UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

DOSSIER DE PRENSA

Lunes, 6 de febrero de 2012

GABINETE DE COMUNICACIÓN

, LA VOZ DE ALMERIA (

j LUNES, 6 DE FEBRERO DE 2012

Un po :de profesores de la universidad construye sus propias viviendas Se constituyeron como cooperativa con otros compañeros y amigos de otras profesiones hasta reunir a 126 miembros

I M.R. REOACCION

A fInales de este año, un grupo de profesores de la UIÚver15idad, a los que se sumaron amigos de otros colectivos profe5ionale5, Podr'dIl mudar5e a SUB nuevas vi­viendas gracias a una iniciativa nacida ya hace cinco años y que ha obtenido un enorme respal­do. De hecho, Domingo Bonillo, vicepresidente de la cooperati­va, cuenta que fueron en inicio 16 personas las que plantearon la pOSibilidad de unirse para construir las viviendas a su gus­to y se fueron uniendo el resto hasta llegar a los 126 pisos que componen el bloque que pOdrá terminarse a fmales de este año o principios del siguiente.

La iniciativa ha contado con la financiación de Cajamar y, dado el éxito, podría comenzar otros proyectos, si bien no es la Uni­versidad como inStitución lll. que figura como impulsora, sino los propios profesores.

Así, aunque la mayoría son do­centes en el centro de educación superior, también componen la cooperativll. otras personll.S que conocieron la idea a través de compañeros, ya que no se gestó como un proyecto linútado, por

• Los profesores esperan tener $US viviendas a finales de año. ¡ LA voz

El bloque de 126 viviendas está financiado por la entidad Cajamar

lo que figuran en el grupo profe­sionales de la Medicina o de la Magtstratura, entre otros.

El vicepresidente de la coope­rativa, de la que el vicerrector

José Guerrero es el presidente, explica que se trata de un pro­yecto que nació hace cinco años, antes de la crists, cuando se ad­quirió el terreno y se quiso cons­truir una serie de viviendas al gus­to de los miembros. El bloque, SÍ­

tuado a espaldas del centro co­mercial Carrefour, cuenta así con cuatro puertas dtstintas aunque compone un edificío único que al­berga las más de un centenar de viviendas.

el Arquitecto Guillermo Langle, 11 TIf. 950 22 22 00

Ahora todos son de Rubalcaba

Después de un es­crutinio de infarto alargado, el PSOE ha elegido, sin

duda, al mejor candidato. Ha prevalecido entre los dele­gados, una gran dosts de cor­dura y razón para afrontar las duras condiciones en las que se encuentra el socialismo español, y ,tanlbién, las difí­ciles condiciones por las que atraviesa España. Voces au­torizadas lo han repetido des­de el momento en el que se convocó el 38 Congreso y, mucho más, desde las cinco y algo de la tarde. Pero no es a este menester al que quie­ro dedicar estas lineas sino a la situación que expreso con el título de esta colaboración. Porque, ¿cómo entender que los que han manifestado de forma ostentosa su apoyo a Carmen Chacóu son ahora de Alfredo Pérez RubaJcaba?, ¿cómo entender) si no, que sus razones no han sido lo suficientemente fuertes para permitir mUdar,de forma há­bil, su posición? Mas allá de cualquier quimera, de lo que se trata es de entrar en la nueva dinámica que exigirá el nuevo Secretario General y trabajar todos a una para éonseguir levantar las dos elecciones futuras: Asturias y Andalucía. En el periódico donde escri-

bo aparecía una fotografía la mañana del sábado que era un fíel reflejo de lo que pa­saba en el congreso y de lo que va a dar lugar los días después. Un grupo de dele­gados aparecían sonrientes y, a su lado, una destacada di­rigente se hacia la distraída no sé si para no aparecer con ese grupo o porque presa­giaba cómo iba a quedar des­pués de este momento, ella, defensora a ultranza de Cha­cón, con los que defendían a Rubalcaba; que dirían , digo yo. Efectivamente esta para-

El secretario general exigirá trabajar todos a una para levantar las dos elecciones

doja es la que hoy vive Anda­lucía un apuesta legítima de su dirección mayoritaria­mente por el apoyo a Chacón y una minoría muy relevante que lo ha hecho por Rubal­caba, tanto que en los prole­gómenos al congreso gene­raron tensiones que han ido mas allá de las normales de cualquier evento similar. Aho­ra, antes de las elecciones todo se cerrará~ incluso las listas, pero después de las elecciones y en la nueva ru­leta de congresos, alguien puede asegurar que será igual. ¿Dónde estarán los es­forzados que miran a caballo ganador esta vez? Seguro, digo yo, con Rubalcaba.

tapas comidas llevar

raciones aperitivos

copas

Io&t'"\e/l los sóbados ~~~:'~ lo. domingo, paella.

Av. de l. Fabrlquilla EL PARADOR

16:

JOSÉ LUIS MASEGOSA

LA voz DE ALMERIA LUNES, 6 DE FEBRERO DE 2012

Almería, paraíso perdido

E sta semana se cumple el setenta y cin· co aniversario de la "Desbandada", uno de los episodios más dramáticos de la Guerra Civil que no es dema­

siado conocido, La "Desbandá", como popu­larmente se ha llamado el crimen, mejor ge­nocidio, de la carretera de !Ylálaga-Almería ocu­pa cada mes de febrero, desde hace varios años, el recuerdo, la memona y la reivindicación de justicia para con las miles de víctimas civiles que cayeron masacradas en el trayecto de la antigua carretera que une las dos capitales her­manas. Pero también se reivindicajusticia para con los responsables de aquel crimen de lesa h\llllill1idad. Más de l.IIlli veintena de organiza­ciones de todo tipo y distintos foros llevan años pidiendo un mínimo reconocimiento para con 1M inocentes víctimas de aquella matanza oc¡¡,­giOnMO por un ataque premeditado contra la población civil indefensa, integrada en su ma­y0l1a por ml.\Íeres, ancianos y niños,

Uno de aquellas niños que logró salir ileso es Juan Conejero Peláez, un octügenatio de V é­lez-Málaga que vive su jubilación forzosa por­que lo echaron de la fábnca barcelonesa de cos­méticos en la que trabajó durante casi cuaren­ta años. Él, sus cuatro hermanos, sus padres y su abuela emprendieron el incierto camino de la libertad y segundad que en aquel mro de fe­brero ofrecía la. entonces, republicana Alme­ría. Ttas soportar el asedio y hostigamiento de las tropas franquistas y de sus aliados duo rante el trayecto haciaAlmería, el padre de Juan quiso salvar el paso del río Guadalfeo, en las proXínúdades de Motril, con la abuela a cues­tas. Cayó al agua y tuvieron que buscar refugio en un corttio de los alrededort;S, en donde se­caron la ropa, Al día siguíente, cuando la fa­núlia decidió reiniciar la marcha hacia Almena se encontró con la ocupación de la Costa gra­nadirm por las tropas sublevadas a la Repúbli­ca. Sus mandos convencieron a la fal:nilia ve­lezana para que no continuara, ya que asegu­raron al cabeza de familia que no le ocurría

LA EN1'REVISTA por José Luis LaYRn BretoR!ls

"Mi gran reto es construir la casa de hermandad de Estudiantes"

l!l na de las cofradias más señeras de Al­mería, Estudiantes, acaba de 'recuperar'

al hermano mayor que había regido sus destinos durante 15 años: José Luis Cantón. La se­mana que hoy acaba fue elegi­de¡ para el cargo que desempe­ñó por vez primera en 1979 y hasta 1997 con un breve inter­valo en que fue presidente de la Agrupación. -Ya ha llovido desde entonces. Pues sí yeso que en Almería llueve poco. Hace casi 35 años, López Gay me nombró príoSte y luego teniente de la Herman­dad y en 1979 fui elegido her­mano mayor, Ocupé el cargo ocho años, luego fui tres pre­sidente de la Agrupación y de nuevo volví a Estudiantes otros siete años. -Prácticamente te salieron los dientes en tu Hermandad. Curiosamente, mi primera sa­lida procesional fue con Angus­tias pues mi abuelo era militar y pertenecía a ella. TeIÚa tan sólo;; años y ya no he fallado nunca. Aquel mismo año salí de monaguillo en la Borriquita y, alsiguicnte, mi tío Pedro Pa­vón, hermano mayor de Estu­diantes, me sacó de penitente en su Cofradia. -También presidiste la Gesto­ra de la Borríquilla. Sí, me nombraron el año 2000 y estuve 6 6 7 años. Es una her­mandad muy popular; a los IÚ­ños les encanta salir en ella vestídos de hebreo pero nece­sitaba im revulsivo. Y creo que 8elo dimos.

.José Luis Cantón Pavón plendor como Hennandad e in­sistir en la fonnación religiosa de los cofrades. -Las obras de la Casa de Her­mandad no acaban de comen­zar. ¿Qué pasa? Pues que es algo muy comple­jo. Ahora mismo es un solar de la calle Eduardo Pérez. Conta­mos con un proyecto antiguo que ahora estudia el arquítec­to Eduardo Blanes para actua­lizarlo. Queríamos conservar la antigua fachada pero hubo que tirarla por ruina y ahora hay que diseñar una nueva. -¿Cómo será el interior? Queremos que sea casa de her­mandad y que tenga también capilla, biblioteca, aula de in­formática y columbarío; que sería el único de Almería. Pero entre el nuevo proyecto, los permisos munícípales, la finan­ciación creo que tardaremos un par de años en comenzar las obras. -iY en acabarlas? Quizá dos o tres aflOS. Les he dicho a mi Junta de Gobierno que esta legislatura tiene que ser doble. En seis años me com­prometo a acabar la obra y que

-~-~~---~-~------~----~--------: Estudiantes tenga su espléndi-

"PRETENDO RECUPERAR LA VIDA DE HER­MANDAD, LA FORMACIÓN RELIGIOSA DE LOS

da Casa de Hermandad.

COFRADES Y UNIFICAR LA VESTIMENTA" .

-Más proyectos para estos pró­ximos años ... Vamos a unificar los colores de

-Pero la cabra tira al monte y ¡regresas a Estudiantes! Ja, ja, ja. Se debió fundamen­talmente a que muchos co­frades me animaron a pre­sentarme, instándome sobre

todo a que construyese la casa de hem1atldad. asignatura pen~ diente de Estudiantes desde hace muchos años, algo a lo que me comprometí. También quiero recuperar el antiguo es-

los hábitos de los nazarenos de ambos pasos. También tene­mos que estudiar un cambio en el itinerario, debido al cam­bio de Carrera Oficial, que con­sidero mejor que el Paseo. Y

:1 quiero potenciar las relaciones ~ con la Universidad.

nada. Así lo rucierolL Al dia siguiente de llegar 'i .~ ... _ ................. _ .. ~ .. _ ............... _ .......... , .... c

a su domicilio malagueño el padre de Juan fue

PASEO ABAJO .......... ,-- .... _ ...... .

nos, Que nos aclaren un par de cuestio­nes, Según me cuentan la Junta ha man­dado un comUIÚcado a algunos ayunta­miento suspendiendo el taller que esta­ba previsto iniciar en dias. Con campa­nas al vuelo, traca y fotos en la prensa, la diputación de don Gabriel nos vende setenta y siete proyectos en la provin-

manda un comunicado suspendiendo los talleres previstos. ¿A qué se estájugan­do? Mejor dicho: ¿A qué están jugando los señores políticos con Almería? Es­tamos hablando de la posibilldad de que durante unos diez meses ochocientas personas (en los pueblos más pequeños) encuentren un puesto de trabajo, bue­no, un curso que no se sabe muy bien para qué les va a servir pero que por lo menos les va a proporcionar l.IIlli solda­da durante los meses de duración. Pues parece que ni eso. La Junta no tiene un duro, aunque nos vendan lo contrario cuando aparecen por Almería, y no hay más remedio que recortar todo lo que se pueda. Lo único que les pediría a es­tos señores, por el bien de ochocientos ¡¡paraos" alrnerienses, es que aclarasen lo de los talleres de empleo. Vamos a de­jar de jugar con el vecino.

detenido y fusilado. Con voz clara y rotunda, este niño de "La Des­

bandada" recuerda con dolor las vivencias del frustrado exilio: "CoJ.1Úamos caña de azúcar y las frutas que encontrábamos. Al borde de la cuneta vimos un cesto de tomates que se había derramado junto a su dueña que yacía muer­ta. Uno de mis hermanos me animó a recoger los tomate:;, pero cuando me acerqué al cesto quedé 5Obrecogidoy me tuve que retírar, Lapo­bre mujer teIÚa asido a los pechos a su peque­ño hijo que mamaba de sus mamas inertes.". Juan no olvidará jamás ésta y otras duras ex­periencias que le hacen reclamar, hoy más que nunca, jmrucia y dignidad. La misma dignidad que él ha teIÚdo cuando ha podido visitar en tres ocasiones la capital almeriense, la ciudad que para su familia y otras miles de personas fue el paraíso perdido en aquel aciago mes de febrero de 1937.

JUAN TORRIJOS

La escuelas taller y el paro

Hace unos días se reunían en

. Díputación alcaldes y ediles de setenta y siete munícipios almerienses. El fin, consegÚir

ochocientos puestos de trabajO a través de las escuelas taller. Con foto familiar inclulda acababa la reuníón politica y to­dos volvían a casa con la esperanza de esos puestos de trabajo para sus veci-

Diputación nos anuncia talleres de empleo a mogollón. ¿La Junta los suspende? Eso me cuentan,

cia, proyectos no olvidemos, que tiene que aprobar y sustentar economica­mente la Junta. Pues bien, unos días des­pués se nos comenta que la comUIÚdad no parece estar por la labor, es más,

40 LA voz DE ALMERIA. LUNES, 6 DE FEBRERO DE 2012

_.Ílalucía lavoz@lavozdealmena.com ~ ~

ENSEÑANZA

La nueva educación La reforma adelanta la orientación laboral a los 15 años. Andalucía comparte los mismos objetivos, pero teme una segregación de alumnos buenos y malos

l1li DANIEL CELA. 11 SEVllLA

Hítchcock solía utilizar en sus pe­Iículas un falso culpable que dis­traía al espectador de la verda­dera trama de sus películas. Así acrecentaba el suspense y la sor­presa era mayor cuando apare­cía el verdadero culpable. En el discurso del ministro José Igna­cio Wert ante la comisión de Edu­cación del Congreso, el falso cul­pable fue la extinción de Educa­ción para la Ciudadanía, y pro­bablemente el verdadero prota­gonista de la legislatura será la ampliación del Bachillerato a tres añOB, y la reducción de la ESO de cuatro a tres.

Andalucía recela de la nueva FP porque teme que deje atrás a los jóvenes con necesidades

Esta enésima [efonna educati­va bUBea lo mismo que las ante­riores: reducir la tasa de abando­no escolar temprano. El 27% de los jóvenes deja la escuela al ter­luinar la eru;eñanza obligatoria, porque no quieren o no pueden permitirse seguir estudiando en la etapa postobligatoria. Todavía se saben pocos detalles del plan de Wert, pero parece evidente que convertir el primer año de Ba­chillerato y de FP en un curso obligatorio hará aumentar auto­máticamente el número de alum­nos que continúa sus estudios tras la Secundaria.

fórmula tramposa Esto no significará necesaria­mente que el índice de abandono caiga de la noche al día. Algunos sectores de la comunidad educa­tiva creen, que la fórmula de Wert es tramposa, pero el plantea­miento del ministro tiene cierta razón de ser. El Gobierno de Ra­joy quiere adelantar el momento en el que los jóvenes tienen que elegir entre la Universidad (vía Bachillerato) o la FP. Ahora esa decisión vital se toma a los 16

lO El ministro de Educación, José Ignacio Wert. ItA voz

años, y cuando entre en vigor la reforma (prevista para 2013), se adelantará a los 15 años. "La bi­furcación, cuanto más temprana, más eficaz", ha explicado Wert. En Alemania, el niño selecciona un itinerario a los 12, La fórmula del PP consiste en. convertir el último año de la ESO en un curso preparatorio para la FP de grado medio o el Bachille­rato (ambas etapas pasan de dos a tres años). En ese curso prepa­ratorio se concentrará todo el

al éxito social y econónúco, y que­darse en lá FP suponla aceptar ca­tegorías inferiores en la sociedad. En realidad esta lectura revela más sobre la economía española que sobre el sistema educativo, Alemania tiene menos licencia­dos universitarios y allí elparo ju­venil ronda el 90/0, mientras que en España la tasa de desempleo en­tre jóvenes alcanza el41 % (el5ú"Ai en Andalucía), según los últimos datos de Eurostat.

Aquí hay un porcentaje de li-

peso de la reforma educativa del PP. Wert relaciona el fracaso es­colar con la falta de perspectiva de los jóvenes, que culminan la educación obligatoria sin saber para qué sirve lo que han apren­dido, qué pueden hacer mejor con lo que les han enseñado o a qué trabljjo pueden aspirar ... El curso preparatorio servirá para orien­tar a los chavales hacia un apren­dizljje u otro, será un puente ha­cia la Universidad o hacia la FP, "Hasta ahora hemos sido inefi­cientes a la hora de encaminar a los estudiantes y eso provoca un elevado fracaso", asegura el mi­nistro.

El modelo alemán

Esta filosofía, inspirada en el mo­delo alemán, tiene como referen­te una Formación Profesional muy prestigiada, algo que no exis­te en España, por mucho que en los últimos años el Gobierno so­cialista se haya centrado en po­tenciarla. Aún perdura una erró­ne~a concepción de la enseñanza en España, que data de principios de los 80, según la cuál aspirar a la Universidad significaba optar

El Gobierno avanza hacia la FP alemana, que exige más compromiso empresarial

cenciados universitarios del 29%, superior a la medis de la DE (25%) y de los países de la OCDE (28%). Pero cuatro de cada diez licen­ciados está ocupando puestos in­feriores a su categoría profesio­nal.

Abandono escolar

Parece evidente que la respuesta de Wert al abandono escolar está más en la FP que en el Bachille­rato, yen eso coincide de pleno con la política educativa andalu­za Sin embargo, la oposición so­cialista, que cuando estaba en el Gobierno no discrepaba mucho de esta tesis, advierte ahora de

que esa división de itinerarios en el último curso de la etapa obli­gatoria puede conllevar una se· gregación clasista. No todos los jóvenes dejan de estudiar por fal· ta de interés en la Universidad, al­gunos simplemente pertenecen a familias sin recursos. La FP, dice el PSOE, no puede volver con­vertirse en la vía académica para quienes no pueden pagarse los es­tudios a largo plazo. La Junta tam­bién ha expresado estos recelos a la reforma. No en vano, en An­dalucía se han desarrollado las becas 6000 -para fomentar que los alumnos sigan estudiando tras la ESO- y las becas de segunda oportunidad -para que regresen quienes abandonaron los estudios para trabajar en la cons1rucción-.

En todo esto hay un matiz im­portante: la mayoría de estudios demuestra que la principal razón de abandono escolar temprano

Wert une el fracaso escolar a la falta de perspectivas de los jóvenes. El curso 'puente' los orientará

no son los problemas económi­cos, sino el bajo rendimiento o la falta de orientación profesional del alumno. Wert lo sabe. Gabi­londo lo sabía y ambos defienden la necesidad de acometer una re­forma integral de la FP para trans­formar la educación y el sistema productivo español. Al menos en este objetivo, PSOE y PP han mostrado siempre su conformi­dad.

Pero, ¿es posible implantar una FP alemana en España? Está por ver. El mayor problema no es que la FP española carezca de pres­tigio (cosa que es cierta), sino de respaldo empresarial. Los exper­t{lS creen que el sistema educati­vo español no está en condício­nes de asumir una FP a la alema­na por dos razOnes: faltá dinero público y falta inversión privada. La FP en Alemania es dual. Es un modelo en el que colaboran con­juntamente los institutos de en­señanza y las empresas, como centros de prácticas. No es un simple módulo de 400 horas que complementa las clases teóricas, como aquí.

Las empresas teutonas asunlen todo el bloque práctico de la for­mación de los jóvenes en horario completo de trabajo: de tres a cuatro dias a la semana en la em­presa y entre uno y dos en la es­cuela

10 At.MERfA I lunes 06.02.12 lDEAI.

La, Junta y la\U4Lfirman un convenio para poner en marcha Campus Plus

Pooenda sobre actividad fískaen edad escolar en el CEIPJuan Sebastián Ebno

Este Programa incorpora como novedades la ampliación de las ayudas financieras a fases posteriores a la de creación de la compañía

!LINMACUI.AD~ACI~~ ÁLMiEl'IIA. El dírecror general de la Agenda de Innovación y Desarrollo de Andaluda (IDEA), Antonio Val­verde, y el rector de la Universidad de Almería, Pedro Molina, han fir· mado un convenio de colaboración para la puesta en marcha del Progra· ma para la Creación y Desarrollo dé Empresas de Alto Valor Añadido de-

nominado Campus Plus. Una nueva versión del programa Campus que permitirá incorporar entre sus prin­cipales novedades la ampliación de las ayudas financieras a las fases de crecimiento y desarrollo yno sólo a la de creadón de la compañía.

En este sentido, tendrán cabida instrumentos como el reciente­mente puesto en ~archa Fondo de Emprendedores Tecnológicos. Asi­mismo, se incorporan instrumen­tos de carácrer no financiero como acompañamiento personalizado; asesoramiento en materia de pro­piedad industrial, internacionali­zadón, cooperación entre otros o elementos cruciales para el desa­rrollo competitivo de una empre­sa en sus primeros años de vida.

De esta manera, la nueva versión

del Programa Campus aprovecha, se­gún apuntan, las fortalezas y amplía su espectro de actuación para dar res­puesta a las nuevas necesidades de las empresas andaluzas basadas en el conocimiento y en la innovación. En esta línea, los fumantes señala­ron que este programa acompañará a los emprendedores andaluces con mayor talento y potencial en el de­sarrollo de su actividad empresarial.

En este sentido, durante el acto se apuntó que para desarrollar este conjunto de actuaciones es impres­cindible la participación de las en· tidades generadoras de innovación y conocimiento, como las universi­dades y los centros tecnológicos, a partir de cuyas investigaciones y de­sarrollos surgirán las nuevas inicia­tivas participantes en el programa.

Abiertas las inscripciones para el XXVIII curso de Práctica Jurídica de la UNED

El fiscal de la Audiencia Provincial, Fernando Brea. será el encargado de coordinar este curso centrado en aspectos procesales laborales

"''''''E",''''. El centro asociado de la Universidad Nacional de Educa­ción a Distancia (UNED) en Alme­ría ha abierto el período de inscrip­ción a! XXVIII curso de Práctica Ju­rídica que estará enfocado a los as­pectos procesales laborales_

En este sentido, el plazo de ma­triculación en esta segunda parte del curso pennanecerá abierto has­ta el próximo 5 de marzo, día en que comenzarán estas jornadas.

Una formación que estará coor­dinada por Fernando Brea Serra, fis­cal de laAudiencia provincia! y pro­fesor del centro UNED enAlmería. Los profesores escogidos para acer­car a los asistentes los distintos co­nocimientos sobre el ámbito proce­sal laboral son Diego Miguel Alar­eón Candela, magistrado del Juzga­do de los Socia! número 1 de Alme­ría; Juan Carlos Aparicio Torbanela, magistrado del Juzgado de lo Social

número 3 de Almería; así como el abogado Franciaco Ruiz Rodríguez.

Por otra parte, los contenidos de las jornadas se han aglutinado en catorce módulos diferenciados, a través de los que se hará un recorri­do por la organización y funciona­miento de la jurisdicción social y de las competencias de sus órganos. Asimismo, se profundizará en la Ley de Procedimiento Laboral, con sus peculiaridades, medidas pre­cautorias o procesos ordinarios.

En este sentido, el curso inclui­rá un apartado dedicado especial­mente a la evitación del proceso, la conciliación y la reclamación pre-

Desde que se pusiera en marcha el programa Campus, se han crea· do 155 empresas con una factura­ción medía de 400000 euros y más de 650 empleos generados de alta cualificación en los diferentes pro­yectos.

En este sentido y sin embargo, la evolución de las empresas de base tecnológica e innovadora andalu­zas, dado su potencial de crecimien­to, junto con la oportunidad que el emprendimiento puede ofrecer a los jóvenes andaluces mejorforrna­dos para crear su propio. empleo y 'generar riqueza, ha llevado a la Agencia IDEA a impulsar una nue­va iniciativa como ha sido la refor­mulación del programa Campus, que ha visto ampliado su alcance y sus objetivos.

ción Infantil y Primaria (CEIP) Juan Sebastián Elcano de San Isi­dro de Níjar acogerá esta tarde una conferencia enfocada a trá­tar el tema de la actividad lisiea en edad escolar desde distintos puntos de vista. Una actividad que está ditigida a padres y ma­dres de alumnos del centro y que tendrá lugar a partir de las 18 ho­ras en el salón de actos del cen­tro educativo.

Esta actividad contará con la participación de Esteban Suá­rez, portero de la Unión Depor­tivaAlmería, que ofrecerá una ponencia sobre actividad lisi­ca y alta competición; y Francis­co Javier Fernández, coordina­dor de la escuela de fútbol AD El Parador, que abordará el tema de la actividad f!Sica relaciona­da con los valores.

Asimismo, formarán parte de esta mesa redonda José Oga­Ila como maestro de Educación Física del CEIP Juan Sebastián Elcano, para relacionar la acti­vidad fisica con la escuela; y María José Herrada, concejala de Deportes del Ayuntamien­to de la localidad, que ofrecerá una visión de la actividad fisi­ca desde el punto de vista de los programas que se desarrollan en la comarca de Níjar. La dele­gada de padres y madres de ter­cero de Primaria del centro, Montserrat Fernández, tam­bién formará parte de esta ac­tividad, aportando la visión de la relación entre actividad fisi­ca y la importancia de la cola­boración fumiliar en este tema.

Una actividad que pretende ofrecer a los padres de estudian­tes los distintos puntos de vista de la actividad lisiea en el día a día del desarrollo fisico y emo­cional de los niños.

el contrato de trabajo, los periodos , de prueba, los derechos y deberes,

así como su extinción, los proce­dimientos de regulación de em­pleo o todo 10 referido a la exce­dencia voluntaria.

Centro UNED de Almería. " IDEAl.

vía. Asimismo, se tratarán otros as­pectos como la tramitación previa, la redacción de la demanda y su ad­misión, el acto de juicio, la prueba, las conclusiones y la sentencia.

Por otra parte, los participantes abordarán durante su formación

En esta linea de trabajo, los pro­fesores explicarán la Administra­ción Laboral, la Inspección de Tra­bajo, el Sistema de la Seguridad So­cialy las prestácionesoásicas, en­tre otros temas.

EIXXVIll Curso de Práctica Jutí· dicade la UNED seinició en diciem­bre con el área de Procesal CiviL El 5 de marzo tendrá lugar el curso de Procesal Labora!, mientras que el19 de marzo comenzará la parte de Pro­cesalAdministrativa. Finalmente, ellO de abríl se iniciarán las cIases del área de Procesal Penal. Los alum­nos pueden matrícularse en todos los seminarios o en aquellos que consideren que son de su interés.

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UN nl'\TENH)o «IN FRAGAN'I1»

Resuelto el extraño robo de miles de litros de gasóleo en Gerona

E.A. BARCELONA

No era un misterio mariano ni obra de los extraterrestres; Los' Mossos d'Esquadra de Geroiralián descifrado finalmente eleWgma que tenía en vilo a los habitántes de esta provincia desde haCé días. Semana a semana, desaparecía combustible de las principales ga­solineras de la zona y, apar€nte­mente. nadie lo robaba. Nohal:¡ía atracos y ni nada sospechoso, has, ta que los agentes contrastaronlaS cintas de las cámaras de vigilancia de los establecimientos y descu­brieron «un denominador común» en todos los~scenarios.

En cada una de las gasolineras aparecía una furgoneta azul. con­venientemente tapada para que no pudiera verse en su interior. Partiendo de esta pista, la Policía autonómica dio con el conductor del misterioso vehículo. Lo detuvo «in fraganti)). mientras se dispo­nía a vaciar el depósito subterrá­neo de una de las gasolineras.

«Modus operandi» Descubrieron su particular ~~mo­dus operandi». El misterioso vehí­culo llevaba dentro un estudiado sistemade bombeo para extraer el gasóleo y un depósito con capaci­dad para más de mil litros de com­bustible. El suelo de la furgoneta estaba agujereado de manera que el conductor extraía por él la man­guera que introducía después en el depósito soterrado para sustraer el combustible. El procedimiento era sencillo: aparecía de noche. cuando las gasolineras estaban ce· rradas. con el rostro cubierto. ma­nipulaba las cámaras de seguri­dad, luego se situaba encima del surtidor y después robaba el com­bustible,

Los Mossos detuvieron a Jorge M. M., de 48 años, nacionalidad es­pañola y vecino de Gerona, el 23 de enero cuando se disponía a vaciar el depósito de la gasolinera de Vi· la-roja. Se le atribuye el robo de mi­les de litros de gasóleo en al menos cinco estaciones de servicio, entre ellas las del barrio de Santa Euge­nia y de Fornells de la Selva

El detenido pasó a disposición del Juzgado de Instrucción de Guardia de Gerona. que le dejó en libertad con cargos. La investiga­ción sigue abierta y los agentes in­tentan averiguar ahora en cuántas gasolineras pudo haber actuado el detenido, dónde guarda los miles de litros de combustible sustraí­dos y si tenía compradores fijos.

LUNES. 6 DE FEBRERO DE 20U ABe abc.es/españa

Al presidente de la Generalitat, Artur Mas, no le ha temblado el pulso en los recortes de Cataluña

Más dinero para «catalanizar» la universidad y apenas para nóminas Ili'La Generalítat les quitó

144 millones en 2011, pero lograron 921.000 euros para el catalán

ESTHERARMORA BARCELONA

A la universidad catalana apenas le llega para pagar las nóminas de sus empleados pero no le falta dinero para «catalanizan; sus campus. El curso pasado la Generalitat le rebanó 144 millones de euros de la subven­ción (un 16%) que esperaba. lo que obligó a los centros a reducir máste­res, despedir interinos y congelar in­versiones. Pese a esta coyuntura de restricciones sin precedente, las par­tidas del Gobierno autonómico para impulsar el catalán en el ámbito aca­démico apenas han percibido «el tije-

retazo». e incluso en algunos casos han aumentado,

El curso 2011-20U. el Gobierno de Mas concedió a las ocho universida­des públicas de Cataluña una ayuda de 851.000 euros para fomentar la len­gua autonómica. De este montante. un total de 560.000 euros se invirtie­ron en proyectos y actividades de nor­malización lingüística (NORMA 2011), otros 13.500 euros se destina­ron a financiar másteres orkntados a difundir la lengua catalana (MFC) y otros 198.000 a la edición y difusión de libros de texto o manuales univer­sitarios en esta lengua (DIL). Los

Se dobla la partida La UE dobla la partida destinada a que los alumnos de Erasmus aprendan catalán

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PEPE PENALVER GRANDES DESCUENTOS EN TELAS PARA DECORACiÓN Y MOBILIARIO TAPIZADO

Desell' el 1 (, de ['l1el'O . l. 91 ¡i/'l lB 7', f/Ca5lclló, G 1 . 28001 MADHID . www.PC!Jt'!lc-!1alvrr.rom

80.000 restantes fueron para subven­cionar tesis doctorales en catalán.

Un año antes (curso 2010-2011), co­incidiendo con el inicio de la crisis. los rectores de esta Comunidad obtu­vieron 1.2 millones de euros para im­pulsar el desarrollo del catalán (820.000 para normalización, 22.000 para másteres. 286.000 para difusión de material en esta lengua, y 100.000 para tesis doctorales).

Espaldarazo europeo A esta subvención ordinaria del Eje­cutivo autonómico (prevista cada año en los presupuestos del Ejecuti­vo catalán) se suma otra que desde hace dos años concede la UE a la red de universidades públicas de esta Co­munidad. y que avanzó ABC en ante­riores ediciones.

La nueva ayuda, que se enmarca en el programa de la Comisión Euro­pea «Lifelong Learning Programme (Programa de Aprendizaje Perma­nente)>>, sirve para subvencionar las clases de catalán que reciben antes de arrancar el curso los alumnos de Erasmus que Vienen a Cataluña

El primer curso que se concedió la Partida (2010-2011), los rectores cata­lanes recibieron de las autoridades europeas 37.620 euros y este año la cuantía casi se ha doblado, hasta al­canzar los 70.000 euros.

Hasta ahora, este gasto corría a cargo de las propias universidades o del Gobierno autonómico catalán y nunca había recibido una subven­ción externa, según indicaron a este diario portavoces de la sede de la Co­misión Europea en Barcelona. La ayu­da europea llega también desde hace dos cursos alas universidades de Va­lencia y Baleares.

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Junta y Universidad de Almería firman un convenio para poner en marcha Campus Plus Este Programa incorpora como novedades la ampliación de las ayudas financieras a fases posteriores a la de creación de la compañía06.02.12 - 01:09 - INMACULADA ACIÉN | ALMERÍA.

El director general de la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía (IDEA), Antonio Valverde, y el rector de la Universidad de Almería, Pedro Molina, han firmado un convenio de colaboración para la puesta en marcha del Programa para la Creación y Desarrollo de Empresas de Alto Valor Añadido denominado Campus Plus. Una nueva versión del programa Campus que permitirá incorporar entre sus principales novedades la ampliación de las ayudas financieras a las fases de crecimiento y desarrollo y no sólo a la de creación de la compañía.

En este sentido, tendrán cabida instrumentos como el recientemente puesto en marcha Fondo de Emprendedores Tecnológicos. Asimismo, se incorporan instrumentos de carácter no financiero como acompañamiento personalizado, asesoramiento en materia de propiedad industrial, internacionalización, cooperación entre otros o elementos cruciales para el desarrollo competitivo de una empresa en sus primeros años de vida.

De esta manera, la nueva versión del Programa Campus aprovecha, según apuntan, las fortalezas y amplía su espectro de actuación para dar respuesta a las nuevas necesidades de las empresas andaluzas basadas en el conocimiento y en la innovación. En esta línea, los firmantes señalaron que este programa acompañará a los emprendedores andaluces con mayor talento y potencial en el desarrollo de su actividad empresarial.

En este sentido, durante el acto se apuntó que para desarrollar este conjunto de actuaciones es imprescindible la participación de las entidades generadoras de innovación y conocimiento, como las universidades y los centros tecnológicos, a partir de cuyas investigaciones y desarrollos surgirán las nuevas iniciativas participantes en el programa.

Desde que se pusiera en marcha el programa Campus, se han creado 155 empresas con una facturación media de 400000 euros y más de 650 empleos generados de alta cualificación en los diferentes proyectos.

En este sentido y sin embargo, la evolución de las empresas de base tecnológica e innovadora andaluzas, dado su potencial de crecimiento, junto con la oportunidad que el emprendimiento puede ofrecer a los jóvenes andaluces mejor formados para crear su propio empleo y generar riqueza, ha llevado a la Agencia IDEA a impulsar una nueva iniciativa como ha sido la reformulación del programa Campus, que ha visto ampliado su alcance y sus objetivos.

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