IMPACTO EDUCATIVO DE LAS IMPACTO EDUCATIVO DE LAS TICTIC

IMPACTO EDUCATIVO DE LAS IMPACTO EDUCATIVO DE LAS TICTIC

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Uso de las TIC en educaciónUso de las TIC en educación Formación del profesoradoFormación del profesorado Medio de expresión y para la creaciónMedio de expresión y para la creación Canal de comunicaciónCanal de comunicación Instrumento para procesar informaciónInstrumento para procesar información Fuente de informaciónFuente de información Organización y gestión de los centros, tutoría.Organización y gestión de los centros, tutoría. Recurso interactivo para el aprendizaje, ocioRecurso interactivo para el aprendizaje, ocio Instrumento cognitivoInstrumento cognitivo

Bases tecnológicas de la Bases tecnológicas de la ESCUELA DEL FUTUROESCUELA DEL FUTURO

Pizarra digital en las aulas de clasePizarra digital en las aulas de clase Computadores en claseComputadores en clase Aulas de informáticaAulas de informática Biblioteca digital y salas multiuso (estudio Biblioteca digital y salas multiuso (estudio

autónomo, clase, seminario…) con diversos autónomo, clase, seminario…) con diversos ordenadores y accesos a Internet.ordenadores y accesos a Internet.

Intranet / plataforma e-centro (discos virtuales, Intranet / plataforma e-centro (discos virtuales, Webs de centro y docentes, foros, e-mail y Webs de centro y docentes, foros, e-mail y Webs para todos…)Webs para todos…)

ADEMÁS DEL CRECIENTE PARQUE DE COMPUTADORES DOMÉSTICOS CONECTADOS A INTERNET.

Computadores e Internet en todas las dependencias (administrativas y

académicas)

Un equipo multimedia, que combina sonidos, gráficos, filmaciones y vídeos, es todo un instrumento educativo. Permite estudiar cualquier materia de varias formas como: consultar una enciclopedia electrónica, ver imágenes, revisar una película o escuchar un debate. Este grupo de alumnos que lo está empleando estudia el Sistema Solar.

James D. Wilson/Liaison Agency"Multimedia en la escuela," Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2000. © 1993-1999 Microsoft Corporation.

APORTE DE LAS TIC A LA APORTE DE LAS TIC A LA INNOVACIÓN DE LA INNOVACIÓN DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR

APORTE DE LAS TIC A LA APORTE DE LAS TIC A LA INNOVACIÓN DE LA INNOVACIÓN DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR

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INNOVACIÓN EDUCATIVA: Ideas básicas

Aprender es una actividad constructiva Aprender es una actividad constructiva del conocimiento, no reproductivadel conocimiento, no reproductiva

El papel del docente no es transmitir lo El papel del docente no es transmitir lo que sabe, sino ayudar a que el alumno que sabe, sino ayudar a que el alumno aprendaaprenda

Combinar métodos y técnicas diversas Combinar métodos y técnicas diversas de enseñanza (de enseñanza (clase magistral, clase magistral, seminarios, trabajo en grupo, prácticasseminarios, trabajo en grupo, prácticas))

MODALIDADES BÁSICAS DE INTERNET EN MODALIDADES BÁSICAS DE INTERNET EN DOCENCIA UNIVERSITARIADOCENCIA UNIVERSITARIA

TIC EN ENSEÑANZA PRESENCIALTIC EN ENSEÑANZA PRESENCIAL Material didáctico WebMaterial didáctico Web Combinar clases en aula tradicional con salas de Combinar clases en aula tradicional con salas de

informáticainformática

TIC EN EDUCACIÓN A DISTANCIATIC EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Extensión de oferta formativa a través InternetExtensión de oferta formativa a través Internet Campus Virtual de la UniversidadCampus Virtual de la Universidad

DE LAS BIBLIOTECAS A LOS CENTROS DE DE LAS BIBLIOTECAS A LOS CENTROS DE RECURSOS DIGITALES PARA EL RECURSOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓNAPRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN

EL PROFESORADO

Alfabetizados enla cultura impresa

Analfabetismoen cultura

digital

Alfabetizados enla cultura impresa

Analfabetismoen cultura

digital

Aprender a planificaractividades para

ser realizadasa través de

ordenadores

Aprender a planificaractividades para

ser realizadasa través de

ordenadores

Aprender a gestionary controlar al alumnadoen nuevos escenarios

educativos

Aprender a gestionary controlar al alumnadoen nuevos escenarios

educativos

Aprender a afrontarque el alumnadodomina más la

tecnología

Aprender a afrontarque el alumnadodomina más la

tecnología

INTERNET EN LA UNIVERSIDAD

Web institucional

Docencia en la redCampus Virtual

Administración virtual

Biblioteca virtual

Webs de grupos Investigación y

profesores

¿QUÉ PUEDE APORTAR INTERNET A LA ¿QUÉ PUEDE APORTAR INTERNET A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA? (I)DOCENCIA UNIVERSITARIA? (I)

Innovación de los métodos de docencia Innovación de los métodos de docencia tradicionales tradicionales

Ruptura del monopolio del profesor como fuente Ruptura del monopolio del profesor como fuente única del conocimiento única del conocimiento

Aprendizaje flexible, más autonomía del Aprendizaje flexible, más autonomía del alumnado (en horario y espacios de trabajo)alumnado (en horario y espacios de trabajo)

¿QUÉ PUEDE APORTAR INTERNET…? (II)¿QUÉ PUEDE APORTAR INTERNET…? (II)

Modificación de los modos, formas y tiempos de Modificación de los modos, formas y tiempos de interacción entre docentes y alumnadointeracción entre docentes y alumnado

Colaboración entre docentes y estudiantes más Colaboración entre docentes y estudiantes más allá de los límites físicos y académicos de la allá de los límites físicos y académicos de la universidad (comunidades virtuales de universidad (comunidades virtuales de aprendizaje)aprendizaje)

Extensión de los estudios universitarios a nuevos Extensión de los estudios universitarios a nuevos colectivos sociales (colectivos sociales (EDUCACIÓN A DISTANCIA EDUCACIÓN A DISTANCIA O TELEFORMACIÓNO TELEFORMACIÓN))

INTERNET EN LA DOCENCIA INTERNET EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA SIRVE PARA...UNIVERSITARIA SIRVE PARA...

Mejorar e innovar la enseñanza de las asignaturas Mejorar e innovar la enseñanza de las asignaturas convencionales (ofrecer material didáctico al convencionales (ofrecer material didáctico al alumno para que trabaje autónomamente)alumno para que trabaje autónomamente)

Permitir realizar las asignaturas de libre elección o Permitir realizar las asignaturas de libre elección o cursos doctorado a través de modalidad cursos doctorado a través de modalidad semipresencialsemipresencial

Desarrollar cursos a través de programas Desarrollar cursos a través de programas interuniversitariosinteruniversitarios

Impartir Títulos de Postgrado (Experto y Máster) a Impartir Títulos de Postgrado (Experto y Máster) a distanciadistancia

NIVELES DE USO INTERNET EN NIVELES DE USO INTERNET EN ENSEÑANZA UNIVERSITARIAENSEÑANZA UNIVERSITARIA

NIVEL I

Documentosde texto

en HTML

NIVEL II

Webtutorialde la

asignatura

NIVEL III

Cursosemi-

presencial

NIVEL IV

Educaciónvirtual

Teleformación

Nivel I: Documentos convencionales en Nivel I: Documentos convencionales en HTMLHTML

Este nivel es el más básicoEste nivel es el más básico Consiste en publicar el “programa” y/o los Consiste en publicar el “programa” y/o los

“apuntes” de la asignatura en un web “apuntes” de la asignatura en un web personal del profesorpersonal del profesor

Es un web meramente informativoEs un web meramente informativo No existe hipertextualidad ni interactividadNo existe hipertextualidad ni interactividad Es texto impreso convertido en electrónicoEs texto impreso convertido en electrónico

Nivel II: Web docente de la Nivel II: Web docente de la asignaturaasignatura

Es un material didáctico destinado a facilitar Es un material didáctico destinado a facilitar el estudio autónomo por parte del alumnado el estudio autónomo por parte del alumnado a través de un ordenadora través de un ordenador

Tiene las características propias de un Tiene las características propias de un website (hipertextualidad y multimedia)website (hipertextualidad y multimedia)

Requiere conocimientos de diseño en HTMLRequiere conocimientos de diseño en HTML Es un material complementario a las clases Es un material complementario a las clases

convencionalesconvencionales

Nivel III: Curso on line Nivel III: Curso on line semipresencialsemipresencial

Similar al anterior, pero incorpora recursos Similar al anterior, pero incorpora recursos telemáticos de comunicación (a través de telemáticos de comunicación (a través de correo electrónico, chat, foro de debate, correo electrónico, chat, foro de debate, tablón de informaciones, ...). tablón de informaciones, ...).

Combinación de actividades presenciales en Combinación de actividades presenciales en aula con el desarrollo de un aprendizaje aula con el desarrollo de un aprendizaje autónomo y a distancia por parte del autónomo y a distancia por parte del alumnado.alumnado.

Nivel IV: Educación virtualNivel IV: Educación virtual

Diseño y desarrollo de un curso o programa Diseño y desarrollo de un curso o programa educativo totalmente implementado a través de educativo totalmente implementado a través de redes telemáticasredes telemáticas

Modalidad de Modalidad de educación a distanciaeducación a distancia que requiere que requiere una actividad docente desarrollada, casi de modo una actividad docente desarrollada, casi de modo exclusivo, a través de ordenadoresexclusivo, a través de ordenadores

Requiere fuerte infraestructura tecnológica, Requiere fuerte infraestructura tecnológica, software adecuado y conocimientos de software adecuado y conocimientos de teleformaciónteleformación

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (INTERNET) NO SON UNA SOLUCIÓN AUTOMÁTICA. NO TIENEN EFECTOS MÁGICOS EN LA MEJORA DE NUESTRA INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN SON LA CULTURA DEL SIGLO XXI

TENEMOS QUE APRENDER QUE LOS LIBROS Y LOS ORDENADORES SON DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA EN LA ENSEÑANZA

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

EN SÍNTESISEN SÍNTESISInternet en la docencia sirve para...Internet en la docencia sirve para...

Mejorar la planificación didáctica de la asignaturaMejorar la planificación didáctica de la asignatura Apoyar la docencia presencial con recursos o Apoyar la docencia presencial con recursos o

materiales distribuidos a través del WWWmateriales distribuidos a través del WWW Innovar la metodología docenteInnovar la metodología docente Desarrollar tutorías a distanciaDesarrollar tutorías a distancia Informar al alumnado del programa, calificaciones, Informar al alumnado del programa, calificaciones,

noticias de la asignaturanoticias de la asignatura Facilitar el estudio autónomo de la materia fuera del Facilitar el estudio autónomo de la materia fuera del

aulaaula Extender los estudios universitarios a otros colectivos a Extender los estudios universitarios a otros colectivos a

través de educación a distanciatravés de educación a distancia Desarrollar experiencias interuniversitariasDesarrollar experiencias interuniversitarias

¿cómo formar a los ¿cómo formar a los alumnos del siglo XXI, alumnos del siglo XXI,

con un profesorado del con un profesorado del siglo XX, siglo XX,

en una institución del en una institución del siglo XIX?siglo XIX?