03-CAPITULO-2

CAPTULO 2ADAPTACIONES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Y EVALUACIN

Alejandra Pereira Calvo

Las adaptaciones son una estrategia didctica de primer orden paraajustar la ayuda pedaggica a las necesidades particulares que puede pre-sentar un estudiante en cualquier nivel o contexto de aprendizaje.

Por las caractersticas particulares que presenta la metodologa de laUNED, las adaptaciones que se desarrollan en nuestra universidad estnreferidas de forma fundamental al desarrollo de las pruebas presenciales. Aellas vamos a dedicar la mayor parte de las orientaciones que este captulocontiene. No obstante, vamos a referirnos tambin a un conjunto de ajus-tes, que por lo general consisten en la provisin de recursos personales omateriales, que comienzan a generalizarse en la oferta de la UNED a laspersonas que presentan situaciones de discapacidad.

Antes de realizar una descripcin detallada de las caractersticas princi-pales de cada una de las adaptaciones, es imprescindible aclarar el empleode los trminos adaptacin y subadaptacin a los que de forma continuavamos a hacer alusin.

Con adaptacin nos referimos a una categora genrica de ajustesque presentan caractersticas comunes y a los que, cuando se concretan,denominamos subadaptaciones. Podramos decir, por tanto, que lassubadaptaciones son los ajustes propiamente dichos, ya que suminis-tran mayor informacin acerca de las verdaderas necesidades del alum-nado y, a su vez, aportan mayor concrecin para su realizacin.

Tal como son consideradas en esta gua, las adaptaciones son modi-ficaciones o ajustes en la oferta educativa comn para responder a lasnecesidades educativas especiales o especficas que puede presentar unestudiante con discapacidad o con alguna limitacin funcional, sea cualsea su causa.

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GUA DE ADAPTACIONES Y RECURSOS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

Esta categorizacin persigue dos objetivos:

Facilitar la solicitud de adaptaciones a los estudiantes con discapaci-dad, de tal manera que se ajusten en mayor medida a sus necesidadesy capacidades.

Hacer posible una organizacin ms eficaz para su desarrollo porparte de los equipos docentes, de los tribunales y de los Centros Aso-ciados.

A lo largo del captulo ofrecemos una descripcin general de cada unade las adaptaciones y una descripcin ms minuciosa de las subadaptacio-nes que forman parte de cada una de esas categoras genricas o adapta-ciones, a la vez que proponemos unas breves instrucciones o notas a teneren cuenta para facilitar a los estudiantes su comprensin, su adecuada soli-citud y su desarrollo.

Para facilitar la lectura, el captulo se ha organizado en 6 grandes blo-ques que agrupan algunas de las adaptaciones y sus respectivas subadapta-ciones con caractersticas comunes:

Los cinco primeros bloques integran adaptaciones referidas al des-arrollo de las pruebas presenciales.

El bloque VI engloba las adaptaciones relacionadas con el proceso deaprendizaje.

En el cuadro de adaptaciones y subadaptaciones se resumen aque-llas a las que vamos a referirnos en este captulo. Son los ajustes que se lle-van a cabo en la actualidad. Es evidente y esperable que estos ajustes cam-bien con cada nuevo curso, como consecuencia de las nuevas demandasque efectan los estudiantes y de las nuevas posibilidades de respuesta quela UNED pone en marcha, con el objetivo ltimo de mejorar las oportuni-dades de las personas con discapacidad que estudian en nuestra univer-sidad.

Los estudiantes siempre tendrn una informacin actualizada de lasadaptaciones previstas en cada ao acadmico a travs de la Web de UNI-DIS: www.uned.es/unidis

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ADAPTACIONES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN

CUADRO ADAPTACIONES Y SUBADAPTACIONES

I. ADAPTACIONES REFERIDAS AL FORMATO, TIEMPO Y MODALIDAD DE EXAMEN

1: Exmenes en Braille.1.1. Envo del examen en Braille por parte del equipo docente con copia en tinta del original.

2: Exmenes en otros soportes.2.1. Envo del examen en CD en un archivo de Microsoft Word por parte del equipo docente.2.2. Envo del examen en CD en un archivo de texto sin formato (*.txt) por parte del equipo docente.2.3. Envo del examen en disquete en un archivo de Microsoft Word por parte del equipo docente.2.4. Envo del examen en disquete en un archivo de texto sin formato (*.txt) por parte del equipo docente.2.5. Envo del examen ordinario en papel.

3: Exmenes con texto ampliado.3.1. Ampliacin de texto a 14 Arial por parte del equipo docente.3.2. Ampliacin de texto a 14 Arial y Negrita por parte del equipo docente.3.3. Ampliacin de texto a 18 Arial por parte del equipo docente.3.4. Ampliacin de texto a 18 Arial y Negrita por parte del equipo docente.3.5. Ampliacin de texto a 24 Arial por parte del equipo docente.3.6. Ampliacin de texto a 24 Arial y Negrita por parte del equipo docente.

4: Exmenes con adaptacin de representaciones grficas.4.1. Sustitucin o eliminacin, si procede, de las representaciones grficas del examen (grficas, tablas,

cuadros, etc.).4.2. Ampliacin de imgenes: una imagen ampliada en cada hoja DIN A-4.

5: Exmenes adaptados a tiempo o a otras modalidades.5.1. Examen adaptado a tiempo, preparado por el equipo docente.5.2. Adaptacin de exmenes de desarrollo a modalidad de examen tipo test.5.3. Adaptacin de exmenes de desarrollo a modalidad de examen de preguntas cortas.5.4. Adaptacin de exmenes de tipo test a modalidad de examen de desarrollo o preguntas cortas.

II. ADAPTACIONES REFERIDAS AL FORMATO DE RESPUESTAS AL EXAMEN

6: Contestaciones al examen por parte del estudiante en otros soportes.6.1. Contestaciones del estudiante a travs de ayudas tcnicas, impresas en braille.6.2. Contestaciones del estudiante a travs de ayudas tcnicas, impresas en tinta.6.3. Contestaciones del estudiante con ordenador, impresas en tinta.6.4. Contestaciones del estudiante grabadas en formato audio.6.5. Ampliacin del espacio asignado por el equipo docente para las respuestas.

III. ADAPTACIONES REFERIDAS AL USO DE MOBILIARIO, RECURSOS TCNICOS Y/O MATERIALESEN EL EXAMEN

7: Ayudas tcnicas o material adaptado proporcionado por el estudiante.7.1. Flexo.7.2. Atril.7.3. Mquina de escribir.7.4. Grabadora de audio analgica y cintas precintadas.7.5. Adaptador para escribir.7.6. Lupa/Telelupa.7.7. Mquina Perkins.7.8. Braille Hablado.7.9. Software adaptado (Jaws, Zoomtext, Magic, etc.).7.10. Material permitido en el examen en otros soportes (digital, Braille, audio, etc.).7.11. Perifricos (teclado, ratn, etc.).


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8: Soporte informtico proporcionado por el Centro Asociado.8.1. Ordenador.8.2. Ordenador con software adaptado.8.3. Impresora.8.4. Ordenador e impresora.8.5. Ordenador con software adaptado e impresora.

9: Mobiliario y/o material adaptado proporcionado por el Centro Asociado.9.1. Mesa adaptada para silla de ruedas.9.2. Mesa ms amplia.9.3. Mesa para zurdos.9.4. Silla cmoda o silla especial para exmenes.9.5. Papel pautado.9.6. Grabadora de audio analgica y cintas precintadas.

IV. ADAPTACIONES REFERIDAS AL ACCESO FSICO AL CENTRO ASOCIADO Y/O A LA UBICACINPARA LA REALIZACIN DEL EXAMEN

10: Accesibilidad al Centro.10.1. Facilidades para el acceso a las dependencias del Centro.10.2. Servicio adaptado.10.3. Ascensor adaptado.10.4. Rampas o elevadores.10.5. Parking adaptado.

11: Ubicacin diferente para la realizacin de los exmenes.11.1. Examinarse en aula aparte.11.2. Ubicacin cmoda en el aula de examen.11.3. Sentarse cerca del tribunal examinador.11.4. Situarse cerca de la salida.11.5. Examinarse en el hospital.11.6. Examinarse en su domicilio.

V. ADAPTACIONES REFERIDAS AL APOYO O AYUDA PERSONALES EN EL EXAMEN

12: Acompaante durante la realizacin del examen.12.1. Para la lectura de los enunciados del examen.12.2. Para la escritura de las respuestas de examen de desarrollo.12.3. Para rellenar la hoja de lectura ptica (datos personales, respuestas, etc.).12.4. Para asistencia en el manejo del material permitido: unidades didcticas, diccionario, calculadora, etc.12.5. Para cuidado personal.12.6. Intrprete de lengua de signos.12.7. Perro-gua.

13: Apoyo o ayuda por parte del tribunal.13.1. Para la lectura de los enunciados del examen.13.2. Para la escritura de las respuestas de examen de desarrollo.13.3. Para rellenar la hoja de lectura ptica (datos personales, respuestas, etc.).13.4. Para asistencia en el manejo del material permitido: unidades didcticas, diccionario, calculadora, etc.13.5. Permitir la salida al servicio si fuera necesario.13.6. Dirigirse personalmente al estudiante al dar algn aviso o explicacin.13.7. Ampliar en 30 minutos el tiempo de duracin del examen.


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VI. ADAPTACIONES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

14. Adaptacin de material didctico.14.1. Encuadernacin en espiral de libros editados por la UNED.14.2. Envo de libros en formato digital.14.3. Subtitulado de material audiovisual.

15. Ayudas tcnicas y recursos de apoyo para el desarrollo de actividades de aprendizaje.15.1. Prstamo de Equipos de Frecuencia Modulada.

16. Apoyo personal para el desarrollo de actividades de aprendizaje.16.1. Intrprete de lengua de signos en actividades de aprendizaje.

I. ADAPTACIONES REFERIDAS AL FORMATO, TIEMPO Y MODALIDAD DE EXAMEN

En este bloque se presentan las adaptaciones que implican:

Un cambio en el formato, aspecto y presentacin del examen ordinario,que suele estar impreso en papel para facilitar el acceso a la lectura.

La realizacin de ajustes en el contenido del examen ordinario con lassiguientes finalidades:

Que el estudiante pueda completar el examen en el tiempo estima-do por el equipo docente.

Que el estudiante pueda exponer sus conocimientos plenamentecuando presenta serias limitaciones para proporcionar respuestaselaboradas a las cuestiones de desarrollo del examen.

Adaptacin 1. Exmenes en Braille

Descripcin

El sistema Braille es uno de los procedimientos de acceso a la informa-cin ms utilizados por estudiantes con ceguera y discapacidad visual pro-funda. Este mtodo alternativo de lectura y escritura consiste en:

Leer a travs del tacto de la yema de los dedos.

Escribir a travs de unos puntos en relieve.


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En nuestra Universidad, al igual que en la mayora de universidadesespaolas, la transcripcin de los exmenes a Braille (Vase Ilustracin 1)se realiza a travs de la ONCE, institucin que garantiza la calidad y confi-dencialidad indispensables que requiere este proceso.

Destinatarios

Esta adaptacin puede ser solicitada por aquellos estudiantes que no pue-den acceder a la lectura en el formato ordinario en tinta debido a sus limita-ciones visuales y disponen de conocimiento y dominio del sistema Braille.

Ilustracin 1. Texto en Braille.

Subadaptacin 1.1. Envo del examen en Braille por parte delequipo docente con copia en tinta del original

Descripcin

Se trata de recibir el examen en formato Braille para su lectura.


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A tener en cuenta

Una vez solicitada esta subadaptacin, UNIDIS se responsabilizarde su gestin y lo comunicar a los equipos docentes de la asignatu-ra para la que se solicita. Son los equipos docentes quienes envan losenunciados del examen a los responsables de la ONCE para que pro-cedan a su trascripcin a Braille con la debida antelacin. Es por elloque los estudiantes que precisan de esta adaptacin deben hacer supeticin respetando especialmente los plazos que UNIDIS establece.

Adaptacin 2. Exmenes en otros soportes (CD, disquete,etc.)

Descripcin

Esta adaptacin implica recibir el examen, que originalmente estimpreso en tinta, en otros soportes como son el CD o el disquete y/o forma-tos como el Microsoft Word o el archivo de texto sin formato (*.txt) segn elmedio tcnico que el estudiante vaya a utilizar: ordenador, Braille Habladocon disquetera, etc. Esto se refleja en las 4 primeras subadaptaciones.

Subadaptacin 2.1. Envo del examen en CD en un archivoMicrosoft Word por parte del equipo docente

Subadaptacin 2.2. Envo del examen en CD en un archivo de texto sin formato (*.txt) por parte del equipo docente

Subadaptacin 2.3. Envo del examen en disquete en unarchivo Microsoft Word por parte del equipo docente

Subadaptacin 2.4. Envo del examen en disquete en unarchivo de texto sin formato (*.txt) por parte del equipo docente


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Descripcin

Estas cuatro subadaptaciones resultan de la combinacin entre dos dife-rentes soportes digitales, CD o disquete, junto con los dos tipos de archivos,Microsoft Word o texto sin formato (*.txt) que se acaban de mencionar. Losestudiantes solicitarn una u otra subadaptacin segn lo siguiente:

Subadaptaciones 2.1. y 2.2.: cuando se realicen las pruebas presencialesa travs de un ordenador proporcionado por el Centro Asociado ya queactualmente, la mayora de los ordenadores en uso se comercializan conlector de CD, al mismo tiempo que las disqueteras tienden a desaparecer.

Subadaptaciones 2.3. y 2.4.: cuando se utilicen ayudas tcnicas o dis-positivos como el Braille Hablado o Braillen Speak1, ya que estos dis-positivos, en la mayora de casos, an no incorporan lector de CD,sino que utilizan una disquetera para la entrada de informacin.

Por lo general, el formato demandado para la utilizacin de estos pro-gramas, es el archivo de Microsoft Word. Sin embargo, a veces elacceso a la informacin puede presentar problemas con un docu-mento guardado en este formato. sta es la razn por la que algunosestudiantes podrn solicitar a los equipos docentes que el examen segrabe en archivo de texto sin formato (*.txt) que, por lo general, pre-senta muchos menos inconvenientes.

En el caso del Braille Hablado, los textos debern solicitarse siempreen texto sin formato (*.txt).

Destinatarios

Esta adaptacin pueden solicitarla:

Estudiantes que presentan alguna alteracin visual que les impide lalectura en tinta y no pueden beneficiarse de la adaptacin anterior.

Estudiantes con alteraciones visuales con dominio en Braille matri-culados en asignaturas que generan errores de lectura a travs del sis-tema Braille como son aquellas que contienen frmulas matemticaso alfabetos poco frecuentes como por ejemplo el griego.

1 Braille Hablado o Braillen Speak: instrumento electrnico de lectura y acceso a la informacinpara personas con discapacidad visual que desempea funciones similares a las de un ordenador y quese basa en la entrada de informacin a travs de un teclado braille.


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Estudiantes con dificultades fsicas o motoras que les impiden mani-pular los exmenes en el formato ordinario en papel, por lo que acce-den a la lectura de los enunciados a travs de otros soportes.

A tener en cuenta

Los estudiantes que soliciten las subadaptaciones 2.1. o 2.2 debe-rn solicitar la Adaptacin 8. Soporte informtico proporcionado porel Centro Asociado) y aportarn el software (Jaws, Zoomtext,Magic, etc.) y los perifricos adaptados (teclados, ratones, punte-ros, etc.) necesarios para la realizacin de las pruebas (Vase Adap-tacin. 7. Ayudas tcnicas o material adaptado proporcionado por elestudiante).

Los estudiantes que soliciten las subadaptaciones 2.3. o 2.4. y utili-cen otras ayudas tcnicas como el Braille Hablado debern aportar elmaterial necesario que permita su conexin a una impresora del Cen-tro Asociado para la impresin en tinta de los exmenes cuando setrate de respuestas de desarrollo.

Subadaptacin 2.5. Envo del examen ordinario en papel

Descripcin

Esta subadaptacin supone que los equipos docentes enven unacopia en papel del examen ordinario a travs de la valija fsica con elobjetivo de que el tribunal disponga de ella sin necesidad de utilizar lavalija virtual.

Destinatarios

Cuando al estudiante se le haya concedido la Subadaptacin 11.6. Exa-minarse en su domicilio o la Subadaptacin 11.5. Examinarse en el hospitaly no necesite exmenes adaptados, UNIDIS incluir esta subadaptacinpara facilitar el procedimiento al miembro del tribunal que se desplace.


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Adaptacin 3. Exmenes con texto ampliadoDescripcin

Esta adaptacin supone realizar diferentes ajustes en la presentacin deltexto de los enunciados de los exmenes que pueden afectar a:

La fuente de letra.

El estilo de la fuente (formato de la letra: normal, negrita, etc.).

El tamao de letra.

Destinatarios

Esta adaptacin es muy adecuada para todos aquellos estudiantes condificultades de visin que mantienen los restos visuales suficientes paratener una lectura funcional de los enunciados de los exmenes en el for-mato ordinario en tinta siempre y cuando se realicen determinados ajustesen su presentacin.

A continuacin, se presentan las subadaptaciones que por el momentopueden solicitar los estudiantes para esta adaptacin.

Subadaptacin 3.1. Ampliacin de texto a 14 Arial por partedel equipo docente

Destinatarios

Esta subadaptacin es ms habitual en estudiantes con prdida de agu-deza visual leve y en algunos casos en los que existen restricciones delcampo visual que impiden la lectura de letras con tamaos ms grandes.

Ejemplo: 14 Arial

Subadaptacin 3.2. Ampliacin de texto a 14 Arial y Negritapor parte del equipo docente


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Destinatarios

Esta subadaptacin, similar a la anterior salvo por el estilo de la fuente,que debe presentarse en negrita, es adecuada cuando el aumento de la letraes insuficiente para percibir de manera adecuada los textos.

Ejemplo: 14 Arial y Negrita


Destinatarios

Esta subadaptacin es la ms solicitada por los estudiantes con prdi-das de agudeza visual de moderada a severa.

Ejemplo: 18 Arial


Destinatarios

Esta subadaptacin, similar a la anterior salvo por el estilo de la fuente,que debe presentarse en negrita, se precisa para que puedan percibirla deuna forma ms adecuada los estudiantes para quienes el aumento de laletra es insuficiente.



Destinatarios

Esta subadaptacin es la ms recomendada para estudiantes con prdi-das de agudeza visual de severa a grave.

Ejemplo: 24 Arial


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Destinatarios

Esta subadaptacin, similar a la anterior salvo por el estilo de la fuente,que debe presentarse en negrita, se precisa para que aquellos estudiantespara quienes el aumento de la letra es insuficiente, puedan percibirla deuna forma ms adecuada.


A tener en cuenta

Esta adaptacin NO implica que los enunciados del examen incorpo-ren ms elementos descriptivos para aclarar las cuestiones planteadasen el examen con el fin de facilitar la comprensin del estudiante.

La ampliacin de la letra NO supone el uso de un tamao diferentede pgina al ordinario (DIN A-4 o tamao folio) a no ser que se espe-cifique esto en la adaptacin concedida, solicitndose de modoexpreso otro tamao (ej. DIN A-3).

La ampliacin de la letra implica el mismo aumento en proporcinpara las representaciones grficas asociadas al examen que com-prendan nmeros, letras, smbolos, etc.

Adaptacin 4. Exmenes con adaptacin derepresentaciones grficas

Descripcin

Esta adaptacin se concede cuando el estudiante no es capaz de perci-bir las representaciones grficas (imgenes, tablas, cuadros, etc.) que pue-den acompaar a los enunciados de un examen en el formato o tamaoordinarios.


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Subadaptacin 4.1. Sustitucin o eliminacin, si procede, de lasrepresentaciones grficas del examen (grficas, tablas, cuadros, etc.)

Descripcin

Teniendo en cuenta la dificultad que puede suponer esta subadaptacina los equipos de determinadas asignaturas vinculadas inexorablemente agrficas, imgenes, tablas, cuadros, etc., se proponen desde UNIDIS para surealizacin dos procedimientos:

a) Sustituir la informacin visual de los enunciados por texto explicati-vo/descriptivo de dicha informacin.

b) Eliminar los enunciados con representaciones grficas en los que nosea posible realizar una descripcin adecuada de una imagen y sus-tituirlos por otros equivalentes en los que no sea necesario la infor-macin visual.

Destinatarios

Se concede cuando el estudiante no puede acceder a la informacinvisual de los exmenes por diversos motivos:

Porque presenta ceguera y no le resultan de utilidad o adecuados otrosformatos, como pueden ser las lminas en relieve que elabora laONCE, ya que:

No tiene las competencias suficientes en su manejo o no es usuariohabitual de las mismas.

No le ha sido posible disponer de ellas durante el estudio de lamateria.

No es posible realizar la representacin grfica en relieve para elexamen.

Porque, aunque existan restos visuales, no son suficientes para que elestudiante pueda acceder a la informacin de manera adecuada.


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o

Subadaptacin 4.2. Ampliacin de imgenes: una imagenampliada en cada hoja DIN A-4

Descripcin

Consiste en ampliar, por parte del equipo docente, las imgenes pro-puestas en el examen, de tal manera que cada imagen comprenda una hojatamao DIN A-4 o tamao folio.

En aquellos casos en los que los estudiantes hayan solicitado los ex-menes en formato CD, se podr solicitar esta subadaptacin para que seamplien las imgenes con mayor resolucin y se puedan ver con la ayudadel Zoomtext (software que permite a una persona con restos visuales mag-nificar o agrandar el contenido de la pantalla del ordenador).

Esta subadaptacin se solicita principalmente cuando las imgenes orepresentaciones grficas forman parte de los enunciados del examen amodo de anexos.

Destinatarios

Esta subadaptacin est pensada para los estudiantes que presentanrestos visuales funcionales, que les permiten acceder a la informacin sipresenta un tamao adecuado.

A tener en cuenta

La ampliacin de las imgenes no supone el uso de un tamao dife-rente de pgina al ordinario (DIN A-4 o tamao folio) a no ser que seespecifique esto en la adaptacin concedida, solicitndose de modoexpreso otro tamao (ej. DIN A-3).

Adaptacin 5. Exmenes adaptados a tiempo o a otrasmodalidades

Descripcin

Son adaptaciones que implican la realizacin de ajustes en el conteniddel examen ordinario con las siguientes finalidades:


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Que el estudiante pueda completar el examen en el tiempo estimadopor el equipo docente.

Que el estudiante pueda exponer sus conocimientos plenamentecuando presenta serias limitaciones en proporcionar respuestas ela-boradas a las cuestiones de desarrollo del examen.

Destinatarios

Estn indicadas para aquellos estudiantes que tienen dificultades parael acceso a la lectura en tinta, la agilidad lectora, la escritura manual y eldesarrollo de las respuestas en la modalidad oral.

Subadaptacin 5.1. Examen adaptado a tiempo, preparadopor el equipo docente

Descripcin

Muchas de las situaciones de desventaja que se producen cuando un estu-diante tarda ms tiempo en dar respuesta a un examen se podran contra-rrestar aumentando la duracin del examen, pero dado que nuestro sistemade pruebas presenciales no hace posible la ampliacin del tiempo de examencuando ste comprende dos horas, se hace necesario adecuar el contenido delo preguntado en la prueba presencial, segn corresponda a cada estudiante,con el objeto de que pueda tener la posibilidad de contestar en ese espaciode dos horas con las mismas garantas que el resto de sus compaeros, sinmenoscabo del nivel exigido.

No se trata de que los equipos docentes evaluen de forma insuficiente olimitada al estudiante, sino de disear una prueba para un tiempo de reali-zacin menor. Los ajustes ms frecuentes se centran en la proporcin de pre-guntas o en el contenido a desarrollar en funcin del tiempo disponible, perosin perder el objetivo o modificar los criterios de evaluacin.

De eso se trata precisamente: el estudiante que tenga concedida estaadaptacin realizar el examen en el tiempo de duracin original (120minutos) pero su examen estar planteado para completarse en 90 minu-tos; y esos 30 minutos de diferencia compensarn la dificultad que le pro-voca una mayor lentitud de ejecucin.


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Destinatarios

Esta subadaptacin se concede a estudiantes que presenten, de manerajustificada, alguna o varias de las siguientes dificultades:

Su tiempo de lectura promedio es ms lento que el del resto.

Su tiempo de escritura promedio es ms lento que el del resto.

Su tiempo de emisin de respuesta es tambin ms lento que el delresto.

A tener en cuenta

Para los exmenes de duracin inferior a las dos horas, UNIDIS pro-ceder solicitando a los tribunales que permitan la ampliacin deltiempo disponible originalmente, tambin segn corresponda y sehaya recomendado desde este Centro, hasta el mximo de dos horas.(Vase Adaptacin 13. Apoyo o ayuda por parte del tribunal).

Subadaptacin 5.2. Adaptacin de exmenes de desarrollo a modalidad de examen tipo test

Descripcin

Consiste en modificar un examen que originalmente est diseado en lamodalidad de desarrollo a la modalidad tipo test para facilitar al estudian-te los recursos implicados en el desarrollo de la prueba (motrices, cogniti-vos y lingsticos).

Destinatarios

Esta subadaptacin puede concederse a estudiantes que presenten, demanera justificada:

Falta de movilidad o movilidad reducida de los miembros superioresque impide o dificulta enormemente la escritura normalizada y queadems no pueden beneficiarse de la alternativa de grabar el examen enaudio, de realizarlo por ordenador o por cualquier otro medio tcnico.


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Prdida auditiva profunda y prelocutiva con bajo nivel de capacidadlecto-escritora, relacionado con la comprensin de los enunciados(significado de los textos) y con la emisin de las respuestas (produc-cin gramaticalmente incorrecta).

Problemas o sntomas especficos derivados de la medicacin querepercuten de manera negativa en la ejecucin de las pruebas presen-ciales en aspectos relacionados con la atencin, la concentracin, lamemoria, el manejo de la informacin y la comprensin de enuncia-dos complejos.

A tener en cuenta

Aunque las dificultades de los estudiantes de los dos ltimos grupos,en muchos casos se resuelven con la ampliacin del tiempo de exa-men, pueden hacer recomendable el modelo de examen tipo test conel fin de mejorar el rendimiento del estudiante en la prueba presen-cial.

UNIDIS tras valorar estas subadaptaciones como las ms adecuadaspara el estudiante que lo solicite, se pone en contacto con los equiposdocentes para negociar si este tipo de adaptacin se considera con-veniente para la correcta evaluacin, consultar su viabilidad y acla-rar dudas al respecto de su elaboracin. UNIDIS, por lo tanto, con-firmar siempre con el equipo docente la posibilidad de realizacindel examen en estas condiciones y colaborar, en la medida de susposibilidades, en la clarificacin de dudas al respecto.

Subadaptacin 5.3. Adaptacin de exmenes de desarrollo a modalidad de examen de preguntas cortas

Descripcin

Consiste en modificar un examen que originalmente est diseado en lamodalidad de desarrollo con preguntas amplias a uno de desarrollo conpreguntas ms cortas, para facilitar que el estudiante optimice sus capaci-dades motrices, cognitivas y lingsticas.


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Destinatarios

Esta subadaptacin puede concederse a estudiantes que presenten, demanera justificada:

Movilidad reducida de los miembros superiores que dificulta la escri-tura extensa que supone un examen de desarrollo convencional.

Prdida auditiva profunda y prelocutiva con dificultades relacionadascon la comprensin de los enunciados (significado de los textos) y conalgunas limitaciones en la composicin escrita.

Problemas o sntomas especficos derivados de la medicacin querepercuten de manera negativa en la ejecucin de las pruebas presen-ciales en aspectos relacionados con la atencin, la concentracin, lamemoria, el manejo de la informacin y la comprensin de enuncia-dos.

A tener en cuenta

Aunque las dificultades de los estudiantes de los dos ltimos grupos,en muchos casos se resuelven con la ampliacin del tiempo de exa-men, pueden hacer recomendable el modelo de examen de preguntascortas con el fin de mejorar el rendimiento del estudiante en la prue-ba presencial.

UNIDIS, tras valorar estas subadaptaciones como las ms adecuadaspara el estudiante, se pone en contacto con los Equipos Docentespara negociar si este tipo de ajuste se considera conveniente para unacorrecta evaluacin, consultar su viabilidad y aclarar dudas al res-pecto de su elaboracin. UNIDIS, por lo tanto, confirmar siemprecon el equipo docente la posibilidad de realizacin del examen enestas condiciones y colaborar, en la medida de sus posibilidades, enla clarificacin de dudas al respecto.


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Subadaptacin 5.4. Adaptacin de exmenes de tipo test a modalidad de examen de desarrollo o preguntas cortas

Descripcin

La subadaptacin presenta un carcter opuesto a las anteriores: se tratade reemplazar una prueba de tipo test por un examen que implique la nece-sidad de desarrollar un texto (corto o largo). Puede ser necesario porque enocasiones los exmenes tipo test contienen cuestiones con elementos decarcter grfico o son presentados con un determinado diseo que es dif-cil de transcribir e interpretar por el software o la ayuda tcnica empleadapor el estudiante. Por esta razn, muchos estudiantes optan por contestara cuestiones de desarrollo en lugar de enfrentarse a los posibles erroresderivados de estos recursos empleados.

Destinatarios

Esta subadaptacin suele ser solicitada por estudiantes con dificultadespara el acceso a la lectura en tinta que son usuarios de ayudas tcnicas paracompletar el examen, (soporte informtico, software adaptado o BrailleHablado).

A tener en cuenta

UNIDIS, tras valorar esta subadaptacin como la ms adecuada parael estudiante, se pone en contacto con los Equipos Docentes paranegociar si este tipo de ajuste se considera conveniente para unacorrecta evaluacin, consultar su viabilidad y aclarar dudas al res-pecto de su elaboracin. UNIDIS, por lo tanto, confirmar siemprecon el equipo docente la posibilidad de realizacin del examen enestas condiciones y colaborar, en la medida de sus posibilidades, enla clarificacin de dudas al respecto.


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II. ADAPTACIONES REFERIDAS AL FORMATO DE RESPUESTASAL EXAMEN

En este bloque se presenta una adaptacin que implica un cambio en elformato y presentacin de las respuestas desarrolladas por el estudiante enlas pruebas presenciales.

Adaptacin 6. Contestaciones al examen por parte delestudiante en otros soportes

Descripcin

Algunos estudiantes utilizan medios alternativos para dar respuesta alos exmenes y para ser evaluados por los equipos docentes en igualdad decondiciones que el resto de sus compaeros.

La utilizacin de unos u otros medios estar justificada:

Por el tipo de discapacidad.

Por la competencia o dominio en su manejo.

Por el hbito de uso en diferentes situaciones de la vida diaria, inclui-das las que tiene que ver con el proceso de aprendizaje.

De ah que sea necesaria la aplicacin de diferentes subadaptaciones enlas pruebas presenciales que pasamos a describir.

Subadaptacin 6.1. Contestaciones del estudiante a travs de ayudas tcnicas, impresas en Braille

Descripcin

El estudiante contesta al examen a travs de diferentes dispositivoscomo puede ser una Mquina Perkins1 o una Pauta2 que dan como resulta-do un examen escrito en el alfabeto Braille, por lo que ser necesaria la pos-terior transcripcin a tinta, (Vase Ilustracin 2).

2 Mquina Perkins: mquina para la escritura en sistema braille que permite escribir un mximode 31 lneas de 42 caracteres. Lleva incluido un soporte para facilitar la lectura.

3 Pauta: dispositivo similar a una pizarra mediante el cual se escribe en braille punteando la hojacon un punzn de derecha a izquierda.


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Mquina Perkins Pauta

Ilustracin 2. Ayudas tcnicas que ofrecen otro formato de respuestas.

Destinatarios

Estudiantes que tienen dificultades o les resulta imposible acceder a lalectura y escritura en tinta.

A tener en cuenta

Los estudiantes que soliciten esta subadaptacin indicarn tambinla ayuda tcnica concreta que van a utilizar (Vase Adaptacin 7.Ayudas tcnicas o material adaptado proporcionado por el estudiante).

Por otro lado, el equipo docente cuando recibe las contestaciones alexamen en Braille, las hace llegar, ya sea por correo ordinario o cer-tificado, al responsable que en cada momento determine la ONCEpara su transcripcin a tinta. Una vez transcrito, desde la ONCE seremite el examen a cada uno de los profesores que lo hayan solicita-do para que procedan a su correccin. Todo ello, puede demorar, enocasiones, el proceso de evaluacin.

Subadaptacin 6.2. Contestaciones del estudiante a travs de ayudas tcnicas, impresas en tinta

Descripcin

En ocasiones, el estudiante con discapacidad visual contesta a travs dediferentes dispositivos como puede ser el Braille Hablado, sistema porttil


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de almacenamiento y tratamiento de la informacin electrnica con fun-ciones similares a las de un ordenador basado en un teclado Braille y quegenera un archivo con las contestaciones al examen del estudiante que pos-teriormente debe imprimirse en tinta a travs de una impresora facilitadapor el Centro Asociado.

Destinatarios

Estudiantes que tienen dificultades o les resulta imposible acceder a lalectura y escritura convencional en tinta.

A tener en cuenta

Los estudiantes que soliciten esta subadaptacin debern solicitartambin subadaptacin correspondiente a la ayuda tcnica o mate-rial adaptado que van a utilizar (Vase Adaptacin. 7. Ayudas tcnicaso material adaptado proporcionado por el estudiante).

En el momento de la prueba presencial, el tribunal comprobar queel dispositivo no contiene archivos guardados.

Cuando el estudiante haya finalizado el examen solicitar al tribunalsu impresin en tinta si se trata de pruebas de desarrollo o el trasla-do de las respuestas a la hoja de lectura ptica, si son examenes tipotest. No se entregar nunca al tribunal el examen grabado en CD o endisquete para su envo a los equipos docentes.

Subadaptacin 6.3. Contestaciones del estudiante conordenador, impresas en tinta

Descripcin

El estudiante utiliza un ordenador proporcionado por el Centro Asocia-do para poder contestar al examen, que posteriormente debe imprimirse entinta a travs de una impresora tambin del Centro Asociado.

Destinatarios

Estudiantes que tienen dificultades o les resulta imposible acceder a lalectura y escritura convencional en tinta y estudiantes con serias dificulta-des para la escritura manual.


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A tener en cuenta

Los estudiantes que soliciten esta subadaptacin debern indicar atravs de la adaptacin correspondiente si necesitan tambin softwa-re adaptado u otros recursos necesarios para el acceso al ordenador.

Cuando el estudiante haya finalizado el examen solicitar al tribunalsu impresin en tinta si se trata de pruebas de desarrollo o el trasla-do de las respuestas a la hoja de lectura ptica, si son examenes tipotest. No se entregar nunca al tribunal el examen grabado en CD o endisquete para su envo a los equipos docentes.

Subadaptacin 6.4. Contestaciones del estudiante grabadas enformato audio

Descripcin

El estudiante graba las respuestas al examen, que sern remitidas alequipo docente en formato audio.

Destinatarios

Estudiantes que no pueden escribir de forma manual ni a travs de unordenador o de otros dispositivos como el Braille Hablado o la MquinaPerkins.

A tener en cuenta

Los estudiantes deben utilizar una grabadora analgica y aportarcintas precintadas e indicarlo con la adaptacin correspondiente(Vase Adaptacin. 7. Ayudas tcnicas o material adaptado proporcio-nado por el estudiante).

Al finalizar la prueba presencial, se aconseja marcar la cara o carasde la cinta que se han grabado para facilitar la correccin a los pro-fesores.


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Subadaptacin 6.5. Ampliacin del espacio asignado por elequipo docente para las respuestas

Descripcin

En ocasiones el examen ordinario contiene espacios tasados asignadosoriginalmente por los equipos docentes para que el estudiante no supere unlmite de lneas por respuesta.

Destinatarios

Estudiantes que por sus dificultades fsicas o visuales reproducen unagrafa ms grande de la estandarizada, necesitando por ello un espacio msamplio para cumplir con el lmite exigido.

A tener en cuenta

El equipo docente puede optar por diferentes vas:

Si el examen tiene preguntas con espacio tasado intercaladas podrenviar el examen con el espacio asignado ampliado para cada pre-gunta.

Si el examen tiene limitada su extensin, (nmero de folios a utilizarpor el alumno para responder) el equipo docente puede enviar a tra-vs de la valija fsica el examen ordinario junto con las indicacionesde la extensin que podr utilizar el estudiante y tenerlo en cuenta elmomento de la correccin. En este caso, el estudiante realizar elexamen ordinario que le es entregado a travs de la valija virtual aligual que al resto de sus compaeros.

III. ADAPTACIONES REFERIDAS AL USO DE MOBILIARIO,RECURSOS TCNICOS Y/O MATERIALES EN EL EXAMEN

En este bloque se presentan las adaptaciones que implican el uso de losrecursos o ayudas tcnicas, materiales y/o mobiliario ms empleados en eldesarrollo de las pruebas presenciales, que van a ser proporcionados unasveces por el estudiante y otras por el Centro Asociado.


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l.

impre-

Adaptacin 7. Ayudas tcnicas o material adaptadoproporcionado por el estudianteDescripcin

Engloba los diversos medios tcnicos proporcionados o gestionados porlos propios estudiantes para el buen desarrollo de las pruebas presenciales.

Destinatarios

Estudiantes:

Que tienen dificultades para la lectura y escritura en tinta.

Que no pueden o presentan limitaciones en la escritura manua

Que no pueden o presentan limitaciones en la manipulacin de sos fsicos.

Subadaptacin 7.1. Flexo

Destinatarios

Estudiantes con deficiencias visuales que necesitan que las condicionesde iluminacin sean ptimas para poder realizar los exmenes.

A tener en cuenta

El estudiante deber gestionar con el Centro y el tribunal la ubica-cin ms apropiada en el aula para poder acceder a una toma deconexin elctrica.

Subadaptacin 7.2. Atril

Destinatarios

Estudiantes que justifiquen:

Falta de movilidad y/o ciertos movimientos corporales restringidosque impiden la lectura del examen en la posicin ordinaria.


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Problemas visuales que complican la lectura y respuesta del examenen la postura habitual que son mejorados con la ayuda de este ele-mento.

A tener en cuenta

Los estudiantes debern contemplar la necesidad de disponer delmobiliario adecuado en el aula del Centro Asociado para poder situarel atril correctamente. Con lo cual, podrn indicar al mismo tiempo,en el caso de que sea necesario, la subadaptacin correspondiente enla Adaptacin 9. Mobiliario y/o material adaptado proporcionado por elCentro Asociado.

Subadaptacin 7.3. Mquina de escribir

Destinatarios

Estudiantes que no pueden beneficiarse de un soporte informtico y/olos elementos que le acompaan (ratn, teclado) y han adquirido y man-tienen mayor agilidad con la mquina de escribir.

A tener en cuenta

Los estudiantes que necesiten esta subadaptacin debern indicar laSubadaptacin 11.1. Examinarse en aula aparte con el fin de no inter-ferir en el desarrollo de las pruebas presenciales del resto de los com-paeros.

Subadaptacin 7.4. Grabadora de audio analgica y cintasprecintadas

Destinatarios

Estudiantes que no pueden escribir de forma manual ni a travs de unordenador o de otros dispositivos como el Braille Hablado o la MquinaPerkins.


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A tener en cuenta

Las cintas deben estar precintadas para garantizar la fiabilidad de laprueba.

Es importante indicar que, por el momento, las grabadoras han deser analgicas, con la finalidad de facilitar la correcta recepcin yposterior evaluacin de los exmenes a los equipos docentes, ya quelos modelos digitales hacen ms difcil su almacenamiento y envo .

Si no dispone de grabadora, el estudiante podr consultar al CentroAsociado, con tiempo suficiente, sobre la posibilidad de prstamo. Siello no es posible, podr ponerse en contacto con UNIDIS.

Los estudiantes que necesiten esta adaptacin debern indicar laSubadaptacin 11.1 Examinarse en aula aparte con el fin de realizarel examen en mejores condiciones acsticas y sin interferir en el des-arrollo de la prueba presencial del resto de los compaeros.

Subadaptacin 7.5. Adaptador para escribir

Destinatarios

Estudiantes con dificultades fsicas y/o motoras que necesitan, por logeneral, agarradores de lpices y bolgrafos adaptados a sus caractersticasde movilidad para facilitar la escritura manual.

Subadaptacin 7.6. Lupa/Telelupa

Descripcin

La telelupa es un tipo de ayuda ptica que se basa en una pantalla detelevisin y una cmara para ampliar el texto, que se sita debajo de lamisma; y dispone de una bandeja por la que se desliza el texto a leer.

Destinatarios

Estudiantes con restos visuales suficientes para acceder a la letra impresa.


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A tener en cuenta

Los estudiantes con esta subadaptacin, debern gestionar la tele-lupa con la ONCE. El Centro Asociado y el tribunal decidirn laubicacin ms adecuada en el aula para disponer de conexin elc-trica.

Subadaptacin 7.7. Mquina Perkins

Descripcin

Algunos estudiantes con discapacidad visual contestan al examen a tra-vs de un dispositivo como es la mquina Perkins que da como resultadoun examen escrito en el alfabeto Braille, por lo que ser necesaria la poste-rior transcripcin a tinta.

Destinatarios

Estudiantes que tienen dificultades o les resulta imposible acceder a lalectura y escritura en tinta y contestan al examen con la Mquina Perkinsofreciendo un examen escrito en el alfabeto Braille.

A tener en cuenta

Los estudiantes que necesiten esta subadaptacin debern indicar laSubadaptacin 11.1. Examinarse en aula aparte, con el fin de no inter-ferir en el desarrollo de la prueba presencial del resto de los compa-eros.

Subadaptacin 7.8. Braille Hablado

Descripcin

Como ya se mencion (Vase Adaptacin 6. Contestaciones por parte delestudiante en otros soportes), otro de los recursos utilizados por los estudian-tes con discapacidad visual es el Braille Hablado, un sistema de informacin


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electrnico que desempea funciones similares a las de un ordenador y quese basa en la entrada de informacin a travs de un teclado Braille.

Destinatarios

Estudiantes que tienen dificultades o les resulta imposible acceder a lalectura y escritura en tinta.

A tener en cuenta

El estudiante deber aportar el material necesario que permita suconexin a una impresora del Centro Asociado para la impresin entinta de los exmenes cuando se trate de respuestas de desarrollo.

En el momento de la prueba presencial, el tribunal comprobar queel dispositivo no contiene archivos guardados.

Subadaptacin 7.9. Software adaptado (Jaws, Zoomtext,Magic, etc.)

Descripcin

Como ya vimos anteriormente, algunos estudiantes con discapacidadvisual necesitan que los ordenadores a utilizar durante los exmenes estnpreparados con diferentes software/programas que pueden ser:

De lectura de pantalla: permiten a una persona con ceguera acceder alos contenidos visuales del examen mediante voz y/o el alfabeto Braille.

Magnificadores de pantalla: permiten a una persona con restos visua-les magnificar o agrandar el contenido de la pantalla del ordenador.

En otros casos, fundamentalmente cuando se trata de discapacidadesfsicas y/o motoras ser necesaria la utilizacin de software especfico paraacceder a la informacin y emitir las respuestas. Este software puede ser:

De reconocimiento de voz: convierten una seal de voz en una secuen-cia de palabras en formato digital.

Teclados virtuales: permiten la escritura de textos mediante cualquierdispositivo capaz de controlar el cursor de la pantalla.


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Destinatarios

Estudiantes con graves dificultades para acceder a la lectura y/o escritu-ra en tinta o que presentan serias limitaciones en la manipulacin de docu-mentos fsicos.

A tener en cuenta

Los estudiantes con dificultades visuales afiliados a la ONCE, con-tactarn con esta organizacin, con antelacin a las pruebas presen-ciales, para la solicitud de instalacin del software (Jaws, Zoomtext,Magic, etc.) en el ordenador proporcionado por el Centro Asociado,siempre y cuando el Centro Asociado no cuente con dicho software.

Cuando no haya afiliacin a la ONCE o en el caso de otro tipo de soft-ware (para incorporar teclado en pantalla, de reconocimiento de voz,etc.) el estudiante gestionar directamente con el Centro Asociado, conantelacin a las pruebas presenciales, la instalacin de los programas.

Si no dispusieran del software adecuado, estudiantes y Centrospodrn consultar con UNIDIS la posibilidad de prstamo.

Los estudiantes que necesiten un software que emite sonido debernllevar auriculares al examen con el fin de no interferir en el desarro-llo de la prueba presencial del resto de sus compaeros.

Subadaptacin 7.10. Material permitido en el examen en otrossoportes (digital, Braille, audio, etc.)

Descripcin

En algunas asignaturas los equipos docentes permiten a sus estudiantes elempleo de materiales durante la realizacin de la prueba presencial (libros,apuntes, etc.). Cuando para el estudiante no es posible acceder a ese material enel soporte habitual, se le permite acudir al examen con el material adaptado alsoporte ms adecuado y accesible a sus caractersticas. Algunos ejemplos son:

Material en formato digital.

Material en Braille.

Material en audio.


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Destinatarios

Estudiantes con graves dificultades para acceder a la lectura en tinta oque presentan serias limitaciones en la manipulacin de documentos fsicos.

A tener en cuenta

En el momento de la prueba presencial, el tribunal podr verificar elcontenido del material para garantizar su pertinencia.

Subadaptacin 7.11. Perifricos (teclado, ratn, etc.)

Descripcin

Teclados, ratones y accesorios del ordenador adaptados a las caracters-ticas funcionales de los estudiantes.

Destinatarios

Estudiantes con movilidad reducida para los que los perifricos con-vencionales son imposibles de manejar.

A tener en cuenta

El estudiante deber consultar con el Centro Asociado, con antela-cin a las pruebas presenciales, si los perifricos se pueden ajustar alsoporte informtico que le va a ser proporcionado.

Adaptacin 8. Soporte informtico proporcionado por elCentro Asociado

Descripcin

Como se describi en la Adaptacin 6. Contestaciones por parte del estu-diante en otros soportes y ms concretamente en su Subadaptacin 6.3. Contes-taciones del estudiante con ordenador, impresas en tinta, es habitual que deter-minados estudiantes utilicen soporte informtico para dar respuesta a losexmenes, especialmente aquellos que consisten en el desarrollo de preguntas.


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Destinatarios

Este medio tcnico es utilizado por estudiantes con limitaciones tantopara la escritura como para la lectura de los exmenes en los formatos con-vencionales.

Subadaptacin 8.1. Ordenador

Subadaptacin 8.2. Ordenador con software adaptado

Subadaptacin 8.3. Impresora

Subadaptacin 8.4. Ordenador e impresora

Subadaptacin 8.5. Ordenador con software adaptado e impresora

A tener en cuenta

El estudiante slo podr emplear el soporte informtico (ordenadore impresora) que se le proporciona en los Centros Asociados. Nopodr utilizar ordenador porttil propio.

El estudiante emplear un ordenador con o sin software especficoy/o una impresora, segn corresponda a:

La modalidad de examen (test, desarrollo, etc.).

La utilizacin de otras ayudas tcnicas (p. ej. Braille hablado).

Las caractersticas de la discapacidad.

El software especfico y determinado hardware como son los perifri-cos adaptados (teclado, ratn, auriculares, etc.) sern proporcionadospor el estudiante tal y como se ha mencionado en la Adaptacin 7. Ayu-das tcnicas o material adaptado proporcionado por el estudiante.


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El estudiante comunicar al tribunal la adaptacin concedida paraque se le indique lugar donde se encuentra ubicado el ordenador.

Cuando el estudiante haya finalizado el examen, solicitar al tribunalsu impresin en tinta si se trata de pruebas de desarrollo. No se entre-gar nunca al tribunal el examen grabado en CD ni en disquete.

Las respuestas tipo test anotadas en ordenador, Braille Hablado ocualquier otra ayuda tcnica, sern trasladadas a la hoja de lecturaptica si sta acompaa al examen o a la hoja de preguntas.

Adaptacin 9. Mobiliario y/o material adaptadoproporcionado por el Centro AsociadoDescripcin

Adems de las adaptaciones referidas a los exmenes elaboradas por losprofesores y/o la utilizacin de medios tcnicos para su desarrollo por partede los estudiantes, es imprescindible que el mobiliario y ciertos materialesque se van a emplear en los Centros Asociados durante las pruebas presen-ciales estn tambin adaptados.

Subadaptacin 9.1. Mesa adaptada para silla de ruedas

Descripcin

Mesa con las caractersticas adecuadas (altura, anchura, profundidad,libre de cajones, traviesas o cualquier otro elemento) que permite la colo-cacin de una silla de ruedas. En muchos casos, el estudiante podr ocuparuna mesa convencional del Centro Asociado. En otros, ser necesario ponera su disposicin una mesa accesible a la silla.

Destinatarios

Esta subadaptacin es solicitada por estudiantes usuarios de silla deruedas.


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Subadaptacin 9.2. Mesa ms amplia

Descripcin

Esta subadaptacin hace referencia al empleo de mesas diferentes,ms amplias de las habituales del Centro, sobre todo si se trata de mesasde pala.

Destinatarios

Estudiantes con prdida parcial de visin cuyos exmenes estn adap-tados en formatos de papel ms amplio (DIN-A3) que no pueden sermanejados con comodidad en mesas pequeas.

Estudiantes con limitaciones visuales que utilizan materiales o ayu-das tcnicas que requieren de mesas ms grandes (Telelupa, mquinaPerkins, etc.).

Estudiantes con movilidad reducida que no puede escribir con nor-malidad en mesas pequeas o de pala.

Subadaptacin 9.3. Mesa para zurdos

Descripcin

Mesa comunmente conocida como silla de pala, especialmente disea-da para personas que utilizan la mano izquierda.

Destinatarios

Todos aquellos estudiantes que debido a su discapacidad se ven obliga-dos a emplear la mano izquierda para escribir podrn solicitar esta sub-adaptacin para que el Centro les procure una mesa estndar o una de palapara zurdos.

Subadaptacin 9.4. Silla cmoda o silla especial paraexmenes


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Descripcin

Con esta subadaptacin nos referimos a la utilizacin de sillas diferen-tes, ms cmodas de las habituales del centro, sobre todo cuando se tratade las que acompaan a las mesas de pala.

Destinatarios

Los estudiantes que requieren de sillas ms cmodas para la realizacinde los exmenes, suelen ser principalmente aquellos con movilidad reduci-da o con restricciones posturales y/o articulares.

Subadaptacin 9.5. Papel pautado

Descripcin

El papel pautado es aquel que contiene una gua o patrn que evita eltorcerse al escribir (Vase Ilustracin 3).

Ilustracin 3. Papel pautado.


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Destinatarios

Su uso en los exmenes de desarrollo es aconsejable cuando existe algu-na limitacin visual o que afecta a la movilidad de los miembros superiores.

Subadaptacin 9.6. Grabadora de audio analgica y cintasprecintadas

Destinatarios

Como vimos en la Adaptacin 6. Contestaciones por parte del estudianteen otros soportes, determinados estudiantes con dificultades para la escri-tura manual precisan de la grabacin en voz de los exmenes, principal-mente cuando se trata de exmenes de desarrollo.

A tener en cuenta en estas subadaptaciones

El Centro Asociado proporcionar el mobiliario y/o material al estu-diante en la medida de sus posibilidades.

Cuando se soliciten algunas de las Subadaptaciones 9.1, 9.2, 9.3 o 9.4,el estudiante y el Centro Asociado podrn ponerse en contacto paraverificar la adecuacin del mobiliario y/o material a utilizar durantelas pruebas presenciales.

Cuando se trate de la Subadaptacin 9.5. Papel pautado el estudiantepodr solicitarle una muestra al Centro Asociado con anterioridad alas pruebas presenciales para verificar su idoneidad. En caso de queno fuese adecuado, el estudiante podr acudir al examen con papelpautado propio para usarlo a modo de plantilla aunque deber serautorizado por el tribunal.

Si se ha solicitado la Subadaptacin 9.6. Grabadora de audio analgi-ca y cintas precintadas ha de tenerse en cuenta, tal y como se explica-ba en la Subadaptacin 7.4, que en la mayora de los casos los estu-diantes poseen grabadora propia que emplean de forma habitual en lapreparacin del estudio de la asignatura y, posteriormente, en laspruebas presenciales, pero puede suceder que el estudiante no dis-ponga de ella y la solicite en prstamo al Centro Asociado. Si ste tam-poco tuviese una, podr contactar con UNIDIS para su prstamo.


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Es importante indicar que, por el momento, las grabadoras han deser analgicas, con la finalidad de facilitar la correcta recepcin yposterior evaluacin de los exmenes a los equipos docentes, ya quelos modelos digitales hacen ms difcil su almacenamiento y envo.Las cintas deben estar precintadas para garantizar la fiabilidad de laprueba.

IV. ADAPTACIONES REFERIDAS AL ACCESO FSICO AL CENTRO ASOCIADO Y/O A LA UBICACIN PARA LA REALIZACIN DEL EXAMEN

Adems de la adaptacin de ciertos elementos (mobiliario y/o materia-les) que se encuentran en los Centros Asociados, es necesario que las pro-pias instalaciones estn adaptadas para el buen desarrollo de las pruebaspresenciales, teniendo en cuenta los criterios de accesibilidad en funcin decada discapacidad.

Es evidente que en muchos aspectos existen todava dificultades para elacceso fsico en algunos edificios y dependencias de los Centros Asociadosde la UNED, entre otros motivos porque se trata de construcciones ejecu-tadas hace tiempo, cuando la accesibilidad no se consideraba indispensableen el buen hacer arquitectnico ni en la normativa al respecto; o en edifi-cios histricos cuya modificacin resulta compleja.

La UNED y los propios Centros Asociados, a travs del Plan de Accesibi-lidad, incorporan ao tras ao mejoras estructurales en la accesibilidad deestos Centros. Sin embargo, an quedan espacios en los que existen difi-cultades para el acceso autnomo de algunos estudiantes con discapacidadque se hacen ms evidentes en las pruebas presenciales.

Por todo ello, la accesibilidad al medio fsico es sin duda una adaptacinque se puede considerar bsica para la plena integracin de los estudiantesen el mbito universitario.

Por otro lado, en este bloque se renen tambin las adaptaciones referidasa otros aspectos de la ubicacin ms concreta para la realizacin de las prue-bas presenciales. Estas adaptaciones surgen como consecuencia de las necesi-


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dades o limitaciones de algunos estudiantes y de las caractersticas de los Cen-tros Asociados que pueden hacer imprescindible una ubicacin diferente paralos exmenes, tanto dentro de los propios Centros como fuera de ellos.

Adaptacin 10. Accesibilidad al Centro Subadaptacin 10.1. Facilidades para el acceso a lasdependencias del Centro

Descripcin

Esta subadaptacin, que entendemos que presenta un carcter incon-creto, surge con el objetivo de que cada Centro ponga en marcha las medi-das que considere ms oportunas y razonables, en funcin de las particula-ridades del propio Centro y de las necesidades especficas de cadaestudiante, para que puedan acceder a sus dependencias al igual que elresto de sus compaeros.

Algunos ejemplos de la pertinencia de esta subadaptacin pueden ser lossiguientes:

Existen escaleras de acceso al Centro o en su interior pero no rampasni elevadores automticos que las remplacen.

El Centro s cuenta con rampas, ascensor y/o elevador elctrico perono son adecuados para su uso especfico por estudiantes con discapa-cidad.

Los exmenes se realizan en aulas ubicadas en plantas superiorespara las que no hay ascensor y a las que el estudiante tampoco puedeacceder haciendo uso de la escalera; ni existen, rampas o elevadoresautomticos.

Las puertas de algunas salas o aulas del Centro son estrechas al igualque la distancia entre las mesas preparadas para la realizacin de laspruebas presenciales es insuficiente, lo que impiden la entrada a per-sonas usuarias de silla de ruedas o con apoyos para caminar (basto-nes, muletas, andadores, etc.).


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Destinatarios

Podrn solicitar esta subadaptacin, todos los estudiantes con falta demovilidad o movilidad reducida en cuyos Centros Asociados hayan encon-trado alguna barrera de acceso a los espacios comunes.

A tener en cuenta

No se demanda al Centro una medida concreta, sino que se le solicitala provisin de los medios ms apropiados para que el estudiante seexamine con garantas, como puede ser la realizacin del examen en unaula accesible situada en la planta baja, sin menoscabo de los cambioso medidas que se adopten en un futuro para la adaptacin del Centroy, por tanto, la supresin de sus barreras arquitectnicas y/o fsicas.

En todo caso, el estudiante deber, con antelacin a las pruebas pre-senciales, verificar la accesibilidad del Centro.

Subadaptacin 10.2. Servicio adaptado

Descripcin

Servicio con las caractersticas adecuadas que permitan el acceso, lamovilidad interior y su uso a todas las personas con discapacidad que lodeban utilizar.

Destinatarios

Podrn solicitar esta subadaptacin los estudiantes que no pueden acce-der a un servicio sin adaptar, por presentar falta de movilidad o movilidadreducida, en su mayora usuarios de silla de ruedas.

A tener en cuenta

Los estudiantes deben tener en cuenta que esta subadaptacin, alestar vinculada a una necesidad bsica, va a ser concedida por UNI-DIS aunque no exista servicio adaptado, con la finalidad de que losCentros Asociados puedan responder de la manera ms apropiada yen la medida de sus posibilidades.


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Tambin se conceder en aquellos casos en los que los Centros Aso-ciados ya cuentan con servicio adaptado, con el objetivo de infor-marles de la necesidad de disponibilidad por parte del estudiantedurante los exmenes.

Subadaptacin 10.3. Ascensor adaptado

Subadaptacin 10.4. Rampas o elevadores

Destinatarios

Estas dos subadaptaciones (10.3 y 10.4) estn dirigidas a todos aquellosestudiantes con falta de movilidad o movilidad reducida que necesitan eluso de ascensor y/o rampas o elevadores para poder acceder a las depen-dencias del Centro o, en su caso, a las aulas dnde se llevan a cabo las prue-bas presenciales.

A tener en cuenta en estas subadaptaciones

Del mismo modo que se expona en la Subadaptacin 10.2, el ascen-sor adaptado o las rampas pueden estar o no disponibles en lasdependencias de los Centros Asociados, sin embargo, a diferencia dela anterior subadaptacin, la solicitud de estas dos solamente se rea-liza cuando ya existen estos medios en el Centro, con el propsito deinformar de su uso durante la realizacin de las pruebas presencia-les por parte del alumno.

En el caso de que no se cuente con ascensor ni con rampas en el Cen-tro Asociado y las pruebas presenciales se realicen en plantas supe-riores o se acceda a ellas mediante escaleras, el estudiante podr solicitar la Subadaptacin 10.1. Facilidades para el acceso a las depen-dencias del centro que, como ya se mencion, permite al centro pro-porcionar los medios idneos.


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Subadaptacin 10.5. Parking adaptado

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Descripcin

Plaza de aparcamiento con las medidas y la disposicin adecuadas parapersonas con falta de movilidad o movilidad reducida.

Destinatarios

Siempre y cuando el Centro disponga de plazas de aparcamiento, pue-den solicitar esta subadaptacin aquellos estudiantes con limitaciones en lamovilidad que necesitan, adems de desplazarse hasta las dependencias delCentro Asociado en vehculo particular, estacionarlo lo ms cerca posibledel mismo.

A tener en cuenta

Para aquellos Centros Asociados que disponen de plazas de aparca-miento para personas con discapacidad fsica y/o motora esta sub-adaptacin les informa de la necesidad de reserva de estas plazaspara determinados estudiantes durante el desarrollo de las pruebaspresenciales.

El estudiante podr ponerse en contacto con el Centro para facilitar-les ms informacin sobre las fechas y horarios en que necesita dichoservicio.

Adaptacin 11. Ubicacin diferente para la realizacin de los exmenes

Descripcin

Como ya se mencion al inicio del bloque V, las necesidades de algunosestudiantes y las caractersticas de los Centros Asociados pueden hacerimprescindible una ubicacin diferente para los exmenes, tanto dentro delos propios Centros como fuera de ellos.


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Destinatarios

Los estudiantes que solicitan este tipo de adaptacin pueden tener difi-cultades derivadas de todos los tipos de discapacidad referidos hasta elmomento y que se describen con cada subadaptacin.

Subadaptacin 11.1. Examinarse en aula aparte

Descripcin

Esta subadaptacin implica la realizacin del examen en un aula dife-rente a la del resto de estudiantes.

Cada Centro Asociado, segn su disponibilidad, proveer para cadaestudiante con esta subadaptacin concedida, un aula aparte, garantizandolas mejores condiciones posibles de luz, temperatura, ruidos, etc.

Destinatarios

Pueden darse mltiples factores por los que un estudiante puede solicitarexaminarse en aula aparte. Las causas pueden derivarse tanto de sus necesi-dades como de las condiciones del lugar designado para la realizacin de losexmenes. Algunas de estas circunstancias se relacionan a continuacin:

Grabacin de las respuestas al examen en audio. Se trata en este casode que el estudiante pueda grabar en voz las respuestas al examen sininterrumpir al resto de sus compaeros.

Uso de ayudas tcnicas o material adaptado proporcionado por el estu-diante, como pueden ser la Mquina Perkins o el Braille Hablado enel caso de estudiantes con discapacidad visual. Estos dispositivos, enalgunas ocasiones, emiten ruidos que pueden ser molestos para elresto de los estudiantes que se examinan en el aula.

Lectura de los enunciados del examen y/o escritura de las respuestas deexamen de desarrollo por parte del tribunal o de un acompaante. Cuan-do la configuracin del aula general de examen no permita la lecturade los enunciados y/o el dictado de las respuestas a un examen de des-arrollo sin perjudicar el normal desarrollo para el resto de los com-paeros, se recomienda el uso de aula aparte.


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En algunas discapacidades psquicas derivadas de trastornos mentalesque provocan elevada ansiedad, el estudiante puede solicitar la ubica-cin en aula aparte para realizar el examen con ms tranquilidad.

Cuando se d alguna de las circunstancias anteriores pero el estu-diante no haya solicitado aula aparte, UNIDIS podr incluirlo en lasadaptaciones por considerarlo recomendable para el buen desarrollode los exmenes.

A tener en cuenta

Algunos Centros Asociados disponen a veces los exmenes en aulasque no son accesibles para estudiantes con falta de movilidad o movi-lidad reducida, ya sea porque estn en plantas superiores/inferioressin ascensor o porque contienen algn elemento no accesible (esca-lones, puertas estrechas que no permiten el paso de una silla de rue-das, etc.). En estos casos, UNIDIS no contempla la solicitud de aulaaparte, ya que el estudiante podra estar en el aula general si no sediera dicha falta de accesibilidad, por lo que es el Centro Asociadoquien debe establecer la ubicacin del estudiante en sus dependen-cias de la mejor manera posible.

Cuando el estudiante se persone en el Centro Asociado para la reali-zacin de las pruebas presenciales, comunicar a algn miembro deltribunal esta circunstancia para que puedan indicarle la ubicacinasignada.

Subadaptacin 11.2. Ubicacin cmoda en el aula de examen

Descripcin

Se trata de proporcionar al estudiante un lugar concreto dentro del aulageneral que rena ciertas condiciones especiales sin las cuales no podrarealizar las pruebas presenciales con garantas. Estas condiciones especfi-cas pueden ser de luz, temperatura y/o situacin (al final del aula, en unlateral, etc.).

Por otro lado, esta subadaptacin evita tener que habilitar un aula dife-rente a la del resto de sus compaeros.


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Destinatarios

Estudiantes cuyo nivel de ansiedad aumenta cuando tienen que reali-zar el examen en un lugar ubicado en el centro del aula rodeados deotros compaeros y que solicitan ubicarse en un lateral o alejados delresto pero dentro del aula comn.

Aquellos estudiantes que por falta de movilidad o movilidad reducidano puedan desplazarse por dentro del aula de examen.

Cuando el estudiante utilice ayudas tcnicas o material adaptado querequiera de suministro elctrico (Vanse Subadaptaciones 7.1 y 7.6),deber gestionar con el Centro y el tribunal la colocacin ms conve-niente en el aula.

Estudiantes con ciertas enfermedades o problemas orgnicos que pre-cisen de la ubicacin ms apropiada a sus caractersticas (ej. sentarsecerca del aire acondicionado).

Estudiantes con discapacidad visual que necesiten situarse en el lugardel aula con las mejores condiciones de luz.

A tener en cuenta

El estudiante concretar esta subadaptacin al Centro Asociado conantelacin o al tribunal en el momento de la realizacin de la pruebapresencial.

Teniendo en cuenta las especificaciones que proporcione el estu-diante, cada tribunal, junto con el Centro Asociado, determinarn elemplazamiento del alumno en la sala comn.

Subadaptacin 11.3. Sentarse cerca del tribunal examinador

Destinatarios

Esta subadaptacin se concede en estudiantes con:

Prdida de audicin total o parcial con el fin de facilitar el acceso alas instrucciones verbales que pueda proporcionar el tribunal.


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Limitaciones funcionales que deban ser atendidos por el tribunaldurante la realizacin de la prueba presencial.

A tener en cuenta

En esta subadaptacin ser el tribunal quien indique al estudiante suubicacin final.

Subadaptacin 11.4. Situarse cerca de la salida

Destinatarios

Los estudiantes que pueden solicitar esta subadaptacin suelen ser estu-diantes con:

Discapacidad psquica que necesitan ausentarse rpidamente del aulade examen debido a trastornos que provocan, en situaciones conmucho estrs como las pruebas presenciales, un aumento repentino eincontrolable de ansiedad.

Discapacidad fsica o alteraciones orgnicas que precisan ausentarsede forma apresurada del aula de examen, por ejemplo para salir al ser-vicio.

Discapacidad fsica y/o motora que tienen dificultades para despla-zarse con facilidad por el aula de examen.

A tener en cuenta

Como en la Subadaptacin 11.3, el tribunal indicar al estudiante suubicacin final dentro del aula.

Subadaptacin 11.5. Examinarse en el hospital

Subadaptacin 11.6. Examinarse en su domicilio


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Descripcin

Son muy escasas las situaciones en las que el tribunal debe desplazarsea un centro sanitario o a un domicilio particular para llevar a cabo los ex-menes. Hasta el momento, estas subadaptaciones se han propuesto paraaquellos estudiantes a los que les resulta impracticable la presencia en elCentro Asociado para la realizacin de las pruebas presenciales. Previa-mente, UNIDIS efecta una evaluacin rigurosa de las necesidades del estu-diante y de la viabilidad de la subadaptacin. Para ello se consulta, en todoslos casos, al Vicerrectorado Adjunto de Pruebas Presenciales. La concesin,por tanto, de estas subadaptaciones est condicionada a una serie de cir-cunstancias con un protocolo pormenorizado que no depende solamentedel criterio de UNIDIS.

Destinatarios

La discapacidad que justifica la concesin de estas subadaptacionessuele ser fsica, por ejemplo en casos de movilidad reducida o falta de movi-lidad, aunque puede darse algn caso en el que la limitacin que impida alestudiante acudir a los exmenes provenga de una discapacidad psquica(agorafobia, fobia social, etc.). Otras veces, como se mencionaba al princi-pio, son hospitalizaciones de larga duracin o relacionadas con una enfer-medad grave el origen de esta necesidad especial.

A tener en cuenta

El estudiante:

Facilitar a UNIDIS con antelacin suficiente las fechas y horarios delos exmenes a realizar.

Si decidiera no presentarse a alguna asignatura, lo indicar tambincon tiempo suficiente.

Confirmar los datos relativos a la direccin del domicilio o centrohospitalario.


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V. ADAPTACIONES REFERIDAS AL APOYO O AYUDAPERSONALES EN EL EXAMEN

En nuestra Universidad hay estudiantes que necesitan la ayuda o apoyode una tercera persona, sin la cual la realizacin de las pruebas presencialesno sera posible. Esta ayuda puede ser en un momento puntual del exameno bien durante toda la realizacin del mismo y puede ser prestada por unacompaante ajeno a la carrera del estudiante o por un miembro del tribu-nal. Las siguientes adaptaciones 12 y 13 con sus respectivas subadaptacio-nes describen las diferentes situaciones en las que se concreta este bloque.

Adaptacin 12. Acompaante durante la realizacin delexamen

Destinatarios

Cualquier estudiante al que, por razones derivadas de su discapacidad,no le es posible o encuentra serias dificultades para realizar el examen deforma autnoma.

Subadaptacin 12.1. Para la lectura de los enunciados delexamen

Descripcin

Se trata de la lectura de los enunciados del examen a la velocidad que elestudiante requiera y con las repeticiones que sean necesarias, general-mente en aula aparte para no interrumpir al resto de compaeros.

Destinatarios

Esta subadaptacin est justificada para todos aquellos estudiantes queno pueden acceder a la lectura del examen por ningn otro medio. Se sueledar en estudiantes con algn tipo de discapacidad visual sobrevenidarecientemente que an no han adquirido el manejo o los conocimientosoportunos de los diferentes medios de acceso a la lectura para personas condiscapacidad visual (Braille, lector de pantalla, etc.).


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Subadaptacin 12.2. Para la escritura de las respuestas deexamen de desarrollo

Descripcin

Puede darse la circunstancia de que ciertos estudiantes no puedan escri-bir un examen de forma manual ni tampoco puedan hacerlo con ayudastcnicas o grabado en voz, por lo que ser necesario que una persona escri-ba las respuestas de los exmenes de desarrollo a travs del propio dictadodel estudiante. Esta subadaptacin siempre se realiza en aula aparte, parano interrumpir al resto de compaeros.

Destinatarios

Estudiantes con discapacidad visual sobrevenida recientemente quean no han aprendido el manejo de ciertas ayudas tcnicas para laescritura y para los que la grabacin resulta una opcin poco reco-mendable.

Estudiantes con discapacidad fsica que no pueden escribir por nin-gn otro medio y tienen adems alguna limitacin funcional en elhabla que impide la grabacin de los exmenes en voz, ya que difi-cultara la correccin a los equipos docentes.

A tener en cuenta

Aunque el examen va a ser manuscrito por la persona que le acom-pae, el estudiante debe hacerse responsable de los diversos aspectosde la redaccin del examen como son la ortografa, la sintaxis y lapuntuacin.

Subadaptacin 12.3. Para rellenar la hoja de lectura ptica(datos personales, respuestas, etc.)

Descripcin

En los exmenes tipo test algunos estudiantes no pueden cumplimentarlos datos de la hoja de lectura ptica, sean datos personales, respuestas,


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etc., por lo que ser necesario, en este caso, que una persona ajena a lacarrera le facilite esta tarea a lo largo de todo el desarrollo de la prueba.

Sin embargo, puede darse la circunstancia de que el estudiante s seacapaz de marcar las respuestas en la hoja de preguntas con cualquier trazo(cruz, raya, crculo) o a travs de un ordenador. En este caso, no ser nece-sario que el acompaante que va a realizar esta labor est durante el tiem-po asignado para la prueba presencial, sino que podr acudir cuando elestudiante haya terminado de responder en un borrador (hoja de pregun-tas, ordenador, etc.), para trasladar sus respuestas a la hoja oficial consig-nada para ello.

Destinatarios

Principalmente estudiantes sin movilidad, con movilidad reducida ofalta de control en la misma y estudiantes con ceguera, limitacin visual obaja visin.

A tener en cuenta

El estudiante informar al tribunal de la necesidad de que el acom-paante est con l durante todo el tiempo para dictarle las respues-tas o si slo necesita que acuda cuando haya terminado para trasla-darlas, en limpio, a la hoja de lectura ptica.

Subadaptacin 12.4. Para asistencia en el manejo del materialpermitido: unidades didcticas, diccionario, calculadora, etc.

Descripcin

El estudiante podr solicitar que una persona le asista en esta actividad,cuando por limitaciones funcionales no pueda manipular por s mismo elmaterial que est permitido consultar o utilizar durante las pruebas pre-senciales.

Destinatarios

Por lo general estudiantes sin movilidad, con movilidad reducida o falta decontrol en la misma y estudiantes con ceguera, limitacin visual o baja visin.


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A tener en cuenta en las 4 subadaptaciones anteriores

Aunque estas subadaptaciones se refieren a la ayuda por parte de unacompaante sern los tribunales los que debern decidir, en ltimainstancia, si permiten la entrada del acompaante o le proporcionanal estudiante la ayuda que necesita.

En todo caso, si se opta por la presencia de un acompaante, esimportante que ste sea una persona ajena a la carrera o estudiosrelacionados, para garantizar la fiabilidad de la prueba. El tribunalpodr solicitar, adems, la filiacin de la persona acompaante.

Subadaptacin 12.5. Para cuidado personal

Descripcin

Algunos estudiantes precisan de la ayuda de una tercera persona paratareas o cuidados que no estn directamente relacionados con el proceso delas pruebas presenciales. Estos cuidados o atenciones necesarios, comopueden ser los cambios posturales o la higiene personal, son proporciona-dos siempre por una persona acompaante y no por el tribunal.

Destinatarios

Principalmente estudiantes con discapacidad fsica.

Subadaptacin 12.6. Intrprete de lengua de signos

Descripcin

El objetivo de la subadaptacin es que el estudiante pueda acceder ala informacin que ofrece el tribunal durante el examen y pueda, a suvez, comunicarse con el mismo para consultar como el resto de sus com-paeros.


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Destinatarios

Esta subadaptacin est destinada a todos aquellos estudiantes con disca-pacidad auditiva usuarios de lengua de signos que la hayan solicitado, al ampa-ro de lo dispuesto en la Ley 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocenlas lenguas de signos espaolas y se regulan los medios de apoyo a la comunica-cin oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas.

A tener en cuenta

El intrprete podr ser proporcionado por el estudiante o por UNI-DIS, a travs de entidades proveedoras de este servicio, como la Con-federacin Estatal de Personas Sordas, CNSE, que a su vez, lo ges-tionar a travs de sus federaciones autonmicas.

El estudiante estar en contacto con la entidad proveedora para faci-litar las fechas y horarios de los exmenes o cualquier informacinque sea necesaria (variacin de horarios, incidencias, etc.).

El intrprete debidamente acreditado se ubicar en un lugar del aulade examen desde donde mantenga un buen contacto visual con elestudiante, e intervendr exclusivamente para facilitar la comunica-cin entre el estudiante y el tribunal si fuera necesario.

Subadaptacin 12.7. Perro-gua

Descripcin

El perro gua es un perro adiestrado especialmente para guiar a perso-nas ciegas o con discapacidad visual grave.

Destinatarios

Esta subadaptacin es solicitada por aquellos estudiantes con discapa-cidad visual que hacen uso de este recurso. Como afirma la ONCE:

El perro gua supone, por la seguridad y autonoma que proporciona,una ayuda inestimable en el desplazamiento de las personas con cegueraque optan por l como auxiliar de movilidad.


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A tener en cuenta

El tribunal y el Centro Asociado deben permitir la entrada del perro-gua en el aula de examen al igual que se permite en los estableci-mientos pblicos y medios de transporte (Real Decreto 3250/1983, de7 de diciembre, por el que se regula el uso de perros gua para defi-cientes visuales). Su impedimento conlleva sanciones reguladas poreste mismo decreto.

Adaptacin 13. Apoyo o ayuda por parte del tribunalDescripcin

Como ya se ha mencionado, corresponde a los tribunales decidir quin pro-porciona ciertas ayudas o apoyos a los estudiantes durante la realizacin de laspruebas presenciales. Estas ayudas se corresponden, como en la adaptacinanterior, a las siguientes cuatro subadaptaciones (13.1, 13.2, 13.3 y 13.4).

Adems de stas, los estudiantes pueden requerir de otros apoyos quedebern ser proporcionados o permitidos, en su caso, exclusivamente porlos tribunales. Estos apoyos se describen a travs de las subadaptaciones(13.5, 13.6 y 13.7.)

Subadaptacin 13.1. Para la lectura de los enunciados delexamen

Descripcin

Se trata de la lectura de los enunciados del examen a la velocidad que elestudiante requiera y con las repeticiones que sean necesarias, general-mente en aula aparte para no interrumpir al resto de compaeros.

Destinatarios

Esta subadaptacin est justificada para todos aquellos estudiantes queno pueden acceder a la lectura del examen por ningn otro medio. Se suele


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dar en estudiantes con algn tipo de discapacidad visual sobrevenidarecientemente que an no han adquirido el manejo o los conocimientosoportunos de los diferentes medios de acceso a la lectura para personas condiscapacidad visual (Braille, lector de pantalla, etc.).

Subadaptacin 13.2. Para la escritura de las respuestas deexamen de desarrollo

Descripcin

Puede darse la circunstancia de que ciertos estudiantes no puedan escri-bir un examen de forma manual ni tampoco puedan hacerlo con ayudastcnicas o grabado en voz por lo que ser necesario que una persona escri-ba las respuestas de los exmenes de desarrollo a travs del propio dictadodel estudiante. Esta subadaptacin siempre se realiza en aula aparte parano interrumpir al resto de compaeros.

Destinatarios

Estudiantes con discapacidad visual sobrevenida recientemente quean no han aprendido el manejo de ciertas ayudas tcnicas para laescritura y para los que la grabacin resulta una opcin poco reco-mendable.

Estudiantes con discapacidad fsica que no pueden escribir por nin-gn otro medio y tienen adems alguna limitacin funcional en elhabla que impide la grabacin de los exmenes en voz, ya que difi-cultara la correccin a los equipos docentes.

A tener en cuenta

Aunque el examen va a ser manuscrito por un miembro del tribunal,el estudiante debe hacerse responsable de los diversos aspectos de laredaccin del examen como son la ortografa, la sintaxis y la pun-tuacin.


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Subadaptacin 13.3. Para rellenar la hoja de lectura ptica(datos personales, respuestas, etc.)

Descripcin

En los exmenes tipo test algunos estudiantes no pueden cumplimentarlos datos de la hoja de lectura ptica, sean datos personales, respuestas,etc., por lo que ser necesario, en este caso, que un miembro del tribunal lefacilite esta tarea a lo largo de todo el desarrollo de la prueba.

Sin embargo, puede darse la circunstancia de que el estudiante s seacapaz de marcar las respuestas en la hoja de preguntas con cualquier trazo(cruz, raya, crculo) o a travs de un ordenador. En este caso, no ser nece-sario que el miembro del tribunal que va a realizar esta labor est duranteel tiempo asignado para la prueba presencial, sino que podr acudir cuan-do el estudiante haya terminado de responder en un borrador (hoja de pre-guntas, ordenador, etc.) para trasladar sus respuestas a la hoja oficial con-signada para ello.

Destinatarios

Principalmente estudiantes sin movilidad, con movilidad reducida ofalta de control en la misma y estudiantes con ceguera, limitacin visual obaja visin.

A tener en cuenta

El estudiante comunicar al tribunal al comienzo de la prueba sinecesita recibir el apoyo o ayuda para marcar las respuestas duranteel tiempo que dura el examen o si slo es necesario que acuda cuan-do haya terminado para dictarle las respuestas.

Subadaptacin 13.4. Para asistencia en el manejo del materialpermitido: unidades didcticas, diccionario, calculadora, etc.

Descripcin

El estudiante podr solicitar que un miembro del tribunal le asista enesta actividad, cuando por limitaciones funcionales, por lo general derivadas


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de alguna discapacidad fsica y visual, no pueda manipular por s mismo elmaterial que est permitido consultar o utilizar durante las pruebas presen-ciales.

Destinatarios

Por lo general estudiantes sin movilidad, con movilidad reducida o faltade control en la misma y estudiantes con ceguera, limitacin visual o bajavisin.

A tener en cuenta en las 4 subadaptaciones anteriores

Aunque estas subadaptaciones se refieren a la ayuda por parte de lostribunales, sern stos los que debern decidir, en ltima instancia,si permiten la entrada de un acompaante o le proporcionan al estu-diante la ayuda que necesita.

En todo caso, si se opta por la presencia de un acompaante, esimportante que ste sea una persona ajena a la carrera o estudiosrelacionados, para garantizar la fiabilidad de la prueba. El tribunalpodr solicitar, adems, la filiacin de la persona acompaante.

Subadaptacin 13.5. Permitir la salida al servicio si fueranecesario

Descripcin

Aunque, durante la realizacin de las pruebas presenciales no est per-mitido abandonar el aula, al menos durante la primera media hora de exa-men, algunos estudiantes necesitan en ocasiones salir al servicio de formaurgente e ineludible.

Es por ello que UNIDIS, una vez examinada la documentacin aporta-da por el estudiante, propondr esta subadaptacin al tribunal para queconceda la autorizacin oportuna, con las debidas cautelas y medidas deseguridad.


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Destinatarios

Principalmente estudiantes que, por razones debidamente justificadas yacreditadas ante UNIDIS, presentan una necesidad especfica relacionadacon la utilizacin urgente del servicio.

A tener en cuenta

Cuando se haya solicitado esta subadaptacin y el estudiante requie-ra de la misma durante el desarrollo de las pruebas presenciales, unmiembro del tribunal podr acompaarle hasta la puerta del aseo.

Subadaptacin 13.6. Dirigirse personalmente al estudiante aldar algn aviso o explicacin

Descripcin

Se trata de proporcionar, de forma personal al estudiante, las informa-ciones generales que se realizan durante las pruebas presenciales, sobretodo si se encuentra en una ubicacin alejada dentro del aula o sin visindirecta del tribunal, con el fin de facilitar la atencin, la audicin y/o la lec-tura labio-facial.

Destinatarios

Esta subadaptacin es solicitada mayoritariamente por estudiantescon dficit total o parcial en la percepcin auditiva, aunque puede con-cederse para algunos estudiantes que presentan necesidades especialesrelacionadas con la salud mental o con trastornos generalizados del de-sarrollo.

A tener en cuenta

Para facilitar la comunicacin es recomendable que el estudiantesolicite tambin la Subadaptacin 11.3. Sentarse cerca

03-CAPITULO-2

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