(05) ac en iberoamerica 2012

BLOQUE 2

Políticas Externas para el

Aseguramiento de la calidad

BLOQUE 2

Políticas Externas para el

Aseguramiento de la calidad

Evaluar el impacto de los mecanismos de

aseguramiento de la calidad en la perspectiva de

políticas públicas, y desarrollar capacidades para una

mejor gestión de la calidad de la educación superior.

www.cinda.cl/proyecto_alfaAseguramiento de la Calidad, Políticas

Públicas y Gestión Universitaria

Latinoamérica Europa

Argentina Bélgica

Bolivia España

Brasil Italia

Chile Portugal

Colombia

Costa Rica

Ecuador

México

Panamá

Paraguay

Perú

Uruguay

Venezuela

Aseguramiento de la Calidad, Políticas Públicas y Gestión Universitaria

Líneas de trabajo

Línea 1: Evaluación de impacto de procesos de evaluación y

Acreditación

Impacto de los Procesos de Acreditación en la calidad de los

sistemas e IES a través de la percepción de los actores vinculados

a estos procesos (autoridades universitarias, docentes,

estudiantes, egresados, entre otros)

Línea 2: Módulos de Formación en Aseguramiento de la

Calidad

Desarrollar capacidades entre los diferentes actores vinculados

con el diseño, aplicación y evaluación de políticas de

aseguramiento de la calidad considerando sus diferentes

posiciones y roles en dicha labor


Líneas de trabajo

Línea 1: Evaluación de impacto de procesos de evaluación y

Acreditación

Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, España, México y Portugal

Línea 2: Módulos de Formación en Aseguramiento de la

Calidad

Bolivia, Ecuador, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela


Lugar Fecha

Santiago de Chile Abril 2009

Campinas – Brasil Noviembre 2009

Panamá – Panamá Julio 2010

San José - Costa Rica Junio 2011

Santiago de Chile (Línea 2) Agosto 2011

Buenos Aires – Argentina* Setiembre 2011

Barcelona – España** Enero 2012

* Reunión Final Latinoamérica

** Reunión Final Europa


www.cinda.cl/proyecto_alfa

www.cinda.cl/proyecto_alfaAseguramiento de la Calidad, Políticas

Públicas y Gestión Universitaria

Concepto Operacional de CalidadMisión y visión institucional

Consistencia

Externa

Consistencia

Interna

Procesos

académicos

Recursos

Actores:

Estudiantes

Académicos/

profesores

Productos

académicos

Comunidad

académica

(Disciplinar/ profesional)

Entorno

socio

económico

Mercado

Laboral

(local y global)

(Adaptado de J.R.Toro), Gestión Interna de la Calidad. Proyecto Alfa III: Aseguramiento de la Calidad, Políticas Públicas y Gestión Universitaria. www.cinda.cl/proyecto_alfa

(Adaptado de J.R.Toro), Gestión Interna de la Calidad. Proyecto Alfa III: Aseguramiento de la Calidad, Políticas Públicas y Gestión Universitaria. www.cinda.cl/proyecto_alfa

Implicancia de la Calidad

Calidad

IES

Estudiantes,

Padres de

Familia

Mercado Laboral

Ámbito disciplinar

Agentes

Financiadores

Sociedad Civil

Estado


Calidad

IES

Procesos de Aseguramiento de

la Calidad

Implicancia de la Calidad


Aseguramiento de la Calidad

• Control de Calidad

• Garantía de Calidad/ Acreditación

• Mejoramiento de la Calidad:

Auditoría Académica


Un nuevo enfoque de Política

de Calidad

Mejoramiento

Innovación

Hacer lo mismo pero mejor

Situación Actual

Innovación y mejora continua

Nuevas formas

Nuevos desarrollos


Actores Involucrados

Autoridad Gubernamental

Agencia Acreditadora

Colegios Profesionales

Directivos de IES

Encargados de AC

Docentes

Estudiantes

Egresados


Sistema de Educación Superior y AC

1. Institucionalidad y funcionamiento del AC

2. Información sobre ES

3. Internacionalización

4. Rol del Estado

5. Mecanismos de articulación horizontal y vertical

6. AC y opinión pública


Gestión Institucional

1. Institucionalización del AC

2. Desarrollo de Sistemas de Información Institucional

3. Gestión, Gobierno y administración de las IES y programas

4. Gestión Institucional de la Docencia

5. Gestión del Cuerpo Académico

6. Gestión Administrativa Financiera

7. Participación de grupos de interés en procesos de AC


Proceso de Enseñanza - Aprendizaje

1. Perfiles de Egreso, planes de estudio y currículo

2. Análisis de Información sobre progresión y logros

3. Evaluación de Aprendizajes

4. Estrategias docentes


España, Portugal, México, Costa Rica, Colombia, Chile y Argentina

www.cinda.cl/proyecto_alfaAseguramiento de la Calidad, Políticas Públicas y Gestión Universitaria


Línea 2: Módulos de Formación en Aseguramiento de la Calidad

1. Tendencias de la Educación Superior en

America Latina

2. Modelos de Aseguramiento de la Calidad

3. Aseguramiento Externo de la Calidad

4. Gestión Interna de la Calidad

Atria, R. Tendencias en la Educación SuperiorProyecto Alfa III: Aseguramiento de la Calidad, Políticas Públicas y

Gestión Universitaria. www.cinda.cl/proyecto_alfa


Modelos de Aseguramiento de la Calidad

Aseguramiento Externo de la Calidad

Gestión Interna de la Calidad

Impacto de la Acreditación

•• No existe una clara diferenciación de la responsabilidad entre los procesos de acreditación y la propia gestión con respecto a los avances institucionales.

• Los procesos de acreditación han permitido una sistematización de la información junto con la mejora de los instrumentos de recolección de datos, identificación de fortalezas y debilidades, ordenamiento interno, tener una visión general de la ES.

• En todos los países se observa cierta institucionalización de mecanismos y procesos de acreditación, los que expresan especialmente en: establecimiento de equipos de especialistas/unidades técnicas, y desarrollo de procesos periódicos.

• Se han llevado a cabo acciones de socialización/capacitación, que han permitido ir generando cierta cultura de evaluación.

• Poca visibilidad de los procesos de acreditación en las IES: implementación de cambios institucionales como actualización de planes de estudio, incremento de docentes con altos grados, mejoras en infraestructura, etc.

RESULTADOS



•• El funcionamiento del sistema requiere de la participación

de las IES. Si los incentivos no existen o no son suficientes,

se intuye riesgo de disminución de su participación.

• Sistema de AC no distingue entre instituciones públicas y

privadas, lo que tiende a distanciar la vinculación de este

mecanismo del Estado con las IES estatales. Es un sistema

que pone en la misma frecuencia, a instituciones que

anteriormente no lo estuvieron.

• La cultura de la calidad tiende a desvanecerse cuando prima

el cumplimiento de los procedimientos más que los cambios

que se generan al interior de los programas y las

instituciones.

RESULTADOS



A pesar que no existe una evidencia concluyente,

existen claros indicios que las universidades se

aproximan a la calidad y excelencia académica en

la medida en que se involucran con los procesos de

acreditación y de mejora continua.

CONCLUSIONES


A dónde va la Universidad Peruana?

Enseñanzas del pasado y retos del futuro

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Education

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