanía inter-cultural en los programas e instituciones participantes y con el informe final y sus conclusiones, se pretende apoyar la consolidación de la plurinacionalidad y la construcción de la ciudadanía en la educación univer-sitaria.
Uno de los puntos más importantes que se traba-jaron en el proyecto es hacer visible la importancia de la construcción de la ciudadanía en los jóvenes in-dígenas, los cuales han sido excluídos en un modelo cultural único. Se propone la construcción activa de
una ciudadanía intercultural, a partir de una educa-ción superior que no solamente brinde a los estudian-tes las herramientas necesarias para un desempeño profesional, sino que además le permita crear una identidad ciudadana acorde con sus propia cultura y con su pertenencia a una nación pluricultural.
Cabe resaltar que el proyecto plantea un tema de suma importancia: la construcción de la ciudadanía en una nacion pluricultural. Aunque este tema se con-sidera “invisible” por las diferentes instituciones y ni-veles de gobierno, la experiencia en otros países plu-rinacionales de América Latina ya nos llevan una gran ventaja, por lo que es importante aprender de su ex-periencia.
Más allá de confirmar la existencia de la nación mexicana, interesa destacar en el estudio su calidad de artefacto, de respuesta asociada a una necesidad de go-bernabilidad expresada y articulada por el beneficiario último de la paz y el orden social: el Estado que per-sonifica los intereses particulares de la elite nacional.
De esta manera el documento final presenta varios hechos: no es casual que desde la unam se remarque la existencia de una población llamada genéricamente indígena como una presencia en la composición so-ciodemográfica y cultural de la nación, como tampoco lo es que en la presentación de su programa México nación multicultural, describan a México como “el territorio que posee y alberga el mayor número de indígenas” de entre “el conjunto de los países que in-tegran el continente americano”. A partir de dicha ase veración se hace pertinente preguntarse por qué este notable sector de la sociedad no figura de manera evidente en la vida pública del país, si no es a partir de las diversas expresiones de resistencia a favor de sus propias reivindicaciones y demandas históricas. En gran medida, su existencia se destaca en el ámbito académico, por ejemplo en los estudios sobre migra-ción o bien en aquellos proyectos que estudian las reivindicaciones que expresan algunos de los grupos más organizados y politizados. En gran medida, se tornan sujetos de observación en el momento en que irrumpen con su diferencia en los espacios más homo-
CARPETA 18Feb.indb 81 19/02/13 14:42
82
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
VI. CASOS DE ÉXITO
geneizados de la cultura nacional e internacional como pueden serlo las grandes ciudades industrializa-das, los centros turísticos, las ciudades fronterizas; o bien, cuando reclaman el reconocimiento de su dife-rencia al interior de la nación que los alberga y sus voces encuentran foros de expresión. Pero de hecho, el Estado los trata más como disidentes que como ciudadanos con derecho a participar en la gestión, ar-ticulación y definición de iniciativas a su favor.
En este punto es que se observa, en el caso de Mé-xico, la eficacia de la labor normalizadora del sistema nacional de educación, el espacio por excelencia don-de se actualiza la nación como entidad abarcativa, como referencia de lo que se debe ser para convertirse en ciudadano, en sujeto de derechos, y donde se
aprende que fuera de esta comunidad no se existe sino como marginal…
Coordinado por el Dr. Luis Enrique López-Hur-tado y el Dr. Guido Machaca, el proyecto global fue financiado por la funproeib-andes; como resultados del mismo se cuenta, entre otros, con varios docu-mentos de discusión y una reunión académica de alcan ce latinoamericano que incluyó a colegas de Co-lombia, Ecuador, Bolivia, Colombia y Guatemala.
Plurinacionalidad y construcción ciudadana en la educación superior (caso mexicano) es el texto final para publicación, de igual manera se produjeron diversos escritos que habrán de publicarse en los dos volúme-nes que integran los resultados focales obtenidos en los países participantes.
B. ESPACIOS LEGALES HÍBRIDOS Y ESTADO NEOLIBERAL: DERECHOS INDÍGENAS FORMAS DE JUSTICIA Y GLOBALIZACIÓN EN GUATEMALA Y MÉXICO
Coordinado por: Rachel Henriette Sieder (ciesas-Distrito Federal).
El proyecto tuvo como objetivo; realizar un análisis crítico de los procesos de reformas multiculturales al sistema de justicia en Guatemala y México, explorando las posibilidades emancipatorias y los riesgos regula-dores que presentan para los actores sociales.
El análisis crítico de las reformas multiculturales a los sistemas de justica en México, y la comparación con Guatemala, ha contribuido a las estrategias de los movimientos indígenas y otros actores sociales que buscan mejorar el acceso a una justicia adecuada para los pueblos indígenas, y especialmente para las mu-jeres indígenas.
El impacto práctico de la investigación radica en fortalecer las estrategias organizativas de mujeres indí-genas que buscan mejorar su acceso a la justicia estatal y no estatal.
El proyecto abordó la transformación en la rela-ción del Estado y los pueblos indígenas desde el foco privilegiado de la disputa por los derechos y la justicia en tiempos de fuertes cambios marcados por la globa-lización neoliberal, las políticas multiculturales y los procesos de transición política que afectan la natura-
leza del Estado y la sociedad en México y en Guate-mala. En particular, se destacaron las tensiones entre las políticas multiculturales y de reforma penal, diri-gidas a reconocer derechos indígenas y formas alter-nativas de justicia, y las nuevas políticas de seguridad nacional que promueven el endurecimiento del Esta-do y controles de nueva índole sobre la población.
Los trabajos del producto final del proyecto apun-tan a destacar el fin del reconocimiento como política abanderada de Estado y la respuesta de los actores so-ciales indígenas a dichos procesos. En especial los es-critos se enfocaron a analizar la manera en que muje-res y hombres indígenas organizados están confron-tando este nuevo contexto de políticas represivas y gobernanza estatal mediante la resignificación de los discursos de derechos desde prácticas y epistemolo-gías propias y a través de la reconstitución de la justi-cia comunitaria.
Uno de los propósitos del proyecto fue documen-tar desde experiencias concretas el sentido en que las políticas multiculturales implementadas por el Esta-do en los años 2000 estaban incidiendo y transfor-mando campos sociales clave de la vida de los pueblos indígenas: los espacios de la justicia y los espacios or-ganizativos y de reivindicación de derechos políticos
CARPETA 18Feb.indb 82 19/02/13 14:42
VI. CASOS DE ÉXITO 83
6, 7 Y 8 DE MARZO DE 2013
y culturales de actores indígenas. El énfasis estuvo en comprender, por un lado, en qué sentido la globaliza-ción estaba redefiniendo las configuraciones étnicas y materiales de los pueblos indígenas y en particular el impacto que tenía en los espacios de justicia y organi-zación colectiva.
El esfuerzo comparativo de este proyecto de inves-tigación tuvo como punto central la elaboración del mencionado manuscrito colectivo De las reformas
multiculturales al fin de reconocimiento. Justicia, pue-blos indígenas y violencia en México y Guatemala, coeditado con María Teresa Sierra y Aída Hernández. Los productos correspondientes al análisis del caso de Guatemala tuvieron otros frutos publicados en dos artículos y un libro. El análisis comparativo entre Guatemala y Guerrero también ha contribuido a otros productos, asociados al proyecto Women and Law in Latin America.
C.POBREZA Y ENVEJECIMIENTO. PROGRAMAS SOCIALES DIRIGIDOS A LA TERCERA EDAD EN LA ZONA METROPOLITANA
DE GUADALAJARA. LA PERSPECTIVA DE ASISTENTES Y ASISTIDOS
Financiado por sedesol/indesol.
Coordinado por: Magdalena Villarreal Martínez (ciesas-Occidente).
Objetivo: Analizar las mediaciones existentes en la implementación de los programas y políticas dirigi-dos a la población de la tercera edad, que inciden en los diferentes impactos generados en la seguridad eco-nómica y el bienestar de esta población.
El estudio parte de las premisas de que el fenómeno del envejecimiento es resultado de las transiciones epi-demiológicas y demográficas en las que la mortalidad y la fecundidad cayeron hasta alcanzar niveles histó-ricamente bajos. Debido al nivel de envejecimiento que presenta México se estima que ocupará en el año 2020 el noveno lugar de los países con mayor pobla-ción de personas adultas mayores. Dicho envejeci-miento poblacional, la precariedad económica y la falta de un sistema social de protección adecuado son fenómenos objeto de la atención de las políticas pú-blicas y acciones de los Estados y las osc.
En México, el envejecimiento poblacional en las condiciones anteriormente señaladas acentúa las in-equidades de género y generacionales, produciendo así nuevos riesgos sociales y exacerbando procesos de exclusión social.
Entre los excluidos, se encuentra sin lugar a dudas, un gran porcentaje de adultos mayores que sobrevi-
ven en situación de pobreza tanto en el entorno rural como urbano. El proyecto realizado contribuye a ge-nerar conocimiento sobre la situación social y econó-mica que vive el sector poblacional de la tercera edad en México a partir del análisis la experiencia directa de las personas que enfrentan esta doble condición de vulnerabilidad.
De manera particular, en el estado de Jalisco exis-ten diferentes programas sociales que buscan incidir en los niveles de bienestar de la población de la terce-ra edad. Sin embargo, para potencializar el impacto de estos programas es necesario investigar la manera en que estos son implementados, las nociones que del programa y del apoyo tienen los asistentes y los asis-tidos, así como el uso e impacto que las transferencias monetarias tienen en las personas de la tercera edad, tomando en cuenta no sólo su incidencia en la econo-mía del hogar, sino también su incidencia en la gene-ración de capital social y en la disminución de su vul-nerabilidad.
El proyecto enfocó los diferentes impactos que ge-neran los recursos o transferencias económicas en las dinámicas domésticas y el bienestar y seguridad eco-nómica de las personas de la tercera edad, así como las formas en que se representan, despliegan y utilizan los recursos otorgados a los usuarios, tomando en cuenta el género y la conformación familiar.
El estudio realizado contribuirá de esta manera a conocer las distintas mediaciones que inciden en la implementación de los programas y políticas que
CARPETA 18Feb.indb 83 19/02/13 14:42
84
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
VI. CASOS DE ÉXITO
atienden a la población de la tercera edad y que in-curren directamente en su impacto o eficacia. Dicha información puede transformarse a su vez en reco-mendaciones o sugerencias que analicen las formas de significación y participación de asistentes, interme-diarios y asistidos en los programas y políticas de aten-ción dirigidos a la tercera edad.
Así mismo, la investigación marcó como objetivos particulares: a) estudiar los diferentes impactos que generan en la seguridad económica y el bienestar de las personas de la tercera edad los diversos programas y políticas de atención que se dirigen a esta población; y, b) comprender cómo las personas de la tercera edad significan los recursos y transferencias monetarias de
acuerdo al género, así como el papel que juegan los apoyos en la economía doméstica y en el empodera-miento de los adultos mayores.
Los alcances del proyecto van más allá del contexto de estudio, ya que se vincula a una investigación más amplia sobre políticas públicas en América Latina, latinassist son las siglas de este proyecto que lleva por nombre Oferta institucional y lógicas de actores: mujeres asistidas en seis ciudades de América Latina. Se trata de un proyecto de tres años de duración (2010-2013), desarrollada por el Instituto de Desarrollo Eco-nómico y Social de la up-i. Pantheon-Sorbonne, en colaboración con centros de investigación y estudio de Francia y América Latina.
CARPETA 18Feb.indb 84 19/02/13 14:42
