08 - Alfanevada - Observatorio Territorial de Estudios y ... · rar las posibilidades en materia de...

AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales en materia de formación para el empleo

1

2

EDITA: Diputación Provincial de Granada. Delegación de Empleo, Desarrollo Provincial y Contratación. Serivicio de Desarrollo. En el marco del proyecto GRANAEMPLEO II, confinanciado por el Fondo Social Europeo.

REDACCIÓN: Human Development, S.L.

DEPÓSITO LEGAL: GR 94-2015

Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta publicación sin el consentimiento previo de la Diputación Provincial de Granada


3

AlfanevadaEstudio prospectivo sobre las necesidades potenciales

en materia de formación para el empleo

1 Introducción ...................................................................................................................................................................5

2 Planteamiento metodológico ...................................................................................................................................7

3 Introducción al contexto de la zona de Alfanevada ..........................................................................................8

4 Contextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada .................................................................. 10

4.1 Análisis empresarial ............................................................................................................................................12

4.2 Análisis de la base formativa del capital humano ....................................................................................21

4.3 Análisis del mercado de trabajo .................................................................................................................... 23

5 El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la ópticadel empresariado de la Zona de Alfanevada ........................................................................................................ 40

5.1 Contrataciones y problemas en la localización de perfiles .................................................................. 40

5.2 Sectores en expansión ...................................................................................................................................... 46

5.3 La oferta formativa y sus posibilidades de mejora .................................................................................. 49

6 El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la Zona de Alfanevada ............................................................................ 52

6.1 Sectores emergentes y actividades con potencial de crecimiento.Perfiles económicos asociados ............................................................................................................................ 52

6.2 Oportunidades para el autoempleo ............................................................................................................. 54

6.3 Perfiles demandados y no cubiertos ............................................................................................................ 54

6.4 La oferta formativa de la zona y propuestas de mejora ........................................................................ 55

6.5 Propuesta formativa para personas ocupadas ........................................................................................... 56

6.6 Propuesta formativa para personas desempleadas ................................................................................. 56

6.7 Propuesta formativa para colectivos en riesgo o situación de exclusión social y/o laboral ...... 57

7 Composición de la oferta formativa de la zona de Alfanevada .................................................................... 58

7.1 Descripción de la oferta formativa de la zona ........................................................................................... 63

7.2 Adecuación de la oferta de formación actual a las necesidades de la demanda ........................... 65

8 Conclusiones y recomendaciones ....................................................................................................................... 67

Anexo Metodológico ......................................................................................................................................................74


5

Esta investigación forma parte de los 12 estudios pros-pectivos de necesidades potenciales en materia de for-mación para el empleo realizados para cada una de las zonas definidas en el Proyecto Granadaempleo II como ámbito de sus Acuerdos Territoriales. Este proyecto, pro-movido por la Diputación de Granada junto con 37 enti-dades socias está cofinanciado en un 80% por el Fondo Social Europeo. Sus objetivos son los siguientes:

•Diseñar, implantar y ejecutar una estrategia de in-tervenciónmedianteiniciativasquerespondanane-cesidades locales generadoras de empleo dirigidasamejorar la situaciónsociolaboraldecolectivosensituaciónoriesgodeexclusiónsocialy/o laboraldelaprovinciadeGranada,basadoenestudiosdepros-pección de necesidades potenciales en materia deformaciónparaelempleo.

•Incrementar la empleabilidad de las personas de-mandantesdeempleoymejorarlasposibilidadesdeinserciónlaboraldelasmismasatravésdeformaciónespecífica y práctica profesional en especialidadesdemandasporelmercadodetrabajolocal.

•Fomentar los procesos de concertación y consensodirigidos a promover la coordinación entre institu-ciones,entidadesyagentessocioeconómicosconlafinalidad de consolidar el Pacto por el Empleo Pro-vincial y los Acuerdos Territoriales por el Empleo,dondeserealiceunrepartocoherentederecursosyresponsabilidadesalahoradeejecutaractuacionesquefavorezcanlacreacióndeempleoyeldesarrolloeconómico.

•Potenciar la creación y mantenimiento de redes deintercambiodeexperiencias,conocimientoybuenasprácticas,tantoenmateriadeformaciónparaelem-pleocomoeneldesarrollointegraldeterritoriosso-cialmenteresponsables.

Este proyecto, promovido por

la Diputación de Granada,

junto a 37 entidades socias,

está cofinanciado en un 80%

por el Fondo Social Europeo

Introducción1

6

Conestedocumento,máslos11restantes,ofrecenunaprospeccióndelasnecesidadesdeformaciónparaelempleo,acotadaacadaunadelaszonasdereferencia.Estaprospecciónyanálisisseplan-teanconlafinalidaddedetectar lasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelem-pleo,afindemejorarlasituaciónsociolaboraldelaspersonasdesempleadas,enespecialdeaque-llasconmayoresdificultadesdeaccesoalempleo.

Así,esteestudioayudaráadefinirnecesidadesfor-mativasdestinadasaincrementarlaempleabilidaddelaspersonasensituacióndedesempleoymejo-rar lasposibilidadesenmateriadeinserciónlabo-ralmediante laformaciónespecíficayprácticaenespecialidadesdemandadasporelmercadodetra-bajolocal.Y,porúltimo,ayudaráenlaplanificaciónpública,apoyandoelprocesodeasignaciónyrepar-tocoherentedelosrecursosyresponsabilidadesalahoradeejecutaractuacionesque favorezcan lacreacióndeempleoydesarrolloeconómico.

Loscontenidosdelos12estudios,sehanplantea-docomounapoyoanalíticoaldesarrollodelpro-

yectoGranadaempleoII,porloquesehandiseñadoconsiderandosuutilidadenlatomadedecisionesyplanificacióndelaslíneasdeactuaciónprevistas.

A grandes rasgos, estos estudios harán especialhincapiéenladeteccióndenecesidadesformati-vasnocubiertas,enlarevisióncríticadelaofer-ta formativa de cada zona de actuación y en elanálisisde lossectoreseconómicosemergentes.Basándonosenloanterior,serealizaránpropues-tasdefuturaslíneasdeformaciónparaelempleo,paraadecuar laoferta formativaa lasdemandasespecíficasdeformaciónenelterritorio.Igualmen-te, se destacarán aquellos aspectos que puedanmejorarlaplanificacióndelasactuacionesdefor-maciónparaelempleoenlaprovinciadeGranada.

Enconcreto,elpresenteestudiotomacomorefe-rencia la zona deAlfanevada. Su planteamiento,objetivos,contenidosyconclusionesseenmarcandentrodelasnecesidadesderivadasdelaejecu-cióndelproyectoGranadaempleoII.

AlfanevadaEstudioprospectivosobrelasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelempleo

7

Este informe, centrado de maneraparticularenlazonadeAlfanevada,ofrece un apoyo analítico consoli-dado mediante diversos recursosmetodológicos.Deformapaulatina,alolargodeestedocumento,seex-pondránsucesivosanálisisacumu-lativosquegeneraráncomoresulta-dounapropuestaacordealobjetivoplanteado.

Elplanteamientodelosobjetivosdeesteestudioasícomoelámbitodetrabajoenelquesedesarrollahanmarcado una estrategia metodoló-gica múltiple como la opción másadecuada. Esto implica el uso de diferentesapoyosmetodológicosquejustificaránelplan-teamientofinal,enloquerespectaalasherra-mientasde recogidayanálisisde la informa-ción.Sehaoptadoporseguirunaperspectivamixtaencuantoametodologíaserefiere,pueseste trabajo combina una visión cuantitativaconunaaproximacióncualitativa.

La metodología cuantitativa ayuda a elaborardescripcionesde la situaciónestructural paracadaárea,asícomosuevolución,ademásper-mite cuantificar determinados aspectos rela-cionados con el mercado laboral. Igualmente,ofrecelaposibilidadderealizarcomparacionesycrucesdevariables,detectandoposiblesin-fluencias entre las mismas. Por otra parte, lametodología cualitativa es más flexible e in-ductiva, busca comprender la realidad tal ycomo la experimentan los agentes sobre losque se está investigando y toma como puntodereferenciaelcontextoeconómicoysocialenelquesemueven.Estesistemade trabajoesfundamentaldecaraarecogerlasapreciacio-nes realesdeaquellosagentes implicadosenlafuturageneracióndeempleo.Cabedestacarqueparalaobjetivacióndelosanálisiscualita-tivosserecurriráadeterminadasherramientasquepermitencuantificarelementosdeldiscur-sotalescomosoftwaredeanálisiscualitativo,

descripcióndefrecuenciasyotrastécnicas.Semarca como premisa básica, minimizar la in-terferenciadelosinvestigadoresenlaemisióndedatosporpartedelosagentesconsultados.

La combinación de ambas perspectivas en eldesarrollodeunamisma investigaciónesunaopción muy recomendable, en la medida enque proporciona una visión completa y enri-quecedoradelfenómenoainvestigar.

Planteamiento metodológico 2

Alfanevada

Se ha optado por seguir una perspectiva

mixta en cuanto a metodología se

refi ere, pues este trabajo combina una

visión cuantitativa con una aproximación

cualitativa

8

Considerando lo anterior, se ha optado por layacitadacombinacióndeperspectivascuanti-tativaycualitativa,queseconcretaendiversastécnicasdeinvestigaciónprimarias(producto-rasdeinformación)ysecundarias(lainforma-ciónquedeellaseobtieneprovienedelanáli-sisdefuentesyaexistentes).Cadaunadelastécnicasempleadasseráexpuesta, justificadaydetalladaenelpuntodeanálisiscorrespon-diente, quedando contextualizalo de una for-mamáscómoda.Serecurriráatécnicastalescomo la revisión documental, el análisis defuentes estadísticas secundarias, la encues-ta directa, los grupos focales, los paneles deexpertos y las entrevistas semiestructuradas.Cada una de estas técnicas implica procedi-mientosespecíficosdediseño, recoleccióndedatosytratamientodelosmismos.Todosestos

Esta zona se localiza en el extremo este delÁrea Metropolitana de Granada y limita conlas zonas de Guadix, Montes Orientales,VegaSierraElvira,SierraNevadaVegaSur,AlpujarraGranadinaylapropiaciudaddeGranada.

Laactividadagrícolamantiene supesoespe-cíficoenlaestructuraproductivadelterritorio.Granpartedelasempresasagrícolasexisten-tes se dedican de forma exclusiva al cultivo.Elrestodeagricultoresotienenotraactividadprincipal, utilizando la agricultura como com-plementoderentaodesarrollanunaactividadsecundaria.Cadavezmásseestáincorporan-do la agricultura ecológica en los municipiosde la zona de Alfanevada, especialmente enpequeñas explotaciones particulares que venenestetipodeagriculturaunamanerarenta-bledecompetirconlasgrandesexplotacionesagrarias.

trabajosseaplicanbajolapremisadegaranti-zarlaobjetivacióndelosprocesosderecolec-cióndeinformaciónyanálisis.

Cabe destacar, igualmente, que la variedaddeprocedimientosdeanálisissevecomple-tada con una rica mezcla de fuentes de in-formación. Las fuentes primarias requierendel contacto directo con numerosos agenteseconómicosysocialespertenecientesacadaterritorio, seleccionados para afianzar pro-puestas,generarconsensosyofrecervisionescomplementarias.Deotrolado,sehanselec-cionado diversas fuentes de datos secunda-rias, consolidadas en servidores estadísticosabiertosono,accediendoenesteúltimocasomediantepeticionesespecíficasadetermina-dosserviciospúblicos.

Enelsectorsecundario lamayorpartede lasempresas que realizan su actividad en el te-rritorioestánespecializadasenlasmanufactu-ras,destacandode forma importante la fabri-cacióndepan,queseconcentrasobretodoenlosmunicipiosdeAlfacaryVíznar.Laindustriaextractivatambiénestápresenteenelterrito-rio,concretamenteenlosmunicipiosdeHuétorSantillán,PinosGenilyBeasdeGranada.

Laconstrucciónhasidounadelasactividadesmásimportantesenlazonaencuantoalacon-tribuciónalarentayalempleo,sibienenestemomentoladesaparicióndeempresasdebidoalacrisisdelsectorhasupuestounadisminu-ciónimportanteenlaactividad.

Elsectorterciarioseconstituyecomounodelos ejes esenciales de la actividad económi-ca.Dentrodeestesectordestacael turismo,

Introducción al contexto de la zona de Alfanevada

3


9

Mapa1.Localización de la zona de Alfanevada.

definidosobrelabasedeunaofertadeespa-cios naturales protegidos, paisajes, deportesde invierno. El número de establecimientosturísticosqueestánen funcionamientoen lazonahaaumentadoen losúltimosaños, tra-tando de cubrir la mayor demanda de estosservicios.

Estas son unas reflexiones iniciales sobre laorientaciónproductivadeestazona,expuestasconelánimodecontextualizardeformabási-caalamisma.Noobstante,enesteinformelainformación socioeconómica será ampliada, afindeconocer la orientaciónproductivade la

zonay lasactividadeseconómicasconmayorproyección. Esta información se detallará enelapartadoreferidoa lacontextualizaciónso-cioeconómicabasadaenfuentessecundariasyenelanálisisdelasopinionesemitidasduranteeltrabajodecamporealizadoconlosagentessocialesyeconómicosdelazona.

Losmunicipiosincluidosenesteanálisisyquepor lo tantodemarcaneláreaobjetodeestu-dio son: Alfacar, Beas de Granada, Calicasas,CogollosVega,Dúdar,GüéjarSierra,Güevéjar,HuétorSantillán,Nívar,PinosGenil,Quéntar yVíznar.

Fuente:www.oteagranada.com

10

Este apartado del análisis se basa en la re-copilación de información estadística a nivelmunicipal.Losdatosexpuestosofreceránunavisióndetalladadelaevoluciónsocioeconómi-cadecadazona.La informaciónmunicipalsecomparaconlareferidaalconjuntodelazonayprovincia,afindeestablecercomparaciones.

Se trabaja con indicadores socioeconómicospreviamenteseleccionados.

Lapropuestadedatossehadiseñadoparadarrespuestaalobjetivodeesteproyecto:“pros-peccióndenecesidadespotencialesenmateriadeformación”yalsubobjetivoespecíficorela-cionadocon“análisisdelossectoreseconómi-cosemergentes”.

Esta información objetiva será utilizada paracontextualizar y conocer en profundidad cadazona, sus problemas, evolución y vectores decrecimiento,asícomociertasdisparidadesso-cioeconómicas relacionadas con igualdad degénero,entreotrosfactores.

El documento se conforma a partir de la in-formación extraída principalmente de las si-guientes fuentes: Instituto de Estadística deAndalucía, ObservatorioArgos de la Junta deAndalucía,InstitutoNacionaldeEstadísticayelServicioAndaluzdeEmpleo.Ladesagregacióndelosdatosqueseproponeincluirálaexposi-ciónde lasvariablesanivelmunicipal, loquepermitemostrarundetalleparticularizado.

Considerando el objetivo de este estudio, seofrecerá también la información agrupada enfunciónalas12zonasdefinidasporestepro-yecto.Eldatoprincipalseexpondrácomoele-mentodecomparación.

El objetivo de este capítulo de contextualiza-ciónsocioeconómicaesdoble.Porun lado, lainformaciónexpuesta incrementaráel conoci-

mientosobrecadazona,ofreciendoreferenciassobre la evolución de los diferentes sectoreseconómicos,vectoresdecrecimiento,activida-desendeclive.Igualmente,ayudaráaconocerdeterminadosaspectosdelmercadodetrabajolocal, ofreciendo información detallada sobrecontratacionesydesempleo.

Y, deotro lado, estos informes socioeconómi-cossurgenconelobjetivodeapoyarelproce-sodeplanificaciónydesarrollodel trabajodecampoprevistoenesteproyecto,pueslainfor-maciónenelloscontenidaseráutilizadaparaladefinicióndelmaterial,orientaciónyejecucióndeltrabajodecampo.

Laplanificacióndecontenidosdeesteanálisissocioeconómicohaconsideradolosbloquesdeinformaciónqueacontinuaciónsedetallan.Elanálisispartedeunacontextualizacióndelsec-torempresarial,quemediantelasvariablesse-leccionadaspermitirándeunaformaadecuadacaracterizarlaestructuraproductivadelapro-vinciaysuevolución,destacandosectoresencrecimientoodeclive.

Enelsegundobloquedecontenidos,seofrece-rándatossobreelnivelformativodelapobla-ción.La inclusióndeestavariablese justificaatendiendoalavoluntadporexponerunaima-gendelasituaciónformativadelcapitalhuma-nodelaprovincia.

Por último, se considerarán variables relacio-nadasconelmercadodetrabajo.Lasvariablesincluidas en este apartado pretenden cubrirdossubobjetivos.

En primer lugar, se detectarán colectivos enriesgo o situación de exclusión social y / olaboral, mediante la sobrerrepresentación delos mismos en las cifras de desempleo.Y, ensegundo lugar se señalarán tendencias decontratación en lo que respecta a sectores u

4 Contextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada

11

ocupaciones.Elprimerobjetivosecubreanali-zandolosdatosreferidosalnúmerodeperso-nasendesempleo.

Apartirdelasvariablesdecruce(sexo,edadynivelformativo),seseñalaráncolectivosenlosqueeldesempleoesmás intenso.Elsegundoobjetivo requiere un análisis de los contratospor áreas de ocupación, destacando aquellasen las que se concentran las nuevas contra-taciones.

El planteamiento de este informe socioeco-nómico se replica de forma exacta en los 11restantes, correspondientes al resto de zonasdefinidas por el proyecto Granadaempleo II.Conestesistemasepermiteunarápidayágilcomparaciónentrezonas,afindedetectardi-ferenciasysimilitudesentrelasmismas.

Nota: en las tablas y gráficos de este estudio, la denominación

de las ocupaciones sigue la Clasificación Nacional de Ocupacio-

nes (Instituto Nacional de Estadística, INE). Dicha denominación,

no utiliza un lenguaje propio de Igualdad de Género, por ello, ma-

tizamos que hemos respetado exhaustivamente la información

que nos han remitido las fuentes de información secundarias,

quienes se basan en ésta clasificación.

Se trabaja con indicadores

socioeconómicos previamente

seleccionados


12

Elestudiosocioeconómicodeestazonacomienzaconelanálisisdesusectorempresarial.Lasvaria-blesseleccionadascumplenconelobjetivodedaraconocerlaestructuraproductivadelazonaydeter-minarlasactividadeseconómicasconmayorcreci-mientoyproyecciónenelfuturo.

Laprimeravariableanalizadaconsideralaevolucióndelassociedadesmercantilescreadasanualmenteporsectordeactividad,datosemitidosporelInstitu-todeEstadísticadeAndalucía.Estavariableofreceráunaimagenclaradelsectorosectoresenlosquesehancreadosociedadesmercantilesen losúltimosaños,yque,porlotanto,muestranunmayordina-mismoycrecimiento.

Enprimer lugar,resultanecesario,puntualizarquehasta2009nosehanemitidodatosdesagregadosporsectordeactividad.Aunconsiderandoestacir-

cunstancia,sehatomadocomoreferenciaelperio-do2005-2013,pueslosdatostotalesofreceninfor-maciónsobrelaintensidaddecreacióndenuevassociedades.

EnlazonadeAlfanevada,elnúmerodesociedadesmercantiles creadas anualmente se redujo consi-derablementeenelperiodoanalizado,estoesunatendenciasimilaralaregistradaenelconjuntodelaprovinciadeGranada.En2013seapreciaunligerorepunte,quenoobstantenollegaalcanzarlascifrasanteriores.Por lo tanto, enesta zonaal igual queenlaprovincia,eldinamismoempresarialhacaídodeformaconsiderable.En2013secrearonenestazonaun57,14%menosdesociedadesmercantilesenrelacióna2005,mientrasquelacaídareferidaa laprovinciaalcanzaun41,01%,por lo tanto, lapérdidadedinamismoempresarial se acentúaenestazona.

Tabla 1: Número de sociedades mercantiles creadas anualmenteen la zona de Alfanevada. Periodo 2005-2013.

Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia.

2013

1

3

4

13

0

21

2012

0

1

3

8

0

12

2011

0

0

4

8

1

13

2010

0

3

8

12

0

23

2009

1

0

2

13

0

16

2008

-

-

-

-

-

17

2007

-

-

-

-

-

38

2006

-

-

-

-

-

41

2005

-

-

-

-

-

49

Agricultura

Industria

Construcción

Servicios

Sin clasificar

TOTAL

Tabla 2: Número de sociedades mercantiles creadas anualmenteen la provincia de Granada. Periodo 2005-2013.


2013

40

74

163

1.203

-

1.480

2012

28

101

171

1.156

-

1.456

2011

34

109

240

1.079

1

1.463

2010

15

123

274

938

-

1.350

2009

37

97

239

884

3

1.260

2008

-

-

-

-

-

1.485

2007

-

-

-

-

-

3.211

2006

-

-

-

-

-

2.896

2005

-

-

-

-

-

2.509

Agricultura

Industria

Construcción

Servicios

Sin clasificar

TOTAL

AnálisisempresarialContextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada

4.1


13

Considerandoelsectordeactividadenelquelassociedadesseincluyen,semuestraqueelsector terciarios ha sido el más dinámico enestazonaytrasélquedaríaelámbitoconstruc-ción.El restodeactividadesnohanmostradodatorelevanteencuantoacreacióndenuevassociedades.EnlaprovinciadeGranada,ensuconjunto,elsectorterciariohasidotambiénelmás dinámico, seguido, en este caso, por laconstrucción.

Además del análisis evolutivo, resulta intere-sante conocer el saldo global para el periodo2009-2013. Parece más adecuado agregar elnúmerodesociedadescreadasenunperiodode tiempopor ramadeactividadque compa-rar únicamente la situación entre dos puntostemporales,puessienunodeesosdospuntosse produjera un comportamiento atípico y norepresentativo, lasconclusionesserían impre-cisas.

En los siguientes gráficos se muestra el por-centajedesociedadesmercantilescreadasencadaunodelossectoresdeactividadduranteel conjunto del periodo analizado 2009-2013,a fin de detallar los sectores en crecimientoomásdinámicos.En lazonadeAlfanevadala

Gráfico 1: Sociedades mercantiles creadas anualmenteen la zona de Alfanevada, por sector de actividad,para el conjunto del periodo 2009-2013.


Agricultura

Industria

Construcción

Servicios

Sin clasificar

No es aplicable

2,35%

63,53%

8,24%

24,71%

1,18%

Gráfico 1. Evolución de la población, total y por sexo. Año 2006 y 2012.

Fuente: Elaboración propia a partir de datos del IEA.

0 5000 10000 15000 20000 25000

Población Mujeres 2012

Población Hombres 2012

Población Total 2012




12.028

11.942

12.589

12.708

24.736 |

24.531 |

El dinamismo empresarial en el sector de

la construcción es más elevado que en el

conjunto de Granada

prevalenciadel sector terciarioesobvia,peroconunmenorpesoenrelaciónalaprovincia.

Enestecaso,eldinamismoempresarialenelsectorde laconstrucciónesmáselevadoqueenelconjuntodeGranada.En laprovinciadeGranada, como se han comentado, los servi-ciostambiénhanacaparadoelmayordinamis-mo,seguidosdelaconstrucción.

14

Foto:Enrique Íñiguez Rodríguez

Gráfico 2: Sociedades mercantiles creadas anualmenteen la provincia de Granada, por sector de actividad,para el conjunto del periodo 2009-2013.


Agricultura

Industria

Construcción

Servicios

Sin clasificar

2%

75%

7%

16%

0%

Gráfico 1. Evolución de la población, total y por sexo. Año 2006 y 2012.


0 5000 10000 15000 20000 25000







12.028

11.942

12.589

12.708

24.736 |

24.531 |



15

Una vez analizadas las sociedades mercantilescreadas en los últimos años, se continúa conel estudio de los establecimientos empresaria-lesactivosenfunciónasuactividadeconómicadefinidaapartirde laclasificaciónCNAE.La in-formaciónanteriorhaseñaladolasáreasdecre-cimiento empresarial. Por su parte, estos datosmostrarán de una forma detallada la estructura

económicasegúnlosestablecimientosempresa-rialeslocalizadosenestazona,enlaprovinciadeGranadayencadaunodelosmunicipiosquelaintegran.

Además, el análisis evolutivo permitirá, comocomplementodelosdatosyaexpuestos,detectartendenciasyactividadesencrecimiento.

Enlasiguientetablaapareceunadesagregaciónpormunicipiomáslacomparativazonalyprovin-cial,delrepartoenvalorabsolutoyenporcentajesdelassociedadescreadasenelperiodoseñaladoporsectordeactividad.

Tabla 3: Sociedades mercantiles creadas en el periodo 2009-2013en los municipios que integran la zona de Alfanevada.Comparativa con el conjunto de la zona y la provincia de Granada.

Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía.


Tabla 11. Desempleo por grupo principal de ocupación solicitado. Año 2012.

Agricultura Industria Construcción Servicios Sin clasificar Total

Alfacar

Beas de Granada

Calicasas

Cogollos de la Vega

Dúdar

Güéjar Sierra

Güevéjar

Huétor Santillán

Nívar

Pinos Genil

Quéntar

Víznar

Zona

Provincia

0

0%

0

0%

1

33,33%

0

0%

0

0%

1

7,69%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

2

2,35%

154

2,20%

7

30,43%

0

0%

2

66,67%

2

33,33%

0

0%

2

15,38%

3

37,50%

2

20%

0

0%

2

16,67%

1

50%

0

0%

21

24,71%

1.087

15,50%

2

8,70%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

1

7,69%

1

12,50%

2

20%

0

0%

1

8,33%

0

0%

0

0%

7

8,24%

504

7,19%

12

52,17%

1

100%

0

0%

4

66,67%

0

0%

9

69,23%

4

50%

6

60%

2

100%

9

75,00%

1

50%

6

100%

54

63,53%

5.260

75,00%

1

4,35%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

0

0%

1

1,18%

4

0,06%

23

100%

1

100%

3

100%

6

100%

0

0%

13

100%

8

100%

10

100%

2

100%

12

100%

2

100%

6

100%

85

100%

7.013

100%

Dirección y gerencia

Empleos técnicos y profesionales científicos e intelectuales

Empleo técnicos; profesionales de apoyo

Empleados contables, administrativos y otros empleados de oficina

Trabajos de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores

Trabajos cualificados en el sector agrícola, ganadero, forestal y pesquero

Artesanía y trabajos cualificados de las industrias manufactureras y la construcción(excepto operadores de instalaciones y maquinaria)

Operadores de instalaciones y maquinaria, y montadores

Ocupaciones elementales

Ocupaciones militares

TOTAL

8

133

138

180

479

156

441

105

876

2

2.524

16

Enlasiguientetablaseexponelaevolucióndelnú-merodeestablecimientosempresarialessegúneltipodeactividadeconómica,señalándoseademáslas actividades que han registrado en esta zonauncrecimientosuperioralamediaprovincial.Asípuesdestacaelcrecimientoenlasactividadesin-cluidasencomercioalpormayoryalpormenor;reparacióndevehículosdemotorymotocicletas;actividades inmobiliarias; educación; actividades

sanitariasydeserviciossocialesyactividadesar-tísticas,recreativasydeentretenimiento.

Seproduce,porlotanto,uncrecimientomediana-mente diversificado de actividades relacionadasconelsectorterciario.Nopuedeestablecerseunpatrónclaro,yaquelasvariacionespositivassongeneralizadasenunamplionúmeroderamasdeactividad.

Tabla 4: Evolución del número de establecimientos empresarialessegún actividad económica CNAE en la zona de Alfanevaday comparativa provincial. Años 2007-2013.


Industrias extractivas

Industria manufacturera

Suministro de energía eléctri-ca, gas, vapor y aire acondicio-nado

Suministro de agua, activida-des de saneamiento, gestión de residuos y descontaminación

Construcción

Comercio al por mayor y al por menor; Reparación de vehícu-los de motor y motocicletas

Transporte y almacenamiento

Hostelería

Información y comunicaciones

Actividades financieras y de seguros

Actividades inmobiliarias

Actividades profesionales, científicas y técnicas

Actividades administrativas y servicios auxiliares

Educación

Actividades sanitarias y de servicios sociales

Actividades artísticas, recreati-vas y de entretenimiento

Otros servicios

Varprovincia

2007/13

-6,90%

-20,28%

264,47%

2,44%

-37,61%

-6,72%

-15,11%

-4,34%

9,32%

1,95%

1,47%

-6,51%

-4,02%

27,24%

22,21%

-10,25%

5,71%

2013

4

101

1

3

185

240

61

131

6

12

35

67

24

29

38

21

41

2012

6

102

1

1

172

227

62

122

5

12

34

77

22

30

41

20

41

2011

8

110

1

1

186

217

57

125

3

12

31

77

27

31

27

17

39

2010

8

111

0

1

217

219

57

127

7

18

39

80

24

35

27

19

43

2009

8

111

0

1

225

218

64

131

9

19

40

69

25

31

25

23

37

2008

6

109

0

4

304

226

76

134

11

18

37

74

34

32

26

20

39

2007

5

114

1

4

283

237

76

139

7

18

27

68

35

29

27

19

37

Varzona

2007/13

-20%

-11,40%

0%

-25,00%

-34,63%

1,27%

-19,74%

-5,76%

-14,29%

-33,33%

29,63%

-1,47%

-31,43%

0%

40,74%

10,53%

10,81%


17

Unavezanalizadoelproceso,resultaigualmenteinteresanteconocerel resultadofinal, loqueserefierealpesodecadaunadeestasactividadesenlazonatomandocomoreferenciaelnúmerodeestablecimientosempresarialesactivosen2013.

En 2013 la mayor concentración de estable-cimientos empresariales en esta zona se pro-ducíaen las ramasdecomercio,construcción,hosteleríae industriamanufacturera.Estasac-tividades,menos lacomercial,muestranpesos

relativosenlazonasuperioresalosreferidosalamediaprovincial.

Completando estos datos con los anteriores,puede afirmarse que las actividades con máspesoenlazonahanreducidoelnúmerodees-tablecimientosempresarialesenellasincluidas,salvoenelámbitocomercial.Porloquelosnue-vosestablecimientosseconcentranenactivida-desquenohanconformadolabaseproductivadelazona.

En las siguientes tablas se muestra a modo dereferencia de consulta la información detalladaaniveldemunicipioysurespectivacomparativazonal y provincial. En la primera tabla se deta-lla laevolucióndelnúmerodeestablecimientos

empresariales en el periodo 2007/2013 segúnactividadCNAE,mientrasqueen lasegundata-blaseseñalaelpesodecadaramadeactividadcalculadoapartirdelnúmerodeestablecimientosempresarialesactivosen2013.

Gráfico 7. Establecimientos empresariales según actividad económica CNAE.Año 2011.



Gráfico 8.Evolución de los establecimientos empresarialessegún actividad económica CNAE. Años 2009- 2011.

Otros servicios

Actividades artísticas, recreativas y de entretenimiento


Educación






Hostelería


Comercio al por mayor y al por menor

Construcción

Sum. de agua, act. saneamiento, gest. de residuos y descont.

Sum. energía eléctrica, gas, vapor y aire acond.



0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

-30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60

-2,13%

-25,93%

57,14%

4,17%

7,14%

0,00%

-18,02%

-2,63%

0,00%

3,68%

1,85%

-0,67%

-22,39%

25,00%

0,00%

-6,71%

-16,67%

Otros servicios

Act. artísticas, recreativas y de entretenimiento


Educación






Hostelería


Comercio , rep. de vehículos de motor y motocicletas

Construcción


Sum. de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado



Gráfico 3: Peso en la zona del zona de Alfanevada y la provincia de Granadade las diferentes ramas de actividad CNAE en función del númerode establecimientos empresariales contenidos en cada una de ellas. Año 2013.


60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

Analfabetos Sin estudios Primer grado Segundo grado Tercer grado

4,78% 3,54%

16,26%16 26%13,35%

17,21%17 21%15,96%

41,40%%

53,13%

11,68%%14,02%

ProvinciaZona

2,90%

1,20%

24,02%

18,52%

0,30%

0,10%

4,57% 4,10%

1,81% 2,10%

4,59%

3,55%

3,47%

12,38%

3,68%

2,79%

1,21%

13,11%

6,11% 4,81%

10,55%

0,89%

6,38%

29,14%

9,72%

0,27%

3,80%

2,40%

6,71%

3,50%

0,60%

10,11%

0,40% 0,17%

Provincia 2013 Zona 2013

18

Alf

acar

Bea

s d

e G

ran

ada

Cal

icas

as

Co

go

llos

de

la V

ega

Dú

dar

Gü

ejar

Sie

rra

Gü

evéj

ar

Hu

éto

r d

e S

anti

llán

Nív

ar

Pin

os

Gen

il

Qu

énta

r

Víz

nar

Var

zo

na

20

0/1

3

Var

pro

vin

cia

20

07/

13

Bea

s d

e G

ran

ada

Cal

icas

as

Co

go

llos

de

la V

ega

Dú

dar

Gü

ejar

Sie

rra

Gü

evéj

ar

Hu

éto

r d

e S

anti

llán

Nív

ar

Pin

os

Gen

il

Qu

énta

r

Víz

nar

Var

zo

na

20

0/1

3

Var

pro

vin

cia

20

07/

13

Ind

ust

rias

ex

trac

tiv

asIn

du

stri

a m

anu

fact

u-

rera

Su

min

istr

o

de

ener

gía

el

éctr

ica,

gas

, v

apo

r y

air

e ac

on

dic

ion

a-d

o

Co

mer

cio

al

po

r m

ayo

r y

al

po

r m

eno

r;

Rep

arac

ión

d

e v

ehíc

ulo

s d

e m

oto

r y

m

oto

cicl

etas

Tra

nsp

ort

e y

alm

acen

a-m

ien

toH

ost

eler

íaIn

form

ació

n

y c

om

un

ica-

cio

nes

Act

ivid

ades

fi

nan

cier

as y

d

e se

gu

ros

Act

ivid

ades

in

mo

bil

iari

as

Act

ivid

ades

p

rofe

sio

na-

les,

ci

entí

fica

s y

té

cnic

as

Act

ivid

ades

ad

min

istr

ati-

vas

y

serv

icio

s au

xil

iare

s

Ed

uca

ció

n

Act

ivid

ades

sa

nit

aria

s y

d

e se

rvic

ios

soci

ales

a

Act

ivid

ades

ar

tíst

icas

, re

crea

tiv

as y

d

e en

tret

eni-

mie

nto

Otr

os

serv

icio

s

Co

nst

ruc-

ció

n

Su

min

istr

o

de

agu

a,

acti

vid

ades

d

e sa

nea

mie

nto

, g

esti

ón

de

resi

du

os

y

des

con

tam

i-n

ació

n

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

-33

,33

%

0%

0%

0%

0%

-20

%

-6,9

0%

-24

,53

%

25

,00

%

0%

0%

-50

%

57,

14%

-20

%

20

%

50

%

-35

,71%

50

%

-25

,00

%

-11,

40

%

-20

,28

%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

26

4,4

7%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

-25

,00

%

2,4

4%

-50

,55

%

0%

20

%

-50

%

-42

,86

%

-31,

03

%

-32

,50

%

-26

,92

%

-20

%

-28

,57%

-60

%

0%

-34

,63

%

-37,

61%

-14

,12

%

22

,22

%

0%

31,

82

%

-40

%

13,7

9%

10%

4,5

5%

40

%

13,3

3%

-14

,29

%

-14

,29

%

1,2

7%

-6,7

2%

-22

,22

%

0%

50

%

-25

,00

%

0%

0%

12,5

0%

-27,

27%

-33

,33

%

-43

,75

%

0%

-20

%

-19

,74

%

-15

,11%

-3,8

5%

20

%

-33

,33

%

-20

%

-50

%

-11,

90

%

37,

50

%

0%

-25

,00

%

-18

,75

%

0%

33

,33

%

-5,7

6%

-4,3

4%

0%

0%

0%

0%

0%

-50

%

0%

100

%

100

%

0%

0%

0%

-14

,29

%

9,3

2%

23

,08

%

100

%

0%

0%

20

0%

0%

-33

,33

%

20

0%

-50

%

100

%

0%

-50

%

29

,63

%

1,4

7%

4,0

0%

-33

,33

%

0%

0%

-66

,67%

100

%

-33

,33

%

-25

,00

%

20

0%

66

,67%

0%

0%

-1,4

7%

-6,5

1%

-66

,67%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

50

%

0%

0%

0%

0%

-33

,33

%

1,9

5%

-75

,00

%

0%

0%

0%

100

%

14,2

9%

50

%

-50

%

0%

25

,00

%

0%

-66

,67%

-31,

43

%

-4,0

2%

-7,6

9%

0%

0%

100

%

0%

33

,33

%

-66

,67%

100

%

0%

0%

0%

0%

40

,74

%

22

,21%

0%

0%

100

%

-25

,00

%

0%

-50

%

66

,67%

0%

100

%

-33

,33

%

0%

0%

0%

27,

24

%

36

,36

%

-50

%

0%

100

%

0%

0%

0%

-33

,33

%

20

0%

-25

,00

%

0%

100

%

10,8

1%

5,7

1%

0%

0%

0%

0%

0%

100

%

-50

%

0%

0%

33

,33

%

0%

0%

10,5

3%

-10

,25

%

Tab

la 5

: Evo

luci

ón

del

nú

mer

o d

e es

tab

leci

mie

nto

s em

pre

sari

ales

en

el p

erio

do

20

07/

2013

, a n

ivel

mu

nic

ipal

, zo

nal

y p

rovi

nci

al.

Ram

as d

e ac

tivi

dad

CN

AE.

Fu

ente

: In

stit

uto

de

Est

adís

tica

y C

arto

gra

fía

de

An

dal

ucí

a. E

lab

ora

ció

n p

rop

ia.

Alf

acar

Bea

s d

e G

ran

ada

Cal

icas

as

Co

go

llos

de

la V

ega

Dú

dar

Gü

ejar

Sie

rra

Gü

evéj

ar

Hu

éto

r d

e S

anti

llán

Nív

ar

Pin

os

Gen

il

Qu

énta

r

Víz

nar

Zo

na

20

13

Pro

vin

cia

20

13

Bea

s d

e G

ran

ada

Cal

icas

as

Co

go

llos

de

la V

ega

Dú

dar

Gü

ejar

Sie

rra

Gü

evéj

ar

Hu

éto

r d

e S

anti

llán

Nív

ar

Pin

os

Gen

il

Qu

énta

r

Víz

nar

Zo

na

20

13

Pro

vin

cia

20

13

Ind

ust

rias

ex

trac

tiv

asIn

du

stri

a m

anu

fact

u-

rera

Su

min

istr

o

de

ener

gía

el

éctr

ica,

gas

, v

apo

r y

air

e ac

on

dic

ion

a-d

o

Co

mer

cio

al

po

r m

ayo

r y

al

po

r m

eno

r;

Rep

arac

ión

d

e v

ehíc

ulo

s d

e m

oto

r y

m

oto

cicl

etas

Tra

nsp

ort

e y

alm

acen

a-m

ien

toH

ost

eler

íaIn

form

ació

n

y c

om

un

ica-

cio

nes

Act

ivid

ades

fi

nan

cier

as y

d

e se

gu

ros

Act

ivid

ades

in

mo

bil

iari

as

Act

ivid

ades

p

rofe

sio

na-

les,

ci

entí

fica

s y

té

cnic

as

Act

ivid

ades

ad

min

istr

ati-

vas

y

serv

icio

s au

xil

iare

s

Ed

uca

ció

n

Act

ivid

ades

sa

nit

aria

s y

d

e se

rvic

ios

soci

ales

a

Act

ivid

ades

ar

tíst

icas

, re

crea

tiv

as y

d

e en

tret

eni-

mie

nto

Otr

os

serv

icio

s

Co

nst

ruc-

ció

n

Su

min

istr

o

de

agu

a,

acti

vid

ades

d

e sa

nea

mie

nto

, g

esti

ón

de

resi

du

os

y

des

con

tam

i-n

ació

n

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

-0,3

0%

0%

0%

0%

0%

0,4

0%

0,1

7%

-0,0

9%

0,5

8%

0%

0%

-2,9

4%

0,4

2%

-0,2

0%

0,1

8%

1,3

2%

-0,3

8%

1,8

5%

-0,4

6%

10,1

1%

6,3

8%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0,1

0%

0,8

9%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0,3

0%

0,2

7%

-0,1

8%

0%

0,7

1%

-0,7

4%

-2,5

2%

-0,2

3%

-0,3

3%

-0,2

4%

-0,5

3%

-0,3

0%

-2,2

2%

0%

18,5

2%

10,5

5%

-0,0

5%

0,5

2%

0%

0,4

7%

-2,3

5%

0,1

0%

0,1

0%

0,0

4%

1,0

5%

0,1

4%

-0,5

3%

-0,2

6%

24

,02

%

29

,14

%

-0,0

8%

0%

1,79

%

-0,3

7%

0%

0%

0,1

3%

-0,2

5%

-0,8

8%

-0,4

6%

0%

-0,3

7%

6,1

1%

4,8

1%

-0,0

1%

0,4

7%

-1,1

9%

-0,2

9%

-2,9

4%

-0,0

9%

0,3

8%

0%

-0,6

6%

-0,2

0%

0%

0,6

2%

13,1

1%

9,7

2%

0%

0%

0%

0%

0%

-0,3

7%

0%

0,9

0%

2,6

3%

0%

0%

0%

0,6

0%

1,2

1%

0,0

8%

2,3

3%

0%

0%

11,7

6%

0%

-0,3

4%

1,8

0%

-1,3

2%

1,0

5%

0%

-0,9

3%

3,5

0%

3,6

8%

0,0

1%

-0,7

8%

0%

0%

-3,9

2%

0,7

4%

-0,3

4%

-0,2

3%

5,2

6%

0,7

0%

0%

0%

6,7

1%

12,3

8%

-0,2

3%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0,4

5%

0%

0%

0%

0%

1,2

0%

2,7

9%

-0,2

6%

0%

0%

0%

5,8

8%

0,1

1%

0,5

1%

-0,4

5%

0%

0,2

6%

0%

-1,2

3%

2,4

0%

3,4

7%

-0,0

3%

0%

0%

1,4

7%

0%

0,2

5%

-0,6

7%

0,9

0%

0%

0%

0%

0%

3,8

0%

4,5

9%

0%

0%

3,5

7%

-0,3

7%

0%

-0,3

7%

0,6

7%

0%

2,6

3%

-0,3

5%

0%

0%

2,9

0%

3,5

5%

0,1

3%

-1,1

6%

0%

1,4

7%

0%

0%

0%

-0,3

0%

5,2

6%

-0,2

6%

0%

1,8

5%

4,1

0%

4,5

7%

0%

0%

0%

0%

0%

0,7

4%

-0,5

1%

0%

0%

0,3

5%

0%

0%

2,1

0%

1,8

1%

Tab

la 6

: Pes

o d

e ca

da

ram

a d

e ac

tivi

dad

CN

AE

calc

ula

do

a p

arti

r d

el n

úm

ero

de

esta

ble

cim

ien

tos

emp

resa

rial

es a

ctiv

os

en 2

013.

Niv

el m

un

icip

al, z

on

al y

pro

vin

cial

.

Fu

ente

: In

stit

uto

de

Est

adís

tica

y C

arto

gra

fía

de

An

dal

ucí

a. E

lab

ora

ció

n p

rop

ia.


19

El último argumento de análisis consideradopara el estudio de la estructura productiva deestazonasecentraenlaslicenciasdeactividadprofesional.Laevoluciónysituaciónfinaldelnú-merode licenciasdeactividadprofesional,portipodeactividadempresarial,ofreceráinforma-cióncomplementariaalaanterioryterminarádedescribirlaestructuraproductivadeestazonaysustendencias.

En esta zona, las licencias de actividad profe-sionalconmayorpesosonlasreferidasaacti-

vidades financieras, jurídicas, de seguros y dealquileres,conunarepresentatividadmenoralamediaprovincial.

Lesiguenen importancia, las referidasaotrosservicios,comolaconstrucción,comercioyhos-telería.Enelperiodo2007-2012sehanprodu-cidocrecimientosen las licenciasdeactividadvinculadasaindustriamanufacturera,comercioy hostelería e industria de precisión, aunqueestaúltimaconcentraaunnúmero testimonialdenuevaslicencias.





Otros servicios

Actividades financieras, jurídicas, de seguros y de alquileres

Transporte y Comunicaciones

Comercio y la hostelería

Construcción

Otras industrias manufactureras

Industrias de la aeronáutica, de la telecomunicación y de la mecánica de precisión

Energía, agua, minería y de la industria química

Agricultura, ganadería, caza, silvicultura y pesca

0 10% 20% 30% 40% 50%

24,35%

30,43%

12,17% 12,52%

21,74% 2,42%

6,09%

2,61%

46

20

33

50

30

108

91

37

16

282

55

444

201

5

38

153

5

-30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60

-2,13%

-25,93%

57,14%

4,17%

7,14%

0,00%

-18,02%

-2,63%

0,00%

3,68%

1,85%

-0,67%

-22,39%

25,00%

0,00%

-6,71%

-16,67%

Otros servicios



Educación






Hostelería



Construcción





Gráfico 4: Peso relativo por rama de actividad de las licencias profesionales.Año 2012. Zona de Alfanevada y provincia de Granada.

Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía. Elaboración propia.


60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%


4,78% 3,54%

16,26%16 26%13,35%

17,21%17 21%15,96%

41,40%%

53,13%

11,68%%14,02%

ProvinciaZona

27,60%

45,83%

0,18%

8,55%

0,40%

0,55%

1,96%

Peso Provincia 2012 Peso Zona 2012

0,00%

1,74%

0,87%

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Var. Zona 2007/12

Var. Provincia 2007/12

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Var. Zona 2007/12

Var. Provincia 2007/12

Total

Agricultura, ganadería,

caza, silvicultura y

pesca

Energía, agua,

minería y de la industria

química

Industrias de la aeronáuti-

ca, de la telecomuni-cación y de la mecánica de precisión

Otras industrias

manufactu-reras de

precisión

Construc-ción


Transporte y Comunica-

ciones

Actividades financieras, jurídicas, de seguros y de

alquileres

Otros servicios

129

132

142

135

127

115

-10,85%

3,85%

6

6

6

5

3

3

-50%

2,37%

1

1

1

1

1

1

0%

1,39%

1

2

3

3

2

2

100%

-33,75%

3

3

6

7

7

7

133,33%

-8,57%

30

28

29

28

25

25

-16,67%

-19,17%

13

13

12

13

13

14

7,69%

-8,86%

0

0

0

0

0

0

0%

33,33%

42

45

46

38

38

35

-16,67%

10,51%

33

34

39

40

38

28

-15,15%

14,44%

Tabla 7: Licencias de actividad profesional por área de actividad.Evolución en el periodo 2007- 2012 y comparativa provincial.


20

Analfabetos

Total Agricultura, ganadería,


pesca

Energía, agua,


química



Otras industrias

manufactu-reras de

precisión

Construc-ción



ciones


alquileres

Otros servicios

13,16%

20%

100%

-18,18%

-66,67%

-9,09%

-30%

-44,44%

50%

-35,29%

-100%

42,86%

-10,85%

3,85%

0%

0%

0%

-100%

0%

0%

-100%

0%

0%

0%

-100%

0%

-50%

2,37%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

1,39%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

-100%

0%

100%

-33,75%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

133,33%

-8,57%

42,86%

-50%

0%

-50%

-50%

100%

-50%

-50%

-50%

-50%

0%

0%

-16,67%

-19,17%

0%

0%

0%

100%

0%

0%

0%

0%

0%

-66,67%

-100%

0%

7,69%

-8,86%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

33,33%

0%

0%

0%

0%

-100%

-66,67%

0%

-42,86%

200%

-42,86%

-100%

0%

-16,67%

10,51%

-8,33%

0%

0%

-50%

0%

0%

-33,33%

-60%

-100%

0%

0%

66,67%

-15,15%

14,44%

Tabla 8: Evolución municipal de las licencias de actividad profesional en el periodo 2007-2012.Comparativa zonal y provincial.


Alfacar

Beas de Granada

Calicasas

Cogollos de la Vega

Dúdar

Güéjar Sierra

Güevéjar

Huétor Santillán

Nívar

Pinos Genil

Quéntar

Víznar

Var. Zona 2007/12

Var. Provincia 2007/12Analfabetos

Total

Agricultura, ganadería,


pesca

Energía, agua,


química



Otras industrias

manufactu-reras de

precisión

Construc-ción



ciones


alquileres

Otros servicios

1

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

0%

100%

100%

100%

0,046512

0%

0%

0%

0%

10%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

2,61%

1,96%

0

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

9,09%

0%

0%

0,87%

0,55%

0

16,67%

0%

0%

0%

0%

0%

10%

0%

0%

0%

0%

1,74%

0,40%

0,069767

0%

0%

11,11%

0%

0%

0%

0%

16,67%

9,09%

0%

10%

6,09%

2,42%

0,232558

16,67%

50%

11,11%

100%

20%

14,29%

30%

16,67%

9,09%

0%

30%

21,74%

12,52%

0,116279

16,67%

50%

22,22%

0%

20%

14,29%

0%

16,67%

9,09%

0%

0%

12,17%

8,55%

0

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0,18%

0,27907

50%

0%

44,44%

0%

10%

42,86%

40%

50%

36,36%

0%

10%

30,43%

45,83%

0,255814

0%

0%

11,11%

0%

40%

28,57%

20%

0%

27,27%

0%

50%

24,35%

27,60%

Tabla 9: Peso relativo municipal de las licencias de actividad profesional en el año 2012.Comparativa zonal y provincial.


Alfacar

Beas de Granada

Calicasas

Cogollos de la Vega

Dúdar

Güéjar Sierra

Güevéjar

Huétor Santillán

Nívar

Pinos Genil

Quéntar

Víznar

Peso zona 2012

Peso provincia 2012

Conclusiones del análisis empresarial: enestazona,sehaproducidounbruscodescensodeldi-namismoempresarial,aunqueseapreciaunleverepunteen2013.

Elsectorterciariohaconcentradolamayorpar-tede lasnuevasactividadesyademás,enestazona, lasnuevassociedadesenelámbitode laconstrucciónmuestranunpesorelativosuperioralamediaprovincial.

El restodeactividadesnohanmostradodema-siadaactividadencuantoacreacióndenuevassociedades.

Crece el número de establecimientos empresa-riales vinculados a actividades no mayoritariasencuadradasenelsectorterciario,talescomoser-vicios inmobiliarios, sanitarios, servicios sociales,educación.Aunquetambiénsehaincrementadoelnúmerodeestablecimientosempresarialesvincu-


21

Comopasoprevioa laexposiciónde lasopinionesemitidasporlasempresasyagentessociales,resultainteresanteofrecerunaimagendesituaciónyevolu-ciónacercadelperfilformativodelosciudadanosdecadazona.Estosdatosapoyaránelprocesodede-teccióndelasnecesidadesformativasnocubiertas.

Paraalcanzaresteobjetivo, se recurrea losdatosofrecidosporlosCensosdePoblaciónyViviendade2011y2001.Apartirdeestosdatos,semostrarálaevolucióndelgradodecapitalizacióndelosrecursoshumanosdelazonaenunespaciodetiempode10años,ademásdeexponerlasituaciónfinalbasándo-nosenlosúltimosdatosdisponibles.

EnlazonadelaAlfanevada,elnivelformativodelapoblaciónes ligeramentesuperiora lamediapro-vincial,demodoqueelporcentajedepersonasconestudiosmediossuperioresesmáselevado.Elco-lectivoconmayorpesoeselreferidoaquieneshan

AnálisisdelabaseformativadelcapitalhumanoContextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada

4.2

En la zona de la Alfanevada el nivel

formativo de la población es ligeramente

superior a la media provincial





Otros servicios



Educación






Hostelería


Comercio al por mayor y al por menor

Construcción


Sum. energía eléctrica, gas, vapor y aire acond.



0 100 200 300 400 500

46

20

33

50

30

108

91

37

16

282

55

444

201

5

38

153

5

-30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60

-2,13%

-25,93%

57,14%

4,17%

7,14%

0,00%

-18,02%

-2,63%

0,00%

3,68%

1,85%

-0,67%

-22,39%

25,00%

0,00%

-6,71%

-16,67%

Otros servicios



Educación






Hostelería



Construcción





Gráfico 5: Porcentaje de la población de 16 años o más por nivel formativo.Año 2011, comparativa zona Alfanevada y provincia.

Fuente: Censo de Población y Viviendas, Instituto Nacional de Estadística (INE). Elaboración propia.

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%Analfabetos Sin estudios Primer grado Segundo grado Tercer grado

14,14%14 14%

2,31% 3,54%

12,15% 13,35% 14,34%%15,96%%%

57,06%57 06%53,13%

14,02%

ProvinciaZona

Analfabetos: no son capaces de leer ni escribir; Sin estudios: En este apartado se incluye a las personas que han asistido menos de cinco años a la escuela (sin considerar los años de preescolar o de educación infantil) y no son analfabetas; Primer grado: Recoge los estudios que, generalmen-te, se inician a los cinco o seis años y finalizan a los once o doce años (EGB o Primaria); Segundo Grado: Proporciona una formación de carácter general a las personas cuya edad normalmente está comprendida entre los 11 y 15 años, en los sistemas antiguo y actual, (Bachillerato, E.S.O., FP1 y Grado Medio); Tercer Grado: incluye estudios desde los 16 años en adelante tanto se sistema antiguo como en el actual (FP2, Grado Superior, Diplomados, Licenciados, Graduados, Doctorados).

Definiciones establecidas por el Censo de Población y Viviendas, Instituto Nacional de Estadística (INE)

completadoestudiosdesegundogrado,57,06%.Enelperiodocomprendidoentrelosaños2001y2011,hacrecidonotablementelaproporcióndepoblaciónconestudiosdesegundoytercergrado,acostadeunareducciónenlaproporcióndepersonasconunnivelformativomedioobajo.

Porlotanto,ademásdeconstatarseunnivelforma-tivosuperiorenrelaciónalamediaprovincial,laten-denciaesmuypositiva,puessehaexperimentadoungranpasoencuantoacapitalizaciónformativa.

ladosalaactividadcomercial,quesirepresentaunmayorpesoenlazona.Seproduceporlotanto,uncrecimientomedianamentediversificadodeactivi-dadesrelacionadasconelsectorterciario.

En lo que respecta a las licencias de actividadprofesional, se han producido crecimientos enactividades de la industria manufacturera, co-mercioyhosteleríaprincipalmente.

22

Gráfico 6. Evolución de la población de 16 años o más por nivel formativo en el periodo 2001-2011. Zona de la Alfanevada.


0

0

0

0

1

1

3

3

13

22

23

35

40

43

58

378

1010

0 200 400 600 800 1000

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%


2,31%

10,44% 12,15%

19,93%

14,34%%

23,12%

57,06%57 06%

38,10%38,10%

14,14%

8,41%8,41%

20012011




Tabla 10: Estructura de la población de 16 años o más por nivel formativo.Municipios de la zona de Alfanevada. Año 2011.

Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía.


Tabla 11. Desempleo por grupo principal de ocupación solicitado. Año 2012.

Analfabetos Sin estudios Primer grado Segundo grado Tercer grado Total

Alfacar

Beas de Granada

Calicasas

Cogollos Vega

Dúdar

Güéjar Sierra

Güevéjar

Huétor Santillán

Nívar

Pinos Genil

Quéntar

Víznar

1,10%

2,76%

1,98%

1,20%

1,82%

4,08%

2,46%

1,60%

3,16%

1,33%

5,56%

3,92%

17,67%

11,60%

17,82%

17,72%

14,55%

14,69%

10,59%

11,18%

8,23%

16,37%

13,33%

7,84%

10,65%

18,78%

10,89%

19,22%

18,18%

10,41%

10,84%

12,78%

8,23%

6,19%

18,33%

9,80%

53,24%

54,70%

60,40%

49,25%

52,73%

63,88%

65,27%

61,66%

58,23%

56,19%

50%

54,25%

17,34%

12,15%

8,91%

12,61%

12,73%

6,94%

10,84%

12,78%

22,15%

19,91%

12,78%

24,18%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Dirección y gerencia

Empleos técnicos y profesionales científicos e intelectuales

Empleo técnicos; profesionales de apoyo


Trabajos de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores

Trabajos cualificados en el sector agrícola, ganadero, forestal y pesquero

Artesanía y trabajos cualificados de las industrias manufactureras y la construcción(excepto operadores de instalaciones y maquinaria)




TOTAL

8

133

138

180

479

156

441

105

876

2

2.524




23

El análisis de las variables incluidas en esteapartadopretendecubrirdosobjetivos:

Enprimerlugar,nosayudaráadetectarperfilesdepoblación en riesgo o situación de exclusión so-cialy/olaboral,mediantelasobrerrepresentaciónde los mismos en las cifras de desempleo. Y,ensegundo lugar,sedetectarán tendenciasdecontrataciónensectoresuocupaciones.Elpri-merobjetivosehacubiertoanalizandolosdatosreferidosalnúmerodepersonasendesempleo,tomando como referencia variables de cruce(sexo,edadynivelformativo),seseñalaránper-files de población en los que el desempleo esmásintenso.

El segundo objetivo ha requerido un análisisdeloscontratosporáreasdeocupación,des-tacandoaquellasenlasqueseconcentranlasnuevascontrataciones.

Laprimeravariableanalizadahacereferenciaaloscontratosporsectordeactividadysexo.Comovariabledecrucesehaincluidoladivi-siónporsexos,afindepoderestablecerten-denciasrelacionadasconelgénero.

El objetivo de esta variable no es analizar loacaecido años atrás, sino conocer una reali-dadcercana,puesseentiendequeenelefectodelacrisiseconómicahageneradounasitua-cióndisruptivaquehadado lugaraunnuevocontexto en el mercado de trabajo. Se toma,pues,comoreferenciaelperiodo2011-2013,últimoañocerradoparaelquesedisponededatos,paraseñalarquesectoresdeactividadestángenerandocontratacionesactualmente.

Los datos expuestos se han comparado conlos referidosa laprovinciadeGranadaensuconjunto.Porlotantosemostraráncomparati-vasmunicipio-zona-provincia.

En la zona deAlfanevada se ha generado unmayornúmerodecontratosenlosañosestu-diados, creciendo un 17,1% en 2013 en tér-

minos interanuales;enelconjuntode lapro-vinciadeGranada,elúltimoañodeestudiohamostradounaevoluciónmuchomásfavorable,creciendo un 11% en términos interanuales.Considerandoel género, lapoblaciónmascu-lina ha registrado un mayor número de con-tratosen losmunicipiosdeAlfanevada;enelconjunto de Granada, la población masculinareflejaunamayorcontratacióndelapoblaciónfemenina, con un peso del 57% del total decontratosrealizados.

Delamismaforma,sepercibeunadiferencia-ciónenelnúmerodecontratosrealizadosentodos los sectores económicos a favor de lapoblación masculina en la zona deAlfaneva-da, y el sector terciario el que genera mayorcontratación.

EnlaprovinciadeGranada,elprincipalsectorcreadordecontratacioneseseldelostercia-rios,porloqueesposiblelamayordisponibi-lidaddecontrataciónparalapoblaciónfeme-nina.

AnálisisdelmercadodetrabajoContextualización socioeconómica de la zona de Alfanevada

4.3

En la zona de Alfanevada se ha

generado un mayor número de

contratos en los años estudiados,

creciendo un 17,1% en 2013

en términos interanuales

24

Tabla 12: Número de contrataciones desarrolladas en la provincia de Granadadurante los años 2011, 2012 y 2013. Desagregación por sector y sexo.

Fuente: Observatorio Argos de la Consejería de Economía, Innovación y Empleo de la Junta de Andalucía. Elaboración propia.

HombresAño

Año

Mujeres Ambossexos Hombres Mujeres Ambos

sexos Hombres Mujeres Ambossexos

Hombres Mujeres Ambossexos Hombres Mujeres Ambos


0 0 0

0 0 0

0 0 0

Agricultura y Pesca Industria Construcción

Servicios No especificado TOTAL

2011

2012

2013

2011

2012

2013

9.504

8.186

9.651

3.044

2.608

3.075

12.548

10.794

12.726

32.264

26.609

29.992

8.024

6.853

7.320

40.288

33.462

37.312

84.090

87.068

97.910

98.502

97.480

105.591

182.592

184.548

203.501

194.143

192.164

225.549

164.786

163.835

169.802

358.929

355.999

395.351

68.285

70.301

87.996

55.216

56.894

53.816

123.501

127.195

141.812

Tabla 13: Variación porcentual interanual en el número de contratospor sector de actividad en la provincia de Granada y en la zona de Alfanevada.


Agricultura y Pesca

Industria

Construcción

Servicios

TOTAL

2012

22,7%

-10,2%

-26,4%

14,4%

-3,6%

Alfanevada Granada2013

0,0%

10,9%

18,3%

37,2%

17,1%

Agricultura y Pesca

Industria

Construcción

Servicios

TOTAL

2012

3,0%

-14,0%

-16,9%

1,1%

-0,8%

2013

11,5%

17,9%

11,5%

10,3%

11,0%

Tabla 11: Número de contrataciones desarrolladas en la zona de Alfanevadadurante los años 2011, 2012 y 2013. Desagregación por sector y sexo.


HombresAño

Año

Mujeres Ambossexos Hombres Mujeres Ambos


Hombres Mujeres Ambossexos Hombres Mujeres Ambos


0 0 0

0 0 0

0 0 0

Agricultura y Pesca Industria Construcción

Servicios No especificado TOTAL

2011

2012

2013

2011

2012

2013

141

132

137

74

61

77

215

193

214

1.023

722

898

457

368

392

1.480

1.090

1.290

630

774

1.206

845

914

1.110

1.475

1.688

2.316

2.505

2.467

3.290

2.305

2.516

2.543

4.810

4.983

5.833

711

839

1.049

929

1.173

964

1.640

2.012

2.013


25

Enelsiguientegráfico,sepuedeobservarcomoelsectordeactividadmásrelevanteenloreferenteanúmerodecontratosdurante2013enlazonadeAlfanevadaeselsectorterciario,quetieneunpesodel40%deltotaldecontratosrealizados.Asimismo,enelconjuntodelaprovinciadeGranada,losservi-ciosgeneranelmayornúmerodecontratosrealizadosdetodoelconjuntodeactividadeseconómicas,representandoel52%deltotal.

Gráfico 7. Contratos realizados por sectores de actividaddurante el año 2013 en la zona de Alfanevada.

Fuente: Observatorio Argos. Servicio Andaluz de Empleo (SAE). Elaboración propia.

Agriculturay pesca

Industria

Construcción

Servicios

34%

40%

4%

22%

Gráfico 8. Contratos realizados por sectores de actividaddurante el año 2013 en la provincia de Granada.


Agriculturay pesca

Industria

Construcción

Servicios

36%

52%

3%

9%

26

Enlassiguientestablassemuestraunanálisisdetalladoaniveldemunicipios,porunlado,elnúmerodecontratos realizadosporcadasectoreconómico,y,porotro lado,elporcentajedeestosmismosduranteelaño2013.

Otroniveldeanálisis,hapermitidovalorarlasituacióndelapoblacióndesempleadadelazonadeAlfaneva-da,ycompararsuevoluciónconelconjuntodelaprovinciadeGranada.Paraesteanálisissehanincluidocomovariablesdecruceelsexo,afindeestablecertendenciasrelacionadosconelgénero;laedad,per-mitiendoanalizaraquellostramosdeedadquesufrenmayordesempleo;yelniveldeestudios,aportandoinformaciónsobreelniveldecualificacióndelapoblacióndesempleada.

Tabla 14. Número de contratos realizadossegún el sector de actividad durante el año 2013, detalle municipal.


Agricultura y Pesca Industria Construcción Servicios Total

Alfacar

Beas de Granada

Calicasas

Cogollos de la Vega

Dúdar

Güéjar Sierra

Güevéjar

Huétor Santillán

Nívar

Pinos Genil

Quéntar

Víznar

82

12

625

801

28

79

239

13

18

72

11

33

257

41

105

313

15

81

188

92

25

42

102

29

162

-

-

17

1

8

-

5

2

14

-

5

576

66

50

200

22

451

85

262

11

450

52

91

1.077

119

780

1.331

66

619

512

372

56

578

165

158

Tabla 15. Porcentaje de contratos realizadossegún el sector de actividad durante el año 2013, detalle municipal.


Agricultura y Pesca Industria Construcción Servicios Total

Alfacar

Beas de Granada

Calicasas

Cogollos de la Vega

Dúdar

Güéjar Sierra

Güevéjar

Huétor Santillán

Nívar

Pinos Genil

Quéntar

Víznar

7,61%

10,08%

80,13%

60,18%

42,42%

12,76%

46,68%

3,49%

32,14%

12,46%

6,67%

20,89%

23,86%

34,45%

13,46%

23,52%

22,73%

13,09%

36,72%

24,73%

44,64%

7,27%

61,82%

18,35%

15,04%

-

-

1,28%

1,52%

1,29%

-

1,34%

3,57%

2,42%

-

3,16%

53,48%

55,46%

6,41%

15,03%

33,33%

72,86%

16,60%

70,43%

19,64%

77,85%

31,52%

57,59%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%


27

LaproporcióndepersonasdesempleadasenlazonadeAlfanevadarespectoalapoblaciónpotencial-menteactiva(personasquetienenlaposibilidaddeformarpartedelmercadodetrabajoconedadescomprendidasentrelos16y64años),sehaincrementadoenlosúltimostresañosun2,49%,espe-cialmentelapoblacióndesempleadacomprendidaentrelos45y64años;similarcomportamientoseharegistradoenelconjuntodelaprovinciadeGranada.

El propósitodeesta variable es analizar cómohaafectadolacrisiseconómicaactualenlapoblaciónactivaqueseencuentraensituacióndedesempleo,porellosehaconsideradoelperiodo2011-2013,últimoañodelquesedisponendedatos.

EnlazonadeAlfanevada,lapoblaciónensituacióndedesempleoestá formadamayoritariamenteporpersonasconunaedadcomprendidaentrelos30y44años,mostrandounaevolucióncrecienteenlosañosdeestudio;comportamientosimilarmuestralapoblacióndesempleadaenlaprovinciadeGranada.

DesagregandoporsexoseapreciandiferenciasenlazonadeAlfanevada,asílapoblaciónmasculinaquemuestraunmayordesempleoson losvaronesconedadesentre los45y64años;mientrasqueenel

Tabla 16. Personas desempleadas según edad y sexo.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.

16-29

326

357

345

30-44

441

559

503

45-64

426

521

557

TOTAL

1.193

1.437

1.405

16-29

271

316

319

30-44

423

483

478

45-64

212

265

310

TOTAL

906

1.064

1.107

16-29

598

676

667

30-44

867

1.041

983

45-64

636

787

869

TOTAL

2.101

2.504

2.519

2011

2012

2013

Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).

HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS

EDAD

Tabla 17. Personas desempleadas según edad y sexo. Años 2011, 2012 y 2013.Provincia de Granada.

16-29

8465

8985

8277

30-44

13352

14851

14276

45-64

11112

13469

14657

TOTAL

32947

37319

37218

16-29

7649

8613

8378

30-44

12470

14092

14520

45-64

7381

9049

10246

TOTAL

27501

31771

33150

16-29

16114

17601

16660

30-44

25828

28951

28793

45-64

18490

22532

24918

TOTAL

60452

69093

70361

2011

2012

2013



EDAD

casodelapoblaciónfemeninaesteindicadorsehasituadoenunintervalodeentre30y44años.EnelconjuntodelaprovinciadeGranada,lapoblacióndes-empleadahamostradoelmismocomportamientoen2013,lapoblaciónmasculinade45a64añosylapo-blaciónfemeninade30a44añosquienesdebenrea-lizarunmayoresfuerzoalahoradebuscarempleo.

Se ha considerado el periodo

2011-2013, último año del que

se dispone de datos

28

Tabla 18. Ratio entre el número de personas desempleadas por edad y sexoy la población potencialmente activa por rango de edad y sexo.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.

16-29

13,65%

14,98%

14,23%

0,58%

30-44

16,58%

18,63%

18,27%

1,68%

45-64

14,56%

17,18%

18,29%

3,72%

TOTAL

15,06%

17,11%

17,19%

2,14%

16-29

12,93%

15,09%

15,15%

2,22%

30-44

16,73%

19,04%

19,90%

3,17%

45-64

10,20%

12,16%

13,46%

3,27%

TOTAL

13,34%

15,46%

16,22%

2,88%

16-29

13,30%

15,04%

14,68%

1,38%

30-44

16,66%

18,83%

19,05%

2,40%

45-64

12,43%

14,75%

15,95%

3,51%

TOTAL

14,23%

16,31%

16,72%

2,49%

2011

2012

2013

VAR 11/13



EDAD

Tabla 19. Ratio entre el número de personas desempleadas por edad y sexoy la población potencialmente activa por rango de edad y sexo.Años 2011, 2012 y 2013. Provincia de Granada.

16-29

15,13%

16,80%

17,10%

1,98%

30-44

16,03%

20,65%

19,15%

3,12%

45-64

15,03%

17,72%

18,50%

3,47%

TOTAL

15,41%

18,49%

18,35%

2,94%

16-29

13,26%

15,76%

16,89%

3,62%

30-44

17,17%

19,80%

19,80%

2,63%

45-64

8,49%

10,24%

11,59%

3,10%

TOTAL

12,93%

15,13%

15,86%

2,93%

16-29

14,24%

16,37%

17,08%

2,83%

30-44

16,63%

20,23%

19,50%

2,87%

45-64

11,93%

14,24%

15,28%

3,36%

TOTAL

14,25%

16,91%

17,21%

2,97%

2011

2012

2013

VAR 11/13



EDAD


29

Tabla 20. Porcentaje de personas desempleadas con respecto al total municipal,según sexo y edad. Año 2013. Municipios de la zona de Alfanevada.

16-29

87

22,42%

16

33,33%

12

26,09%

37

27,01%

1

4,35%

32

19,75%

60

26,20%

32

26,23%

11

22,92%

17

23,94%

29

35,37%

11

22,45%

345

24,56%

30-44

147

37,89%

13

27,08%

17

36,96%

41

29,93%

9

39,13%

58

35,80%

89

38,86%

38

31,15%

19

39,58%

25

35,21%

25

30,49%

22

44,90%

503

35,80%

45-64

154

39,69%

19

39,58%

17

36,96%

59

43,07%

13

56,52%

72

44,44%

80

34,93%

52

42,62%

18

37,50%

29

40,85%

28

34,15%

16

32,65%

557

39,64%

TOTAL

388

100,00%

48

100,00%

46

100,00%

137

100,00%

23

100,00%

162

100,00%

229

100,00%

122

100,00%

48

100,00%

71

100,00%

82

100,00%

49

100,00%

1405

100,00%

16-29

84

26,17%

12

25,53%

9

31,03%

34

40,00%

4

36,36%

33

26,61%

45

31,03%

36

24,66%

16

34,04%

14

22,22%

20

40,00%

12

30,77%

319

28,82%

30-44

145

45,17%

17

36,17%

16

55,17%

33

38,82%

4

36,36%

63

50,81%

70

48,28%

46

31,51%

19

40,43%

30

47,62%

17

34,00%

18

46,15%

478

43,18%

45-64

92

28,66%

18

38,30%

4

13,79%

18

21,18%

3

27,27%

28

22,58%

30

20,69%

64

43,84%

12

25,53%

19

30,16%

13

26,00%

9

23,08%

310

28,00%

TOTAL

321

100,00%

47

100,00%

29

100,00%

85

100,00%

11

100,00%

124

100,00%

145

100,00%

146

100,00%

47

100,00%

63

100,00%

50

100,00%

39

100,00%

1107

100,00%

16-29

171

24,12%

29

30,21%

22

28,95%

71

31,98%

5

14,71%

65

22,65%

105

28,07%

68

25,37%

28

28,87%

31

23,13%

49

36,84%

23

25,84%

667

26,48%

30-44

292

41,18%

30

31,25%

33

43,42%

74

33,33%

13

38,24%

122

42,51%

159

42,51%

84

31,34%

38

39,18%

55

41,04%

42

31,58%

41

46,07%

983

39,02%

45-64

246

34,70%

37

38,54%

21

27,63%

77

34,68%

16

47,06%

100

34,84%

110

29,41%

116

43,28%

31

31,96%

48

35,82%

42

31,58%

25

28,09%

869

34,50%

TOTAL

709

100,00%

96

100,00%

76

100,00%

222

100,00%

34

100,00%

287

100,00%

374

100,00%

268

100,00%

97

100,00%

134

100,00%

133

100,00%

89

100,00%

2519

100,00%

Alfacar

Beas de Granada

Calicasas

Cogollosde la Vega

Dúdar

Güéjar Sierra

Güevéjar

HuétorSantillán

Nívar

Pinos Genil

Quéntar

Víznar

Zona



EDAD

Acontinuaciónsemuestra,lainformacióndetalladaaniveldemunicipiossobreelporcentajedeperso-nasensituacióndedesempleoconrespectoaltotalmunicipal,segúnelsexoyedadparaelaño2013.

Otroindicativorelevanteenelanálisisdelapobla-cióndesempleadaeselniveldeestudiosalcanza-do,yaquenospermiteobtenerinformaciónsobrelacualificacióndedichapoblación.EnlazonadeAlfanevadalapoblaciónensituacióndedesempleo

secaracterizaporsermayoritariamente,personasque han finalizado los estudios secundarios, si-tuándoseenun72,24%deltotaldepersonasdes-empleadas,tendenciasimilaralaregistradaenelconjuntodelaprovinciadeGranada.

30

Desagregandopor sexo, en la zonadeAlfanevadaseobservaunelevadoporcentajedepoblacióndes-empleadacuyoniveldeestudiosterminadossonlosestudiossecundariosparaambosgéneros;asimis-moelsegundogrupomásafectadoporlasituacióndedesempleoeslapoblacióndesempleadaqueha

finalizado los estudios postsecundarios, en amboscasos.EnlaprovinciadeGranadasepresentaunasi-tuaciónsimilaralanalizarlapoblacióndesempleadasegúnelniveldeestudiosterminadosyelsexo,yesmayoritarialapoblaciónensituacióndedesempleoquehafinalizadolosestudiossecundarios.

Tabla 21. Número de personas en situación de desempleo según el nivelde estudios terminado. Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.

A.-S.E.

84

86

81

E. P.

107

109

94

E. S.

1.093

1.125

939

E. P. S.

125

121

83

E. P. >>> Estudios Primarios E. S. >>> Estudios secundarios

TOTAL

1.409

1.441

1.196

A.-S.E.

52

49

41

E. P.

55

49

53

E. S.

779

753

644

E. P. S.

226

212

168

TOTAL

1.109

1.063

907

A.-S.E.

136

138

120

E. P.

163

157

145

E. S.

1.870

1.879

1.584

E. P. S.

350

332

251

TOTAL

2.518

2.507

2.101

Años

2013

2012

2011



NIVEL DE ESTUDIOS TERMINADOS

E. P. S. >>> Estudios postsecundarios

Tabla 22. Número de personas en situación de desempleo según el nivelde estudios terminado. Años 2011, 2012 y 2013. Provincia de Granada.

A.-S.E.

4.114

4.271

4.098

E. P.

1.938

1.944

1.733

E. S.

27.994

28.118

24.709

E. P. S.

3.151

2.972

2.378


TOTAL

37.197

37.305

32.918

A.-S.E.

2.840

2.815

2.540

E. P.

1.485

1.454

1.274

E. S.

22.381

21.503

18.888

E. P. S.

6.440

5.992

4.781

TOTAL

33.146

31.764

27.483

A.-S.E.

6.963

7.087

6.645

E. P.

3.429

3.402

3.011

E. S.

50.375

49.621

43.605

E. P. S.

9.590

8.975

7.169

TOTAL

70.357

69.085

60.430

Años

2013

2012

2011

Fuente: Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía.Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).




Tabla 23. Porcentaje de personas desempleadassegún el nivel de estudios terminados y sexo, con respecto al total.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.

A.-S.E.

5,96%

5,97%

6,77%

E. P.

7,59%

7,56%

7,86%

E. S.

77,57%

78,07%

78,51%

E. P. S.

8,87%

8,40%

6,94%

E. P. >>> Estudios Primarios E. S. >>> Estudios secundarios E. P. S. >>> Estudios postsecundarios

TOTAL

100,00%

100,00%

100,00%

A.-S.E.

4,69%

4,61%

4,52%

E. P.

4,96%

4,61%

5,84%

E. S.

70,24%

70,84%

71,00%

E. P. S.

20,38%

19,94%

18,52%

TOTAL

100,00%

100,00%

100,00%

A.-S.E.

5,40%

5,50%

5,71%

E. P.

6,47%

6,26%

6,90%

E. S.

74,27%

74,95%

75,39%

E. P. S.

13,90%

13,24%

11,95%

TOTAL

100,00%

100,00%

100,00%

Años

2013

2012

2011





31

Lossiguientesgráficosmuestranelporcentajedepersonasdesempleadassegúnsuniveldeestudiosfinalizadosrespectoaltotalpoblacional.EnlazonadeAlfanevada,delconjuntodepersonascon16omásañosquehanfinalizadosusestudiossecun-

darios, un 15,83% se encuentra en situación dedesempleo; sin embargo, para el conjunto de laprovinciadeGranada,este indicadormuestraquelapoblaciónquehafinalizadolosestudiossecunda-rios,el16,18%,estábuscandotrabajo

Tabla 24. Porcentaje de personas desempleadassegún el nivel de estudios terminados y sexo, con respecto al total.Años 2011, 2012 y 2013. Provincia de Granada.

A.-S.E.

11,06%

11,45%

12,45%

E. P.

5,21%

5,21%

5,26%

E. S.

75,26%

75,37%

75,06%

E. P. S.

8,47%

7,97%

7,22%


TOTAL

100,00%

100,00%

100,00%

A.-S.E.

8,57%

8,86%

9,24%

E. P.

4,48%

4,58%

4,64%

E. S.

67,52%

67,70%

68,73%

E. P. S.

19,43%

18,86%

17,40%

TOTAL

100,00%

100,00%

100,00%

A.-S.E.

9,90%

10,26%

11,00%

E. P.

4,87%

4,92%

4,98%

E. S.

71,60%

71,83%

72,16%

E. P. S.

13,63%

12,99%

11,86%

TOTAL

100,00%

100,00%

100,00%

Años

2013

2012

2011





Gráfico 9. Porcentaje de personas desempleadassegún su nivel de estudios finalizados respecto al total poblacional.Año 2013. Zona de Alfanevada.

Fuente: Servicio Andaluz de Empleo. Elaboración propia.

18,00%

16,00%

14,00%

12,00%

10,00%

8,00%

6,00%

4,00%

2,00%

0,00%

Estudiospostsecundarios

Estudiossecundarios

Estudiosprimarios

Analfabetos ysin estudios

4,73%

5,77%

15,83%

10,12%

32

Gráfico 10. Proporción entre el número de personas desempleadasy el conjunto de personas de 16 años o más según el nivelde estudios terminados. Año 2013. Provincia de Granada.

Fuente: Servicio Andaluz de Empleo. Elaboración propia.

18,00%

16,00%

14,00%

12,00%

10,00%

8,00%

6,00%

4,00%

2,00%

0,00%

Estudiospostsecundarios

Estudiossecundarios

Estudiosprimarios

Analfabetos ysin estudios

7,75%

3,72%

16,18%

10,08%

EnlasiguientetablasecomparalaspersonasdesempleadassegúnelniveldeestudiosterminadosrespectoaltotaldepersonasdesempleadaspormunicipiosenlazonadeAlfanevadaparaelaño2013.


33

Otroaspectoquecontribuyeacaracterizara lapoblacióndesempleadade lazonadeAlfanevadacomodelconjuntodelaprovinciadeGranadaeselqueserefierealaestructuradelaocupaciónsolicitadasegúnlascategoríasestablecidasporlaClasificaciónNacionaldeOcupaciones(CNO-11).Paraellosetendráencuentalosañosdatosreferidosalosaños2011,añoenquesemodificólaCNO,2012y2013,últimoañodelquesedisponendatos.

Tabla 25. Personas desempleadas según el nivel de estudios finalizados,por municipio. Año 2013. Zona de Alfanevada.

A.-S.E.

25

6,43%

3

6,25%

5

10,87%

11

8,03%

2

8,70%

13

7,98%

7

3,06%

8

6,50%

1

2,04%

3

4,23%

5

6,10%

1

2,04%

84

5,96%

E. P.

37

9,51%

2

4,17%

2

4,35%

5

3,65%

2

8,70%

10

6,13%

21

9,17%

7

5,69%

7

14,29%

6

8,45%

6

7,32%

2

4,08%

107

7,59%

E. S.

294

75,58%

41

85,42%

35

76,09%

115

83,94%

18

78,26%

130

79,75%

185

80,79%

89

72,36%

34

69,39%

56

78,87%

60

73,17%

36

73,47%

1.093

77,57%

E. P. S.

33

8,48%

3

6,25%

4

8,70%

6

4,38%

0

0,00%

9

5,52%

16

6,99%

19

15,45%

8

16,33%

6

8,45%

10

12,20%

11

22,45%

125

8,87%

A.-S.E. >>> Analfabetos y sin es E. P. >>> Estudios Primarios E. S. >>> Estudios secundarios E. P. S. >>> Estudios postsecundarios

TOTAL

389

100,00%

48

100,00%

46

100,00%

137

100,00%

23

100,00%

163

100,00%

229

100,00%

123

100,00%

49

100,00%

71

100,00%

82

100,00%

49

100,00%

1.409

100,00%

A.-S.E.

16

5,00%

3

6,38%

1

3,33%

6

7,06%

0

0,00%

5

4,03%

8

5,52%

6

4,11%

1

2,13%

3

4,69%

1

1,96%

2

5,13%

52

4,69%

E. P.

16

5,00%

0

0,00%

0

0,00%

2

2,35%

2

18,18%

8

6,45%

6

4,14%

11

7,53%

3

6,38%

5

7,81%

2

3,92%

0

0,00%

55

4,96%

E. S.

220

68,75%

38

80,85%

22

73,33%

60

70,59%

6

54,55%

95

76,61%

110

75,86%

94

64,38%

32

68,09%

38

59,38%

39

76,47%

25

64,10%

779

70,24%

E. P. S.

68

21,25%

6

12,77%

7

23,33%

17

20,00%

4

36,36%

17

13,71%

21

14,48%

35

23,97%

12

25,53%

18

28,13%

10

19,61%

11

28,21%

226

20,38%

TOTAL

320

100,00%

47

100,00%

30

100,00%

85

100,00%

11

100,00%

124

100,00%

145

100,00%

146

100,00%

47

100,00%

64

100,00%

51

100,00%

39

100,00%

1.109

100,00%

37 294 3893325 16 220 3206816

2 413 483 0 383 476

4,17% 85,42% 100,00%6,25%6,25% 0,00% 80,85% 100,00%12,77%6,38%

2 35 4645 0 22 3071

4,35% 76,09%10,87% 100,00%8,70% 0,00% 73,33%3,33% 100,00%23,33%

5 115 137611 2 60 85176

3,65% 83,94% 100,00%4,38%8,03% 2,35% 70,59% 100,00%20,00%7,06%

2 182 230 2 60 114

8,70% 78,26% 100,00%0,00%8,70% 18,18% 54,55% 100,00%36,36%0,00%

10 130 163913 8 95 124175

6,13% 79,75%7,98% 100,00%5,52% 6,45% 76,61%4,03% 100,00%13,71%

21 185 229167 6 110 145218

9,17% 80,79% 100,00%6,99%3,06% 4,14% 75,86% 100,00%14,48%5,52%

7 898 12319 11 946 14635

5,69% 72,36% 100,00%15,45%6,50% 7,53% 64,38% 100,00%23,97%4,11%

7 34 4981 3 32 47121

14,29% 69,39%2,04% 100,00%16,33% 6,38% 68,09%2,13% 100,00%25,53%

6 56 7163 5 38 64183

8,45% 78,87% 100,00%8,45%4,23% 7,81% 59,38% 100,00%28,13%4,69%

6 605 8210 2 391 5110

7,32% 73,17% 100,00%12,20%6,10% 3,92% 76,47% 100,00%19,61%1,96%

2 36 49111 0 25 39112

4,08% 73,47%2,04% 100,00%22,45% 0,00% 64,10%5,13% 100,00%28,21%

studios

107 1.093 1.40912584 55 779 1.10922652

7,59% 77,57% 100,00%8,87%5,96% 4,96% 70,24% 100,00%20,38%4,69%

A.-S.E.

41

5,78%

6

6,32%

6

7,89%

17

7,66%

2

5,88%

18

6,27%

15

4,01%

14

5,20%

2

2,08%

6

4,44%

6

4,51%

3

3,41%

136

5,40%

E. P.

53

7,48%

3

3,16%

2

2,63%

6

2,70%

4

11,76%

18

6,27%

27

7,22%

19

7,06%

9

9,38%

12

8,89%

8

6,02%

2

2,27%

163

6,47%

E. S.

514

72,50%

78

82,11%

57

75,00%

176

79,28%

24

70,59%

225

78,40%

295

78,88%

182

67,66%

65

67,71%

94

69,63%

99

74,44%

61

69,32%

1.870

74,27%

E. P. S.

101

14,25%

8

8,42%

11

14,47%

23

10,36%

4

11,76%

27

9,41%

37

9,89%

54

20,07%

20

20,83%

23

17,04%

20

15,04%

22

25,00%

350

13,90%

TOTAL

709

100,00%

95

100,00%

76

100,00%

222

100,00%

34

100,00%

287

100,00%

374

100,00%

269

100,00%

96

100,00%

135

100,00%

133

100,00%

88

100,00%

2.518

100,00%

Territorio

Alfacar

Beas de Granada

Calicasas

Cogollosde la Vega

Dúdar

Güéjar Sierra

Güevéjar

Huétorde Santillán

Nívar

Pinos Genil

Quéntar

Víznar

Zona




34

EnlazonadeAlfanevada,lapoblacióndesempleadaporgrupoprincipaldeocupaciónsolicitada,secon-centrafundamentalmenteenaquelloscon“Ocupa-cioneselementales”, representandoal29,41%deltotaldepersonasendesempleoen2013;y lase-gundaocupaciónsolicitada“Artesanosytrabajado-rescualificadosdelasindustriasmanufacturerasylaconstrucción(exceptooperadoresdeinstalacionesymaquinaria)”y“Trabajadoresdelosserviciosderes-tauración,personales,protecciónyvendedores”al-canzandoambosel21%enelúltimoañodeestudio.

Asimismo,paralaprovinciadeGranadaseobservauncomportamientosimilar,ylaprincipalocupaciónsolicitada las“Ocupaciones elementales” constitu-yendoel26,91%deltotaldelnúmerodepersonassinempleo.

Porotrolado,enlasdoszonasdeestudiosereflejaunamenor representatividaddepoblacióndesem-pleadaconperfilesreferidosa“Directoresygeren-tes”asícomoa“Ocupacionesmilitares”,alserlosmenossolicitados.

2011

2012

2013

TOTALTécnicos y profesionales científicos e intelectuales

Técnicos; profesionales

de apoyo

Empleados contables,

administrati-vos y otros

empleados de oficina

Trabajadores de los

servicios de restauración, personales,

protección y vendedores

Trabajadores cualificados en el sector

agrícola, ganadero, forestal y pesquero

Artesanos y trabajadores cualificados

de las industrias

manufacture-ras y la

construcción (excepto

operadores de instalaciones y maquinaria)

Operadores de instalacio-

nes y maquinaria, y montadores



2.101

2.501

2.516

127

161

176

Directores y gerentes

5

3

3

124

134

141

147

169

186

438

490

534

68

61

60

482

591

545

97

128

131

608

763

740

5

1

0

Tabla 26. Número de personas en desempleo según el grupo principal de ocupación demandado.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.

Fuente: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. Elaboración propia a partir del Servicio Público Estatal de Empleo (SPEE) y Servicio Andaluz de Empleo (SAE).

2011

2012

2013



de apoyo




Trabajadores de los






de las industrias








60.426

69.038

70.332

3.680

4.212

4.512


219

217

243

3.706

3.973

4.112

5.291

5.993

6.148

13.569

15.115

15.933

2.635

2.621

2.702

12.441

13.976

13.573

3.444

4.143

4.133

15.389

18.735

18.929

52

53

47

Tabla 27. Número de personas en desempleo según el grupo principal de ocupación demandado.Años 2011, 2012 y 2013. Provincia de Granada.


2011

2012

2013



de apoyo




Trabajadores de los






de las industrias








100,00%

100,00%

100,00%

6,04%

6,44%

7,00%


0,24%

0,12%

0,12%

5,90%

5,36%

5,60%

7,00%

6,76%

7,39%

20,85%

19,59%

21,22%

3,24%

2,44%

2,38%

22,94%

23,63%

21,66%

4,62%

5,12%

5,21%

28,94%

30,51%

29,41%

0,24%

0,04%

0,00%

Tabla 28. Porcentaje de personas en desempleo según el grupo principal de ocupación.Años 2011, 2012 y 2013. Zona de Alfanevada.



35

Lossiguientesgráficosmuestrancómohaevolucionadoelnúmerodepersonasdesempleadasres-pectoalgrupoprincipaldeocupaciónsolicitadoenelperiodo2011-2013.

En la zonadeAlfanevada, ha aumentado el peso de la población en situación de desempleo porgrupoprincipaldeocupaciónsolicitadocomo“Personaltécnicoyprofesionalescientíficoseintelec-tuales”enun38,58%,locualindicaquepartedelapoblacióndesempleadasehaorientadohaciaocupacionesdealtocontenidotecnológico.

Porotrolado,laprincipalocupaciónsolicitadaporlapoblacióndesempleada,“Ocupacioneselemen-tales”,haexperimentadouncrecimientodel21,71%entérminosbianuales.

EnloreferentealaprovinciadeGranada,lapoblacióndesempleadaporgrupoprincipaldeocupa-ciónsolicitada,haincrementadoun23%enelcasode“Ocupacioneselementales”,seguidamentese situaría “Personal técnico y profesionales científicos e intelectuales” con un crecimiento del22,61%;porloquesemuestraunasignificativatendenciahaciaocupacionesconmásaltoconte-nidotecnológico.

2011

2012

2013



de apoyo




Trabajadores de los






de las industrias








100,00%

100,00%

100,00%

6,09%

6,10%

6,42%


0,36%

0,31%

0,35%

6,13%

5,75%

5,85%

8,76%

8,68%

8,74%

22,46%

21,89%

22,65%

4,36%

3,80%

3,84%

20,59%

20,24%

19,30%

5,70%

6,00%

5,88%

25,47%

27,14%

26,91%

0,09%

0,08%

0,07%

Tabla 29. Porcentaje de personas en desempleo según el grupo principal de ocupación demandado.Provincia de Granada.


36

Gráfico 11. Tasa de variación en el número de personas desempleadassegún el grupo principal de ocupación demandado.Años 2011-2013. Zona de Alfanevada.


-80% -60% -40% -20% 0% 20% 40%-100%



Operadores de instalaciones, maquinariay montadores

Artesanos y trabajadores cualificados de lasindustrias manufactureras y la construcción

Trabajadores cualificados en el sector agrícola, ganadero, forestal y pesquero

Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores

Empleados contables, administrativos y otrosempleados de oficina

Técnicos; profesionales de apoyo

Técnicos y profesionales científicos e intelectuales


-100,00%

21,71%

35,05%

13,07%

-11,76%

21,92%

26,53%

13,71%

38,58%

-40,00%

Gráfico 12. Tasa de variación en el número de personas desempleadassegún el grupo principal de ocupación demandado.Años 2011-2013. Provincia de Granada.


0% 5% 10% 15% 20% 25%



Operadores de instalaciones, maquinariay montadores

Artesanos y trabajadores cualificados de lasindustrias manufactureras y la construcción

Trabajadores especializados en el sector agrícola, ganaderos, forestal y pesquero

Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores

Empleados contables, administrativos y otrosempleados de oficina

Técnicos profesionales de apoyo



-9,62%

23,00%

20,01%

9,10%

2,54%

17,42%

16,20%

10,96%

22,61%

10,96%


37

Latablaquesemuestraacontinuaciónrefleja,elpesodelapoblaciónensituacióndedesempleo,basándonos,enelgrupoprincipaldeocupaciónsolicitadodesagregadopormunicipiosdelazonadeAlfanevada,asícomoelconjuntodelazonaparaelaño2013.

Unanueva variable a examinar son las ocupacio-nesmásdemandadaspor lasempresasubicadasenlazonadeAlfanevada,permitiéndonosvalorarlaorientaciónalahoradebuscarunempleoquede-beríallevaracabolapoblacióndesempleadaconelobjetivodelograrempleoenlasempresasestable-cidasensulugarderesidencia.

Las empresas existentes en los municipios de lazona deAlfanevada, a la hora de realizar nuevos

contratos,handemandadopersonasqueestuvierandispuestasatrabajarenocupacionesrelacionadasconla“Agricultura,ganadería,silviculturaypesca”conunpesosobreeltotaldeun34,51%,resultandoesteunodelospilaresdelaeconomíadelazona.

Seguidamentesesituaríalaactividaddela“Cons-trucción”, que en el último año ha supuesto un22,12%deltotaldeempleogenerado.

Alfacar

Beas de Granada

Calicasas

Cogollosde la Vega

Dúdar

Güéjar Sierra

Güevéjar

HuétorSantillán

Nívar

Pinos Genil

Quéntar

Víznar

Zona



de apoyo




Trabajadores de los






de las industrias








709

100,00%

95

100,00%

76

100,00%

222

100,00%

34

100,00%

287

100,00%

374

100,00%

269

100,00%

96

100,00%

135

100,00%

133

100,00%

88

100,00%

2518

100,00%

55

7,76%

3

3,16%

3

3,95%

9

4,05%

2

5,88%

13

4,53%

24

6,42%

24

8,92%

10

10,42%

13

9,63%

9

6,77%

11

12,50%

176

6,99%


-

-

-

-

-

-

1

0,45%

0

0,00%

0

0,00%

0

0,00%

1

0,37%

-

-

-

-

-

-

1

1,14%

3

0,12%

40

5,64%

3

3,16%

2

2,63%

5

2,25%

4

11,76%

18

6,27%

13

3,48%

25

9,29%

3

3,13%

11

8,15%

6

4,51%

11

12,50%

141

5,60%

62

8,74%

8

8,42%

6

7,89%

11

4,95%

3

8,82%

18

6,27%

21

5,61%

21

7,81%

9

9,38%

15

11,11%

5

3,76%

7

7,95%

186

7,39%

141

19,89%

22

23,16%

13

17,11%

45

20,27%

6

17,65%

55

19,16%

82

21,93%

60

22,30%

26

27,08%

27

20,00%

38

28,57%

19

21,59%

534

21,21%

11

1,55%

6

6,32%

5

6,58%

11

4,95%

-

-

9

3,14%

8

2,14%

0

0,00%

1

1,04%

1

0,74%

6

4,51%

2

2,27%

60

2,38%

150

21,16%

13

13,68%

14

18,42%

59

26,58%

9

26,47%

64

22,30%

110

29,41%

36

13,38%

24

25,00%

26

19,26%

29

21,80%

11

12,50%

545

21,64%

37

5,22%

8

8,42%

5

6,58%

12

5,41%

3

8,82%

9

3,14%

23

6,15%

15

5,58%

6

6,25%

5

3,70%

3

2,26%

5

5,68%

131

5,20%

212

29,90%

31

32,63%

29

38,16%

68

30,63%

7

20,59%

101

35,19%

92

24,60%

86

31,97%

18

18,75%

37

27,41%

37

27,82%

22

25,00%

740

29,39%

0

0,00%

-

-

0

0,00%

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0,00%

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0,00%

Tabla 30. Personas en desempleo según el grupo principal de ocupación demandado. Año 2013.Municipios de la zona de Alfanevada.


38

Para finalizar este análisis del mercado detrabajo, describiremos las actividades econó-micas que han generado empleo en los mu-nicipiosde la zonadeAlfanevada, en los tresúltimosaños.

En la zona de estudio las actividades econó-micasquehangeneradomásempleoson las“Ocupacioneselementales”, esdecir aquellasquedanposibilidaddeincorporarsealmercadolaboralapersonastrabajadorasnocualificadas

enservicios(exceptotransportes)y”peonesdela agricultura, pesca, construcción, industriasmanufacturerasytransportes”;actividadesqueconformanestaocupaciónsegúnlaCNO-11.

Posteriormente, laocupaciónmásdemandadaes“Trabajadoresdelosserviciosderestaura-ción,personales,protecciónyvendedores”; locualpermiteconcluirquelaestructuraproduc-tivadelazonaseconcentraendosactividades,agrariayservicios.

Tabla 31. Ocupaciones más demandadas por las empresas. Año 2013.Municipios de la zona de Alfanevada.




Actividades de los hogares como empleadores de personal

doméstico; actividades de los hogares como productores de

bienes y servicios para uso propio





Administración pública y defensa; seguridad social obligatoria

Agricultura, ganadería, silvicultura y pesca

Comercio al por mayor y al por menor; reparación de

vehículos de motor y motocicletas

Construcción

Educación

Hostelería




Otros servicios

Suministro de agua, actividades de saneamiento,

gestión de residuos y descontaminación

Suministro de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado


149

45

4

5

1

15

182

404

1.640

188

1.480

73

286

212

2

1

22

0

1

100

166

32

15

4

5

10

153

385

2.012

173

1.090

74

530

189

3

1

27

1

0

113

108

103

46

2

2

34

170

501

2.013

163

1.290

77

920

209

3

1

41

1

1

148

2011OCUPACIONES 2012 2013


39

Conclusiones del análisis del mercado de trabajo:ElperfildelapoblacióndesempleadadelazonadeAlfanevada,secaracteriza,ma-yoritariamente por tener una edad compren-didaentre30 y44años,haber finalizado losestudiossecundariosysuprincipalocupaciónsolicitadaensubúsquedadeempleosecentraenlas“Ocupacioneselementales”.

En lo referente a la ocupación demandadapor las empresas ubicadas en la zona, hayque resaltarunclaro interéspor lapoblacióndesempleadaqueestédispuestaatrabajarenocupaciones relacionadas con la “Agricultu-ra,ganaderíaysilvicultura”,ocupacionesqueconformanunade lasprincipalesestructurasproductivasdelazonadeAlfanevada.

Por otro lado, la actividad económica que hageneradomayorempleoenelúltimoañoestávinculada a las “Ocupaciones elementales”,actividaddondeseincluyenapersonastraba-jadoras no cualificadas en servicios (exceptotransportes)y“peonesde laagricultura,pes-ca,construcción, industriasmanufacturerasytransportes”

Tabla 32. Actividades económicas que han generado empleo.Años 2011-2013. Municipios de la zona de Alfanevada.


Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias

manufactureras y la construcción (excepto operadores de

instalaciones y maquinaria)






Técnicos; profesionales de apoyo

Trabajadores cualificados en el sector agrícola,

ganadero, forestal y pesquero

Trabajadores de los servicios de restauración, personales,


802

4

84

2.402

183

94

156

509

576

562

5

187

2.323

169

86

177

666

808

693

6

161

3.064

260

135

202

215

1.097

2011ACTIVIDADES 2012 2013

Hay que resaltar un claro interés por la población desempleada que esté dispuesta a trabajar en ocupaciones relacionadas con la “Agricultura, ganadería y silvicultura”

40

EnesteapartadodelestudioseharealizadounaprospectivasobrenecesidadesdeformaciónenlazonadelaAlfanevada,deacuerdoalassingulari-dadesdesutejidoempresarialylaespecializaciónproductivadelosmunicipiosquelaintegran.

Lametodologíaaplicadaparadarrespuestaaesteobjetivoseconcentraprincipalmenteenlaobten-cióndeinformaciónprimaria,mediantelarealiza-cióndeunaencuestaalaspersonasresponsablesdelasempresasdelazona,permitiendounanáli-sisenprofundidaddediversosaspectosrelaciona-dosconelmercadodetrabajo.

El paneldeempresasparticipantes sehaobte-nido a partir de un muestreo seleccionando lasprincipalesempresasdecadasectordeactividaddelazonaAlfanevada,alasquesepresentadouncuestionarioquefuecumplimentadoen losme-sesdejulioaseptiembrede2014.

Conelanálisisexpuestosepretendedarrespues-taalossiguientesobjetivos:

•Identificarlaestructuradelascontratacio-nesrealizadasenlazona,mediantesudis-tribuciónsegúnedadysexo,ylaincorpora-cióndecolectivosensituaciónderiesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral,deacuerdoa lascaracterísticasquepresen-tanlasempresasencuestadas.

•Detectarlasposiblesnecesidadesdecon-tratación de personas trabajadoras en elpróximo año, por parte de las empresasdelazona,ylosperfilesprofesionalespo-tencialmente requeridos,distinguiendosisepuedenencontraren lazonaohabríaqueatraerlosdesdeotraszonas.

•Determinarlasnecesidadesdeformaciónde los recursos humanos de la zona, enespecial,losdemandadosporlasempre-sas.

•Realizar unaprospectivade lasactivida-desempresarialesquerequeriránempleoenlospróximosaños,asícomodelpapelquedesempeñarán lossectores tradicio-nales de la zona (agricultura, ganadería,serviciosyconstrucción).

En resumen, este apartado del estudio de lazona deAlfanevada, centra su atención en lasopiniones emitidas por el sector empresarial,conelfindeadecuarlacualificacióndelasper-sonastrabajadorasdelazonaalasnecesidadesreales.Resultanecesarioconocerlascarenciasactualesdetectadasporlasempresasylasra-masosectoresdeactividadconmayorpotencialde crecimiento, para poder plantear accionesque redunden en una mayor empleabilidad delosrecursoshumanosdelazona.

El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zonade Alfanevada

5

ComopasoprevioalaidentificacióndelosperfilesprofesionalesconmayorpotencialdecrecimientoenlazonadeAlfanevada,sellevaráacabounaná-

Contratacionesyproblemasenlalocalizacióndeperfiles

El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zona de Alfanevada

5.1lisisde laestructuraactualde laspersonasem-pleadas,paradeterminarsuscaracterísticassegúndistintosparámetrossociodemográficos.


41

El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zonade Alfanevada

Elinteréssecentraenconocersilasempresasdeestazonade laprovincia registranunequilibrioenlacontratacióndehombresymujeres,cuálesson los segmentos de edad que concentran unmayorpeso,asícomolasoportunidadesquesebrindanadoscolectivostradicionalmentedesfa-vorecidosenelmercadodetrabajo,comosonlaspersonasinmigrantesylasquesufrenalgúntipodediscapacidad.

Elanálisisdepersonascontratadasporempresasencuestadasde la zonadeAlfanevada, determinaunligerodesequilibriodegénero.El47%delostra-bajadoressonhombres, frenteal53%que repre-sentan lasmujeres.Entre lasrazonesquepuedenmotivarestehechoseencuentraeldiferencialentrelastasasdeactividadmasculinasyfemeninas,quesemanifiestaconmayorincidenciaenaquellosmu-nicipiosdondeelsectorprimarioolaconstruccióntienen un peso más relevante en las actividadesproductivas.Sinembargo,en losmunicipiosde lazonadeAlfanevadaconmayordesarrollodelsec-torterciario,especialmenteenaquellasactividadesligadasalcomercio,alturismoyalosserviciosdecarácterpersonal,seobservaunequilibrio.

Atendiendoalaedaddelaspersonasemplea-daselsegmentomayoritarioeselcomprendido

Gráfico 13: Perfil según sexo de las personascontratadas actualmente por las empresasencuestadas de la zona de Alfanevada.

Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresasde la zona de Alfanevada.

Hombres

47%Mujeres

53%

Gráfico 14. Perfil según edad de las personas empleadas actualmentepor las empresas encuestadas de la zona de Alfanevada.

Fuente: Encuesta de elaboración propia a las empresas de la zona de Alfanevada.

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

51 a 67 años31 a 50 años18 a 30 años

26%

57%

17%

entre 31 y 50 años, concentrando el 57% deltotal, enconsonancia con ladistribuciónde lapoblaciónactivadelazonacuyogruesosere-

42

gistra en este intervalo de edad. La poblaciónocupadamásjovenrepresentael26%deltotal,mientrasquelaspersonastrabajadorasqueseencuentranensuúltimaetapalaboral(de51a67años)suponenel17%.

En función de estos datos, el índice de relevogeneracional, que relaciona las personas em-pleadasreciénincorporadasalmercadolaboralconlasqueseencuentranenlasúltimasfases,sesitúaenel150%,oloqueesigualporcadapersonatrabajadoraqueestáapuntodeaban-donarelmercado,hay1,5personastrabajado-rasnuevasqueentranalmismo.

Otro aspecto de gran trascendencia social esel de la integración en el mercado de trabajo

deloscolectivosdesfavorecidos,enespecial,lapoblaciónconalgunadiscapacidady lapobla-cióninmigrante.LainvestigaciónrealizadaalasempresasdelazonadeAlfanevadahadetermi-nadoun índicebajodecontratacióndeamboscolectivosdediscapacitadoseinmigrantes.

En consecuencia, es prioritaria la adopcióndepolíticas activas que fomenten la contratacióndeestecolectivo,unidoalacreacióndecampa-ñasdeinformaciónysensibilizacióndelsectorempresarialdelazona.

Porloquerespectaaotroscolectivosensitua-ciónoriesgodeexclusiónsocialy/olaboral,nosehanpodidoobtenerdatosdebidoasucom-plejidad.


43

LasexpectativasdelasempresasdelazonadeAl-fanevada de realizar contrataciones en el próximoañosonaúndesfavorables.El56%delasempresasconsultadasseñalancomoimprobablelaposibilidaddecrearnuevosempleosyun36%manifiestasuin-certidumbrealrespecto,posiblementecondicionadaalarecuperacióndelaactividadeconómica.Única-

menteel8%delasempresasdeclaraconseguridadquerealizaránuevascontratacionesacortoplazo.

Entre lasempresasquehancontestadoqueposi-blementeocontotalseguridadrequeriránpersonalenlospróximos12meses,destacanprincipalmentelaspertenecientesalsectorterciario.El75%delas

Gráfico 15. Posibilidad de realizar contrataciones en los próximos 12 meses,según las empresas encuestadas.


60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

Realizarécontrataciones

PosiblementeNo es probable

56%

36%

8%

Gráfico 16. Porcentaje de empresas encuestadas con expectativasde realizar contrataciones en los próximos 12 meses,según el sector de actividad al que pertenecen, de la zona de Alfanevada.


80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

ServiciosSector secundarioSector primario

16,7%

8,3%

75,0%

44

empresasquehanmostradolaposibilidaddecrearempleoenelpróximoañopertenecenalsectorsec-torterciario,el16,7%alsectorprimarioyel8,3%restantesededicanaactividadesligadasalacons-trucción..Estosdatosseencuentranenconsonan-ciaconlarelevanciaenlazonadeestasactividadesproductivas,loqueexplicaríaqueelgruesodelasnecesidadesdeempleoseconcentreenestasac-tividades

Losperfilesprofesionalesmásdemandadosporlasempresas,encasodeampliarlaplantilla,seencua-dranmayoritariamenteenelsectorterciario.

Destacanenprimerlugarlaspersonastrabajadorasenhostelería yhoteles (“camareros”,“cocineros”,“recepcionistas”...), seguido de otros perfiles deservicios relacionados con el turismo (“Monitoresdeactividadesrecreativasydeentretenimiento”)ocon la atención sociosanitaria (“fisioterapéutas” y“enfermeros”).Asimismosehadetectadodemandadepersonal,tantocualificado(“Biólogos”,”Técnicosenoperacionesdesistemasinformáticos”yperso-

naldegestorías)comonocualificado(“peonesdelaconstruccióndeedificios”,personaloperariodealmacény“dependientes”).

EngenerallademandadeperfilesprofesionalesenlazonadeAlfanevadaseencuentramuyfocalizadahaciatrabajosquenorequierenunnivelelevadodeFormaciónReglada.Lamayoríadelasnecesidadesse concentranen trabajosdemediaobaja cuali-ficación, y es la experiencia un factor fundamen-tal requeridoa lapersona trabajadora..Paraotrostrabajosdemayorcualificaciónseexigeuntítuloocertificaciónquecapacitealapersonatrabajadoraparadesempeñarelpuesto“fisioterapéutas”,“en-fermeros”,“biólogos”)

Nosehadetectadoenlazonaespecialesproblemasparaencontrarperfilesprofesionalesqueseajustenalasnecesidadesdelasempresas.Sóloel11,5%delasempresasconsultadashanindicadoquetie-nendificultadesparaencontrardeterminadosperfi-les,ensumayoríacondicionadosalaposesiónuntitulaciónespecífica.

Asimismo se ha preguntado al sector empresarial si ha tenido que atraer personal externo de lazonadeAlfanevadaparaocupardeterminadospuestos.Losresultadosrevelanqueel96%(Gráfico18)consideranecesario importarmanodeobrade fuera,alnodisponerestazonadesuficientesefectivosparaocuparlospuestosdetrabajoquesedemandandemaneratemporalopermanente.

El4%restanteopinaquenoseríanecesarioatraerpersonalexterno,yaqueencuentranalasperso-nastrabajadorasquenecesitanconlacualificaciónrequeridaoconexperienciaenelpuestodentrodelazonaenlaqueseencuentran.,comoeselcasode“monitoresdeactividadesrecreativasydeentretenimiento””Profesionalesdelaeducaciónambiental”,”fisioterapéutas”,personaloperariodemanipuladordealimentosy“panaderos”parareparto.

Gráfico 17. ¿Qué perfiles profesionales serían contratados en casode realizar contrataciones en los próximos años?(según las empresas encuestadas en la zona de Alfanevada).

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

32,4%

21,6%

18,9%

16,2%

10,8%

Personal de hostelería y hoteles ("camareros", "cocineros", "recepcionistas"...)

Personal no cualificado ("peones de la construcción de edificios", personal operario de almacén y

"dependientes")

"Monitores de actividades recreativas y de entretenimiento"

Personal cualificado ("Biólogos","Técnicos en operaciones de sistemas informáticos" y personal y

personal de gestorías)

Atención sociosanitaria ("fisioterapéutas", "enfermeros")



45

Una vez identificados los perfiles profesionalesconmayordemandaporpartede lasempresasdelazonadeAlfanevada,asícomoaquellosquepresentanlimitacionesparaencontrarse,secen-traráelanálisisenlasnecesidadesdeformacióndetectadas por las empresas, para mejorar laprofesionalizacióndelcapitalhumanodelazonaasícomodepersonalempleado.

Losdatosrecabadosenlaencuestadeterminanquelamayoríadelasempresasnotienenclaraslas actuaciones formativas que sería necesariodesarrollarparamejorarlaprofesionalizacióndelcapital humano (52% de las respuestas). Entreelsectorempresarialquesíhancontestadoalacuestión planteada, sobresalen los que señalanla necesidad de realizar actuaciones formativas

Perfiles profesionales requeridos


Guías de educación ambiental

"Fisioterapéutas"

Personal operario de manipulador de alimentos

"Panaderos"

Gráfico 18. ¿Necesita atraer personal externoa la zona para ocupar determinados puestos?(según las empresas encuestadasen la zona de Alfanevada).


Si

96%

No

4%

Realización de acciones formativas especificasorientados a las actividades de la zona

Gráfico 19. Actuaciones de formaciónseñaladas por las empresas encuestadasde la zona de Alfanevada, para mejorarla profesionalización del capital humano.


Realización de acciones formativastransversales a todos los sectores

12%

36%

52%

NS/NC

decarácterespecíficopara lasactividadespro-ductivasconpresenciaenlazona(36%)yel12%restante abogan por una formación transversalparatodaslasempresas.

De formamásconcreta lasempresasconsulta-dashanseñaladounaseriedeaccionesformati-vas,tantoespecíficoscomotransversalesatodoslos sectores que sería necesario impulsar. Concarácterespecífico,lasaccionesformativasmásdemandassonlasrelacionadasconelpatrimonioysurestauración,conlaatenciónsociosanitariayladependenciayconlahosteleríayelturismo,especialmente dirigidos a preparar”camareros”,“cocineros”ypersonalespecializadoenturismoactivo.Concaráctertransversaldestacanlasac-cionesformativasenlasáreasdeidiomas,ventasyatenciónalcliente, informática,prevenciónderiesgoslaboralesyTIC’s.

46

Elanálisisquesedesarrollaráenesteapartadodeesteestudio,tienecomoobjetivorealizarunaprospectivadelasactividadesempresarialesquerequeriránempleoenlospróximosañosenlazonadeAlfanevada,sinobviarelpapelquedesempe-ñarán las actividades productivas tradicionales(agricultura,ganadería,serviciosyconstrucción).Comohareveladoelestudiodelasexpectativasdecontrataciónrealizadoanteriormente,elsectorterciarioconstituyeelmotorprincipaldelazona.

Losresultadosobtenidosdelasentrevistasalasempresasrespectodecuálesseránlossectores

encrecimientoenlospróximosañosenlazonadeAlfanevada,semuestranenelgráficosiguien-te. El 33% apuesta por el turismo como sectorcon mayor futuro, seguido de otras actividadesvinculadasalsectorterciarioconel21%.Acon-tinuaciónsesitúanlossectoresprimarioycons-trucción, aunque con porcentajes de respuestamásreducidos(14%y4%respectivamente).Asi-mismo,caberesaltarqueel29%delaspersonasencuestadas han señalado otros sectores comoposiblesgeneradoresdeempleo,entrelosquesepueden encontrar las actividades industriales otecnológicas.

Cuadro 1. Acciones formativas con mayor demandapor parte de las empresas encuestadas de la zona de Alfanevada.


Formación específica para lasactividades de la zona

Patrimonio y restauración

Atención sociosanitaria y dependencia

Hostelería y turismo ("camareros", "cocineros" y personal especializado en turismo activo)

Personal técnico de mantenimiento industrial

Panadería y pastelería

Formación transversal paratodos los sectores

Idiomas

Ventas y atención al cliente

Informática

Prevención de riesgos laborales

Tecnologías de la Información y Comunicación

Sectoresdeexpansión

El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zona de Alfanevada.

5.2

Gráfico 20. Sectores en crecimiento en los próximos años,en opinión de los empresas encuestadas de la zona de Alfanevada.


Servicios

Otros

Sectoragrario

Construcción

Turismo

21%

4%

29%

33%

14%

47

Enlíneaconloanterior,lasempresasdelazonadeAlfanevada,muestranunarespuestafavorableyesperanzadaaquelossectoresencrecimientoseráncapacesdegenerarempleoen lospróxi-mosaños.Un40%creenquesecrearáempleo,un 24% piensan que poco y un 8% creen quebastante.Seobservacomoun28%de lasper-sonasencuestadasnotieneclarasurespuesta.

Respectoalosperfilesdepuestosquepotencial-mentedemandaránlossectoresencrecimiento,las personas encuestadas han señalado comomás probables los relacionados con el turismoruralcomo“Monitoresdeactividadesrecreativasydeentretenimiento”losencuadradosdentrodelsectordelahosteleríay“peonesagrícolas”paraelsectorprimario.

Porotraparte,laopiniónmayoritariadelasempresasconsultadasrespectodelpapelquedesempe-ñaránlasactividadesproductivastradicionales(agricultura,ganadería,construcciónyservicios),delazonadeAlfanevadaenlospróximosaños,eslademantenimiento.Un60%haseñaladoestaopción,mientrasqueel36%opinaqueentraránendecliveoperderánpesodentrodelaestructuraproductivadelazona.Sóloel4%creequeexperimentaránunatendenciaexpansiva.

Gráfico 21. Opinión de las empresas encuestadas de la zona de Alfanevadasobre la posibilidad de creación de empleo por los sectores en crecimiento.


45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%

Si, bastanteSi, algoPocoNo sabría decir

28%

24%

40%

8%

Estudioprospectivosobrelasnecesidadespotencialesenmateriadeformaciónparaelempleo

Alfanevada

48

Alpreguntarporlasexpectativasdecreacióndeempleodeestasactividadestradicionales(agricultura,ganadería,construcciónyservicios),enlospróximosaños,un40%delasempresassemuestranconfia-dasenqueseráncapacesdegeneraralgodeempleoyel8%piensaquegeneraránbastanteempleo.Enelextremomáspesimista,el24%delasempresasencuestadascreenquelageneracióndetrabajoseráescasayotro28%notieneclarasurespuesta.

Losperfilesprofesionales, quemayordemandadeempleoexperimentarán, los sectores tradicionales(agricultura,ganadería,serviciosyconstrucción)delazonadeAlfanevada,loscualessecircunscribenmayoritariamentealsectorterciario.Losmáscitadosporlasempresasconsultadashansidolaspersonastrabajadorasparalahostelería.

Gráfico 22. Opinión de las empresas encuestadas de la zona de Alfanevadasobre el papel de los sectores tradicionales en los próximos años.


60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

MantenimientoExpansiónDeclive/

Pérdida de peso

36,0%

4,0%

60,0%

Gráfico 23. Opinión de las empresas encuestadas de la zona de Alfanevadasobre la posibilidad de creación de empleo por los sectores tradicionales.


40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%

Si, bastanteSi, algoPocoNo sabría decir

28%

24%

40%

8%


49

Enesteapartadodeesteestudio,sepretendeco-nocerelgradodesatisfacciónyconocimientodelas empresas encuestadas, respectode la ofertaformativadelazonadeAlfanevada.

Aproximadamente un 40% de los encuestadosmuestraundescontentofrentealaadaptacióndelaofertaformativaalasnecesidadespropiasdesuempresaydemandanunaformaciónmásprácti-ca,orientadaaconseguirexperiencia.El32%semuestrasatisfechoconlaofertaformativaactualyun28%notieneclaralarespuestaaestacuestión.

Ampliando laconsultaanterioral totalde laacti-vidaddelazona,esdecir,silaofertaformativaseamoldaalasnecesidadesgeneralesdetodoelte-jidoempresarial,nosorprendequelosresultadosseansimilaresalosyacomentadosanteriormente,dondeel28%delsectorempresarialseencuentraafavoryel56%muestraunresultadonegativo.

Laspersonasencuestadashanseñaladoquelara-zóndeestehecho,nosedebetantoaquelaofertaformativa de la zonano se adapte a las necesi-dadesgenerales,sinoque, laspersonasactualesdemandantes de empleo ya se encuentran sufi-cientementeformadas.

Profundizando en la demanda formativa de lazonadeAlfanevada,existenperfilesprofesionalesrequeridosporelsectorempresarialqueresultandifícilesdeencontrar.Laspersonasencuestadashanmostradounademandasobreaccionesfor-mativasmásadaptadasa la realidad laboraldeunpuestodetrabajoyunamayorcombinaciónde

Laofertaformativaysusposibilidadesdemejora

El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica del empresariado de la zona de Alfanevada

5.3

Gráfico 24. ¿Se adapta la oferta formativaa las necesidades de su empresa?(según las empresas encuestadasen la zona de Alfanevada).


NOSI

40%

28%

32%

NO SABE

Cuadro 2. Actuaciones de formación que mejorarían la profesionalizacióndel capital humano de la zona de Alfanevada según las empresas encuestadas.


SECTOR FORMACIÓN

Sector primario

Sector secundario

Sector terciario

Formación en actividades agrarias

Personal para rehabilitación del patrimonio

Formación en ocio y tiempo libre

Hostelería

Educación medio ambiental

Interpretación del patrimonio

Diseño web y multimedia

50

formaciónpresencialyonline.Destacarlenecesidaddeaccionesformativasdeespecializaciónparaper-sonaldehosteleríaconidiomas,loquepuedede-bersealaumentodeturistasextranjerosenlazona.

Orientandolascaracterísticasquereclamanlasem-presasalahoradecontratarsucontratación,casiun70%delasempresasentrevistadasdemandan,comocaracterísticacomún,unamayorexperienciade la persona trabajadora. Esta prevalencia haciaprofesionalesconexperienciaprevia, frenteaunaformaciónmásteórica,sehadetectadoentodoslossectores.

De forma más concreta, las empresas encuesta-das,exponencuálessonloscargosoempleosquevanademandarenelmedioolargoplazoparasusempresas,enrelaciónalsectordeactividadalquepertenecen.Losresultadosconfirmanquealgunasdeestasocupacionesmásdemandadassecorres-pondenconlasdemandasenmateriaformativa,porlotanto,resultaconvenientellevaracabounares-tructuracióndelamismaparadarrespuestaalasnecesidadesdecadasector.

En relacióna la líneageneraldelestudiosobre lanecesidad de una formación más práctica paraadaptarlaofertadeempleoalademanda,unadelas opciones para personalizar esa formación esrealizarlaenpropiaempresaa travésporejemplodeprogramasdeprácticasparapersonasdesem-pleadas.Laspersonastrabajadorassepreparandeformapersonalizadaparalaempresa.

Losresultadosdelainvestigaciónafianzanlaopcióndeprácticasdeempresacomounaalternativaqueseadaptaalasnecesidadesdelmercadoyqueade-máscontribuyenalacreacióndepuestosdetrabajo.Sinembargo,segúnlosresultados,sóloel32%delasempresasconsultadasparticipanenprogramasdeprácticasparapersonasdesempleadas,aunquelaconclusiónpositivaesqueel75%deestasem-presasparticipantes,contratanalapersonacuandoacabansu formaciónpráctica.Lasempresasem-pleadorasbuscannuevaspersonasdesempleadasque tengan una formación práctica personalizadayconexperienciaprevia, locual sepotenciasi laexperienciaseconsigueenel interiorde lapropiaempresa.

Gráfico 25. Principales demandas a nuevosperfiles a contratar por parte las empresasencuestadas de la zona de Alfanevada.


EXPERIENCIAIDIOMAS

22%

70%

4%4%

FORMACIÓN ESPECIALIZADA

INFORMÁTICA

Cuadro 3. Ocupaciones más demandadas por parte de las empresasencuestadas en la zona de Alfanevada, considerando la evoluciónfutura de los sectores.


SECTOR OCUPACIONES

Sector primario

Sector secundario

Sector terciario

"Peones agrícolas"

Personal para rehabilitación del patrimonio

“Monitores de ocio y tiempo libre”

Personal de hostelería

"Educadores medioambientales"

"Intérpretes del patrimonio"

"Programadores en diseño y creación de páginas web"


51

Gráfico 26. Porcentaje de empresas encuestadas en la zona de Alfanevada que colaboran en programas de prácticas profesionales de formación para personas desempleadas.


Sí32%

No68%

Elanálisisde lasopinionesempresarialesenla zona de Alfanevada ha permitido conoceralgunosdelosrasgossociodemográficosquelodefinen,profundizandoen lasnecesidadesde las empresas en materia de contrataciónde recursos humanos, perfiles profesionalesrequeridos y acciones formativas necesariasparaadecuarlaofertaydemandalaboral.

Como resultado del diagnóstico elaborado,seproponeacontinuaciónunaseriedereco-mendacionespara lograrunamayorcapitali-zacióndelosrecursoshumanosdelazona:

•Planes de inserción laboral de personasdesempleadas con discapacidad e inmi-grantesquepermitaaestoscolectivoste-neraccesoalasnuevasoportunidadesde-tectadasenmateriadeempleoenlazona.

•Diversificacióndelossectoreseconómicosdel territorioquepropicienun incrementode la actividad en sectores emergentes ygeneradoresdeempleo.

•Reorganizaciónde la oferta formativa ac-tual para adaptarla a las necesidades delasempresasdelazonaygenerarnuevosperfilesprofesionalesdifícilesdecubrirac-tualmente.Lasempresasconsultadashanseñaladocomoprioritarioslasaccionesfor-mativasdirigidasamejorarlapreparacióndelaspersonastrabajadorasencuadradasdentro del sector terciario con el objetivode dar respuesta a la creciente demandadeactividadesturísticasenlazona.

•Programadedifusióndelaofertaformativadel territorio que permita a las empresasconoceraccionesformativasofertadastan-to desde la administración pública comodesdeorganizacionesprivadas.

•Fomentodelosprogramasdeprácticasenempresas,dadoqueconstituyenunmediopara los recursoshumanosde lazonadeaccederalmercadodetrabajo,formándo-se desde dentro. Con ello se facilitaría laadquisicióndeexperienciaprofesionalporparte de las futuras personas trabajado-

ras,requisitofundamentalquesolicitanlasempresasensusprocesosdeseleccióndepersonal.

El análisis de las opiniones empresariales en la zona de Alfanevada ha permitido conocer algunos de los rasgos sociodemográficos que lo definen, profundizando en las necesidades de las empresas en materiade contratación de recursos humanos

52

Eneldesarrollodeesteestudiohasidoimprescindiblecontarconlaopinióndelosagentessocialesyeco-nómicosdecadaunadelazonadeAlfanevada.Almargendetécnicasobjetivascomoelanálisisdedatosestadísticos,resultatambiénnecesariocontemplarlasopinioneseimpresionesdelospropiosactoresdeldesarrolloeconómicodelazona.

Los agentes económicos y sociales de la zonahanseñalado,queenlamisma,sufuturoproduc-tivo pasa por una recuperación de los sectorestradicionales (agricultura, ganadería, construc-ciónyservicios),aquellossectoresquedécadasatrásdieronsustentoa laeconomía localyqueduranteelaugedelaconstrucciónquedaronin-fravalorados.

No obstante, señalan, que este retorno se debe-ría producir basándonosenunaactualizacióndeestossectoresyaunaadaptaciónalnuevocon-texto económico y requerimientos de calidad. Esmás,seríanecesario,ensuopinión,retomarestasactividadesdemodoqueseconsolideenlazonaunmayorvalorañadido.Unejemploclarodeesteplanteamientoseríalarecuperacióndelaagricul-tura,renovándoseatravésdeladiversificacióndecultivoseinclusoporlaimplantacióndelaagricul-turaecológica.Sehadestacadoqueeldesarrollodelámbitovinícolaylaelaboracióndemielpuedenayudareneldesarrolloeconómicodelazona.

Por otro lado, dentro del sector primario laexplotación de la ganadería caprina para la

El mercado de trabajo y la capitalización de los recursos humanos desde la óptica de los agentes sociales de la zona de Alfanevada.

6

Sectoresemergentes,actividadesconpotencialdecrecimientoyperfileslaboralesasociados


6.1

Fuente: Encuesta de elaboración propia a los agentes sociales de la zona de Alfanevada.

17%

83%

Gráfico 27. ¿Cree que estas actividadesgenerarán empleo?

SI, ALGO NO SABRÍA DECIR

SI, BASTANTE POCO


53

elaboración de productos lácteos está tenien-doun crecimientopaulatino, pudiendogenerarempleo.

No obstante, los agentes consultados coinci-denenseñalarcomoelementosdedebilidaddelsector, la falta de innovación y la necesidad deincrementar la calidad técnicade losproductos.Enestecaso, losperfilesprofesionalesconma-yorpotencialasociadosaestasactividadesseríanlosdeagricultorescualificados,personaltécnico,personalexpertoenganadería,vinicultoresypro-ductoresdemielcualificados,asícomolosrela-cionadosconlaagriculturaecológica.Estesectorpuedeconsolidarinversionesenloquerespectaanuevosproyectosagrícolasyganaderos.

Losagentesconsultados,también,hancoincididoenseñalaralturismocomootrovectordecreci-miento económico en la zona, especialmente alturismo definido sobre la base de una oferta deespaciosnaturalesprotegidos,paisajes,activida-desdeportivasenelentornonatural.

También,sehaseñaladocomoposiblepotencial,el sector hostelero y de la restauración, aunquesería necesaria inversión en infraestructuras,ademásdeunamayorformacióndelapoblaciónempleadaenesteámbito.

En el sector turístico los perfiles profesionales,quepotencialmentepodríandemandarsesonlospersonaltécnicoenturismo,personaltécnicoeninterpretacióndelterritorio,elpersonalexpertoeninterpretación natural, personal técnico en ani-maciónturística,personaltécnicoenactividadesdeportivasenelentornonaturaly“Profesionalesdelaeducaciónambiental”

Elpequeñocomercio tambiénseseñaladacomounodelospilaresdelaeconomíadelazona,entantoqueempleaaunelevadonúmerode resi-dentes,partiendodelacoberturadeunaseriedenecesidadesbásicasindependientesalcicloeco-nómico.

Las actividades incluidas en el sector terciariosecomplementanconlasreferidasalapeque-ñahostelería.Ambasramasdeactividadnohanevolucionado prácticamente en los últimos

años,porloqueserequeriríaunareadaptaciónbasándonosenlamejoradelosperfilesprofe-sionalesexistentes.Elfuturodelcomercioestácondicionadoporlareactivacióndelademan-da.Demomento, el comercio está estancado,debemodernizarseyespecializarseparahacerfrente a la oferta de las grandes superficiessituadosen lacapitalgranadina,próximaa lazonadeAlfanevada.

El personal experto ha coincidido en afirmar,también,quelosserviciosrelacionadosconlaayudaadomicilioyelcuidadodepersonasde-pendientesenlaúltimadécada,haconsolidadoun importantenúmerodeempleosen lazona,además señalan que podría seguir creciendoen el futuro dado que la población de estosmunicipios muestra unos marcados patronesdeenvejecimiento.Noobstanteeldesarrolloyposibilidadesdeestaactividaddependendelaapuestahaciaelmismoporpartedelospode-res públicos y del incremento de las partidasdestinadasalasayudasaladependencia.Losperfiles profesionales demandados vinculadosaestasactividadesseríanlosrelacionadoscon


16%

50%

17%

17%

Pérdida pesoDeclive

Gráfico 28. ¿Cuál cree que será el papelde los sectores tradicionales en la zonaen la generación de empleo?

Mantenimiento Expansión

54

la atención socio-sanitaria en instituciones,los relacionados con la ayuda a domicilio yunidades de estancia diurna. Estos perfilesdebencontarconlaformaciónnecesariaqueserequiereparaoperarenelsector.

Por último, el personal experto ha destaca-dolaimportanciaquehatenidolapanaderíapara la zona deAlfanevada, ya que muchosmunicipiosde lazonaabastecena lacapitaldeproductosdepanypastelería,por loquesucomunicacióndirectacon lacapital,con-dicionasucapacidaddedesarrollo.Losposi-

Elautoempleosedestacaenestazonacomounaimportante vía para la generación de puestos detrabajo,enlamedidaenquerompelasreticenciasdelasempresasacontratarantelaincertidumbreafuturo.Además,seconsideraestamodalidaddetra-bajocomoadecuadaparaexplotarlasposibilidadesprofesionalesdediversaspersonasendesempleo.Enestesentidosehamanifestadolanecesidaddecontarconmásformaciónparaayudaralapersonaemprendedoradarsusprimerospasos.Lossectoresdetrabajoprioritariosparalaspersonasemprende-dorasseríanservicioscomercialesyprofesionalesquecubran lasnecesidadesquehacenfaltaen lazona,comopodríanser“Técnicosenoperacionesdesistemasinformáticos”y“ópticos-optometristas”

Según el personal experto, la formación de-beríaconcentrarseenayudaraesaspersonasemprendedoras a utilizar sus recursos y me-jorarsushabilidadesdegestiónycomerciali-zación.Comocomplementodeloanterior,re-sultaríaninteresanteslasaccionesformativascentradasenaspectostalescomolascuestio-nestécnicasdeltrabajoenlaempresa,impo-sición,aspectoslegalesytecnología.

Sehaseñaladotambiénquesedeberíapoten-ciaraúnmáselemprendimientoenlazonaensímismo,generándoseaccionesdesensibili-zación,accionesparamejorarlascapacidadesdegestión.

El personal experto consultado, coincide endestacar que no existen grandes problemasen relaciónaperfilesprofesionalesdemanda-dosyquepudieranresultardedifícilcoberturaenlazona.Asumiendoesto,comopotencialesperfilesdedifícilcoberturasehanseñaladoaprofesionalesconcapacidadesdegestiónem-presarial, personal cualificado de hostelería y

personalparaeldesarrollodeactividadesfísi-casydeportivasenelentornonatural.

El personal experto expone que podrían de-mandarse profesionales correctamente capa-citadosconformaciónprofesionaldesegundogradoeidiomas.

Oportunidadesparaelautoempleo


6.2

Perfilesdemandadosynocubiertos


6.3

bles perfiles serían “panaderos” y “pastele-ros” cualificados, así como personal técnicoenmaquinaria.

Engeneral,segúnlasopinionesdelequipodeprofesionales consultados estas actividadesgeneraríanalgodeempleoenlazona,opinióncompartidapormásdel83%delaspersonasentrevistadas.Conrespectoalasactividadeseconómicas tradicionales (agricultura, gana-dería, servicios y construcción), la opiniónmayoritaria asume un mantenimiento de losmismos.


55

Laofertaformativadelazonaypropuestasdemejora


6.4


40%

60%

NOSI

Gráfico 30. ¿La oferta formativa de la zonade Alfanevada da respuesta real a lasnecesidades de capacitación para el empleo?

Sehaconsensuadoquelaofertaformativadelazonano da una adecuada respuesta a las necesidadesrealesdesutejidoempresarial.Estaafirmaciónseconstataatendiendoalacarenciadeofertaformativaespecializadaydecalidadenlossectoresanterior-mentedefinidoscomoestratégicos.

Comoejemplo,sehacitadolanecesidaddeprofe-sionalesformadosenatenciónsociosanitariaopro-fesionalesde lahostelería.El personal expertohaseñalado,quelacercaníaconlacapitalgranadina,hageneradoquelapoblaciónparaformarsesedebadesplazarhastalamisma,yaquelaformaciónpro-fesionalesinsuficienteynoresultaacordeconlasnecesidadesdesumercadolaboral.

Almargendenecesidadespuntualesdeciertossec-tores, sesostiene, lanecesidadde incrementar laorientacióngeneral,laformaciónsobrelosrecursosdelentorno,sobrecómoplantearun itinerario for-mativosobrelosnuevosretosyposibilidadesenel


33%

67%

NOSI

Gráfico 29. ¿Piensa que las empresasde la zona de Alfanevada se encuentrancon la necesidad de atraer personal externopara ocupar determinados puestos? El grupo focal ha coincidido

en señalar la necesidad de definir programas capaces de trabajar en la mejora de las habilidades personales y profesionales

56

Enloquerespectaalapropuestaformativaparapersonasocupadas,losagentessocioeconómicosconsultados en la zona apuestan por programasorientadosamejorar y actualizar sus competen-cias laborales.Sobre todo,manifiestanqueseríamuy necesario implementar formación empresa-rial,yaqueexistenungrannúmerodecomerciosen losqueel propietariono tieneuna formaciónadecuadaenadministraciónygestióndeempre-sas, y esto es en muchos casos, una limitaciónparaelbuenfuncionamientodelcomercio.

Además,secoincideenseñalar,conunaltogradodeconsenso,lanecesidaddeincrementarlasop-cionesdeformaciónnoregladaocontinua,capa-cesdereciclaralosprofesionalesyactualizarsuscapacidades.

Comoáreastransversalesdeformación,seapuntaalasactuacionesrelacionadasconnuevastecnolo-gías,gerenciadeempresas, técnicascomerciales,idiomas, acciones formativas especializadas enhosteleríayotrossectoresendesarrolloenlazona.

Elgrupofocalhacoincididoenseñalarlanecesi-daddedefinirprogramascapacesdetrabajarenlamejoradelashabilidadespersonalesyprofe-sionales.Deformaparalelaresulta imprescindi-ble incrementar las facilidadesuopcionesparaacceder o terminar una titulación básica paraaquellosquenodispongandelamisma.Elper-sonalexpertoconsultadoseñalaquesehadetec-tado que muchos jóvenes dejaron sus estudiosduranteelboomdelaconstrucciónyahoraestánhaciendounesfuerzoparafinalizarsusestudiosypoderaccederalmercadolaboralnuevamente.

Otro eje de formación propuesto sería el queconformanlosprogramasdirigidosalfomentode

creación de empresas y trabajo autónomo, quedebieraincluirademásmódulosrelacionadosconlas nuevas tecnologías, idiomas. Se propone laformación de personas emprendedoras para sucualificacióncomogestoresdesupropionego-cio.

Enloquerespectaaáreasdeformaciónespecí-ficade interéspara laspersonasendesempleoenestazona,elpersonalexpertoconsultado,hancoincididoenproponeractuacionesdeformacióncentradas en áreas tales como la hostelería, ladependencia, la agricultura, asistencia social,medioambiente, idiomas, y nuevas tecnologías,entreotros.

Propuestaformativaparapersonasocupadas


6.5

Propuestaformativaparapersonasdesempleadas


6.6

mercadodetrabajoysobreposibilidadesderecicla-jeprofesional.Tambiénsemanifiestalanecesidadde mejorar la formación profesional ocupacional,puescadavezhaymenosplazasenloscentrosdelacapitalparalapoblacióndelentornomáscercano,laformaciónnoreglada,laformaciónprofesionaldegradomedioysuperioradaptadaalasnecesidadesdelazona.

Porúltimo,yencuantoacontenidostransversales,seproponeofertarmásformaciónenidiomas,ges-tióncomercialygestiónempresarial.

Enloquerespectaatemáticas,laformación,deberíacentrarseenlossectoresquesehanseñaladocomopotencialmentegeneradoresdeempleo,comoesenhostelería,técnicasagrícolas,asistenciasocial.


57

Elpersonalexpertoconsultadohaseñalado,quelasacciones formativasdiseñadasparacolectivosconespecial riesgo o situación de exclusión social y/olaboral,debenbasarseenlasmismaspremisasqueelrestodeactuacionesdeformación,puesestosco-lectivosseenfrentaránalosmismosproblemasyalmismomercadolaboral.

Además,deestaformasetrabajaríadeunamanerainclusiva,singenerargruposaislados.Igualmente,elpersonalexpertocoincideenseñalarquelasnece-sidadesdeformaciónquesehanexpuestoanterior-mentesonlasmismasparaloscolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral.

Noobstante,ensuspropuestassehanexpuestoal-gunasideasenfunciónaltipodecolectivos.Paralaspersonasconalgúntipodediscapacidadhanseñala-doquelasaccionesserealizanatravésdeuncentroocupacionaldondesedesarrollantalleresespeciali-zadosentareasmanuales,esmás,estecentrohaincrementadoelnúmerodeplazasparadarampliacoberturaalazona.

En referenciaa los jóvenesquenohansupera-dolaenseñanzaobligatoria,hanseñaladocomo

objetivo básico, intentar incorporarlos de nuevoal sistemaoelevarsubase formativamediantecentrosdeadultosoescuelastaller,asícomome-jorar su formaciónen tecnologías yprofesionesmanuales.

Encuantoalaspersonasqueactúancomopersonalnocualificadoenatenciónsociosanitaria,proponenmejorarsushabilidadesyfomentarsuprofesionali-zaciónatravésdetalleresdeformaqueapartirdesuexperienciaselesgenereunaoportunidadlaboral.

Deformageneralizada,paratodosloscolectivosse-ñalados,seproponeapostarporunamayorimplan-taciónde la formaciónnoreglada,eldesarrollodeaccionesformativasorientadasalempleo,formaciónenlasTICs,lamejoradelaformaciónprofesionalylasensibilizaciónhacíaelretornoalaformaciónobliga-toriaobásica,entreotros.

En esta zona, de entre los colectivos en riesgo osituación de exclusión social y/o laboral que esteproyectoconsidera,sehaseñaladoqueexisteunaespecialincidenciadejóvenesquenohanterminadosusestudiosobligatorios,personaspertenecientesaetniasdesfavorecidasominorías.

Propuestaformativaparacolectivosenriesgodecolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral.


6.7

Gráfico 31. ¿Qué colectivos identificaría como en riesgode exclusión social o laboral en esta zona?


Personas afectadas por unadiscapacidad física, psíquica o sensorial.

Personas sometidas aviolencia de género

Personas en proceso de rehabilitacióno reinserción social tales comoex-toxicómanos o ex-reclusos

Personas pertenecientes a etniasdesfavorecidas o minoritarias enla sociedad

Inmigrantes

Jóvenes que no han superadola enseñanza obligatoria

Personal cuidador no profesional queatienden a personas en situaciónde dependencia

8%

15%

23%

8%

46%

58

Composición de la oferta formativa de la zonade Alfanevada

7

Antes de iniciar la descripción de la ofertaformativade lazonayelanálisisde laofer-tade formaciónactual, debemos realizarunrepasoconceptualalosprincipalestérminosenlamateria:

Enseñanzas del sistema educativo

Es un conjunto de enseñanzas que se en-cuentrandentrodelSistemaEducativoEspa-ñol, estando regulados y organizados desdela Administración Educativa sus contenidos,competencias, profesorado, admisión dealumnadoyconexiónconotrosestudios

Enestesentido,elSistemaEducativoEspañolOficialcomprendelassiguientesenseñanzas:

• Educacióninfantil.• Educaciónprimaria.• Educaciónsecundariaobligatoria.• Bachillerato.• FormaciónProfesionalInicial• Educación superior y Enseñanza Univer-

sitaria• Educacióndepersonasadultas• Enseñanzasderégimenespecial:artísti-

cas,deportivasydeidiomas.

Formación profesional.

La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, delasCualificaciones y de la FormaciónProfe-sional define la formaciónprofesionalcomo“elconjuntodeacciones formativasqueca-pacitanparaeldesempeñocualificadodelasdiversasprofesiones,elaccesoalempleoylaparticipación activa en la vida social, cultu-ralyeconómica”yconcretaque“incluyelasenseñanzaspropiasdelaformaciónprofesio-nal inicial, las acciones de inserción y rein-serciónlaboraldelostrabajadores,asícomolasorientadasalaformacióncontinuaenlasempresas,quepermitan laadquisiciónyac-

tualizaciónpermanentede lascompetenciasprofesionales”.

Esta Ley tiene como finalidad la ordenacióndeunsistemaintegraldeformaciónprofesio-nalestructuradoentornoacualificacionesyacreditaciones,queseconectanenunsiste-maqueenperspectivanacionalsedenominaSistema Nacional de Cualificaciones y For-maciónProfesionalyquesecoordinacon loqueencontextocomunitariosevinculaconelEQF-MEC.(Marco Europeo de Cualificacionesparaelaprendizajepermanente).

El actual sistema de formación profesio-nal, integra dos subsistemas que coexis-ten: la formación profesional del sistema educativo y la formación profesional para el empleo.

1) Formación Profesional Inicial.

LaFormaciónProfesionalInicial,esladepen-diente del sistema educativo, en materia delegislaciónyordenaciónbásicaescompeten-ciaestatal,perosuejecuciónescompetenciaautonómica.Seestructuraentornoa losCi-closFormativosdeGradoMedioySuperior.

2) Formación Profesional para el Empleo.

EstesubsistemaunificalaFormaciónProfesio-nal dirigida a personas trabajadoras, tanto siestándesempleadascomoocupadas.

El subsistema de Formación Profesional paraelEmpleoestáintegradoporlassiguientesini-ciativasdeformación:

a)Laformacióndedemandab)Laformacióndeofertac)Laformaciónenalternanciaconelempleod)Lasaccionesdeapoyoyacompañamientoalaformación


59

Formación Profesional para el Empleo (FPE).

La Formación Profesional para el Empleo (FPE)integraenunsolosubsistemalosanterioresdeformación profesional ocupacional y de forma-cióncontinua.

A través del Real Decreto 395/2007, de 23 demarzo, se regula el actual subsistema de for-mación profesional para el empleo. El mismolo define como“el conjunto de instrumentos yaccionesquetienenporobjetoimpulsaryexten-derentrelasempresasyalaspersonastrabaja-dorasocupadasydesempleadasunaformaciónquerespondaasusnecesidadesycontribuyaaldesarrollodeunaeconomíabasadaenelcono-cimiento”.

Segúnlanormativa,elsubsistemadeFormaciónProfesionalparaelEmpleoestáintegradoporlassiguientes iniciativas de formación:

a) Laformacióndedemanda,queabarcalasac-cionesformativasdelasempresasylospermi-sosindividualesdeformaciónfinanciadostotaloparcialmenteconfondospúblicos,pararespon-dera lasnecesidadesespecíficasdeformaciónplanteadasporlasempresasylaspersonastra-bajadoras.

b) La formación de oferta, que comprende losplanesdeformacióndirigidosprioritariamenteapersonas trabajadorasocupadasy lasaccionesformativasdirigidasprioritariamenteapersonasdesempleadas con el fin de ofrecerles una for-maciónquelescapaciteparaeldesempeñocua-lificadodelasprofesionesyelaccesoalempleo.

c) La formación en alternancia con el empleo,que está integrada por las acciones formativasdeloscontratosparalaformaciónyporlospro-gramas públicos de empleo-formación, permi-tiendoalapersonatrabajadoracompatibilizarlaformaciónconlaprácticaprofesionalenelpues-todetrabajo.

d) Las acciones de apoyo y acompañamientoa la formación, que son aquellas que permitenmejorarlaeficaciadelsubsistemadeFormaciónProfesionalparaelEmpleo.

Acontinuación,vamosadescribirlosprogramasdeFormaciónProfesionalenAlternancia.Porunlado, los que se desarrollan en el ámbito de laFormaciónProfesionalInicialy,porotro,losquesedesarrollanalamparodelaFormaciónProfe-sionalparaelEmpleo.

A. FORmACIÓN PROFESIONAL EN ALTERNANCIA1

DEL SISTEmA EDuCATIvO.

Laformaciónprofesionalenalternanciasepuedeconsiderarcomoelconjuntodeaccioneseinicia-tivasformativasquetienenporobjetolacualifi-caciónprofesionaldelalumnado.

ElRealDecreto1529/2012,de8denoviembre,porelquesedesarrollaelcontratopara la for-maciónyelaprendizajeyseestablecenlasba-sespara la formaciónprofesionaldual,ademásdeldesarrolloreglamentariodelcontratoparalaformaciónyelaprendizaje,hareguladoelmarcoenelquelasAdministracionesEducativasdebendesarrollarproyectosquesirvanparadefinir lasbasesdelaimplantaciónprogresivadelaforma-ciónprofesionaldualensuterritorio.

Aniveleducativo, laFormaciónProfesionaldualeselconjuntodeaccioneseiniciativasformati-vas que, en corresponsabilidad con las empre-sas, tienen por objeto la cualificación profesio-nal, armonizando los procesos de enseñanza yaprendizaje entre los centros educativos y loscentrosdetrabajo.

El objetivo principal es potenciar, tanto en lasempresas como en los centros educativos deAndalucía,la“culturadelaprendizajebasadoeneltrabajo(work-basedlearning)”,quelogrepro-porcionaralaspersonaslaformaciónrequeridaporelsistemaproductivoyacercarlasenseñan-zasde los títulos de formaciónprofesional a larealidad socioeconómica del mercado laboral,respondiendoasíalasnecesidadesdedesarrollopersonalydecualificacióndelosdiferentessec-toresproductivosydeserviciosde laeconomíaandaluza.

B. LA FORmACIÓN EN ALTERNANCIA CON EL EmPLEO y LA FORmACIÓN PROFESIONAL DuAL2 .

60

La formación en alternancia, es una modalidadmás de Formación Profesional para el Empleodirectamenterelacionadaconelempleoreal,esdecir,seconfiguracomounapoyoformativoalacontratación.

Laformaciónenalternanciaesaquellaquetieneporobjetoayudara laspersonasdesempleadasenlaadquisicióndecompetenciasprofesionalesmedianteunprocesomixtodeempleoyforma-ción, permitiendo compatibilizar períodos en uncentrodeformaciónyenellugardetrabajo.

LosprogramasdeTalleresdeOficio yEscuelasde Empleo son promovidos por empresas, aso-ciacionesempresarialesycámarasdeComercio,IndustriayNavegación.

LosprogramasEscuelas-Taller,CasasdeOficioyTalleresdeEmpleosonpromovidosporentidadessinánimodelucro,entidadesdederechopúblicoycorporacioneslocales.

Los programas públicos de empleo-formaciónse regirán por lo establecido en su normativaespecífica en lo no previsto en el Real Decreto395/2007.

A través del Real Decreto 1529/2012, de 8 denoviembre,sedesarrollaelcontratopara lafor-maciónyelaprendizajeyseestablecenlasbasesparalaformaciónprofesionaldual.

Alosefectosdeesterealdecreto,seentiendeporformaciónprofesionaldualelconjuntodelasac-cioneseiniciativasformativas,mixtasdeempleoyformación,quetienenporobjetolacualificaciónprofesional de las personas trabajadoras en unrégimen de alternancia de actividad laboral enunaempresaconlaactividadformativarecibidaenelmarcodelsistemadeformaciónprofesionalparaelempleoodelsistemaeducativo.

Tendrálaconsideración,portanto,deformaciónprofesionaldual laactividadformativainherentealoscontratosparalaformaciónyelaprendiza-jeestablecidaenelrealdecreto,ademásdelosproyectosdesarrolladosenelámbitodelsistemaeducativo regulada igualmenteenelcitado realdecreto.

Evaluación y Acreditación de Competencias 3

España ha acogido la definición comunitaria,e identifica con el término cualificación como“el conjunto de competencias profesionalesconsignificaciónenelempleoquepuedanseradquiridasmedianteformaciónmodularuotrostiposdeformación,asícomoatravésdelaex-periencialaboral”,segúnlaLOCFP.

Laformaciónpuedeserdedostipos:

A) Modular, o referidaalCatálogoModulardeFormaciónProfesional(CMFP)queidentificalaformación asociada a las cualificaciones con-templadasenelCatálogoNacionaldeCualifica-cionesProfesionales(CNCP).

B) Otro tipo de formación, y que no tiene porquéirreferidaalCMFPperoqueseexigeparaconsiderar que una persona es competente yque le permitiría cualificarse. Esta formaciónpuedeadquirirseenlospuestosdetrabajo.

En un contexto globalizado es importante quelascompetenciaspuedanacreditarse,paraqueunavezquesedispongadetodas lasrelacio-nadas con una cualificación en particular, sepuedancertificar.

LaLOCFPalaludiralosfinesdelSistemaNa-cional de Cualificaciones y Formación Profe-sionalconcretaqueunodeelloses“evaluaryacreditaroficialmentelacualificaciónprofesio-nalcualquieraquehubierasidolaformadesuadquisición”.

Dicha acreditación dependerá de la cualifica-ciónprofesionalobtenida,pudiendoseruntítulode formación profesional (ámbito educativo) ocertificadosdeprofesionalidad(ámbitolaboral).

Certificados de Profesionalidad

Los certificados de profesionalidad, reguladosporelRealDecreto34/2008,de18deenero,son el instrumento de acreditación oficial delas cualificaciones profesionales del CatálogoNacionaldeCualificacionesProfesionalesenelámbitodelaAdministraciónlaboral.


61

62

Estos certificados acreditan el conjunto decompetencias profesionales que capacitanpara el desarrollo de una actividad laboralidentificable en el sistema productivo.Tienencarácter oficial y validez en todo el territorionacionalysonexpedidosporelSEPEylosór-ganoscompetentesdelasComunidadesAutó-nomas.

Poseeruncertificadodeprofesionalidadsupo-ne sin lugar a dudas incrementar sustancial-menteelcurriculumprofesional,yaque,alserundocumentooficial,sevaloraenprocesosdeselecciónpúblicos,yacreditaprofesionalmen-teantelaempresaprivada.

Se obtienen a través de dos vías:

• Certificados de profesionalidad, superandolosmódulosquelointegran.AcreditanlaofertadeFormaciónProfesionalparaelEmpleovin-culadaalCatálogoNacionaldeCualificacionesProfesionales.

• Siguiendo los procedimientos establecidospara laevaluaciónyacreditaciónde lascom-petenciasprofesionalesadquiridasatravésdelaexperiencialaboralodevíasnoformalesdeformación.

Estaúltimavíapermitealaspersonasqueten-gan experiencia laboral y/o formación no for-malsinacreditar,obtenerunaacreditaciónofi-cialdecualificacionesprofesionalescompletasodeunidadesdecompetenciasprofesionalesaisladasyquepuedenestarincluidasendeter-minadoscertificadosdeprofesionalidad.

Señalalanormativa,que“cuandolaformaciónnoestévinculadaa laoferta formativade loscertificados de profesionalidad, las personasparticipantes recibiránuncertificadodeasis-tenciaaltérminodecadaacciónformativa,asícomoundiplomaacreditativo si se supera laformaciónconevaluaciónpositiva”.

Porotrolado,elRealDecreto189/2013,de15demarzo,tieneporobjetointroducirlasmodi-ficacionesde laregulaciónde loscertificadosde profesionalidad en relación con el nuevo

contrato para la formación y el aprendizaje,con la formación profesional dual, así comoenrelaciónconsuofertaeimplantaciónyconaquellosaspectosquedangarantíadecalidadalsistema.

También,normalizalosrequerimientosparalaacreditacióndecentrosconofertade telefor-mación, así como de sus tutores-formadores,contempla las acciones formativas no finan-ciadas con fondos públicos desarrolladas porempresasycentrosdeiniciativaprivadayes-tablecemedidasparafavorecerlagestiónefi-cazdeestaofertayparamejorarelseguimien-todelacalidadeneldesarrollodelaactividadformativa.

Mediante la modalidad de teleformación, sepuede impartir Formación Profesional para elEmpleo referida a especialidades formativasincluidasenelFicheroque,aestefin,gestionaelServicioPúblicodeEmpleoEstatal.

A nivel andaluz, en atención a lo establecidoenelEstatutodeAutonomíadeAndalucíaylaConstitución Española, la ComunidadAutóno-maAndaluzatienecompetenciasenmateriadeFormaciónProfesionalInicialyparaelEmpleo.

En materia de Formación Profesional para elEmpleo, se traspasaron las funciones y ser-viciosdelagestióndelaFormaciónProfesio-nal Ocupacional desde 1993 y en materia deformacióncontinuadesde2005,adíadehoyambos están integrados en el Subsistema deFormaciónProfesionalparaelEmpleo.

En la actualidad se está tramitando el ante-proyecto de Ley de Formación Profesional enAndalucía,quetienecomoobjetivointegrarlaFormación Profesional Inicial y la FormaciónProfesionalparaelEmpleo.

1 Véase http://www.juntadeandalucia.es/educacion/formacion-profesional/index.php/proyectos-de-formacion-profesional-alternancia.

2 Véase https://www.sepe.es/contenidos/que_es_el_sepe/publi-caciones/empleo/fp_dual_contrato.html

3 Véase http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/iacp/acredita


63

EnlazonadeAlfanevadaseimparteactualmenteFormaciónReglada,formaciónprofesionalinicialyformaciónparaelempleo.

LaofertaformativaexistenteestálocalizadaenlaslocalidadesdeAlfacar,CogollosdelaVegayGüéjarSierra,detectandoqueenelrestodelosmunicipiosseofreceningúntipodeformaciónespecializada.

LazonadeAlfanevadaestáestructurada,aniveleducativo,endoscentrospúblicosdeenseñanzasecundariadondese imparten losbachilleratosdeCienciayTecnología,HumanidadesyCienciasSociales.

Existe PCPI (Programas de Cualificación Profe-sionalInicial)enlaespecialidad”Agraria”.

Comoformacióncomplementaria,existeunaes-cuela públicas donde se imparte el Grado Ele-mentaldeMúsica.

EncuantoalasfamiliasprofesionalesdestinadasalaobtencióndeCertificadosdeProfesionalidad,

medianteloscualesseacreditanelconjuntodecompetenciasprofesionalesquecapacitanparaeldesarrollodeunaactividadlaboral,lazonadeAlfanevada, está dotada de una escasa ofertaformativa.

Valoracióndelaofertaformativaexistente:laofertaformativaespocovariada,conmuypo-casentidadesen toda lazonadeAlfanevadaque impartancertificadosdeprofesionalidad,es el caso de Pinos Genil (con varias espe-cialidades) y Alfacar con un solo certificadodeProfesionalidad,especialidad,PanaderíayBollería.

Enresumen,laofertadeAlfanevada,secaracte-rizapordisponerdeunaescasaofertaenciclosformativos,enPCPI(ProgramasdeCualificaciónProfesional Inicial)yCertificadosdeProfesiona-lidad.

Detodas las localidadesdeAlfanevada,sóloseimparten certificados de profesionalidad en laslocalidadesdeAlfacaryPinosGenil.

Escasos certificados de profesionalidad.

Escasos centrosde formación

Poca representación de centros para la formación de idiomas.

Puntos Débiles

Gráfico 32. Valoración sobre la oferta formativa en la zona de Alfanevada

Puntos Fuertes

Existe el certificado de profesionalidad en Panadería y Bollería (sector tradicio-

nal de la zona de Alfanevada)

Descripcióndelaofertaformativadelazona7.1

Composición de la oferta formativa de la zona de la zona de Alfanevada

6464

FAM

ILIA

PR

OF

ES

ION

AL

Act

ivid

ades

fís

icas

y d

epo

rtiv

as

Ad

min

istr

ació

n y

ges

tió

n

Ag

rari

a

Art

es g

ráfi

cas

Art

es y

art

esan

ías

Co

mer

cio

y m

arke

tin

g

Ed

ifica

ció

n y

ob

ra c

ivil

Ele

ctri

cid

ad y

ele

ctró

nic

a

En

erg

ía y

Ag

ua

Fab

rica

ció

n m

ecán

ica

Ho

stel

ería

y t

uri

smo

Imag

en p

erso

nal

Imag

en y

so

nid

o

Ind

ust

rias

ali

men

tari

as

Ind

ust

rias

ext

ract

ivas

Info

rmát

ica

y c

om

un

icac

ion

es

Inst

alac

ion

es y

man

ten

imie

nto

Mad

era,

mu

eble

y c

orc

ho

Mar

ítim

o p

esq

uer

a

Qu

ímic

a

San

idad

Seg

uri

dad

y m

edio

amb

ien

te

Ser

vic

ios

soci

ocu

ltu

rale

s y

a la

co

mu

nid

ad

Tex

til,

con

fecc

ión

y p

iel

Tra

nsp

ort

e y

man

ten

imie

nto

de

veh

ícu

los

Vid

rio

y c

erám

ica

X X X X X X X

AL

FAN

EV

AD

A

X X X X X

AL

PU

JAR

RA

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

CO

ST

AT

RO

PIC

AL

X X X X X

CO

MA

RC

A D

EA

LH

AM

AC

OM

AR

CA

DE

BA

ZA

X X X X X X X X X X

X X X X

X X X X X X X X X X

MO

NT

ES

OR

IEN

TA

LE

S

X X X X X X X X X X X

PO

NIE

NT

E

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

SIE

RR

A E

LVIR

A

X X X X X X X X X X X X X X

SIE

RR

AN

EV

AD

A

X X X X

VA

LL

E D

EL

EC

RÍN

X

CO

MA

RC

A D

EG

UA

DIX

CO

MA

RC

A D

EH

UÉ

SC

AR

Tab

la r

esu

men

de

la o

fert

a fo

rmat

iva

de

cad

a zo

na

X X X X X X X X X X

MO

TR

IL

CE

NT

RO

S E

DU

CA

TIV

OS

I.E

.S

Esc

uel

a d

e ad

ult

os

Esc

uel

a d

e m

úsi

ca o

dan

za o

co

nse

rvat

ori

o

Esc

uel

a o

fici

al d

e Id

iom

as

Esc

uel

a d

e ar

te

Cic

los

form

ativ

os

pri

vad

os

2 1 1

AL

FAN

EV

AD

A

4 6 1

AL

PU

JAR

RA

7 5 2 1

5 3 1

CO

ST

AT

RO

PIC

AL

6 3 2 1

2 1 1

3 3

MO

NT

ES

OR

IEN

TA

LE

S

7 3 1 1

PO

NIE

NT

E

11 12 2 3

SIE

RR

A E

LVIR

A

7 4 1 2

SIE

RR

AN

EV

AD

A

3 6 1 1

VA

LL

E D

EL

EC

RÍN

1 1

CO

MA

RC

A D

EH

UÉ

SC

AR

CO

MA

RC

A D

EG

UA

DIX

CO

MA

RC

A D

EB

AZ

AC

OM

AR

CA

DE

AL

HA

MA

11 3 2 1 1 3

MO

TR

IL

Fu

ente

: Ser

vic

io P

úb

lico

de

Em

ple

o E

stat

al (S

EP

E) y

Del

egac

ión

Ter

rito

rial

Ed

uca

ció

n, C

ult

ura

y D

epo

rte

del

Ser

vic

io d

e O

rden

ació

n E

du

cati

va

(Ju

nta

de

An

dal

ucí

a).


65

Para realizar el análisis de contraste de la ofertaformativa actual de la zona deAlfanevada con lasnecesidades de la demanda, hay que valorar lasrespuestasaportadasporelsectorempresarialydelosagentespúblicosysocialessobrelarealidaddelmercadodetrabajo.

LaactualofertaformativaenlazonadeAlfanevada,noesdelasatisfaccióndelasempresasencuestadasenrelaciónalasdemandasdecapacitaciónquere-quierensectoreseconómicosdelazona.

EnlazonadeAlfanevada,esnecesariointroducirgrancantidaddecambiosymejorasenlaofertaformati-va,paradarcoberturaalasnecesidadesfuturasdelapoblación.

EnlaencuestaelaboradaalaspersonasresponsablesdelasempresasenlazonadeAlfanevada,parades-cubrircuálessonlasactuacionesdeformaciónquemejoraríanlaprofesionalizacióndelcapitalhumano,éstosindicarondesglosadoporsectores,laformaciónquerequieren1.

Esdedestacarelhecho,dequeexistenpocoscertifi-cadosdeprofesionalidadenlazona,yalamayoríadelossectoresdemandadosdeestazonanosecubren,comoeselcasodeHosteleríayTurismo,enalgunasde sus especilalidades, como podría ser“Serviciosde restaurante y bar”, “ Cocina”, “ Recepción enalojamientos”,lomismoocurreconelcertificadodeprofesionalidaddedeServiciosSocioculturalesyalacomunidad,conlaespecialidadde“Atenciónsociosa-nitariaapersonasendomicilio”y“Atenciónsociosa-nitariaapersonasdependienteseninstitucionesso-ciales”endefinitiva,elsectorterciarioquedaríapococubiertoenestazonasiatendemosalademanda.

Encuantoalasocupacionesqueelsectorempresa-rialdestacacomomásprobablesparaserdemanda-das,seencuentranentreellas:“camareros”,“cocine-ros”,personaloperariodealmacén,“dependientesdecomercio”,“Monitores de actividades recreativas ydeentretenimiento”y“recepcionistas”quenocuentaconformaciónespecífica,enlazonadeAlfanevadasegúnlasempresasencuestadas..

Como conclusión, determinamos, que la ofertaformativade la zonadeAlfanevada y las nece-sidades de las empresas, así, como las ocupa-cionesrequeridas,seencuentranenunescenariodondeladeformaciónnoseencuentracubierta.

Anualmente se deben realizar estudios deprospección en esta zona. Esta actuación es-tarádestinadaaanalizarlosfactoresquecon-figuranlasdemandasdeformación(problemasynecesidadesespecíficasdeformaciónenlosdistintos sectores, empresas…) en su ámbitoterritorial y de otros factores que afectan demanera general a la Formación ProfesionalparaelEmpleo,conelfindeanticiparsealoscambiosenlascualificacionesprofesionalesyadaptarlosmódulosformativosalarealidad.

Hayqueestaratentoseneldesarrollodepla-nesformativosespecíficos,nodescuidandolaformación en idiomas, “camareros”, “cocineros”,”recepcionistas”,contribuyendo por unaapuestadevalordelazona.

Engeneral,enunacoyunturaeconómicacomolaactualyperspectivasfuturasdecrecimien-to,eselmomentoidóneoparalaplanificaciónypuestaenmarchadeprogramas formativosespecializadosquetenganencuentalasnece-sidadesdelasempresas.

Adecuacióndelaofertadeformaciónactualalasnecesidadesdedemanda.

7.2

La actual oferta formativa en la zona de Alfanevada, no es de la satisfacción de las empresas encuestadas en relación a las demandas de capacitación que requieren los sectores económicos de la zona


67

Conclusiones y recomendaciones.8Elanálisisdelosdatossocioeconómicos,delasopinionessobreelmercadodetrabajoylacapita-lizacióndelosrecursoshumanosdesdelaópticadel empresariadoyde losagentessociales, asícomoelestudiodelaofertaformativadelazonadeAlfanevada,hapermitidosintetizarlasnecesi-dadespotencialesenmateriadeformaciónparalamejoradelaempleabilidaddelapoblacióndedichazona.

Sabemos que el éxito de las empresas depen-de del desarrollo profesional continuado de laspersonas que trabajan en ellas. Por esta razón,ofrecemoslaformaciónnecesariaalaspersonasparaqueseajustenalasnecesidadesdelasem-presasdelterritorio.

Combinando la perspectiva global con la visióndetalladade losmercados locales, y lapercep-cióndecómoestánevolucionando lasactivida-des económicas, hemos obtenidos respuesta alascambiantesnecesidadesdelmercadodetra-bajoyalasoportunidadesemergentes,median-teunaestrategiadeadaptaciónde losrecursoshumanos.

Comoresultadodeldiagnósticoelaboradosepro-ponen a continuación una serie de recomenda-cionesquepermitanconectarelpotencialdelaspersonasconlasnecesidadesdelasempresas.

a. Identificación y cuantificación de debilida-des, amenazas, fortalezas y oportunidades en el tejido empresarial de la zona Alfanevada.

El tejido empresarial de Alfanevada va a con-tinuar su desarrollo en torno a las actividadestradicionales (agricultura, ganadería, serviciosy construcción), que años atrás dieron sustentoalaeconomíalocalyqueduranteelaugedelaconstrucciónalgunosdeellosquedaroninfrava-lorados.

Semantendráelempleoprincipalmenteenactivi-dadesvinculadasalturismo,laconstrucciónylaagricultura.Noobstante,serequeriríaunatrans-formacióndelosmismosyunareadaptaciónparalamejoradelosperfilesprofesionalesexistentes.

Se espera que el turismo continúe creciendograciasalentornonaturalqueposeelazonayelinterésdemuchaspersonasemprendedorasporutilizarsuspropiosrecursosparagenerarinicia-tivasempresarialesvinculadasalturismo,mayo-ritariamenteelturismoactivo(quepodráserunaactividad que generará empleo en debido a suriquezamedioambiental).

Enotra línea, enel ámbitode lahostelería y larestauraciónpuedengenerar un importante nú-merodecontrataciones,aunqueseríanecesariorealizarunainversióneninfraestructurasdeestetipo. Será necesario incrementar la calidad y laprofesionalizacióndelaspersonasempleadasenlaofertadealojamientoyrestauración

En el sector primario, hay que destacar que seestáproduciendounarecuperacióndelaagricul-turaylaganaderíacaprina,atravésdeladiversi-ficacióndeloscultivos,laimplantacióndelaagri-cultura ecológica y la elaboración de productoslácteos, aunque existen algunos puntos débileseneste sector, comoson la faltade innovaciónylanecesidaddeincrementarlacalidadtécnicadelosproductos.Tambiénpodríaserunpuntoderecuperacióndelterritorio,eldesarrollodesectorvinícolaylaelaboracióndemiel.

Laspersonasexpertas indicanquesería intere-santeunamayorapuestaporlaagriculturaeco-lógicayelfomentodelcooperativismo,puesayu-daría al crecimiento del sector agroalimentario.Deestaformaseríamásviable laconsolidaciónde actividades agroindustriales centradas en latransformacióndealimentos.

El sector sociosanitario podría tener un ampliodesarrollo en la zona, aunque está condiciona-doporlosrecortesenlaspartidaspresupuesta-riasdestinadasalosserviciossociales.Porello,el desarrollo de esta actividad dependerá de laapuestaporpartede lospoderespúblicosydelincrementodelaspartidasdestinadasalasayu-dasaladependencia.

Priorización de las necesidades de formación


Alfanevada

SECTOR AGROPECUARIO (primario)

Informática

Idiomas Inglés

Contabilidad y ventas

Atención al cliente

FORMACIÓN TRANSVERSAL PARA TODOS LOS SECTORES

Mantenimiento industrial

Panadería y repostería

Viticultura

SECTOR INDUSTRIAL (secundario)


Cocina

Operaciones básicas de cocina

Guía de interpretación del patrimonio

Atención sociosanitaria a personas en domicilio

Atención sociosanitaria a personas en instituciones S.S.

Recepción en alojamientos

SECTOR TERCIARIO

Alfanevada

Agricultura ecológica

Apicultura

Olivocultura: Mejoras de las técnicas de cultivo

Hortalizas y frutales de temporadas

Técnicas de cultivo del olivo y elaboración de aceite

68

Elpequeñocomerciohasidounodelospilaresdelaeconomíadelazonaaunqueactualmenteatraviesa una situación de estancamiento, de-biendomodernizarseparahacerfrentealaofertadelasgrandessuperficiesylacapitalgranadina.

Enúltimo lugar, en el sector secundario, es degrantradiciónenestazonadeAlfanevada,lapa-naderíaypastelería(cuyosorígenesseremontana la épocade losReyesCatólicos).Éste ámbitoestá consolidado en toda la provincia de Gra-nada, gracias a sus características específicasaunquehabríaque realizarunanálisiscríticoyreplantear nuevas estrategias ante la crecienteentradadeproductosdepanaderíaybolleríaqueson fabricados con nuevas tecnologías y quepodríansuponerundescensodeestesectortantradicionaldelazonadeAlfanevada.

Las personas expertas muestran un gran opti-mismo en lo que respecta a la generación deempleoquetendránestossectoresenlopróxi-moaños.

Lossectoreseconómicosanteriormentecomen-tados generaran bastante empleo, según hanindicado los agentes económicos y las empre-sasencuestadasde lazona.Lasempresassonoptimistasenlageneracióndeempleo.

b. Perfi les profesionales no cubiertos y prin-cipales demandas del mercado.

En relación a la atracción e incorporación detalento profesional, las empresas entrevistadashantenidoquerecurriralabúsquedadeperso-nasde fueradeAlfanevada,opiniónquemani-fiestanlagranmayoríadelasempresas,un96%delasentrevistadas,alnodisponerdesuficien-tesefectivosparaocupar lospuestosdetraba-jo que se demandan de manera permanente otemporal.

Existe la necesidad de cubrir algunos perfilesconunacualificaciónespecial,como“fisiotera-péutas”,“Profesionalesdelaeducaciónambien-tal”o“Monitoresdeactividadesrecreativasydeentretenimiento”

Otros perfiles que podrían demandarse en elfuturoserían los referidosaprofesionales talescomo gestores empresariales, personal cualifi-cadodehosteleríaypersonalparaeldesarrollodeactividadesfísicasydeportivasenelentornonatural.

Mientrasel67%delosagentessocioeconómicosde Alfanevada, señalan que existen problemasenrelaciónaperfilesprofesionalesnocubiertos,alnodisponerdesuficientesefectivosparaocu-parlospuestosdetrabajoquesedemandandemaneratemporalopermanente.

c. Identifi cación de los colectivos en riesgo o situación de exclusión social y/o laboral, detección de oportunidades y sectores de in-serción para los mismos.

Laspersonasexpertasconsultadasenel terri-torio deAlfanevada identifican como colectivosmásdesfavorecidosalapoblaciónjovenquenohafinalizadosuformaciónobligatoria,lapobla-ciónafectadapordiscapacidadfísica,psíquicaosensorial y la población inmigrante (mostrandoestosdosúltimosgruposel índicemásbajodeinserción).

Paraestoscolectivossemuestranecesariaunaadecuada formación que facilite su incorpora-ciónalmercadode trabajo, aunqueengeneralsehaseñaladoqueseenfrentaránalosmismosproblemasqueelrestode lapoblacióndesem-pleada.Porelloseproponeque,loscolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocial y/o labo-ral,deberíanserincluidosenlasactuacionesdeformaciónplanteadasdeformagenérica,loquepermitiríalainclusiónsocialdeestapoblacióndeunaformaefectiva.

Lasáreastemáticasdeformaciónseríanlasde-finidas según los sectores identificados comopotenciales en la zona (agricultura, ganaderíaconstrucción, servicios asociados al turismo ysociosanitarios).Noobstantesehanseñaladoal-gunassugerenciassobreelapoyoaestoscolecti-vos,comolasactuacionesderefuerzoemocionalagruposconespecialesproblemas,fomentarla

6969

BAJA MEDIA/ALTA ALTA



Alfanevada

SECTOR AGROPECUARIO (primario)

Informática

Idiomas Inglés

Contabilidad y ventas

Atención al cliente


FORMACIÓN TRANSVERSAL PARA TODOS LOS SECTORES

Mantenimiento industrial

Panadería y repostería

Viticultura


SECTOR INDUSTRIAL (secundario)


Cocina

Operaciones básicas de cocina

Guía de interpretación del patrimonio

Atención sociosanitaria a personas en domicilio

Atención sociosanitaria a personas en instituciones S.S.

Recepción en alojamientos


SECTOR TERCIARIO

Alfanevada

Agricultura ecológica

Apicultura

Olivocultura: Mejoras de las técnicas de cultivo

Hortalizas y frutales de temporadas

Técnicas de cultivo del olivo y elaboración de aceite

70

incorporaciónalaenseñanzaobligatoriaaquie-nesnoposeanuntítulodeestetipo,fomentodelaformaciónparalacapacitacióncomoprofesio-nalesdeoficios,formaciónencompetenciasbá-sicas,formaciónenmateriastransversalescomolasnuevastecnologíaso incluso,enhabilidadessocialesyherrameintasdebúsquedadeempleo.

d. Propuestas de nuevos planes de formación para la zona de Alfanevada.

LaofertaformativadelazonadeAlfanevadanoseajustaalasnecesidadesdelmercadolaboralactual.Losprofesionalesentrevistadoshanpro-porcionadoalgunaspautasqueconsideranfun-damentalesparalamejoradelaformacióndelapoblacióndesempleada,queintentaránfacilitarsu incorporaciónalmercado laboral ymejorar,igualmente, la situación de la población activaempleadaenlasempresasdelazona.

Enprimer lugar,señalarque laFormaciónPro-fesional Inicial no se ajusta adecuadamente alas necesidades profesionales que se deman-danen lazona.Porelloespreciso reorganizarla oferta formativa actual para adaptarla a lasnecesidadesdelasempresasygenerarnuevosperfilesprofesionales.Paracubrirestasnecesi-dadessedeberíandesarrollarciclosformativosrelacionados con el sector turístico, enfocadosalasactividadescomplementariasquesepue-denofrecergraciasalariquezamedioambientaldelazona,laatenciónalclienteenhosteleríayrestauración,elsectordeladependencia,entreotros.

Porotro lado,en lo referentea formaciónpro-fesionalparael empleo, laspersonasexpertasconsultadasconsideranfundamentaleldesarro-llodeplanesformativoscentradosenlamejorade lacualificaciónde lapoblaciónquepermitaadaptarsealosperfilesprofesionalesrequeridospor las empresas. De esta manera se puedendesarrollarprogramasdeformaciónespecíficospara cada sector y talleres de competenciasprofesionalesqueincrementenelconocimientode la población .Deben ser fácilmente accesi-bles, que la oferta formativa esté adaptada en

horarios, duración e incluso las tramitacionesasociadasdelosposiblesreceptoresdelosmis-mos.

Seproponenaccionesdeformaciónde“agricul-tura ecológica”, y “olivocultura (mejoras de lastécnicasdecultivodelolivo)”,“hortalizasyfruta-lesdetemporadas”y“técnicasdeelaboracióndeaceite”y,porúltimo,en“apicultura”,enelsectorterciario. “Panadería y repostería”, por un lado,y“viticultura” y“mantenimiento industrial”, porotro lado, en el sector secundario. En el sectorterciario se propone“cocina”,“operacionesbá-sicasdecocina”,“guíadeinterpretacióndelpa-trimonio”,“Monitoresdeactividadesrecreativasy de entretenimiento”, “atención sociosanitariaapersonasen institucionessociales”,“atenciónsociosanitariaapersonasendomicilio”y“recep-ciónenalojamientos”.

En formación transversal se requieren accionesformativas de informática e Internet, idioma in-glés,contabilidadyventasydeatenciónalcliente

Las propuestas de formación para la poblacióndesempleadadelazona,ademásdelascomen-tadas anteriormente, incluirían el fomento deprogramas de prácticas en empresas, facilitan-do la adquisición de experiencia profesional enelpuestoadesempeñarsiendoésteunrequisitofundamentalporpartedelasempresasalahoradecontratar.Estesistemahaceposibleformarsedesde dentro, permitiendo adaptarse de formapersonalizadaalasnecesidadesdelaempresaeintroducirseensudinámicadetrabajo.

e.Líneas de trabajo a desarrollar.

Una vez analizados todos los datos aportadospara este proyecto, se ha consensuado que laoferta formativa de Alfanevada no da una res-puestaadecuadaalasnecesidadesrealesdesutejido empresarial. Esta afirmación se confirmaatendiendoalainsuficienciadelaofertaformati-vaespecializadaydecalidadenlossectoresdefi-nidosanteriormentecomoestratégicosenlazona(agricultura, ganadería, construcción y serviciossociosanitarios).


71

Existenvariosámbitosformativosquedebensermejoradosdemaneraque laspersonaspuedanlograr una mayor cualificación en los sectoresemergentes,nosólo teóricamentesinoa travésdeprácticas,parapoderdesarrollarsuactividadensuáreaderesidencia.

Así, en el ámbito de la Formación ProfesionalInicialsehaconstatadoquelaformaciónprofe-sionalhasaturadoelmercadolaboraldeperfilesconsimilarescaracterísticas,yenmuchoscasosestaspersonasnoestánformadasatendiendoalasnecesidadesrealesdelmercadolaboraldelazona.Laimposibilidaddeimpartirenloscentrosde la zona todos aquellos Ciclos Formativos deFormaciónProfesionalnecesariosparacapacitaralapoblación,demaneraquesepuedanemplearenlasactividadesconpotencialygenerarperfi-lesprofesionalesnocubiertosactualmente,hacenecesariollevaracabovariaslíneasdetrabajo:

•Reorganizarlaofertaeducativa,yaqueenmu-choscasoslosciclosformativosimplantadosnodanrespuestaalasnecesidadesdelospuestosde trabajo ofertados por las empresas es decir,modificar en la medida de lo posible los CiclosFormativos de Formación Profesional por otrosvinculados a las necesidades actuales delmer-cadolaboral.

•Posibilitar larealizacióndeCiclosFormativosdeFormaciónProfesionaldecalidadenmoda-lidaddistancia,yaqueenmuchoscasosnoesviableimplementarunatitulaciónconcreta,onoeseficienteporquelademandaeslimitada.Estamodalidad formaciónsedebecomplementarseconprácticasprofesionalesnolaboralesenem-presas.DesarrollarvariosprogramasdeForma-ciónProfesionalenAlternancia.Estasiniciativasformativasquetienenporobjetolacualificaciónprofesionaldelaspersonas,combinandolafor-maciónrecibidaenuncentroeducativopúblicocon laactividadformativaenuncentrodetra-bajo,enempresas.Seformalizaatravésdeunconveniodecolaboraciónentreloscentrospar-ticipantesylasempresasdelsectorcorrespon-diente.Esteproyectoexperimentale innovadordebe ayudar a desarrollar las actividades más

emergentesdelterritorio,comoporejemplo, laagricultura ecológica (con actividades ligadasa laculturadelolivo)o lasactividades ligadasapiculturay,enotrosentido, lapasteleríayre-postería(siguiendoconlatradición).

Porotrolado,laofertaeducativadeberíaincluirmáscargapráctica,algodeloqueadolecelaac-tualoferta(segúnlaspersonasexpertasentre-vistadas)yqueconsiderandevitalimportancia,puespermitirádefinirunperfilmáscompletoyatractivo para el mercado laboral. Los progra-masdeprácticasprofesionalesnolaboralesde-beríantenerunaduraciónmínimadetresaseismesesdeduración.

En lo referentea formaciónprofesionalparaelempleo,éstadebedarrespuestaa lasdeman-dasformativaspuntualesdeformaágilyprecisa.Paraello,seránecesariorevisaranualmentelasnecesidadesrealesdeformacióndelapoblaciónresidenteyasí, actualizar susconocimientosycompetenciassobreelpuestodetrabajoadesa-rrollar.Laformaciónprofesionalparaelempleodebeseranalizadadependiendodelasituaciónlaboraldelapoblación:

•Laspersonasocupadasdebenrealizarcursosde formación continua que permitan renovarsus conocimientos sobre su puesto de trabajoasícomolaactualizacióndecapacidades.Pue-dendesarrollarseporlapropiaempresa,porlaadministración pública o desde organizacionesprivadas. Para ello se deben realizar progra-mas de difusión que permitan a las empresasconocer las acciones formativas ofertadas porotrasentidadesydeestaformaincrementarelvalor productivo de los recursos humanos queemplea.

• Las personas emprendedoras y autónomasque desean desarrollar sus iniciativas necesi-tan en muchos casos tutorización, mentoring ycoachingparalaconsolidacióndesusproyectos,ya que en gran parte no tienen conocimientosempresariales.Aunqueyaexistenprogramasdetutorización, Mentoring y Coaching propuestostantoporlaDiputacióndeGranadacomoporla

72

JuntadeAndalucía,a travésde laFundaciónAndalucía Emprende, se hace hincapié en laimportancia de ampliar este tipo de ofertaformativaasícomolosprogramasnovedososdeincubadorasdeempresasylanzaderasdeempleo.

•Delamismaforma,aunqueyaexisteofertaformativaenemprendimientodesdelaadmi-nistración pública, se pide un incremento deesta formación, diversificando entre nuevaspersonas emprendedoras y emprendimientopara el sector empresarial consolidado quedebedarungiroasunegocio.

• La población desempleada de la zona ne-cesita reciclaje formativoque le garantice elacceso al mercado laboral. Para ello es ne-cesario llevar a cabo diversos programas deformacióntransversalenmateriadeidiomas,informática en general, ofimática e Internet,engestiónempresarial.

• La formación dual es la nueva modalidaddeofertadentrode laFormaciónProfesionalparaelEmpleoporelquesedebeapostar.Serealiza en régimen de alternancia entre loscentrosacreditadosylasempresas,conunadedicacióndel25%alaformaciónyun75%deformaciónprácticaenelpuestodetrabajo,duranteelprimeraño.Ofreceralaspersonasjóvenes y a personas discapacitadas su pri-mer empleo a la vez que se forman en unadeterminadaocupación.Asídeberíanrealizarprogramasde formacióndual endetermina-dos certificados de profesionalidad para elimpulsoydesarrollodeactividadesemergen-tesenlazona.Porejemplo,formacióndualencocina,recepcióndealojamientosypastele-ríayrepostería.

•También resultan importantes las accionesde formación transversales orientadas a laobtencióndecarnéprofesionalohabilitaciónnecesarios para poder trabajar en determi-nadas actividades, como por ejemplo: per-sonal operario de manipulador de alimentos(imprescindible para trabajar en actividades de

panaderíaybollería).Elejercicioprofesionaldealgunasactividadesrequieredeuncarnéprofe-sionalohabilitaciónqueacreditequeseposeenlosconocimientosyexperienciaadecuadosparallevarlas a cabo. Además, el desarrollo de unaactividadprofesionalexigeestarenposesióndeunaseriedecompetenciastécnicasdecarácterteórico y práctico que han de demostrarse pormediodeunaovariasdelassiguientesvías:lasuperacióndeunexamenescritodelaAdminis-tración,laobtencióndeunatitulacióndeforma-ciónespecíficay/oexperiencialaboral.

•ImpulsarlacapacitaciónprofesionalmedianteTeleformación. La formación mediante la mo-dalidadde teleformaciónestáenauge.Recien-temente se ha desarrollado la normativa quepermite impartir Formación Profesional parael Empleo referida a especialidades formativasincluidasenel ficheroque, aestefin,gestionaelServicioPúblicodeEmpleoEstatal.Sedebenrealizardeformaconcertadaconloscentrosdeformaciónunprogramadeformaciónsegúnloscertificados de profesionalidad más demanda-dos,en toda laprovincia, conformea laspros-peccióndelasnecesidadesdetectadas.

•Abrir el procedimiento de evaluación y acre-ditacióndecompetenciasprofesionalesconunaperiodicidadtrimestral.Esteprocedimientoauto-nómicoquepermitea laspersonasque tenganexperiencia laboral y/o formaciónno formalsinacreditar, obtener una acreditación oficial decualificaciones profesionales completas o deunidades de competencias profesionales aisla-dasyquepuedenestarincluidasendetermina-doscertificadosdeprofesionalidad(acreditaciónoficial, otorgada por la administración laboralcompetente,queacreditalacapacitaciónparaeldesarrollodeunaactividadlaboralconsignifica-ciónparaelempleo)y/odedeterminadostítulosdeFormaciónProfesional.

•Además, el desarrollo de programas formati-vosporpartedelaAdministraciónPúblicadebeintroducirmejorasenlosprocesosdeseleccióndelalumnado,eliminandorestriccionesdeedadparaelaccesoa losmismos, incrementandoel


73

númerodeplazas,pasandodelas15alas20ó25,comocriteriodeeficiencia,eintentandopo-tenciarcomocriteriodeselecciónpreferente,lamotivaciónlosparticipantes.

•TraselanálisissepuedeconcluirlaexistenciadeimportantesdiferenciasenelusodelasTIC,esdecir,laexistenciadeunaimportantebrechadigitalentreloshabitantesdelasdiversaszonas,estudiadosdesdediversospuntosdevistayva-riablessocio-demográficas.Portanto,sedebendifundirelusodelastecnologíasdelainforma-ción y la comunicación (TIC), para reducir lasdesigualdadesentrehombreymujeres.

•Promover iniciativasde intercambiosyexpe-riencia internacional.Lasempresashoybuscanpersonascontalento internacional,quesecreaúnicamente en el aprendizaje o experiencia enotros países. Las competencias transversalescomoel dominio de idiomas, unamayor adap-taciónalcambioyelentendimientomulticulturalsonlasquemarcanladiferenciaenunmercadolaboralcadavezmásdifícil.Laexperienciainter-nacionalseconvierteenunaventajacompetitiva,tantoparalaspersonascomoparalasempresas.

•Debemos introducirunametodologíaquees-tablezcaunamediciónpreviayposterioralpro-cesoformativoparavalidarlosresultadosindivi-dualesyelretornodelainversiónobtenidos.Unaherramientainnovadorayplataformatecnológicapropiaquegaranticeunprocesoeficienteyunaadecuadaevaluacióndelasmediciones.Permi-tiendoalinearlashabilidadesycompetenciasdelosrecursoshumanosconlasestrategiasdene-gociodelasempresas,consiguiendodesarrollareltalentodelaspersonas.

•Porúltimo,sedebenampliarlacargadehorasdeprácticasenempresasen la oferta formati-va, dado que constituyen un medio excelentepara acceder al mercado laboral, permitiendolaformacióndesdedentro,adquiriendoalavezexperienciaprofesional(ésteesunrequisitofun-damental de las empresas en los procesos deselección).

Asímismo,lasadministracionespúblicasdebenserconscientesdela importanciadecompletarlos itinerariosformativosconmásmedidasqueestimulen las contrataciones tras la realizacióndeprácticasenempresas,mediantebonificacio-nesfiscalesosubvenciones.Estopermitirálain-corporaciónenelmercadolaboralasectoresdepoblación, especialmente los más jóvenes, conformaciónespecializada.

Promoverjornadasdesensibilizaciónenmateriadeformaciónenlazona.Esdedestacarelvalorqueseleatribuyealaformación.Laformaciónesclaveparalaprofesionalizacióndelosdiferentessectoresylacualificacióndelaspersonas.Perodebemos realizar actuaciones conjuntas de lasdiferentesentidadespúblicas(nacionales,auto-nómicas,provincialesylocales)ydesusprogra-mas en materia de formación en una sola vozpuespersiguenelmismofin.

En resumen, se proponen soluciones flexiblesparaeldesarrolloprofesionalymejoradelpoten-cialdelaspersonasdeestazonaycontribuiralaincorporaciónalmercadodetrabajo,atravésdela formación. Impulsando el crecimiento de laspersonasparapotenciartambiénelcrecimientodelasempresas.

74

Anexo metodológico

1. OBjETIvOS

El objetivo general que ha marcado eldesarrollo de este estudio ha sido el derealizar una profunda labor de detecciónde necesidades de formación que ayudeadimensionaradecuadamente los recur-sos disponibles en las 12 zonas objetodeestudio,poniendoadisposicióndelaspersonasitinerariosdeformaciónqueme-jorensuempleabilidad.Además,deformaestrechamenterelacionadaconloanteriorse trabajaconelobjetivode incrementarlaeficiencia,derivadadelageneracióndesinergiasentreagentessocioeconómicos,instituciones, entidades y colaboradoresdeGRANADAEMPLOII.

Enfuncióndelobjetivogeneral,seplanta-ronvariosobjetivosespecíficos:

-Analizarelcontextosocioeconómicodecadaunadelas12zonasobjetodees-tudioysuspotencialidadesparaelem-pleo.

-Actualizar las posibilidades de genera-cióndeempleoacortoymedioplazodedichaszonas.

-Detectar lasnecesidadesde formación,especialmente para la inserción deaquelloscolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral.

-Contribuiralaactualizacióndellainfor-maciónparalaplanificacióndelaforma-cióndedeGRANADAEMPLEOIIdeformaque se alineen necesidades de forma-ciónparaelempleoyofertaformativa.

2. FuENTES DE DATOS

Enesteproyectoharesultadoclavecontarconinformaciónprecisacapazdeconfigu-rarunmapadenecesidadesdeformación.Paraello,sediseñóunplandeinvestiga-ción que se sustentó en varios ejes deanálisis.

Primarias:

•Entrevistas a informantes cualificados:para cada una de las zonas de estudio.

Sehanrealizadoentrevistasbasadasenun cuestionario semiestructurado a unamuestradeinformadores.Estosinforma-dores ejercían, a su vez, de portavocesde asociaciones empresariales y otroscolectivos que pudieran manifestar deuna forma indirectasusnecesidadesdeformaciónysuopiniónsobrelaevolucióndelaeconomíadesuzonadereferencia.

•Igualmente, se planteó el desarrollo deencuestasatodotipodeempresasdelaprovincia,identificadascomogenerado-raspotencialesdeempleo.

•Por último, se desarrollaron grupos dediscusión integrados por sectores em-presarialesexpertosadscritosadiferen-tesempresasdeserviciosdeconsultoríade formación y representantes de aso-ciacionesprofesionales.

Secundarias:

•Se realizaron peticiones de datos alServicio Andaluz de Empleo, para de-terminar los perfiles profesionales másymenosdemandadosasícomolasocu-paciones que más empleo generan encadazonaobjetodeestudio.

•Se analizaron las cifras de creación deempleoencadaunadelaszonasdees-tudio,medianteconsultasalObservato-rioArgosdelaJuntadeAndalucía.

•Se estudiaron los datos de desarrolloempresarialdecadazona,medianteunanálisis de sus licencias de actividadeconómicayprofesional.

•Se analizó la oferta formativa de cadazonaysuadecuaciónalasnecesidadesactuales.

•Secontextualizóeconómicamentecadaunadelas12áreasdelaprovinciame-dianteelusodeindicadoresempresaria-les,poblacionales,deempleoyriqueza.Estosdatosfuerontomadosdeservido-resestadísticosoficiales.

Análisisdelosdatosdelasfuentessecun-darias.

La propuesta de datos se ajustó al ob-jetivo del trabajo “prospección de ne-cesidades potenciales en materia deformación”yasusobjetivosespecíficos“situación de la oferta formativa actualencadazona,deteccióndelasnecesida-des formativas no cubiertas, análisis delos sectores económicos emergentes”.Porlotantoencadavariablesehaespe-cificadosurelaciónconalgunodeestosobjetivos.

En función de lo anterior, se detalla lapropuesta de variables incluidas en losestudios. Estas variables se relacionandirectamente con los objetivos seña-lados, pues su selección pretende darcoberturaalosmismos,apoyándoseenun análisis comparativo con la unidadprovincial y mediante la exposición deunaseriededatosqueconsideraelpe-riododeañossuficientecomoparadarrespuestaalosnecesidadesdeanálisisplanteadas.

a) Sector empresarial

Considerando las reflexiones expuestas,el análisis del sector empresarial nos hapermitido identificar actividades y secto-resencrecimientoodeclive. Igualmente,se han aportado datos que permiten co-menzar a identificar colectivos en riesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboralencadazona.

VARIABLE: 1

Dato: Evolución de las sociedades mer-cantilescreadasanualmenteporsectordeactividad.Fuente: Instituto de Estadística y Carto-grafíadeAndalucía.Asociación a objetivo: Respondealobje-tivo“análisisde lossectoreseconómicosemergentes”.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2005-2013.Comparación territorial: Los datos ex-puestos se han comparado con los re-feridos a la provincia de Granada en suconjunto.Porlotanto,semostraráncom-parativasmunicipio-zona-provincia.


75

VARIABLE: 2

Dato: Establecimientos empresariales se-gúnactividadeconómicaCNAE.Fuente: InstitutodeEstadísticayCartogra-fíadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2007-2013.Comparación territorial:Losdatosexpues-tossehancomparadoconlosreferidosalaprovinciadeGranadaensuconjunto.Porlotanto, se mostrarán comparativas munici-pio-zona-provincia.

VARIABLE: 3

Dato: Evolucióndelnúmerodeactividadesprofesionalespordivisiones.Fuente: InstitutodeEstadísticayCartogra-fíadeAndalucía.Asociaciónaobjetivo:Respondealobjetivo“análisisdelossectoreseconómicosemer-gentes”.Evolución del dato:Elperiododeanálisissecorrespondecon2007-2012.Comparación territorial: Losdatosexpues-tossehancomparadoconlosreferidosalaprovinciadeGranadaensuconjunto.Porlotanto, se mostrarán comparativas munici-pio-zona-provincia.

b) Análisis del mercado de trabajo

Las variables incluidas en este apartadohan pretendido cubrir dos objetivos. Enprimer lugar,buscabanayudaradetectarcolectivosen riesgodeexclusión laboral,mediante la sobrerrepresentación de losmismos en las cifras de desempleo. Y,en segundo lugar, perseguíamos detec-tar tendencias de contratación en lo querespecta a sectores u ocupaciones. Elprimerobjetivosehacubiertoanalizandolosdatosreferidosalnúmerodepersonasendesempleo.Apartirdelasvariablesdecruce (sexo, edad y nivel formativo) seseñalaráncolectivosenlosqueeldesem-pleoesmás intenso.El segundoobjetivorequirió un análisis de los contratos poráreasdeocupación,destacandoaquellasenlasqueseconcentranlasnuevascon-trataciones.

VARIABLE: 4

Dato: Número de contratos por sector deactividadysexo.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”.Evolución del dato:Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.Comparación territorial:Losdatosexpues-tossehancomparadoconlosreferidosalaprovinciadeGranadaensuconjunto.Porlotanto, se mostrarán comparativas munici-pio-zona-provincia.

VARIABLE: 5

Dato: Personasensituacióndedesempleoporedadysexo.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”. Detección de colectivos enriesgo.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.Comparación territorial: Losdatosexpues-tos se compararán con los referidos a laprovincia de Granada en su conjunto. Porlotanto,semostraráncomparativasmuni-cipio-zona-provincia.

VARIABLE: 6

Dato: Personasensituacióndedesempleoporniveldeestudiosysexo.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”. Detección de colectivos enriesgo.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.Comparación territorial: Losdatosexpues-tos se compararán con los referidos a laprovincia de Granada en su conjunto. Porlotanto,semostraráncomparativasmuni-cipio-zona-provincia.

VARIABLE: 7

Dato: Personasensituacióndedesempleoporgrupoprincipaldeocupaciónsolicitado.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”. Detección de colectivos enriesgo.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.Comparación territorial: Losdatosexpues-tos se compararán con los referidos a laprovincia de Granada en su conjunto. Porlotanto,semostraráncomparativasmuni-cipio-zona-provincia.

VARIABLE: 8

Dato: Ocupaciones más demandadas porlasempresas.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.

VARIABLE: 9

Dato: Actividadeseconómicasquehange-neradoempleo.Fuente: Observatorio Argos de la Conse-jería de Economía, Innovación, Ciencia yEmpleoJuntadeAndalucía.Asociación a objetivo: Responde al obje-tivo “análisis de los sectores económicosemergentes”.Evolución del dato: Elperiododeanálisissecorrespondecon2011-2013.

c) Análisis de la población por nivel edu-cativo

La inclusión de este apartado se justificóatendiendo a la voluntad de ofrecer unaimagendelasituaciónformativadelcapitalhumanodelaprovincia.Considerandoesto,seoptóporpresentarlainformaciónreferi-daalCensodePoblaciónyVivienda.

76

VARIABLE: 10

Dato: Poblaciónde16añosymásporniveldeestudioscompletados.Fuente: Censo de Población y Viviendas,InstitutoNacionaldeEstadística(INE).Asociación a objetivo: “Detección de lasnecesidades formativas no cubiertas”.Aportainformaciónsobreelniveldeforma-ciónde los recursoshumanosdisponiblesencadazona.Evolución del dato: Se considerarán losdatos ofrecidos por los Censos de Pobla-ciónyViviendade2011y2001.Porlotan-to,semuestra laevolucióndeunespaciodetiempode10años.Comparación territorial: Eldatodividealapoblaciónmunicipal en funcióndesunivel de estudios terminados. Se ofrececomomediadecomparacióneldatopro-vincial.

3. mETODOLOGÍA

3.1. RESumEn dE LoS tRABAjoSREALIzAdoS

Lametodologíaplanteadacontemplóundi-versoprocesoderecopilacióndeinforma-ciónencadaunadelas12áreasidentifica-das.Esteprocesoseplanteóenbasealascaracterísticasdecadaunadelasfuentesdeinformación:

•Análisisdeinformaciónestadística.Enal-gunoscasosseemitieronpeticioneses-pecíficasdedatosaorganismospúblicos,mientrasqueenotroscasosserealizaronexplotaciones de servidores estadísticosoficiales.Estosanálisisteníanelobjetivode localizar sectores empresariales conpotencial, emergentes o en consolida-ción, perfiles formativos demandadosasociadosalosmismosycolectivosconespecialesriesgosdeexclusión.

•Desarrollodeunprocesodeentrevistasa informantes cualificados mediantela aplicación de un cuestionario semi-estructurado. La selección de estosinformantes pretendía cubrir diversasfuentes de información complementa-riasentresí.

•Encuestasaplicadasaempresasdecadaunadelaszonasobjetodeanálisis,desa-rrolladas conel objetivodeobtener unavisión generada desde el propio sectorempresarial.

•Contraste de la información recopiladaa partir de grupos de personal expertocoordinadoenrondasdeconsultas.

La información recopilada ha sido tratadamediante software de análisis cualitativode datos “Atlas Ti”, a fin de detectar losperfilesformativosdeunaformaanalítica.Igualmentesehanidentificadolossectoresemergentesy/oconmayorpotencialenlageneracióndeempleoencadaunadelaszonasde laprovincia,apartirdelanálisisdelosdatosestadísticos.

Enlarealizacióndeesteestudiosehanse-guidovariasfases:

1. Fase de diseño de los instrumentos de trabajo y creación de los diferentes equipos de trabajo

Esta fase implicó los trabajosde elabora-cióndelasherramientasdetrabajo:

-Encuestasaempresas.

-Entrevistasainformantescualificados.

-Diseñodelosgruposdediscusión.

-Diseñodelpaneldepersonalexperto.

-Seleccióndevariablesestadísticas.

2. Fase de obtención de información

Estafaseimplicólossiguientestrabajos:

-Recopilacióndelasestadísticasconside-radas.

-Desarrollodelosgruposfocales.

-Desarrollo de las entrevistas semi-es-tructuradas.

-Aplicación de las encuestas aempresas.

3. Fase de análisis de resultados y con-traste

Estafaseimplicólossiguientestrabajos:

-Análisisdelainformaciónrecopiladame-diantecadaprocedimiento.

-Emisióndelosinformeszonales.

-Contrastedelainformación.

4. Emisión de los informes y presenta-ción de los resultados

Estafaseimplicóelsiguientetrabajo:

-Emisióndefinitivadecadaunodelos12informeszonales.

-Emisióndelinformenresumen.

-Presentacióndelosresultados.

3.2. dEScRIpcIón dE LoS tRABAjoS dE cAmpo dESARRoLLAdoS

1. Grupos Focales

1.1. Orientación y objetivos

LaseleccióndelatécnicadelGrupoFocalsebasóensuutilidadcontrastadacomounadelastécnicasmáseficacespararecopilarinfor-macióndentrodelosmétodoscualitativosdeinvestigación.Ungrupofocalpuededefinirsecomounadiscusióncuidadosamentediseña-daparaobtener laspercepcionessobreunaparticularáreadeinterés(Krueger,1991).Paralosprofesionalesquequierenmejorarlospro-gramasylaprestacióndeservicios,losgruposfocalespuedenproveerlesinformaciónsobrelaspercepciones,lossentimientosylasactitu-dessobresusprogramas.

Losgrupos focalessecaracterizanporestarconstituidos por personas que poseen cier-tas características en común que proveendatosoinformacióndenaturalezacualitativamediante su participación en una discusiónenfocada(Krueger,1991).Estosdebenserlosuficientementepequeñoscomoparapermitirlaoportunidadacadaparticipantedecompar-tirsudiscernimientodelascosasyalavezlosuficientemente grandes como para proveerdiversidaddepercepciones.

Los procedimientos cualitativos como losgrupos focales o las entrevistas individualescapacitanalinvestigadorparaalinearseconelparticipanteydescubrircómolapersonavelarealidad.Aligualqueotrosprocedimientosdelascienciassociales,lavalidezdelosgruposfocalesdependede losprocedimientosusa-dosydelcontextodondesonusados.

Atravésdelos12gruposfocalesplanteadosse pretendió recopilar ideas, percepciones ypropuestasdeformadirectaencadaterritorioapartirdeltrabajoconindividuoscapacesdeaportaropinionescualificadasdeacuerdocon


77

losobjetivosmarcadosporelproyectoGrana-daempleoII.Porlotanto,laplanificacióndein-tegrantes,temasydesarrollosquedódefinidaconsiderandolosobjetivosparticularesdeesteproyecto.

1.2. Participantes

Ungrupofocaldediscusiónestáconstituidoporunaestructurametodológicaartificial;noesungruponaturaldeobservación,nideaprendizajeodeterapiapsicológica,nitampocoesunforopúblico,aunquetengaunpocodetodasesasmodalidades.

Siguiendoestaorientación, laplanificacióndelos grupos focales para cada una de las 12zonas buscó un equilibrio entre un númerooperativodeparticipantesyungrupo losufi-cientemente amplio como para poder extraerinformación suficiente, representativa y rele-vante.Parasolucionarestedilemasepriorizólainclusióndeparticipantesquerepresentenacolectivos,actuando,porlotanto,comoporta-vocesdepersonas,empresasuopiniones.

Lamuestradeestudionorespondeacriteriosestadísticos, sino estructurales. Según Patton(1988),autornorteamericanoespecializadoenlainvestigaciónevaluativadecortecualitativo,laprincipalcaracterísticadelmuestreocualita-tivoessuconducciónintencionalenbúsquedadecasosricoseninformación.Deacuerdoconesto,identifica10tiposdemuestreo:

- Elmuestreodecasosextremos.

- Elmuestreodevariaciónmáxima.

- Elmuestreodecasoshomogéneos.

- Elmuestreodecasotípico.

- Elmuestreoporconveniencia.

- Elmuestreodecasocrítico.

- Elmuestreoencadena.

- Elmuestreoporcriteriológico.

- Elmuestreode casos confirmatorios odis-confirmatorios.

- Elmuestreodecasospolíticamenteimportan-tes.

Deacuerdoconlascondicionesdeesteestudio,sehaoptadoporunmuestreoporconveniencia,elcual, tienesuorigenenconsideracionesde

tipoprácticoenlascualessebuscaobtenerlamejorinformaciónenelmenortiempoposible,de acuerdo con las circunstancias concretasquerodeantantoalinvestigadorcomoalossu-jetosogruposinvestigados.

Siguiendorecomendacionesdepraxissobrein-vestigacióncualitativa,sesostienequelosgru-pospierdeneneficaciadeformaexponencialamedidaqueseincrementanlosintegrantesdelosmismospartiendode10.Eltamañodecadagrupoquesehademostradomáseficazeselqueseformacon4ó6personas.Salirsedees-toslímitestraegeneralmenteinconvenientesdediversanaturaleza(MartinezLópez,2007).

Porlotanto,laclaveestáengarantizarlacalidaddelosasistentesysuutilidadcomoportavocesdegruposampliadosdeempresasoempresa-rios/as.Estoseconsiguemediantedosvías.Enprimer lugar,de formapreviaaldesarrollodelgrupofocal,elasistenterecibióinformacióndelostemasatratardeformaquepudorealizarlasconsultaspertinentesconsusrepresentados,esmás,seleanimóaello.Demodoquesupresen-ciaenlasesiónplanteeinformaciónpreviamen-teacumuladadeotrosmuchosindividuos.

Ensegundolugar,sehandefinidodosgruposdeparticipantes,losParticipantesdeNivel1(PN1)ylosParticipantesdeNivel2(PN2).

ParticipantesdeNivel1:losparticipantesinclui-dosenestacategoríafueronaquellosconca-pacidadparaincorporaropinionesdeungrupoampliadodeindividuos.Sonlagerenciadeaso-ciaciones empresariales, grupos de desarrolloypersonaltécnicode losCentrosdeApoyoalDesarrollo Empresarial (CADE), FundaciónAn-dalucía Emprende. Estos participantes fueronclaveenlaconfiguracióndelgrupo.Cadagrupodebiócontarconalmenos3individuosdefinidoscomoPN1.

ParticipantesdeNivel2:estosparticipantesseplanteancomovocesrelevantesqueporsuac-tividadoimplicaciónencadazonaresultandeutilidad,secorrespondenconindividuosdecri-teriocontrastado.Enestecasosehaprimadolapresenciadeempresarios/as.Suimportanciaesmenoralgrupoanterior,perosuindividualidadactúacomocontrapesoyofreceelementosdecomparaciónydinamización.

Enlaplanificacióndeungrupofocallatasadeasistenciafinalsuelerondarel70%,porloquesedefinierongruposconelobjetivodequeelre-sultadofinalfueraelóptimo7-10participantes.Noobstante, fuerequisito indispensablecubrirlascuotasmarcadasconrespectoalosPN1.

La composición de cada grupo focal quedódefinidadelasiguienteforma.Separtedeunmínimo de tres componentes de categoríasdefinidascomoPN1.Estosintegrantesfueronrepresentantesdealgunasdeestasentidades:

-Asociacionesdeempresarios/as.

-Representantesdeasociacionescolectivosenriesgoosituacióndeexclusiónsocialy/olaboral.

-Entidadessindicalesrepresentativas.

-Representante delos Centros de Apoyo alDesarrollo Empresarial (CADE), FundaciónAndalucíaEmprendelocal.

-RepresentanteSAE.

-RepresentantedeGrupodeDesarrolloRural.

-Representante de asociación sectorial conpesojustificadoenlazona.

-Representantedeasociacióndeemprende-dores/cooperativistas,etc.conpeso justifi-cadoenlazona.

-Representante mancomunidad de munici-pios.

ConrespectoalosPN2,secontóconlacola-boracióndeaquellosqueyaparticiparonenelproyectoGranadaempleo I,porsucono-cimientodelmismo. Igualmente sepidió alasinstitucionesdecadazonaunapropues-tadeentre2-4empresarios/asdeentidadesrepresentativas de la zona o en proceso eexpansión.Ladelegaciónaentidadesdelazonadeestapeticiónpermitió,porunlado,contarconuncriteriovinculadoacadazonay,porotro,limitarlosposiblessesgosenlaseleccióndeindividuosporpartedelaenti-dadorganizadoradelosgrupos.

Elobjetivofinalfuelacomposicióndegruposcapacesdeincorporarelmáximodeopinio-nesdeformaderivada,priorizandoaquellosintegrantesconcontactodirectoconelmun-doempresarial,pueselobjetivodeestees-tudiohacedeestaopciónlamásadecuada.

1.3. Procedimientos de trabajo y análisis.

NoseconsideraobjetodeestedocumentolaexposicióndelastécnicasdedesarrollodelGrupoFocal,noobstante,semarcanalgunaspremisasbásicas.

78

Enelfondo,todalainvestigacióngiróentor-noalascuestionesquemarcanlosobjetivosprimariosdelestudio,por loqueseevitarándesviacionesdelosfocoscentrales.

El papel del director del grupo fue externodurante todo el proceso de la reunión. Noparticipóenlaproduccióndelaideas,nimu-chomenoslasevaluó.Sóloguiólareunióndando la palabra, y, cuando fue necesario,recondujolaconservaciónhacialatemáticapropuesta.

DeacuerdoalorecomendadoporCanalesyPeinado (1998), se realizó una introduccióninicialconlosobjetivosdelasesiónyunain-troduccióncondatosconcretosparaincitaraundebateenbasealosmismos.

Lasesióncompletasedesarrollóentornoalas2horas.Entodocaso,dependiódeladinámi-caparticulardelgrupo.Elpuntodesaturaciónquedómarcadopordosprincipios,evaluadosajuiciodeldirectordelgrupo.

-Laidentificaciónylogrodelconcursodelosparticipantesquepuedenaportar lamayory mejor información a la investigación, deacuerdoconlosrequerimientosteóricosdeestaúltima.

-Contar con datos suficientes disponiblesparadesarrollarunacompletayexhaustivadescripcióndedatosasociadosalosobjeti-vosmarcadosencadaestudio.

2. Entrevistas Individuales

Lasentrevistasindividualesseplanteanconelobjetivoderecogerinformaciónindividualiza-dasobrelostemasderelevanciaparaelob-jetodelestudio.Estasentrevistas,enfuncióndesudestinatario,cubrirándiversosobjetivosespecíficos.

Lasentrevistasdirigidasalosintegrantesdelosgruposfocalesactuaroncomoelementosdecontrolante lasposiblesdistorsionesquepuedanderivarsede la sesióngrupal. Igual-mente,permitieronunmayordetallesobrelasopiniones de estos informantes cualificados,porloquesedestacasuvalorindividual.Ade-más,actuaroncomoelementosdeseguridadparael casodequealgunade las sesionesgrupalesderivarade tal formaqueno fueraposibleextraersuficiente informacióndeca-lidad.

Deformacomplementaria,seentrevistaronalosllamadosParticipantesdeNivel1que

no asistieron a las sesionesgrupales. Estaentrevistafuetelefónica.Elobjetivodeestasentrevistasfueeldeampliarlaspercepcio-nes,opinionesypropuestasdeinformantesde especial interés en base a su conoci-miento de la realidad económica y laboraldecadazona.

Eneldiseñodeesteguionsehaprimadoelconsiderar losobjetivosmarcadosporeles-tudio,elperfildelosdestinatariosylassitua-cionesenlasqueseaplicará.Porlotanto,uninstrumentocualitativodeentrevista,diseñadoad-hoc,puederespondercorrectamentealosobjetivosdefinidos.

3. Encuestas a Empresas

De acuerdo con la planificación metodoló-gica, se realizaron encuestas a empresasde la provincia señaladas como potencialesgeneradorasdeempleo.Elobjetivo fueson-deardirectamenteaempresasconpotencialde contratación, a fin de que expresen susnecesidadesypercepcionessobreelmerca-dodetrabajo,lacualificacióndelosrecursoshumanos y las tendencias de crecimientoeconómico.

Paralalocalizacióndelgrupodeempresasaencuestar,separtióde lassugerenciasemi-tidas por los propios agentes económicos ysociales invitados a participar en los gruposfocales.

Se realizó una encuesta mediante sistemacontactotelefónicodirigidoaunamuestrare-presentativadeempresasdecadazona.Paraalcanzarlosobjetivosplanteadosserealizaronnumerosos contactos previos de cada a laconsolidacióndecadaencuesta.

POBLACIÓN y COBERTuRA DEL mARCO muESTRAL

Eluniversocubiertoporlamuestraeselterri-toriodecadaunadelas12zonasdefinidas.Elmarcomuestraleseldefinidoporcadaunade las12 listasde las40empresasque losinformantesconsultadosenlosgruposfocalesfacilitaron.

Nosehaconsideradonecesariodefinirnivelesdeestratificacióndeformapreviaaladefini-cióndelmarcomaestralocuotassectoriales.Seasumequelapropiadinámicadedefinicióndelmarcomuestralgeneraráungrupohomo-géneo y el muestreo aleatorio de empresasdefinirá una muestra final en condicionesóptimas.

uNIDADES DE muESTREO

Las unidades de muestreo que se conside-raron fueron cada una de las 12 zonas te-rritoriales que contemplan este estudio, deformageneral.Yde formaparticular, la listadeempresasgeneradaspor los informantescualificados.

Determinacióndeltamañodelamuestra.

Eltamañomuestralsecalculóenbasealassiguientescondiciones:

-Se consideró el parámetro de interés lamuestradeempresasdefinida.

-Sefijóelerrormáximoadmisibleen0.03.

-Seestablecióunniveldeconfianzaasig-nadodel0.99.

-En estas condiciones, el tamaño de lamuestrafuede27encuestasporzona.

NuESTRA FÓRmuLA:

k,eselvalordelnivelconfianzacalculadomedianteunadistribuciónNormal.

e,eselerrormáximoadmisible,cuyain-terpretaciónes, ladiferenciaentreelpa-rámetrodelnúmerodeempresasincluidoen el universo y el estimador de dichoparámetro:

h, indicaenel estratoenquenosencon-tramos,

, son las ponderaciones, en este casohansidoconsideradasuniformes.

,eseltamañopoblacionaldecadaestrato.

,eseltamañodeluniverso.

,eslaproporciónpoblacionaldonde


79

SELECCIÓN DE LA muESTRA

La muestra respondió a una selección me-diantemuestreoaleatoriosimpleeneluniver-sodeempresasconstruido.

LaselecciónseharealizadomediantesistemaCATI (ComputerAssistedTelephone Interview),entrevista telefónica asistida por ordenador,conseleccióndeempresasmediante teléfo-nosmediantemuestreoaleatoriosimple.

ERRORES DE muESTREO

Los errores de muestreo se calcularon paracadaparámetroconsiderado,alsercadase-lecciónindependienteunadeotra,lavarianzaresultante es la sumade las varianzasparacadanivel.Delaformasiguiente:

donde:

h,iyjdenotanlosestratosdeestratificación.

Loserroresparaeltotal,lamediaolarazónson análogos, el único cambio radica en laformulacióndelavarianzasegúnparámetroaestimar.Eldelaproporciónes:

EL CuESTIONARIO

El cuestionario suministrado intentó llegara un equilibrio de espacio entre las ne-cesidades de información y un tiempo deexposición lo suficientemente adecuadocomoparagarantizarunaelevadatasaderespuesta. En el cuestionario definitivo secrearon categorías en los casos pertinen-tes para el tratamiento cuantitativo de lainformación.Enloscasosenlosquenofueposible,serealizóunanálisiscualitativoporaproximacióndefrecuencias.

4- PANEL DEL PERSONAL EXPERTO

El Panel del Personal Experto puede defi-nirsecomoungrupodeespecialistasenelcampoocamposconcernidosporelobjetoquesevaaevaluar,alquesereúneparaqueemitaunjuiciocolectivoyconsensua-dosobredichacuestión.Estegrupoqueseconstituyó especialmente para la evalua-cióndeacuerdoconunaseriedeprocedi-mientosestándar,siguióunmétododetra-

bajoconcretoparacelebrarsusreunionesyelaborarsujuicio.

El trabajodelPaneldelPersonalExperto re-presentaelúltimoelementodevaloracióndelainformaciónobtenidamediantelasfuentesprimarias y secundarias. Este punto será elinmediatamenteanteriora la formulacióndelasconclusionesyrecomendacionesprevistasenelestudio.

El Panel del Personal Experto contó, por lotanto, con la información relativa al análisisde variables estadísticas, así como con lainformaciónderivadadeltrabajodecampoydelaofertaformativapresenteenlazona.Ysobreestosdocumentos,consusrespectivasconclusiones,sedesarrollóeltrabajoprevisto.

El objetivodel Panel del Personal Experto esrealizar una valoración externa de las con-clusionesobtenidasen lasdistintasfasesdelestudio. Esta valoración permitirá justificardeterminadaspropuestasodesechardeformarazonadaotras.

Criteriosaplicadospara laseleccióndelPer-sonalExperto.

-Laexperienciaprofesionalenelcampodequesetrateesunrequisito indispensable;elexpertodebeestarmuycualificadoeneláreaobjetodeevaluación.EnestecasoseharequeridodelPersonalExpertoengestiónde recursos humanos, procesos de selec-ción, planificación de acciones formativas,desarrollodeplanesdeformaciónydocen-tes. Así como especialistas en desarrollosocioeconómicoyempresarial.

-La independenciadelexperto respectodelprogramaquesevaaevaluaresdevitalim-portancia;elevaluadornuncapuedeserjuezyparte.Lacapacidaddetrabajoenequipoy de escuchar a los demás son tambiénfundamentales.Encasocontrario,el climade trabajo en el panel puede enrarecersey ello puededesembocar directamente enelfracasodelamisión.Enestecasosehacontadoconespecialistasquenohanpar-ticipadoenel desarrolloogestióndeesteproyecto,salvoelDirectordelEstudiosqueactúacomomoderador.

El grupo del Personal Experto quedó com-puestoporlossiguientesintegrantes:

-DirectordelProyecto(HumanDevelopment).Especialistaenanálisiseconómico,desarro-llosocioeconómicoyplanificaciónestratégi-

caempresarial.

-Especialistaenseleccióndepersonalyges-tiónderecursoshumanos(HumanDevelop-ment).

-Unespecialistaenplanificaciónformativaygestióndeplanesdeformación(HumanDe-velopment).

-Tres especialistas externos seleccionadosenbasealasáreasdeformaciónconmayordemandadetectadasenelconjuntodeles-tudio.

NORMASDEFUNCIONAMIENTODELPANEL

Su laborsecentróen la lecturade ladocu-mentaciónyenlavaloracióndelaspropuestaselevadasparacadaunadelas12zonasqueconsideraesteestudio.

LasvaloracionesdelPaneldelPersonalExpertofueronrecopiladasporelDirectordelProyecto,queenbasealasmismasyparacadaunadelas12zonasgeneróuncuestionariodevalo-racióncualitativaquediópasoalanálisisDel-phi.EldesarrollodelMétodoDelphicompletaa los trabajos anteriores y busca establecerunconsensobasadoenladiscusiónentreunnúmeroampliadodelPersonalExperto.Esunprocesorepetitivo.Sufuncionamientosebasaenlaelaboracióndeuncuestionarioquehadeser contestado por el Personal Experto. Unavezrecibidalainformaciónsevuelvearealizarotrocuestionariobasadoenelanteriorparasercontestadodenuevo.

Estecuestionarioinicialylosderivadosdelassucesivas rondashansidoenviadosparasuvaloraciónacadaunodelpersonalexpertoan-terior.Y,deformaadicional,fuevaloradopor:

-DiputacióndeGranada:sepropusoenviarelcuestionarioacadaunodelosresponsablesdelEquipodePactosenfuncióndesucono-cimientoexpertodeasuzona/sasignada/s.

-Representantezonas:unrepresentantedecadaunade laszonasdel territorio;éstosfueronseleccionados,deentreaquellosconmejoresaportacionesenlosgruposfocales.

ElDirectordelEstudio tras varias rondasdeenvíodeinformacióneincorporacióndecon-clusionesparciales,procedióasuesquemati-zaciónyextraccióndelasconclusionesfinalesylíneasdeactuación.Estainformaciónhasidoincorporadaalaspropuestasyrecomendacio-nesfinales.

80




81

Informe elaborado por Human development S.L.

AGRADECImIENTOS:

Agradecimientos a todas las personas que han colaborado en la realización de este estudio, en especial, a las empresas, a las institucionesy a los agentes socioeconómicos de la Zona de Alfanevada.

08 - Alfanevada - Observatorio Territorial de Estudios y ... · rar las posibilidades en materia de...

Documents

Transcript of 08 - Alfanevada - Observatorio Territorial de Estudios y ... · rar las posibilidades en materia de...