1º FP GRADO MEDIO

PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

DEPARTAMENTO DE FOL

Profesora: María del Carmen Lecha Ortiz

PROGRAMACIÓN

MÓDULO: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

INTRODUCCIÓN 2

OBJETIVOS DEL MÓDULO PROFESIONAL. 2

ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS. 4

CONTENIDOS 4

UNIDADES DIDÁCTICAS 8

ORGANIZACIÓN 12

SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN. 12

METODOLOGÍA 13

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL. 13

CRITERIOS METODOLÓGICOS 15

EVALUACIÓN18

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS. 18

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 19

CRITERIO DE CALIFICACIÓN 24

La nota de cada evaluación 24

Penalizaciones 25

Nota de junio. 25

PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA. 25

PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 26

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. 26

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN PARA POTENCIAR RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR POSIBLES DEFICIENCIAS. 27

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A SUPERAR EL MÓDULO PENDIENTE 28

TEMAS TRANSVERSALES 29

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 30

PLAN DE CONTINGENCIAS. 31

INTRODUCCIÓN

Esta programación corresponde al módulo de Formación y

Orientación Laboral que se imparte en el 1º curso de Formación Profesional

Grado Medio de Producción Agropecuaria. Se rige por la ORDEN de 14 de julio

de 2010, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se

establece el currículo del título de Técnico en Producción Agropecuaria para la

Comunidad Autónoma de Aragón.

OBJETIVOS DEL MÓDULO PROFESIONAL.

El módulo de Formación y Orientación Laboral se imparte en el Título

profesional de Técnico en Producción agropecuaria y queda identificado

por los siguientes elementos:

Familia Profesional: Agraria

Denominación: Producción Agropecuaria

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio

Duración: 2000 horas.

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de

la Educación).

La competencia general de este título consiste en obtener productos y

subproductos agropecuarios atendiendo a criterios de calidad y rentabilidad,

realizando operaciones de producción y de mantenimiento de instalaciones y

equipos, aplicando la legislación de protección ambiental, de prevención de

riesgos laborales, de bienestar animal y de seguridad alimentaria.

2

Las competencias profesionales, personales y sociales adquiridas

en este módulo son las siguientes:

o)Mantener una actitud profesional de innovación, respecto a los

cambios tecnológicos, en la creación de nuevos productos y mejora de

procesos y técnicas de comercialización.

p)Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones

laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos

productivos.

q)Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de

empleo, autoempleo y de aprendizaje.

s) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con

una actitud crítica y responsable.

Los alumnos que finalicen este título desarrollarán principalmente su

actividad profesional en empresas tanto públicas como privadas, por cuenta

ajena o por cuenta propia, dedicadas al cultivo y/o a la producción ganadera Se

ubica dentro del sector agropecuario en las siguientes actividades productivas:

explotaciones frutícolas; hortícolas y de cultivos herbáceos; explotaciones

pecuarias; instituciones de investigación y experimentación en cultivos y en

producción ganadera; empresas de servicio a la agricultura y a la ganadería;

viveros y huertas escolares; granjas escuelas y aulas de naturaleza

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los

siguientes:

a) Trabajador cualicado por cuenta ajena en cultivos y ganadería.

b) Trabajador cualicado por cuenta propia en cultivos y ganadería.

c) Agricultor.

d) Horticultor.

e) Fruticultor.

3

f) Floricultor.

g) Criador de ganado.

h) Avicultor.

i) Apicultor.

j) Productor de leche.

k)Productor de huevos.

ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS

CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS.

CONTENIDOS

Los contenidos que vamos a ver en este módulo son los siguientes:

4

1. Búsqueda activa de empleo:

- La necesidad de planificar la carrera profesional: el proyecto

profesional.

- Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la

carrera profesional.

- Valoración de la importancia de la formación permanente para la

trayectoria laboral y profesional del Técnico en Producción Agropecuaria.

- Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico en

Producción Agropecuaria.

- Definición y análisis del sector profesional del Técnico en Producción

Agropecuaria.

- Yacimientos de empleo.

- Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.

- Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

- Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.

- El proceso de toma de decisiones. Fases y factores que intervienen en

las decisiones

2. Gestión del conflicto y equipos de trabajo:

- Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para

la eficacia de la organización.

- Equipos del sector del trabajo administrativo según las funciones que

desempeñan.

- La gestión de equipos de trabajo: la comunicación eficaz, la motivación.

- Técnicas de trabajo en grupo.

- La participación en el equipo de trabajo. Análisis de los posibles roles

de sus integrantes. El liderazgo.

5

- Reuniones de trabajo.

- Conflicto: características, tipos, fuentes y etapas.

- Métodos para la resolución o supresión del conflicto.

- La negociación como vía de solución de conflictos.

3. Contrato de trabajo:

- El derecho del trabajo. Organismos que intervienen en la relación

laboral.

- Análisis de la relación laboral individual. Relaciones excluidas.

- El contrato de trabajo. Contenido.

- Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la

contratación.

- Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

- El tiempo de trabajo y de descanso.

- El salario.

- Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

- Representación de los trabajadores.

- El convenio colectivo. Análisis de un convenio aplicable al ámbito

profesional del Técnico en Producción Agropecuaria.

- El conflicto colectivo. La huelga.

- Requerimientos y beneficios para los trabajadores en las nuevas

organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales, entre otros.

4. Seguridad Social, Empleo y Desempleo:

- La Seguridad Social.

- Estructura del Sistema de la Seguridad Social.

6

- Determinación de las principales obligaciones de empresarios y

trabajadores en materia de Seguridad Social: Inscripción de empresas,

afiliación, altas, bajas y cotización.

- Prestaciones de la Seguridad Social. La protección por desempleo.

5. Evaluación de riesgos profesionales:

- Valoración de la relación entre trabajo y salud.

- Principios preventivos. Importancia de la cultura preventiva en todas las

fases de la actividad.

- El riesgo profesional. Análisis de factores de riesgo.

- La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la

actividad preventiva.

- Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.

- Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.

- Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y

psico-sociales.

- Riesgos específicos en el sector del trabajo administrativo.

- Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que

pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. El accidente de

trabajo y la enfermedad profesional. Otras patologías derivadas del trabajo

- Técnicas de prevención.

7

6. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:

- Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales.

- Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

- Representación de los trabajadores en materia preventiva.

- Gestión de la prevención en la empresa.

- Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos

laborales.

- Planificación de la prevención en la empresa: El plan de prevención.

- Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.

- Elaboración de un plan de emergencia en una “pyme”.

7. Aplicación de medidas de prevención y protección en la

empresa:

- Determinación de las medidas de prevención y protección individual y

colectiva.

- Señalización de seguridad.

- El control de la salud de los trabajadores.

- Protocolo de actuación en caso de accidente o situación de

emergencia.

- Primeros auxilios.

UNIDADES DIDÁCTICAS

Estos contenidos los dividimos en las siguientes unidades didácticas

para adecuarlas al libro de texto con el que impartiremos el módulo:

Unidad 1. El derecho del trabajo.

1. Historia del Derecho del trabajo.

2. La relación Laboral.

3. Fuentes del derecho del trabajo.

8

4. Derechos y deberes laborales.

5. El poder de dirección y disciplinario de la empresa.

6. Los tribunales laborales.

Unidad 2. El contrato de trabajo.

1. El contrato de trabajo.

2. Modalidades de contratos.

3. Las empresas de trabajo temporal.

4. Nuevas formas flexibles de organización del trabajo.

Unidad 3. La jornada de trabajo.

1. La jornada ordinaria.

2. El horario de trabajo.

3. Las horas extraordinarias.

4. Reducción de jornada.

5. Los permisos retribuidos.

6. Las vacaciones y festivos.

7. Los planes de igualdad.

Unidad 4. El salario y la nómina.

1. El salario.

2. Las garantías del salario.

3. La nómina.

Unidad 5. Modificación, suspensión y extinción del contrato.

1. Modificación del contrato.

2. La suspensión del contrato.

3. La extinción del contrato.

4. El finiquito.

Unidad 6. Participación de los trabajadores.

1. La libertad sindical

2. La representación unitaria.

3. Los sindicatos.

4. El convenio colectivo.

5. Los conflictos colectivos.

6. El derecho de reunión.

9

Unidad 7. Seguridad Social y desempleo.

1. La Seguridad Social.

2. Prestaciones de la Seguridad Social.

3. Desempleo.

Unidad 8. Orientación Laboral.

1. Nuestra carrera profesional.

2. Autoanálisis personal y profesional.

3. Itinerarios formativos y profesionalizados.

4. La búsqueda de empleo.

5. Oportunidades en Europa.

6. La carta de presentación.

7. El currículum vitae.

8. La entrevista de trabajo.

9. La marca personal o “personal branding”

Unidad 9. Equipos de trabajo.

1. Equipo de trabajo.

2. Formación de los equipos.

3. Eficacia y eficiencia en el trabajo en equipo.

4. Funcionamiento de los equipos.

5. Los procesos de influencia del grupo.

6. Liderazgo

7. Dinámicas de trabajo en equipo.

Unidad 10. Conflicto y negociación.

1. El conflicto.

2. El origen de los conflictos laborales.

3. Tipos de conflicto.

4. Resolución de conflictos laborales.

5. ¿Cómo prevenir el conflicto?

6. La resolución de conflictos desde la negociación.

7. Fases de la negociación.

8. Consejos para mejorar.

9. Tácticas negociadoras.

10

Unidad 11. La prevención de riesgos. Conceptos básicos.

1. Concepto de salud.

2. Factores de riego laboral.

3. Daños a la salud del trabajador.

4. Medidas de prevención y protección de riesgos laborales.

Unidad 12. La prevención de riesgos: legislación y

organización.

1. La legislación sobre prevención de riesgos laborales.

2. La organización de la prevención en la empresa.

3. Participación de los trabajadores en la prevención de

riesgos.

4. La gestión de la prevención en la empresa.

Unidad 13. Factores de riesgo y su prevención.

1. Los factores de riesgo laboral.

2. Factores de riesgo derivados de las condiciones de

seguridad.

3. Factores de riesgo de las condiciones medioambientales.

4. Factores derivados de la carga de trabajo.

5. Factores derivados de la organización del trabajo.

Unidad 14. Emergencias y primeros auxilios.

1. El plan de autoprotección.

2. Primeros auxilios.

3. Soporte vital básico.

4. Actuación frente a otras emergencias.

5. Traslado de accidentados.

6. Botiquín primeros auxilios.

11

ORGANIZACIÓN

El módulo consta de 96 horas repartidas en tres evaluaciones, este año

las clases se impartirán 2 horas los miércoles y 1 hora los viernes de por lo

que este año teniendo en cuenta los días festivos del calendario dispondremos

de 98 horas.

SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN.

Evaluación Unidades Horas

1ª Ev.

Presentación y Evaluación inicial 3 h

0.Equipos de trabajo 2 h

1.El derecho del trabajo 7 h

2.El contrato de trabajo 8 h

Prueba de calificación 1 h

3.La jornada de trabajo 6 h

4.El salario y la nómina 6 h

Prueba de calificación 1 h

Total Primera Evaluación 34 h

2ª Ev

10. Conflicto y negociación. 2 h

5.Modificación, suspensión y extinción

del contrato: 6 h

6. Participación de los trabajadores. 6 h

Prueba de calificación 1 h

7.La Seguridad Social y desempleo 8 h

8.Orientacion laboral 8 h

Prueba de calificación 2 h

12

Total Segunda Evaluación 33 h

3ª Ev

11.La prevención de riesgos:

conceptos básicos 7 h

12.La prevención de riesgos:

legislación y organización 6 h

13.Factores de riesgo y su prevención 6 h

14.Emergencias y primeros auxilios 8 h

Prueba de calificación 3 h

Total Tercera Evaluación 31 h

Total horas 98 h

En la temporalización se imparte 30 horas de Prevención de riesgos

laborales.

METODOLOGÍA

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL.

La formación de este módulo contribuye a alcanzar los siguientes

objetivos generales del ciclo formativo:

r) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo,

identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la

producción.

s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento,

reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y

tomar decisiones.

t) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando

información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en

el ámbito de su trabajo.

13

u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la

sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y

laborales para participar como ciudadano democrático.

Y las competencias profesionales, personales y sociales j), k), l), m), n),

o), p), q), r) y s) del título ya enumeradas anteriormente..

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que

permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

− El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y

laboral, en especial en lo referente a las empresas del sector de la

administración.

− La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia

personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.

− La preparación y realización de currículos (CV), y entrevistas de

trabajo.

− Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del

sector, manejo de los contratos más comúnmente utilizados, lectura

comprensiva de los convenios colectivos de aplicación.

− La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características

y otros documentos relacionados.

− El análisis de la ley de Prevención de Riesgos Laborales, que le

permita la evaluación de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas

en su sector productivo, y colaborar en la definición de un plan de prevención

para una pequeña empresa, así como las medidas necesarias para su puesta

en funcionamiento.

Criterios metodológicos

1. Metodología activa, participativa, constructiva y socializadora.

2. Se parte de los conocimientos previos, formales o no formales, para

construir el conocimiento científico.

14

3. Se toman como eje de cada unidad de trabajo uno o varios contenidos

procedimentales, alrededor de los que se tratarán, de forma adecuada, tanto

los contenidos conceptuales como los actitudinales.

4. Las técnicas de trabajo cooperativo serán de aplicación permanente

en el aula.

5. La simulación será una herramienta de gran utilidad.

6. Las actividades formativas tendrán como objetivo adicional la

globalización de los contenidos y su funcionalidad.

Para cumplir los criterios metodológicos expuestos, se seguirá la

siguiente metodología didáctica basada en el aprendizaje significativo:

−Se parte del análisis de los objetivos, resultados del aprendizaje y

criterios de evaluación del módulo «Formación y Orientación Laboral»,

para determinar los contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales que desarrollan los citados objetivos.

−Se secuencian los citados contenidos siguiendo la lógica interna

de la materia y la didáctica de la formación técnica profesional.

−Una vez secuenciados los contenidos, se organizan en unidades

de trabajo.

−En cada una de las unidades de trabajo se tienen en cuenta los

conocimientos previos y los aprendizajes no formales del alumnado, para

a partir de ellos desarrollar la teoría mediante actividades iniciales,

propuestas, ejemplos de aplicación, refuerzo y profundización, de forma

que se consiga el «saber hacer» del alumnado.

−Se utilizan, en su caso, fichas de trabajo a modo de mapa

conceptual o esquemas para una mejor comprensión de los contenidos.

−Se plantean actividades resueltas en el aula que cumplen varias

funciones:

● Ejemplificación.

● Modelo de aplicación práctica de contenidos.

● Profundización en determinados contenidos.

15

● Las actividades se secuencian según su grado de

dificultad, de menor a mayor.

● Todas las actividades están relacionadas con el propósito

de desarrollar de forma lógica y coherente los contenidos

desarrollados.

16

Actividades de enseñanza-aprendizaje:

Las actividades didácticas van a permitir desarrollar las diferentes

estrategias didácticas propuestas

Los alumnos realizarán un proyecto empresarial a lo largo de todo el

curso, La finalidad es que apliquen de forma práctica lo visto en cada tema. Así

como que se interesen en el autoempleo al crear sobre el papel su propia

empresa.

Actividades de introducción-motivación con la finalidad de introducir

a los alumnos/as en el objeto de estudio que nos ocupa podrán iniciarse con

una Charla-Coloquio sobre el tema.

Actividades de conocimientos previos orientadas a conocer las ideas,

opiniones e intereses de los alumnos/as sobre los contenidos que vamos a

desarrollar. Para ello pueden plantearse comentarios por parte de los

alumnos/as de sus experiencias teóricas o profesionales sobre el tema.

Actividades de desarrollo que permitirán el aprendizaje de conceptos,

procedimientos, actitudes y la comunicación a los demás de la labor realizada.

Esto se podrá llevar a cabo de la siguiente forma:

Se realizarán supuestos prácticos, a nivel individual, por bloques de

contenidos y las resoluciones de los mismos se someterán a debate.

Se realizará algún tipo de investigación organizada en pequeños

grupos, donde se elaborarán informes con sus correspondientes conclusiones

para que posteriormente se debatan y defiendan en el aula por parte de todos

los grupos.

La resolución de los distintos supuestos serán expuestas, discutidas y

analizadas, finalizándose como una síntesis y conclusión del tema.

17

Actividades de consolidación que sirven para contrastar las nuevas

ideas con las ideas previas del alumnado, como el cuestionario y el coloquio.

Actividades de recuperación orientadas a atender a aquellos alumnos

/as que no han conseguido los aprendizajes previstos. Para ello, en cada

bloque de contenido deberán preverse actividades de refuerzo, para que todos

los alumnos/as alcancen los objetivos establecidos.

Actividades de ampliación que permitan construir nuevos

conocimientos a los alumnos que han realizado de forma satisfactoria las

actividades de desarrollo. Por lo que al igual que con las anteriores, deberán

preverse este tipo de actividades.

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, RESULTADOS DE

APRENDIZAJE MÍNIMOS.

Corresponden con los expresados en la ORDEN de 14 de julio de 2010,

de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el

currículo del título de Técnico en Producción Agropecuaria para la Comunidad

Autónoma de Aragón.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las

diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a

lo largo de la vida.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como

factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso

productivo.

18

b) Se han identificado los itinerarios formativos/profesionales

relacionados con el perfil profesional del técnico.

c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la

actividad profesional relacionada con el perfil del título.

d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de

inserción laboral para el técnico.

e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda

de empleo.

f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores

profesionales relacionados con el título.

g) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones,

actitudes y formación propia para la toma de decisiones.

19

2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su

eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la

organización.

Criterios de evaluación:

a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de

trabajo relacionadas con el perfil del técnico.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en

una situación real de trabajo.

c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz

frente a los equipos ineficaces.

d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de

roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros

de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.

f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan

de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos

de trabajo.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las

relaciones entre empresarios y trabajadores.

c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la

relación laboral.

d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación,

identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados

colectivos.

20

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente

para la conciliación de la vida laboral y familiar.

f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación,

suspensión y extinción de la relación laboral.

g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales

elementos que lo integran.

h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los

procedimientos de solución de conflictos.

i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un

convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el Título de Producción

Agropecuaria

j) Se han identificado las características definitorias de los nuevos

entornos de organización del trabajo.

4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad

Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las

distintas clases de prestaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial

para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.

b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema

de Seguridad Social.

c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la

Seguridad Social.

d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro

del sistema de Seguridad Social.

e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de

un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.

21

f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social,

identificando los requisitos.

g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en

supuestos prácticos sencillos.

h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación

por desempleo de nivel contributivo básico.

5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las

condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno

laboral.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los

ámbitos y actividades de la empresa.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del

trabajador.

c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños

derivados de los mismos.

d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los

entornos de trabajo del Técnico en Producción Agropecuaria

e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.

f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para

la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional

del Técnico en Producción Agropecuaria.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con

especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales,

relacionados con el perfil profesional del Técnico en Producción Agropecuaria.

6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de

riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades de todos los

agentes implicados.

22

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de

prevención de riesgos laborales.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en

la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa

sobre prevención de riesgos laborales.

c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores

en la empresa en materia de prevención de riesgos.

d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la

prevención de riesgos laborales.

e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo

en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben

realizar en caso de emergencia.

f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de

trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Gestión

Administrativa.

g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una

empresa del sector.

7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando

las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Gestión

Administrativa.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y

colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar

sus consecuencias en caso de que sean inevitables.

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de

señalización de seguridad.

c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

23

d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de

emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.

e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han

de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la

composición y uso del botiquín.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de

la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención..

CRITERIO DE CALIFICACIÓN

La nota de cada evaluación se calculará con la suma ponderada de los

siguientes bloques:

1. Prueba escrita objetiva cada dos unidades: contribuirán al 60 %

de la nota final.

ACLARACIONES EXAMENES: 2 o 3 por trimestre. Pueden ser de

preguntas cortas o tipo test. Para mediar entre ellos tienes que obtener un

mínimo de 4 en cada uno de ellos (con la excepción de uno por trimestre). Se

podrá sustituir un examen por un trabajo que mediará con el resto de

exámenes.

Se consensuará la fecha del examen, quien no pueda presentarse lo

tendrá que hacer en la prueba de recuperación trimestral.

2. El trabajo en clase 40%. Se valorará:

ACLARACIONES TRABAJO EN EL AULA: Para medir el interés y

trabajo del alumno en el aula tendré en cuenta:

Los ejercicios prácticos puntuables o retos (20%): realizados a modo de

repaso y profundización antes de los exámenes. Si el resultado de aprendizaje

y los criterios de evaluación de la unidad requieren de una prueba más teórica,

este 20% se adicionará al 60% anterior y si por el contrario es más práctico se

adicionará el 60 al este 20%.

24

Las fichas o cuaderno del alumno (10%): Se puntúa sobre 10: se parte

de 10 puntos si el alumno tiene todas las fichas y ejercicios realizados y

corregidos al finalizar cada evaluación: cada ficha o trabajo/ejercicios de un

tema no entregado descontará 5 puntos y cada parte incompleta o no corregida

de una ficha entregada descontará 1 punto.

El trabajo y actitud en el aula (10%) Lo registraré en el cuaderno del

profesor con la siguiente nomenclatura: Los hábitos de trabajo (registrado en

el cuaderno con una T), La integración respecto al grupo y la relación

respecto a sus compañeros y el profesor (registrado en el cuaderno con una

A, Aportación a la biblioteca y webteca temática de aula (registrado en el

cuaderno con una M). Los ítems a tener en cuenta serán los siguientes:

- La puntualidad

- La responsabilidad sobre los materiales

- La realización de los ejercicios tanto en casa como en el aula

- La integración respecto al grupo

- La participación en las actividades y debates

- La participación en preguntas al aire respecto al tema

- La relación respecto a sus compañeros y el profesor

Se parte de 10. Cada anotación negativa resta 1 punto. Se pueden

obtener positivos para compensar los negativos (mediante aportación de

materiales de prensa o Internet relacionados con el tema, página web o

películas relacionados con el tema que estemos trabajando y diferentes

actitudes de interés)

Penalizaciones

Si se coge a un alumno, copiando en el examen a través de cualquiera

de los procedimientos, se le sanciona con el suspenso del mismo y la

obligatoriedad de superarlo mediante una nueva prueba escrita.

25

Nota de junio.

Será la media aritmética entre las tres evaluaciones, en el supuesto de

que estén todas superadas. Para aquellos que ésta resultase negativa,

deberán superar la prueba recuperatoria de aquellos trimestres no superados.

Redondeo de la nota: El redondeo se producirá para la nota final de

cada evaluación a números enteros, a partir del 5, pero se guardará la nota real

con 4 decimales para la media final. La nota final de junio también será la

media aritmética de las notas reales de las tres evaluaciones y también será

redondeada al alza.

PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA.

Se perderá el derecho de la evaluación continua cuando el número de

faltas (justificadas e injustificadas) superen el 15% de las horas del módulo (en

nuestro caso 15 horas). Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación

continua realizarán un examen en la convocatoria final de junio y si no lo

superaran en la segunda convocatoria de junio. En este caso sólo se tendría en

cuenta para la calificación la nota de este examen.

La aplicación del proceso de evaluación continua requiere su asistencia

regular a clase y a las actividades programadas.

En caso de pérdida del derecho a la evaluación continua, el alumnado

podrá asistir a clase y realizar, si lo estima oportuno, exámenes parciales para

comprobar su progreso, pero la nota obtenida en ellos no se tendrá en cuenta

para su evaluación.

PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Procedimiento de evaluación

Se establece una evaluación inicial (para detectar los conocimientos

previos de los alumnos/as), a través de una prueba escrita. Se realizará al

comienzo de curso, quedándose archivada en el departamento.

Se desarrollará la evaluación continua a lo largo de todo el curso

escolar, se llevará a cabo a través de diversos instrumentos como la de

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actividades teóricas prácticas individuales y grupales, esquemas, exposición

oral de conocimientos, actividades de investigación y de crítica…

Así se realizará pruebas objetivas cada dos unidades, que serán

escritas, formadas por preguntas teórico prácticas o tipo test.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Durante el curso 201/2020 el módulo se impartirá con el libro Formación

y Orientación Laboral de la editorial TuLibrodeFP, actualizado en su web

tulibrodefp. Los alumnos que opten por cursar el curso con ediciones de años

anteriores lo harán bajo su responsabilidad y ellos serán los encargados de

actualizar y corregir las diferencias entre una edición y otra.

Además del libro durante el curso se contará con los siguientes

materiales y recursos:

A.) Del centro

● Recursos materiales:

Fotocopias y fichas facilitadas por el profesor y archivos pdf facilitados

por correo electrónico.

Videos y distintos materiales bibliográficos (TRLET, Convenios

colectivos, Guía laboral, recibos de salarios, manual de orientación laboral e

inserción a la vida activa y adulta,..), artículos de prensa especializada, material

bibliográfico facilitado por las diferentes asociaciones y colectivos que están

relacionados con los módulos, modelos de CV’s…

● Recursos sociales:

Periódicos y revistas de actualidad, encuestas de siniestralidad laboral y

contratación, modelos oficiales de los distintos tipos de contratos....., diversas

páginas web,…..

B) Del entorno

● El entorno próximo al IES: instituciones, ludotecas...

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● Distintas dependencias donde se realicen actividades

relacionadas con la materia en nuestra provincia

● Recursos personales: conferenciantes, participantes en debates.

● Visitas guiadas y otras actividades formativas de interés

organizadas por diferentes Organismos e Instituciones y coordinadas por el

departamento.

En cuanto a recursos informáticos, destaca la importancia de disponer

de ordenadores con acceso a Internet y proyector.

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN PARA

POTENCIAR RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR POSIBLES

DEFICIENCIAS.

Las fuentes de información básicas para establecer medidas correctoras

y potenciar resultados positivos serían: la observación y valoración diaria de la

programación, que queda reflejada en el diario de clase; el intercambio de

información con otros profesores que imparten clase en al grupo; las reuniones

de departamento con el prescriptivo seguimiento mensual de programaciones;

las sesiones de evaluación; los resultados académicos; resultados obtenidos

en los en las encuestas de satisfacción.

Así, podemos considerar mecanismos de seguimiento y valoración los

siguientes:

●Cuaderno del profesor.

●Seguimiento mensual del desarrollo de la programación didáctica.

●Reuniones de departamento y de equipo docente.

●Sesiones de evaluación.

●Resultados académicos.

●Encuestas al alumnado.

●Memoria final anual, fundamentalmente el apartado de propuesta

de mejora).

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ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A

SUPERAR EL MÓDULO PENDIENTE.

Actividades, orientaciones y apoyos para alumnado con unidades

pendientes en primera, segunda y tercera evaluación.

Para alumnos con unidades pendientes del trimestre se facilitará un plan

de apoyo a la recuperación del mismo que constará en la realización de

esquemas, cuadros y actividades de repaso.

Criterios de calificación:

Las actividades realizadas serán condición indispensable para

presentarse al examen de recuperación de cada trimestre. Si no se presentan o

no lo superan tendrán que presentarse con todas las partes pendientes a un

examen final previo a la evaluación final de junio.

Actividades, orientaciones y apoyos para alumnado con unidades

pendientes tras la primera evaluación final.

Tras la primera convocatoria final, el alumno que resulte con el módulo

suspenso, se le facilitará un dossier con actividades de apoyo para la

superación del mismo. El examen constará de todas las unidades pendientes,

guardando las calificaciones de las unidades y trabajos aprobados. El dossier

de actividades de recuperación resultará de realización obligatoria para

presentarse al examen.

Este examen mediará con el resto de unidades de las evaluaciones

aprobadas.

Actividades, orientaciones y apoyos para alumnado con el módulo

pendiente de cursos anteriores.

En el supuesto de alumnos de segundo, con módulo de primero se

concretará con él, al principio de curso, el medio de contacto o de atención al

alumno ( en persona, y a través de correo electrónico), así como su

periodicidad, horario de atención, actividades necesarias para superar el

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módulo, fechas de exámenes previstas, pruebas, entrega de trabajos, criterios

de calificación…)

Se entregará un Plan de Recuperación del módulo pendiente, que

incluirá:

-actividades necesarias: estas actividades tendrán carácter orientador y

solucionador de dudas y que supondrán un 20% de la nota.

-trabajos monográficos con fecha de entrega marcada en el plan que

únicamente supondrán un apto o no apto de cara a la calificación final del

módulo.

-fechas de entrega: a concretar en el plan.

Criterios de calificación:

Las actividades realizadas serán condición indispensable para

presentarse al examen. Los alumnos se examinarán de dos parciales. Si no se

presentan al mismo o no entregan las actividades en las fechas marcadas,

tendrán derecho a un convocatoria oficial de toda la materia.

TEMAS TRANSVERSALES

Son temas transversales en los ciclos formativos, el estudio de nuevas

tecnologías o idiomas, el fomento del autoempleo, supresión de la desigualdad

por razón de sexo y prevención de riesgos laborales.

Además se trabajarán los temas transversales generales, como son:

● Eliminación del lenguaje sexista en el ámbito de la oficina.

● Educación vial

● Educación para la salud y la actividad física

● Educación cívica

● Tecnologías de la información

● Comprensión lectora

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● Hábito de lectura

● Expresión oral y escrita

● Educación para la paz, justicia, igualdad y libertad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Durante el año el departamento organizará el mayor número de

actividades extraescolares que el calendario y el presupuesto permita siendo

similares a las de los años anteriores. Las actividades que se están realizando

con éxito los años anteriores han sido:

1. Visita Organismos Públicos relacionados con los ciclos formativos

(Ayuntamiento, Sindicatos, etc.)

2. Visita/charla de bomberos. Prevención de incendios.

3. Visita a Zaragoza para acudir a un Juzgado de lo Social a

presenciar un juicio laboral.

4. Talleres de empleo del I.A.J.

5. Charla de primeros auxilios.

6. Charlas del ISSLA (Instituto Aragonés de Seguridad y Salud en el

trabajo).

Actividades previstas para este curso:

Visita al juzgado de lo social/SAMA de Zaragoza

Taller sindicatos y negociación colectiva.

Visita a empresa.

Visita al ISSLA (Instituto de Seguridad y Salud Laboral de Aragón)

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Taller primeros auxilios. Actividad desarrollada por Cruz Roja.

Taller sobre el fuego. Realizada por bomberos de Caspe.

Talleres de información para el empleo/autoempleo.Actividad

desarrollada por CET-CEPYME/INAEM

Charla motivacional sobre la búsqueda de empleo. Actividad

desarrollada por IAJ

PLAN DE CONTINGENCIAS.

Las actividades a realizar por el alumnado ante circunstancias

excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente durante

un periodo prolongado de tiempo están disponibles en el Departamento junto

con los recursos, materiales, ejercicios o manuales para desarrollar

adecuadamente el Plan de Contingencias.

Ante la circunstancia de no poder realizar determinadas actividades por

averías, fallos en equipos, falta de instalaciones adecuadas, falta de recursos

materiales o suministros, se reunirá el departamento para establecer la

solución alternativa

Para resolver situaciones de pérdida de horario escolar por ausencia del

profesorado que afecte al desarrollo de la actividad docente, se realizarán las

tareas que el profesor del módulo determine al efecto:

a) Si la situación está prevista o el profesor ausente se puede

comunicar con el Centro, indicará las tareas a realizar por el alumnado

atendido por el profesor de guardia.

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b) Si la situación es imprevista y el profesor ausente no se puede

comunicar con el Centro, los alumnos disponen de material facilitado y.

realizarán el esquema de la unidad que se esté trabajando y los test del final de

unidad.

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