¿Qué es la Pedagogía Tóxica?

Modelos tradicionales de diseño curricular. M. ACASO. CEA

“La letra con sangre entra”Dicho popular

Introducción

De la misma manera que hemos visto como los grupos de poder modelan ciertas partes de nuestras vidas a través del Terrorismo Visual y otras metanarraciones, los procesos educativos también son manipulados para conseguir unos fines concretos….

Estudiantes desmotivados

• Fracaso escolar tasa del 28,3%• Cero motivación por los contenidos escolares• Gran motivación por los contenidos extraescolares

Los estudiantes en los contextos educativos son entrenados para consumir el terrorismo visual sin darse cuenta de ello 

Profesorado anquilosado

• Cero formación• Cero motivación• Cero creatividad• Cero reflexión• Cero autonomía • Trabajo técnico

• Objetivo: transmitir lo que dice el poder 

Instituciones obsoletas

• Cero tecnología• Cero preocupación por generar conocimiento• Mucha preocupación por clasificar• Por sancionar• Se privilegian las ciencias y los contenidos que tiene que ver con una inteligencia de tipo lógico 

Definición de pedagogía tóxica

La educación es un proceso intelectual que tiene que ver fundamentalmente con la adquisición de conocimiento

Para el desarrollo de este proceso, los profesores se apoyan en modelos

¿Cuál es modelo que los grupos de poder han instaurado como legítimo dentro de los contextos educativos?

La pedagogía tóxica

Pedagogía: ciencia que se ocupa de la educación y de la enseñanza

Tóxico: aplicase a las sustancias venenosas

Veneno: cualquier sustancia que, introducida en el cuerpo o aplicada en poca cantidad, le ocasiona la muerte o graves trastornos

La pedagogía tóxica: modelo educativo que tiene como objetivo introducir en los estudiantes una sustancia que ocasiona la muerte de pensamiento propio o autogenerado.

“En el aula, el significado no es autogenerado” 269

La pedagogía tóxica: modelo educativo que tiene como objetivos que los estudiantes formen su cuerpo de conocimientos a través del conocimiento importado (metanarrativas) y sean incapaces de generar conocimiento propio

Es lo mismo que el TV pero:

• Su vehículo no es la Televisión, es el profesor y los contextos educativos, especialmente la escuela

• Utiliza todos los lenguajes para consolidarse: el oral, el escrito y el visual

Objetivos

Que los estudiantes formen su cuerpo de conocimientos a través del conocimiento importado (metanarrativas) y sean incapaces de generar conocimiento propio

Imposibilidad de desarrollo de la creatividad/consolidación de la repetición

La pedagogía tóxica tiene con objetivos convertir a los estudiantes en:

• Peones• Consumidores• Votantes• Fieles

“Los estudiantes son tratados como objetos de consumo a la vez y simultáneamente que se les enseña el valor de convertirse en sujetos consumidores”

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Características

Opera en cualquier contexto educativo:

• Formal• No formal

Seducation

Seducción + educación

Características“La principal corriente pedagógica simplemente reproduce aquellas formas de subjetividad preferidas por la cultura dominante, domesticadoras, pacificadoras, armonizadoras de un mundo de separación e incongruencia, y suaviza los aspectos no reglados de la existencia diaria. Al mismo tiempo, las subjetividades de los estudiantes son racionalizadas y acomodadas a los existentes regímenes de verdad. ”

269 Mc Laren

La pedagogía tóxica ayuda sólo a unos estudiantes determinados, relegando al resto

Libro Zygmunt Bauman

Término: El síndrome de la impaciencia

“Esperar se ha convertido en una circunstancia intolerable” 21

Libro Richard Senet

• Término: La corrosión del caracter

• Nuevo capitalismo

La educación bulímica

Robert Beaugrande

www.beugrande.com

“La educación bulímica fuerza al estudiante a alimentarse con un festín de datos que debe memorizar y utilizar en algunas tareas muy concretamente definidas, tareas que conducen siempre a una única “respuesta concreta previamente definida por el profesor o por el libro de texto. Tras este uso, los datos son purgados para hacer sitio al próximo festín. La educación bulímica, refuerza así un enfoque intensamente local o de corto recorrido sin considerar ningún beneficio de mayor alcance que pudiera surgir d ela sucesión de ciclos de alimentación y purga” 53

Paulo Freire. Modelo Bancario

Los profesores hacen depósitos de respuestas correctas en las cabezas de los estudiantes

Aprendizaje superficial o bulímico/ Aprendizaje profundo

Herramientas

Herramientas visibles: modelos tradicionales de diseño curricular

Herramientas invisibles: el currículum oculto