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Centro de Estudios y

Rehabilitación Integral

- Disciplina que tiene como objeto de estudio el cuerpo y sus manifestaciones así como sus alteraciones.

- Pie- pisada-huella. Ejemplo de Calmels. - Integración de tres dimensiones: motriz

instrumental, emocional-afectivo, práxico-cognitivo

Acompañamiento del desarrollo psicomotor del niño a través de la Estimulación Oportuna trabajando con madres, padres y sus bebes de 0 a 2 años, de la Educación Psicomotriz(en niños de 2 a 5 años), siendo este acompañamiento una mirada preventiva de las alteraciones del desarrollo.

Clínica psicomotriz

Derivación Entrevista inicial con la familia y el niño: - Motivo de consulta - Historia del niño Aplicación de pruebas . Exploración de las

diferentes áreas del desarrollo del niño Observación del juego espontáneo en

sala

Aspectos perceptivos Aspectos práxicos ( práxia somatoespacial,

constructiva, témporo espacial) Aspectos motrices ( coordinación global,

coordinación de manos y dedos, tono de acción, equilibrio estático y dinámico)

Esquema corporal conocido, lateralizado y en acción.

Habilidad manual

El tono y la postura corporal La prensión y presión del lápiz sobre el soporte Cómo es el movimiento. Movimientos asociados. Calidad y direccionalidad del trazo El ritmo de trabajo

Expresividad motriz - De las relaciones con el espacio. - De las relaciones con la duración. - De las relaciones con los objetos. - De las relaciones con los demás.

Juego libre corporal

Relajación tónica

Técnicas grafoplásticas

“ La intervención psicomotriz se basa en ofrecer un espacio y un tiempo para que el niño ponga en juego sus capacidades de elaboración y resolución de obstáculos, recuperando el placer y el poder del movimiento a través del juego corporal y de los diferentes actos donde el cuerpo está presente” Calmels

Sala con material privilegiado ( Prof. B Aucouturier) se dan las condiciones para que el niño viva su ser y estar en el mundo de manera más natural y espontánea (Ravera)

Espacio que brinde al niño la posibilidad de ser espontáneo y de vivenciar sus necesidades, fantasías y deseos.

Se intentan crear estrategias de transformación. Intervenciones que enriquezcan y hagan evolucionar el juego.

Experimentación en el espacio global. Uso de su cuerpo en el espacio

“Las acciones gráficas deben favorecer:

el reconocimiento de un espacio limitado y frecuentemente reducido, diferente de otros que rodean al cuerpo.

La concentración en una tarea manual por un tiempo prolongado, implicando esto una relativa quietud y postura.

La aceptación de los limites de este espacio(hoja de papel) La aceptación de los márgenes de la pagina del cuaderno(renglones,

márgenes) El dominio de la mano sobre un instrumento, lo cual implica: 1) ajuste

tónico del brazo, presión particular del instrumento 2) una prensión digital focalizada y mantenida del instrumento de la escritura 3) un ajuste óculo- manual sobre el movimiento realizado.

La afirmación de la lateralidad, La capacidad creativa y expresiva, así como el lenguaje grafico El desarrollo de la capacidad simbólica”.

Daniel Calmels, “¿Qué es la psicomotricidad?”

Creatividad y disfrute por las actividades grafomotrices.

Tiempo: capacidad de espera, turnos. Capacidad de escuchar al otro. Respeto

por sus producciones. Capacidad atencional (comienzo,

desarrollo y finalización de una actividad),

Desarrollo de la autoestima

Importancia de alianza terapéutica con la familia

Contactos periódicos con la Institución educativa a la que asiste el niño

Comunicación y coordinación con otros profesionales que atienden al niño

Estar a la escucha de otras posibles derivaciones

“ El cuerpo se construye, se ordena, se orienta, se pone en funcionamiento por la intermediación del otro; otro que, a su vez, posee un cuerpo para receptar lo que le ocurre al niño en el suyo propio. Es en la medida que el otro recibe, acuna, canta, habla, sostiene, que el niño se constituye como sujeto “. Claudia Sykuler. Algunos conceptos para pensar la clínica psicomotriz.

Muchas Gracias