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1º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

UNIDAD 5

LA CORTEZA TERRESTRE

a) Presentaciónb) Evaluación inicialc) Conceptosd) Actividadese) Autoevaluaciónf) Otros recursos: bibliografía y recursos en redg) Refuerzos Educativosh) Ampliaciones/ Propuestas de investigación

Sistema Educativo SEK – Aula Inteligente Ciencias de la Naturaleza 1º ESO Unidad 51

INTRODUCCIÓN

Para poder realizar el Cuaderno de Alumno de Ciencias de la Naturaleza, debes conocer el significado de estos iconos, ellos te indicarán qué tipo de actividad vas a realizar.

Actividades orales

Realizar en hoja aparte

Dibujos

Refuerzo / Ampliación / Propuesta de investigación

Autoevaluación

Gráficos

Actividades con prensa diaria.

Cartografía

Glosario/Plan lector

Recursos en red

Actividades en grupo

Actividades por parejas


Las actividades de cada una de las Áreas de Interacción del Programa de Años Intermedios (P.A.I.) vienen señaladas con los siguientes símbolos:

Aprender a aprender Entorno

Comunidad y servicio Salud y educación social

Ingenio humano

A/ PRESENTACIÓN


LA CORTEZA TERRESTRE

LECTURA:

WEGENER EL EXPLORADOR: Geofísico y meteorólogo alemán, nacido en Berlín en 1880, explorador polar, apasionado de Groenlandia, donde en 1906 inicia sus numerosos viajes sobre las grandes masas de hielo, y en 1930, tras una penosa marcha hasta la estación Eismitte, en el centro de Groenlandia, muere a su regreso, víctima de un ataque cardiaco, cuando sólo le quedaban 190 km. para alcanzar la costa. Allí queda en el hielo, sepultado por su fiel compañero, el groenlandés Rasmus, del que no se volvió a saber nada.

Wegener es autor de la teoría de “la deriva de los continentes”. En su obra “El origen de los continentes y los océanos”, se muestra perplejo al observar la coincidencia del contorno de parte de América del Sur con parte del de África meridional.

Al principio consideraba su propia teoría inverosímil, pero no tardó en volver a aceptarla al saber por otros geofísicos que la corteza terrestre está formada por dos “mantos” rocosos de distinta composición: el superior, de naturaleza granítica, formado principalmente por silicio y aluminio, lo que da lugar a llamarlo sial, y el inferior de naturaleza basáltica, compuesto de silicio y magnesio, por lo que recibe el nombre de sima. El sial es más ligero que el sima, por lo que, según Wegener, el primero flota sobre el segundo.

Wegener expone su teoría diciendo que hace unos 300 millones de años, al final del período Carbonífero de la era Primaria, todos los continentes estaban agrupados formando uno solo, Pangea, rodeado por una sola masa de agua Panthalasa.

Este continente se fragmentó, debido a las fuerzas planetarias, en dos grandes masas: Laurasia, al norte, formada por Europa Asia y Norteamérica; Gondwana, al sur, formada por Sudamérica, África, India, Australia y la Antártida. Entre ambas masas estaba el mar de Tethis.

De Laurasia en una fase posterior se separaron Europa y Asia de América del Norte, formándose el Atlántico. De Gondwana se separaron tres partes, una comprendía África y América del Sur, la otra Australia y Antártida, y la tercera, India, que fue desplazándose hacia el norte hasta colisionar con Asia, fenómeno que dio lugar a la formación de la cordillera del Himalaya.

América del Sur se fue separando de África y, al desplazarse hacia el norte, acabó uniéndose con América del Norte. África tomó contacto con Europa y Asia, través de la península arábiga; Australia se fue separando de la Antártida y se desplazó a la posición actual.Muchos hechos geológicos se explican aceptando la teoría movilista de Wegener:


El gran casquete polar formado en la Pangea, la igualdad de los depósitos hulleros (mineros), de Europa (Inglaterra), con lo de Norteamérica, la semejanza de floras y faunas ahora tan alejadas unas de otras, etc.

Las ideas de Wegener captaron bien pronto la atención de los geólogos, unosaceptando su teoría otros rechazándola, por faltar la evidencia de las pruebas del desplazamiento actual supuesto por Wegener. Sin embargo se mantienen hipótesis derivadas de la del malogrado explorador.

“El alumno será capaz de…”

1. Diferenciar los minerales de las rocas y conocer las propiedades características de los primeros. 2. Identificar diferentes minerales por sus características. Conocer los procedimientos de extracción de minerales y de sus metales constituyentes. 3. Conocer las principales características que permiten diferenciar las rocas.4. Identificar por sus características las rocas más importantes. Aprender la utilización que se hace de las rocas.

Criterios de evaluación

Criterio PuntuaciónA: La Ciencia y el mundo 1-6B: Comunicación científica 1-6C: Conocimiento y comprensión de la ciencia 1-6D: Investigación científica 1-6E: Procesamiento de datos 1-6F: Actitudes en la ciencia 1-6


B/ EVALUACIÓN INICIAL

El hombre ha utilizado las rocas para construir sus primeras armas y templos, y, además, para fijar sobre ellas sus primeras pinturas. Poco a poco aprendió a extraer de las rocas los metales, y a mezclarlos en diversas proporciones para fabricar vidrio y cerámica. Actualmente siguen suministrando materias primas para construir cemento, ladrillos, porcelana, etc, sin olvidar esa roca líquida el petróleo sin cuyos derivados, no sería posible nuestro bienestar material.

Para comenzar debes RECORDAR Y SABER que:

Los minerales son los componentes de las rocas, son sustancias inorgánicas de composición química definida. La mineralogía es tan antigua como la civilización humana.La materia mineral y los productos derivados de ella, han contribuido al desarrollo de la técnica, desde el hombre de la Edad de Piedra, con su sílex, hasta el uranio del científico atómico de la Era Moderna. La materia mineral es uno de los pilares en que se asienta la vida en el planeta. Actualmente la industria siderúrgica, la metalúrgica, las distintas industrias mecánicas, la industria química, etc., dependen de los minerales como materia prima. La corteza terrestre está formada por rocas. Las rocas se han formado por causas naturales en distintas edades geológicas. Las rocas no son inmutables, y han sufrido diversas transformaciones a lo largo de su historia. Muchos de los productos sobre los que basamos nuestro bienestar material, han sido elaborados a partir de las rocas. Las fuentes de recursos energéticos y materiales se agotan por lo que hay que cuidarlos.

El cuestionario que te proponemos a continuación no es un examen, se trata de una prueba para detectar los conocimientos previos que tienes sobre los minerales y las rocas, con el fin de facilitarte el aprendizaje de los contenidos previstos en esta unidad de trabajo.

1.- Cuál de las siguientes proposiciones es correcta: El hierro se extrae de un mineral El hierro se extrae de una roca El hierro se extrae del petróleo

2.- Algunas rocas salinas se utilizan como: Combustibles Conservantes Son rocas metamórficas de escaso valor


3.- Los fósiles:

Son rocas que están muy bien conservadas Son restos o huellas de seres vivos petrificados Son rocas combustibles

4.- Un yacimiento mineral:

Nunca se agota, se renueva constantemente Se puede agotar definitivamente Se agota, pero con el tiempo se renueva

5.- ¿Cuál de las siguientes enfermedades está relacionada con la profesión de minero?

Tuberculosis Anemia Silicosis Asma

6.- ¿Qué son fuentes de energía no renovables?

Son las obtenidas de la transformación de los residuos Son las energías derivadas del petróleo Son las energías que, al ser utilizadas, se consumen y desaparecen

7.- ¿Cuál de estos enunciados es cierto?. Señala el correcto.

Las rocas están formadas por minerales Los minerales están compuestos por rocas Rocas y minerales son la misma cosa

8.- Algunas rocas tienen en su interior conchas de animales marinos por qué:

Estuvieron cubiertas por el mar Se formaron en el fondo del mar Han sufrido plegamientos

9.- Los materiales que expulsa un volcán son:

Escorias de un fuego interior Rocas fundidas del interior de la Tierra Gases solidificados al contactar con la atmósfera

10.- De los siguientes enunciados sólo uno es verdadero. Descúbrelo:

Actualmente apenas dependemos de las rocas


Las rocas son importantes para nuestro bienestar Las rocas impiden una mayor industrialización Las rocas sólo sirven para construir cimientos de edificios

11.- ¿Cuáles de los siguientes materiales se elaboran a partir de rocas o minerales?

aceite plástico cuero mercurio yeso ladrillo mantequilla hierro vidrio algodón

12.- ¿Cuáles de las siguientes rocas podrías reconocer de inmediato?

granito mármol pizarra arenisca ninguna

13.- Pon una “m” junto a los términos que se refieran a minerales y una “r” en los que se refieran a rocas.

caliza yeso mica mármol cuarzo feldespato pizarra arenisca

C/ CONCEPTOS

1. La Tierra nuestro planeta.

Estructura interna y composición química.

Elementos geoquímicos y sus propiedades.

Minerales. Clases y propiedades.

2. Diversidad y utilidad de las rocas


Usos y utilidades de las rocas.

Pautas para la observación.

Tipos de rocas.

Materiales artificiales básicos del siglo XXI.

Reciclado.

D/ ACTIVIDADES


LA TIERRA NUESTRO PLANETA

¿CÓMO SE FORMÓ LA TIERRA?

La Tierra se formó en el Sistema Solar a partir de las partículas de polvo cósmico que se unieron entre sí para dar lugar a pequeñas estructuras que, mediante un proceso de condensación y agregación, favorecido por la fuerza de la gravedad, formaron unas estructuras cada vez de mayor tamaño denominadas planetesimales.

Los planetesimales colisionaron entre sí y dieron lugar a estructuras de mayor tamaño hasta formar el planeta en estado de fusión. En este estado, los materiales se dispusieron, de acuerdo a su densidad, en diferentes capas.

La gran actividad volcánica inicial expulsó grandes cantidades de gases y vapor de agua que dieron lugar a la atmósfera y a la hidrosfera.

Si has leído atentamente la lectura inicial ya sabes que la litosfera esta formada por placas que se asientan sobre la astenosfera, de naturaleza plástica y donde los materiales están en constante dinamismo debido a la energía que es recibida del interior.

En la astenosfera los materiales se funden debido a las altísimas temperaturas, formando el magma. Esto favorece el movimiento de las “placas litosféricas”.

El magma caliente asciende por el manto hasta la corteza y la desgarra, formando enormes grietas llamadas “dorsales oceánicas”. A través de estas dorsales sale el magma, se enfría y da lugar a las rocas basálticas del fondo del océano.

El movimiento de las placas da lugar a:

- Expansión de los océanos.- Desplazamiento de los continentes.- Formación de cadenas montañosas.- Origen de volcanes y terremotos.


MAPA CONCEPTUAL

División dinámica: Litosfera, Astenosfera, Mesosfera, Endosfera La Tierra

División estructural: Corteza, Manto, Núcleo

D.Dinámica D. Estructural Discontinuidades

Corteza.Con Corteza.Oc. Z. Granítica Litosfera Z. Basáltica Corteza D. Mohorovicic 30 km. Astenosfera Sial Manto Superior Sima 100 km.

D. Repetti 700 km.

Manto Inferior Mesosfera

D. Gutuemberg 2900 km.

Núcleo Externo Endosfera

D. Lehmann-Wiechert 5100 Km.

Núcleo Interno

6370 km

Recursos Didácticos: Digital TextSistema de trabajo: Individual


1. ¿Qué es la geosfera? Indica sus diferencias con otras capas terrestres.

2. Explica las distintas capas que existen bajo la superficie terrestre.

3. El mapa conceptual te ayudará a comprender mejor la división interna de la Tierra. Coloréalo y estúdialo. Lo puedes completar poniendo el tipo de roca que más abunda en cada una de las capas.

4. ¿Qué es la densidad? ¿Interviene en la formación de las capas de la Tierra?

5. Recuerda ¿Qué es la fuerza de la gravedad? ¿Es la misma en la Tierra que en la Luna? ¿Por qué?


6. ¿Qué es un planetesimal?

7. Las aguas subterráneas, ¿deben considerarse como parte de la hidrosfera o de la geosfera?

8.¿Qué son las dorsales oceánicas?

9. ¿Qué es el magma?

10. ¿Cuál es la razón que a medida que profundizamos en la geosfera, la temperatura se incrementa?

Recursos Didácticos: Consulta e investiga en Digital TextSistema de trabajo: En pequeño grupo


11. Busca e indica las zonas que comprende las placas continentales.

12. Fíjate en el mapa conceptual y nombra las principales discontinuidades de la Tierra. Explica a qué causas se deben.

ELEMENTOS GEOQUÍMICOS

Todos los elementos químicos conocidos pueden formar parte de la materia mineral que forma la litosfera, pero unos se encuentran en pequeñas cantidades y otros son muy abundantes.Los elementos químicos que más abundan son ocho y se llaman “elementos geoquímicos “.

MINERALES

Los átomos de los elementos químicos se unen entre sí para formar los distintos “minerales”. Las “rocas” son agregados naturales constituidos por uno o más minerales.Un mineral es una sustancia sólida, natural, no producida por los seres vivos formado por una composición química determinada.


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13. ¿Qué son elementos geoquímicos? Escribe los ocho elementos geoquímicos más abundantes de la corteza continental.

14. ¿Qué es un mineral? ¿Qué diferencias existen entre un elemento geoquímico y un mineral?

15. ¿Qué formas geométricas pueden presentar los minerales?

APRENDE

Las ciencias que estudian los minerales en todos sus aspectos son la Mineralogía y la Cristalografía; ésta última se ocupa de la forma en que los átomos y moléculas se ordenan y agrupan:

- Cristalina: cuando los sólidos minerales tienen forma geométrica. Esto se produce cuando las partículas o elementos que lo forman están ordenados en las tres direcciones del espacio. Ejemplo: pirita, sal común.Para el proceso de formación se necesita espacio, tiempo y reposo.

- Materia amorfa: cuando las partículas que lo forman están desordenadas.

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16. ¿Cuál de estas dos definiciones crees que es la correcta? Explica el por qué.

- Cristal: material, generalmente transparente, que se emplea para fabricar vasos, botellas y cubrir los huecos de las ventanas.

- Cristal: sustancia sólida cuyas partículas están colocadas ordenadamente en las tres dimensiones del espacio.

17. Define los siguientes conceptos:

- Piedra:

Amorfo:

Cristalografía:

Mineralogía:

18. ¿Qué es el vidrio?

19. ¿Por qué los minerales amorfos no forman cristales?


DEBES CONOCER

Materia Mineral Formados Cuyos compuestos son:

Elementos Geoquímicos Propiedades Minerales Oxígeno – O Silicio – Si Restos < 3% Densidad Aluminio – Al organizados internamente Dureza Hierro – Fe Raya Calcio – Ca Color Sodio – Na Brillo Potasio – K Amorfos Cristalino Exfoliación Magnesio - Mg Magnetismo

Geles Cristales Mineraloides Vidrios

Geles: Formados por la solidificación, pérdida súbita de agua por evaporación Vidrios: Se forma por la solidificación, enfriamiento muy brusco de una masa fundida. Se llama así por parecerse al vidrio industrial.Materia Mineral: Sustancia química natural que constituye la litosfera y por consiguiente las rocas, que pueden ser minerales o mineraloides.

20. ¿Qué beneficio aportó el descubrimiento de los minerales?

21. ¿Cómo se identifica un mineral?


22. Los minerales son considerados recursos no renovables. ¿Qué significa

este término?

23. ¿Qué entendemos por propiedades características de un mineral?Nombra y define tres que consideres importantes.

24. ¿Qué diferencia encuentras entre mena y ganga de un mineral? Pon algún ejemplo.

25. Explica lo que es un yacimiento mineral. Diferencia entre yacimiento filoniano y placeres.


26. ¿Para qué se utiliza la escala de Mohs? Escribe dicha escala indicando los minerales.

27. ¿Qué es una mina? Indica los distintos tipos.

28. Para proteger metales de la corrosión, se le da un baño de cinc, operación conocida como galvanizar. Nombra objetos galvanizados.


DIVERSIDAD Y UTILIDAD DE LAS ROCAS

LAS ROCAS están formadas

por pueden formarse en

MINERALES

SUPERFICIE PROFUNDIDAD

que se extraen de reciben el pueden ser nombre de

YACIMIENTOS SEDIMENTARIAS METAMORFICAS que pueden explotarse en por ejemplo ÍGNEAS

pueden ser

PIZARRAS

MINAS Detríticas Organógenas se clasifican SUBTERRANEAS

MINAS A Químicas CIELO ABIERTO Plutónicas

Por ejemplo Por ejemplo Volcánicas

que deben cuidar el ARENISCAS PETRÓLEO por ejemplo por ejemplo Por ejemplo MEDIO AMBIENTE GRANITO

YESO BASALTO


RECUERDA

Avanzando en nuestro estudio nos planteamos ahora investigar que son las Rocas, cual es su composición, que estructura poseen, como se forman y se clasifican.

En los textos de la Biblioteca de Aula puedes encontrar definiciones de Rocas, semejantes a la que te proponemos.

“Las Rocas son agregados naturales, sólidos o líquidos, de minerales o mineraloides que forman parte de la corteza terrestre. Pueden estar constituidas por una sola especie de mineral o mineraloide (Rocas simples u homogéneas), o por varios (Rocas complejas o heterogéneas).

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29. Observa el recuadro y deducirás de acuerdo con el anterior que:

ROCA MINERALES QUE LO FORMANGRANITO (Roca magmática) Cuarzo, feldespato, mica

CUARCITA (Roca metamórfica) CuarzoMICACITA (Roca metamórfica) Cuarzo y micaBASALTO (Roca magmática) Olivino, piroxeno, feldespato

30. Indaga el significado de:

- Agregado

- Simple

- Complejo

- Sólido

- Homogéneo

- Heterogéneo


31. Enumera los primeros usos que el hombre hizo de las rocas.

32. Para poder clasificar y ordenar las rocas, tendremos que seguir algunas pautas o criterios. Enumera las más importantes.

33. ¿Qué son rocas plutónicas? Nombra las más importantes e indica sus propiedades.

34. Define qué es textura.


35. ¿Qué son rocas volcánicas? Nombra las más importantes e indica sus propiedades.

36. Consulta el libro de texto. ¿Cómo se forman las rocas sedimentarias? Realiza un esquema con las distintas clases de rocas sedimentarias indicando su utilidad.

37. Dibuja y define que se entiende por clastos y matriz de un conglomerado.

38. ¿Cómo se forman las rocas metamórficas? ¿Qué es la foliación? Pon algunos ejemplos.


39. Investiga las características que tienen las rocas de construcción y pon algún ejemplo.

40. ¿Cómo se fabrica el cemento? ¿Para qué se usa?

41. ¿Qué diferencia hay entre una roca ornamental y una de construcción?

42. Razona por qué carbones y petróleo son combustibles fósiles.

43. Enumera los derivados y usos de los componentes del petróleo.


Recursos Didácticos: Consulta e investiga en Digital TextSistema de trabajo: En pequeño grupo

44. - Haced un estudio de la basura en casa y en el colegio y comentad si es reciclada o reutilizada.

- ¿Qué es una escombrera? ¿Qué riesgos suponen estos depósitos?- ¿Por qué tenemos que hacer uso de los recursos renovables?

45. ¿De qué está hecha mi casa?


APRENDO MÁS

NUEVOS MATERIALES PARA NUEVAS NECESIDADES

FIBRA ÓPTICA: Es una fibra de vidrio, auténticas autopistas de la información, ya que por ellas pueden viajar diferentes tipos de ondas ( como la de telefonía o los rayos láser)

METALES SEMICONDUCTORES como el silicio esencial en el campo de la informática.

EL TÁNTALO: Un elemento muy resistente que se utiliza en la fabricación de componentes eléctricos y de instrumentos quirúrgicos.

METALES ALEADOS: Elementos químicos como el magnesio, el niobio o el vanadio, que mejoran algunas propiedades como la dureza, resistencia y corrosión.

46. Selecciona los términos fundamentales encontrados en esta unidad y confecciona un glosario que te facilite el estudio de la misma.


E/ AUTOEVALUACIÓN

Alumno/a ………………………………………………………….Grupo …………..........

1. Haz un esquema completo de las capas de la tierra. Indica sus características.

2.Explica qué son elementos geoquímicos y nombra los más importantes.

3. Comenta las menas del hierro.


4. ¿Para qué sirve la escala de Mohs?

5. Define:

- Geosfera:

- Densidad:

- Mineral:

- Cristalino:

- Mena:

- Magma:

- Reciclado:

- Renovable:

6. Haz un esquema de la clasificación de las rocas. Pon ejemplos en cada tipo de rocas.


En todas las unidades de Ciencias Naturales vas a encontrar a modo de epílogo de la misma, una Lectura Medioambiental, que irán tratando de crear en ti, una conciencia ecológica, para que veles por el medio ambiente de tu entorno y trates que, los que te rodean también lo hagan.

LECTURA MEDIOAMBIENTAL

LOS COMBUSTIBLES FÓSILES

La obtención de energía térmica es una necesidad de primer orden en múltiples ámbitos de la actividad humana, tales como la industria, el transporte, etc...

De tal requerimiento nace la constante búsqueda de sustancias que al quemarse aporten la suficiente cantidad de calor, como para que este pueda ser aprovechado.

Tales productos, los combustibles, se diferencian por su estado de agregación -sólidos, líquidos y gaseosos-, como por su origen, naturales, -combustibles fósiles-, y artificiales, -combustibles nucleares-.

Se denominan combustibles, -excluyendo a los nucleares-, a las sustancias capaces de arder o entrar en combustión al ser expuestas al aire con un pequeño aporte térmico inicial, para proporcionar energía y calor con rapidez, pero sin llegar a explosionar.

Los combustibles se caracterizan por su poder calorífico, que se expresa en calorías, pero además conviene tener en cuenta, la generación de humos y la presencia de impurezas.

Además de influir en su rendimiento energético, los humos producidos por la combustión pueden ser tóxicos, pues producen compuestos químicos altamente contaminantes. Por otra parte, muchas de las impurezas que acompañan al combustible dan lugar a la formación de cenizas, no convenientes para una buena combustión.

Según su estado físico, como hemos visto antes, los combustibles puedan ser, sólidos como el carbón y la madera, líquidos como el petróleo, y gaseosos como el gas natural, el propano y el butano.

La madera no resulta interesante desde el punto de vista energético, por su proporcionalmente bajo potencial calorífico, sin embargo presenta la ventaja de ser una fuente de energía renovable.

El carbón hoy en día sólo representa el 29% de la producción mundial de energía y ha cedido su primacía desde finales de la segunda guerra mundial en


favor del petróleo y el gas natural que representan el 60% del total de la producción mundial, hoy en día; aunque bien es cierto que a partir de la crisis del petróleo ocurrida en 1973, muchos países volvieron sus ojos de nuevo hacia el carbón.

El carbón se forma mediante un proceso que se denomina carbonización, con reacciones muy lentas sin oxigeno, bajo aguas estancadas.

El carbón se divide a groso modo en turba, lignito, hulla(coque), y antracita. La turba proviene de la descomposición de musgos, juncos, árboles, lo que le confiere un alto grado de humedad, por lo que hay que desecarla en estufas. Los otros minerales son los carbones propiamente dichos. Los dos más utilizados son la hulla y el carbón vegetal obtenido por destilación seca de la madera.

La principal materia prima para la elaboración de combustibles líquidos es el petróleo, formado por hidrocarburos (compuestos de carbono, hidrógeno y oxígeno en distintas proporciones), y algunos metales como el plomo, vanadio, hierro, níquel y cobre. Del petróleo se obtienen gran cantidad de productos, como

querosenos, gasolinas, gasóleos, parafinas, aceites y lubricantes.El petróleo se obtiene en vastos yacimientos que se extienden por diversas áreas de la corteza terrestre; y procede en su mayoría de la descomposición de restos orgánicos y plantas acuáticas que poblaron esas regiones hace cientos de millones de años. Estos restos orgánicos, formaron, mezclados

con arena y lodos, depósitos de rocas sedimentarias que se filtraron hasta encontrarse con capas impermeables sobre las que se acumularon a veces en grandes cantidades.

Es frecuente localizar tales yacimientos en los pliegues de rocas areniscas, en zonas de lagunas de origen sedimentario y en el fondo marino.

El petróleo se conoce desde la mas remota antigüedad y se ha utilizado desde entonces como ungüento curativo, como aislante y protector de cascos de embarcaciones, en la construcción de caminos, etc.

Pero es a partir de 1859 cuando se empieza a extraer masivamente, debido a su especial trascendencia, es fuente de preocupación económica mundial a lo largo prácticamente del siglo XX.

Las perspectivas sobre las garantías de suministro en función de sus reservas son objeto de grandes polémicas. El principal problema es el progresivo encarecimiento de su extracción, conforme aumenta la profundidad del yacimiento, pero la mejora en la prospección y perforación, no están provocando un excesivo aumento en los costos y en los precios.

Del petróleo se obtienen gases como el propano y el butano.Otro grupo de combustibles sobre los que se realizan múltiples experiencias,

especialmente en zonas de rica biomasa (selvas tropicales o ecuatoriales), en las que puede ser fabricado por fermentación de vegetales, lo constituyen los alcoholes de bajo peso molecular y sobre todo el etanol.

El conjunto de los combustibles gaseosos es el que más se aproxima al comportamiento ideal que permite un rendimiento y una economía de combustión máximas.

Ello es debido a que cuando se quema el gas se mezcla íntimamente con el aire y, por otra parte, no se forman cenizas ni se generan olores, con lo cual la combustión resulta de gran limpieza.


Los gases como el gas natural, se originan en bolsas superiores a las bolsadas petrolíferas, como consecuencia de su baja densidad, en los intersticios de las rocas o bien fluyen en solución y son transportados hacia la superficie.

El gas natural es el de mayor poder calorífico, de todos los gases utilizados en usos domésticos e industriales y está compuesto entre un 70% y un 90% de metano y el resto de etano, propano y butano, más una pequeña cantidad de azufre.

No obstante, se puede decir que con el uso masivo de los combustibles fósiles desde la Primera Revolución Industrial, se producen dos fenómenos indeseables: una incontrolada expansión demográfica y una degradación sin precedentes del medio natural. No se sabe exactamente el número de años que faltarán para que las reservas se agoten, tampoco tiene demasiada importancia que sean 40, 60, 100 o 200 años, pues estas cifras son insignificantes en la escala temporal de la humanidad, lo importante es que cuando eso suceda, 10, 20, 40 ó 20.000 millones de humanos tendrán que aprender a vivir con la aportación solar como única fuente de energía, en un mundo carente de recursos y con un medio muy degradado.


F/ OTROS RECURSOS: BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS EN RED

1º/ Libro de Texto: Entorno. Editorial SM

2º/ Biblioteca de Aula

3º/ Medios informáticos Aula CD de Ciencias Naturales

CD Presentaciones SM Enciclopedia Encarta 2000 (ordenador)

@ Páginas Web: www.altavista.es/ www.enciclonet.com www.arrakis.es / www.pntic.mec.es www.maseducativa.com www.uned.es/cristamine/inicio.htm www.edafología.urg.es/rocas/index.html

4º/ Enciclopedias de Consulta: LAROUSSE. 24 tomos. Ed. Planeta. ESPASA

5º/ - Colección de minerales y rocas.

- Guía de rocas y minerales.


http://www.uned.es/cristamine/inicio.htm

http://www.maseducativa.com/

http://www.pntic.mec.es/

http://www.arrakis.es/

http://www.enciclonet.com/

http://www.altavista.es/

G/ REFUERZO EDUCATIVO

Alumno/a ………………………………………………………….Grupo …………..........

Método de trabajo: Individual. Contesta en hoja aparte. Consultando e investigando.

R.1. Enumera las cuatro propiedades que consideras más importantes de los minerales y defínelas.

R.2. Define lo que es un mineral y lo que es una roca. Pon ejemplos.

R.3. Haz un esquema de la clasificación de las rocas.

R.4. ¿Qué es la escala de Mohs?

R.5. Define:

Roca Cristal Vidrio Densidad

Magma Renovable Petróleo Gravedad

Mena Pizarra Reciclado Geosfera

R.6. ¿Qué es una mina? Explica los tipos de minas

R.7. ¿Qué entendemos por elementos geoquímicos? Nómbralos.


H/ ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

Alumno/a ………………………………………………………….Grupo …………..........

Método de trabajo: En pequeño grupo Contesta en hoja aparte. Consultando e investigando.

A.1.- Investiga qué utilización de las rocas ha realizado el hombre históricamente.

A.2.- Busca en tu entorno ejemplos de esta utilización. ¿Qué rocas son las más utilizadas y con qué objeto?.

A.3.- Investiga que tipos de rocas y qué formas de modelado más frecuentes se encuentran en tu zona.

A.4.- Realiza una colección con las rocas del entorno donde vives. Con la ayuda de las claves clasifica las muestras y realiza una ficha con una descripción detallada de las características más importantes. No olvides señalar dónde recogiste las muestras.

A.5.- Realiza la siguiente experiencia o Práctica de Laboratorio:

Material:- Vasos de precipitados y pipetas.- Ácido clorhídrico (H Cl)diluido en frasco con cuentagotas.- Hidróxido de calcio Ca (OH)2 (cal apagada o muerta).- Papel de filtro.

Desarrollo:1º/ Prepara dos vasos de disolución de hidróxido de calcio (cal apagada) y,

en uno de ellos, insufla aire de tus pulmones; ¿qué sucede? Cuando hayas burbujeado una buena cantidad de aire, deja reposar el vaso unas horas y anota lo que aparece en su fondo.

2º/ En el otro vaso, mientras tanto, insufla aire con una perilla de goma, ¿qué diferencias observas, al paso de unas horas, con respecto a la experiencia anterior?

3º/ Filtra el residuo obtenido en el primer vaso y añade con la ayuda del profesor, sobre el residuo del papel de filtro unas gotas de ácido clorhídrico y anota los resultados.


4º/ Sobre una muestra de caliza añade con ayuda del profesor, unas gotas de ácido clorhídrico diluido. Anota el resultado y compáralo con el de la experiencia anterior.

5º/ En virtud de las experiencias anteriores ¿consideras que la caliza puede haberse formado en una cuenca sedimentaria? Emite una hipótesis que explique cómo se ha formado.


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