1 CONTINGUTS I PRESENTACIO cast - · PDF fileriales para la educación primaria. ......

TRENPRIMER CICLOCATÁLOGO 2007-2008

1_CONTINGUTS I PRESENTACIO_cast 15/3/07 12:51 Página 1

CONTENIDO

Lengua castellana

Conocimiento del medio

Matemáticas

Educación artística

Música

Plástica

Otros materiales

Religión católica

Culturas y religiones

Material complementario de primer ciclo

Propuesta de lecturas para el primer ciclo


EL PROYECTO

TREN,UN MATERIAL

PARA EL SIGLO XX

La Galera, con la intención de mantener su trayectoria de compromiso con la reno-

vación pedagógica y la calidad de la educación, presenta una nueva línea de mate-

riales para la educación primaria. Con el proyecto Tren y los materiales de apoyo

que lo acompañan mantenemos la coherencia de nuestra línea pedagógica y edi-

torial, que da como resultado unos materiales de calidad que en manos de los

docentes se convierten en herramientas potentes y flexibles al mismo tiempo.

Ahora, al principio de un nuevo siglo, nos encontramos con una sociedad que ha

cambiado radicalmente en los últimos años, y con unos alumnos que tienen unos

intereses y unas necesidades distintas. En el año 2007, con la implantación de

la LOE, se inicia una época de cambios.

Desde La Galera nos proponemos dar respuesta a estas nuevas necesidades de

los alumnos, de la escuela y de la sociedad y hemos preparado con ilusión un

nuevo proyecto basado en los postulados de la LOE que hoy presentamos.

Presentación


ASPECTOS DIDÁCTICOS

• El proyecto está formado por los libros del alumno (un solovolumen por área y curso), los materiales complementarios

(libros de lectura, cuadernos de refuerzo y ampliación, cuadernosde consolidación, etc.), los materiales para el profesorado (guíasdidácticas, web con propuestas interactivas, CD con audios, etc.)y los materiales de aula.

• Todas las áreas comparten unos escenarios comunes sobrelos que se construyen las unidades de trabajo. Los escenariosactúan como un trasfondo temático que sirve de hilo conductorque une los distintos contenidos y permite el trabajo interdiscipli-nar de los mismos.

• Cada libro contiene doce unidades de trabajo, cuatro por tri-mestre. Cada unidad corresponde a unos quince días de trabajo.Al final de cada trimestre, en los materiales se ofrecen propues-

tas de evaluación trimestrales, de acuerdo con los períodos eva-luativos escolares.

• El trabajo de cada área se plantea a partir de una estructura

didáctica de las unidades en función de las necesidades delárea y de los requerimientos de la LOE. Esta estructura tiene unasecuencia lógica de aprendizaje:

1 Sondeo de los conocimientos previos o evaluación inicial.2 Trabajo mediante las actividades y atendiendo a la diversidad.3 Evaluación final de las competencias básicas.

• Se presta una atención especial a la diversidad de ritmos deaprendizaje de los alumnos. La Guía didáctica va acompañada deun cuaderno de refuerzo, de acceso más pautado a los conteni-dos, y otro de ampliación.

• Las actividades de aprendizaje son de diferente tipo:

- Dirigidas.- Abiertas.- De trabajo de las competencias básicas.

- En grupo e individuales.- De uso de las TIC.

- De trabajo de los ejes transversales.

- Procedimentales y manipulativas.

• Se hacen explícitos en los materiales la transversalidad y eltratamiento de la lengua específica de cada área, prestando unaatención especial a la verbalización del trabajo de los alumnos(autoreflexión).

• Las competencias básicas fijadas por la Administración se tra-bajan a lo largo de las unidades con las actividades y además secompilan en un apartado final de evaluación en cada unidad.


ASPECTOS FORMALES

• Los libros del proyecto Tren son visualmente muy atractivos, tienen una gran can-tidad de ilustraciones, tanto fotografías como dibujos, y la información y las activi-dades se presentan de manera clara y ordenada.

• Son libros muy cómodos de utilizar, con un sistema de encuadernación en espi-ral que permite al alumno trabajar con la hoja plana. Al mismo tiempo, son librosresistentes, hechos con materiales de calidad.

• Las páginas de los libros son de medida estándar y tienen dos agujeros y estántroqueladas para que se puedan extraer, reorganizar, ampliar y archivar en una car-peta si se considera necesario.

• Hay actividades marcadas con los pictogramas siguientes:

Actividades para hacer con el CD de audio.

Actividades de trabajo de las TIC.

Actividades de trabajo de los contenidos transversales.

Actividades con adhesivos y recortables.

Actividades numeradas

Enunciados dirigidos al alumno

Letra de gran tamaño

Grandes fotos y dibujos

Número de unidady color indicadorde trimestrePaginación

Espiral, troquel y agujeros

Programa y contenido

Más espacio para responder

UN VIAJE POR

LOS NUEVOS

LIBROS DE

PRIMER CICLO

Libros atractivos

Libros manejables

Libros elaboradoscon material resistente

Libros fáciles de usar


Material para el alumno:

Lengua castellana 1 Lengua castellana 2

Lengua c

aste

llana

LE

NG

UA

CA

ST

EL

LA

NA

Unos libros para desarrollar la competencia lingüística de los alumnos en

las vertientes tanto oral como escrita. Los niños y niñas aprenderán a

escuchar y hablar mejor y a leer y escribir bien. Usarán la lengua como un

instrumento para reflexionar sobre lo que aprenden y sobre el mundo que

los rodea, para expresar ideas y para entender como funciona el código.

Ampliarán progresivamente su vocabulario, usarán las nuevas tecnologías

para aprender, trabajarán valores y ejercitarán sus aprendizajes.

Consulten el material complementario de lengua en el último bloque del

catálogo.

Material para el profesorado:

Guía didáctica Lengua castellana 1Guía didáctica Lengua castellana 2

• Las guías didácticas comprenden:

- La programación de contenidos

- Recursos y orientaciones didácticas

- Propuestas de evaluación inicial y final

- Fichas para el seguimiento y la evaluación de los alumnos

- Cuaderno de actividades fotocopiables de refuerzo

- Cuaderno de actividades fotocopiables de ampliación

• CD con las Guías didácticas en pdf y las programaciones de

contenidos en formato word

• CD con audios para el trabajo de la comprensión y la expresión oral

• Actividades interactivas en la web lagaleratxt.net

• Material de aula de apoyo: póster del alfabeto

separadors_CAS 19/3/07 15:47 Página 1

Lengua c

aste

llana

Muestra de una unidad de Lengua castellana 1

Entrada a la unidad.............................................................. 1

¡Tú ya lo sabes!................................................................... 2

Ortografía-Escritura...............................................................3

Lectura................................................................................ 7

Comprensión lectora.............................................................8

Léxico..................................................................................9

Gramática............................................................................11

Comprensión/expresión oral................................................. 13

Taller de escritura................................................................ 15

Ahora sabes más................................................................. 17


1NOMBRES

DEL MUNDO

INVÉNTATE

UN NOMBRE PARA

CADA NIÑO

Y NIÑA

TXTT1L1 14/3/07 16:20 Página 1

Act

ivac

ión

de c

onoc

imie

ntos

pre

vios

¡TÚ YA LO SABES!

Pinta las letras de tu nombre:

Escribe tu nombre:

Ahora, escribe el nombre de cuatro niños o niñas de tu clase:

2

1

2

A B C D E F G

H I J K L M N

Ñ O P Q R S T

U V W X Y Z

TXTT1L1 14/3/07 16:24 Página 2

Ort

ogra

fía.

Las

voc

ales

Repasa y escribe:1

1

3

AaEeIi

OoUu

A

a

E

e

I

i

O

o

U

u

TXTT1L1 14/3/07 16:24 Página 3

Ort

ogra

fía.

Las

voc

ales

4

Rodea dibujos con vocales en el nombre:

Ahora, repasa:

2

A a E e I i O o U u

globo nubeárbol perro nido

TXTT1L1 14/3/07 16:20 Página 4

Lee y escribe:

Relaciona:

puñopolopiñaperapapel

4

3

Ort

ogra

fía.

La

letr

a p/P

1

5

PpPp

Pepe

TXTT1L1 15/3/07 13:05 Página 5

Ort

ogra

fía.

La

letr

a l/L

6

Lee y escribe:

Relaciona:

lupapalolibroelefantelazo

6

5

L lLl

Lola

TXTT1L1 14/3/07 16:20 Página 6

Lect

ura.

Pareados

1

7

PAREADOS

AMANDA TIENE UN OSO PANDA.

LALO ABRE UN REGALO.

VALENTÍN TOCA EL VIOLÍN.

Rafael pinta en un papel.

Lola se peina sola.

Adela sopla una vela.

TXTT1L1 14/3/07 16:20 Página 7

Com

pren

sión

lec

tora

8

Escribe el nombre de cada niño o niña:

Escribe un pareado:

ME LLAMO Y VOY A PRIMERO,

.

8

7

L

TXTT1L1 14/3/07 16:20 Página 8

Pega los adhesivos con el nombre de los objetos dela clase :

9

Léxi

co.

Obj

etos

de

la c

lase

1

9

TXTT1L1 15/3/07 13:05 Página 9

Léxi

co.

Obj

etos

de

la c

lase

10

Rodea con un círculo en el dibujo de antes:

Una carpeta

Una papelera

Una tortuga

Un dibujo al revés

Una bata que se ha caído

Lee y pega los adhesivos :11

10

El ordenador estáencima de la mesa.

La papelera estádebajo de la mesa.

TXTT1L1 14/3/07 16:20 Página 10

Gra

mát

ica.

Las

pal

abra

s y

las

síla

bas

Observa y cuenta:12

1

11

TXTT1L1 14/3/07 16:20 Página 11

Gra

mát

ica.

Las

pal

abra

s y

las

síla

bas

Dibuja y relaciona:

LÁ-PIZ. Estos golpes de voz se llaman sílabas.

Pronunciamos las palabras con golpes de voz:

13

12

pez

lápiz

pizarra

TXTT1L1 14/3/07 16:20 Página 12

Com

pren

sión

/exp

resi

ón o

ral.

Tar

eas

de c

lase

1

13

Escucha y escribe:14

TAREA:

DELEGADO:

TAREA:

DELEGADA:

TAREA:

DELEGADO:

TAREA:

DELEGADA:

TXTT1L1 14/3/07 16:20 Página 13

Com

pren

sión

/exp

resi

ón o

ral.

Tar

eas

de c

lase

14

Marca con una x las frases correctas:

Ésta es la clase de los Gatos.La maestra pide a los niños y las niñas que levanten la mano antes de hablar.La delegada de las plantas se ocupade que no les falte agua. La delegada de escribir la fecha pasa lista.

Mirad la fotografía y contestad:

x ¿Qué hace este niño?

x ¿Para qué sirveesta tarea?

x ¿Qué otras tareasse pueden haceren clase?

x ¿Es útil tenerdelegados y delegadasen clase?¿Por qué?

16

15

TXTT1L1 14/3/07 16:25 Página 14

LA NOTA

Taller de escritura...

LEE ESTANOTA.

AHORA, ENTRETODOS, CONTESTAD:

x ¿Quién ha escrito la nota?

x ¿A quién se la ha escrito?

x ¿Qué necesita?

x ¿Cuándo tiene que llevarla?

2

1

Talle

r de

esc

ritu

ra.

La n

ota

1

15

¡Hola, papás!

Esta semana

tengo que llevar

una planta a clase.

Adiós.Carla

TXTT1L1 14/3/07 16:26 Página 15

Talle

r de

esc

ritu

ra.

La n

ota

16

PREPARA UNA NOTA PARA ALGUIEN DE TU CASA:

x ¿A quién se la escribirás?

x ¿Qué le dirás?

x ¿Cómo te despedirás?

ESCRIBE TU NOTA:

AHORA, ESCRIBE LA NOTA EN EL ORDENADOR Y, DESPUÉS,

IMPRÍMELA.

5

4

3

TXTT1L1 14/3/07 16:26 Página 16

Completa la nota con estas palabras:

Pinta las vocales y escribe los nombres:

a e i o u

2

cuentoAnaAdiós¡Hola!

1

AHORA SABES MÁSC

ompe

tenc

ias

bási

cas

1

17

R A F A E L V A L E N T Í N

Mañana tengo que llevar

un para

la biblioteca de clase.

.

TXTT1L1 14/3/07 16:27 Página 17

Tarea DelegadoC

ompe

tenc

ias

bási

cas

18

Completa los pareados con vocales:

MARÍA, ¿DÓNDE ESTÁ TU T ?

ABEL, DAME EL CASC B L.

LOLA TIENE UNA CARAC L .

Escribe dos tareas que se hagan en tu clasey el nombre de los delegados:4

3

TXTT1L1 14/3/07 16:28 Página 18


Conocimiento del medio 1 Conocimiento del medio 2

Unos libros para explorar y conocer el mundo, para descubrir y compren-

der lo que nos rodea: la Tierra, las personas, los animales, las plantas,

como nos organizamos, como pasa el tiempo.

Los niños y niñas harán actividades procedimentales, trabajarán temas

transversales, hablarán, escribirán, dibujarán...

Los docentes encontrarán muchas pautas para que los alumnos expli-

quen el proceso de descubrimiento que van haciendo. Profusamente

ilustrado y con un gran número de actividades para realizar tanto indivi-

dual como colectivamente.Incluye un apartado para cada trimestre de fiestas y tradiciones y de los

cambios que se producen en la naturaleza y en la vida de las personas

en cada estación del año.


Guía didáctica Conocimiento del medio 1 Guía didáctica Conocimiento del medio 2











Conocim

iento

del

medio

C

ON

OC

IMIE

NT

O D

EL

ME

DIO


Conocim

iento

del

medio

Muestra de una unidad de Conocimiento del medio 1


¡Tú ya lo sabes!....................................................................2

Actividades de aprendizaje e información...............................3

El taller................................................................................. 13

Bloc de notas..................................................................... 14

Ahora sabes más................................................................. 15


1

NUESTRO MUNDO

ES UN PLANETA.

¿CÓMO SE LLAMA?

NUESTRO

MUNDO

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 1

Act

ivac

ión

de l

os c

onoc

imie

ntos

pre

vios

¡TÚ YA LO SABES!

Marca la respuesta correcta:

La Tierra es...redonda como una naranja.cuadrada como una caja.

Completa:La Tierra recibe la luz del .De noche, desde la Tierra vemos la .

1

2

TREN1N1 14/3/07 17:48 Página 2

La T

ierr

a y

el U

nive

rso

Explica qué ves en la imagen y responde:x ¿Sabes qué hacen los astronautas?x ¿Te gustaría hacerlo? ¿Por qué?

1

estrellas, planetas, satélites, meteoritos, cometas...

el Universo. En el Universo hay muchos astros:

El Sol, la Tierra y la Luna forman

3

1

TREN1N1 14/3/07 17:49 Página 3

Completa:

Explica cómo son estos paisajes y responde:x ¿Cuál te gustaría visitar? ¿Cuál no te gustaría

visitar? ¿Por qué?

2

ríos, mares, selvas, desiertos, llanuras, playas...

En la Tierra hay paisajes diferentes: montañas,

La d

iver

sida

d de

pai

saje

s

4

R Í S LO

P L D N S

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 4

El

pais

aje

del

ento

rno

Pega los elementos de cada paisaje .

x ¿Cuál de estos paisajes está cerca de donde vives?

3

5

1

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 5

La d

iver

sida

d de

pob

laci

ones

6

Cuenta cómo son estos paisajes y completa:

Mi pueblo, o mi ciudad, se llama

.

4

En la Tierra hay muchos pueblos y ciudades.

1 2

3 4

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 6

La d

iver

sida

d de

viv

iend

as

7

1

Resuelve los siguientes acertijos:

x ¿Qué casa se parece a la tuya? ¿Por qué?

5

hay muchas casas diferentes.

En los pueblos y las ciudades de la Tierra

LG IÚ CA RS

CA BA OS P I

E Í O

ÑA

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 7

Los

sere

s vi

vos

Escribe el nombre de estos animales:

x ¿Son seres vivos las mascotas que tenemos en

casa? . ¿Son personas, animales

o plantas? Son .

6

animales y las plantas. Las personas son animales.

En la Tierra viven todos los seres vivos, como los

8

SOMOS MUY

DIFERENTES PERO

TODOS SOMOS

ANIMALES.

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 8

Los

sere

s vi

vos

Escribe el nombre de estas plantas.7

9

Y TODO ESTO

SON PLANTAS.

1

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 9

La d

iver

sida

d de

per

sona

s

10

Observa y escribe:

x ¿Qué dicen?

x ¿Qué idiomas entienden?

8

que hablan muchos idiomas diferentes.

En la Tierra hay millones de personas,

¡BUENOS

DÍAS!

BUONA

MATTINA!

BON

JOUR!GOOD

MORNING!

GUTEN

MORGEN!

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 10

La d

iver

sida

d de

esc

uela

s

Explica cómo son estas escuelas y la tuya.9

¡cosas del mundo!

de niños y niñas, que, como tú, aprenden...

En la Tierra hay muchas escuelas llenas

11

1

A B

C D

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 11

La i

mpo

rtan

cia

de i

r a

la e

scue

la

Observad los dibujos y explicadpor qué hay que ir a la escuela:

que trabajar, porque hay guerra en su país, ...

pueden ir a la escuela porque tienen

En el mundo hay muchos niños que no

10 ENTRE TODOS

12

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 12

TU CARNÉ DE EXPLORADOR

El tallerAct

ivid

ad p

roce

dim

enta

l

13

1

BUSCA LA TARJETA .1

YA ESTÁS PREPARADO PARA

UNIRTE A NOSOTROS. ¡VAMOS

A EXPLORAR EL MUNDO!

ESCRIBE TUS DATOS.2

PEGA TU FOTOGRAFÍA.3

PEGA ESTE ADHESIVO .4

TREN1N1 14/3/07 17:40 Página 13

Res

umen

de

la u

nida

d

14

Nuestro mundo es un planeta:

la Tierra.

La Tierra, el Sol y la Luna

forman parte del Universo.

En el mundo hay montañas, ríos, mares,

selvas, desiertos, llanuras, playas...

Los animales y las plantas

son seres vivos

y habitan la Tierra.

Bloc de notasREPASA TODAS LAS PALABRAS

QUE HE DEJADO EN GRIS

TREN1N1 14/3/07 17:53 Página 14

AHORA SABES MÁSC

ompe

tenc

ias

bási

cas

15

1

Recuerda y escribe:

x ¿Qué es nuestro mundo? Es un .

x ¿Cómo se llama? La .

Observa estos paisajes y escribe lo que ves:

Hay

.

Hay

.

B

A

2

1

A B

TREN1N1 14/3/07 17:51 Página 15

Rodea con un círculo los seres vivos:

x ¿Cómo los has reconocido?

Piensa y responde:

x ¿Son iguales todas las casas del mundo? .

Hay cabañas,

.

4

3

16

Com

pete

ncia

s bá

sica

s

TREN1N1 14/3/07 17:51 Página 16


Matemáticas 1Matemáticas 2

Mate

máti

cas

MA

TE

MÁ

TIC

AS


Guía didáctica Matemáticas 1 Guía didáctica Matemáticas 2








Unos libros para darse cuenta de que las matemáticas sirven para com-

prender el mundo y para resolver cuestiones cuotidianas. Los niños y

niñas aprenderán a trabajar con números haciendo operaciones, resol-

viendo problemas, midiendo, identificarán formas geométricas; verbali-

zarán como y por qué hacen cada actividad. Todo con el apoyo de una

gran cantidad de imágenes y muchas actividades para aprender estra-

tegias y procedimientos.

Consulten el material complementario de matemáticas en el último blo-

que del catálogo.





Mate

máti

cas

Muestra de una unidad de Matemáticas 1


¡Tú ya lo sabes!................................................................... 2

Actividades de aprendizaje de los distintos programas

de matemáticas................................................................... 3

Razonamiento lógico, problemas y cálculo mental.................. 13

Repasa............................................................................... 15

El taller................................................................................ 17

Ahora sabes más................................................................. 19


1JUGUETES

DEL MUNDO

¡QUE JUGUETES

MÁS DIVERTIDOS!

¿CUÁNTOS JUGUETES

COMO ÉSTOS TIENES

EN CASA?

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 1

Act

ivac

ión

de l

os c

onoc

imie

ntos

pre

vios

¡TÚ YA LO SABES!

Relaciona los juguetes y los números:

Dibuja tres pelotas de colores diferentes:2

1

2

w

e

q

txtT1M1 15/3/07 08:43 Página 2

NC

: lo

s nú

mer

os 1

,2

y 3

Observa y repasa:1

1

3

w

q⁄• q⁄•⁄

•⁄

•⁄

•⁄

•⁄

•⁄

•

e e

⁄• w⁄• ⁄

•

⁄

⁄•

⁄•

⁄•

⁄•

⁄•

•⁄•

⁄•

⁄•

⁄•

⁄•

⁄•

⁄•

1 uno

2 dos

3 tres

uno

dos

tres

txtT1M1 15/3/07 08:43 Página 3

NC

: lo

s nú

mer

os 4

,5

y 6

4

Observa y repasa:2

t

r

➚

y

➚

➚•

4 cuatro

5 cinco

6 seis

••

➚

r

➚

••

➚

➚

••

➚

➚

••

➚

➚

••

➚

➚

••

➚

➚

••

➚

➚

••

➚

•

➚

t➚ •

➚

➚ •➚

➚ •

➚

➚ •

➚

➚ •

➚

➚ •

➚

➚ •

➚

y ➚• ➚• ➚• ➚• ➚• ➚• ➚•

cuatro

cinco

seis

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 4

Lee la nota y dibuja los juguetes en la cajaque corresponda:

Completa:

1, , 3, , , 6.

4

3

NC

: lo

s nú

mer

os 1

,2

,3

,4

,5

y 6

/ R

C:

seri

es n

umér

icas

1

5

un teléfonocuatro globosdos camionescinco canicastres muñecasseis cromos

MATERIAL PARALA LUDOTECA

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 5

NC

: lo

s nú

mer

os 1

,2

,3

,4

,5

y 6

/ R

C:

seri

es n

umér

icas

Agrupa los juguetes según el número que seindica en cada etiqueta:

Completa:

uno, , , cuatro, , seis.

6

5

6

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 6

654321

NC

: m

ucho

y p

oco

/ M

: m

ás g

rand

e y

más

peq

ueño

Cuenta los elementos que forman laserpiente y pinta las casillas correspondientes:

x ¿Cuántas hueveras hay?

x ¿Hay muchos vasos o pocos? ¿Cuántos?

x ¿Tu lengua es más grande o más pequeña quela de la serpiente?

x ¿Este juguete, lo venden en las tiendas? ¿Por qué?

7

1

7

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 7

NC

: re

pres

enta

ción

y e

scrit

ura

de los

núm

eros

1,2

,3

,4

,5

y 6

Pinta los cuadraditos que se indican:

Completa cada pieza con el número que faltay escríbelo debajo con letras:9

8

8

135264

uno

1

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 8

NC

: lo

s nú

mer

os 1

,2

,3

,4

,5

y 6

/ R

C:

seri

es

Pinta en cada construcción la cantidad depiezas que indica el número:

Pinta y continúa la serie:11

10

1

9

1

2

3

4

5

6

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 9

NC

: lo

s nú

mer

os 1

,2

,3

,4

,5

y 6

/ R

C:

seri

es

Cuenta y completa:

Pega y continúa la serie :13

12

10

JJUUGGUUEETTEESSDDEELL MMUUNNDDOO

cocinita

silbatos

camiones

muñecas

pelotas

bicicletas

una

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 10

NC

: lo

s nú

mer

os 1

,2

,3

,4

,5

y 6

Cuenta y relaciona las tres columnas:

Conéctate a internet y juega con los números.

Debes escribir esta dirección y hacer clic en laminiaplicación: http://clic.xtec.net/db/act_ca.jsp?id=1309

14

1

11

q tres

w seis

e uno

r cuatro

t dos

y cinco

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 11

EF:

lej

os y

cer

ca

Observa y lee:

Ahora, pega los adhesivos: :

La pelota, el avión y las construcciones estánlejos de Ana y Pablo.Los otros tres juguetes están cerca.

Coméntalo:x ¿Cómo se llama el compañero o la compañera

que tienes más cerca?x ¿La puerta de la clase está lejos o cerca de ti?

16

12

El rompecabezas está cerca de Ana y Pablo.

El oso está lejos de Ana y Pablo.

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 12

Raz

onam

ient

o ló

gico

y p

robl

emas

Cuenta los juguetes del parque ycompleta el dibujo para que haya

x ¿Cuántos cubos ya había dibujados en elparque? ¿Cuántos has dibujado tú?

x ¿Cuántas cribas has dibujado?

x ¿Has dibujado alguna pelota?

Explica qué más has dibujado.

17 RESUELVE

1

13

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 13

Raz

onam

ient

o ló

gico

y p

robl

emas

Pega por orden los adhesivos de lossiguientes puzles :

Explica por qué has ordenado así los adhesivos.

Ahora, contesta:

x ¿Cuántas piezas tiene el primer adhesivo?

x ¿Cuántas piezas tiene el último adhesivo?

x ¿Tu compañero los ha ordenado igual que tú?

17 RESUELVE

14

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 14

REPA

SA

Agrupa los juguetes según el númeroescrito al lado de cada círculo:

Cuenta y escribe el número de juguetes:R2

R1

1

15

r w

t e

txtT1M1 14/3/07 17:57 Página 15

REPA

SA

Pinta en cada grupo la cantidad dedibujos que indica el número:

Escribe los siguientes números con letras:R4

R3

16

w t e

r q y

y t

w q

txtT1M1 15/3/07 08:44 Página 16

¡BUSCA 6!

El Taller

SEÑALA LAS 6 DIFERENCIAS.

x Fíjate en que las diferenciaspueden ser de tamaño, decolor, de número deelementos y de posición.

1

RC

: id

enti

fica

ción

de

cam

bios

cua

ntit

ativ

os y

cua

litat

ivos

1

17

txtT1M1 15/3/07 08:44 Página 17

RC

: se

lecc

ión

de o

bjet

os,

segu

imie

nto

de s

erie

s

18

AGRUPA TODOS LOS ELEMENTOS QUE CONSIDERES IGUALES:

x ¿Cuántos grupos has hecho?

¿De cuántos elementos?

UNE LOS NÚMEROS DE CADA SERIE Y FÍJATE EN QUÉ TE

APARECE:

x ¿Cuántos elementos han aparecido?

¿Qué son?

3

2

2•

3•

6•

•1•4•5

1•

5•

•2•3•4

2•

3•

4•

•1•6•5

1•

4•

5•

•2•3•6

1•

2• •3•4

•1•2•3

txtT1M1 15/3/07 08:45 Página 18

Escribe en cada etiqueta el número de canicas:

Rodea con un círculo la respuesta correcta:2

1

AHORA YA SABES MÁSC

ompe

tenc

ias

bási

cas

1

19

El perro está cerca de los niños. Sí No

El banco está cerca de los niños. Sí No

El buzón está lejos de los niños. Sí No

La fuente está cerca de los niños. Sí No

El coche está lejos de los niños. Sí No

txtT1M1 15/3/07 08:46 Página 19

20

XX X

X X XX X X X

X X X X XX X X X X X

Observa la tabla y completa:

patines coches de pedales

patinetes monopatín

triciclos bicicletas

Contesta:

x ¿De cuál de estos juguetes hay más cantidad?

x ¿De qué juguete sólo hay uno?

x ¿Hay más bicicletas o patinetes?

3

Com

pete

ncia

s bá

sica

s

txtT1M1 15/3/07 08:46 Página 20

Músic

a MÚ

SIC

A

Plá

sti

ca

PL

ÁS

TIC

A

Educación artística



Música 1Música 2

Músic

a

Unos libros muy atractivos para educar el oído. Los niños y las niñas apren-

derán a escuchar piezas musicales y ritmos, interpretarán canciones, se

introducirán en el conocimiento del lenguaje musical, realizarán danzas en

grupo...

Material para el profesorado

Guía didáctica Música 1 Guía didáctica Música 2








• CD audio con las audiciones propuestas

Aprenderán a explorar, percibir e interpretar todo lo que suena a su alrededor.

TXTT1MU1 14/3/07 16:35 Página 1

Músic

a

Muestra de una unidad de Música 1


¡Tú ya lo sabes!....................................................................2

Canción............................................................................... 3

Educación del oído............................................................... 4

Lenguaje musical................................................................ 6

Audición/Taller de danza.......................................................7

Ahora sabes más................................................................. 8

TXTT1MU1 14/3/07 16:36 Página 2

1UN MUNDO

DE SONIDOS

A NUESTRO ALREDEDOR,

MUCHAS COSAS SUENAN.

ENCUÉNTRALAS EN

EL DIBUJO.

TXTT1MU1 14/3/07 16:43 Página 1

Act

ivac

ión

de c

onoc

imie

ntos

pre

vios

¡TÚ YA LO SABES!

Rodea con un círculo cuatro elementos eimita su sonido:

x ¿Has encontrado alguno que no suene?

¿Cuáles?

1

2

TXTT1MU1 14/3/07 16:46 Página 2

Can

ción

. Din

don

DIN DON

Din, don, din don dan, campanitas sonarán.Din, don, din don dan,que a los niños dormirán.

1

3

TXTT1MU1 14/3/07 16:51 Página 3

Edu

caci

ón d

el o

ído.

Son

idos

agr

adab

les

Pinta los dibujos que tengan algún elementoque produzca un sonido agradable:

Ahora, piensa en dos elementos más.

1

4

TXTT1MU1 14/3/07 16:51 Página 4

Edu

caci

ón d

el o

ído.

Son

idos

des

agra

dabl

es

Pinta los dibujos que tengan algún elementoque produzca un sonido desagradable:

x ¿Qué haces si algo suena fuerte y desagradable?

2

1

5

TXTT1MU1 14/3/07 16:51 Página 5

Leng

uaje

mus

ical

. La

pul

saci

ón

Sigue el camino con el dedo mientrassuena la música :

que se repiten siempre a la misma velocidad.

La pulsación es como los latidos del corazón,

3

6

TXTT1MU1 14/3/07 16:51 Página 6

El taller de danza

7

1

FORMAD UN CÍRCULO CON LAS

MANOS EN LA CINTURA.

1

ESTA DANZA DEL OESTE AME-

RICANO LA BAILAN MUCHOS

NIÑOS Y NIÑAS DE TODO EL

MUNDO.

CAMINAD HACIA EL CENTRO Y

APLAUDID UN PAR DE VECES CON

LAS MANOS.

2

VOLVED HACIA FUERA Y

APLAUDID DOS VECES CON LAS

MANOS.

3

DAD UNAS VUELTAS HACIA LA

DERECHA Y DESPUÉS HACIA LA

IZQUIERDA.

4

¡OH, SUSANA!

TXTT1MU1 14/3/07 16:51 Página 7

Com

pete

ncia

s bá

sica

s

Pega los adhesivos :1

8

AHORA SABES MÁS

Sonidos agradables Sonidos desagradables

TXTT1MU1 14/3/07 16:51 Página 8


Plástica 1Plástica 2 P

lásti

ca

Unos libros en los que los niños y las niñas aprenderán a explorar y perci-

bir manifestaciones artísticas, plásticas y visuales, y podrán interpretar y

crear tanto individualmente como colectivamente.


Guía didáctica Plástica 1 Guía didáctica Plástica 2






Unitat plastica_CAST2 14/3/07 16:54 Página 1

Plá

sti

ca

Muestra de una unidad de Plástica 1


Observamos el cuadro..........................................................3

Trabajo de los contenidos..................................................... 5

El pequeño taller.................................................................. 13


1

1

LOS ÁRBOLES

DESNUDOS TIENEN

LAS RAMAS COMO

SI FUESEN CAMINOS

HACIA EL CIELO

ÁRBOLES LLENOS

DE LÍNEAS


1

3

Obs

erva

mos

el

cuad

ro

4

Obs

erva

mos

el

cuad

ro

a vivir a Nueva York comenzó a pintar abstracto.

Vivió en París. Primero pintaba realista. Cuando se fue

Nació en Amersfoort (Holanda). PIET MONDRIAN (1872-1944)

Observa el cuadro. Fíjate enlas ramas del árbol y di cómoestán pintadas:

con un color sólo

de un trazo, sin levantar

el pincel

con muchas pinceladas de colores

diferentes

con un pincel delgado

con pinceles de diferentes grosores

las ramas más finas son

las que se alejan del tronco

Imagina y dibuja una hojadel árbol:21


6

5

1

Tipo

s de

lín

eas:

lín

ea r

ecta

,lín

ea c

urva

,lín

ea p

olig

onal

Dibuja las ramas siguiendo el modelo:3

línea recta línea curva línea poligonal

Tipo

s de

lín

eas:

lín

eas

de c

onto

rno

Repasa los árboles con un trazo fuerte y del mismo color queen el ejemplo:4


8

7

1

Tipo

s de

lín

eas:

lín

eas

de i

nter

ior

Rellena el interior con las líneas indicadas:5

Dib

uja

y co

lore

a

Pega una hoja: Dibújala i coloréala:76


9

1

10

Dib

uja

y co

lore

a

Dibuja las líneas de los caparazones y colorea el dibujo con lápices de colores:8

Rel

acio

na f

otos

y f

orm

as

Relaciona las fotografías y las formas. Completa las formasy coloréalas:9


11

1

Rel

lena

con

lín

eas

Rellena el dibujo con líneas siguiendo la dirección propuesta:10

Rep

asar

y p

inta

r

Repasa con trazo continuo y colorea el dibujo del bosque conlápices de colores:

11

12


Act

ivid

ad p

roce

dim

enta

l

DIBUJA LA PLANTILLA Y RECÓRTALA.

Rellena con líneas el interior de la corteza y las hojas .

1

RECORTA UNA TIRA DE PAPEL.

Dibuja una cenefa, forra el bote deyogur y recorta lo que sobre.

2

MONTA EL ÁRBOL. Dobla las copas delárbol por la línea de puntos. Encólalasentre ellas y mete el palito en el centro.

3

PLANTA EL ÁRBOL. Mete una bola deplastilina dentro del bote y clava elárbol en ella. Encola las hojas en la copadel árbol.

4

ÁRBOL DE OTOÑO

Act

ivid

ad p

roce

dim

enta

l

9

MATERIAL

14

El pequeño taller

13

1


Otros materiales:

• Religión católica

• Culturas y religiones

• Material complementario de primer ciclo

- Cuadernos de lengua castellana

- Libros de lectura

- Cartilla de lectura

- Cuadernos de escritura

- Cuadernos de eficacia lectora

- Cuadernos de matemáticas

- Cuadernos de cálculo rápido

- Cuadernos de estrategias para resolver problemas

- Cuadernos de capacidades básicas

- Cuadernos de verano

- Propuesta de lecturas para el primer ciclo

Otr

os m

ate

riale

sO

TR

OS

MA

TE

RIA

LE

S



Religión católica 1Religión católica 2

Religió

n c

ató

lica

Estos materiales conforman una propuesta abierta de iniciación al estudio

de la cultura religiosa católica. La obra pretende aportar una información

de carácter básico y promover una sensibilización moral al entorno de los

principios del cristianismo, desde una perspectiva católica.


Guía didáctica Religión católica 1 Guía didáctica Religión católica 2










Culturas y religiones 1Culturas y religiones 2

Cult

ura

sy

religio

nes

Estos materiales proponen un acercamiento a los grandes temas que han

preocupado al ser humano desde el principio de los tiempos y la manera

como han dado respuesta a estos temas las distintas religiones mayorita-

rias (el judaísmo, el cristianismo y el islamismo). También se incluye un

bloque de conocimiento de uno mismo en el que se pretenden potenciar

aspectos como la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los demás, etc.







Guía didáctica Culturas y religiones 1 Guía didáctica Culturas y religiones 2




Bloc de lengua 1Bloc de lengua 2Bloc de lengua 3Bloc de lengua 4Bloc de lengua 5Bloc de lengua 6Nueva colección de cuadernos complementarios concebidos para reforzar

el trabajo de lengua. Contienen actividades muy variadas para trabajar los

aspectos más básicos y más mecánicos de la lengua.

Lecturas 1Lecturas 2

Colección de libros que contienen antologías de lecturas. Están estructu-

rados en tres grandes bloques: textos narrativos, textos poéticos y antolo-

gía de textos populares. Las lecturas tienen la extensión adecuada para

cada nivel y presentan un grado de complejidad creciente.

Material complementarioCuadernos de lengua

Libros de lectura


Tren de letras - Cartilla de lectura

Un libro para aprender a leer progresivamente. Se presentan las letras de

una en una con muchos ejemplos e ilustraciones. Desde la primera pági-

na, los niños y niñas podrán leer textos breves autónomamente.

Material complementario

Tren de letras - Cartilla de lectura

Tren de letras - Cuaderno de escritura 1Tren de letras - Cuaderno de escritura 2Tren de letras - Cuaderno de escritura 3Tren de letras - Cuaderno de escritura 4Tren de letras - Cuaderno de escritura 5Tren de letras - Cuaderno de escritura 6

Tren de letras – Cuadernos de escritura

Unos materiales para aprender a escribir progresivamente. Se trabajan las

letras de una en una con muchas y muy variadas actividades, tanto de ejer-

citación como de conocimiento más amplio de la lengua escrita.


Lectogrup azul (nivell de iniciación)Lectogrup amarillo (nivell de progresión)Guia didáctica Lectogrup


Lectogrup - Cuadernos de eficacia lectora

Colección de cuadernos pensados para trabajar la rapidez, la comprensión

y la eficacia lectoras con el objetivo de formar lectores competentes.

Cada cuaderno contiene:

Estrategias de comprensión - para que los alumnos entiendan mejor

lo que leen.

Actividades de agilidad visual - para que los alumnos mejoren la atención,

la memoria y la percepción visual.

Ejercicios de gimnasia ocular - para que los alumnos adquieran más

movilidad ocular.

La Guía didáctica ofrece un CD con las láminas necesarias para realizar

los ejercicios de gimnasia ocular.

Existe solucionario.


Bloc de matemáticas 1Bloc de matemáticas 2Bloc de matemáticas 3Bloc de matemáticas 4Bloc de matemáticas 5Bloc de matemáticas 6

Colección de cuadernos complementarios concebidos para reforzar el tra-

bajo de matemáticas. Se estructuran en cuatro unidades cada uno.

Contienen actividades muy variadas para trabajar los aspectos más bási-

cos y más mecánicos de las matemáticas.

Existen tres cuadernos por curso (uno por trimestre).


Cuadernos de matemáticas


Dale al coco 1Dale al coco 2

Colección de cuadernos de cálculo rápido donde se trabaja especialmente

el cálculo mental, el dominio de las operaciones para llevar a cabo este

cálculo y la potenciación de las estrategias propias de resolución de las

operaciones.

Disponible CD con las soluciones

Material complementariCuadernos de cálculo rápido

Cuadernos de estrategias para resolver problemas

Cuadernos de estrategias para resolver problemas 1Cuadernos de estrategias para resolver problemas 2Guía didáctica Cuadernos de estrategias para resolver problemas


Percepción visual 1Percepción visual 2Percepción visual 3

Colección de ocho cuadernos a todo color destinados a trabajar capacida-

des básicas que están en la base de los aprendizajes que los alumnos y

alumnas tienen que consolidar en los primeros cursos de la Educación

Primaria. Se organizan en tres series: Percepción visual, Razonamiento

lógico y Orientación espacial.


Cuadernos de capacidades básicas

Razonamiento lógico 1Razonamiento lógico 2Razonamiento lógico 3

Orientación espacial 1Orientación espacial 2


Cuaderno de verano 1Cuaderno de verano 2

Dos cuadernos que tienen como objetivo principal llevar a cabo durante los

meses de vacaciones una tarea de mantenimiento y activación de los

aprendizajes realizados en el curso escolar. Contienen las soluciones a las

actividades.


Cuadernos de verano


Herramientas para los maestros

• Animaciones lectoras (a concertar con el equipo comercial de La Galera)

• Fórums con los autores de algunos libros (a concertar con el equipo comercial de La Galera)

• Propuestas de lectura que se pueden descargar de la página web de

La Galera (www.editorial-lagalera.com)

PROPUESTA DE

LECTURAS PARA EL PRIMER

CICLO DE PRIMARIA

COLECCIÓN COLAS DE SIRENA

Formato: 17,5 x 19 cm24 páginasRústicaA partir de 6 años

Cuentos breves y sencillos para consolidar la lectura autónoma.

Libros ilustrados de contenidos sencillos y con un lenguajeasequible que permiten la consolidación del hábito de la lectu-ra en solitario. Presentados en letra manuscrita.

1. Los hipopótamos no hacen surf

Autor: Nacho Antolín PlanasIlustrador: Artur Díaz

2. Aldebarán

Autor: Javier García SobrinoIlustradora: Mabel Piérola

3. El beso

Autor: Didier LévyIlustrador: Toni Cabo

4. Sentir el silencio

Autor: Jordi VilaltaIlustrador: Francesc Rovira

5. Palabra de perro

Autora: Teresa DuranIlustrador: Pau Estrada

6. Papá, quiero ser pirata

Autor e ilustrador: Javier Marquina

7. El jersey

Autora: Lola CasasIlustradora: Marie Nigot

8. ¿Sueñas, Lola?

Autora: Mercè AngueraIlustrador: Isaac Bosch

9. Un oficio para Andrés

Autora: Glòria SanzIlustrador: Gustavo Roldán

10. Quino y Martina

Autora: Anna ObiolsIlustrador: Joan Subirana

11. El feliz sueño

Autor: Jaume CelaIlustrador: Francesc Rovira

12. Los reyes del barrio

Autora: Mercè AngueraIlustrador: Mikel Valverde

13. Una de dos

Autora: Núria FiguerasIlustrador: Lluís Filella

14. El hortelano y los topos

Autor: Txabi ArnalIlustrador: Gustavo Roldán

15. Me llaman Tano

Autora: Lola CasasIlustrador: Raúl Nieto

16. Colorines

Autor: Ferran Hortigüela Ilustrador: Quelot

17. Ojos de pez

Autor: Oriol CabreroIlustrador: Christian Inaraja

18. El mediano

Autora: Núria Figueras Ilustrador: Agustín Comotto

19. Los dos aniversarios de Estrela

Autors: Javier Esparcia i M. José EstrelaIlustrador: Rosa Sández

20. El superhámster

Autor: Joan de Déu PratsIlustradora: Gloria García

21. Luka y el dinosaurio

Autor: Sebastià SorribasIlustrador: Ignasi Blanch

22. ¡Jon ya sabe ir al lavabo!

Autora: Lolita BoschIlustrador: Carme Julià

23. Mmmm... mosques!

Autora i Ilustradora: Isabel Ferrer

24. El espantapájaros

Autor: Pablo AlboIlustrador: Pablo Auladell

25. La pulga y el piojo

Autora: Hermínia MasIlustrador: Rosa Sández

26. ¿Qué será María de mayor?

Autor: Sebastià SorribasIlustrador: Àfrica Fanlo

27. ¡Me han cambiado el abuelo!

Autora: Chus DíazIlustrador: Francesc Rovira

28. ¡Naïm ha perdido el color!

Autora: Roser RimbauIlustrador: Luci Gutiérrez

29. Manuel y su nueva palabra

Autor: Sebastià SorribasIlustrador: Roger Simó


GRUMETES AMARILLOS

Formato: 12 x 19 cmRústicaA partir de 7 años

Novelas breves con ilustraciones a color.

Libros para la iniciación de los primeros lectores a la lectu-ra de novelas de temas y tratamiento variados (humor,fantasía, vida cotidiana o conflictos personales y sociales).

47. Eloy un día fue música

Autora: Mercè Canela GarayoaIlustrador: Òscar Climent

48. Seis puntos aparte

Autor: Enric BayéIlustradora: Mercè Arànega

49. Cómo convertirse en un príncipe azul en diez lecciones

Autor: Didier LévyIlustradores: Isaac Bosch i Annabel Sardans

50. Los peces no tienen ombligo

Autora: Marisa López SoriaIlustrador: Davi

51. Hay cosas que son malas de perder

Autor: Jaume CelaIlustradora: Gisèle Martínez

52. La gorra

Autor: Joaquim CarbóIlustradora: Fina Rifà

53. Torbe Llino y Fina Violina

Autor: Josep VallverdúIlustrador: Valentí Gubianas

54. Los viajes de Juanito Pierdedías

Autor: Josep VallverdúIlustrador: Josep Rodés

57. Colecciones

Autor: Mitus StampaIlustrador: Valentí Gubianas

58. Los ojos del Abdeslam

Autor: Gianni RodariIlustrador: Josep Rodés

59. La mujer medicina

Autora: Teresa CluaIlustrador: Lluís Cadafalch

60. Si esto es una escuela, yo soy un tigre

Autora: Montserrat VizaIlustradora: Rosa Sández

61. Zuecos y naranjas

Autor: Joaquim CarbóIlustrador: Carme Peris

62. La abuela Teresa y el Sol

Autor: Jordi de Manuel i BarrabínIlustrador: Ricard Aranda

65. El caso de la infancia robada

Autor: Joaquim CarbóIlustrador: Pablo Prestifilippo

66. El rey negro

Autora: Montserrat del AmoIlustrador: Xavier Salomó

67. Dormi

Autor: Joan de Déu PratsIlustrador: Francesc Infante

68. El doctor Matapiojos y el señor Cascarrojas

Autor: Ponç PonsIlustrador: Francesc Rovira

71. Tino, el clandestino

Autor: Romà PujadasIlustrador: Maximiliano Luchini

72. Piel de caramelo

Autor: Mitus StampaIlustrador: Valentí Gubianas

74. ¡Vaya noche de reyes!

Autora: Meri TorrasIlustradora: Luci Gutiérrez

75. El Llorica y los animales

Autor: Joan de Déu PratsIlustradora: Àfrica Fanlo


1 CONTINGUTS I PRESENTACIO cast - · PDF fileriales para la educación primaria. ......

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