1 activ capacitacion
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FORMACIÓN DOCENTE
Hacia una definición del concepto de competencia profesional docente. Alex Pavié.
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EL PROFESOR COMO PROFESIONAL
Profesor con perfil profesional específico.
Entender la PRÁCTICA de la enseñanza como una profesión
*AISLA EL PROBLEMA *PLANTEA EL PROBLEMA
*CONCIBE Y ELABORA UNA SOLUCIÓN *ASEGURA SU APLICACIÓN.
PROFESIONAL
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UN PROFESIONAL (SCHÖN, 1992)
* CONSTRUYE REPERTORIOS DE EJEMPLOS *DEFINE IMÁGENES *PROPORCIONA CONOCIMIENTOS. *DETERMINA ACCIONES
Centra el problema y descubre lo que resulta inadecuado en la situación de como actuar posteriormente (LISTON y ZEICHNER 1993)
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MONTERO Existe una consideración de experiencia práctica como la fuente más importante de la adquisición de conocimientos y habilidades…. Esto se sitúa en un saber técnico y vulgar pero no se acerca a un saber científico y esto es considerado como la base del saber profesional
Ha sido un conducto para la irreverencia de la formación para la comunidad académica y los profesores.
El documento refiere a que el sistema no funciona y hace que los profesores funciones como meras “máquinas repetidoras” este solo proporciona respuesta a los requerimientos de los alumnos con respecto a las situaciones de enseñanza aprendizaje contextualizadas
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Necesidad de la
práctica reflexiva
Conocimiento del
contenido
Conocimiento de la didáctica
Conocimiento de la profesión
Conocimiento de sí mismo PROFESION
AL
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EL ROL DEL PROFESOR EN FUNCIÓN DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS La demanda de un docente profesional se ven marcadas por la interculturalidad, el aumento de la heterogeneidad del alumnado y el dominio de varios idiomas
,Así mismo el progresivo aumento de las dificultades de aprendizaje en materia científica y la inclusión de tecnologías de la información.
Los docentes deben ejercer un COMPROMISO social histórico obligandose a reorientarse como docente en formación.Desde el punto de vista burocrático en Europa se adapta un modelo de formación inicial pasa así traspasar el proceso de adaptación de acuerdo a la política de la Unión Europea.
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Formación basada en competencias en relación con los procesos de enseñanza aprendizaje.
Esto despierta la necesidad de actualizarse permanentemente y poseer una condición para dar una respuesta adecuada a las demandas del ejercicio profesional.
Comprender la novedad conceptual y des las implicaciones de su uso ya que la implantación de algunos conceptos como “competencias” se justifica como hecho en la historia de la educación.
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REPERCUSIONES DE LA FORMACIÓN
1ra • La formación era precedente • La era un requisito para el trabajo y siempre se daba antes de
la actividad
2da• Ya no solo sirve para integrar personas a una sola empresa• Es también dirigida para aquellos que están ocupando un
puesto, la formación acompaña al trabajo
3ra• La empresas u organizaciones no solo se preocupan por formar• Crean condiciones favorables para adquirir competencias
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La formación y su relación con el desarrollo de competencias destaca la
Es el hecho que marca la diferencia entre las organizaciones dinámicas del resto.
Acción(Transmisión de competencias)
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COMPETENCIA EN LA FORMACIÓN Competencias en la
formación • Se relaciona con
los currículos formativos que se imparten en las instituciones educativas
Competencias Proyecto Tuning
• Combinación dinámica de atributos
• Conocimiento-aplicación
• Actitudes responsabilidades
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•De cada campo de estudio
Competencias
específicas•Comunes para cualquier curso
Competencias
genéricas