02 Ca n’Oriol

ca

n’oriol

benvinguts

Benvinguts 03

OH BENVINGUTS, passeu, passeu!

Aquest curs a estat un tant especial i us preguntareu, perquè?. Doncs simplement hi ha una resposta:

Això que és tan fàcil de dir i tan difícil d’aconseguir ho hem pogut posar a la pràctica definitivament aquest curs, amb ganes de fer i molt d’esforç, això sí.

Curs rere curs arriben a l’escola professionals amb empenta que s’incorporen a l’equip amb un sol objectiu : aconseguir desenvolupar al màxim les capacitats dels nens i nenes, nois i noies de l’escola. Avui podem dir que ja són uns quants que coneixen l’escola de

, que existeix gràcies a l’esforç i la tasca diària dels qui la configuren: professionals, famílies i alumnes.

Felicitats per la feina feta i molts ànims per engegar nous projectes.

Editorial i sumari . . . . . . Pàg. 2

Benvinguts........... ....... Pàg. 3

Etapa Infantil ............... Pàg. 4 i 5

Etapa Primària ........... Pàg. 6, 7, 8 i 9

Etapa Secundaria......... Pàg. 10, 11 i 12

Especialistes i serveis ..... Pàg. 13, 14 i 15

Colònies ...................... Pàg. 16 i 17

Teatre ..................... Pàg. 18

A reveure .................. Pàg. 19

Novetats i millores ...... Pàg. 20 i 21

Recomanacions.......... Pàg. 22

Entreteniments.......... Pàg. 23

Patrocinadors.......... Contraportada

Aquest curs en Ramon Gasull membre de l’equip d’educadors de l’escola des de setembre de 2005 ens deixa. Els mestres i professionals de l’escola així com tots els alumnes li desitgem molta felicitat allà on vagi. RAMON pensarem en tu!

HOUSSEIN

Petits i grans de Ca n’Oriol volem donar la benvinguda als alumnes nous d’aquest curs i les seves families. Confiem que l’HECTOR, l’AINA, en FELIX, en HAZIQ, la RAQUEL, la OUAFAE, l’HAJAR, en HOUSSAIN, la SARA, l’ELISABETH, l’ORIOL i l’ASSMA hagin gaudit durant el curs al costat dels seus companys.

04 Educació Infantil Educació Infantil 05 Educació

Infantil

Educació

Infantil

06 Educació Primària

Educació

Primària

Educació

Primària

Educació Primària 07

LA CLASSE DE LES MARAQUES

ı

Ens agrada molt treballar tots plegats i fem un munt de coses arreu de l'escola,

cuidem el nostre hort, juguem amb les textures del sorral i tot això ho fem amb un somriure.

Però el que més ens agrada és jugar, jugar i jugar amb un munt de joguines que tenim, les que fan llums son les nostres preferides, tot i que també ens agrada molt fer música, especialment la música de les Maraques.

Hola a tots i totes !!!!! Som el G3 de l’escola, format per l’Anaïs, la Júlia, la Raquel i l’Oscar. Ens anomenem Les Maraques i gaudim molt de totes les activitats que fem. Com podeu veure a les fotos nosaltres experimentem: toquem, mirem, sentim, olorem, ens embrutem…….i sempre ens ho passem MOLT BEEEEE!!!!!

Esmorzars saludables!!!!

A l’escola esmorzem saludable! Una setmana al mes a l’escola ens porten fruita ben bona

perquè esmorzem tots plegats de la millor manera! Així tenim la setmana de les fruites! Durant aquesta setmana cada dia tenim una fruita diferent segons la temporada. Hem provat i menjat des de pomes, peres,

mandarines, plàtans a maduixes! Mmmmmmmmmmmmm...què bones!

Durant la setmana de les fruites, cada dia els alumnes del Grup 9 són els encarregats de

repartir l’esmorzar i nosaltres tenir el gran plaer de poder menjar-la! Amb aquesta iniciativa es

pretén aproximar als alumnes al menjar saludable, a tastar i experimentar amb un

aliment com la fruita per introduir-la a la nostra dieta habitual.

Des del Grup 4 treballem la importància dels aliments, juntament amb els productes de l’hort i les fruites. També esmorzem a

l’aula i treballem els hàbits alimentaris, vetllant per la nostre autonomia. Aquí us deixem unes fotos perquè veieu

com ens agrada la fruita i aquesta iniciativa! Què bona que és! I tu, ja en menges? Anima’t, prova-la!

Grup 4: Mario, Pau, Vaan, Ouafae, Iñaki, Tabita, Assma, Rubén i Lola.

08 Educació PrimàriaEducació

Primària

Educació

Primària

Educació Primària 09

Els alumnes del G- 6 vam fer posa- gots per la paradeta de Sant Jordi. Els vam fer amb plastilina i flors seques.

Van tenir molt èxit!!!!

Miro, Escolto, Oloro, Tasto, Toco, Pinto...

i tantes d’altres coses he treballat aquest curs ha través

les quals he descobert i conegut una mica més el meu cos!

Hem mirat llums de colors, formes i figures de diferent mida i color que es movien cap a diferents direccions,... Hem escoltat diferents ritmes, so i silenci, fort i fluix i músiques d’arreu! Hem olorat apropant el nas a xocolates, llimones, pebre, canyella i altres olors que han resultat agradar-nos molt o no agradar-nos gens! Com també hem tastat coses per a tots els gustos; a resultat a uns agradar-nos l’àcid i d’altres molt el dolç!

En el ‘toca, toca’ ens ho hem passat d’allò més bé!

Experimentant amb arròs, xocolata desfeta, sorra,

aigua calenta i freda, confeti, cotó, entre d’altres.

Ens hem pintat els ulls, el nas, la boca, peus,

mans...

Així –experimentant-, hem descobert i

conegut una mica més el nostre cos!

10 Educació SecundàriaEducació

secundària

Educació

secundària

Educació Secundària 11

A la nostra escola vam fer dues paradetes una per Nadal el 21 de desembre

i l’altre per Sant Jordi el 13,14 i 15 d’abril.

A la paradeta de Nadal vam fer: postals, moneders, ninots de neu fets amb

sal, imans, etc. Cal dir, que totes aquestes manualitats les van realitzar tots

els alumnes del centre. Van participar els nens i nenes d’infantil, primària i

secundària. Les manualitats de tots nosaltres, les vam vendre a una parada

que vam col·locar a la planta baixa de la nostra escola.

Tota secundària es va encarregar de vendre totes les

manualitats: van atendre als pares i monitors, van cobrar

i van embolicar per regal.

Per la paradeta de Sant Jordi vam elaborar cartells

per penjar a establiments i així, donar-nos a

conèixer.

Vam elaborar amb molt esforç: punts de llibre, roses amb diferents materials

i tècniques, arracades, penjolls, anells, imans, etc.

Aquest cop, la parada es va poder col·locar al carrer durant 3 dies i tots els

alumnes de secundària ens vam encarregar per torns, de vendre totes les

manualitats de l’escola. Cal dir, que va venir molta gent que no coneixíem.

Ens agradaria molt que l’any que ve, fos possible

tornar a fer la paradeta de Nadal i la paradeta de Sant

Jordi.

Bon estiu a tothom!

Article realitzat pels alumnes del G7: Marc, Dani, Pol, Arnau, Joel,

Houssein, Cristina, Sara, Adrià i Carles.

12 Educació Secundària

Educació

secundària

logopèdia

Logopèdia 13

LES TASQUES QUE FEM A L’ESCOLA DOS GRUPS DE SECUNDÀRIA FEM TASQUES FUNCIONALS PER AJUDAR AL FUNCIONAMENT DE L’ESCOLA I TAMBÉ APRENEM A FER FEINES QUE ENS SERAN ÚTILS PER QUAN SIGUEM GRANS. PARAR TAULA:

RECICLATGE: RECOLLIM EL PAPER I EL PLÀSTIC DE TOTES LES CLASSES. TALLER DE BUGADERIA: POSEM LA RENTADORA, ASSECADORA, ESTENEM, DOBLEGUEM I PLAXEM LES ESTOVALLES, TOVALLONS, PITETS, BATES I LLENÇOLS. TALLER DE CUINA: ÉS UN DELS TALLERS QUE MÉS ENS AGRADA, ANEM A COMPRAR AL SUPER ELS INGREDIENTS QUE NECESSITEM. LES RECEPTES QUE MÉS ENS AGRADEN SÓN LES DE POSTRES I SI PORTEN XOCOLATA MILLOR!!!

UNA MICA MÉS ENLLÀ DE L’AULA DE LOGOPÈDIA

Aquest curs, des del servei de logopèdia de l’escola s’ha volgut fer un pas més enllà i engegar la comissió de SAAC. El fet de poder comptar amb una segona logopeda a temps parcial i amb mestres amb coneixements sobre Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació (SAAC) ens ha engrescat en aquest nou projecte. La tasca de la comissió és potenciar l’ús dels SAAC als quals hi tenim accés, ja sigui perquè els tenim a l’escola o perquè en tenim coneixement.

A través de la comissió es pretén facilitar als tutors i tutores l’accés a aquests sistemes mitjançant l’elaboració de material variat i ric en quant a vocabulari. L’objectiu és que l’utilitzin amb tots els alumnes que tinguin la necessitat, ja sigui perquè no tenen parla o com a suport a la seva comunicació.

S’ha iniciat l’elaboració d’una galeria de símbols pictogràfics i es pretén crear també activitats relacionades amb les rutines, perquè realitzin els alumnes amb el programa “Escribir con símbolos 2000”. Creiem que com més eines de suport s’ofereixi als nostres alumnes per facilitar-los la comunicació més possibilitats tindran de fer-ho, sigui quin sigui el mitjà que triïn.

Per si us voleu endinsar en el món dels SAAC us proposem aquesta pàgina web http://www.catedu.es/arasaac/index.php. Hi trobareu un variat recull de vocabulari en fotografies, símbols pictogràfics i signes de la llengua de signes LSE (vídeos i imatges). Esperem que us agradi!! La comissió de SAAC

14 Fisioteràpia

fisioteràpia

menjador

Servei de menjador 15

Hola a tothom!

A cuina tenim l’Estefania,

gràcies a ella, mengem aliments

saludables i té cura de què

mai falti de res!

Nosaltres som l’equip de monitors i monitores,

que han acompanyat els vostres fills i filles durant

l’estona del dinar.

Som una petita part de l’educació en els hàbits alimentaris, higiènics i del lleure.

Aquestes son algunes de les activitats que s'han dut a terme durant el curs:

Comencem desitjant-nos bon profit! Jocs de pati Arbre de Nadal Carnestoltes: personatges del circ Taller de pa de Sant Jordi Amic invisible

TINC GANA!

En els infants amb problemes de mobilitat, que es desplacen en cadira de rodes, és important canviar de postura. Passar una estona al dia dempeus, ja sigui a la escola o a casa, té molts efectes beneficiosos: Afavoreix el control del cap i del tronc Afavoreix la circulació Afavoreix el funcionament de la digestió (evita l’ estrenyiment) Afavoreix el creixement dels ossos, la correcta alineació de les articulacions i la

extensibilitat muscular (evita la osteoporosis i les contractures musculars) Afavoreix la percepció de l’ entorn des de una altra perspectiva Existeixen diferents tipus d’ ajudes tècniques que permeten als infants amb dificultats motrius poder mantenir-se dempeus: bipedestadors, plans inclinats i caminadors.

La fisioterapeuta de la escola pot assessorar tant a les famílies com als professionals

del centre sobre l’ ajuda tècnica més idònia en cada cas particular.

Yolanda Atienza Fisioterapeuta CEE Ca n’ Oriol

El BIPEDESTADOR permet a l’ infant estar dempeus en posició vertical respecte al terra i que les cames rebin tot el pes del seu cos

El CAMINADOR permet que l’ infant estigui dempeus i alhora tingui les cames lliures per moure-les i desplaçar-se

En el PLAN INCLINAT l’ infant no està totalment vertical sino una miqueta inclinat respecte al terra, el que permet que les cames no rebin tot el pes del cos per a que es vagi acostumant progressment.

16 Colònies

Colònies

Colònies

Colònies 17

Enguany, els alumnes de l’escola varen participar d’una sortida de dos dies a plena naturalesa. Anàvem a una casa de colònies situada ben en mig de les

Guilleries. Envoltats de sons meravellosos, boscos frondosos i una gran companyia, vam gaudir molt de

l’experiència!!!

Els més petits vam gaudir del circuit amb cavalls, de fer pa, de menjar en taules de grans, de la nit de contes i de cada instant que succeïa en aquell entorn.

Els més grans ens vam atrevir a fer esports d’aventura: tir amb arc fent moltes dianes, escalant al rocòdrom arribant molts fins a dalt de tot després de molt d’esforç i valentia, entre d’altres; i a la nit...vam ballar tots junts.

L’endemà vam recórrer els boscos encantats fins arribar a l’espectacular ‘pont de les bruixes’ on ens van explicar la misteriosa llegenda de perquè aquest nom. Més tard, tornem-hi: cap a l’escola a trobar als pares i mares!

Quina gran experiencia, vull repetir-la…

18 Teatre

teatre

fins

aviat

A reveure 19

El Carles González és un noi de 16 anys, que va arribar a la nostra escola

en el curs 05/06 i va fer compartida

amb nosaltres els dijous i divendres.

Ell venia d’una altre escola

“Maria Montessori”.

Durant el curs 06/07, va ampliar més dies d’escolaritat compartida en el nostre

centre i va venir de dilluns a dimecres. Finalment en el curs 07/08, va ser

alumne de la nostra escola definitivament.

Nosaltres com companys i companyes del Carles, us podem explicar com era

quan va arribar per primer cop a l’escola i actualment, com és ara.

El Carles quan va arribar a aquesta escola, era molt tímid i reservat. Poc a poc,

va deixar de banda la seva timidesa i ara, confia molt més amb nosaltres i no

para de xerrar “és broma”, és un bon noi i molt responsable. Ha passat el

temps, i el Carles ha fet molts amics en aquesta escola, però l’any vinent

marxarà perquè ja té els 16 anys. En aquest cas, ell anirà a l’escola “L’Heura”

del municipi de Terrassa per aprendre un ofici que a ell li agradi molt, com

electricista, fuster, administratiu, etc......

ESPEREM DE TOT COR QUE ET VAGI MOLT BÉ I QUE MAI T’OBLIDIS DE TOTS NOSALTRES!!!!!!!!!

EL PROJECTE DE TEATRE A L’ESCOLA

Aquest últim trimestre del curs escolar, tots els professionals i alumnes de l’escola ens hem engrescat en l’activitat del teatre. Amb aquesta, els alumnes han compartit e intercanviat experiències i han compartit estones molt especials. Tots ells han participat molt activament i han gaudit de tot el procés. Entre tots, hem volgut recrear la metamorfosis de la papallona. Hem realitzat quatre actes representats per alumnes de diferent cicle. Cada acte representa una de les parts del procés: el primer fa referència als ous que esclaten, el segon al creixement dels cucs i finalment, s’esdevenen les papallones.

Us deixem veure algunes fotografies dels assajos que vam fer....

20 Novetats i millores

novetats

novetats

Novetats i millores 21

L’any passat, van començar a crear el nostre hort de Ca n’Oriol. Alguns companys/es

del centre, ens vam encarregar de treure totes les males herbes, de posar ciment a les

parets i de pintar-les. Hem de dir, que vam treballar força i en equip.

A finals de l’any passat i aquest curs 10/11, els nois de l’escola “Barcanova” han vingut

per construir un hort per la nostra escola. Molts de nosaltres, els hem ajudat a

transportar la terra, organitzar l’hort en crestalls i plantar arbres, com el llimoner, el

taronger, l’ oliver i diverses plantes aromàtiques.

Avui, tenim un hort preciós gràcies aquests nois.

Aquest curs, tots els alumnes de l’escola

hem plantat diverses hortalisses i fruites,

com: enciams, cols, maduixes, remolatxes, cebes, etc.

Tot ens ho hem portat a casa,

perquè els nostres familiars poguessin tastar el nostre treball.

L’AULA D’ESTIMULACIÓ SENSORIAL

Recentment hem impulsat al centre un nou projecte: l’aula d’estimulació sensorial. Mica en mica i entre tots, anem donant forma i adequant l’espai amb materials específics i adients per tal d’oferir als nens i nenes un racó d’experimentació i aprenentatge.

Quan ens endinsem en aquest espai fosc, els nens i nenes tenen l’oportunitat d’experimentar amb els cinc sentits: mirem, escoltem, tastem, olorem i toquem.

Els nens i nenes esdevenen protagonistes de la història descobrint per ells mateixos i compartint amb els altres.

22 Recomanacions

recomanacions

entreteniments

Entreteniments 23

PARAULES CREUADES

TROBA LES SET DIFERÈNCIES

WebsMira auè dic. Diccionari Multimèdia de Signes de Catalunya http://www.edu365.cat/mqd/

Diccionari SPChttp://www.xtec.cat/dnee/spc/

Portal Aragonès de la Comunicació Augmentativa i Alternativahttp://catedu.es/arasaac/

LlibresSerra, Màrius. Quiet.

Pedrosa, Elisabet. Criatures d’un altre planeta “Crèiem que havíem vingut a aquest món a patir, i resulta que hi pot haver una alternativa, i que som part d’un tot mera-vellós que ens connecta amb la màgia del món, la màgia que vaig descobrir un dia en els ulls de la meva filla” PEDROSA, E.

Gallardo, Miguel; Gallardo, María. María y yo

Llibres amb pictogrames. Ed. Bata

VídeosEl viaje de María.

Por cuatro esquinitas de nada.

Amb la col·laboració: