01 Problemas en Español

7/24/2019 01 Problemas en Espaol

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Creatividad: cmo realizar proyectos creativos Arantzazu Rodrguez Fernndez1

Tema 2: el proceso creativo: modelos y su

aplicacin como solucin de problemas.

Modelos del proceso creativo como solucinde problemas.

Desarrollo de los procesos creativos.

Desarrollo de proyectos utilizando las TIC.

La creacin de un proyecto de clase utilizandola metodologa del ApP.


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Competencias Tema 2

Bsicas: poseer y comprender conocimientos (6), integracin

de conocimientos (8).

Generales: seleccionar, identificar, procesar y comunicarinformacin relevante y transformarla en conocimiento (1),procesos de interaccin en el aula (7).

Transversales: uso de chat y comunicacin bidireccional (2),uso de herramientas (4), y enseanza personalizada (3).

Especficas: aplicar neuropsicologa a metodologas (1),conocer los procedimientos para desarrollar funcionessuperiores (2).


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Modelos del proceso creativo como solucin de problemasMedin y Ross (1997)

la solucin de problemas tiene lugar si una persona (a)

trata de conseguir una meta, (b) partiendo de una seriede condiciones, (c) con unos medios de transformardichas condiciones, (d) pero que no conoce la solucin

Graham Wallas (1926)

PreparacinIncubacin

Insight

Verificacin


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El desarrollo de proyectos creativos

La UNESCO procura fomentar un entorno social y jur dico propicio

para la actividad creativa y el pensamiento crtico en todas sus formas.

Promueve a la vez la creatividad individual, arraigada en la culturatradicional o popular, y la creatividad industrial, cuya dinmica proviene

de las instituciones sociales y econmicas que estimulan la actividad del

mercado y la innovacin.

Todos tenemos la NECESIDAD Y CAPACIDAD de crear

Fomentarla desde edades tempranas

Proteccin jurdica


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Aprendizaje por Proyectos (ApP)

es una metodologa de instruccin, una estrategia utilizadapor el mundo actual y, adems, un captulo amplio dentrodel universo de la pedagoga educativa.

Los docentes y estudiantes que utilizan esta metodologarealizan trabajos en grupoy lo hacen sobre temas queellos mismos escogen porque les interesan.

ApP posibilita un aprendizaje en el que se tienen en cuentatanto los conceptos nuevos, como los previos, porque endichos conocimientos se van a sustentar los actuales(Karlin y Vianni, 2001).


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Desarrollo de proyectos utilizando las TIC

TIC = Tecnologas de Informacin y lasComunicaciones

David Moursund (1999)





Ejemplo_ Leccin ApP_con TIC en una tarea deinvestigacin, redaccin y presentacin de Historia

1)Fecha o evento histrico

2)Ciudad

3)Producir un peridico

4)rea de contenido de cada miembro del equipo

Retroalimentacin intraequipo y evaluacin formativa





Ejemplo_ Leccin ApP_con TIC en una tarea de investigacin,redaccin y presentacin

Los alumnos sern evaluados en cinco reas:

Investigacin histrica Redaccin

Trabajo de cooperacin

Publicacin

Presentacin final






OBJETIVOSApP mediante las tecnologas:

Desarrollar competencia: aumentar conocimientos y habilidades Mejorar las habilidades de investigacin Incrementar las capacidades mentales de orden superior, capacidad

de anlisis y de sntesis Participar en un proyecto: asumen responsabilidades Aprender a usar las TIC

Aprender a autoevaluarse y evaluar a los dems Desarrollar un portafolio Comprometerse en un proyecto Ser parte de una comunidad acadmica Trabajar en ideas que son importantes






ANLISIS de lo aprendido.

Resumiendo:

1. El ApP se centra en el aprendizaje

2. Se orienta hacia el problema o tarea

3. La evaluacin es un componente importante del ApP

4. Se trabaja en grupo

5. Con temas de inters





La Creacin de un proyecto de clase utilizando lametodologa del ApP

ApP es una herramienta

Qu reas debe considerar el ApP?

Contenido del proyecto Objetivos del proyecto Requisitos previos de conocimientos y habilidades por

parte de los estudiantes

Equipos necesarios para el proyecto Programacin del proyecto: tiempo estimado (diario,

semanal, mensual,), fechas de revisin Recursos y materiales


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Implementacin:

1. Inicio: definir el tpico, objetivos, recursos,requisitos y conformar equipos

2. Actividades iniciales de los equipos: plan detrabajo

3. Implementacin del proyecto

4. Conclusin desde la perspectiva de los

estudiantes

5. Conclusin desde el punto de vista del profesor


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Creatividad: cmo realizar proyectos creativos Arantzazu Rodrguez Fernndez

Caso prctico

El caso de Jos, de 4 de Primaria

Jos es un nio de nueve aos que cursa 4 curso de Educacin

Primaria.Es demasiado serio para su edad. De hecho muchas veces parecetriste.

En matemticas va muy bien, pero en otras asignaturas no:Educacin Plstica, Msica, Lengua...

Los padres reconocen que Jos es un nio poco imaginativo,porque quizs tambin ellos lo son.

El profesor de Lengua, que es su tutor tambin, se ha empeado enque desarrolle su imaginacin, con el objeto de que se vayaformando desde un punto de vista creativo. Sin embargo, no sabe

cmo empezar porque teme el rechazo de Jos.


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1 Plan en la asignatura de Lengua. Dado que es en la materia deLengua en la que el profesor ha manifestado inters por desarrollarla creatividad de Jos, ser en esta materia donde decidencentrarse en un principio.

A la hora de seleccionar actividades que se relacionen con estarea curricular es importante contar con la presencia de la profesorade Lengua, pues va a ser ella la que llevar el peso de laintervencin.

Se trata de formar a la profesora para que pueda proponer a Josactividades que se dirijan al desarrollo de su creatividad.


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2 Plan en las diferentes asignaturas. No debemos perder de vistaque es necesario desarrollar la creatividad a travs de todas lasmaterias.

Planteamiento de los trabajos de los alumnos. Si bien en unprincipio podemos empezar centrndonos ms en una de ellas (eneste caso lengua), todos los profesores deben incidir en la prcticade los trabajos intelectuales propios del hemisferio derecho, dondereside la creatividad.

Reunin del equipo de profesores. Se precisa entonces una reunincon el equipo educador y dedicar una sesin a explicarles lanecesidad de estimular la creatividad de todos sus alumnos(especialmente a Jos), sea cul sea la materia curricular queimparta cada uno de ellos. Tambin ser el momento de explicarlesdistintas actividades que pueden realizar en la materia que lescorresponda.


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3 Plan detallado para desarrollar la creatividad de Jos en elcolegio. A partir de la reunin del equipo educador se acuerdarealizar con Jos las siguientes actividades:

Lengua:

Escribir un cuento corto en el que figuren las palabras dragn ybicicleta.

Hacer una entrevista a una silla e imaginarse las respuestas quepodra sta dar a sus preguntas.

Buscar en los peridicos noticias sobre inventos o soluciones

ingeniosas a distintas dificultades.


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Artstica:

Dibujar un anuncio publicitario de un objeto inexistente que se le haya ocurrido a l.

Buscar objeto de deshecho que puedan servir como apoya libros.

Matemticas:

Expresar mediante dibujos algunas operaciones matemticas.

Expresar mediante un cmic el enunciado de los problemas de matemticas ascomo su solucin.

Conocimiento del Medio:

Imaginarse que tiene que irse a vivir al Polo Norte y solo puede llevar la mismamochila que utiliza para transportar los libros del colegio qu cosas se llevara?Cmo sobrevivira?

Si en su ciudad cambiase el tiempo de repente y fuera completamente opuesto alque ahora suele hacer cules seran las principales dificultades que encontrarapara hacer su vida normal?

4 Plan para desarrollar la creatividad de Jos en el mbito familiar

Pensar en posibles actividades para realizar en el programa tecnolgico Clic. Elprograma Clic es una herramienta de software libre muy til, que se emplea para que

la creacin de mltiples y variadas actividades (consulta el tema 8 para msinformacin sobre este programa


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Plantearle que piense en los contenidos que estn estudiando en las distintas reascurriculares y que realice asociaciones, busque imgenes para un puzzle, palabraspara un crucigrama y una sopa de letras sobre el vocabulario del tema de medio.

No se trata de que realice las actividades, sino de que simplemente cules puedenser, y las escriba en un papel para que el profesor u otros alumnos de cursos mselevados las puedan crear mediante el programa Clic.

Una vez diseadas y preparadas, puedan ser utilizadas por todos sus compaeros. Resultados

Despus de realizar estas actividades, Jos demostr que no era un nio pocoimaginativo, sino que necesitaba orientaciones y oportunidades en sus tareasescolares, por parte de sus profesores, para poder desarrollar su creatividad.

Sus padres estn muy contentos con las actividades que ha realizado. Se han dadocuenta que, si bien el principio se crean que ellos mismos eran poco imaginativos,ahora son capaces de ilusionarse e ilusionar a Jos con este tipo de actividades. Porotro lado, Jos se siente ms seguro al realizar las tareas escolares y ha mejoradosus calificaciones en todas las asignaturas.


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EJEMPLOS DE PREGUNTAS

1. Segn la UNESCOA. Todos los seres humanos tenemos la necesidad de

crear

B. Todos los seres humanos tenemos la necesidad ycapacidad de crearC. Todos los seres humanos tenemos la capacidad de

crear

2. La primera aproximacin que evidencia la existencia

de fases en el proceso creativo es la del modelo de:A. WallasB. AmabileC. Guilford


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EJEMPLOS DE PREGUNTAS

3. En el Aprendizaje por ProyectosA. Los alumnos trabajan de manera individualB. Se abordan los temas que le interesan al profesor

C. Los temas abordados son los que les interesan a losalumnos, y stos trabajan en grupo

4. Las fases del modelo de Wallas en el proceso creativoson:

A. Preparacin, incubacin, iluminacin y verificacinB. Bsqueda de hechos, del problema, de ideas, desoluciones y aceptacin

C. Preparacin, recogida de informacin, iluminacin yaceptacin


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Ejemplo preguntas de desarrollo

Fases del proceso creativo segn diferentes autores:Wallas, Guildford,

El Aprendizaje por proyectos

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