SOFTWARE LIBRE COMO APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA

CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA INDUSTRIAL.

CASO ESIQIE – IPN. 1

Aguirre Jones, Martha Patricia 2, González Román, Olimpia Alejandra3,

Zamora Celis, Blanca 4 , Manrique Nava, Carolina5

Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del Instituto Politécnico Nacional

Unidad Profesional Adolfo López Mateos (UPALM), Edif. 6 y 7

Col. Lindavista. 07738 México, D. F.

Tel. 5729 – 6000. Ext. 55066 y 55103

e-mail: maguirrej@ipn.mx, bzamora@ipn.mx

y Centro de Investigaciones Económicas, Administrativas y Sociales

Lauro Aguirre 120 Col. Agricultura

11360 México D. F

Tel. (55) 5729-6000 Ext. 63115

e-mail: manrique_nava@hotmail.com

RESUMEN

El actual modelo educativo del Instituto Politécnico Nacional (IPN), propone la incorporación de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de todas sus carreras y en

especial dentro del aula. Este trabajo muestra la propuesta de una tesis de licenciatura cuyo objetivo

fue identificar software libre (SL) disponible en la Internet para apoyar la enseñanza y fomentar el

aprendizaje de la carrera de Ingeniería Química Industrial (IQI) que se imparte en la Escuela Superior

de Ingeniería Química e Industrias Extractivas (ESIQIE) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) en

México. Se realizaron búsquedas de información en la Internet mediante descriptores y operadores

booleanos para identificar documentos de software libre, desde Noviembre del 2004 a Junio del 2005,

lográndose resultados alentadores. Al finalizar estas búsquedas, se cotejó el contenido de las materias

que se imparten en la carrera mencionada y realizar un listado de las materias que pueden ser apoyadas

con SL, y se identificó que al menos el 60 % de ellas pueden ser complementadas con SL disponible

en la Internet, para estimular la enseñanza de al menos un tema de asignaturas como Balances de

Materia y Energía, Matemáticas Superiores, Química Orgánica y Química Analítica; por mencionar

aquéllas con mayor índice de reprobación actualmente y que conforman el plan de estudios vigente.

1 Esta ponencia es un producto del proyecto de investigación SIP –IPN 200415492 Profesora de tiempo completo. Dpto. Ciencias Básicas. ESIQIE – IPN. Becaria COFAA y EDD3 Tesista de la carrera de ingeniería química industrial. ESIQIE – IPN.4 Profesora de tiempo completo. Dpto. Ingeniería Química Industrial. ESIQIE – IPN. 5 Profesora de tiempo completo y docente de la Maestría de Metodología de la Ciencia. CIECAS – IPN. Becaria COFAA.

1

Palabras Clave: Software Libre, Ingeniería Química, Enseñanza, Aprendizaje, México.

INTRODUCCIÓN

Considerando las propuestas del Modelo Educativo Institucional (MEI) en el IPN que a partir del año

2003, menciona la necesidad, la necesidad de incorporar las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) al trabajo académico a todos los niveles educativos de esta institución

promoviendo el uso de software en el aula para impartir las clases como apoyo didáctico y con ello

fomentar aprendizajes significativos en los estudiantes y ejemplificar situaciones de la vida real; se

presenta la siguiente propuesta desde la perspectiva de una egresada de la carrera de Ingeniería

Química Industrial, buscando que les permita a los alumnos de esta carrera, mejorar su preparación

profesional en el aula para incorporarse al entorno laboral al que se enfrentarán cuando egresen de la

escuela. Con este propósito y de acuerdo con lo anterior, se formuló un grupo de preguntas sobre el

tema y como ejemplo se presentan algunas de ellas:

1. ¿Qué tipo de software será el adecuado y está disponible para apoyar al docente en el momento de

impartir su clase dentro del aula conforme a los lineamientos que propone el MEI del IPN?

2.- ¿Qué software libre está disponible en la Internet y que le permita al docente apoyarse en la

impartición de las materias de la carrera de IQI de la ESIQIE conforme al Modelo Educativo

Institucional?

3.- ¿Se cuenta con la infraestructura necesaria en la ESIQIE para usar las TIC dentro del aula e

impartir todas las materias del nuevo Plan de Estudios de la carrera de IQI con apoyo de esta

tecnología?

La inquietud de realizar este trabajo está centrada en la gran cantidad de estudiantes (alrededor del

70%) que reprueban varias asignaturas a lo largo de toda la carrera de IQI, que muestran una gran

frustración al no lograr entender y aprender satisfactoriamente las materias cursadas, y como

consecuencia se presentan el fracaso académico y abandono de la carrera aún en semestres tempranos

o simplemente un retraso en la aprobación del curso al término del periodo escolar; son las principales

conductas que se observan. Entre las materias que presentan un alto índice de reprobación en la

carrera de IQI se pueden indicar que Balances de Materia y Energía en el 3er. semestre (95 % de

reprobación), Matemáticas Superiores (90 % de reprobación) y Química Orgánica (80 % de

reprobación) 6 son las que presentan mayores índices de reprobación de forma permanente.

6 Dpto. de Control Escolar. ESIQIE – IPN. Ciclos escolares 2003 – 2005.

2

Además, durante la realización de las prácticas profesionales que se deben realizar desde el 6º.

Semestre hasta el 8º, se observó en un alto porcentaje, la falta de conocimiento del manejo de la

computadora y del software para el manejo de las máquinas, lo que provoca temor por parte de los

alumnos al verse obligados a cumplir con las tareas asignadas en esta actividad escolar, por

desconocimiento del software comercial más común.

Un beneficio de este trabajo, es que se tendría un listado de software libre disponibles para todas las

materias de la carrera de IQI que se imparten actualmente en la ESIQIE y con esta aportación,

fomentar un nuevo sistema de enseñanza, teniendo mayores beneficios a nivel institucional, buscando

promover aprendizajes permanentes en los estudiantes y también captar el interés del sector

productivo nacional hacia los egresados de esta carrera, ya que se contaría con una capacitación

computacional más completa, que ha caracterizado a nuestra institución a lo largo de 70 años.

Dentro de este tema, en la ESIQIE no se ha identificado tesis con la línea de investigación educativa

propuesta, los trabajos de tesis encontrados y relacionados de cierta manera con el tema propuesto

dentro de la biblioteca de la ESIQIE están enfocados a el uso de software en aplicaciones técnicas

como el trabajo “Aplicaciones de la computación a la ingeniería química, simulación de inventarios”.

Autores: Francisco Alejandro Rodríguez Molina y Juan Carlos González Nataren. Tesis de

licenciatura de ESIQIE. 1992. En este trabajo se presenta el desarrollo de software para la simulación

de inventarios, enfocado más a inventarios comerciales; además el software puede ser aplicado a

cualquier departamento que maneje inventarios, siempre y cuando se realicen las modificaciones

respectivas al programa de cada situación. El programa de simulación se realizó en Lotus 123,

empleando un programa fuente realizado en Turbo Pascal. También se explica de forma breve las

características, tipos y metas que tienen los inventarios.

Un segundo trabajo de tesis es el de “Aplicación de la computación a la ingeniería química en flujo

de fluidos. simulación de ramales de tubería”, de los autores Jorge Fragoso Serena y Luis Roberto

Martínez Ruvalcaba. Tesis de licenciatura de ESIQIE. 1992. Este es un programa de cómputo

denominado FLUPER (Flujo de Fluidos en Régimen Permanente), de un sistema de ramales de

tuberías, basado en el teorema de Bernoulli que simula el flujo de fluido en régimen permanente. El

programa principal y sub-rutinas están escritos en Pascal. Un tercer trabajo que se identificó fue

“Aplicación de paquetes de computación a la resolución de problemas de ingeniería química” del autor

Jesús Pérez Rodríguez. Tesis de licenciatura de ESIQIE. 1993. Este trabajo se enfoca a un programa

en Lenguaje Lotus para la creación de fórmulas de perfumes.

Un cuarto trabajo identificado, fue "Mejoramiento de un sistema de programación de ingeniería

química" del autor Higinio Rosas Hernández. Tesis de licenciatura de ESIQIE. 1993. En este

trabajo se presenta el desarrollo de un programa que ayuda a simular un sistema de producción para

3

poder tomar las decisiones adecuadas ante varios casos utilizando las prioridades necesarias. Toma

como base la producción en forma rápida de las diferentes alternativas a procesar para un determinado

número de órdenes de fabricación. Es importante recalcar que este programa pretende ser una ayuda

complementaria en la toma de decisiones. Uno más de los trabajos, fue “Desarrollo de software

para el calculo de sobreproducciones” del autor Aarón Ernesto Magaña Sánchez. Tesis de

licenciatura de ESIQIE. 1996; quien presenta el desarrollo de una metodología básica para determinar

la producción normal de un equipo de manufactura en una fabrica de productos alimenticios que se

envasan en bolsas de plástico o de papel formadas por un calentamiento de mordazas; se toma en

cuenta las suspensiones programadas, de emergencia, por interrupción, de energía, tiempos muertos,

turnos y otros factores que se den en la práctica. Como se puede apreciar, los trabajos detectados se

centran en el uso de herramientas informáticas para la solución de problemas técnicos relacionados

con aplicaciones técnicas de la ingeniería química en campo.

Por lo que respecta a la propuesta del Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional, se señala

que el IPN deberá distinguirse porque sus servicios sean de la más alta calidad y que respondan al reto

de crear más oportunidades de educación para los jóvenes, enfocándose en 6 rasgos fundamentales:

1. Centrado en el aprendizaje.

2. Flexibilidad y atención en el alumno.

3. Integración de lo científico, tecnológico y humanístico.

4. Internacionalización y multiculturalidad

5. Autonomía del aprendizaje.

6. Concepción renovada del vínculo entre lo teórico y lo práctico.

En la definición del MEI para el IPN, es necesario considerar lo señalado en el Programa de

Desarrollo Institucional 2001-2006 (PDI), mismo que establece “la necesidad de orientar el cambio

hacia el nuevo modelo educativo y académico del instituto, hacia nuevas estructuras y hacia una nueva

cultura organizacional, de manera tal que se logre incrementar sustancialmente, la calidad de los

procesos de generación, transmisión y difusión del conocimiento científico y tecnológico. Al respecto,

la orientación que el PDI destaca es que el nuevo modelo educativo no se restringe a la función de

docencia, sino que se amplia a la investigación, extensión y vinculación.”7 Se trata de una

característica única y relevante del modelo educativo del IPN.

Pero también, el modelo requiere de medios para poder alcanzar su cometido. Por ello, es necesaria

una eficiente gestión institucional que favorezca el proceso de cambio para la mejora y superación

permanentes. En un entorno de cambio y en el marco del proceso de reforma académica del Instituto,

7 Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN. Secretaría Académica. Serie de Materiales para la Reforma #1. IPN. México. 2003. Pág. 66

4

la definición del modelo educativo, concebido como una guía básica del trabajo académico de las

funciones sustantivas, se convierte en un aspecto crucial especialmente por lo que se refiere al

rediseño de las currícula de la oferta educativa. Como señalara Carlos Tünnermann (2001), el cambio

del currículum es la base de proyección de una mejor institución educativa.

El MEI, se centra más en “procesos de formación, que en niveles de estudio, y en la formación

continua y permanente. Por tanto, el énfasis se deberá poner en los procesos relacionados con la

formación de los jóvenes, de los profesionales y de los posgraduados. Concebirlo así respondería

plenamente a la historia de la institución. Que desde su fundación tal fue la divisa asumida por el

propio General Cárdenas cuando trazó esta trayectoria al mencionar que el objeto del IPN era el de

“preparar expertos en las distintas ramas de la producción... [mismas que] contribuirán al desarrollo y

aprovechamiento de los variados recursos del país (IPN, 1996; Sánchez, 2000).” 8

De acuerdo con lo expresado y de manera sintética, el MEI del IPN tiene como característica esencial

la de estar centrado en el aprendizaje, pero un tipo de aprendizaje que:

- “Promueva una formación integral y de alta calidad científica, tecnológica y humanística;

- Combine equilibradamente el desarrollo de conocimientos, actitudes, habilidades y valores;

- Proporcione una sólida formación que facilite el aprendizaje autónomo, el tránsito de los

estudiantes entre niveles y modalidades educativas, instituciones nacionales y extranjeras y hacia

el mercado de trabajo;

- Se exprese en procesos educativos flexibles e innovadores, con múltiples espacios de relación con

el entorno, y

- Permita que sus egresados sean capaces de combinar la teoría y la práctica para contribuir al

desarrollo sustentable de la nación.”9

Ello implica innovaciones que se deben traducir: en la flexibilización, tanto de los planes y programas;

la organización académica e institucional, como de la normatividad; centrando la atención,

precisamente, en las formas de adquisición del conocimiento por los estudiantes y en las herramientas

necesarias para su formación y sus necesidades individuales. Para ello, se requieren estrategias

institucionales que reconozcan las diferencias entre los estudiantes, así como sus requerimientos

individuales. También significa que se concibe al profesor como un guía, facilitador de este

aprendizaje y como un co-aprendiz en el proceso educativo. Ambos, profesores y estudiantes, son los

participantes más importantes de una comunidad de aprendizaje y el centro de la atención

institucional.

8 Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN. Secretaría Académica. Serie de Materiales para la Reforma #1. IPN. México. 2003. Pág. 679 Ídem, Pág. 69

5

Un modelo centrado en el aprendizaje supone que “los profesores distribuyen su tiempo de dedicación

entre la planeación y el diseño de experiencias de aprendizaje, más que en la transmisión de los

contenidos por el dictado de clases. Supone también que los profesores no trabajan de manera aislada,

sino que, en el marco de academias revitalizadas, conformadas por cuerpos académicos de más de una

Escuela, Centro o Unidad, en ocasiones de más de una institución, colaboran a fin de proporcionar

visiones integrales de la formación profesional.”10

Otra parte del MEI, se refiere a la formación en valores humanos y sociales, tales como: libertad,

tolerancia, convivencia, respeto a la diversidad cultural y al entorno, honradez, honestidad,

responsabilidad y solidaridad; este conjunto de valores deberá promover actitudes de liderazgo,

compromiso social, así como el desarrollo de habilidades que potencien las capacidades de los

estudiantes para adquirir nuevos conocimientos, y las destrezas para innovar y emprender. En el

modelo se indica que se proporcione una sólida formación y que facilite el aprendizaje autónomo. El

aprendizaje autónomo, o por cuenta propia, se refiere a la capacidad de aprender por sí mismo,

primero con la guía de sus profesores y luego sin él. En este documento se considera a la extensión

en su más amplio sentido, esto es, en la función sustantiva de las instituciones educativas del nivel

superior en su relación con el entorno. Es por ello que se considera que el uso del SL puede ser una

alternativa viable y de bajo costo para que el alumno desarrollo capacidades cognoscitivas y

procedimentales, a su propio ritmo y bajo sus intereses académicos y personales.

Por otra parte, y con el carácter de estrategias de aprendizaje, debe contarse con “múltiples espacios de

aprendizaje más allá del aula y la clase tradicional; espacios en los que la investigación, los proyectos

de vinculación con el entorno, el trabajo en equipo, la convivencia extra aula con otros compañeros,

las actividades deportivas y culturales, se consideren como actividades formativas.” 11 Este punto

cobra especial relevancia para la propuesta de la tesis, ya que la realización de estas actividades

incluye el uso de la computadora y las TIC como herramienta tecnológica importante.

También se señala que es un modelo que permita que “sus egresados sean capaces de combinar la

teoría y la práctica y contribuyan al desarrollo sustentable de la Nación. El modelo educativo

privilegiará los contenidos y estrategias que combinen adecuadamente la formación teórica y la

práctica, concordante con los avances de la ciencia y la tecnología, la realidad del ejercicio

profesional, así como el conocimiento del entorno. De acuerdo con ello, el modelo se constituye en el

medio que proporciona oportunidades para que el estudiante sea capaz de integrar adecuadamente los

10 Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN. Secretaría Académica. Serie de Materiales para la Reforma #1. IPN. México. 2003. Pág. 7311 Ídem, Pág. 77

6

conocimientos obtenidos en los distintos cursos o experiencias de aprendizaje, tanto en espacios

curriculares de integración del conocimiento, como en prácticas servicios fuera de la Institución.”12

Tomando como base los lineamientos anteriores, y tratando de conjugar los postulados del MEI para la

resolución de la problemática escolar presentada, se planteó el siguiente objetivo de investigación:

Identificar el software libre existente y disponible en la Internet para apoyar la enseñanza de las

materias de la carrera de IQI en la ESIQIE conforme al Modelo Educativo Institucional del IPN, a

través de búsquedas de información en la Internet, durante el segundo semestre del 2004 y el primer

semestre del 2005.

MATERIALES Y MÉTODO

Para la realización de este estudio exploratorio se utilizó la Internet para realizar búsquedas

metodológicas bajo el uso de la técnica de descriptores o palabras clave y los operadores booleanos

disponibles en los diversos buscadores de la Red. Usando todas las combinaciones posibles de las

palabras freeware, software libre, química e ingeniería química, se obtuvieron resultados alentadores

en la búsqueda de software libre para apoyar la enseñanza de las diversas materias del plan de estudios

de la carrera de IQI.

La hipótesis de investigación que se propuso como guía para la realización del trabajo fue:

“Sí existe software libre disponible en la Internet que le permita al docente apoyarse para la enseñanza

del al menos el 50% de las materias del plan de estudios de la carrera de ingeniería química industrial

que se imparte en la ESIQIE actualmente.”

La población objeto de estudio para este trabajo lo constituyeron las páginas y sitios web disponibles

en la Internet. Los buscadores utilizados son los que comúnmente se utilizan para la exploración de

diferentes temas como es el caso del buscador de T1MSN, buscador de yahoo y el buscador de

Altavista, en los cuales se realizó una búsqueda exhaustiva y ubicar los mejores sitios que presenten

software libre.

Además de ser un estudio exploratorio, también fue descriptivo al enlistar los sitios y páginas web con

software libre de temas relacionados a la IQI; fue un estudio longitudinal, ya que se realizó

inicialmente en el segundo semestre del 2004 pero se continuó hasta Junio del 2005 debido a que los

12 Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN. Secretaría Académica. Serie de Materiales para la Reforma #1. IPN. México. 2003. Pág. 80

7

resultados fueron abundantes y se tomó la decisión de extender el periodo de búsqueda, para depurar

los resultados obtenidos.

RESULTADOS

A continuación se presentan las páginas y sitios web que se identificaron como posibles accesos de

software libre para la enseñanza de la ingeniería química y los temas que se pueden abordar en cada

una de ellas. Es importante señalar que el numero de páginas encontradas fue abundante y las que se

presentan ahora, fueron seleccionadas bajo los criterios técnicos de accesibilidad al software,

compatibilidad técnica de computadora, interfaz de usuario accesible y los criterios educativos de

relevancia del tema abordado, actualidad de los conceptos presentados y relación con los temas

considerados en los programas de estudio de la carrera de IQI.

1.- Pagina web: http://relaq.mx/RLQ/sintesis.html

Temas abordados:- Cinética (http://directory.fsf.org/kci.html)- Programa para modelar y ajustar mecanismos de reacciones químicas

(http://www.osc.edu/hpc/software/)- Flujo de fluidos (http://www.osc.edu/hpc/software/fluid_dyn/index.shtml)- Simulación molecular (http://www.osc.edu/hpc/software/apps/amber.shtml)

2.-Pagina web: http://www.lukor.com/freeware/freeware-matematicas-fisica-quimica.htm

Temas abordados:- Tabla periódica sencilla.- Programa para representar gráficamente la función cuadrática.- Programa para calcular el peso molecular y la composición centesimal de los elementos de

una fórmula introducida por el usuario de un máximo de cuatro elementos.- Diccionario interactivo ingles- español (http://www.lukor.com/freeware/freeware-

traductores-idiomas.htm)

3.-Pagina web: http://www.zonagratuita.com/a-educativos/quimica.htm

Temas abordados:- Tabla periódica con las propiedades más importantes de 116 elementos (Punto de fusión,

Punto de ebullición, Estructura, Peso atómico, Nombre, etc.).- Contiene química orgánica e inorgánica la mayor parte de la nomenclatura y formulación

compilada de manera que sea fácil buscar lo que se necesita.

4.- Página web: http://wwwprof.uniandes.edu.co/~infquimi/ANALISIS/generalidades/index1.html

8

Temas abordados:- Generalidades del análisis químico

o Expresiones algebraicas.o Notación científicao Sistema internacional de unidadeso Instrumentos de medidao Etapas del proceso de análisis químico

- Estequiometríao Ley de conservación de materiao Ecuaciones químicas (oxidación y reducción)o Balance de reacciones.o Relaciones molares y en masa

- Unidades de concentración.o Densidad y peso específico.o Molaridado Concentración nominal o analítica. (soluciones de referencia

- Nociones de termodinámica.o Energía de las reacciones químicaso Entalpía, entropía y energía libre de gibas.o Energía libre y estado de equilibrio.

- Titulacióno Calculo en las titulacioneso Curva de titulación.

- Teoría de las soluciones.o Fuerzas intermoleculareso Efecto de la concentración de los iones.o Actividades y coeficientes de actividad

- Aplicaciones de los cálculos de equilibrioo Métodos gravimétricoso Equilibrio acido – base.

- Fundamentos de electroquímicao Conceptos básicoso Celdas galvánicaso Celdas electrolíticaso Ecuación de Nernsto Constantes de equilibrio y potencial de celdas

- Métodos potenciométricos.o Medidas potenciométricas directaso Electrodos de referenciao Curvas de titulación de sistema redoxo Cálculos antes del punto de equivalencia.

- Métodos coulombimétricos y electrogravimétricos.o Paso de corriente y potencial de la celda.

9

o Métodos electrolíticoso Voltimetría

- Fundamentos de espectrofotometría.o Radiación electromagnética.o Absorción y emisión de radiación por parte de la materia.

- Aplicaciones analíticas de espectrofotometría.o Colores de la luz visibleo Análisis de mezclas.o Método de adición patróno Titulaciones espectrofotométricas.o Espectrofotómetroso Espectrofotometría de absorción atómica.

- Técnicas analíticas de separación.o Extraccióno Cromatografía de gases.

5.- Página web: http://familiataboada.com/IQ

Temas abordados:

- Calculo de aereadores de turbinas.- Cálculo de fluidos compresibles, diseño de válvulas, columnas de relleno, tiempo de

calentamiento de tanques, punto de rocío de gases ácidos.- Programa para calcular propiedades de equilibrio de mezclas líquido-vapor.- Cálculo rápido de torres de enfriamiento.- Evolución y el potencial de reacciones redox.- Realizar cálculos estequiométricos.- Estimar coeficientes de actividad.- Número de etapas de una columna de destilación utilizando el método de McCabe-Thiele.- Cálculo de cambiadores de calor.- Cálculo de propiedades del vapor de agua.- Programa de conversión de unidades.- Propiedades mecánicas de tuberías.- Filtración- Aislamiento de tuberías.- Estimación de pesos moleculares- Viscosidades de liquidos.- Propiedades de agua liquida y vapor de agua.- Validar datos de equilibrio de mezclas binarias.- Simulación del comportamiento de reactores químicos.- Estimación de propiedades utilizando la ecuación de estado de Peng-Robinson, para

fluidos puros.- Cálculo de costes y financiación de equipos y maquinaria.- Cálculo el exceso de aire necesario en un horno de hidrocarburos mediante el método de

Orsat.- Seguir y controlar las reacciones de formación de polímeros mediante policondensación.- Análisis y la regresión de datos.- Áreas de picos cromatográficos.- Destilación de mezclas binarias por el método gráfico de McCabe-Thiele.- Cálculo de tuberías con flujos multifásicos.- Cálculo de Presiones de Vapor utilizando diferentes ecuaciones de estado.

10

- Cálculo de pérdidas de presión en tuberías.- Resolución de balances de materia y energía utilizando Excel.- Destilación súbita de mezclas multicomponentes.- Presión de vapor de una mezcla líquida binaria.- Calculo la eficiencia en la combustión de gases.- Ajuste de curvas e interpolación con Microsoft Excel.- destilación discontinua o por cargas usando la ecuación de Rayleigh.- Análisis de ecuaciones diferenciales en derivadas parciales usadas en Ingeniería química

(ecuación de transmisión de calor en un cilindro).- predecir el equilibrio líquido-vapor- Libro de Transferencia de Calor (Adobe).

CONCLUSIONES

La modernización de las actividades académicas del IPN presentan un reto novedoso para el docente

en activo, ya que el avance de la tecnología en todos los ámbitos laborales y productivos de la

industria nacional, implica su incorporación en los planes y programas de estudio de las carreras que

se imparten en el IPN, pero el mayor reto es incorporar estos avances en el aula y en las actividades

académicas cotidianas. Implícitamente, toda esta reforma implica que el docente tendrá que

capacitarse en el manejo computacional o ser alfabetizado computacionalmente para convertirse en la

guía del estudiante ante los retos del trabajo profesional actual. Captar el interés del estudiante de

ingeniería, promover aprendizajes significativos de los contenidos de la carrera de IQI y fomentar el

aprendizaje autónomo del futuro profesionista son los retos educativos más importantes pero la

incorporación de la computadora directamente en el aula, es aún un proceso lento dentro del IPN por

el número de estudiantes que se atienden cada semestre. Sin embargo, los resultados mostrados en

este trabajo buscan acelerar esta incorporación, ya que se ofrece un listado de temas de ingeniería que

pueden ser abordados con software libre y con ello colaborar de forma inicial, al logro de los objetivos

plasmados en el MEI.

El objetivo principal de esta investigación se cumplió y los hallazgos fueron sorprendentes, al

identificar al menos 5 páginas y sitios Web con software libre con temas de ingeniería química, la

cantidad de temas que abordan estas páginas son un resultado alentador, ya que se espera que se pueda

usar este recurso informático para la mayoría de las materias del plan de estudios de la carrera de IQI

que se ofrece en la ESIQIE.

Con este trabajo se buscó ayudar a las formas de trabajo y enseñanza que tienen los docentes de la

ESIQIE; ayudar a los alumnos que estudian esta licenciatura y bajar lo niveles de reprobación en la

medida de lo posible; fomentar el estudio en los alumnos que realizan labores académicas en la

carrera; buscar un nivel más adecuado en la enseñanza y no sentir miedo o temor al cumplir con las

tareas encomendadas en el área laboral y así; buscando el reforzamiento en las relaciones que existen

11

entre maestros, y tener la oportunidad de estar a un nivel académico más alto y mantenerse a la

vanguardia tecnológica.

La intención de ofrecer este listado de páginas Web y temas relacionados a la carrera citada, tuvo

como finalidad ofrecer a los profesores y en especial a los estudiantes de esta ingeniería, una opción

más para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de esta área del conocimiento, para abatir en alguna

medida, el alto índice de reprobación que aún prevalece en muchas de las asignaturas del plan de

estudios, para dinamizar el proceso de aprendizaje – enseñanza de las materias de la carrera de IQI;

para que se lleve a cabo la implementación del uso de la computadora y las TIC en las aulas sin tener

que pagar altos costos por licencias de software específico para temas de ingeniería química y para

continuar con el liderazgo educativo y tecnológico que ha distinguido a nuestra institución.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS.

1.- Diccionario de Ciencias de la Educación. Santillana. México.1998.

2.- Enciclopedia de la Psicopedagogía. Santillana. México. 1997.3.- H. Tornsdorf., M. El PC para principiantes. Marcombo. Barcelona, España. 1991.4.- Nuevo Modelo Educativo. Secretaría Académica. IPN. México. 2002.

5.- Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN. Secretaría Académica. Serie de Materiales para la

Reforma #1. IPN. México. 2003.

6.- Ruth Maran. Computadoras. Guía Visual. 4a. Ed. IDG Books. Worldwide. USA. 1997. 7.- Tamara Nicoloff, Paul Hoffman. Sistema Operativo MS –DOS. Sistema Operativo. Osborne/Mc Graw Hill. España. 1984.8.- www.monografias.com

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