03-08 Al 07-08-15 Sala Cuna Menor 1

PLANIFICACION SEMANALEducadora: Norma Gallegos R. Nivel: Sala Cuna Menor ( 7 m a 11 m )Tcnicos: Hilda Muoz, Yessica Mamani, Ana Mara Prez. Fecha: 03-08-15 al 07-08-15.mbito: Relacin con el medio natural y culturalNcleo: Seres vivos y su entornoEje: Exploracin y conocimiento del mundo natural

Aprendizaje Esperado: N 3 Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, arboles, plantas, arena, piedras a travs de sus colores, olores, formas y texturas diferentes.

Aprendizaje Especfico: Experimentar sensorialmente con el olor, textura y forma de las naranjas.

Experiencia de AprendizajePreguntasClavesRecursosObjetivosTransversalIndicadores de Evaluacin

Inicio : Se inician la actividad Ubicando a los nios y nias en semicrculo en la colchoneta frente a ellos la tia.invitandolos a cantar diferentes canciones.Desarrollo: La ta les muestra una naranja frente a los nios y nias se observara la reaccin que tienen frente a la fruta, la hace rodar, se la pone en la nariz para que la huela ,se la pasa para que la sostenga en las manos, se pone atencin a las vocalizaciones del nio y nia , Finalizacin: Para finalizar la tia toma la fruta le dice como se llama y la pela para compartirla con los nios/as.

Demuestra agrado o desagrado a la actividad realizada?-NaranjasBuen Trato-El nio o nia reacciona tocando,Oliendo o manipulando la fruta.-.

PAUTA DE EVALUACION Instrumento de Evaluacin: Escala de Apreciacin Nivel: Sala cuna Menor Fecha: Indicadores

Nombre nio y nia

L ML VLNO L ML VLNO

1.-Martin Garca Torres(9 meses)

2.-Ana Lucia Angulo Segovia ( 7 meses)

3.-Emanuel Chvez Alejo ( 8 meses)

4.-Tomas Yez Luna ( 9 meses)

5.-Alondra Flores Pastenes ( 9 meses)

6.- Ambar Seguel ( 5 meses )

7.- Martin

8.-

9.-

Observaciones:.Lneas de Accion: PLANIFICACION SEMANALEducadora: Norma Gallegos R. Nivel: Sala cuna menorTcnicos: Hilda Muoz, Jessica Mamani, Ana Mara Prez. Fecha: mbito: Formacin Personal Y SocialNcleo: Autonoma Eje: Movimiento voluntario

Aprendizaje Esperado: N 4 Adquirir el desplazamiento en sus diversas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervencin y satisfacer sus intereses de exploracin.Aprendizaje Especfico: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas.


INICIO: Se inicia la actividad ubicando a los nios y nias sobre la colchoneta acostado de espalda DESARROLLO: A cada nio y nia acostado de espalda sobre la colchoneta frente a ellos la ta toma ambas manos del bebe levantndolo hasta quedar sentado, se repite varias veces, una vez sentado intenta levantarlo a la posicin de pie y sostenerlo por varios segundos. En posicin de gateo sobre la colchoneta, se coloca un juguete de preferencia del bebe, frente a el (un metro), incentivarlo a gatear dicindole Toma tu juguete, Ven a buscarlo,etc...FINALIZACION: Para finalizar se felicita al bebe por los logros obt Participa en la actividad?

-Colchoneta

-Juguete preferido.Buen Trato-Gatea para coger un objeto..

PAUTA DE EVALUACION Instrumento de Evaluacin: Escala de Apreciacin Nivel: Sala cuna menor Fecha:Indicadores

Nombre nio y nia

L ML VLNO L ML VLNO







7.- Martin

8.-

9.-

Observaciones:.Lneas de Accion: PLANIFICACION SEMANALEducadora: Norma Gallegos R Nivel: Sala cuna menorTcnicos: Hilda Muoz, Jessica Mamani, Ana Mara Prez. Fecha: mbito: Relacin con el medio natural y culturalNcleo: Relacin lgico matemticas y cuantificacin Eje: Atributos de los Objetos.

Aprendizaje Esperado:N1 Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que explora :textura,peso,volumen,sonidos y movimientos.

Aprendizaje Especifico: Explorar objetos de distintos peso.


INICIO: Se inicia la actividad ubicando a los nios y nias en la colchoneta, se canta la cancin de la actividad.

DESARROLLO: La ta frente a los nios y nias coloca pequeas bolsas rellenas con distintos pesos, para que los nios y nias las exploren, mientras realizan la actividad les conversa ,mirndolos a los ojos para observar su reaccin..

FINALIZACION: Para finalizar se felicitan sus logros y se comenta la actividad.

Manifiesta inters en la actividad?

-Saquitos rellenos.Buen Trato-El nio o nia manipula las bolsas.

PAUTA DE EVALUACION Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin Nivel: Sala cuna menor Fecha:Indicadores

Nombre nio y nia

L ML VLNO L ML VLNO






6.Ambar Seguel ( 5 meses )

7.- Martin

8.-

9.-

Observaciones:.Lneas de Accion: PLANIFICACION SEMANALEducadora: Norma Gallegos R Nivel: sala cuna menorTcnicos: Hilda Muoz, Jessica Mamani, Ana Mara Prez. Fecha: mbito: Formacin Personal y SocialNcleo: Convivencia

Eje: Inters por los otros

Aprendizaje Esperado: N10 Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros nios y adultos, aceptando a la vez los aportes de los dems.

Aprendizaje Especfico: Comparte juguetes con todo el grupo, participando en la bsqueda de juguetes que la tia esconde bajo la colchoneta.


INICIO: La ta mostrara una caja llamativa llena de pequeos juguetes. Luego ubica a los nios y nias sobre la colchoneta libremente boca abajo.DESARROLLO: La ta muestra y esconde los juguetes bajo la colchoneta .Estimula a los prvulos para que busquen los juguetes escondidosFINALIZACION: La actividad finaliza cantando una cancin infantil.Demuestra agrado por la actividad?

Participa en la actividad junto a sus pares?-CD Infantil Mazapn

-Caja llamativa

-Juguetes chicosBuen Trato

-Observa atentamente el juguete

-Rescata el juguete escondido.

PAUTA DE EVALUACION Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin Nivel: sala cuna menor Fecha:Indicadores

Nombre nio y nia

L ML VLNO L ML VLNO







7.- Martin

8.-

9.-

Observaciones:Lineas de Accion: PLANIFICACION SEMANALEducadora: Norma Gallegos R Nivel: Sala cuna Menor (1 ao a 1 a ,1 a 6 m)Tcnicos: Hilda Muoz, Jessica Mamani, Ana Mara Prez. Fecha: mbito: Formacin Personal y SocialNcleo: Identidad

Eje: Diferenciacin

Aprendizaje Esperado: N4 Descubrir que su accin produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal manera que pueda progresivamente identificar sus capacidades de influir en el accionar de otros y en el entorno inmediato..

Aprendizaje Especfico: Descubrir que su accin sobre los objetos produce resultados.


INICIO: La ta invita a los nios y nias a ubicarse en la colchoneta, para escuchar y observar los materiales que la ta les va a mostrar.DESARROLLO: La ta proporciona Pelotas de papel de diario a cada nio o nia en la sala realizan distintas acciones para que lo imiten: lanza la pelota hacia delante, hacia arriba, la patea, la lanza dentro de una caja de carton.Ademas hay muchas pelotas distribuidas en el suelo para que puedan ir dejndolas y tomando otras, verbaliza algunas de las acciones que se realizan. FINALIZACION: Se cierra la actividad recogiendo las pelotas con los nios y nias y echndolas en una bolsa.Te gusto la actividad?-Diario

-Pelotas de papel de diario

Buen Trato-El nio o nia realiza distintas acciones con la pelota.


Nombre nio y nia

L ML VLNO L ML VLNO

1.-Rosmery Olivares Chvez ( 1ao 4 meses)

2.-Vicente Lpez Antica (1 ao 4 meses)

3.-Lauryn Mardones Lincoir (1 ao 2 meses)

4.-Araceli Carvajal Verdugo ( 1 ao 3 meses)

5.-Isabella Gutirrez Rojas (1 ao 5 meses)

6.-Maithe Toro Cubillos ( 1 ao 1 mes )

7.- Thomas Aedo de la Cruz (1 ao 1 mes )

8.-Benjamin Zarricueta Pea (1 ao 1 mes )

9.- Lauryn Flores Pastenes (1 ao )

Observaciones:.Lneas de Accin: PLANIFICACION SEMANALEducadora: Norma Gallegos R Nivel: Sala Cuna MenorTcnicos: Hilda Muoz, Jessica Mamani, Ana Mara Prez. Fecha: mbito: F P Y SNcleo: Identidad Eje: Singularidad

Aprendizaje Esperado: N 8 Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos y otros.

Aprendizaje Especfico: Manifiesta sus preferencias por determinados elementos.


INICIO: La ta sienta a los nios y nias en semi circulo en el suelo sobre sobre una alfombra, la ta les muestra los materiales y cantan una cancin.

DESARROLLO: La ta muestra a los nios y nias que en el suelo habr bolsas plsticas donde cada una tendr diferentes materiales como: talco espolvoreado ,en la otra se esparce aceite emulsionado ,los nios y nias elige una de los materiales ,la ta les explica como tienen que experimentar con las manos frotndolas sobre el plstico .Durante el desarrollo de la experiencia la ta expresa verbalmente las sensaciones que producen los distintos materiales y les pregunta a los nios y nias que sienten ,si ellos quieren explorar el otro material ,la ta le da la oportunidad .

Finalizaciones: Se Finaliza con el aseo de los nios y nias y contestando preguntas.

Demuestra inters por la actividad?-Bolsas plsticas

-Aceite emulsionado

-TalcoBuen Trato-El nio o nia permanece experimentando con un tipo de material..


Nombre nio y nia

L ML VLNO L ML VLNO










Observaciones:.Lneas de Accin: . PLANIFICACION SEMANALEducadora: Norma Gallegos R Nivel: Sala Cuna MenorTcnicos: Hilda Muoz, Jessica Mamani, Ana Mara Prez. Fecha: mbito: F P Y SNcleo: IdentidadEje: Singularidad

Aprendizaje Esperado: N 11 Desarrollar acciones e iniciativas que comprometen distintas capacidades y que le permiten expresar y manifestar sus caractersticas y fortalezas..

Aprendizaje Especfico: Representar personajes corporalmente, manifestando sus caractersticas personales.


INICIO: La ta invita a los nios y nias a sentarse en la alfombra en el centro de la sala, luego les muestra unos antifaces y le va diciendo que animalito es y como hace su sonido onomatopyico.DESARROLLO: Las tas presentan los antifaces a cada nio y nia y le presta apoyo para colocrselo , en la alfombra habr orejas,colas,etc para disfrazarse ,la ta motiva al grupo para que elijan que ponerse y para que se desplacen por la sala representando a su personaje .Les pregunta quienes son ,que hacen ,les sigue sus propias conversaciones.Finalizaciones cierra la experiencia recogiendo los antifaces y ropaRepresenta, expresa y comunica lo que realiza?-Antifaces

-Orejas

-Colas,etcGenero-El nio o nia elije antifaces de animales

PAUTA DE EVALUACION Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin Nivel: sala cuna menor Fecha: Indicadores

Nombre nio y niaEl nio o nia elije un antifaz de animal

L ML VLNO L ML VLNO










Observaciones:.Lneas de Accin: PLANIFICACION SEMANALEducadora: Norma Gallegos R Nivel: Sala Cuna MenorTcnicos: Hilda Muoz, Jessica Mamani, Ana Mara Prez Fecha:mbito: R M N Y CNcleo: R L M Y C

Eje: Conceptos y relaciones desde lo Corporal.

Aprendizaje Esperado: Reconocer secuencias de patrones de diferentes tipos, reproducindolos a travs de diferentes formas.

Aprendizaje Especfico: Reconocer secuencias de patrones a travs de formas diferentes al realizar ejercicios motor grueso.


INICIO: La ta invita a los nios y nias a escuchar a travs de un ttere que les cuenta lo que van a realizar, utilizando diferentes implementos ocupados en la sala.

DESARROLLO: La ta da las indicaciones para realizar un circuito donde los nios y nias pasan debajo de un tnel, alcanzando un juguete llamativo, luego gatean subien do peldaos .se devuelven a tomar un globo para jugar con el .y se devuelven por el tnel con el globo el primero que llega un premio se ganara.

FINALIZACION: Una vez terminado el circuito se ordena la sala guardando los implementos en su lugar .y juegan libremente.-

Participa con agrado de la actividad?

-Tteres

-Tnel didctico

-Globos

Buen Trato-Participa activamente junto a sus pares

-Sigue indicaciones simples.


Nombre nio y nia

L ML VLNO L ML VLNO










Observaciones:.Lneas de Accin: . PLANIFICACION SEMANALEducadora: Norma Gallegos R Nivel: Sala cuna menorTcnicos: Hilda Muoz,Yessica Mamani, Ana Mara Prez Fecha: mbito: Formacin Personal y SocialNcleo: Autonoma Eje: Impulso a la accin

Aprendizaje Esperado: N1 Adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, higiene, vigilia, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Aprendizaje Especifico: Adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas con la alimentacin en un taller de cocina.


INICIO: La tia ubicaran a los nios y nias en sus mesas la tia frente a ellos de pie incentivara a los prvulos utilizando u ttere de una cocinera la cual en una caja les llevara los materiales para preparar yogurt con quinua. Luego les preguntara Qu tendr en esta caja?Quieren saber lo que hay ?espera algunos segundos alguna respuesta

DESARROLLO: La ta les ira mostrando uno a uno los materiales para realizar el taller de cocina ,les dir su nombre y luego los pondr sobre la mesa ,para que juntos con las tas preparen yogurt con quinua Luego la ta invitara a los nios y nias a probar el postre mientras tanto las tas observaran y estarn atenta ante cualquier reaccin de los nios y nias.

FINALIZACION: Para finalizar la ta guardaran los implementos para comentar la experiencia vivida ,realizando las siguientes preguntas Les gusto la actividad? Con que trabajamos? La ta espera algunos segundos si los nios y nias dicen algunas respuestas ya sea gestual, corporal o pre verbal.

Les gusto la actividad?

Con que trabajamos?-Yogurt

-quinua

-cucharas

-PocillosGenero-Observa con atencin los materiales

-Prueba el postre utilizando la cuchara.

PAUTA DE EVALUACION Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin Nivel: SALA CUNA MENOR Fecha:Indicadores

Nombre nio y nia

L ML VLNO L ML VLNO










Observaciones:.Lneas de Accin: .

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