Las relaciones entre Arqueología y Patrimonio son objeto de reflexión en Coín

Durante los días 14 y 15 del pasado mes de no-viembre se celebraron las II Jornadas de Ar-queología y Patrimonio de Coín (Málaga).

El objetivo general del presente año proponía lareflexión, entre los asistentes, sobre la relaciónteórica y práctica entre actividad arqueológica yPatrimonio. Discutiéndose así, si tal relación esintegral y sistémica o simplemente coyuntural.Se programaron siete charlas que abordaron losaspectos centrales de tal problemática. Por unaparte se profundizó sobre el concepto de Patri-monio y sus puntos de encuentro y desencuen-tros con la Arqueología y otras Ciencias Socialestradicionales (José E. Márquez, Universidad deMálaga) y sobre los mecanismos de comunica-ción empleados en la tarea de difusión del Pa-trimonio (Maribel Rodríguez, Espiral: animacióndel Patrimonio). Las ponencias fueron comple-tadas con debates en los que, animadamente,se discutieron los argumentos desarrollados ylas propuestas presentadas.

Un segundo bloque de ponencias aportó infor-mación sobre actuaciones arqueológicas con-cretas desarrolladas, actualmente, en el Valle deRío Grande en general y en la localidad de Coínen particular. Aprovechando la coyuntura de queel Área de Prehistoria de la Universidad de Má-laga está desarrollando un Proyecto General deInvestigación en la zona, los organizadores delas Jornadas invitaron a algunos de los miem-bros del equipo investigador a exponer sus últi-mas conclusiones, así como los principios teóri-cos y metodológicos que animan su proyecto(María Teresa Conejo) y sus estrategias para al-macenar y comunicar tal información haciendouso de los sistemas de información geográfica(SIGs) y los recursos disponibles en Internet eIntranet (Miguel Crespo).

Mención especial requirió en las Jornadas elyacimiento del Llano de la Virgen. Se trata éstede un emblemático yacimiento (poblado de laEdad del Cobre y Bronce) localizado en el tér-mino municipal de Coín y que ha sido excava-do por el Área de Prehistoria desde los añosochenta del pasado siglo. Dicho yacimiento,uno de los más importantes de nuestra provin-cia, ha sufrido numerosas vicisitudes (expolios,intervenciones incontroladas...) que lo han co-locado en el centro de la discusión sobre laconservación del Patrimonio en este municipio.El estado actual, tanto de la investigación his-tórica como de los riesgos que corre el yaci-miento, fueron desarrollados en exclusividad enuna de las ponencias programadas (Juan Fer-nández, Universidad de Málaga).

El último bloque de intervenciones estuvo orien-tado a presentar varias experiencias puntualesrelacionadas con la difusión del patrimonio. Asíse invitó a varios miembros de G.D.R. Valle deGuadalhorce (Ana Hevilla y Diego J. Manceras) aexponer las conclusiones de su experiencia di-dáctica, exposiciones itinerantes y visitas conescolares, desarrolladas en la región desde hacevarios años. Dichas intervenciones se completa-ron con una visita organizada a la exposiciónGuadalhórcete 2002 que, paralelamente a lasjornadas, se desarrolló en el Convento de SantaMaría de la Encarnación de la localidad de Coín.

Por último, y teniendo en cuenta la participaciónactiva que la Escuela de Taller Azahar III y la Casade Oficio Aljibe han tenido en la organización deestas Jornadas, se abordó también en una de lasponencias (Tomás Galicia, Director de la EscuelaTaller “La Medina”) el papel de las Escuelas Ta -ller en la conservación y restauración del Patri-monio a partir del análisis de varias actuacionesconcretas llevadas a cabo en la provincia.

Espacios didácticos para disfrutar en el museoUna exposición, permanente o temporal, nopuede llegar por sí sola a todo el público, nopuede resultar completamente didáctica sin elesfuerzo de otros elementos complementarios. Yes en este capítulo donde interviene el Serviciode Difusión y Acción Cultural del Museo de lasEncartaciones (Sopuerta, Vizcaya), elaborandomateriales que ayuden a asimilar la muestra. Sulabor va dirigida a todos los colectivos (escola-res, universitarios, grupos de adultos, Grupos deTiempo Libre, minusválidos físicos y mentales,

etc.) y al público en general. Por otro lado, lamayor parte de las propuestas presentan puntosde contacto con los programas de estudios ac-tualmente vigentes (en materias directas otransversales).

El trabajo del Servicio de Difusión se plasma enuna serie de materiales destinados a facilitar lacomprensión de la exposición. Así, la labor delDepartamento se centra en tres campos:

012 - 013Noticias y comentarios

PH42 - Febrero 2003

> Elaboración de un material didáctico flexible,la Guía del/la Profesor/a, que sirve de apoyopara que el/la profesor/a o responsable progra-me una visita adecuada a las necesidades desus grupo. La Guía incluye las indicaciones parala visita, una explicación del contenido de cadasala, la ubicación de los objetos de la misma enun plano y una serie de propuestas metodológi-cas para una visita dinámica. El/la profesor/a,dotado de este material y tras realizar una se-sión de preparación (una visita guiada dirigidapor la responsable del Departamento), actuaráposteriormente como guía de su grupo, partici-pando en la visita de forma totalmente activa.

> Realización de actividades que acompañan lasexposiciones temporales. En concreto, se handesarrollado materiales específicos para las ex-posiciones: Las Juntas Generales de Bizkaia,Los orígenes del Hombre, Sensiarte, El libro deArtista y Juguemos con las Cifras, las Letras yLa apicultura tradicional en las Encartaciones.Además, la preparación de materiales para laactividad Vive tu Cuento, dirigido a los más pe-

queños, estaría indicada para aquellos gruposque no conocen un museo. El objetivo sería es-tablecer un primer contacto con un museo y elmedio es el mundo del cuento.

> Realización de actividades que acompañan laexposición permanente del Museo; Talleres dePrehistoria y Edad Media, en ellos los grupostrabajan de una forma práctica y experimentalestas etapas históricas. La visita se plantea endos partes: un recorrido por las salas corres-pondientes con la ayuda de un soporte escrito,y la realización de ciertas actividades que nosacerquen a esas etapas históricas en un espacioalejado de las salas, en el taller, que pretendeante todo ser un espacio lúdico y a la vez di-dáctico.

Noelia SernaServicio de Difusión y Acción CulturalMuseo de las Encartaciones (Vizcaya)

Museo de las EncartacionesTalleres Didácticos 2002/2003

En el programa de talleres didácticos del Museo de lasEncartaciones para el curso académico 2002/2003, quepretenden acercar al alumno al conocimiento de la histo-ria y la cultura en general y a la vida encartada en parti -cular, se intenta que la visita al Museo comience desdefechas tempranas y que, de esta forma, tanto niños/asde 5 y 6 años o alumnos/as de primaria y secundaria en-cuentren su lugar y un espacio en donde se prime el pla-cer de descubrir, de observar, de conocer y de disfrutarde una forma amena y participativa.

El Museo ofrece también la posibilidad de realizar un reco-rrido por sus diferentes salas, para ello se ha elaborado unmaterial básico y muy flexible que pretende ofrecer unaspautas para que el/la profesor/a programe una visita ade-cuada a las necesidades concretas de nivel y contenido.

Octubre a diciembre: Taller de PrehistoriaEl Taller de Prehistoria ofrece al alumnado de 6º de Pri-maria y 1º de Secundaria la posibilidad de comprender,de una manera activa y experimental, algunas de las for-mas de vida de la Prehistoria. La talla de útiles de sílex,la obtención del fuego o los materiales que se utilizabanpara pintar el fondo de las cuevas forman parte de loscontenidos de este Taller. Además, y con el apoyo de unmaterial escrito dirigido tanto a el/la alumno/a como ael/la profesor/a, se podr á realizar una visita a las salasde Prehistoria del Museo, apoyando y ampliando de estaforma el trabajo realizado por el alumno/a en el Taller.

Octubre a diciembre: Taller de ApiculturaEl Taller de Apicultura va dirigida a los/las alumnos/as deprimaria y secundaria. Esta actividad ofrece la posibilidadtanto al profesor/a, como a sus alumnos/as, de conocerde cerca la vida de las abejas en comunidad y de intere-sarse sobre cuáles han sido los métodos tradicionalespara la obtención de la miel. Durante el recorrido por laexposición dedicada a la abeja y con el fin de que losalumnos/as recuerden lo aprendido se les facilitarán unas

fichas de trabajo. Además, en el Taller de Apicultura ten-dr án la oportunidad de conocer y degustar los diferentesproductos que nos proporciona la abeja. Podrán oler,tocar y trabajar con la cera para fabricar su propia vela.

Enero a marzo: Taller de Edad MediaDestinado fundamentalmente a alumnos/as de E.S.O.,este taller se desarrolla en varias salas del Museo, y suobjetivo es familiarizar a los/as alumnos/as con el modode vivir de los habitantes de Las Encartaciones en aque-lla época. La importancia de la religión y su reflejo en lasdiferentes manifestaciones artísticas, la aparición de lasvillas o las guerras de bandos, son algunos temas quecentrarán la actividad.

Abril a junio: Vive tu CuentoEsta actividad pretende acercar a los/as alumnos/as de6 a 9 años el mundo del cuento de una forma activa yparticipativa. El/la alumno/a se convierte en protagonis-ta de una aventura que se desarrolla en un amplio esce-nario que va descubriendo con la ayuda de varios/as mo-nitores/as. Diferentes imágenes, decorados, elementosen tres dimensiones, luces, sonidos, y sobre todo, lamagia de la palabra ayudarán a que vaya descubriendopor si solo/a la historia, el cuento, sintiéndose que formaparte imprescindible del mismo.

Abril a junio: Juguemos con las cifras y las letrasEl taller se inicia con la «lectura» de algunas imágenes enlas que unos elementos tan tradicionales y est áticoscomo las letras y los números se han transformado enpersonajes, formas de la Naturaleza, o en signos que in-vitan a reinventar y componer con ellos imágenes nuevasy sorprendentes. Seguidamente los/as alumnos/as reali -zan sus propias composiciones plásticas con números yletras utilizando para ello soportes magnéticos, una foto-copiadora, lápices de colores, diferentes tipos de papel ymucha, mucha imaginación. Este taller se dirige tanto agrupos de primaria como secundaria.