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Identificador : 4313540

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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Cantabria Escuela Universitaria de Enfermería CasaSalud Valdecilla

39011268

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Investigación en Cuidados de Salud

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Investigación en Cuidados de Salud por la Universidad de Cantabria

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias de la Salud No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

ERNESTO ANABITARTE CANO Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado

Tipo Documento Número Documento

NIF 13733467Y

REPRESENTANTE LEGAL


ANGEL PAZOS CARRO Rector


NIF 32618701D

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Cristina Blanco Fraile Directora de la E. U. de Enfermería


NIF 13771249E

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Casa del Estudiante. Torre C. Universidad deCantabria. Avda. de Los Castros s/n

39005 Santander 626440141

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Cantabria 942201060

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Cantabria, AM 5 de abril de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Investigación en Cuidadosde Salud por la Universidad de Cantabria

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias de la Salud Enfermería y atención aenfermos

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Cantabria

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

016 Universidad de Cantabria

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

0 42 18


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Cantabria1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

39011268 Escuela Universitaria de Enfermería Casa Salud Valdecilla

1.3.2. Escuela Universitaria de Enfermería Casa Salud Valdecilla1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

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TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 60.0

RESTO DE AÑOS 0.0 0.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 15.0 30.0

RESTO DE AÑOS 0.0 0.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.unican.es/WebUC/Unidades/Gestion_Academica/Informacion_academica/normativa/Normativa+Estudios+de+Grado.htm

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Que los estudiantes desarrollen la capacidad para iniciarse en la generación del conocimiento científico relevante a lasciencias de la salud y aplicar la evidencia científica en la práctica profesional.

CG2 - Que los estudiantes sepan utilizar las herramientas metodológicas para desarrollar proyectos de investigación en las unidadesclínicas, docentes y de gestión.

CG3 - Que los estudiantes diseñen correctamente trabajos científicos en Ciencias de la Salud.

CG4 - Que los estudiantes desarrollen la capacidad de aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje, utilizando la evaluacióny la investigación como medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los cuidados de salud.

CG5 - Que los estudiantes gestionen la información a partir de las diferentes fuentes documentales y sistemas de información, asícomo identifiquen problemas de salud actuales o potenciales, por medio del método científico.

CG6 - Que los estudiantes sepan emplear y valorar críticamente las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar ycomunicar la información científica en el campo de los cuidados de salud.

CG7 - Que los estudiantes desarrollen el razonamiento crítico y la capacidad para definir y dar respuesta a problemas utilizando laevidencia científica disponible en cuidados de salud

CG8 - Que los estudiantes sean capaces de respetar los principios éticos y la legislación vigente en la investigación y en especial enaquella que se lleve a cabo en seres humanos.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Que perfeccionen su competencia digital y, en general, sus habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar ycomunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a la consideración de los demás.

CT2 - Que cultiven su capacidad de aprendizaje autónomo, además de las competencias interpersonales relacionadas con eltrabajo en equipo, la colaboración grupal en contextos social y culturalmente diversos, la capacidad crítica y autocrítica, y la auto-regulación emocional.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE12 - Capacidad para aplicar la metodología científica en el proceso del cuidado para asegurar que se alcanzan los estándares decalidad y que la práctica está basada en la evidencia.

CE11 - Capacidad para aplicar los métodos de investigación cualitativa a la resolución de problemas de salud seleccionandolas estrategias de muestreo más adecuadas a cada problema, proyectando estrategias de análisis del discurso o uso lingüísticocontextualizado.

CE13 - Capacidad de utilizar un marco conceptual de enfermería en la investigación aplicada, a través del modelo bifocal,elaborando planes de cuidados estandarizados, guías y protocolos de intervención.

CE14 - Capacidad para aplicar la evidencia científica en diferentes ámbitos sociosanitarios y en especial en los cuidados de salud.

CE15 - Capacidad para diseñar proyectos de investigación en el ámbito de los Cuidados de Salud optando por el método másadecuado para abordar el problema planteado.

CE16 - Capacidad para elaborar y comunicar un informe en Cuidados de Salud con los resultados más relevantes obtenidos tras unanálisis de datos cuantitativos y/o cualitativos.

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CE1 - Capacidad para formular preguntas de investigación, así como evaluar críticamente las fortalezas y debilidades de losdiferentes métodos de investigación aplicables a los Cuidados de Salud

CE2 - Capacidad para identificar los diversos procedimientos de análisis de la información a un nivel básico y avanzado en elcampo de los cuidados de salud.

CE3 - Capacidad para realizar búsquedas de información científica y aplicar adecuadamente las normas de citación de los recursosy fuentes electrónicas que cumplan con los requisitos de calidad y fiabilidad en el dominio de la salud.

CE4 - Capacidad para interpretar y respetar la legislación vigente y seguir los códigos y principios éticos que regulan lainvestigación biomédica.

CE5 - Capacidad de aceptar la investigación como medio para identificar los elementos claves de la gestión sanitaria y aumentar laeficacia, eficiencia y la calidad de los servicios prestados en el ámbito de los cuidados de salud.

CE6 - Capacidad para identificar los elementos claves de la Economía de la Salud y su aplicación a la investigación en ámbito delos Cuidados de Salud.

CE7 - Capacidad para identificar el papel de los factores psicológicos, sociales y culturales en el desarrollo y presentación deproyectos y trabajos de investigación en el ámbito de los cuidados de salud.

CE8 - Capacidad para señalar los fundamentos antropológicos y teorías sociológicas como base del análisis e interpretación de losdatos de investigación aplicables a la atención y cuidados de los pacientes.

CE9 - Capacidad para definir las concepciones básicas de la estadística descriptiva e inferencial, así como elaborar, comparar yseleccionar instrumentos de medida útiles en el campo de los Cuidados de Salud.

CE10 - Capacidad para estimar el tamaño muestral, definir operativamente las variables y realizar los análisis estadísticos en elcampo de los Cuidados de la Salud.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

El acceso a la Universidad de Cantabria se realizará desde el pleno respeto a los derechos fundamentales y a los principios de igualdad, mérito y ca-pacidad.

Así mismo, se tendrán en cuenta los principios de accesibilidad universal según la normativa vigente en materia de igualdad de oportunidades, no dis-criminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

El acceso al Máster se realizará de acuerdo con lo establecido en el Artículo 16 del RD 1393/2007:

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por unainstitución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para elacceso a enseñanzas de Máster.

2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la ho-mologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondien-tes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por es-ta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que elde cursar las enseñanzas de Máster.

Los requisitos de admisión se establecen conforme con el artículo 17 del Real Decreto 1393/2007:

· Los estudiantes podrán ser admitidos a un Máster conforme a los requisitos específicos y criterios de valoración de méritos que, en su caso, sean propios del títu-lo de Máster universitario o establezca la Universidad.

· La Universidad incluirá los procedimientos y requisitos de admisión en el plan de estudios, entre los que podrán figurar requisitos de formación previa específicaen algunas disciplinas.

· Estos sistemas y procedimientos deberán incluir, en el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, los servicios deapoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.

Los criterios de admisión específicos para este Máster son :

· Experiencia profesional.

· Valoración del expediente académico de la titulación que le da acceso al programa.

· Méritos curriculares (CV).

· Posibilidad de entrevista para matizar y completar la valoración.

CRITERIOS Y PONDERACIÓN DE ADMISIÓN AL MASTER

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Criterio % del valor total Comentarios sobre el modo de aplicarlo

Expediente académico del título que le da acceso al programa 30%

Otros méritos académicos 10% Valoración por la Comisión de Postgrado del Centro

Experiencia profesional y meritos curriculares 60% Servicios profesionales prestados en instituciones o unidades sanitarias o sociosa-nitarias. 0.2/año (máximo 2 puntos) Cursos universitarios del área: 1/curso Publi-caciones relacionadas con el área: Locales: 0.2/publ. Nacionales: 0.5/publ. Interna-cionales: 1/publ Capítulo/ libro: 0,5/cap /1/libro Comunicaciones a congresos: 0.2/Comun. Asistencia a Congresos: 0.1

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Cada estudiante una vez matriculado recibirá una guía académica del curso donde se incluirán todas aquellas informaciones relevantes y las vías decontacto para una posible ampliación o aclaración de esta información.

Tal y como indica la normativa de la Universidad de Cantabria en el marco de la docencia presencial con apoyo de aula virtual, la existencia de un sis-tema de apoyo, seguimiento y orientación de los alumno/as matriculados es especialmente importante, ya que no son pocos los alumno/as que tienendificultades físicas para desplazarse, de forma habitual hasta la Universidad, fuera de las actividades obligatorias de presencialidad, especialmente enrelación a la tutorización y apoyo docente.

El Aula Virtual de la Universidad de Cantabria, que el Máster empleará como plataforma para desarrollar gran parte del procesoenseñanza¿aprendizaje, contiene distintas herramientas que permiten, tanto a los coordinadores, como a los profesores del Máster, establecer unosprocedimientos virtuales altamente eficaces, y prácticamente en tiempo real.

La Universidad de Cantabria cuenta a través de su ¿Aula Virtual¿ con diversos apartados de dudas frecuentes y varios tutoriales en vídeo que permi-ten resolver problemas sin la necesidad de acudir a los coordinadores del curso, ahorrando tiempo a los alumno/as y fomentando la resolución autóno-ma de los posibles inconvenientes.

Desde el punto de vista funcional, la WEB-CT permite, en primer lugar, hacer un seguimiento del número de visitas de cada alumno/a a cada una delas asignaturas del Máster, incluyendo la última fecha de entrada, la duración de la visita, los accesos totales al curso de cada alumno/a, así como eltiempo que han estado conectados, las páginas visitadas, el número de mensajes leídos, y contestados, etc. Todo ello otorga al profesor/a la posibili-dad de realizar un adecuado seguimiento de cada alumno/a. Además, los distintos informes que puede proporcionar la plataforma ayudan a identificarqué elementos del curso reciben la atención esperada por parte de los alumno/as/as y cuáles no, pudiendo entonces ajustarse convenientemente laubicación de materiales, o implementar otras estrategias, como avisos o mensajes, que conduzcan a los estudiantes a recorrer de forma adecuada to-dos los contenidos.

Además, en el ¿Aula Virtual¿ existe la posibilidad de contacto directo con la coordinación del curso, con cada uno de los profesores de asignatura ycon los responsables informáticos del aula virtual, empleando las distintas herramientas de comunicación síncrona y asíncrona de WEB-CTanuncios,conversaciones o ¿chats¿, foros de noticias y correo personal interno. Esto posibilita que los alumno/as puedan solicitar el apoyo que requieran pararesolver todas sus cuestiones académicas y/o informáticas de forma ágil y a través del canal que prefieran.

En el aspecto técnico, cabe destacar la dilatada trayectoria del Aula Virtual de la Universidad de Cantabria, con más de diez años de experiencia en eldesarrollo de formación, tanto completamente en línea en asignaturas de libre elección, incluidas las del Campus Virtual.

La plataforma presenta una estabilidad además cercana al 99% del tiempo en funcionamiento, avalada por el soporte tanto de los propios técnicos dela Universidad de Cantabria como por los del ¿Aula Virtual¿.

A través del portal de la Universidad de Cantabria el estudiante podrá acceder a los siguientes servicios internet:

· Información académica: en este portal encontrará toda la información sobre la oferta académica de la Universidad, normativa, trámites administrativos y noticiasde interés.

· Secretaría Virtual: le permitirá realizar los trámites de preinscripción y matrícula a través de Internet en los distintos estudios que imparte la Universidad de Can-tabria.

· Campus Virtual: a través de este Web podrá consultar las calificaciones, expediente académico y horarios y calendarios de exámenes.

· Aula Virtual: ofrece una amplia oferta de asignaturas que la U.C. imparte íntegramente a través de Internet y materiales docentes de otras asignaturas de docen-cia presencial.

· Open Course Ware: OCW Universidad de Cantabria es un medio pedagógico libre y abierto.

· Campus Virtual Compartido del Grupo 9 de Universidades: podrá cursar asignaturas no presenciales que este grupo de universidades ofrece conjuntamente a to-dos los estudiantes.

· Biblioteca Universitaria: puede acceder al catálogo de la BUC, bases de datos y fuentes de información y colecciones electrónicas .

· Cuenta de correo electrónico: la U.C. le facilitará una cuenta de correo electrónico en el momento de la matrícula cuya dirección puedes obtener con la TarjetaUniversitaria en los terminales de autoservicio instalados en el Campus.

Las personas matriculadas en este máster recibirán apoyo y orientación por diversas vías:

· A través de la Guía Académica, que estará disponible al inicio del curso en la página web del Centro.

· Por parte del Coordinadora General a través del Aula Virtual.

· Por medio de una sesión específica de presentación del Máster a cargo del Coordinador/a del título junto con las responsables de las materias que configuran elmáster.

· A través del tutor/a asignado, quien no solamente se encargará de dirigir el trabajo a realizar, sino que a petición del estudiante le ayudará a resolver los proble-mas y las dudas.

· También los estudiantes recibirán el apoyo y asesoramiento de las oficinas de la UC: SOUCAN, Subdirectora de estudiantes del Centro, Vicerrectorado de Estu-diantes.

Por otro lado, la Universidad, por medio de servicios generales como la Biblioteca de la Universidad de Cantabria o el Servicio de Orientación propor-ciona a todas las personas matriculadas cursos gratuitos sobre localización de información en las bibliotecas, técnicas y orientación para el estudio,comunicación oral e inteligencia emocional, junto con el servicio también gratuito de apoyo psicológico profesional.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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El Título VI de la Normativa de Gestión Académica de los Estudios de Máster Oficial establece la siguiente normativade reconocimiento y transferencia de créditos:

1. DEFINICIONES

Titulaciones de origen y de destinoSe denominará titulación de origen aquélla que se ha cursado previamente y cuyos créditos se proponen para el re-conocimiento o transferencia. Se denominará titulación de destino aquélla para la que se solicita el reconocimiento otransferencia de los créditos obtenidos en la titulación de origen.Reconocimiento de créditosSe define el reconocimiento de créditos como la aceptación por la Universidad de Cantabria de los créditos que, ha-biendo sido obtenidos en las diferentes modalidades formativas recogidas en esta normativa, en la misma u otra uni-versidad, son computados en la titulación de destino a efectos de la obtención de un título oficial, sustituyendo a de-terminados créditos de dicha titulación.Tal como se indica en el Real Decreto 1393/2007, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados enotras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulosuniversitarios sin carácter oficial.Se establece igualmente que podrá ser objeto de reconocimiento la experiencia laboral y profesional acreditada enforma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia estérelacionada con las competencias inherentes a dicho título.Créditos reconocidos y créditos eximidosSe entiende por créditos reconocidos los asignados a las asignaturas cursadas en la titulación de origen y que soncomputados en la titulación de destino a los efectos de la obtención del título.Se considerarán créditos eximidos los asociados a asignaturas de la titulación de destino que el estudiante no debe-rá cursar para obtener el título.Transferencia de créditosSe entiende por transferencia de créditos la inclusión en los documentos académicos oficiales acreditativos de lasenseñanzas seguidas por cada estudiante, de la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursa-das con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

2. TIPOS DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ESTUDIOS DE MÁSTER

La Universidad de Cantabria podrá reconocer créditos en los estudios oficiales de Máster por los siguientes concep-tos:

a) Estudios oficiales de Primer y Segundo ciclo y de Grado.b) Estudios oficiales de Máster y Cursos de Doctoradoc) Estudios universitarios oficiales extranjeros de Máster o Doctorado.d) Enseñanzas universitarias no oficiales.e) Experiencia laboral o profesional.

3. CRITERIOS GENERALES DE RECONOCIMIENTO

El reconocimiento se realizará atendiendo a los siguientes criterios generales:

Primero: No podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al Trabajo Fin de Máster.

Segundo: En ningún caso se podrá hacer un reconocimiento parcial de asignaturas o de las prácticas externas.

Tercero: El número de créditos reconocidos en su conjunto por los conceptos correspondientes a enseñanzas uni-versitarias no oficiales y experiencia profesional y laboral, no podrá superar el 15% del total de créditos del plan deestudios de destino, salvo en el caso de que el título oficial haya sido declarado como sustitutivo de un título propioprevio.

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Cuarto: El reconocimiento de créditos se efectuará teniendo en cuenta la adecuación entre los conocimientos aso-ciados a las materias y/o asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios respetándoselas siguientes reglas:1) El reconocimiento de créditos significa la exención de cursar determinadas asignaturas del plan de destino (re-conocimiento con cargo a asignaturas), para lo cual se exigirá que se cumplan simultáneamente las condiciones si-guientes:- El número de créditos cursados, o en su caso de horas de formación recibida, sea, al menos, el 75% del númerode créditos u horas de las asignaturas cuyo reconocimiento desee hacerse efectivo con cargo a las asignaturas cur-sadas.- Las asignaturas cursadas contengan, al menos, el 75% de los contenidos de las asignaturas a reconocer y dichoscontenidos guarden relación con las competencias vinculadas a dichas asignaturas.2) Excepcionalmente podrán ser reconocidos créditos correspondientes a asignaturas cursadas sin necesidad de es-tablecer una correspondencia con asignaturas del plan de destino, para lo cual deberán cumplirse los dos requisitossiguientes:- Las competencias o contenidos de las asignaturas cursadas deben guardar relación con las competencias de la ti-tulación de destino.- El plan de estudios de destino debe tener créditos de carácter optativo. En este caso, el número de créditos optati-vos que deberá cursar el estudiante se verá reducido en la cuantía de los créditos cursados y reconocidos.

Quinto: Cuando se produzcan reconocimientos con cargo a asignaturas del plan de destino se deberá garantizar, encualquier caso, que al finalizar sus estudios el estudiante tenga superados un número de créditos obligatorios y opta-tivos al menos igual a los establecidos por el plan de estudios para cada tipo de materias.

4. ÓRGANOS COMPETENTES PARA EL RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOSComisión General de Reconocimiento y Transferencia de Créditos

Se constituirá en la Universidad de Cantabria la Comisión General de Reconocimiento y Transferencia de Créditospresidida por el Rector, o por el Vicerrector de Ordenación Académica por delegación, e integrada por los Decanos oDirectores de los Centros, el Presidente del Consejo de Estudiantes y el Jefe del Servicio de Gestión Académica.

Será competencia de la Comisión General de Reconocimiento y Transferencia de Créditos elevar propuesta de re-solución de los recursos de alzada al Rector, contra los acuerdos de las Comisiones de Posgrado de los Centros enmateria de reconocimiento y transferencia de créditos, así como informar aquellas solicitudes que no hayan podidoser resueltas por las Comisiones de Posgrado de los Centros.

La Comisión General de Reconocimiento y Transferencia de Créditos se reunirá, en sesión ordinaria, dos veces ca-da curso académico de acuerdo con lo establecido en los calendarios académicos y de procesos, y en sesión extra-ordinaria a instancia del Presidente o cuando existan solicitudes pendientes de resolver.

Comisiones de Posgrado de los Centros

La Comisión de Posgrado de cada Centro será la responsable de formular y elevar al Decano/Director las propues-tas de resolución de las solicitudes.

La Comisión podrá recabar los informes y el asesoramiento técnico necesario de los Departamentos o de los profe-sores del Centro con el fin de informar las solicitudes presentadas.

Las solicitudes serán resueltas por el Decano/Director del Centro. Contra las resoluciones cabe formular recurso dealzada ante el Rector de la Universidad de Cantabria.

5. MATERIAS CORRESPONDIENTES A ESTUDIOS OFICIALES DE PRIMER Y SEGUNDO CICLO Y DE GRADO

Podrán reconocerse las materias correspondientes a estudios oficiales de Primer y Segundo Ciclo y de Grado enfunción de la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos en la titulación aportada con los corres-pondientes a los módulos, materias o asignaturas del Plan de Estudios de Máster con las que deberán ser explícita-mente identificadas. En todo caso, el estudiante deberá cursar un mínimo, incluidos los complementos de formación,de 60 créditos para superar el Máster, con independencia del reconocimiento de créditos que proceda por lo estable-cido en los apartados siguientes.

6. MATERIAS CORRESPONDIENTES A ESTUDIOS OFICIALES DE MÁSTER Y CURSOS DE DOCTORADO

Podrán reconocerse las materias correspondientes a estudios oficiales de Máster o a cursos de Doctorado en fun-ción de la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos en la titulación aportada con los corres-pondientes a los módulos, materias o asignaturas del Plan de Estudios de Máster con las que deberán ser explícita-mente identificadas.

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Los módulos, materias o asignaturas comunes entre distintos títulos de Máster serán objeto de reconocimiento auto-mático.

7. MATERIAS CORRESPONDIENTES A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS OFICIALES EXTRANJEROS DE MÁSTERO DOCTORADO

7.1. Reconocimiento por participación en programas de intercambio

La Universidad de Cantabria reconocerá los créditos obtenidos en universidades extranjeras cuando el estudianteparticipe en programas de intercambio, en los términos establecidos en la normativa de gestión académica de pro-gramas de intercambio.

7.2. Reconocimiento de créditos fuera de programas de intercambio

Para el reconocimiento de créditos obtenidos en titulaciones extranjeras será requisito indispensable que la titulaciónde origen tenga carácter oficial en el país de la institución que expide el título y que todas las certificaciones acadé-micas sean expedidas por autoridades competentes para expedir títulos de acuerdo con las disposiciones legales,reglamentarias o administrativas del Estado del que procedan.

Si la titulación de origen está adaptada al esquema del Espacio Europeo de Educación Superior y utiliza el sistemade créditos ECTS, los créditos reconocidos, en su caso, corresponderán a los créditos de las asignaturas de origen.

Si la titulación de origen no hace uso del sistema ECTS, la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditosdel centro será la encargada de establecer el número de créditos reconocidos a partir de la formación recibida, ga-rantizando que cada crédito reconocido se hace con cargo a unas horas docentes de al menos el 35% del valor delcrédito.

8. MATERIAS CORRESPONDIENTES A ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS NO OFICIALES

El artículo 6 del Real Decreto 1393/2007 establece que se podrán reconocer los créditos cursados en enseñanzasuniversitarias conducentes a la obtención de un título propio universitario.

La Comisión de Posgrado del Centro efectuará el reconocimiento de créditos respetando el criterio general terceroestablecido en el apartado 3.

Solo podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a títulos de Máster, Experto o con una car-ga docente equivalente a esos títulos en la Universidad de Cantabria y siempre que el estudiante haya completadola totalidad del título o los equivalentes que les sustituyan en el futuro.

El reconocimiento se hará siempre con cargo a asignaturas y siempre que la formación recibida en el título propiogarantice que se cubran y alcancen al menos el 75% de los contenidos y competencias de las asignaturas de la titu-lación de destino.

9. RECONOCIMIENTO DE LA EXPERIENCIA LABORAL O PROFESIONAL

Se podrán reconocer créditos por la experiencia laboral y profesional acreditada, siempre que dicha experiencia estérelacionada con las competencias inherentes a dicho título y tengan un nivel adecuado al mismo.

El número máximo de créditos reconocibles por esta vía, sumado al posible reconocimiento de créditos por enseñan-zas universitarias no oficiales, no podrá superar el 15% de los créditos de la titulación de destino.

Las Comisiones de Posgrado de los distintos centros resolverán los reconocimientos teniendo en cuenta el tipo y du-ración temporal de la experiencia laboral, y el tipo de instituciones públicas o privadas o empresas en las que se hadesarrollado.

Las citadas comisiones elaborarán anualmente los criterios de reconocimiento que serán aprobados por la ComisiónGeneral de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad.

Si el plan de destino incluye prácticas externas como asignaturas optativas u obligatorias, los créditos de estas prác-ticas podrán ser objeto de reconocimiento a partir de la experiencia laboral o profesional del estudiante. En cualquiercaso, para el reconocimiento de las prácticas externas no se considerarán periodos de actividad profesional demos-trada inferiores a 50 horas por cada crédito que se reconozca.

También podrá ser utilizada la experiencia profesional para reconocer créditos de formación correspondientes aasignaturas obligatorias u optativas, siempre que el estudiante acredite que ha adquirido como consecuencia de suactividad profesional al menos, el 75% de las competencias de los módulos, materias o asignaturas cuyo reconoci-miento quiere obtener, acreditando además una experiencia profesional mínima equivalente a 1 año a jornada labo-ral completa.

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Para el reconocimiento de asignaturas las Comisiones de Posgrado los centros podrán exigir la realización al estu-diante de una prueba de verificación de su nivel de competencias o de una entrevista personal.

10. TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

El artículo 6.6 del Real Decreto 1393/2007 establece que la transferencia de créditos implica que, en los documen-tos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad delos créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no ha-yan conducido a la obtención de un título oficial.

La transferencia se realizará consignando el literal, el número de créditos y la calificación original de las asignaturasaportadas por el estudiante.

11. PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD

Inicio del procedimiento

Los estudiantes podrán solicitar reconocimiento y transferencia de créditos en las enseñanzas de Máster para lasque hayan formalizado matrícula. El plazo de presentación y resolución de solicitudes será aprobado por la Comisiónde Ordenación Académica para cada Curso Académico.

Las solicitudes, en modelo normalizado, se presentarán en las Secretarías de los Centros Universitarios.Documentación requeridaLas solicitudes irán acompañadas de la siguiente documentación:¿ Para solicitar el reconocimiento o transferencia de créditos correspondiente de estudios universitarios oficiales opropios cursados en centros universitarios sujetos a la normativa española:o Fotocopia cotejada o compulsada del certificado académico personal de los estudios realizados.o Fotocopia cotejada o compulsada de la guía docente o programa de cada asignatura de la que se solicita el reco-nocimiento de crédito con indicación de las competencias y los conocimientos adquiridos, los contenidos desarrolla-dos, las actividades realizadas y su extensión en créditos u horas, sellado por el Centro correspondiente.

No será necesario presentar esta documentación si los estudios origen del reconocimiento se han cursado en la Uni-versidad de Cantabria.¿ Para estudios universitarios cursados en centros extranjeroso Fotocopia cotejada o compulsada del certificado académico personal de los estudios realizados, en la que constenlas asignaturas cursadas, las calificaciones obtenidas, la carga lectiva en horas o en créditos, los años académicosen los que se realizaron y el sistema de calificación en que se ha expedido la certificación académica, con indicaciónexpresa de la nota mínima y máxima de dicho sistema.o Fotocopia cotejada o compulsada del programa de las asignaturas cursadas y superadas de las que solicita el re-conocimiento de créditos, con indicación de las competencias y los conocimientos adquiridos, los contenidos desa-rrollados, las actividades realizadas y su extensión en créditos u horas, sellado por el Centro correspondienteo Fotocopia cotejada o compulsada del Plan de Estudios sellado por el Centro correspondienteEn caso de que la documentación sea expedida en un país extranjero deberá presentarse debidamente legalizada ytraducida al español por traductor jurado, de acuerdo con la legislación del Ministerio de Educación.¿ Para la experiencia laboral o profesionalo Curriculum vitaeo Vida laboral de la Seguridad Socialo Informe o certificación de la empresa o institución pública o privada en las que ha prestado servicios, indicando lasfunciones y tareas desarrolladas y el tiempo de desempeñoo Memoria del solicitante indicando las destrezas y competencias que a su juicio han sido logradas a través de la la-bor profesional desarrollada.

Resolución de las solicitudes

Las solicitudes se resolverán en los plazos establecidos en el calendario aprobado por la Comisión de OrdenaciónAcadémica.La resolución de reconocimiento de créditos por estudios oficiales contendrá:¿ Relación de asignaturas superadas en el plan de estudios de origen, con indicación del número de créditos y califi-cación, que son reconocidas en los estudios de destino, así como las asignaturas del plan de estudios de destino co-rrespondientes a los créditos eximidos.¿ Relación de asignaturas, indicando su naturaleza y número de créditos, que el estudiante necesita cursar en elplan de estudios de destino para completar sus créditos. En el caso de los créditos optativos se le indicará la rela-ción de asignaturas que se ofertan.¿ Asignaturas superadas en el plan de estudios de origen y que serán transferidas al expediente de estudios de gra-do del estudiante.En el caso de reconocimiento de créditos por estudios no oficiales o titulaciones universitarias oficiales extranjerasfuera de programas de intercambio, la resolución de reconocimiento de créditos contendrá:

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¿ Denominación de la titulación de origen aportada por el alumno y la relación de asignaturas que le son reconoci-das en los estudios de destino.

Para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral o profesional la resolución de reconocimiento de créditoscontendrá:¿ Descripción de la experiencia laboral o profesional acreditada y la relación de asignaturas que le son reconocidasen los estudios de destino.Las resoluciones se comunicarán a los interesados. Contra las mismas, que no ponen fin a la vía administrativa, sepodrá interponer recurso de alzada ante el Rector, de acuerdo con lo establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Adminis-trativo Común, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.Tras la resolución de reconocimiento, el estudiante tendrá la posibilidad de realizar ajustes en su matrícula.

12. INCORPORACIÓN AL EXPEDIENTE ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE

El artículo 6.7 del Real Decreto 1393/2007 indica que todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzasoficiales cursados en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención delcorrespondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.

En el expediente académico se establecerá una separación tipográfica clara entre los créditos que puedan ser usa-dos para la obtención del título de Máster correspondiente y aquellas otras asignaturas transferidas que no conduz-can a un título oficial.

La incorporación al expediente académico se realizará de la siguiente forma:12.1 Reconocimiento de créditos

a) Formación obligatoria y optativa obtenida en estudios Máster, Doctorado o primer y segundo ciclo en estudios ofi-ciales españoles

Las asignaturas de formación básica, obligatoria u optativa cursadas en otra titulación o universidad cuyos créditossean reconocidos, pasarán a consignarse en el expediente del estudiante con la denominación, la universidad, el nú-mero de créditos, el curso académico y la convocatoria en que fueron superadas.El reconocimiento de créditos, tanto de formación básica como obligatoria u optativa, incluirá las calificaciones obte-nidas por el estudiante en la formación de origen.b) Formación en estudios oficiales extranjeros fuera de programas de intercambioEn el expediente figurarán las asignaturas que le son reconocidas en el plan de estudios de destino, indicando la ti-tulación oficial y universidad de los estudios de origen.c) Reconocimiento de créditos por estudios propiosEn el expediente figurará la denominación del título propio, así como las asignaturas que le son reconocidas en elplan de estudios de destino.El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos debaremación del expediente.d) Reconocimiento por la actividad laboral o profesionalEn el expediente figurará la actividad laboral o profesional realizada, así como las asignaturas que le son reconoci-das en el plan de estudios de destino.El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos debaremación del expediente.

12.2 Transferencia de créditosEn los procesos de transferencia de créditos, estos se anotarán en el expediente académico del estudiante con ladenominación, la tipología, el número de créditos y convocatorias y la calificación obtenida en el expediente de ori-gen, y, en su caso, indicando la Universidad y los estudios en los que se cursó.

12.3 Calificación media final del expedienteLos créditos reconocidos por estudios propios, experiencia laboral o profesional, así como los créditos transferidos,no se computarán para el cálculo de la nota media final del expediente del estudiante. Asimismo, no se computaránaquellos reconocimientos que no tengan calificación en su expediente.12.4 Precios por servicios académicosLos créditos reconocidos se incorporarán al expediente del estudiante una vez que se hayan abonados los preciospúblicos que establezca para el reconocimiento de créditos la Orden de la Consejería de Educación por la que se fi-jan los precios a satisfacer por la prestación de servicios y actividades académicas en el curso académico.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

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No se contemplan complementos de formación.La Comisión Académica de Posgrado de la Escuela Universitaria de Enfermería es la encargada de evaluar la nece-sidad de cursar complementos formativos en asignaturas relacionadas con el conocimiento, los métodos y las técni-cas de investigación del máster, a propuesta de la Coordinación del Máster.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases teóricas y seminarios

Clases prácticas (prácticas de aula, laboratorio de informática, talleres, estudio de casos, y análisis de artículos o informescientíficos, etc.).

Tutorías individuales, en grupo, libres, programadas, de seguimiento, etc.

Sesiones de evaluación (tests de control de seguimiento, exámenes, presentación y exposición oral de trabajos, etc).

Trabajo en grupo

Trabajo autónomo

Revisión bibliográfica y lectura crítica; Elaboración de proyecto e informe final

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Exposición de contenidos mediante presentación de documentación y demostraciones utilizando clase magistral y seminarios.

Contribuciones orales o escritas de los estudiantes, tanto individuales como en grupo, supervisado por el profesorado

Preparación de trabajos, memorias, seminarios o talleres para exponer en clase.

Preparación, redacción y presentación de informes, trabajos temáticos, memorias, recensiones, así como el trabajo fin de máster.

Búsqueda de información para la preparación de las tareas encargadas.

Estudio de los contenidos teóricos.

Consultas bibliográficas y trabajos de campo.

Entrevista personal y tutorización del trabajo de los estudiantes.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Actividades teóricas: Pruebas escritas a lo largo del desarrollo de las materias

Actividades prácticas: Resolución de ejercicios y pruebas prácticas. Realización de trabajos y proyectos. Exposición de trabajosrealizados

Asistencia y participación activa en las clases y en los seminarios

Calidad de los aspectos formales y técnicos: Los trabajos fin de máster han de entregarse impresos y la redacción y contenido debeser lógica y gramaticalmente correcta.

Calidad de los aspectos de contenido del trabajo fin de máster: - Capacidad de argumentación y análisis del tema. - La capacidadde seleccionar, jerarquizar y discernir la fiabilidad y validez de la investigación - Uso de la terminología propia de la disciplina.- Claridad expositiva y conceptual. - Madurez para plantear problemas y ofrecer conclusiones. - Uso adecuado y crítico de labibliografía. - Estructura del trabajo.

Calidad de la exposición oral del trabajo fin de máster

5.5 NIVEL 1: Formativo

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Fundamentos y Documentación Científica

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 9

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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NIVEL 3: Introducción a la Investigación

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Cuatrimestral

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NIVEL 3: Documentación y Bases de Información




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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Formula correctamente preguntas de investigación en el campo de los Cuidados de Salud.- Describe las ventajas e inconvenientes de cada método y diseño de investigación.- Enumera los elementos de un proyecto de investigación eligiendo el método adecuado según la pregunta de investigación, así como los objetivos delestudio.- Realiza correctamente búsquedas bibliográficas en las bases de datos y referenciar la información obtenida.- Utiliza diferentes normas de publicación (Vancouver, APA,...)- Actúa conforme a los principios éticos y legales en relación a la investigación en Ciencias de la Salud.- Presenta estudios que permitan la mejora de la calidad asistencial, así como el coste-eficacia.- Valora los factores que intervienen en la economía de la salud y utlización en el campo de los Cuidados de Salud- Analiza los factores socioculturales y su relación con indicadores de salud.- Presenta las claves de la antropología para la investigación en Cuidados de Salud.- Utiliza las teorías sociológicas y antropológicas para el análisis e interpretación de los datos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La materia (1) Fundamentos y Documentación Científica consta de dos asignaturas

1.1 Introducción a la investigación (6 créditos ECTS)- Fundamentos de la investigación científica.- El problema de investigación.- Planificación de la investigación.- Tipos de diseños. El informe de investigación y la comunicación científica de los resultados. Estructura básica de un trabajo científico.- Protocolos y proyectos de investigación- Normas de publicación1.2 Documentación y bases de la Información (3 créditos ECTS)- Bases de datos en la investigación en salud.- Acceso a la información científica.- Revisión sistemática

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES












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5.5.1.5.2 TRANSVERSALES



5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

CE1 - Capacidad para formular preguntas de investigación, así como evaluar críticamente las fortalezas y debilidades de losdiferentes métodos de investigación aplicables a los Cuidados de Salud

CE2 - Capacidad para identificar los diversos procedimientos de análisis de la información a un nivel básico y avanzado en elcampo de los cuidados de salud.

CE3 - Capacidad para realizar búsquedas de información científica y aplicar adecuadamente las normas de citación de los recursosy fuentes electrónicas que cumplan con los requisitos de calidad y fiabilidad en el dominio de la salud.






5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases teóricas y seminarios 20 100

Clases prácticas (prácticas de aula,laboratorio de informática, talleres, estudiode casos, y análisis de artículos o informescientíficos, etc.).

30 100

Tutorías individuales, en grupo, libres,programadas, de seguimiento, etc.

10 95

Sesiones de evaluación (tests de controlde seguimiento, exámenes, presentación yexposición oral de trabajos, etc).

7.5 100

Trabajo en grupo 40 5

Trabajo autónomo 117.5 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES








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5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Actividades teóricas: Pruebas escritas a lolargo del desarrollo de las materias

30.0 60.0

Actividades prácticas: Resolución deejercicios y pruebas prácticas. Realizaciónde trabajos y proyectos. Exposición detrabajos realizados

40.0 100.0

Asistencia y participación activa en lasclases y en los seminarios

0.0 20.0

NIVEL 2: Aspectos Sociales y Éticos Aplicados a la Investigación



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NIVEL 3: Aspectos Ético-Legales




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NIVEL 3: Economía y Gestión de la Salud




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NIVEL 3: Aspectos Psico-Sociales y Antropológicos




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- Formula correctamente preguntas de investigación en el campo de la enfermería.- Describe las ventajas e inconvenientes de cada método y diseño de investigación.- Enumera los elementos de un proyecto de investigación eligiendo el método adecuado según la pregunta de investigación, así como los objetivos del estudio.- Realiza correctamente búsquedas bibliográficas en las bases de datos y referenciar la información obtenida.- Utiliza diferentes normas de publicación (Vancouver, APA,...)- Actúa conforme a los principios éticos y legales en relación a la investigación en Ciencias de la Salud.- Presenta estudios que permitan la mejora de la calidad asistencial, así como el coste-eficacia.- Valora los factores que intervienen en la economía de la salud y utlización en el campo de la Enfermería- Analiza los factores socioculturales y su relación con indicadores de salud.- Presenta las claves de la antropología para la investigación en Cuidados de Salud.- Utiliza las teorías sociológicas y antropológicas para el análisis e interpretación de los datos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La materia (2) Aspectos sociales y éticos aplicados a la investigación consta de tres asignaturas:

2.1 Aspectos Ético – Legales (3 créditos ECTS)

· Conceptos Generales ético-legales relacionadas con la investigación

· Derechos del paciente en relación a la investigación

· Comités de ética asistencial y ensayos clínicos

2.2 Economía y gestión de la Salud (3 créditos ECTS)

· Conceptos básicos de la economía de salud. Intervención pública en los servicios sociosanitarios. La demanda y oferta sanitaria. El Estudio de las desigualdadesen salud. Los sistemas sanitarios y las reformas. La evaluación de las políticas públicas y programas de salud.

· Gestión de servicios de salud. Planificación sanitaria. Innovación y gestión del cambio. Gestión de personas, procesos y productos. Técnicas de organización deltrabajo. Gestión de recursos materiales. Garantía de calidad. Sistemas de salud. Gestión por competencias. Desarrollo profesional.

2.3 Aspectos Psico- Sociales y Antropológicos (3 créditos ECTS)

· Comportamiento y salud. El estilo de vida. Atención integral en salud: El modelo biopsicosocial.

· Determinantes de la salud

· Psicología de la Salud en las distintas etapas del ciclo vital.

· Sociología y salud. Antropología de los Cuidados.
















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Actividades prácticas: Resolución deejercicios y pruebas prácticas. Realización

40.0 100.0

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de trabajos y proyectos. Exposición detrabajos realizados


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5.5 NIVEL 1: Metodológico


NIVEL 2: Métodos de Investigación



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12 6






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NIVEL 3: Metodología de Investigación Cuantitativa




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NIVEL 3: Metodología de Investigación Cualitativa




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NIVEL 3: Análisis de Datos Cuantitativos




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· Selecciona un instrumento de medida acorde a un objeto concreto de estudio basándose en los criterios de validez y fiabilidad.

· Define las variables, calcula el tamaño de la muestra, y efectúa un análisis estadístico.

· Describe los conceptos estadísticos aplicados a la investigación en cuidados.

· Interpreta los resultados obtenidos tras un análisis estadístico

· Describe las situaciones y aspectos susceptibles de ser investigados con metodología cualitativa.

· Describe los principales diseños de investigación cualitativa.

· Aplica las técnicas, procedimientos e instrumentos utilizados en la investigación cualitativa

· Realiza protocolos e informes de investigación cualitativa

· Utiliza programas informáticos de ayuda en el análisis cualitativo.

· Elabora un plan de mejora del cuidado desde la perspectiva de la práctica avanzada y basado en la evidencia.

· Define y resuelve problemas utilizando la evidencia científica disponible.

5.5.1.3 CONTENIDOS

I Materia: Métodos de Investigación (18 créditos ECTS)

Asignaturas: Metodología de Investigación Cuantitativa (6 créditos ECTS)

Instrumentos de medida

· Los autoinformes y la observación como procedimientos de medida.

· La medida de un constructo. Elaboración de un elemento de medida.

· La fiabilidad.

· La validez.

Conceptos estadísticos

· Introducción al análisis de datos.

· Métodos de muestreo.

· Probabilidad.

· Estadística descriptiva.

· Estadística inferencial.

· Tipos de análisis estadísticos.

Asignaturas: Análisis de Datos Cuantitativos (3 créditos ECTS)

Análisis con una variable

· Inferencia con una variable.

Análisis con dos variables

· Inferencia con dos variables categóricas.

· Inferencia con una variable categórica y una cuantitativa.

· Inferencia con dos variables cuantitativas.

· Anova de un factor.

Análisis con tres o mas variables

· Anona de dos o más factores.

· Anova de medidas repetidas.

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· Análisis de regresión lineal.

· Otros modelos de regresión.

· Métodos de clasificación de individuos.

· Análisis de datos de supervivencia.

Asignaturas: Metodología de Investigación Cualitativa (6 créditos ECTS)

· Concepto, características, principios y ámbito de estudio de la investigación cualitativa.

· Utilidad de la investigación cualitativa en ciencias de la salud.

· Proceso y fases de la investigación cualitativa.

· El diseño de la investigación cualitativa: perspectivas teórico-metodológicas

· Técnicas de muestreo y selección de informantes en estudios cualitativos

· Principales Técnicas de recogida de información en la investigación cualitativa

Asignaturas: Análisis de Datos Cualitativos (3 créditos ECTS)

· El proceso de análisis y especificidades del análisis cualitativo

· Tipos de análisis cualitativo

· El análisis del contenido temático y sus procedimientos

· Actividades de profundización en el análisis cualitativo:o Crear citas y codificarlaso Elaborar categoríaso Agrupación de categorías en categorías superioreso Deconstruccióno Fase de relativización, verificación, contraste y validación.o Crear un marco explicativo

· Los informes de resultados de la investigación:o Características de los informeso El proceso de narracióno Difusión de los informeso Criterios de calidad y rigor en la investigación cualitativa

· Actividades de profundización:o Redactar un informe de resultados.

· Los programas informáticos en el análisis de datos cualitativos.
















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CE11 - Capacidad para aplicar los métodos de investigación cualitativa a la resolución de problemas de salud seleccionandolas estrategias de muestreo más adecuadas a cada problema, proyectando estrategias de análisis del discurso o uso lingüísticocontextualizado.

CE9 - Capacidad para definir las concepciones básicas de la estadística descriptiva e inferencial, así como elaborar, comparar yseleccionar instrumentos de medida útiles en el campo de los Cuidados de Salud.

CE10 - Capacidad para estimar el tamaño muestral, definir operativamente las variables y realizar los análisis estadísticos en elcampo de los Cuidados de la Salud.





53.5 100


23.5 95


15 100

Trabajo en grupo 74.5 5














30.0 60.0


40.0 80.0


0.0 20.0

NIVEL 2: Investigación Aplicada a los Cuidados de la Salud

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ECTS NIVEL 2 6



6






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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Investigación Aplicada. Los Cuidados de la Salud Basados en la Evidencia




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Selecciona un instrumento de medida acorde a un objeto concreto de estudio basándose en los criterios de validez y fiabilidad.

· Define las variables, calcula el tamaño de la muestra, y efectúa un análisis estadístico.

· Describe los conceptos estadísticos aplicados a la investigación en cuidados.

· Interpreta los resultados obtenidos tras un análisis estadístico

· Describe las situaciones y aspectos susceptibles de ser investigados con metodología cualitativa.

· Describe los principales diseños de investigación cualitativa.

· Aplica las técnicas, procedimientos e instrumentos utilizados en la investigación cualitativa

· Realiza protocolos e informes de investigación cualitativa

· Utiliza programas informáticos de ayuda en el análisis cualitativo.

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· Elabora un plan de mejora del cuidado desde la perspectiva de la práctica avanzada y basado en la evidencia.

· Define y resuelve problemas utilizando la evidencia científica disponible.

5.5.1.3 CONTENIDOS

II Materia: Investigación Aplicada a los Cuidados de la Salud (6 créditos ECTS)

Asignaturas: Investigación Aplicada. Los Cuidados de la Salud Basados en la Evidencia (6 créditos ECTS)

· La Práctica Basada en Evidencias (PBE). Aproximación a la evidencia científica. Definición, fundamentos, orígenes e historia.

· Clasificación de las evidencias por su diseño y utilidad.

· Estrategias para la implementación de EBE.





















CE12 - Capacidad para aplicar la metodología científica en el proceso del cuidado para asegurar que se alcanzan los estándares decalidad y que la práctica está basada en la evidencia.

CE13 - Capacidad de utilizar un marco conceptual de enfermería en la investigación aplicada, a través del modelo bifocal,elaborando planes de cuidados estandarizados, guías y protocolos de intervención.

CE14 - Capacidad para aplicar la evidencia científica en diferentes ámbitos sociosanitarios y en especial en los cuidados de salud.

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16.5 100


6.5 95


5 100


Trabajo autónomo 83 0













30.0 60.0


40.0 80.0


0.0 20.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Máster


NIVEL 2: Trabajo Fin de Máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 18



18






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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Trabajo Fin de Máster



Trabajo Fin de Grado / Máster 18 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


18






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


- Elabora un marco teórico coherente y correctamente documentado.- Gestiona la aprobación de proyectos de investigación en los comités de ética.- Redacta un protocolo de investigación de Enfermería completo en la modalidad de proyecto.- Desarrolla el informe con todas las fases de investigación de forma clara y precisa.- Comunica oralmente el trabajo de investigación de forma clara y ordenada.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Planificación, díselo y desarrollo de una investigación en una de las líneas de investigación propuestas

· Elaboración de un protocolo o proyecto completo de investigación

· Elaboración de una memoria-informe de la investigación desarrollada

· Presentación y defensa pública del trabajo de investigación


Antes de proceder a la defensa pública del trabajo fin de máster, el alumno/a/a deberá haber superado todas las asignaturas y su tutor haber dado su conformidad.






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CE15 - Capacidad para diseñar proyectos de investigación en el ámbito de los Cuidados de Salud optando por el método másadecuado para abordar el problema planteado.

CE16 - Capacidad para elaborar y comunicar un informe en Cuidados de Salud con los resultados más relevantes obtenidos tras unanálisis de datos cuantitativos y/o cualitativos.




67.5 100


9 100

Revisión bibliográfica y lectura crítica;Elaboración de proyecto e informe final

360 10








Calidad de los aspectos formales ytécnicos: Los trabajos fin de másterhan de entregarse impresos y la

10.0 20.0

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redacción y contenido debe ser lógica ygramaticalmente correcta.

Calidad de los aspectos de contenidodel trabajo fin de máster: - Capacidadde argumentación y análisis del tema. -La capacidad de seleccionar, jerarquizary discernir la fiabilidad y validez de lainvestigación - Uso de la terminologíapropia de la disciplina. - Claridadexpositiva y conceptual. - Madurez paraplantear problemas y ofrecer conclusiones.- Uso adecuado y crítico de la bibliografía.- Estructura del trabajo.

40.0 80.0

Calidad de la exposición oral del trabajofin de máster

15.0 25.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Cantabria Otro personaldocente concontrato laboral

4.3 100 ,6

Universidad de Cantabria ProfesorAsociado

17.4 75 7,3

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Cantabria Ayudante Doctor 21.7 100 36,5

Universidad de Cantabria Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

4.3 0 2,6

Universidad de Cantabria Profesor Titularde Universidad

43.5 100 41,4

Universidad de Cantabria Ayudante 8.7 100 11,6

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

80 10 80

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La Universidad de Cantabria valora el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes a través de distintos procesos y mecanismos quecomprenden tanto la planificación de las enseñanzas como su seguimiento. De esta manera se asegura que las enseñanzas oficiales de Grado y Más-ter se imparten de acuerdo a lo indicado en la memoria de verificación y se garantiza que los estudiantes alcanzan los objetivos y las competencias delTítulo.1. Cada curso académico, y con antelación suficiente al inicio del periodo lectivo, el Consejo de Gobierno aprueba la planificación de las enseñanzas yel calendario académico. Establecida la oferta formativa de la UC, cada Centro procede a planificar e implementar las enseñanzas que se imparten enél.2. Los Consejos de Departamento revisan y aprueban las Guías Docentes de las asignaturas que tienen adscritas, en las que se especifican los obje-tivos docentes, resultados de aprendizaje, competencias, contenidos, metodologías docentes y sistemas de evaluación del progreso de los alumnos,fijando el tipo de pruebas, su número y la forma de evaluación / calificación de los estudiantes. A partir de esta información, la Junta de Centro apruebadefinitivamente las Guías Docentes.3. Además de estos procedimientos de planificación de las enseñanzas, la Comisión de Calidad del Título elabora anualmente el Informe Final delSGIC de la titulación en el que se realiza el análisis y seguimiento de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. En este informe se identificanlos puntos fuertes y débiles del proceso de enseñanza-aprendizaje de la titulación y se formulan las acciones correctoras, dentro de un proceso de me-jora continua, que son implementadas una vez aprobadas por la Junta de Centro.4. El Vicerrectorado de Ordenación Académica establece los indicadores complementarios que permiten medir y contextualizar las tasas de gradua-ción, eficiencia y abandono para posteriormente analizar los resultados del Título. Los datos correspondientes a estos indicadores académicos sonaportados y publicados por el Servicio de Gestión Académica una vez cerrado el curso académico, garantizado así su uniformidad de cálculo y validez.Posteriormente son enviados al Área de Calidad de la Universidad de Cantabria para completarlos con los datos de las encuestas de satisfacción conel Título de los diferentes grupos de interés, antes de enviarse a cada Centro.5. La Comisión de Calidad de la UC establece a través del procedimiento P9 Distribución de la información del SGIC de la titulación un modelo comúnde Informe Final del SGIC de cada titulación, garantizando el análisis y la valoración de los resultados de aprendizaje cada curso académico. Este aná-lisis lo lleva a cabo la Comisión de Calidad del Título y en él se evalúan los resultados académicos y se comparan con los valores declarados en la me-moria de verificación, estableciendo propuestas de mejora. Estas propuestas se concretan estableciendo el responsable de su ejecución, los mecanis-mos para llevarlas a cabo y los indicadores para su seguimiento.

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6. Esta Comisión analiza también la calidad de las prácticas externas, como se establece en el procedimiento P4 Prácticas Externas y Movilidad, eva-luando las competencias alcanzadas por los estudiantes y la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos durante su formación.7. El procedimiento P5 Inserción laboral, resultados de aprendizaje y satisfacción con la formación recibida, establece las acciones para medir y anali-zar los resultados de aprendizaje de los egresados y su incidencia en la mejora del Título.8. Finalmente, el Trabajo Fin de Grado, con una carga lectiva de 6 créditos ECTS, permite valorar, tal y como establece el RD 1393/2007 de 30 de oc-tubre y su posterior modificación por el RD 861/2010 de 2 de julio, que se han alcanzado los resultados de aprendizaje establecidos en la memoria delTítulo.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://web.unican.es/unidades/area-calidad/sgic

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2012


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No se plantea ningún procedimiento de adaptación.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

13771249E Cristina Blanco Fraile

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Casa del Estudiante. TorreC. Universidad de Cantabria.Avda. de Los Castros s/n

39005 Cantabria Santander

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 626440141 942201060 Directora de la E. U. deEnfermería

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


32618701D ANGEL PAZOS CARRO





[email protected] 626440141 942201060 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


13733467Y ERNESTO ANABITARTE CANO





[email protected] 626440141 942201060 Vicerrector de OrdenaciónAcadémica y Profesorado

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :2. Justificación.pdf

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Código CSV :258103364230748984971824Ver Fichero: 2. Justificación.pdf

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https://sede.educacion.gob.es/cid/258103364230748984971824.pdf


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Apartado 4: Anexo 1Nombre :Punto 4.1 Sistemas Información Previa.pdf

HASH SHA1 :FAC7C7FD6FF2763ACC4E7FD7EBF9578CCC0A5F02

Código CSV :258103428811315463405206Ver Fichero: Punto 4.1 Sistemas Información Previa.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :5.1 Descripción Plan de Estudios.pdf

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Código CSV :291624615457511634012454Ver Fichero: 5.1 Descripción Plan de Estudios.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :5 Anexo III Personal Académico_vf1.pdf

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Código CSV :258061536580566286902159Ver Fichero: 5 Anexo III Personal Académico_vf1.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :6.2 Otros recursos humanos disponibles.pdf

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Código CSV :258261835912624135425307Ver Fichero: 6.2 Otros recursos humanos disponibles.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :7. Justificacion medios y servicios.pdf

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Código CSV :258264708926590055009226Ver Fichero: 7. Justificacion medios y servicios.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :Punto 8.1 Justificación de los indicadores.pdf

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Código CSV :70002107348821603855011Ver Fichero: Punto 8.1 Justificación de los indicadores.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :Punto 10.1 Cronograma de implantación.pdf

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Código CSV :70002113997332841982414Ver Fichero: Punto 10.1 Cronograma de implantación.pdf

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7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

Con fecha 1 de junio de 2006 se rubricó el primer Contrato Programa entre el Gobierno de Cantabria y la Universidad de Cantabria para implantar un plan de consolidación y mejora de las enseñanzas universitarias, la investigación y la gestión que promuevan la excelencia universitaria. Este acuerdo proporcionó un marco de financiación estable para la UC en el período 2006-2007, para el establecimiento de los programas que dan la cobertura necesaria para el desarrollo de las actividades docentes e investigadoras en las mejores condiciones posibles. La Universidad de Cantabria dispone de dos programas para garantizar la adecuación de las infraestructuras a las necesidades derivadas de la implantación de las nuevas titulaciones:

• Programa de Obras de Reparación y Conservación (Inversiones) integrado como anexo 8 en los presupuestos anuales, vinculado al Programa 5 “RAM y Equipamiento” del Contrato-Programa con el Gobierno de Cantabria.

• Planes trienales de Renovación y Adquisición de Equipamiento Docente.

La Universidad de Cantabria gestiona de forma centralizada una serie de servicios que forman parte de este equipamiento e infraestructura, como son la Biblioteca y el Aula Virtual, y la infraestructura de Red.

Biblioteca: La Biblioteca de la Universidad de Cantabria (BUC) tiene el objetivo de contribuir al avance de la Universidad de Cantabria hacia la excelencia en el cumplimiento de sus funciones y el desarrollo de sus actividades. Para ello, y con el reto de satisfacer las necesidades y nuevos modelos del EEES, la Biblioteca está llevando a cabo un proceso de transformación para convertirse en un CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación), para lo cual desarrolla un plan de mejora de los recursos de información (colecciones, documentación electrónica, tareas de consultoría y asesoría especializada), los recursos de infraestructuras (espacios, instalaciones y equipamientos), y los servicios (personal, horarios de atención).

Servicio de Informática: El Servicio de Informática (SdeI) gestiona el servicio tecnológico de la Universidad de Cantabria tanto relativo a los alumno/as como al profesorado y al personal de administración y servicios, y es una base fundamental de apoyo tanto a la gestión de la titulación como a la formación académica. El SdeI es el responsable del mantenimiento, renovación y actualización tanto del soporte técnico como del soporte humano del servicio tecnológico. El Vicerrectorado de alumno/as cofinancia con el Centro cada año la renovación de los equipos informáticos del Aula Virtual.

Planes Piloto de Adaptación al EEES: Desde el curso 2004-2005, la Universidad de Cantabria ha ido desarrollando planes piloto de adaptación al EEES, que incluyen la adecuación de espacios en los centros. Con cargo a estos planes piloto los centros de la Universidad de Cantabria están realizando obras de adaptación de espacios docentes y dotación de recursos materiales necesarios para desarrollar sus propuestas formativas.

La Escuela de Enfermería

El edificio de la Escuela se encuentra ubicado dentro del recinto hospitalario (HUMV). El hospital dispone de aproximadamente 900 camas de hospitalización de agudos y actualmente se encuentra en fase de reconstrucción.

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1. Espacios y aulas

La Escuela de Enfermería “Casa de Salud Valdecilla”, cuenta con los siguientes recursos materiales de apoyo a la docencia:

- Número de puestos en Aula: 530 (en 7 aulas de uso general todas ellas equipadas con medios audiovisuales, conexión por cable a Internet y wifi).

- Número de puestos de Laboratorio: 574 (416 de ellos en la Facultad de Medicina).

- Número de puestos de Ordenador: 46 (Aulas virtuales). Los puestos de ordenador están distribuidos en dos aulas llamadas “Aulas Virtuales” (25 en un aula y 21 en otra): dado que el número máximo de alumnos en cada edición del máster es de 25, éste se adecua a la capacidad del aula.

- Número de puestos de Biblioteca: 20 en la Escuela de Enfermería y 258 más en la Facultad de Medicina. La Biblioteca de la Universidad de Cantabria (BUC) cuenta con divisiones en 8 de los 11 centros. Las instalaciones son adecuadas y los fondos bibliográficos suficientes. La escuela cuenta con un puesto de biblioteca donde se pueden consultar recursos recogidos en la bibliografía básica de las diferentes asignaturas.

- Además, el Centro cuenta con una Sala de Informática para uso exclusivo de los alumnos/as con escáner e impresora.

2. Espacios del personal docente

El profesorado, cuando está a tiempo completo en UC, dispone de despachos individuales con mobiliario y dotación informática adecuada, los profesores a tiempo parcial disponen de despachos compartidos por asignaturas.

La Secretaría, el despacho de la administradora y los despachos de dirección de la Escuela están ubicados en la planta baja del edificio.

La Conserjería se sitúa en la planta baja, junto a la puerta principal. En el despacho de atención al público, de recepción de correspondencia y de almacenamiento de materiales docentes se ubican dos personas del turno de mañana y dos del turno de tarde. Cuenta con un equipo informático completo, conexión a Internet y mobiliario adecuado para el desarrollo de sus funciones.

3. Delegación de Estudiantes

La Delegación de Estudiantes de la Escuela, dispone de un despacho dotado de mobiliario e infraestructura informática para la realización de sus actividades.

4. Página Web

La página Web de la Universidad de Cantabria (http://web.unican.es/centros/enfermeria) permite a los usuarios obtener información actualizada sobre los aspectos más relevantes del centro: planes de estudio, profesorado, actividades académicas del centro, servicios, noticias, horarios, etc.

Atención al alumnado con necesidades especiales antes de su incorporación a la Universidad:

El Servicio de Orientación de la Universidad de Cantabria (SOUCAN) solicita todos los años, en el mes de marzo, a todos los Centros de Secundaría que envíen la documentación con los informes médicos y de adaptaciones curriculares de aquellos estudiantes que tengan algún tipo de dificultad para realizar las PAU. Una vez recabada esta información se pone en contacto con el Coordinador/a de las PAU en la UC para tomar todas las medidas necesarias, de acuerdo con los informes, para que estos alumno/as con algún tipo de discapacidad puedan realizar las pruebas en igualdad de condiciones.

De igual modo, cuando estudiantes con discapacidad acceden a la Universidad, el SOUCAN se pone en contacto con la Dirección del Centro correspondiente para informar de la situación y desarrollar las actuaciones necesarias.

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Evaluación de estudiantes con necesidades especiales.

Las Normas reguladoras de los procesos de evaluación de la Universidad de Cantabria, aprobadas por el Consejo de Gobierno en sesión celebrada el 16 de diciembre de 2008, incluyen el siguiente texto referente a la evaluación de estos estudiantes:

La Universidad de Cantabria asume la obligación de asegurar que los procesos y mecanismos de evaluación de los estudiantes con discapacidad permitan su evaluación con las mismas garantías que el resto de estudiantes.

Todos los casos de discapacidad, tanto temporal como permanente, deberán ser comunicados y justificados cuanto antes al Servicio del Vicerrectorado de Estudiantes encargado del apoyo a estudiantes discapacitados, con objeto de facilitar el apoyo al estudiante por parte de la Universidad. Si es posible, esta comunicación debería producirse en la fase de admisión.

Será responsabilidad del SOUCAN aportar información al profesorado responsable de las asignaturas sobre la naturaleza de la discapacidad declarada por el estudiante y presentar recomendaciones sobre posibles mecanismos o ayudas para la evaluación, prestando apoyo para su implementación.

En casos excepcionales, cuando la discapacidad del estudiante pueda plantear la adopción de adaptaciones curriculares significativas, entendiendo como tales cambios en la docencia, en el aprendizaje o en la evaluación que conlleven una modificación no trivial de los objetivos contenidos o resultados de aprendizaje, una Comisión creada al efecto tendrá la autoridad delegada por el Rector y el Consejo de Gobierno para tomar las decisiones oportunas, que serán de obligado cumplimiento tanto para los estudiantes como para el profesorado implicado. La Comisión a la que hace referencia el párrafo anterior estará constituida por representantes de los Vicerrectorados de Estudiantes, Ordenación Académica, Calidad e Innovación Educativa, un representante del Consejo de Estudiantes y el Decano o Director del Centro afectado.

Accesibilidad de los edificios e instalaciones de la Universidad

En el año 2005, la Universidad de Cantabria firmó un convenio con IMSERSO y Fundación ONCE para conjuntamente eliminar las barreras arquitectónicas en la ETS de Ingenieros de Caminos. En el año 2006, se renovó el convenio para la adaptación de la ETS de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación y el edificio de las Facultades de Derecho y de Ciencias Económicas y Empresariales, y en el 2007 para la de la Facultad de Ciencias. En años sucesivos se van realizando las modificaciones correspondientes en los restantes Centros de la Universidad.

Además, la UC está realizando la eliminación de barreras de tránsito por todo el campus, para permitir el desplazamiento de personas con movilidad reducida.

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Servicio de Gestión Académica

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación

La Universidad de Cantabria desarrolla diversas iniciativas para hacer llegar la información sobre la institución y su oferta formativa a todos los agentes interesados, dentro y fuera de la propia institución: estudiantes, profesorado, personal de administración y servicios, futuros alumnos y en general a toda la sociedad. En relación con la información a los futuros alumnos sobre los criterios de acceso y admisión, procedimiento de matrícula, etc., el Servicio de Gestión Académica de la Universidad de Cantabria edita cada año una Guía de Estudios Oficiales de Posgrado, que se distribuye tanto internamente como fuera de la institución, enviándose a Universidades españolas, Oficinas de Información Juvenil, Oficinas de Información Universitaria de Ayuntamientos, Consejería de Educación de Cantabria y Consejerías de Educación de toda España. Esta Guía está también accesible en la Web institucional desde la sección de Servicio de Información Académicahttp://web.unican.es/unidades/gestion-

academica/Documents/Folleto%20Oferta%20M%C3%A1ster%20y%20Doctorado.pdf#searc

De forma particular, la Escuela de Enfermería edita también información completa sobre las titulaciones que imparte, que está accesible al público a través de la página Web de la Universidad (http://web.unican.es/estudios/estudios-de-master-oficial) y de la Facultad (http://web.unican.es/centros/enfermeria)

Dentro de la información proporcionada al alumnado, se indicarán las vías y requisitos de acceso al título incluyendo el perfil de ingreso recomendado. El perfil de ingreso es una breve descripción de las características personales y académicas (capacidades, conocimientos, intereses) que en general se consideran adecuadas para aquellas personas que vayan a comenzar los estudios de esta titulación.

La acogida de estudiantes de nuevo ingreso se realizará por parte de la Escuela de Enfermería en una jornada de presentación en la cual se introducirá a los estudiantes en las características concretas del Máster (estructura de la enseñanza, programas de movilidad, tutorías, horarios, prácticas, etc.). Así mismo para el uso del aula virtual, se ha diseñado un módulo denominado “Primeros pasos” en el que el alumno/a podrá familiarizarse de forma amigable con el funcionamiento de la plataforma, de igual forma durante el transcurso del curso cualquier duda a este respecto será atendida y solucionada.

El perfil de ingreso al Máster se corresponde con las siguientes titulaciones:

Titulados universitarios en Ciencias de la Salud. Las Titulaciones que dan acceso al Máster Universitario en Cuidados de Salud son; Enfermería, Podología, Terapia Ocupacional, Logopedia y Fisioterapia.

Los requisitos de admisión se establecen conforme con el artículo 17 del Real Decreto 1393/2007. El proceso de admisión constará de dos fases: PREINSCRIPCIÓN y ADMISIÓN

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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

6.1.1 Personal académico disponible

Universidad de Cantabria

10 Titulares de Universidad

Total % 43,5

Doctores % 100

Horas % 41,4

Universidad 1 Titular de Escuela Universitaria

Total % 4,3

Doctores % 0

Horas % 2,6

Universidad 5 Ayudantes Dr. Total % 21,7

Doctores % 100

Horas % 36,5

Universidad 2 Ayudantes Total % 8,7

Doctores % 100

Horas % 11,6

Universidad 4 Asociados Total % 17,4

Doctores % 75

Horas % 7,3

Universidad 1 Externo Total % 4,3

Doctores % 100

Horas % 0,6

6.1.1 Información detallada

El profesorado del máster reúne en su mayoría la máxima cualificación académica de Doctor. De los 23 profesores, 18 son a tiempo completo siendo doctores el 94,4%. Incluye profesorado permanente de la universidad de Cantabria, mayoritariamente del área y departamento de enfermería, que dispone de experiencia y calidad docentes contrastada, como se puede comprobar por medio de los quinquenios y años de docencia del profesorado. La calidad de la docencia de la Escuela de Enfermería, viene avalada por los buenos resultados que, en su conjunto, obtiene en los distintos procesos de evaluación de la calidad realizados en la UC, en los que supera claramente en todos los ítems la media de la Universidad en su conjunto. Experiencia docente Años de experiencia docente Número de profesores Mayor o igual a 25 años 6 20 – 24 años 5 15 – 19 años 1 10 – 14 años 4 5 – 9 años 5 Menos de 5 años 2

El profesorado incluye asimismo profesorado no permanente en formación docente e investigadora como parte de su CV profesional. Parte del profesorado imparte

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docencia en otras titulaciones de grado y máster, tanto dentro como fuera de la Universidad de Cantabria. Destacamos positivamente la incorporación de profesorado externo por parte del Observatorio de Salud Pública de Cantabria desde la segunda edición del título, gracias a un acuerdo institucional de colaboración, así como las evaluaciones positivas en la segunda edición. Dos profesores titulares tienen un sexenio reconocido. Únicamente el profesorado permanente puede solicitar el reconocimiento de los sexenios (CNAI), por lo tanto entre el profesorado del máster existen en la actualidad profesores que contando con méritos equivalentes a un sexenio no han podido solicitarlo o ser evaluados. 4 de los 5 ayudantes doctores (AD) están en la actualidad acreditados como contratado doctor (CD). De ellos, 2 cuentan con méritos equivalentes a un sexenio, y 1 profesor AD cuenta con méritos equivalentes a 2 sexenios. Todos ellos han dirigido tesis doctorales o se encuentra en la actualidad como codirectores de tesis doctorales en la Escuela de Doctorado de la Universidad de Cantabria (EDUC). Experiencia investigadora y acreditación en tramos de investigación reconocida si los hubiera, o acreditación a figuras superiores ANECA. Nº total de Publicaciones con factor de impacto y de tesis dirigidas o en curso. Categoría Experiencia

investigadora Publicaciones con FI (número total)

Tesis dirigidas o en curso (número total)

10 Titulares de Universidad

2 profesores-1 sexenio.

101 14

1 Titular de Escuela Universitaria

5 Ayudantes Dr. 4 acreditados como contratado Dr.

72 12

2 Ayudantes 4 4 Asociados 5 1 Externo 31 2

La experiencia investigadora de los profesores propuestos es amplia, con producción científica de impacto. Por otro lado, un alto porcentaje de los profesores que se proponen tienen amplia experiencia en la dirección de tesis doctorales. Complementariamente, los profesores participantes en este Máster tienen experiencia en uno o más de los siguientes apartados:

a) Dirección de Máster Universitarios b) Dirección de Programas de Doctorado. c) Dirección de Trabajos Fin de Máster (TFM) y Trabajos Fin de Grado (TFG). d) Dirección y participación en proyectos I+D financiados en convocatorias

públicas nacionales e internacionales, así como en contratos con empresas.

e) Autoría, coordinación y compilación de libros completos y numerosos capítulos en libros de editoriales como McGraw-Hill. Interamericana, Masson, Síntesis, Ariel,..

f) Invitaciones a Ponencias en Congresos científicos nacionales e internacionales.

g) Comunicaciones en Congresos científicos nacionales e internacionales.

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h) Miembros de los comités científicos, asesores y editoriales de diversas revistas de ámbito nacional e Internacional.

i) Miembros, vocalías y cargos de responsabilidad en organizaciones nacionales e internacionales.

j) Participación en comités y representaciones internacionales.

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5.1 Descripción del plan de estudios

A) Descripción General del plan de estudios

El Máster consta de 60 créditos ECTS que se cursarán a lo largo de un curso académico (de octubre a junio) a tiempo completo.

La Formación Académica del Máster consta de:

1) Materias fundamentales u obligatorias que se desarrollan a lo largo del 1º y 2º semestre.

2) Trabajo Fin de Máster.

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Obligatorias 42

Trabajo Fin de Máster 18

CRÉDITOS TOTALES 60

El plan de estudios del Máster propuesto, se articula en base a 3 módulos en razón de sus objetivos formativos y las competencias que se han de adquirir para alcanzarlos.

Módulo 1. Formativo. Dado el continuo avance que se produce en todo aquello relacionado con las Ciencias de la Salud, se pretende dotar al alumno/a de los conocimientos más avanzados disponibles en el momento de su impartición. El número total de créditos es de 18 ECTS.

Módulo 2. Metodológico. Constituye el eje central del programa, se centra en la capacitación para abordar con los conocimientos y herramientas necesarias el futuro trabajo investigador en Cuidados de la Salud. El número total de créditos es de 24 ECTS.

Módulo 3. Trabajo fin de Máster. El número total de créditos es de 18 ECTS.

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Módulos Materias ASIGNATURAS c) ECTS

d) Organiz. temporal

e)Car

Formativo

Fundamentos y Documentación

Científica

Introducción a la Investigación

6 1º Oblig

Documentación y Bases de Información

3 1º Oblig

Aspectos sociales y éticos aplicados a la investigación

Aspectos Ético – Legales

3 1º Oblig

Economía y gestión de la Salud

3 1º Oblig

Aspectos Psico- Sociales y

Antropológicos

3 1º Oblig

Metodológico

Métodos de Investigación

Metodología de Investigación Cuantitativa

6 1º Oblig

Análisis de datos cuantitativos

3 2º Oblig

Metodología de Investigación Cualitativa

6 1º Oblig

Análisis de datos cualitativos

3 2º Oblig

Investigación Aplicada a los Cuidados de

la Salud

Investigación Aplicada. Los

Cuidados de la Salud basados en la

Evidencia

6 2º Oblig

Trabajo fin de Máster

Trabajo fin de Máster

18 2º Oblig

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El calendario de impartición se ajustará al aprobado para cada curso académico por la Universidad de Cantabria. La presencialidad se publicará para cada edición con el objetivo de facilitar al alumnado su organización laboral y las posibles estancias y desplazamientos.

B) Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

Normativa

Los Programas de Intercambio que mantiene la Escuela están regulados en la Normativa de Gestión Académica de la Universidad de Cantabria, “Intercambios universitarios”, que establece que los alumno/as de la Universidad de Cantabria podrán realizar en el marco de programas de intercambio o convenios suscritos, un periodo de sus estudios conducentes a cualquiera de las Titulaciones en la Universidad de Cantabria en una universidad extranjera o española, garantizando su reconocimiento académico en el curso en que se realiza la estancia (http://web.unican.es/estudios/normatica-academica/normativa-de-estudios-de- master-oficial)

Esta Normativa regula convocatorias, ayudas, elaboración y modificación del plan de estudios, tareas de los coordinadores y otros asuntos de índole académica o administrativa relativos al intercambio, ya sea que la Universidad de Cantabria actúe como institución de origen o de destino del estudiante.

Además, la Escuela dispone de su propia normativa, subordinada a la anterior y válida para las titulaciones impartidas por el Centro.

(http://web.unican.es/centros/enfermeria)

Gestión de la movilidad

La gestión de la movilidad de estudiantes se hace a dos niveles:

1) Gestión Centralizada. La lleva a cabo la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI, http://web.unican.es/unidades/oficina-relaciones- internacionales), dependiente del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. En esta oficina se informa y asesora a la comunidad universitaria sobre los diferentes programas internacionales de cooperación en el ámbito de la educación superior, se coordina la puesta en marcha y el desarrollo de las acciones internacionales de formación en que participa la Universidad y se gestionan los programas de movilidad del alumnado, ya sean internacionales o nacionales. Esta Oficina organiza los actos especiales (Recepción, Día Internacional), los programas de alumno/as tutores, las ayudas al alojamiento y otras actividades. También coordina los cursos de enseñanza de español para extranjeros a través del Centro de Idiomas de la Universidad de Cantabria (CIUC). A nivel de gestión académica, la gestión de expedientes está totalmente integrada en el Sistema Informático de Gestión Académica de la Universidad.

2) Gestión descentralizada. Hay un conjunto de tareas que se llevan a cabo en el propio centro:

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http://web.unican.es/estudios/normatica-academica/normativa-de-estudios-de-master-oficial

http://web.unican.es/estudios/normatica-academica/normativa-de-estudios-de-master-oficial

http://web.unican.es/centros/enfermeria

http://www.unican.es/WebUC/Unidades/relint/)




• Tareas Administrativas, a cargo del Negociado de la Escuela (trámites de matrícula, inclusión de calificaciones en actas de examen, etc).

• Tareas Académicas: Está definida la figura de Coordinador de Intercambio. Existe un Coordinador por Titulación, que actúa como tutor de los estudiantes, y que por su cercanía es el primer enlace del alumno/a de intercambio con el Centro y con la Oficina de Relaciones Internacionales. Para los alumno/as propios el coordinador elabora la propuesta de asignación de destinos, aprueba los planes de estudio y sus equivalencias, realiza un seguimiento de los estudios a través de los coordinadores de las instituciones de destino, asesora y aprueba las posibles modificaciones que se produzcan en los planes y finalmente establece las calificaciones interpretando las que se obtuvieron en origen. Para los alumno/as de acogida, el coordinador les orienta académicamente y aprueba los planes acordados con los estudiantes.

Entre las tareas del coordinador también está el promover nuevos acuerdos bilaterales tanto internacionales como nacionales y la difusión de las convocatorias anuales.

Ayudas

Para facilitar la participación en los programas de movilidad de estudiantes, la Universidad de Cantabria, a través de su Oficina de Relaciones Internacionales, gestiona diferentes tipos de ayudas a las que pueden acceder los estudiantes.

La financiación para estudiantes internacionales Erasmus depende de factores que pueden variar en cada convocatoria, y se establece de la siguiente manera:

• La dotación económica de las ayudas que acompañan a las plazas en el extranjero, es aportada por el programa Erasmus de la Unión Europea, el Ministerio de Educación y Ciencia, la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, Caja Cantabria (según convenio firmado con la Universidad el 2 de octubre de 2007) y la propia universidad de Cantabria.

• Todas estas ayudas son compatibles con cualquier otra ayuda, beca, préstamo o subvención al estudio de carácter nacional, no así con otras financiadas con fondos procedentes de la Unión Europea.

• Además, el Ministerio de Ciencia e Innovación, a través del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos, dispone de una financiación específica para personas con discapacidad.

• La Universidad de Cantabria suscribe un seguro de accidentes para todos los estudiantes seleccionados.

• La ayuda financiera para alumno/as del programa Erasmus tiene inicialmente una Beca Básica que se establece cada año en función de la aportación del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos y de las disponibilidades presupuestarias de la Universidad.

• Además se conceden becas de excelencia a los mejores expedientes que suponen un complemento sobre la dotación básica.

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Para intercambios entre universidades españolas a través del Programa SICUE, la financiación está desvinculada de la participación en el programa y se realiza a través de las becas Séneca para las que se exige una nota mínima de expediente (la participación en el Programa SICUE es condición necesaria, pero no suficiente para obtener financiación).

En cuanto a Convenios bilaterales con América Latina se conceden diez becas de 400€ mensuales para toda la Universidad de Cantabria.

Convenios de Intercambio de la Escuela de Enfermería

La Escuela Universitaria de Enfermería tiene suscritos diferentes convenios tanto de ámbito nacional como internacional, siendo entre otros los siguientes:

Convenios de Intercambio con Europa

PORTUGAL

• Universidade dos Açores

• Universidade Atlántica Barcarena

• Escola Superior de Enfermagem de Coimbra

• Instituto Superior de Saúde do Alto Ave

ITALIA

• Università degli studi di Perugia

• Università degli studi di Torino

• Università degli studi di Genova

ALEMANIA

• Hochschule Fulda, University of Applied Sciences

POLONIA

• Wloclawku Wysza Szkola Humanistyc Tycznoekonom

FINLANDIA

• University of Applied Sciences Rovaniemi

REPÚBLICA CHECA

• University of South Bohemia CONVENIOS BILATERALES CON AMÉRICA LATINA

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• Universidad Pontificia Católica de Chile

• Universidad Finis Terrae

BRASIL

• Universidade Sao Paulo

COLOMBIA

• Universidad del Tolima

CONVENIOS SICUE

• Universidad de Castilla-La Mancha

• Universidad de Extremadura

• Universitat de les Illes Balears

• Universidad de Málaga

• Universidad de Oviedo

• Euskal Herriko Universitatea

• Universidad de Salamanca

• Universidad de Santiago de Compostela

• Universidad de Valencia

• Universidad Rey Juan Carlos (pendiente de firma)

• Universidad de Cádiz (pendiente de firma)

• Universidad de Zaragoza (pendiente de firma)

Además se está negociando con diversas universidades (La Rioja, Navarra, Murcia y La Laguna) para tener al menos una Universidad conveniada por Comunidad Autónoma para el curso 2012-13.

C) Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios

Se creará una comisión para el seguimiento y coordinación del Máster. La comisión de Máster a la que se alude, estará conformada por el coordinador de posgrado del Centro, el coordinador del Máster y tres profesores, elegidos por votación entre los profesores del título.

Cada curso académico y con anterioridad a su remisión a los órganos competentes para su aprobación, se convocará a la Comisión de Máster para revisar las guías docentes presentadas por los profesores y constatar que se corresponden con las competencias propuestas.

Dicha comisión se reunirá periódicamente a la finalización de cada cuatrimestre

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para evaluar el desarrollo de las actividades, pudiendo convocarse reuniones de carácter extraordinario ante cualquier situación que así lo requiera.

A la finalización de cada curso y a la vista del informe de la Comisión de Garantía de Calidad que se constituya, la comisión de Máster efectuará los cambios necesarios en la planificación de las actividades. Toda la actividad estará orientada a asegurar la interacción horizontal en entre las materias que pertenecen a un mismo modulo y semestre, así como la vertical a lo largo del desarrollo del Título.

Además la Escuela Universitaria de Enfermería tiene creada desde el año 2009 la Comisión de Postgrado para el seguimiento de todas las actividades y procesos relacionados con la formación posbásica.

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2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

Las Ciencias de la Enfermería, han sufrido hasta ahora una clara desventaja respecto a su formación y desarrollo en materia de investigación. Tanto en los planes de estudios de la Diplomatura de Enfermería y posteriormente en el Grado de Enfermería no se autorizaba la inclusión de materias específicas de investigación. Por ello, es necesario desde la formación posbásica permitir que los profesionales de Enfermería puedan formarse en investigación.

Este Máster proporciona un título de posgrado que responde a los requerimientos que han propiciado los cambios sanitarios, demográficos y sociales, haciendo necesario que en la Universidad de Cantabria dé respuestas a las necesidades de formación que plantean dichos cambios. La Universidad de Cantabria ha de apostar decididamente por la formación superior como estrategia para fortalecer el conocimiento y fomentar el avance disciplinar en Enfermería.

El proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior iniciado con la Declaración de La Sorbona y consolidado con la declaración de Bolonia instó a los Estados miembros de la Unión Europea a adoptar un sistema de titulaciones basado en tres niveles; un primer nivel de Grado que capacita a los estudiantes para integrarse directamente en el mercado de trabajo europeo y un segundo nivel de Máster, orientado a la especialización y profundización de conocimientos, y el Doctorado como tercer ciclo orientado a la investigación.

Respecto al segundo nivel, recogido por primera vez en nuestra normativa en el Real Decreto 56/2005, de 21 de enero, por el que se regulan los estudios universitarios de posgrado y complementado por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, que proporcionan cambios significativos con respecto a la situación previa.

Hay dos aspectos que permiten la nueva estructuración de los estudios universitarios y que se reflejan en la propuesta presentada en esta memoria.

El papel de muchas profesiones sociosanitarias y en particular de la Enfermería, es fundamental en la promoción y mantenimiento de la salud de las personas, las familias y la comunidad en su conjunto. Son profesiones claves en la prevención de las enfermedades, así como en el tratamiento y cuidado de las personas enfermas. Por otro lado, es innegable la aportación de estos profesionales al bienestar y la salud de la sociedad.

Sin embargo, las profesiones a las que nos venimos refiriendo, han sufrido hasta ahora una clara falta de formación en materia de investigación.

Aunque los estudios de Títulos de Grado en la Universidad de Cantabria, van a permitir que los profesionales puedan realizar análisis críticos sobre la literatura relacionada con su trabajo carecen de contenidos para desarrollar proyectos de investigación.

Desde el ámbito profesional los estudios de Máster en Investigación en Cuidados de Salud despiertan un gran interés en todos los ámbitos, tanto docentes como asistenciales, debido a que el profesional del siglo XXI debe poseer una significativa formación académica, responder con profesionalidad a las necesidades de salud de la población y adquirir los elementos necesarios de orientación a la investigación que permitan el avance del conocimiento y la mejora continua de la atención sanitaria que de él espera la sociedad.

La importancia de la investigación para los profesionales viene dada por un doble aspecto; por un lado, es importante la investigación para la propia profesión y, por otro, para la carrera profesional. El conocimiento que se genera mediante la investigación se emplea para desarrollar la práctica basada en la evidencia, mejorar la calidad de los cuidados y conseguir unos resultados óptimos y unas intervenciones de enfermería eficientes en costos.

La propuesta de este Máster permitirá rentabilizar los esfuerzos de la Universidad de

2. JUSTIFICACIÓN

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Cantabria para ofrecer formación avanzada a profesionales de la salud , respondiendo a las demandas sociales y a las aspiraciones manifestadas por asociaciones y colegios profesionales, al mismo tiempo que capacitan para acceder al período investigador que constituye el núcleo de la Tesis Doctoral, abriendo oportunidades para desarrollar temas de investigación relacionados con problemas de amplia repercusión social, en un área en los que se cuenta con un bajo número de doctores.

El Máster en Investigación en Cuidados de la Salud parte del perfil generalista de los títulos de Grado, y pretende que los estudiantes adquieran competencias de nivel avanzado, además de otras nuevas en innovación. Las tecnologías de la información y comunicación (TICs) tendrán una presencia integral. La mejora de las competencias profesionales se medirán no sólo en términos de eficacia y eficiencia, sino también en una práctica basada en la evidencia científica, que exigirá a los profesionales el desarrollo de estrategias que apunten al fortalecimiento de competencias en comunicación, metodología de la innovación e investigación en el ámbito de la salud.

La actual legislación sobre acceso a los estudios de Máster y Doctorado, hará que muchos de profesionales de la salud se interesen por matricularse en este Máster. Se estima que en el área de influencia de la Universidad de Cantabria, y teniendo en cuenta el número de personas colegidas en dicha área ( Cantabria, Asturias, País Vasco y norte de Castilla y León), podrían estar interesados en el Máster de Investigación en Cuidados de Salud más de dos mil profesionales de enfermería.

No obstante, el marco en el que se presenta esta Memoria de Título de Máster parte de una nueva concepción de los procesos enseñanza-aprendizaje en la que cobra especial importancia el desarrollo de actividades académicamente dirigidas, la realización de seminarios en grupos de actividad pequeños y la atención personalizada del alumno/a. Todo ello, unido a la necesidad de adecuar una oferta de formación de posgrado de calidad a los recursos en este nuevo marco de aprendizaje obliga a plantear la necesidad de limitar el número de alumno/as de nuevo ingreso a no más de treintaicinco estudiantes , con el fin de asegurar una enseñanza y una tutorización de los trabajos de investigación Por otro lado, la orientación investigadora, da la posibilidad al estudiante de continuar con la formación avanzada en técnicas de investigación para alcanzar el último de los tres ciclos en que están estructuradas las enseñanzas universitarias oficiales según la legislación vigente.

EXPERIENCIAS ACADÉMICAS ANTERIORES RELACIONADAS CON LA PROPUESTA

1) Pregrado

La Escuela de Enfermería de la Universidad de Cantabria, consciente de la importancia de la formación de los futuros profesionales en investigación y en desarrollo de la enfermería basada en la evidencia, viene desde hace años llevando a cabo cursos de extensión universitaria dirigidos a los estudiantes de pregrado, a fin de complementar su formación.

2) Posgrado

En el ámbito del posgrado, la Universidad de Cantabria, así como los centros o unidades asistenciales concertados, especialmente el Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”, ha desarrollado una actividad formativa en investigación, o en materias afines muy diversa a lo largo de los diez últimos años,( títulos propios, cursos de verano, cursos de formación continuada,….).

En la Escuela U. Enfermería de la Universidad de Cantabria, en el curso 2011-12, se ha iniciado el Máster Universitario en Gestión Integral e Investigación en los Cuidados de las Heridas Crónicas.

A través del Instituto de Formación e Investigación Marqués de Valdecilla (IFIMAV) ha potenciado las actividades de formación e investigación biomédicas en la Comunidad de

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Cantabria a través de la integración del Servicio Cántabro de Salud y de la Universidad de Cantabria. Además da soporte al Comité Ético de Investigación Clínica de Cantabria (CEIC de Cantabria).

Uno de los objetivos fundamentales del IFIMAV es potenciar la investigación traslacional, acercar la investigación clínica, y facilitar la transferencia de los avances científicos alcanzados a los problemas de salud de los ciudadanos. En este sentido, dentro de las actividades formativas desarrolladas en el año 2010 destacamos:

• Elaboración de un Protocolo de Investigación para Investigadores Emergentes (Licenciados y Diplomados).

• IV y V edición del curso “Elaboración de un protocolo de investigación para investigadores emergentes”

• I edición del curso “Análisis estadístico de datos sanitarios con “R” • I edición del Taller, “Elaboración de la bibliografía de un artículo de forma

automática a través del programa “Reference Manager” • II del Experto Universitario (Módulo de Gestión de la Investigación) dentro del

Título Propio en Gestión y Dirección de Servicios Sanitarios. RESEÑA HISTÓRICA DEL CENTRO SOLICITANTE

La Escuela “Casa de Salud Valdecilla” viene formando profesionales de enfermería, de modo ininterrumpido, desde 1929. En la actualidad es la más antigua de las que siguen en funcionamiento de cuantas existen en España y está capacitada para continuar dotando de profesionales con una amplia y adecuada formación a las instituciones sanitarias y sociales, tanto de nuestro entorno próximo como del más lejano.

La Escuela formó parte del proyecto de la “Casa de Salud Valdecilla” (CSV) de D. Ramón Pelayo, Marqués de Valdecilla, y constituyó una de las novedades que esta institución aportó al panorama sanitario del momento. Los Estatutos Fundacionales de la CSV, aprobados el 10 de noviembre de 1929, dispusieron que en su seno funcionara una escuela de enfermeras, puesto que uno de los propósitos de sus fundadores era que, junto a su misión asistencial, desempeñase una función docente, para médicos y enfermeras.

El inicio de la Escuela supuso el más relevante esfuerzo por introducir el modelo de enfermería anglosajón “modelo Nightingale” en el seno de una organización hospitalaria española innovadora, que requería de un personal de enfermería bien formado y competente en los cuidados del enfermo, lo que era poco frecuente en ese momento, ya que, a pesar de que ya existía en España el título oficial de enfermera (Real Orden de 7 de mayo de 1915), su posesión no garantizaba la formación y el término “enfermera” no definía a un colectivo profesional homogéneo.

El proyecto de la Escuela fue iniciado por el primer director del hospital, Wenceslao López Albo, quien designó para ponerlo en marcha al ginecólogo Manuel Usandizaga y, como subdirectora, a la enfermera y médica Mª Teresa Junquera. Ésta conocía las escuelas de enfermería anglosajonas y ambos visitaron varios centros hospitalarios de Norteamérica, Francia y Alemania, para obtener un conocimiento directo del funcionamiento de sus escuelas. Sin embargo, Mª Teresa Junquera dimitió pocos meses después, asumiendo la organización y administración de la Escuela la Comunidad religiosa de las Hijas de la Caridad.

La primera promoción de la Escuela estuvo constituida por 50 alumnas que se fueron incorporando entre los meses de enero y mayo de 1930. Este mismo año se diseñó un plan de estudios con un programa de formación que se extendía a lo largo de tres años de internado. Cuatro años más tarde el Director de la Escuela publicó “El Manual de la Enfermera”, como soporte a la formación de las alumnas. De este libro se publicaron otras 8 ediciones y revisiones, la última de 1970 (6 ediciones del Manual de la Enfermera y 3 ediciones del Manual de la Enfermera y del Practicante).

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La Escuela pronto fue reconocida oficialmente (Orden de 20 de junio de 1932, ratificada por la de 12 de agosto de 1940) y como estaba incorporada a la Facultad de Medicina del Distrito Universitario de Valladolid, las alumnas eran examinadas –en una especie de reválida final – por un tribunal de Catedráticos de dicha Facultad, con lo que al término de los estudios, recibían dos diplomas, el de la CSV y el Título Oficial del Estado.

Durante esta primera etapa se desarrollaron en la Escuela dos Especialidades: Laboratorio, desde el curso 1933/34, y Psiquiatría, que pudo comenzar en 1937.

Tras la unificación de los estudios de Practicante, Matrona y Enfermera en la titulación de Ayudante Técnico Sanitario (Decreto de 27 de junio de 1952), la Escuela es reconocida como de Ayudantes Técnicos Sanitarios (ATS) (Orden Ministerial de 24 de abril de 1954, ratificada como de ATS Femenina por la Orden Ministerial de 11 de julio de 1955). El nuevo Plan de Estudios comenzó este mismo año y continuó su adscripción a Valladolid hasta 1973 (Orden de 2 de febrero de 1973), momento en que pasa a depender de la Facultad de Medicina de la Universidad de Santander –denominada de Cantabria en 1985-, que había sido creada el año anterior.

Durante este período se imparten en la Escuela numerosas especialidades:

- Asistencia Obstétrica-Matrona (Orden de 26 de marzo de 1958): entre los cursos 1958/59 y 1982/83.

- Fisioterapia (Orden de 8 de enero de 1965): entre los cursos 1965/66 y 1981/82.

- Radiología y Electrología (Orden de 8 de enero de 1965): entre los cursos 1967/68 y 1982/83.

- A.T.S. Psiquiátrico aprobado por el Patronato Nacional de Asistencia Psiquiátrica (PANAP) (23 de agosto de 1969): entre los cursos 1969/70 y 1970/71.

- Laboratorio y Quirófano: sin reconocimiento oficial.

La organización de la Escuela y las características y componentes de la formación sufren una profunda transformación en la década de los setenta. En primer lugar se extingue la obligatoriedad del internado y el alumnado pasa a ser mixto desde el curso 1976/77 (Orden de 26 de abril de 1976, ratificada por la de 15 de octubre de 1978). Casi al mismo tiempo, debido a la regulación de la formación enfermera como Diplomatura Universitaria en Enfermería (R.D. 2128/1977 de 23 de julio), la enseñanza se convierte en universitaria (RD 643/1980 de 14 de marzo. BOE 8/IV/1980), iniciándose en este mismo, curso 1980/81, la Diplomatura. Durante esta etapa, el ingreso de nuevos estudiantes se interrumpe durante dos cursos - 1978/79 y 1979/80 -, permaneciendo en la Escuela solamente las dos últimas promociones de ATS.

Unos años después, la Escuela inicia su integración en la Universidad de Cantabria (R.D. 1025/1989 de 28 de julio), proceso lento y gradual que culmina en la década siguiente, cuando su organización y estructura responden a las características y funcionamiento de un centro universitario. Ello supuso, a grandes rasgos y en sus aspectos más relevantes, la creación del Departamento de Enfermería, al que se adscribieron la mayoría del profesorado de la Escuela, las primeras elecciones a los puestos de dirección de la Escuela y del Departamento y la convocatoria de las primeras plazas permanentes de profesorado universitario.

Finalmente, durante los últimos 20 años, de acuerdo con la normativa educativa universitaria, la Escuela ha renovado su Plan de Estudios (Acuerdo de la C.O.A. del Consejo de Universidades de 18 mayo, publicado en B.O.E nº 150 de 24/06/1999); ha sido evaluada por la ANECA en dos ocasiones – años 2000 y 2004 -; es corresponsable desde el curso 2006/07, junto al Servicio Cántabro de Salud, del desarrollo de la Especialidad de Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona) y ha desarrollado múltiples actividades docentes de pre y posgrado (cursos, jornadas, mesas redondas, conferencias, etc.).

En el curso 2011-2012 sesenta docentes, con dedicación completa o parcial, participan en la formación de unos doscientos cincuenta estudiantes en su mayoría de Cantabria En el

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momento actual se puede afirmar que el departamento de enfermería dispone de unos recursos humanos y técnicos que permiten prestar unos servicios adecuados y de calidad a sus estudiantes.

La satisfacción del alumnado con diferentes aspectos del programa formativo, con los recursos e infraestructura de la Escuela así como la identificación con los valores de la misma quedó reflejado en el Informe de Evaluación Externa de 2005 y en las entrevistas que mantuvo el Comité Externo con alumno/as y egresados.

La Escuela Universitaria de Enfermería de la Universidad de Cantabria oferta desde el Curso Académico 2010-2011 el Curso de Adaptación para la obtención del Grado de Enfermería de acuerdo con el Real Decreto 1393/2007 que establece la posibilidad de acceder a los estudios de Grado mediante la realización de itinerarios formativos específicos para titulados que deseen obtener el título de Grado bajo la denominación de Cursos de Adaptación.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

La formación de este tipo de Máster propuesto en nuestra comunidad y en las comunidades autónomas cercanas (País Vasco, Castilla León o Asturias) es nula. Cubrir este vacío educativo es una de las ambiciones del presente proyecto, ya que como se expuso anteriormente es una necesidad sentida y debatida en los foros nacionales e internacionales.

Como referentes externos se pueden citar los siguientes:

UNIVERSIDAD PUBLICA DE NAVARRA

Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud

http://www1.unavarra.es/estudios/posgrado/oferta-de-posgrado-oficial/titulos-oficiales-

de-master/titulos-oficiales-de-master/ UNIVERSIDAD DE NAVARRA

Máster Universitario en Investigación y Rol avanzado en Enfermería

http://www.unav.es/master/investigacion-enfermeria/ UNIVERSIDAD DE JAEN

Máster Universitario en Investigación e Innovación en Salud, Cuidados y Calidad de vida

http://www.ujaen.es/dep/enfermeria/master_investigacion/minves_index.htm UNIVERSIDAD DE HUELVA

Máster Universitario en Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud

http://www.uhu.es/mastermics/ UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA

Máster Universitario en Investigación clínica aplicada en ciencias de la salud

http://www.uab.es/servlet/Satellite/estudiar/masteres-oficiales/informacion-general/investigacion-clinica-aplicada-en-ciencias-dela-salud

UNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILI (Universidad Pública de Tarragona)

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http://www1.unavarra.es/estudios/posgrado/oferta-de-posgrado-oficial/titulos-oficiales-de-master/titulos-oficiales-de-master/

http://www1.unavarra.es/estudios/posgrado/oferta-de-posgrado-oficial/titulos-oficiales-de-master/titulos-oficiales-de-master/

http://www.unav.es/master/investigacion-enfermeria/

http://www.ujaen.es/dep/enfermeria/master_investigacion/minves_index.htm

http://www.uhu.es/mastermics/

http://www.uab.es/servlet/Satellite/estudiar/masteres-oficiales/informacion-general/investigacion-clinica-aplicada-en-ciencias-de-

http://www.uab.es/servlet/Satellite/estudiar/masteres-oficiales/informacion-general/investigacion-clinica-aplicada-en-ciencias-de-

http://www.urv.cat/masters_oficials/es_ciencies_infermeria.html UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ

Máster Universitario en Investigación en Atención Primaria

http://www.emagister.com/master-oficial-investigacion-atencion-primaria UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

Máster Universitario de Investigación en Cuidados: Desarrollo de Enfermería

http://www.emagister.com/master-oficial-investigacion-cuidados-desarrollo-enfermeria UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CATALUÑA

Máster Universitario en Ciencias de la Enfermería

http://www.uic.es/es/ciencias-enfermeria UNIVERSIDAD DE ALICANTE

Máster Universitario En Investigación en Ciencias de la Enfermería

http://fcsalud.ua.es/es/estudios/posgrado/masteres/master-en-investigacion-en-ciencias-de-la-enfermeria.html

UNIVERSIDAD DE CADIZ

Master Universitario de Innovación e Investigación en Cuidados de Salud

http://www.uca.es/dpto/C112/noticias/master2010 RED UNIVERSITARIA: Red integrada por siete Universidades Españolas: Alicante, Almería, Huelva, Internacional de Cataluña, Lérida, Rovira i Virgili (Tarragona) y Zaragoza, y programa de doble titulación oficial de Máster con la Universidad de Lovaina (Bélgica).

DOCTORADOS

UNIVERSIDAD DE MURCIA

Doctorado en Investigación en Cuidados de Enfermería

http://www.um.es/estudios/doctorado/2010-11/enfermeria/infogeneral-doctorado.php A nivel internacional son muchísimos los referentes externos. Hemos podido constatar que la mayoría de las universidades de EEUU, Canadá y Australia con estudios de Enfermería tienen estudios de máster en investigación de Cuidados de Salud. Especialmente hemos tenido en cuenta los programas de las siguientes universidades:

• Johns Hopkins University

• University of New York

• University of California San Francisco

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http://www.urv.cat/masters_oficials/es_ciencies_infermeria.html

http://www.emagister.com/master-oficial-investigacion-atencion-primaria

http://www.emagister.com/master-oficial-investigacion-cuidados-desarrollo-enfermeria

http://www.uic.es/es/ciencias-enfermeria



http://www.uca.es/dpto/C112/noticias/master2010

http://www.um.es/estudios/doctorado/2010-11/enfermeria/infogeneral-doctorado.php

• University of Columbia NY

• University of Rochester NY

• University of Brighton

• University of Monash

• University of Calgary

• University of Toronto

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

2.3.1 Procedimientos Internos

Para la elaboración de la presente propuesta la Junta de Centro de la Escuela U. Enfermería, delegó en una comisión de de expertos formada por:

- Dr. JAIME ZABALA BLANCO. Profesor Titular de Universidad. Subdirector de Estudios de Posgrado de la Escuela Universitaria de Enfermería. Universidad de Cantabria.

- Dra. PALOMA SALVADORES FUENTES. Profesora Catedrática de Escuela U. Universidad Rey Juan Carlos (incorporada en el curso 2011 a la Universidad de Cantabria en comisión de servicios).

- Dra. LOURDES SEVILLA MIGUELEZ. Profesora Titular de Escuela de la Escuela Universitaria de Enfermería. Universidad de Cantabria.

- Dra. CARMEN ORTEGO MATÉ. Profesora Titular de Escuela de la Escuela Universitaria de Enfermería. Universidad de Cantabria.

La comisión empezó su andadura a finales de 2010. Se trabajó el documento haciendo uso de las nuevas tecnologías y reuniéndose con una periodicidad mensualmente en sesiones de trabajo con una dinámica de trabajo que se basó en los procedimientos del Proyecto Tuning:

• Definición de Competencias

• Estructura del Plan de Estudios

• Definición de las asignaturas

• Elaboración del borrador provisional del Máster.

Asimismo, y durante todo el periodo de trabajo, se pusieron en conocimiento los avances y se consultó con:

Vicerrectorado de Ordenación académica. Universidad de Cantabria

Director del Área de posgrado y Formación continuada. Universidad de Cantabria

Comisión de Ordenación Académica del Centro

Futuro profesorado del Máster

Finalmente el documento fue aprobado por la Junta de Centro el 20 de diciembre de 2011.

2.3.2 Procedimientos Externos

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El presente proyecto formativo ha sido presentado para su revisión a asociaciones, grupos de expertos, así como a los colegios profesionales más cercanos (Cantabria, Asturias, País Vasco y norte de Castilla y León), entre ellos cabe resaltar el Colegio Profesional de Enfermería de Cantabria con el que se han establecido diversas reuniones y consultas. Igualmente se obtendrá el aval del Colegio Profesional del Principado de Asturias.

También, se ha consultado y presentado la propuesta a los responsables sanitarios de la Comunidad Autónoma de Cantabria, y muy especialmente a los del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla (Santander) y centros de atención primaria y sociosanitarios concertados con la Universidad de Cantabria.

De igual modo se han tomado en consideración las sugerencias aportadas de profesionales y egresados de los programas de formación desarrollados en nuestra Universidad.

2.4 Orientación del Máster

INVESTIGACIÓN

2.5 Objetivos

La finalidad del título propuesto en la presente memoria es la adquisición, por parte del estudiante, de una formación avanzada, orientada a la consecución de competencias en metodología de la investigación, conseguir y ampliar conocimientos destinados a iniciarse en la investigación y posibiliten su continuidad en la realización de una tesis doctoral.

El Máster que se propone plantea formar investigadores que durante el ciclo formativo sean capaces de:

1) Adquirir y usar adecuadamente las herramientas conceptuales y prácticas necesarias para afrontar los retos planteados por la investigación.

2) Emplear la reflexión sobre el compromiso social adquirido y la importancia de los procesos de innovación en el ámbito del cuidado de la salud.

3) Manejar la información científica, la tecnología y conocimientos más avanzados en el campo de la enfermería.

4) Desarrollar los trabajos de investigación con rigor metodológico, ético y legal.

Es importante resaltar, además, que tanto los objetivos propuestos, como las distintas competencias planteadas en el punto siguiente, se formulan conformes a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres y con los principios de igualdad de oportunidades y de accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

En este sentido, la Universidad de Cantabria asume el compromiso de defender la igualdad entre hombres y mujeres como un principio jurídico universal, y de perseguir las desigualdades entre sexos. En cumplimiento de este compromiso, se ha creado la Comisión Transversal de Igualdad, dependiente del Vicerrectorado de Campus y Desarrollo Social, que está trabajando para el desarrollo de un Plan de Igualdad de la UC, y velará por el cumplimiento de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad efectiva de hombres y mujeres en todos los ámbitos de la vida universitaria.

A este respecto, el uso del masculino genérico a lo largo de este documento será utilizado con el objetivo de facilitar su lectura, no significará en ningún momento la utilización sexista del lenguaje, con las connotaciones que éste implica.

En relación con el principio de igualdad de oportunidades y de no discriminación de personas con discapacidad, la Universidad de Cantabria mantiene desde el año 2005 convenios con el IMSERSO y la Fundación ONCE para el desarrollo de proyectos de eliminación de barreras arquitectónicas en todos los edificios de la Universidad. Gracias a estos convenios se prevé que todos los edificios sean plenamente accesibles en 2010.

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Actualmente se desarrolla también un proyecto conjunto con la Fundación ONCE para la accesibilidad informática de personas con discapacidad.

Además desde el año 2005 se mantiene un convenio con el Gobierno de Cantabria a través de la Dirección General de Asuntos Sociales para la atención a personas con discapacidad, que presta toda la atención personal y académica necesaria a los estudiantes que lo solicitan.

Por otro lado, la Universidad de Cantabria está comprometida socialmente con el desarrollo de una cultura de paz y de valores democráticos, ratificando el Código de Conducta de las Universidades en materia de Cooperación al Desarrollo, elaborado por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, apoyando iniciativas de ayuda al desarrollo a través de asociaciones universitarias como Universidad y Solidaridad, del Aula de Cooperación Internacional, y de la Oficina de Solidaridad y Voluntariado dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes.

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8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

8.1.1 Justificación de los indicadores

Pese a que el presente Máster es nuevo, la Escuela de Enfermería, como ya se dejó constancia anteriormente, tiene una larga tradición en la formación de los profesionales de enfermería en el ámbito de la investigación, así como la puesta en marcha de otro máster de carácter investigador. Dicha experiencia permite hacer una proyección de valores estimados coherente.

Por otra parte, el perfil profesional requerido para el ingreso en el Máster conllevará el acceso de profesionales con formación y experiencia profesional previa altamente interesados en profundizar y actualizar sus conocimientos, así como con el horizonte de comenzar su andadura en el ámbito de la investigación.

Las cifras especificadas se han estimado analizando los resultados obtenidos en los últimos 10 años en egresados en Enfermería que tradicionalmente han sido siempre muy altos y así como la tasa de graduación y porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada. También se ha tenido en cuenta los datos aportados por el Programa del Máster Universitario que imparte en la Escuela U. Enfermería de la Universidad de Cantabria

En nuestra Universidad las tasas de graduación se sitúan en torno al 80% en el caso de Diplomado en Enfermería, cifra muy similar en el máster que también se imparte en la Escuela U. Enfermería. La tasa de abandono en la Universidad de Cantabria en las titulaciones que configuran las ramas de la salud es baja. En el caso de Enfermería es muy baja. Por el contrario, la tasa de eficiencia en la Universidad de Cantabria en las titulaciones que configuran las ramas de la salud es muy alta. En el caso de Enfermería es igualmente muy alta.

Todo lo anteriormente expuesto parecen razones suficientes para justificar los siguientes datos previstos

8.1.2 Valores de los indicadores

� Tasa de Graduación: Mayor 80%

� Tasa de abandono: Menor 10%

� Tasa de Eficiencia: Mayor 80%

Otros indicadores

La Comisión de Garantía de Calidad de la Titulación decidirá el conjunto de indicadores estandarizados que le permitirá evaluar, de una manera fiable y comprensible, el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Los resultados que pueden ser objeto de medición y análisis son:

*Resultados del aprendizaje.

*Satisfacción de los grupos de interés (alumno/as, profesores, PAS, empresarios...).

*Diagnóstico de necesidades de grupos de interés relativos a la calidad de las enseñanzas.

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Comisión de Garantía de Calidad de la Titulación, con esta información realizará anualmente una memoria donde se incluyan los resultados relativos a Resultados en el alumnado: Encuestas de Valoración Docente.

* Resultados académicos: Calificaciones de las materias, evaluación de las prácticas externas, y evaluación de los trabajos de fin de Grado.

* Resultados de los servicios: Encuestas de calidad de los servicios.

A continuación se adjuntan las medias de los resultados de indicadores de satisfacción obtenidos de las encuestas realizadas por los alumno/as durante los cursos de postgrado impartidos como referentes para la propuesta de otros indicadores.

INDICADORES DE CONOCIMIENTO EN TORNO A LA MATERIA POR PARTE DEL PROFESOR

Domina la materia que imparte: contenido, estructura y características generales 8.71

Presenta objetivos de aprendizaje claros y explícitos 8.73

Elabora los contenidos suficientes y adecuados que permiten desarrollar habilidades y competencias

8.6

Propone actividades que permiten consolidar los contenidos y lograr un buen aprendizaje

8.55

Elabora materiales que contribuyen al aprendizaje 8.73

Incluye en las pruebas en las pruebas de evaluación preguntas que se corresponden con los contenidos y objetivos del aprendizaje planteados

7.8

Facilita unas instrucciones claras sobre las pruebas de evaluación y de las valoraciones de las mismas.

8.92

INDICADORES SOBRE ADECUACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS

Estructura del material didáctico 9.3

Momentos de presentación de los materiales que proporciona el curso 9.3

Suficiencia del material para adquirir los conocimientos necesarios 9.6

Actividades propuestas para poner en práctica los conocimientos adquiridos

8.92

Se proponen las siguientes tasas o indicadores:

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Tasa de satisfacción sobre adecuación de los materiales didácticos y plataforma virtual

Mayor 70%

Tasa de satisfacción sobre la enseñanza impartida y calidad docente del profesorado

Mayor 70%

� Tasa de satisfacción en relación a la transferencia laboral

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10.1. Cronograma de implantación de la titulación

10.1.1 Justificación

El plan de estudios planteado en la presente memoria tiene prevista su implantación en el curso académico 2012-2013

10.1.2 Cronograma de implantación

Al tratarse de un título Máster de 60 ECTS, no existe necesidad de indicar ningún cronograma más allá del curso de inicio de la titulación.

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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.2. Otros recursos humanos disponibles.

La Escuela de Enfermería “Casa de Salud Valdecilla” donde se imparte el máster, cuenta con Personal de Administración y Servicios (PAS) vinculado a la secretaría del centro para atender a los procesos administrativos a lo largo del curso. Los conserjes adscritos colaboran adecuadamente en las labores de apoyo a la docencia. En la actualidad se cuenta con una plantilla de 3 administrativos, un técnico de calidad y 3 conserjes (auxiliar administrativo), si bien la figura del técnico de calidad, es compartida con otro centro de la universidad (Facultad de Medicina). También colabora el personal administrativo de la Biblioteca de la UC. Además, para la impartición del Máster se cuenta con la colaboración de personal laboral a tiempo completo del departamento de Informática de la UC, responsables de la gestión del sistema informático, incluyendo el servidor Web CT en el que se recoge la información del curso y se gestionan las asignaturas y sus actividades.

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