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CAMBIEMOS DE ROL¿CÓMO VEN LOS ALUMNOS UNA ASIGNATURA EXPERIMENTAL EN MOODLE?L. Insausti, A. Elías, N. Azpiazu, L. Gurtubay. A. BaronaDpto Ingeniería Química y del Medio Ambiente. ETSI. UPV/EHU Alda Urquijo 48013 Bilbao.

Diseño en Moodle de una asignatura experimental:

15 créditos

Obligatoria

Transcurre principalmente en el laboratorio

Destinatario: el alumno

¿Qué piensa de los recursos que planteamos en Moodle?

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Gran Reforma de la Universidad (Espacio Europeo de Educación Superior)

Redefinir los modelos de enseñanza actuales y encontrar sus carencias: innovaciones metodológicas-nuevas tecnologías

“Experimentación en Ingeniería Química I” 3er curso de Ingeniería Química

Modalidades docentes de base: seminariopráctica de aulapráctica de ordenadorpráctica de laboratorio práctica de campo.

TIC: •Material audiovisual •Plataforma Moodle

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

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LA ASIGNATURA EN MOODLE

La participación en este primer bloque de la asignatura ha mostrado que los alumnos han entrado en él pocas veces o ninguna.

En nuestra opinión es la parte de la asignatura recogida en Moodle que más frecuentemente se debería visitar, si se quiere ser concienzudo en el trabajo.

PARECE INTERESANTE, MUCHAS ACTIVIDADES, ME HAN DICHO QUE HAY QUE TRABAJAR MUCHO PERO QUE AL FINAL SE APRUEBA. A MI LO

DEL LABORATORIO ME GUSTA. ESPERO QUE NO SEA TANTO CURRO

COMO PARECE.

¿QUÉ TENGO QUE HACER CÓMO MÍNIMO?, SI ES UNA ASIGNATURA

EXPERIMENTAL, ¿CON LAS PRÁCTICAS ME VALDRÁ PARA

APROBAR?¡QUÉ POCAS PÁGINAS ME DEJAN PARA HACER EL INFORME! ME HAN

DICHO QUE ÉSTO LO MIRAN MUCHO, QUE TE BAJAN LA NOTA POR TODO.

POSTERLO VOY A HACER PORQUE

CUENTA. NO PREGUNTO PORQUE TENGO UNA IDEA FELIZ

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ACTIVIDADES

FOROSQUE ESCRIBAN LOS SABIONDOS Y LISTILLOS, YO PASO DE HACER EL RIDÍCULO. A VER SI VAN A PENSAR QUE MI OPINIÓN ES TONTERÍA.

¿PÁGINAS WEB? ¿LE PONGO RINCÓN DEL VAGO?¿FORO DE DUDAS? Y QUE EL PROFESOR VEA LO QUE PREGUNTO.MEJOR LUEGO EN CLASE QUE ALGUIEN ME DEJE SU INFORME

Mayor participación en el foro de noticias Posiblemente el alumno puede ver los anuncios que ponen los profesores, pero sin dar su opinión. Parece que esto último cuesta mucho trabajo

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ACTIVIDADES

Este recurso no ha tenido éxito. ¿Habrá que proponer un mínimo de aportaciones por alumno? ¿Es necesario tomar esta medida en tercer curso de carrera?

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PRÁCTICAS DE CAMPO y DOCUMENTACIÓN

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Se fomenta la interacción personal y contribuye a crear un buen clima en las sesiones de laboratorio posteriores.El alumno afronta estas visitas de forma muy receptiva. Es una actividad muy valorada, sobre todo si se cuelgan fotos tras realizarse la actividad.

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PARTICIPACIÓN MOODLE: informes de actividad

Participación alumnado

0

10

20

30

40

50

60

70

1 6 11 16 21 26 31alumnos

nú

me

ro d

e e

ntr

ad

as

Presentación y normas de la asignaturaForosRecursos

Pocos alumnos se han descargado la información de normas de la asignatura

Cuando se trata de participar en un foro creando una opinión propia, les resulta difícil

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ENCUESTASImpresión de asignatura en Moodle

85%

11%4% muy positiva

complicada

ns/ncENCUESTA INICIAL

ENCUESTA FINAL

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3

3

18

18

41

3

18

9

38

47

32

35 29

41

56 24

9

32

41

38

24

3

3

26

0% 100%

La plataforma está bien organizada

Contiene información diversa y útil para un mayoraprovechamiento en el laboratorio

La presencia de foros de opinión y de dudas incentivan miaprendizaje

Mi participación no ha sido muy activa

La existencia de recursos es útil pero todavía me cuestaadaptarme a esta nueva “cultura del aprendizaje”

No me ha “robado” tiempo estar pendiente de este recurso

Nada de acuerdo Algo de acuerdo De acuerdo Muy de acuerdo Totalmente de acuerdo

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¿LA PARTICIPACIÓN EN MOODLE INFLUYE EN LA NOTA FINAL?

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Participación vs. nota final

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Alumnos

% participación

0

1

2

3

4

5

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9

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Nota final

Recursos Presentación y normas Foros Nota Final

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CONCLUSIONES

Experiencia muy positiva.

Favorece la participación del alumno y las tutorías personalizadas

Aprendizaje más social, basado en la colaboración, reflexión crítica y enriquecimiento de los usuarios. Permite al alumno estar actualizado con la asignatura, en comunicación continua con el profesorado y compañeros.

Versatilidad en las actividades

La plataforma Moodle en Internet, puede llegar a desmotivar al alumno, incluso por falta de tiempo.

¿Es cuestión de tener más y más tecnología o debemos practicar la pedagogía en persona?

El grado de implicación del alumno es una tarea pendiente

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Gracias por su atenciónEskerrik asko

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