01 - Recuerdo Lo Aprendido - Matemática 3º básico

8/18/2019 01 - Recuerdo Lo Aprendido - Matemática 3º básico

1/205

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6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+

Nombre: _________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______

Nº

Completa la tabla con los números hasta el 30.

1 2 3 4

15

22 27

Estas son las láminas que pegó Cristóbal. Escribe los números en cifras.

veinte

veinticuatro

veintiocho

veintidós

veintiséis

treinta

veintiuno

veinticinco

veintinueve

veintitrés

veintisiete nt

v

a) 28 + 2 = h) 15 – 5 =

b) 30 + 0 = i) 18 – 10 =

c) 8 + 11 = j) 23 – 3 =

d) 25 + 5 = k) 27 – 10 =

e) 16 + 6 = l) 30 – 20 =

f) 17 + 7 = m) 26 – 6 =

g) 18 + 8 = n) 17 – 8 =

Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones.


2/205

16 + 4 = 28 – 2 =

30 – 0 = 20 – 0 =

4 + 15 = 15 – 9 =

25 – 5 = 25 – 7 =

12 + 9 = 18 + 4 =

17 – 7 = 27 + 2 =

21 + 8 = 16 + 13 =

30 – 12 = 18 – 7 =

Fíjate en el signo para resolver.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)

l)

m)

n)

ñ)

o)

Escribe el número que es uno antes que:

27 12 30 24

Escribe el número que es uno después que:

19 20 29 27

Escribe el número que está entre:

19 21 28 30

15 17 27 29

Completa las secuencias numéricas.

18 19 22

30 28 27

a)

a) b)

b)

c)

c)

d)

d)a)

a) c)

b) d)

b)


3/205

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Nº

Escribe el número de cada asiento.

0

10

50

1

11

21

2

52

3

33

4 5

45

6

16

7 8 9

49

¿Qué asientos tienen un 7 en el lugar de las unidades?

¿Qué asientos tienen un 4 en el lugar de las decenas?

Cuatro amigos ocupan los asientos que están entre el 47 y 52.¿Cuáles son?


4/205

Ordena de mayor a menor los siguientes números:

¿Cuáles son las entradas que tienen un número mayor que 45 ymenor que 57?

46 49 5152 5759 55

4 3 4 9

4 75 3

5 8 3 9

55 4 1

4 65 7

5 65 1

¿Cuál puede ser la entrada de cada niño?

Un número mayor que

56 y menor que 58.

Un número

mayor que 59.

Un número que

esté entre 57 y 60.

Un número que

esté entre 50 y 54.

Un número mayor que

48 y menor que 50.

5 9

49

53

4 6

575 1

3 9 6 0

5 8

2 9

a)

e)

b)

d)

c)


5/205


6/205

Resuelve los siguientes problemas:

Yo coseché37 manzanas en total.

Yo coseché25 manzanas rojas

y7 verdes.

a) ¿Cuántas manzanas cosechó Rodrigo?

_____________________________________________________

b) ¿Quién cosechó más manzanas?

_____________________________________________________

c) Fernanda debe cosechar 50 manzanas. ¿Cuántas le faltan por cosechar?

_____________________________________________________

d) Rodrigo debe cosechar 50 manzanas. ¿Cuántas le faltan por cosechar?

_____________________________________________________

RodrigoFernanda

Ordena de menos a mayor

!"

##"$

%!

&' () '&


7/205

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Nº

Une con una línea.

Setenta y seis

Noventa y tres

Treinta y nueve

Sesenta y siete

Cuarenta y nueve

Ochenta y cinco

Noventa y cuatro

49

67

76

93

39

85

94

a)

b)

c)

d)

e)

g)

f)

Encuentra el número que falta en cada operación. Si necesitas

ayuda, puedes utilizar la cinta numerada.

39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

a) 48 – = 39 f) 42 + = 54

b) 39 + 13 = g) 44 + 9 =

c) 48 + = 54 h) 54 – 11 =

d) 50 – = 42 i) 39 + 9 =

e) 42 – = 39 j) 41 + 12 =


8/205

Resuelve estos problemas:

a) El jardinero tiene 58 petunias para plantar. Si ha plantado 23,¿cuántas le quedan por plantar?

_____________________________________________________

b) En un ramo de flores hay 20 flores blancas, 30 rojas y 10 amarillas.¿Cuántas flores hay en total?

_____________________________________________________

c) Un ramo tiene 24 flores: 12 son rojas, 5 son amarillas y las demásson blancas. ¿Cuántas flores blancas tiene el ramo?

_____________________________________________________

d) Se hicieron 50 surcos para plantar. Si ya se han plantado 32,¿cuántos aún no se han plantado?

_____________________________________________________

Escribe los números en la tabla.

a) Noventa y siete.

b) Setenta y ocho.

c)Ochenta y siete.

d)Cien

e) Noventa y tresf) Ochenta y nueve

¿Qué lugar ocupa el 8 en los siguientes números?

a) 89 b) 78 c) 87

D

U

D

U

D

U

¿Qué lugar ocupa el 9 en los siguientes números?

a) 89 b) 93 c) 97

D U D U D U

Centena Decena Unidad


9/205

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Nº

Resuelve:

Completa estas adiciones.

Escribe adiciones cuyo resultado sea 80.

a) 80 + 12 = e) 90 – 12 =

b) 75 – 4 = f) 60 + 15 =

c) 24 + 60 = g)

79 – 5 =

d)

34 + 54 = h)

25 + 19 =

a)

80 + = 82

e)

+ 63 = 72

b) 38 + = 40 f) + 87 = 95

c)

57 + = 69

g)

+ 67 = 71

d)

72 + = 76

h) + 65 = 70

+ = 80

+ = 80

+ = 80

+ = 80

+ = 80

+ = 80

+ = 80

+ = 80


10/205


11/205


12/205

Escribe ocho sustracciones cuyo resultado sea 10.

Ordena los números para restar y luego, resuelve.

– = 10

– = 10

– = 10

– = 10

– = 10

– = 10

– = 10

– = 10

– =

– =

– =

– =

– =

12 y 8

62 y 78

40 y

45

20 y 19

35 y 58

a)

c)

b)

d)

e)


13/205


14/205

Representa con dibujos y completa:

a)

b)

a)2 grupos de 3 regalos cada uno: b) 5 grupos de 3 regalos cada uno

6 + 6 + 6 + 6 + 6 =

5 veces 6

7 + 7 =

2 veces 7

3 + 3 =

2 veces 3

3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

5 veces 3


15/205

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Nº

Pinta del mismo color el cartel de cada niño con el sombrero que

tiene su resultado.

a) c) e)

b) d) f)

4C y 9U

7D y 8U

5D y 9U

8D y 7U

7D y 9U

9D y 4U

Ordena los resultados de menor a mayor.

7849

87 7959

94

7D 8U

d

8D 7U


16/205

Descubre los acertijos. ¿En qué número piensa cada ni o?

Es el mayor númerode dos cifras quetiene dos dígitos

diferentes.

Es el menor númerode dos cifras quese puede formar

con los dígitos7 y9 sin repetirlos.

Es el sucesorde89.

Es el menor númerode dos cifras que se

puede formar con

dos dígitos iguales.

Descubre otros acertijos ¿En qué número piensa cada niño?

de dos cifras que se

Número mayor que69 y menor que

75. En el lugar de launidades tiene un 3.

tiene dos dígitos

Es el sucesor

Es el menor número

de dos cifras que

se puede formar

y

sin repetirlos

a) b)

c)

d)

e)

¿Cuál es la unidad de medida que es más conveniente para medir

cada objeto? Marca con una X.

a) d)

b) e)

c) f)

cm m

cm m

cm m

cm m

cm m

cm m

f


17/205

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Nº

¿Cuántos dulces hay en total? Completa.

4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 = 5 4

a) 3 bolsas con 5 dulces cada una:

+ + = =

b) 2 bolsas con 7 dulces cada una:

+ = =

c) 3 bolsas con 8 dulces cada una:

+ + = =

d) 2 bolsas con 3 dulces cada una:

+ = =

e) 2 bolsas con 6 dulces cada una:

+ = =

f) 5 bolsas con 4 dulces cada una:

+ + + + = =


18/205

Une con una línea como en el ejemplo:

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

3 + 3 + 3 + 3 + 3

4 + 4 + 4 + 4 + 4

8 + 8 + 8 + 8

7 + 7 + 7 + 7 + 7

5 + 5 + 5 + 5 + 5

6 + 6

8 + 8

9 + 9

32

35

15

12

25

20

16

18

Activación de la inteligenciaEncuentra los animales ocultos


19/205

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Nº

Relaciona los robots que están en la misma posición

Observo.

quintocuartotercerosegundoprimero1º 2º 3º 4º 5º

novenoséptimo décimosexto octavo

LauraJulio

Marta Lucía José Isabel Alberto Verónica

JuanPedro

Laura Julio Marta

LucíaJosé

Isabel Alberto Verónica Juan Pedro

Escribo el número ordinal que corresponde a cada niñao niño.

1º 2º 3º 4º 5º

6º 7º 8º 9º 10º

d ) e )

(ejemplo )

a )

c )b )

primero1ºLaura

Lucía

Juan

Julio

Verónica

Pedro

Recuerdo.

Repaso y practico.

6º 7º 8º 9º 10º


20/205

Leo y escribo el nombre del número.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 once

12 doce

13 trece

14

15 quince

16 dieciséis

17 diecisiete

18 dieciocho

19 diecinueve

20 veinte

21 veintiuno

catorce

22 veintidós

23 veintitrés

24 veinticuatro

25 veinticinco

26 veintiséis

27 veintisiete

28

29 veintinueve

30 treinta

40 cuarenta

50 cincuenta

60 sesenta

70 setenta

80 ochenta

veintiocho

90 noventa

100 cien

Escribo el nombre del número.

a) b)

d)c)

e) f)

h)g)

15

22

16

27

40

70

60

100

cero


21/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

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Nº


22/205


23/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

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Nº

¿Qué número está en la decena?¿Qué número está en la unidad?

Decena Unidad

3 9

Escribo el número que falta.

Con una línea uno cada número con su descomposición.

a) 33

b) 49

c) 65

40 + 9

6 decenas + 5 unidades

d) 87 30 + 3

8 decenas + 7 unidades

39 = decenas + unidades

39 = +

14 = +

14 = decena + unidades

a)


50 = +

c)

47 = +


b)


72 = +

d)


24/205

39

Encierro el número .mayor

29

68 65

Encierro el número .menor

Encierro el número .mayor

a) b)

c) d)

13 18

e) f)

y 94 49

y

36 26y

80 90y

99 89y

77 66y

Encierro el número .menor

a) b)

c) d)

92 29

e) f)

y 31 30y

60 58y 48 84y

76 79y 55 45y

¿Cuál es el númeromayor?

¡Comparemos!


25/205

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Nº

43 + 50=Forma vertical

d )a ) 30 + 20 = 60 - 40 =

e )5 8

- 3 5

b )2 3

+ 1 4

c )a )2 4

+ 6 0

b )7 0

+ 1 8

4 5

- 2 5

d )4 8

- 3 0

c )a ) b )

f )d ) e )



85 - 83=Forma vertical



a ) 50 + 40 = c ) 70 - 10=

d ) 90 - 30=

c ) f )3 3

+ 5

7 9

- 9

Sumo.

Sumo.

Sumo.

Resto.

Resto.

Resto.

Sumo.

Resto.

b ) 30 + 40 =


26/205

Activaci n de la inteligenciaRelaciona los dibujos que están en la misma posición. Utiliza diferentes colores

Colorea conjunto de globos de forma distinta


27/205


28/205

Inventa tus propios problemas

Ejemplo:

Planteamiento: Respuesta:

4 3cerdos están comiendo. cerdos llegan a comer.¿Cuántos cerdos están comiendo en total?


29/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Vamos a inventar otros problemasen el cuaderno. Después los resolvemos.

Invento un problema de suma o resta donde hable demanzanas.

Respuesta:Planteamiento:

c)

Invento un problema de resta donde hable depajaritos.


b)

Invento un problema de suma donde hable demariposas.


a)


30/205

Activación de la inteligenciaRelaciona cada pareja con su silueta. Utiliza diferentes colores

Une los puntos siguiendo el orden de los números impares


31/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

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Nº

Realizo las sumas.5

b )

d )

a )

c )

e ) f )

g ) h )

i ) j )

k ) l )

Realizo las restas.

Escribo el nombre del número ordinal.1

a) 1º b) 18º

Escribo el número ordinal que corresponde.2

a) décimo cuarto b) vigésimo

Encierro el número mayor.3

a) 17 19 b) 97 87y y

Encierro el número menor.4

a) 75 57 b) 87 84y y

1 4+ 3 4

2 7+ 5 2

2 8- 1 3

7 9- 7 6

3 1+ 6 6 2 9+ 7 0 9 9- 4 8 8 5- 3 3

8 5+ 4

7+ 9 1

6 5- 1 2

3 8- 2 8


32/205

En el examen de lenguaje Luis obtiene 82 puntos. En el dematemática obtiene 7 puntos más que en el de lenguaje. ¿Cuáles el punteo en matemática?

1

ss

ss

ss

ss

z z

z z

z z

z z

g g

g g

ss

ss

ss

ss

z z

z z

z z

z z

g g

g g

En primer grado hay 69 alumnos. En segundo grado hay 6 alumnosmenos que primer grado. ¿Cuántos alumnos hay en segundogrado?

2

Rosa tiene 13 quetzales. Para comprar una playera le faltan 6quetzales. ¿Cuánto cuesta la playera?

3

Sergio tiene 21 tapitas. Para la clase de mañana necesita 25 tapitas.

¿Cuántas tapitas le faltan?

4

Resuelvo.

Planteamiento :

Respuesta:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8 2 p u n t o

sExamen

¡Sí mejoré!

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

? p u n t o sExamen

Forma vertical

Forma vertical

Forma vertical

Forma verticalPlanteamiento :

Respuesta:

Planteamiento :

Respuesta:

Planteamiento :

Respuesta:

? quetzales


33/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

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Nº

¿Cuántas flores hay?

¿Cuántos bananos hay?

Encierro 100 manzanas.Encierro 100 conejos.

10 10grupos de son

flores.

10 10grupos de son

bananos.

¿Cuántos pajaritos hay?

Si a le agregamos ,tendremos

99 1

(en número) (en letra)


34/205

Activación de la inteligenciaOrdena estos animales según su tamaño en la vida real. El número 1 es para el animal más pequeño.

Activación de la inteligenciaRelaciona cada pareja de niñas que esta en la misma posición. Utiliza diferentes colores


35/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

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Nº

Respondo.

Represento 100 con bloques de 10 y 1.

unidades = 1 centena

decenas = 1 centena

100 100

100 unidades =10 decenas = centena centena

1 centena =

1 centena =

unidadesdecenas 10 decenas =

centena

1 centena =

decenas 10 decenas =

decenas

100 unidades =

unidades

d)c)

b)a)

d)c)

b)a)

Respondo.


36/205

Aprendo a escribir números de 100 en 100.

Cuento y escribo el número y su nombre.a) b)

a) b)

c) d)

100

100

100

100

100

(en número)

c) d)

100 100 100e) f)

100

100 100

100

100

100

100 100100100 100 100

100cien

doscientos

trescientos

cuatrocientos

quinientos

100100100 100 100

100 100100

100100100 100 100100 100

100100100 100

100

100

100 100100

seiscientos

setecientos

ochocientos

novecientos

setecientos ochocientos

quinientos seiscientos

100

500

400

300

200

Escribo el número.

100 100

100 100 100

100 100 100 100

100 100 100 100 100

100 100

100 100

100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100


37/205

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6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº


centena decenas unidades

ciento setenta y cuatroTotal:

Completo lo que falta. Después escribo y leo el número.a) Centena Decena Unidad b) Centena Decena Unidad

Escribo el número.a) b)

c) d)

¿Cuántas manzanas hay?

(en número)

centenas decenas unidades

(en letras)

centenas decenas unidades

(en número)

(en letras)(en letras)

(en letras)(en letras)

(en número)

(en número) (en número)

(en número)

(en letras)

(en número)

setecientos cuarentaciento ocho

seiscientosochocientos trece

cuatrocientos unotrescientos ochenta y ocho

Activación de la inteligenciaColorea los gimnasta que utilizan calzado en su pie izquierdo.


38/205

ac a as cuatro mar posas gua es

Comparo 352 y 289. Me ayudo con los bloques.

289352a)


b)


es mayor que

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

Escribo el número. Encierro el número .menor

b)a)

Escribo el número. Encierro el número .mayor

b)

Escribo el número. Encierro el número .menor a)

Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad

a) b)

9 1 0 1 9 0

Centena

Decena Unidad Centena Decena Unidad

5 6 7 7 6 5


2 8 9 2 9 8


8 0 7 4 0 7



39/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Comparo 352 y 289. Me ayudo con los bloques.

289352a)


b)


es mayor que

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

Escribo el número. Encierro el número .menor

b)a)

Escribo el número. Encierro el número .mayor

b)

Escribo el número. Encierro el número .menor a)


a) b)

9 1 0 1 9 0

Centena

Decena Unidad Centena Decena Unidad

5 6 7 7 6 5


2 8 9 2 9 8


8 0 7 4 0 7



40/205

Comparo los números. Escribo , ó .> < =

456 434b)

435 523

c)689 689

d)72 602

a) b) c)

d)

350 530 998 989

899 899 647 86

f)e)

¿Qué escuela tiene más estudiantes?

>

es mayor que

a)Ejemplo

325 367

Comparo los números. Escribo , ó .> < =

¿Qué escuela tiene más estudiantes?

Centena

Decena Unidad

La Libertad

Los Amates

ES UEL

”La Libertad”

589 578

ES UEL

”Los Amates”

149 187

164 664

Signomayor que

menor que

igual a

>

=

>

Coloco el lado abiertohacia el número mayor.

Ladocerrado

Ladoabierto

>


41/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Activación de la inteligenciaColorea la jugadora que sostiene la raqueta con la mano derecha

Repasa la silueta de cada animal con diferente color


42/205

Resuelvo.En una camioneta van 24 personas. Suben 13 más.¿Cuántas personas van en total en la camioneta?

Planteamiento:

Respuesta:( Forma vertical)

a) 38 + 41 =

En una canasta hay 25 bananos. Juan coloca 30 más.¿Cuántos bananos hay en total?

Planteamiento:

Respuesta:

( Forma vertical)

Calculo. En la forma vertical.

b) 51 + 25 = c)

d) e)

34 + 13 =

f)

g)

66 + 2 =

h)

82 + 7 =

i)

30 + 24 =

59 + 40 = 3 + 74 = 8 + 21 =


43/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

a) 13 + 68= b) 69 + 12 c) 45 + 18 d) 36 + 47

e) 64 + 7 f) 48 + 5 g) 7 + 25 h) 6 + 57

i) 57 + 23 j) 31 + 19 k) 28 + 12 l) 35 + 25

p) 40 + 20 + 10 q) 20 + 30 + 30 r) 30 + 30 + 30

Resuelvo.

Forma vertical

Un pastel me cuesta quetzales

y otro pastel quetzales. Si comprolos dos, ¿cuánto pago en total?

37

46

Planteamiento:

Respuesta:

ñ) 4 + 36n) 5 + 65m) 3 + 87 o) 6 + 74

Calculo.1

2


44/205

Calculo.

puntos

a) 18 + 64= b) 46 + 25 57 + 37 83 + 9

f) 9 + 64

i) 10 + 20 + 30= j) 20 + 20 + 30

puntos

a) 19 + 53= b) 37 + 39 c) 66 + 25 d) 43 + 29

f) 56 + 7=e) 8 + 67= h) 4 + 66=g) 26 + 14=

i) 10 + 30 + 40= j) 30 + 30 + 10=

Calculo.

c) d)

g) 32 + 8 h) 4 + 78e) 46 + 5=


45/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Activación de la inteligenciaColorea al jugador que hace rebotar la pelota con la mano izquierda

Busca las 7 diferencias


46/205

Respondo.

Viajan personas en el bus. Suben personas. Suben personas más.2 2 2


Resuelvo el problema.

Julián tiene 4 dulces.Su hermana Juana tiene 4 dulcesy su hermana Julieta tiene 4 dulces.¿Cuántos dulces tienen en total?


Realizo los cálculos.

a) 2 + 2 + 2 b) 3 + 3 + 3 c) 4 + 4 + 4

d) 5 + 5 + 5 e) 6 + 6 + 6 f) 7 + 7 + 7

g) 8 + 8 + 8 h) 9 + 9 + 9 i) 1 + 1 + 1

¿Al final cuántas personas van en el bus?


47/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Observo y respondo.

a)


Hay bolsas. Cada bolsa tiene manzanas. En total hay manzanas.

Planteamiento: = Respuesta: manzanas.

(Por)

(Por)

b)

b)

¿Cuántos chuchitos hay en total?

Planteamiento :

chuchitos

Respuesta:

¿Cuántas pelotas hay en total?

Planteamiento:

pelotas

Respuesta:

¿Cuántos conejos hay en total?

Planteamiento : Respuesta:

¿Cuántos huevos hay en total?

Planteamiento:

huevos

Respuesta:

Practico

Hay platos. Cada plato tiene chuchitos.

Hay redes. Cada red tiene pelotas.

Hay jaulas. Cada jaula tiene conejos.

conejos

Hay nidos. Cada nido tiene huevos.

a)

Resuelvo.

Resuelvo.


48/205

a) ¿Cuántos patos hay?Escribo la suma y lamultiplicación.

Planteamiento de multiplicación: X =

Planteamiento de suma: + + + =

Planteamiento de suma:

Planteamiento de multiplicación:

b) ¿Cuántos caballos hay?Escribo la suma y lamultiplicación.

Suma:

Multiplicación:

Suma:

Multiplicación:

Resuelvo

¿Cuántas bicicletas hay? Escribo la suma y la multiplicación.

Hay platos. En cada plato hay panes. ¿Cuántos panes hay en total?4 3

Respuesta:

Respuesta: Respuesta:

Respuesta: __________________


49/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

¿Cuántos bananos hay en cada fila?

Realizo las multiplicaciones.

a) 1 x 2 = 2 x 2 =b) 3 x 2 =c)

d) 4 x 2 = 5 x 2 =e) 6 x 2 =f)

7 x 2 =g) h) 8 x 2 = i) 9 x 2 =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

Observo y respondo.


50/205

Observo y respondo.Hay motos. Cada moto tiene llantas. ¿Cuántas llantas hay en total?6 2

+

¿Qué número se repite en la suma?

¿Cuántas veces se repite?

¿Cuántas pelotas hay? Calculo con una multiplicación.

8 pelotas 8 pelotas 8 pelotas

+ +

¿Qué número se repite en la suma?

¿Cuántas veces se repite?

Calculo el total con una multiplicación.

a) b)

c) d)

veces es igual a

X =

+ + + +

veces es igual a

X =

veces es igual a

X =

veces es igual a

X =

veces es igual a

X =

veces es igual a

X =


51/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Aprendo la tabla del . Tapo y digo la multiplicación con surespuesta.

2

La tabla del 2 Compruebo si ya he memorizado la tabla del . Lo

hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

2

a) 8 x 2 = 1 x 2b) 5 x 2c)

d) 9 x 2 3 x 2e) 6 x 2f)

g) 4 x 2 7 x 2h) 2 x 2i)


1 x 2 = 2

2 x 2 = 4

3 x 2 = 6

4 x 2 = 8

5 x 2 = 10

6 x 2 = 12

7 x 2 = 14

8 x 2 = 16

9 x 2 = 18

con amiga/os ol a o s ol o

Compruebo ( )

De arriba para abajo

De abajo para arriba

En desorden

Memorizo la tabla del .2

3 x 2 6

1

2

1

2

3


52/205

¿Cuántos huevos hay en cada fila?

Observo y respondo.

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

a) 1 x 5 = 5 x 5b) 3 x 5c)

d) 2 x 5 4 x 5e) 6 x 5f)

g) 7 x 5 9 x 5h) 8 x 5i)

Calculo.


53/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº


5

La tabla del 5

a) 8 x 5 = 5 x 5b) 3 x 5c)

1 x 5d) 7 x 5e) 4 x 5f)

6 x 5g) 2 x 5h) i) 9 x 5


1 x 5 = 5

2 x 5 = 10

3 x 5 = 15

4 x 5 = 20

5 x 5 = 256 x 5 = 30

7 x 5 = 35

8 x 5 = 40

9 x 5 = 45


4 x 5 20

Compruebo si ya he memorizado la tabla del . Lo

hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

5

con amiga/osola o solo

Compruebo ( )



En desorden

1

2

1

2

3


54/205

¿Cuántas cebollas hay en cada fila?

Observo y respondo.

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

Escribo la tabla del 3 en mi cuaderno.

a) 1 x 3 = 5 x 3b) 4 x 3c)

d) 6 x 3 2 x 3e) 8 x 3f)

g) 3 x 3 9 x 3h) 7 x 3i)

Calculo.

¿De cuánto en cuánto aumentan los resultados en la tabla del tres?


55/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Aprendo la tabla del 3. Tapo y digo la multiplicación con surespuesta.

8 x 3 =a) 5 x 3b) 3 x 3c)

7 x 3d) 1 x 3e) 9 x 3f)

2 x 3g) 4 x 3h) 6 x 3i)



La tabla del 3

1 x 3 = 3

2 x 3 = 6

3 x 3 = 9

4 x 3 = 12

5 x 3 = 15

6 x 3 = 18

7 x 3 = 21

8 x 3 = 24

9 x 3 = 27

6 x 3 18

Compruebo si ya he memorizado la tabla del . Lohago sola o solo y con una amiga o un amigo.

3

con amiga/os o la o s o lo

Compruebo ( )



En desorden

1

2

1

2

3


56/205

Observo y respondo. ¿Cuántas personas hay en cada fila?X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

Escribo la tabla del 4 en mi cuaderno.

a) 2 x 4 = 4 x 4b) 3 x 4c)

d) 1 x 4 8 x 4e) 5 x 4f)

g) 7 x 4 6 x 4h) 9 x 4i)

Calculo.

¿De cuánto en cuánto aumentan los resultados en la tabla del cuatro?


57/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº


4

La tabla del 4

a) 3 x 4 = 6 x 4b) 1 x 4c)

2 x 4d) 8 x 4e) 5 x 4f)

4 x 4g) 9 x 4h) 7 x 4i)


1 x 4 = 4

2 x 4 = 8

3 x 4 = 12

4 x 4 = 16

5 x 4 = 20

6 x 4 = 24

7 x 4 = 28

8 x 4 = 32

9 x 4 = 36


3 x 4 12

Compruebo si ya he memorizado la tabla del . Lohago sola o solo y con una amiga o un amigo.

4


Compruebo ( )



En desorden

1

2

1

2

2


58/205

Resuelvo.

z

V

e

d

R

o

o

e

o

r y

one

s

z

V

e

d

R

o

o

e

o

r y

one

s

z

V

e

d

R

o

o

e

o

r y

one

s

z

V

e

d

R

o

o

e

o

r y

one

s

z

V

e

d

R

o

o

e

o

r y

one

s

Resuelvo.Hay cajas de crayones. Cada caja tiene crayones.¿Cuántos crayones hay en total?

5 4

Planteamiento:

Respuesta:

a) En una clase hay estudiantes. Cada estudiante tiene cuadernos.¿Cuántos cuadernos hay en total?

4 2


b) Hay jaulas. Cada jaula tiene conejos. ¿Cuántos conejos hay en total?4 4


c) Hay platos. Cada plato tiene panes. ¿Cuántos panes hay en total?47


d) lápices. ¿Cuántos lápices hay en total?5Hay bolsas. Cada bolsa tiene6


e) carro tiene llantas. ¿Cuántas llantas hay en total?4Hay carros. Cada6


Resuelvo.


59/205


60/205

Multiplico los números que se encuentran en cada cuadrito.

Fecha:

Puntos:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2 3 4 5

Fecha:

Puntos:

5

3

9

2

8

1

7

4

6

4 2 3 5


61/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Aprendo la tabla del .6

a) 1 x 6 =

b) 2 x 6 =

c) 3 x 6 =

d) 4 x 6 =

e) 5 x 6 =

f) 6 x 6 =

g) 7 x 6 =

h) 8 x 6 =

i) 9 x 6 =

Respondo cada multiplicación.

¿De cuánto en cuánto aumentan los resultados en la tabla del 6?

X =

X =

X =

X =

X =X =

X =

X =

X =

Escribo la tabla del .Me ayudo con los círculosde arriba.

6


62/205


1 x 6 =a) 3 x 6b) 5 x 6c)

7 x 6d) 2 x 6e) 9 x 6f)

6 x 6g) 4 x 6h) 8 x 6i)


1 x 6 =

2 x 6 =

3 x 6 =

4 x 6 =

5 x 6 =

6 x 6 =

7 x 6 =

8 x 6 =

9 x 6 =

8 x 6 48

Compruebo si ya he memorizado la tabla del .Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

6

1

2


Com pruebo ( )



En desorden

1

2

3


63/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº



a) 1 x 7 =

b) 2 x 7 =

c) 3 x 7 =

d) 4 x 7 =

e) 5 x 7 =

f) 6 x 7 =

g) 7 x 7 =

h) 8 x 7 =

i) 9 x 7 =

Respondo cada multiplicación.

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =


7


64/205


4 x 7 =a) 7 x 7b) 9 x 7c)

1 x 7d) 2 x 7e) 3 x 7f)

5 x 7g) 8 x 7h) 6 x 7i)


4 x 7 28

Compruebo si ya he memorizado la tabla del .Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

7


Com pruebo ( )



En desorden

1

2

1 x 7 =

2 x 7 =

3 x 7 =

4 x 7 =

5 x 7 =

6 x 7 =

7 x 7 =

8 x 7 =

9 x 7 =

1

2

3


65/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº



X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X

Completo la tabla.

8

1

2

3

4

5

6

7

8

9


8


66/205


67/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº



X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X

Completo la tabla.

9

1

2

3

4

5

67

8

9


9


68/205


4 x 9 =a) 7 x 9b) 8 x 9c)

1 x 9d) 9 x 9e) 2 x 9f)

6 x 9g) h) 3 x 9 5 x 9i)


7 x 9 63

Compruebo si he memorizado la tabla del .Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

9


Compruebo ( )



En desorden

1

1 x 9 =

2 x 9 =

3 x 9 =

4 x 9 =

5 x 9 =

6 x 9 =

7 x 9 =

8 x 9 =

9 x 9 =

1

2

2

3


69/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº


a) 9 x 7 = b) 6 x 4 c) 3 x 8 d) 4 x 9

e) 7 x 7 f) 3 x 7 g) 5 x 7 h) 2 x 6

i) 8 x 7 j) 1 x 3 k) 9 x 0 l) 4 x 7

m) 3 x 9 n) 8 x 8 ñ) 2 x 7 o) 9 x 8

p) 5 x 8 q) 6 x 7 r) 1 x 7 s) 6 x 9

Completo el tablero de multiplicación.

Tabla del 1

Tabla del 2

Tabla del 3

Tabla del 4

Tabla del 5

Tabla del 6

Tabla del 7

Tabla del 8

Tabla del 9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9


70/205

Resuelvo.

Hay filas de matas de trigo. matas de trigo están en cada fila.¿Cuántas matas de trigo hay en total?

2 4

Resuelvo.

Resuelvo.

a) Hay cajas. En cada caja haysandías. ¿Cuántas sandías

hay en total?

3

6

b) Hay pasteles en cada caja.Si hay cajas, ¿cuántos pasteleshay en total?

2

6

c) En una caja hay latas. Si haycajas, ¿cuántas latas hay en

total?

7

9

d) En una maceta hay flores. Haymacetas. ¿Cuántas flores hay

en total?

4

7

b) Hay carros. Cada carro llevapersonas. ¿Cuántas personas

hay en total?

9

4

a) Hay cajas. Cada caja tienehuevos. ¿Cuántos huevoshay en total?

5 5


Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:


71/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Observo el dibujo y pinto cada lugar con el color indicado.

Rojo 8--------- los espacios donde las respuestas del cálculo sea .

Azul --------- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 12.

Amarillo ---- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 24.

Verde ------- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 36.Morado ----- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 48.

8 x 1

1 x 86 x 2

8 x 6

4 x 6

6 x 6

6 x 8

3 x 8

4 x 9

3 x 7

9 x 1

7 x 77 x 9

5 x 6

1 x 1

5 x 5

5 x 8

8 x 82 x 3

4 x 0

3 x 1 4 x 2 2 x 6

6 x 8

3 x 8

9 x 4

8 x 6

6 x 4

2 x 4

5 x 8

9 x 7

5 x 5

3 x 3


72/205

Observo los sólidos.

caras

ba c

d e

Aprendo.

cubo prismarectangular

cilindro cono prismatriangular

esfera

Cuento y escribo el número de caras curvas y planas decada sólido.

caracurva

caraplana

Marco con una X los sólidosque tienen cara plana.

Marco con una X los sólidosque tienen cara curva.


73/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Busco triángulos y cuadriláteros. Escribo la letra en los espacios.

a bc d

e

f g

h

Encierro los animales. Uno los puntos con líneas rectas.Utilizo regla y lápiz.

Respondo.

¿Cuántas líneas rectas necesitépara encerrar la mariposa?

Respondo.

¿Cuántas líneas rectas necesitépara encerrar el caballo?

¿Cuántas líneas rectas necesitépara encerrar la gallina?

¿Cuántas líneas rectas necesitépara encerrar el cerdo?

Leo y aprendo. Leo y aprendo.

Respondo. Respondo.

Las figuras cerradas que se forman

con 4 líneas rectas se llamancuadriláteros.

Las figuras cerradas que se forman

con 3 líneas rectas se llamantriángulos.

¿Cómo se llama la figura que encierra a lamariposa y al cerdo?

¿Cómo se llama la figura que encierra al caballoy a la gallina?

triángulos

cuadriláteros


74/205

Escribo el número de vértices ylados de cada figura.

Leo y aprendo.

lado

vértice

Los son los puntos de las esquinasde una figura.

vértices

vértices

lados

vértices

lados

Ejemplo

Los son las líneas rectas que formanuna figura.

lados

Descubro triángulos y cuadriláteros dentro de los dibujos.Repaso los triángulos con crayón rojo y los cuadriláteros concrayón amarillo.

Uno los puntos para trazar 2 triángulos y 2 cuadriláteros.Utilizo mi regla y lápiz. En cada figura repaso con color azul loslados y con color amarillo los vértices.


75/205

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6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

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Nº

u temáticGuatemáticaComparo mi Guatemática

con su Guatemática.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 2 3 4 5 6 7 8 9

Utilizomi regla.

Utilizo mi regla para medir con centímetro.

Observo y escribo la medida de los objetos.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1 1

1 2

2

3

4

5

6

7

8

9

2

Estimo la medida de las líneas. Después compruebo con la regla.

( )centímetros

a) b)

( )centímetros

a)

b)

estimación medida

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm cm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

La regla es muy útil y fácil para medir.

Utilizosacapuntas.

u temáticGuatemática

G u a t e m á t i c a

Comparo el ancho y largo de Guatemática.¿Cuál es mayor? ¿Cómo puedo comparar?

ejemplo estimación medida

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros Ancho demi cuadernoLargo demi dedo pulgar

( 16 )centímetros ( 18 )centímetrosLargo de mi lápiz

a)

b)

Guatemática


76/205

ejemplo)

a)

b)

c)

( 4 cm )

( )

( )

( )

Mido las líneas con la regla.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

cm

Practico la forma corta para escribir centímetro.

Escribo la medida. Respondo con la forma corta paracentímetro.

a)

cm0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

9

cm

ejemplo

a)

Mido objetos reales según lo que indican los dibujos.Utilizo centímetros y respondo con la forma corta de esapalabra.

b)

cm

b)c) Guatemática


77/205

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Nº

Desde aquíhasta lacasa hay20 metros.

Desde aquíhasta la casahay 20 metros.

¿Cómo puedo medir estas distancias?

De la entrada del aula ala puerta de la escuela

Largo y ancho de lacancha de básquetbol

( ) ( )

medidaestimación

Mido distancias. Utilizo pasos.Primero estimo y después mido. Observo los ejemplos.

Ejemplo

De la entrada del aula a la puerta de laescuela

( 30 pasos ) ( 40 pasos )estimación medición

Existe otra unidad que facilita la medida de longitudes. Este es el.metro

Largo del aula

m

Practico la forma corta para escribir “metro” (m).

15 pasosnecesitopara llegar a la casa.

30 pasos necesitopara llegar a

la casa.

Largo y anchodel aula

1 100metro = centímetros


78/205

15 m - 9 m

a) ( )

Mido las longitudes en centímetros.2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 5 6 7 8 9 2

0 1 2 3 4 5 6 7 ( )

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

1 6

1 7

1 8

1 9

2 0

c m

a)

( )

cm

crayon

b)

libro

Escribo las medidas.

(a) (b)

Escribo la medida que corresponde a cada letra.

b) ( )

70 80 90 10 20 30 40 50 607m

50 60 70 80 90 10 20 30 4017m

(c) (d)

1)

2)

(b)

(c)

(d)

(a)

3

cm

cm

Resuelvo el problema.

Hay cm de hilo. Luis utiliza cm.¿Cuántos centímetros quedan?

12 5

Planteamiento:

Respuesta:

a) 36 cm + 21 cm b)

a)

4


79/205

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Nº

Utilizo unabalanzapara

comprobar.

Antes de pesar verifico si estánen el mismonivel los 2 platos.

¿Cuál pesa más?

Comparo el peso de las 2 piedras. Compruebo mirespuesta con la balanza.

d) ¿Cuál pesa más? ¿La taza gris o la blanca? ¿Cuánto más?

La taza gris pesa 1 fichamás que la taza blanca.

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

Pesa 6 fichas

de 1 quetzal.

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

Pesa 7 fichas de1 quetzal.

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

a) b) c)Circulo lo que pesa más.

d) ¿Cuál pesa más? ¿La lata blanca o la gris? ¿Cuánto más?

cc

oma

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

u e t z a l

uetzal

uetzal

uetzal

u e t z a l

u e t z a l

u e t z a l

uetzal

ugo

ugo

Pesa 9 fichas de 1 quetzal.

ue t z a l

ue t z a l

ue t z a l

uetzal

uetzal

uetzal

ue t z a l

ue t z a l

ue t z a l

Pesa 7 fichas de 1 quetzal.

ue t z a l

uetzal

uetzal

ue t z a l

uetzal

ue t z a l

ue t z a l

u e t z a l

u e t z a l

u e t z a l

La lata blanca

pesa fichasmás que la lata gris.

a)Circulo lo que pesa más.

b) c)


80/205

Resuelvo.

¿Cuántas fichas pesa la piedra?

Julio pesa con fichas de 25 centavos.

Pesa fichas de 25 centavos.

Ana pesa con fichas de 1 quetzal.

Pesa fichas de 1 quetzal.

¿Por qué son diferentes los pesos?

En Guatemala, la es la unidad

de medida de peso más utilizada.

“libra”

Observo los dibujos y busco objetos reales para cada uno.

Descubro si pesan más que una libra o menos que una libra. Paracomprobarlo utilizo una balanza.

ejemplo

más

menos

más

menos

más

menos

más

menos

a) b) c)

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

uetzal

Una piedra

pequeña

Un lápiz Una botella

de gaseosa20 fichas deun quetzal

25 S

cE N T A VO

25

S

cE N T A VO

25 S

cE N T A VO

uetzal

uetzal

En forma corta, la libra se escribe . Practico la escritura.“lb”

lb


81/205

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Nº

b)

Encierro el que tiene más agua.Encierro el que tiene

más agua.

a) Encierro el que tienemás agua.

¿Cuántas tazas de aguacaben en cada recipiente?

¿Cuál tiene máscapacidad?

¿Cuantos vasos de agua caben encada recipiente?

¿Cuál tiene más agua?

¿Cuál tiene más agua?


82/205

¿Cuál tiene más agua?a)

b)

¿Por qué son

diferentes lasmedidas?¿Qué se puedehacer para lograr medidas iguales?

El y el son unidades que se utilizan para medir lacapacidad de un recipiente.

litro galón

En una caja de leche cabe unlitro.

En un recipiente de aceite cabe ungalón.

Practico la forma corta para escribir litro y galón.litro

galón

gal gal


83/205

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Nº

Actividades de Juana por la mañana.

a) ¿A qué hora se levanta en la mañana?b) ¿A qué hora sale de la casa?

Cuando la aguja largaseñala el 9, se lee“ ” o“ ”.menos cuartoy cuarenta y cinco

Cuando la aguja largaseñala el 6, se lee“ ”.y media

Cuando la aguja largaseñala el 3, se lee“ ”.y cuarto

Respondo. Me guío con la información de las actividadesde Juana.

a) ¿A qué hora desayuna?

c) ¿A qué hora llega a la escuela?

b) ¿A qué hora sale de la casa?

121

2

3

45

67

8

9

10

11

Se levanta

ESCUELA

Desayuna Sale de la casa Llega a la escuela

121

23

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

910

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

Escribo la hora con número y letras.

a) b) c) d)

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11


84/205

Escribo la hora observando las actividades de Mariela.

Juega

11 menos cuarto

Cuando la aguja larga da una vuelta, la corta avanza una hora.

Observo el reloj y respondo.La aguja larga indica“minutos”.Una división pequeñadel reloj representa 1minuto.

Respondo.

a) ¿Cuántos minutos tiene una hora?

b) Son las 7. Si la aguja larga da una vuelta completa,¿qué hora será?

Termina recreo

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

2x2=4

Estudia

10 y cuarto

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

4

56

7

8

9

10

11

121

2

3

4

56

7

8

9

10

11

30

5

10

15

20

2535

40

45

50

550

12

12

3

4

56

7

8

9

1011

¿Cuántos minutos tieneuna hora?. Respondocontando las divisionesdel reloj.


85/205

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6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

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Nº

121

2

3

45

67

8

9

10

11

0 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 122

0 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 122

0 1

1211

121

2

3

45

67

8

9

10

11

Se levanta

121

2

3

45

67

8

9

10

11

Cena

Un día de Juana.

media noche

de la mañana de la tarde de la noche

ayer mañanahoy

Escribo la hora e indico si es por la mañana, tarde, medio día omedia noche.

Escribo la hora. Utilizo la información sobre otras actividadesde Juana. Indico si es por la mañana, tarde o noche.

0 12 0

desayuna hace tarea ayuda a su mamá

a) Juana desayuna a las

b) Juana hace tarea a las

c) Juana ayuda a su mamá a las

d) ¿Cuántas horas tiene un día?

Un día tiene 24 horas.

f) Un día termina a las

medio día

a) Juana se levanta a las

b) Juana almuerza a las

c) Juana cena a lasd) Juana se acuesta a las

e) Un día empieza a las

Juega

121

2

3

45

67

8

9

10

11

Almuerza

121

2

3

45

67

8

9

10

11

Se acuesta

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

1011

121

2

3

45

67

8

9

1011

12

1 2

3

45

67

8

9

10 11

media noche

121

2

3

45

67

8

9

10

11


86/205

Escribo la hora.

Dibujo las agujas según la hora indicada.

12 menos cuarto3 menos cuarto9 y cuarto6 y cuarto

Escribo en espacio lo que corresponde.a) Una hora es igual a minutos.

b) Un día es igual a horas.

c) 60 minutos es igual a hora.

d) 24 horas es igual a día.

Respondo la pregunta. Utilizo la gráfica.

0 12 0

Se levanta Almuerza Se acuestaUn día de Carlos.

a) Carlos se levanta a las

b) Carlos almuerza a lasc) Carlos se acuesta a las

Contesto.Don Emilio siembra maíz a principios de mayo y cosecha a finales deseptiembre. ¿Cuántos meses pasan para que coseche?

1

2

3

4

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11 12 12

3

4

567

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

1112

12

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11

121

2

3

45

67

8

9

10

11


87/205

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Nº

¿Cuántos hay de cada animal?

Ordeno en la tabla.

a) ¿De cuál animal haymás?

¿Cuantós más hay?

tigres

Animal

Número

tigres venadosconejospájarosardillas

ardillas pájaros conejos venados

Animales del bosque

b) ¿Qué hay más?

¿ardillas o venados?

Animales

C a n

t i d

a d

Número de animales.

Número de animalesRepresento la cantidad de animales en la gráfica.

0

5

10


88/205

a) ¿De cuál libro hay más?

b) ¿De cuál libro hay menos?

matemáticas lenguaje socialesciencias

naturales

Textos escolares

C a n

t i d

a d

Observo la gráfica yrespondo.

Leo la gráfica y respondo.

c) ¿ Cuáles son los útiles escolares de losque hay la misma cantidad?

a) ¿ Cuántos lápices hay?

b) ¿ Cuántos sacapuntas hay?

d) Si comparamos lápices con tijeras,¿de cuál hay más? ¿cuántos más?

sacapuntas

bolígrafo tijeras

lápiz

lápices sacapuntas bolígrafos tijeras

Número de útiles escolares

Mat emátic a

C ie n c i a

n a tu r a l e s

Sociales

E spa ño lObservo y respondo.

Número de textos escolares

c) ¿Cuáles son los libros de losque hay la misma cantidad?

d)¿Si comparo libros dematemática con los de lenguaje,¿de cuál hay más? ¿cuántosmás?

0

5

10

0

5

10

15

C a n

t i d

a d

útiles escolares


89/205

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Nº

Animal

Número

patos ranas pecescangrejos

a) ¿De cuál grupo de animales hay más?

b) ¿Qué hay más? ¿ranas o peces?

Escribo el número de animalesen la tabla. Después lo representoen la gráfica.

Número de animales

2 Observo la gráficay respondo.

a) ¿Cuántos bananos hay?

b) ¿Qué hay más ?¿sandías o naranjas?

c) Si comparo manzanas conmangos, ¿de cuál hay más?

¿cuántos más?

Número de frutas

C a n t i

d a

d

sandías manzanas mangos bananos naranjas

patos ranas pecescan-

grejos

C a n

t i d

a d

Número de animales

1 ¿Cuántos hay de cada animal?

Animales

0

5

Frutas

0

5


90/205

Calculo las sumas y las restas.

Resuelvo.

En un supermercado Manuel gastó 46 quetzales en comida y 28quetzales en otras cosas. Pagó con 80 quetzales.

a) 28 + 35 = b) 59 + 18 c) 46 + 8

d) 8 + 54 e) 69 + 21 f) 36 + 4

g) 45 - 26 h) 54 - 46 i) 88 - 79

j) 67 - 9 k) 80 - 57 l) 90 - 84

Planteamiento:a) ¿Cuánto gastó en total?

b) ¿Cuánto es su vuelto?

Respuesta:


Escribo el número que corresponde a cada número maya.


91/205


92/205

Observe y escriba el número en su cuaderno.

100

100 100

100 100100

100100100 100 100

100

100 100100100

100100100 100 100

cien

doscientos

trescientos

cuatrocientos

quinientos

100100100 100 100100 100100

100100100 100 100

100 100

100100100 100

100

100

100 100100

seiscientos

setecientos

ochocientos

novecientos


Observe los bloques. Escriba el número en su cuaderno.

centenas decenas unidadescentenas decenas unidades

(en número)

(en número)

(en número) (en número)

(en número)

(en número)

100100100 100

100

100

100 100100 100

mil

En su cuaderno copie y escriba lo que falta. Después escriba el númerocompleto y léalo.

1) 2)

1) 2)

3)

4)


93/205

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Nº

En la escuela La Libertad hay 589 alumnos y en Los Amateshay 578. ¿En qué escuela hay más alumnos?


La Libertad

Los Amates

Signomayor que

menor que

igual a >es mayor que

149 187 350 530 998 989

764 664 899 899 647 86

Copie los números en su cuaderno y compárelos. Escriba , o paraindicar su comparación.

> < =

Lea el problema. Copie la tabla y las oraciones incompletas.Responda en su cuaderno.

Lea y observe. Copie las oraciones y complete en su cuaderno.

Rosario está en ,Daniel está en ,Lina está en .

Por eso, e

stá en el número mayor.

Daniel LinaRosario

0 100 500 900 1,000

50

1) 3)2)

5)4) 6)


94/205

Calcule las sumas en su cuaderno.

1 4

+ 3 4

2 7

+ 5 2

3 1

+ 6 6

2 9

+ 7 0

8 5

+ 4

7

+ 9 1

6 0

+ 7

7

+ 8 0

Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.

18 + 64 57 + 37

83 + 932 + 8

4 + 78

19 + 53

37 + 33

66 + 25

4 + 6626 + 14

Resuelva en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.

En una camioneta iban

pasajeros y subieron más.¿Cuántos pasajeros hay en total?

15

18

Hay pollitos. Nacen más.¿Cuántos pollitos hay en total?

15 8

Doña María vende bolsas de

arroz el lunes y el Martes.¿Cuántas bolsas vende en total?

32

48

2) 3) 4)1)

5) 6) 7) 8)

3 4

+ 2 9

6 3

1

ejemplo

34 + 29 = 63 1) 2) 3)

4) 5) 6)

7) 8) 9) 10)

En una tienda hay chicles.

La dueña compra chicles más.

¿Cuántos chicles hay en total?

39

15

1)

1) Lea e interprete.2) Escriba el planteamiento.3) Calcule.4) Escriba respuesta.

2)

3)

4)

Recuerde los pasos pararesolver problemas.


95/205

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6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Lea y observe. Copie cada oración y complete.


Hay bolsas. Cada bolsa tiene manzanas. En total hay manzanas .

Planteamiento: = Respuesta: manzanas

Planteamiento:

chuchitos

Respuesta:

¿Cuántas pelotas hay en total?

Planteamiento:

pelotas

Respuesta:

Hay jaulas. Cada jaula tiene conejos.

¿Cuántos conejos hay en total?

Planteamiento:conejos

Respuesta:

Hay nidos. Cada nido tiene huevos.

¿Cuántos huevos hay en total?

Planteamiento:huevos

Respuesta:

Copie la oración y complete lo que falta. Después responda la pregunta.

Hay platos. Cada plato tiene chuchitos.¿Cuántos chuchitos hay en total.

1)

2)

3)

4)

Hay redes. Cada red tiene pelotas.


96/205

En su cuaderno escriba los números en una tabla de posicionesy fuera de ella. Después léalos.

1) Ocho mil doscientos setenta y tres.

2) Mil quinientos treinta y ocho.

3) Dos mil cuatrocientos cincuenta y uno.

4) Tres mil setecientos sesenta y dos

5) Siete mil trescientos cuarenta y dos

6) Seis mil seiscientos cincuenta y siete.

7) Cinco mil ochocientos veinticuatro.

8) Nueve mil novecientos once.

UM C D U

En su cuaderno escriba los números.

1) Tres mil doscientos sesenta y tres.

2) Dos mil ochocientos noventa y nueve.

3) Cinco mil trescientos doce.

4) Siete mil quinientos treinta y uno.

5) Nueve mil novecientos noventa y nueve.

En una comunidad hay muchas personas.El número de personas está representado en una tabla de posiciones.

Escriba el número en su cuaderno y léalo.

1

1

1

1

1

1000, 1000, 1000, 1000,

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)8)

DecenaCentenaUnidad

de mil Unidad

¿Cuál es el númerode personas?


97/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

1

Forme la cantidad con tarjetas numéricas de 100.Después responda las preguntas en su cuaderno.

100 100

1 0 0 1 0 0

1 0 0

100 1 0

0

100

100

1 0 0

100

1 0 0

100

1 0 0

1 0 0

100

100 1 0 0

1) ¿Cuántas hay en total?100

2) ¿Cuánto es 10 veces ?100

Observe y complete. Después responda las preguntas en su cuaderno.

1

1

1

1

de

de

de

100

100

100

100

1,000

800+

1) ¿Qué número es 26 veces ?100 2) ¿Qué número es 40 veces ?100

1

1

1

1

1

1

1

2,300

2,000

300

de

de

100

100

de 100

¿Cuántas necesita para formar 2,300?100

1) ¿Cuántas hay en 5,700?

2) ¿Cuántas hay en 4,800?

100100100

100

100

Responda en su cuaderno.

18


98/205

Habrá un partido del fútbol. ¿Cuántos boletos hay?

Observe.

Complete y responda en su cuaderno.

¿Cuántos grupos de 1,000, 100, 10 y 1 hay?

grupos de 1,000 grupos de 100

grupos de 10 grupos de 1

¿Cómo se dice 10 veces mil?

1,000 1,0001,000 1,0001,000 1,0001,0001,000 1,0001,000

10 veces 1,000 forma una y se escribe yse lee .

.

decena de millar o mil 10,000

diez mil

Hay .quince mil doscientos cincuenta y tres

1,000

101,00010

1

1,00010

1

1,00010

110,000 1001,000

10

Decena de

mil

Unidad de

mil Centena Decena Unidad

1 5 2 5 3

9) ¿Qué número se forma con 6 decenas de mil?

1) 36,254 2) 62,000 3) 70,830 4) 50,009 5) 80,030

Escriba el número que corresponde y léalo. Trabaje en su cuaderno.

6) Treinta y ocho mil setecientos cuarenta y seis

Busque pareja. Representen cada número con tarjetas numéricas y léanlo.

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

10,000

100

En 32,578, ¿qué número está en las decenas de mil?8)

7) Sesenta y dos mil treinta y ocho

10) ¿Qué número se forma con 35 unidades de mil?

1 1

1

1


99/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

Calcule.1

Hay 687 panes. Para entregar a todas y todos losniños de la escuela fal tan 314 panes.¿Cuántos panes se necesitan para todoslos niños de la escuela?

Resuelva.2

Don Héctor cosechó 862 libras de maíz.D on H en r y c os ec hó 5 94 l ib r as .¿Cuántas libras más cosechó Don Héctor?

Resuelva el problema.4

1) 243+ 516 2) 607 + 345

3) 754+ 81 4) 652 + 289

5) 746+ 79 6) 374 + 128

7) 435 + 269 8) 851+ 49

9) 654 + 347 10) 997 + 15

Calcule.31) 769 - 427 2) 861 - 359

3) 349 - 157 4) 908 - 841

5) 624 - 495 6) 405 - 209

7) 503 - 495 8) 1,324 - 715

9) 1,006 - 439 10) 1,001 - 93


100/205

Hay 24 fresas. Se reparten 6 a cada persona.¿Para cuántas personas alcanza?

1) Escriba el planteamiento.

2) Piense como buscar la respuesta.

Para una persona

Para dos personas

Para tres personas

Para cuatro personas

Númerode

personas

Cantidad defresas por cada

persona

Totalde fresas

2 x 6 = 12

3 x 6 = 18

4 x 6 = 24

1 x 6 = 6

1) Hay 20 lápices. Se reparten 5 a cada persona. ¿Cuántas personas pueden recibir

5 lápices?

2) Tengo 28 huevos. Reparto 7 a cada persona. ¿A cuántas personas les puedorepartir?

1) Hay 15 manzanas. Meto 3 manzanas en cada bolsa. ¿Cuántas bolsasnecesito?

x 6 = 24

Lea y piense.

Resuelva.

Resuelva.

4 x 6 = 24

La respuesta de una división se puede

La respuesta de 24 6 es el número que

multiplicar del divisor.

encontrar buscando la tabla de

corresponde a

=x 6 x

1 62 6 = 12

...

24 6 = 4

Divisor


101/205

!"#$%&'(# *$"&%&'+#%, - .+,/0'+ .%12/,% 3+2/1+ $/ *45'#+4%

6%$1/4 7+2'#'&%4 8 .+#&/5&'(#

9: ;51/#$'$+


Nº

5) 12 4

1)

3)

16 2

9) 42 6

7) 36 9

4) 16 4

2) 32 8

10) 81 9

6)

8)

24 8

27 3

5) 72 9

1)

3)

12 3

36 4

9) 48 8

7) 28 7

4) 0 20

2) 10 2

10) 54 9

6)

8)

21 3

63 9

5)

120 3

4,800 8

1)

3)

80 1

9)

630 7

7)

2,800 7

4)

0 82)

540 6

10) 7,200 8

6)

8)

640 8

4,000 5

5) 21 7

1)

3)

40 5

28 4

9) 20 5

7) 56 8

4) 18 2

2) 30 6

10) 48 6

6)

8)

15 3

49 7

5) 35 7

1)

3)

27 9

56 7

9) 40 8

7) 25 5

4) 24 4

2) 8 4

10) 64 8

6)

8)

18 9

45 9

5)

40 4

2,800 4

1)

3)

1,600 4

9)

7)

350 5

3,600 9

4)

2)

2,000 4

10)

300 6

6)

8)

100 2

1,800 6

1,400 2

5)

1)

3)

90 3

3,500 7

9)

250 5

7)

320 4

2,100 3

4)

2,000 4

2) 50 5

3,000 5

10) 4,500 9

6)

8)

450 5

5)

2,800 4

1)

3)

80 8

50 1

1,200 2

9)

7)

360 6

4)

3,500 7

2) 60 3

2,000 4

10)

400 86)

8)

0 2

10 5

8/18/2019 01 - Recuerdo Lo Ap

01 - Recuerdo Lo Aprendido - Matemática 3º básico

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