01 plan académico de área en tecnologia e informática 2011

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “RUFINO JOSE CUERVO SUR”¨Educamos para el cambio, la cultura, la vida y el trabajo¨

Armenia, Quindío2010 - 2012

Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PLAN ACADÉMICO DEL ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

2010 - 2012



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAJustificación en la ley:

En cumplimiento de la Ley 115 de Febrero 8 de 1994, por la cual se expide la ley general de educación. EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA

DECRETA:

TITULO II “Estructura del servicio educativo”CAPITULO 1° “Educación Formal”SECCION TERCERA “Educación básica”

ARTICULO 23. Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.

Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:

1. Ciencias naturales y educación ambiental.

2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.

3. Educación artística.

4. Educación ética y en valores humanos.

5. Educación física, recreación y deportes.

6. Educación religiosa.

7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.

8. Matemáticas.

9. Tecnología e informática.

Justificación en el plan de estudios:



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAAtendiendo un llamado para la formación en y para la vida, donde los estudiantes puedan crecer trascendiendo la gradualidad y tomando conciencia de los efectos tecnológicos, científicos que inciden en la sociedad se ha estructurado el presente plan académico del área Tecnología e Informática.

PR

OP

OS

ITO

S CIENCIA Desarrollo del pensamiento tecnológico, que el alumno sea capaz de comprender los procesos que han sido necesarios para lograr un avance, cuáles han sido las ideas que han dado el origen ha determinado

artefacto, cuáles han sido los elementos que permitieron concretar la idea y cómo deben ser los procedimientos necesarios para llevar a cabo esta idea, finalmente, estudiar el posible impacto de esta

idea una vez construida.

TECNOLOGIA Trabajar en equipo, organizarse para poder llevar a cabo una idea, realizar los diseños, los cálculos, los posibles problemas con que se puede encontrar al realizar un proyecto, son algunas de las

competencias laborales propias para esta área, al realizar la re-creación de un artefacto o una solución tecnológica se tendrá que valer de todo un proceso didáctico que lo exponga directamente a las

exigencias que se tienen hoy en el mercado laboral. Solucionar conflictos, aprender a convivir y compartir ideas serán prioridad si se desea llegar a un resultado en esta área.

SOCIEDAD El área de Tecnología debe enseñar que ésta ha de estar siempre al servicio de la humanidad y que tiene unos límites necesarios. Asimismo se plantea el desarrollo de las capacidades necesarias para fomentar la actitud innovadora en la búsqueda de soluciones a problemas existentes, con iniciativa y

autonomía (identificar y analizar problemas, tomar decisiones basándose en razonamientos lógicos, en datos relevantes y en principios éticos); trabajando en grupo con personas distintas que aporten

diferentes puntos de vista, opiniones y estilos; logrando una buena comunicación para la transmisión de mensajes (escritos, verbales y visuales).



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAGRADO: SEXTO

TÓPICO GENERATIVO: NUESTRO ENTORNO NOS GENERA IDEAS CREATIVASMETA DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes comprenden que la tecnología tiene una historia y unos aportes valiosos hechos por el hombre en cada época

Sub-tópico # 1 Tecnología gran aporte a la humanidad

TEMAS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN JUICIOS VALORATIVOS

1. Reconocer los elementos

tecnológicos hechos por el

hombre en diferentes épocas

de la historia.

2. Analizar creaciones

tecnológicas modernas.

3. Conocer el inicio ,el desarrollo

y los elementos que

componen la computadora

(hardware y software)

4. Manejar el entorno básico del

escritorio de Windows

El estudiante estará en capacidad

de:

Conocer elementos

tecnológicos creados por el

hombre.

Analizar creaciones

tecnológicas modernas

Menciona elementos del

computador, clasificación y

características de los mismos.

Aplica los conceptos básicos

para el manejo adecuado de la

computadora

DESEMPEÑO SUPERIOR: FORTALEZAS

• Reconoce, analiza y menciona adecuadamente creaciones tecnológicas realizadas por el hombre en diferentes épocas.

• Menciona adecuadamente elementos de la computadora y el funcionamiento de los mismos.

• Aplica adecuadamente los conceptos vistos sobre el escritorio de Windows ó open office

DESEMPEÑO ALTO: FORTALEZAS

• Menciona creaciones tecnológicas realizadas por el hombre en diferentes épocas.

• Menciona elementos de la computadora y el funcionamiento de los mismos.

• Aplica conceptos vistos sobre el escritorio de Windows.

DESEMPEÑO BASICO: FORTALEZAS

• Algunas veces menciona creaciones tecnológicas realizadas por el hombre en diferentes épocas.

• En algunas ocasiones menciona elementos de la computadora y el funcionamiento de los mismos.(HARDWARE Y SOFTWARE)



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA• Pocas veces aplica los conceptos vistos sobre el

escritorio de Windows ó open office• Asume su aprendizaje de manera pasiva e indiferente.

DESEMPEÑO BAJO:DEBILIDADES

• Su desinterés en el estudio hace que tenga dificultad de mencionar adecuadamente creaciones tecnológicas.

• Su desinterés y falta de compromiso no permiten que aplique de forma correcta los conceptos vistos sobre el escritorio de Windows ó open office

• Pocas veces menciona elementos de la computadora y el funcionamiento de los mismos.

• Pocas veces aplica los conceptos vistos sobre el escritorio de Windows ó open office

• Su desinterés en el estudio no le permite adquirir un buen nivel de conocimiento en el área.

• La falta de participación y asistencia en las clases no le permiten adquirir un buen nivel de conocimiento en el área.

RECOMENDACIONES Debe realizar y entregar cumplidamente las actividades

propuestas en clase. Si se preocupa por su superación personal lograra

mejores resultados en todos los aspectos. La asistencia y participación en clase es indispensable

para adquirir un buen nivel de conocimiento.

GRADO: SEXTO



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICATÓPICO GENERATIVO: NUESTRO ENTORNO NOS GENERA IDEAS CREATIVASMETA DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes desarrollan comprensión en el conocimiento y análisis de los materiales de su entorno y como estos se relacionan con el medio ambiente

Sub-tópico # 2 Los materiales indispensables para el desarrollo de la tecnología


1. Conoce las

características y

propiedades de los

materiales de su

entorno.

2. Analiza cómo algunos

materiales contaminan

el medio ambiente.

3. Analiza el impacto de la

tecnología sobre el

medio ambiente

4. Aplica conceptos Básicos

del programa Paint o

Linux Paint

El estudiante estará en capacidad de:

Clasifica los materiales de su

entorno y los caracteriza.

Explica las cualidades y el proceso

de transformación de algunas

materias primas.

Aplica los conocimientos obtenidos

para ayudar así a la preservación

del medio ambiente

Aplica los conocimientos básicos del

programa paint o Linux paint para

participar de proyectos

transversales


• Emplea, reconoce y diseña elementos con distintos materiales que se encuentran en el entorno. Felicitaciones por su interés y participación en la clase.

• Reconoce y establece diferencia entre distintos materiales que se encuentran en su entorno. Felicitaciones por su compromiso responsabilidad y desempeño en el área.

• Realiza presentación de trabajos que requieren conceptos de tecnología, ciencias naturales, sociales, ciencias y geometría, se apropia de los conceptos y los aplica a su vida cotidiana para mejorar el medio ambiente.

• Maneja adecuadamente el entorno del programa paint o Linux paint llevando los conceptos aprendidos a la aplicación de proyectos transversales.

• Trabaja adecuadamente en el desarrollo de proyectos (folleto) aplicando sus conocimientos de diseño ,dibujo técnico y medio ambiente ( reciclaje)




Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA• Emplea y reconoce distintos materiales que se encuentran en

el entorno. Fomenta la sana convivencia a través de actividades de trabajo en equipo felicitaciones.

• Establece diferencia entre distintos materiales que se encuentran en el entorno. Felicitaciones reconoce la importancia de una actitud responsable en clase.

• Utiliza de forma práctica la tecnología y materiales reciclables para trabajar logro transversal con tema del cuidado del medio ambiente. Felicitaciones

• Maneja el entorno del programa paint o Linux paint llevando los conceptos aprendidos a la aplicación de proyectos transversales.

• Trabaja en el desarrollo de proyectos (folleto) aplicando sus conocimientos de diseño ,dibujo técnico y medio ambiente ( reciclaje)


• Algunas ocasiones emplea materiales que se encuentran en el entorno .Requiere más esfuerzo, dedicación y cumplimiento en el desarrollo de actividades programadas dentro y fuera de clase.

• Reconoce diferencias mínimas entre distintos materiales que se encuentran en el entorno. puedes mejorar tu desempeño en el área.

• En algunas ocasiones aplica adecuadamente el programa paint o Linux paint

• Algunas veces trabaja en el desarrollo de proyectos (folleto) aplicando sus conocimientos de diseño ,dibujo técnico y medio ambiente ( reciclaje)


• Se le dificulta realizar las actividades mínimas programadas



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAsobre el empleo de distintos materiales del entorno.

• Se le dificulta reconocer el uso de la tecnología de los materiales como mecanismo de estudio para el cuidado y preservación del medio ambiente.

• Se le dificulta manejar adecuadamente el entorno del programa paint o Linux paint ocasionando asi dificultas para aplicar los conceptos aprendidos a la aplicación de proyectos transversales.

• Le falta interés para desarrollar proyectos (folleto) aplicando sus conocimientos de diseño, dibujo técnico y medio ambiente (reciclaje).

• La falta de participación y asistencia en las clases no le permiten adquirir un buen nivel de conocimiento en el área.

RECOMENDACIONES Se le recomienda mostrar más interés al realizar trabajos en

clase relacionados con los materiales Mas esfuerzo e interés en la consecución de los proyectos

conjuntos Debe realizar y entregar cumplidamente las actividades

propuestas en clase. Si se preocupa por su superación personal lograra mejores

resultados en todos los aspectos. La asistencia y participación en clase es indispensable para

adquirir un buen nivel de conocimiento.

GRADO: SEXTO

TÓPICO GENERATIVO: NUESTRO ENTORNO NOS GENERA IDEAS CREATIVAS META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes desarrollan comprensión a cerca de los diferentes tipos de estructuras y como se utilizan en diferentes sistemas tecnológicos




Sub-tópico # 3 Que importancia tienen las estructuras en los objetos y sistemas tecnológicos


1. Reconocer estructuras que se

manejan en diferentes áreas

del conocimiento.

2. Conocer los procesos que se

llevan a cabo para realizar

grandes estructuras.

3. Conocer las normas de

seguridad al emplear

herramientas básicas en un

taller

4. Maneja programa grafico

( geogebra) para la aplicación

de proyecto transversal

( tangram)

El estudiante estará en

capacidad de:

Explica la importancia que

tiene la elección adecuada de

materiales para elaborar

estructuras.

Realiza pequeñas estructuras

Realiza modelo de estructura

matemática ( tangram)

Maneja el entorno de un

programa grafico.


• Diseña creativamente estructuras utilizando materiales reciclables • Conoce la diferencia entre diferentes clases de estructuras.• Identifica adecuadamente diferentes tipos de estructuras en

distintas aéreas del conocimiento• Comprende y maneja adecuadamente el entorno de un programa

grafico para la realización de una estructura matemática ( tangram)


• Diseña estructuras utilizando materiales reciclables • Conoce la diferencia entre tipos de estructuras.• Identifica diferentes tipos de estructuras en distintas aéreas del

conocimiento• Comprende y maneja el entorno de un programa grafico para la

realización de una estructura matemática ( tangram)


• Con poca regularidad diseña estructuras utilizando materiales reciclables

• Pocas veces reconoce la diferencia entre tipos de estructuras.• Con dificultad identifica tipos de estructuras en distintas aéreas

del conocimiento• Pocas veces maneja el entorno de un programa grafico para la

realización de una estructura matemática ( tangram)





• Se le dificulta diseñar estructuras utilizando materiales reciclables • Se le dificulta diferenciar entre tipos de estructuras.• Se le dificulta identificar diferentes tipos de estructuras en

distintas aéreas del conocimiento• Presenta dificultad para comprender el manejo de un programa

grafico para la realización de una estructura matemática ( tangram)

RECOMENDACIONES Se le recomienda mostrarse más comprometido con las actividades

del área Debe tener mayor compromiso al trabajar el tema de estructuras y

los contextos que se trabajan pues de la comprensión de estos depende su desempeño en el área.

Se le recomienda mayor atención, cuidado y buen comportamiento en la sala de cómputo pues es un sitio de respeto y responsabilidad del cuidado de todos.

Si se preocupa por su superación personal lograra mejores resultados en todos los aspectos.

La asistencia y participación en clase es indispensable para adquirir un buen nivel de conocimiento.

GRADO: SEXTO

TÓPICO GENERATIVO: NUESTRO ENTORNO NOS GENERA IDEAS CREATIVAS META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes desarrollan comprensión acerca de cómo algunos operadores o sistemas mecánicos transmiten movimiento.

Sub-tópico # 4 Como los sistemas mecánicos realizan movimientos





1. Conocer la terminología técnica propia de

la unidad.

2. Reconoce las características de los

sistemas mecánicos más simples y

habituales.

3. Elaborar pequeños operadores o

engranajes que sirvan para transmitir

movimiento.


Explica correctamente la

terminología técnica de la unidad

Describe las características de los

sistemas mecánicos más simples y

habituales.

Elabora pequeños operadores o

engranajes que transmiten

movimiento.


• Reconoce adecuadamente el funcionamiento y transformación de fuerzas que realizan algunas maquinas simples.

• Observa, explica y analiza muy bien algunos sistemas mecánicos simples y cotidianos.


• Reconoce el funcionamiento y transformación de fuerzas que realizan algunas maquinas simples.

• Observa, explica bien los sistemas mecánicos de algunos objetos simples y cotidianos.


• Pocas veces reconoce el funcionamiento y transformación de fuerzas que realizan algunas maquinas simples.

• De manera regular explica los sistemas mecánicos de algunos objetos cotidianos.


• Se le dificulta reconocer el funcionamiento y transformación de fuerzas que realizan algunas maquinas simples.

• Presenta dificultad para explicar el funcionamiento de sistemas mecánicos en



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAalgunos objetos simples y cotidianos.

RECOMENDACIONES Se le recomienda Investigar sobre el tema

maquinas simples para complementar con los conocimientos vistos en clase.

Debe mostrar mayor compromiso en el área Debe realizar y entregar cumplidamente las

actividades propuestas en clase. La asistencia y participación en clase es

indispensable para adquirir un buen nivel de conocimiento.

GRADO: SEPTIMO

TÓPICO GENERATIVO: Las ideas concebidas en la mente humana generan nuevas tecnologías, bienestar, cultura, nuevas políticas y formas de vida. META DE COMPRENSIÓN: los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de cómo utilizar el dibujo técnico y el diseño básico para crear ideas y apoyar proyectos del aula.

Sub-tópico # 1 El diseño eje central para desarrollar proyectos





1. Soportes e instrumentos básicos para el dibujo técnico.

2. El dibujo técnico. El boceto y croquis.

3. El diseño y la tecnología.

4. Diseño de folletos (tríptico).

5. Manejo de Word para el diseño de folletos.

6. El diseño y los proyectos tecnológicos


Utilizar correctamente los instrumentos básicos para el dibujo técnico.

Realizar bocetos y croquis de aparatos y sistemas tecnológicos.

Aplicar técnicas para el diseño de folletos.

Elaborar diseños folleto en Word.

Desarrollar proyectos tecnológicos.


• Utiliza correctamente el dibujo técnico básico para realizar bocetos y diseños de aparatos o sistemas tecnológicos.

• Aplica adecuadamente las técnicas de diseño para la realización de folletos( tríptico)

• Elabora correctamente folletos en el programa Word


• Utiliza el dibujo técnico básico para realizar bocetos y diseños de aparatos o sistemas tecnológicos.

• Aplica las técnicas de diseño para la realización de folletos( tríptico)

• Elabora folletos en el programa Word


• Pocas veces utiliza el dibujo técnico básico para realizar bocetos y diseños de aparatos o sistemas tecnológicos.

• Algunas veces aplica las técnicas de diseño en la realización de folletos( tríptico)

• En pocas ocasiones aplica correctamente los conceptos del programa Word para la realización de folletos


• Se le dificulta utilizar correctamente el dibujo



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAtécnico básico para realizar bocetos y diseños de aparatos o sistemas tecnológicos.

• Presenta dificultad para aplicar adecuadamente las técnicas de diseño para la realización de folletos (tríptico).

• Se le dificulta la elaboración de folletos en el programa Word

RECOMENDACIONES Se le recomienda practicar el manejo de

instrumentos de dibujo técnico. Debe presentar los elementos de trabajo

necesarios para la realización del folleto Debe mostrar mayor compromiso en el área Debe realizar y entregar cumplidamente las

actividades propuestas en clase. La asistencia y participación en clase es

indispensable para adquirir un buen nivel de conocimiento.

GRADO: SEPTIMO

TÓPICO GENERATIVO: Las ideas concebidas en la mente humana generan nuevas tecnologías, bienestar, cultura, nuevas políticas y formas de vida. META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes desarrollarán comprensión a cerca de como la tecnología busca energías renovables y limpias para mejorar el medio ambiente y tomar conciencia.

Sub-tópico # 2: Las fuentes de energía, la tecnología y el medio ambiente.





1. Los motores y el uso de energías.

2. energías tradicionales y no renovables.

3. las energías alternativas y la tecnología.

4. La ecología y la tecnología: energías limpias.

5. La energía eléctrica: conceptos básicos.

6. Los proyectos tecnológicos: aplicación.


Enumerar y analizar las diferentes formas de energías.

Plantear de manera clara como la tecnología ayuda a buscar energías alternativas.

Explicar conceptos básicos de electricidad.

Aplicar correctamente los pasos dados en clase para desarrollar un proyecto.


• Enumera, analiza críticamente y aprecia las diferentes formas de energías que utilizamos cotidianamente.

• Plantea y asume una postura crítica frente al uso de energías que contaminan y discute sobre el papel de la tecnología en el cambio.

• Menciona correctamente las diferentes energías y asume una actitud crítica sobre el daño que le ocasionamos al medio ambiente.


• Maneja bien la información sobre el uso de energías limpias y renovables.

• De manera regular enumera y analiza las diferentes formas de energías que utilizamos diariamente.

• Maneja poca información sobre la tecnología y el uso de energías limpias y renovables.


• Pocas veces enumera, analiza y valora las diferentes formas de energías que usamos.

• Algunas veces menciona diferentes tipos de energías y el daño que ellas pueden causar al medio ambiente.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICADESEMPEÑO BAJO:DEBILIDADES

• Se le dificulta analizar y valorar los distintos tipos de energías que usamos

• Se le dificulta mencionar los tipos de energías y el daño que estas pueden causar al medio ambiente

RECOMENDACIONES Se le recomienda buscar información y

exponer los temas sobre como la tecnología ayuda a mejorar la contaminación ambiental buscando nuevas energías.

Se le recomienda mejorar su disciplina y ser más responsable con los trabajos y talleres escolares.

GRADO: SEPTIMO

TÓPICO GENERATIVO: Las ideas concebidas en la mente humana generan nuevas tecnologías, bienestar, cultura, nuevas políticas y formas de vida. META DE COMPRENSIÓN: los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de los fenómenos eléctricos - magnéticos y sus aplicaciones tecnológicas

Sub-tópico # 3: Los operadores eléctricos y magnéticos

TEMAS. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN JUICIOS VALORATIVOS




1. La corriente eléctrica: conceptos. Clases.

2. Generación y conducción de la corriente eléctrica.

3. Los circuitos eléctricos.

4. Efectos de la corriente eléctrica.

5. Máquinas eléctricas de nuestro entorno.

6. El motor eléctrico.

7. Inducción electromagnética.

8. Campo electro magnético.


Comprender y explicar qué es corriente eléctrica y como se genera.

Diferenciar la corriente alterna de la continua.

Elaborar los diferentes circuitos eléctricos.

Describir el funcionamiento de algunas máquinas eléctricas.

Aplicar los conceptos sobre inducción magnética.


• Comprende y maneja adecuadamente información sobre el uso de la corriente eléctrica.

• Demuestra conocimientos sobre las clases de circuitos y los aplica en la elaboración de los mismos.


• Maneja conceptos básicos sobre electricidad y magnetismo y realiza experimentos.

• Elabora bien los distintos circuitos y los clasifica de acuerdo con lo visto en clase.


• En algunas ocasiones comprende los conceptos sobre el uso de la corriente eléctrica.

• Poco aplica su conocimiento en la realización de circuitos y clasificación de los mismos.


• Se le dificulta presentar los experimentos sobre electricidad y magnetismo

• De manera regular presenta las distintas clases de circuitos y le falta más información para poder explicar las diferencias de estos.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICARECOMENDACIONES

Adquiera conocimientos necesarios sobre la energía eléctrica y el magnetismo para que pueda realizar experimentos planteados en los talleres.

Estudie para que pueda elaborar y diferenciar los distintos circuitos eléctricos hechos en clase.

Demuestre una actitud de compromiso y cambio para que mejore su rendimiento académico y alcance los logros.

GRADO: SEPTIMO

TÓPICO GENERATIVO: Las ideas concebidas en la mente humana generan nuevas tecnologías, bienestar, cultura, nuevas políticas y formas de vida. META DE COMPRENSION: los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de cómo intervienen las comunicaciones actualmente en nuestros hogares y el comercio en general.

Sub-tópico # 4 Las ondas electromagnéticas y las comunicaciones.

TEMAS DESEPEÑOS DE COMPRENSIÓN JUICIOS VALORATIVOS




1. Ondas electromagnéticas: concepto.

2. Sistemas de comunicación,

3. Transmisión de ondas de radio.

4. Sistemas inalámbricos de comunicación.

5. Telefonía fija y móvil.

6. Comunicaciones por satélite.

7. La computadora como medio de comunicación.


Explicar la definición de ondas electromagnéticas y sus aplicaciones tecnológicas.

Describir y explicar cómo viajan las ondas de radio.

Exponer sobre los sistemas de comunicación inalámbrica más conocidas.

Explicar cómo se transmite la comunicación por teléfono móvil o fija.

Analizar y enumerar las ventajas del uso del internet.


• Describe y explica correctamente como viaja las ondas electromagnéticas para transmitir las comunicaciones inalámbricas.

• Consulta y maneja correctamente información sobre los medios de comunicación más sofisticados y analiza su influencia en el ser humano.


• Explica cómo son las ondas electromagnéticas y como se producen las comunicaciones inalámbricas.

• Expone sobre los medios de comunicación más modernos y su influencia en el desarrollo social de las comunidades.


• Sus conocimientos sobre las ondas electromagnéticas y las comunicaciones modernas son básicos.

• Expone lo básico sobre los medios de comunicación más modernos y su influencia en el desarrollo social de las comunidades.


• Se le dificulta exponer sobre los sistemas de comunicación inalámbrica.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA• Se le dificulta explicar que son ondas

electromagnéticas y como se producen las comunicaciones inalámbricas.

RECOMENDACIONES: Debe prestar más atención al estudio para

que pueda entender y explicar cómo viajan la radio y la tv por el espacio.

Analice y enumere las ventajas de las comunicaciones inalámbricas y el Internet.

Con responsabilidad presente los talleres y consultas sobre las comunicaciones modernas.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAGRADO: OCTAVO.

TÓPICO GENERATIVO: SOMOS LO QUE GENERAMOS.META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes desarrollaran comprensión a cerca de cómo el diseño nos aporta en el desarrollo de proyectos y presentación de productos usando recursos tecnológicos.

Sub-tópico # 1 El diseño, médula de la tecnología y los principios básicos en electrónica.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN. METAS DE COMPRENSIÓN. JUICIOS VALORATIVOS

1. Recordando conceptos básicos.

2. El diseño y la tecnología: representación gráfica, el boceto y el dibujo técnico.

3. Diferencias entre el dibujo técnico y artístico.

4. Metrología y conceptos básicos de plano.

5. Dibujo a escala. Ejercicios y trazado de líneas.

6. El proyecto tecnológico como método para solucionar problemas.

7. Conceptos básicos de electrónica.

EL estudiante estará en capacidad de:

Explicar acerca de la tecnología utilizando terminología adecuada.

Hacer representaciones en bocetos de objetos o sistemas técnicos.

Analizar las diferencias entre dibujo técnico y artístico.

Hacer diseños técnicos teniendo en cuenta los aprendidos. El dibujo técnico.

Solucionar pequeños problemas planteados


• Se ubica con facilidad en el contexto de metas, desempeños y competencias a desarrollar durante las clases, permitiéndole ver un panorama más amplio de lo que se pretende en el área.

• Emplea adecuadamente medios informáticos para realizar consultas, extraer información y desarrollar los trabajos de forma autónoma.


• Felicitaciones, Identifica de manera apropiada los pasos a seguir en el análisis de productos tecnológicos.

• Reconoce con fundamento la influencia de la ciencia y tecnología en la sociedad que nos muestra a diario sus demandas y requerimientos para resolver problemas.

• Plantea y argumenta soluciones a problemas y necesidades tecnológicas a partir de un diseño.

• Maneja apropiadamente los instrumentos básicos del dibujo técnico y hace representación de aparatos o sistemas tecnológicos de la vida cotidiana.


• Identifica de manera apropiada los pasos a seguir en el análisis de productos tecnológicos.

• Reconoce la influencia de la ciencia y tecnología en la sociedad que nos muestra a diario sus demandas y requerimientos para resolver problemas.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAutilizando los pasos de un proyecto tecnológico.

Establecer relaciones con las demás áreas del conocimiento para explicar y generar soluciones a problemas tecnológicos.

• Plantea soluciones a problemas tecnológicos a partir de un diseño.• Maneja bien los instrumentos básicos de dibujo técnico en la elaboración de

diseños simples.


• Presenta dificultad para Identificar de manera apropiada los pasos a seguir en el análisis de productos tecnológicos.

• Con dificultad reconoce la influencia de la ciencia y tecnología en la sociedad que nos muestra a diario sus demandas y requerimientos para resolver problemas.

• Le falta iniciativa para plantear soluciones tecnológicas y hacer diseños simples.• Tiene dificultad para manejar instrumentos básicos del dibujo técnico por falta de

concentración.

RECOMENDACIONES:• Debe asumir una actitud de iniciativa constante para mejorar su rendimiento en

el área de tecnología.• Debe buscar información apropiada para Identificar los pasos a seguir en el

análisis de productos tecnológicos.• Debe reconocer la importancia de la influencia que tiene la ciencia y tecnología en

la sociedad, que nos muestra a diario sus demandas y requerimientos para resolver problemas.

• Debe plantear soluciones a problemas y necesidades tecnológicas de acuerdo a los visto en clase.

• Debe hacer ejercicios con los instrumentos básicos del dibujo técnico.• Debe asumir una metodología propia que le permita buscar información para

argumentar, interpretar y proponer análisis de productos tecnológicos y su influencia en la sociedad.

• Debe hacer ejercicios básicos de dibujo técnico y demostrar responsabilidad en los talleres y proyectos tecnológicos.

GRADO: OCTAVO.




TÓPICO GENERATIVO: SOMOS LO QUE GENERAMOS.META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes desarrollaran comprensión a cerca de cómo se relacionan las diferentes magnitudes eléctricas y su efecto en diferentes componentes electrónicos e importancia en la vida cotidiana.

SUB-TÓPICO # 2: La electrónica y su influencia en los diferentes sectores de la vida humana.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN.

METAS DE COMPRENSIÓN JUICIOS VALORATIVOS

1. Circuitos eléctricos y electrónicos.

2. Código de colores y Resistencias de Carbón.

3. Los Componentes electrónicos y su funcionamiento.

4. Maquinas electrónicas de nuestro entorno.


Diferenciar los circuitos eléctricos de los electrónicos.

Extraer el valor en ohmios de una resistencia a partir de su código de colores.

Resolver problemas prácticos de circuitos a partir del análisis con la ley de ohm y Watt.

Realizar montajes básicos de circuitos con componentes electrónicos.

Combinar los conceptos y prácticas realizadas para elaborar un proyecto con la electrónica.


• Enfrenta retos propios del área con éxito, empleando sus propios recursos y lo aprendido en clase para lograrlo. Presenta iniciativa y asume compromisos son sigo mismo y los demás de manera autónoma. Felicitaciones.

• Su empeño, dedicación y responsabilidad en clase son evidentes, pretende hacer su labor con altos niveles de calidad en lo que se propone. Es meritoria su participación en el grupo y en las actividades propuestas.


• Excelente; Muestra interés por explicar y conocer muy bien algunos componentes electrónicos, realizando además algunos montajes básicos que permiten su exploración en este campo.

• Lee, analiza y expone críticamente la influencia de la tecnología electrónica en la vida del hombre.


• Explica y conoce muy bien algunos componentes electrónicos, realiza algunos montajes básicos que permiten su exploración en este campo.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA• Realiza consultas, expone temas sobre electrónica y asume una

postura crítica frente al desarrollo de esta tecnología en la vida del hombre.


• Se le dificulta explicar y conocer algunos componentes electrónicos y realizar algunos montajes básicos que permitan su exploración en este campo.

• Tiene dificultad para buscar información sobre maquinas automatizadas, además de procesarla y exponerla.

• Le falta información para interpretar y argumentar sobre conceptos básicos de electrónica, que le permita asumir una postura crítica frente al desarrollo de esta tecnología en la vida del hombre.

RECOMENDACIONES:• Debe fijarse metas y propósitos claros tanto a nivel personal como

académico para mejorar su rendimiento en ambos aspectos.• Debe prepararse y documentarse para analizar y explicar el

funcionamiento básico de algunos componentes electrónicos, realizando además algunos montajes básicos.

• Debe buscar información que le permita argumentar y exponer críticamente como influyen los desarrollos tecnológicos de electrónica en la vida del hombre.

• Debe buscar una metodología propia que le permita argumentar e interpretar problemas que involucren el manejo de componentes electrónicos en la elaboración de circuitos básicos y como influye esta tecnología en la vida del hombre.

• Debe elaborar y sustentar diseños, circuitos y talleres de lectura.

GRADO: OCTAVO.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICATÓPICO GENERATIVO: SOMOS LO QUE GENERAMOS.META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes desarrollaran comprensión a cerca del conjunto de ventajas y desventajas en el extenso uso y dependencia de los aparatos inteligentes como los robots.

SUB-TÓPICO # 3: Los robots y las máquinas llamadas inteligentes que interactúan con las actividades cotidianas del hombre.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN.

METAS DE COMPRENSIÓN JUICIOS VALORATIVOS

1. 1. Los sistemas de control automático.

2. Tipos de automatismo.

3. Los robots industriales

4. La robótica en el aula.

5. La domó tica.


Observar, analizar y explicar como funcionan las máquinas cotidianas que son automáticas.

Realizar pequeños experimentos con máquinas automáticas eléctricas.

Demostrar conocimiento sobre los robots y su influencia en el mundo moderno.

Leer y discutir asuntos sobre el desplazamiento del hombre en el campo laboral ya que se utilizan robots industriales.

Realizar consultas sobre la domó tica y realizar exposiciones.



• Muestra interés y responsabilidad por apropiarse de su rol como estudiante en el área de Tecnología e Informática.


• Muy bien. Reconoce de manera apropiada los procesos y etapas que intervienen en diversas formas control industrial, robótico y sus aplicaciones inmediatas en nuestro entorno.

• Aplica correctamente las técnicas necesarias para elaborar modelos de robots e implementa circuitos electrónicos básicos para su funcionamiento.


• Reconoce los procesos y etapas que intervienen en diversas formas control industrial, robótico y sus aplicaciones inmediatas en nuestro entorno.

• Aplica las técnicas necesarias para elaborar modelos de robots e implementa circuitos electrónicos básicos para su funcionamiento.





• Le falta información para reconocer los procesos y etapas que intervienen en diversas formas control industrial, robótico y sus aplicaciones inmediatas en nuestro entorno.

• Tiene dificultad para reconocer y aplicar las técnicas necesarias para elaborar modelos de robots e implementar circuitos electrónicos básicos para su funcionamiento.

RECOMENDACIONES:• Debe preocuparse por buscar información sobre el funcionamiento y

uso de maquinas en los procesos industriales.• Debe ser más responsable y reconocer los procesos y etapas que

intervienen en diversas formas control industrial, robótico y sus aplicaciones inmediatas en nuestro entorno.

• Debe reconocer la importancia de aplicar las técnicas necesarias para elaborar modelos de robots e implementar circuitos electrónicos básicos para su funcionamiento.

• Debe buscar una metodología propia que le permita proponer soluciones a problemas que involucren los procesos y etapas que intervienen en diversas formas control industrial, robótico y sus aplicaciones inmediatas en nuestro entorno.

GRADO: OCTAVO.

TÓPICO GENERATIVO: SOMOS LO QUE GENERAMOS.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAMETA DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes desarrollaran comprensión a cerca de la importancia de los saberes ópticos en el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

SUB-TÓPICO # 4 LOS FENÓMENOS ÓPTICOS Y LA TECNOLOGÍA.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN. METAS DE COMPRENSIÓN. JUICIOS VALORATIVOS

1. La luz, reflexión y refracción: conceptos y aplicaciones tecnológicas.

2. Los lentes e instrumentos ópticos comunes: la cámara fotográfica el cine…

3. Luz láser y algunas aplicaciones tecnológicas: lector láser, fotocopiadora…

4. La fibra óptica y las comunicaciones.

5. El Internet


Explicar conceptos sobre la luz, reflexión y refracción enumerar sus aplicaciones tecnológicas.

Observar, analizar y exponer sobre el funcionamiento de algunos objetos tecnológicos que son ópticos.

Obtener información sobre el rayo láser y hacer exposición sobre el tema.

Demostrar conocimientos sobre la fibra óptica y sus aplicaciones.

Recopilar información sobre el Internet y analizar las ventajas y desventajas


• De manera autónoma, toma iniciativa al interior del grupo para mejorar su rendimiento académico y el de sus compañeros. ¡Felicitaciones!

• El desarrollo de sus trabajos, interés, puntualidad y seriedad, denotan un alto compromiso consigo mismo.


• Excelente. Describe y argumenta acerca de los diferentes fenómenos ópticos a nuestro alrededor y su impacto en la sociedad.

• Muy Bien. Justifica sus conocimientos teóricos con la experimentación y elaboración de productos tecnológicos para explicar algunos principios básicos de la óptica.


• Reconoce los diferentes fenómenos ópticos a nuestro alrededor y su impacto en la sociedad.

• Emplea sus conocimientos teóricos junto con la experimentación para elaborar productos tecnológicos que explican algunos principios básicos de la óptica.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICADESEMPEÑO BAJO:DEBILIDADES

• Le falta preparación para reconocer los diferentes fenómenos ópticos a nuestro alrededor y su impacto en la sociedad.

• Debe sustentar la información buscada en Internet sobre los diferentes sistemas propuestos.

• Tiene dificultad para usar sus conocimientos teóricos junto con la experimentación para elaborar productos tecnológicos que explican algunos principios básicos de la óptica.

RECOMENDACIONES:• Debe comprometerse y documentarse acerca de los

diferentes fenómenos ópticos a nuestro alrededor y su impacto en la sociedad.

• Debe reconocer la importancia de usar sus conocimientos teóricos junto con la experimentación para elaborar productos tecnológicos que explican algunos principios básicos de la óptica.

• Debe buscar una metodología propia que le permita argumentar, interpretar y proponer soluciones a problemas que involucren los fenómenos ópticos y su impacto en la sociedad.

GRADO: NOVENO

TOPICO GENERATIVO: ¿Podemos vivir sin los sistemas Informáticos? META DE COMPRENSION: Los estudiantes desarrollaran comprensión a cerca de las diferencias entre sistemas operativos, programas de aplicación y manejarlos de una forma básica.

Sub-tópico # 1: ¿Cómo utilizar un sistema operativo y los programas que lo conforman?




DESEMPENOS DE COMPRENSION METAS DE COMPRENSIÓN JUICIOS VALORATIVOS

1. Sistema de Computo.

2. Hardware y Software.

3. Entrono Windows y aplicaciones.


Identificar los componentes de un sistema de cómputo y describir su funcionamiento.

Configurar de manera básica algunas opciones que posee el sistema de cómputo y las aplicaciones que lo conforman.


• Se ubica con facilidad en el contexto de metas, desempeños y competencias a desarrollar durante las clases, permitiéndole ver un panorama más amplio de lo que se pretende en el área.

• Emplea adecuadamente medios informáticos para realizar consultas, extraer información y desarrollar los trabajos de forma autónoma.


• Felicitaciones, Identifica de manera exitosa los componentes en un sistema de cómputo y realiza las configuraciones básicas necesarias para su correcto funcionamiento.

• Su participación y colaboración en el grupo es evidente, manifestando su interés por que sus compañeros aprendan.


• Identifica de manera exitosa los componentes en un sistema de cómputo y realiza las configuraciones básicas necesarias para su correcto funcionamiento.

• Su participación y colaboración en el grupo es evidente, manifestando su



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAinterés por que sus compañeros aprendan.


• Presenta dificultad para Identificar de manera apropiada los componentes en un sistema de cómputo y sus configuraciones básicas.

• Le falta interés para plantear soluciones a los problemas de informática propuestos.

RECOMENDACIONES:• Debe asumir una actitud de iniciativa

constante para mejorar su rendimiento en el área de tecnología e Informática.

• Debe asumir una metodología propia que le permita buscar información para Identificar los componentes básicos en un sistema de cómputo y sus configuraciones básicas.

GRADO: NOVENO

TOPICO GENERATIVO: ¿Podemos vivir sin los sistemas Informáticos? META DE COMPRENSION: Los estudiantes desarrollaran comprensión a cerca de cómo aplicar los conceptos básicos del procesador de textos para elaborar documentos.

Sub-tópico # 2: ¿Cómo utilizar un procesador de texto para presentar exitosamente un proyecto?



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICATEMAS DESEMPENOS DE COMPRENSION JUICIOS VALORATIVOS

1. Procesador de texto.

2. Formato de documento.

3. Barra de dibujos, Numeración y

Viñetas, Borde de pagina, tablas.

4. Editor de Ecuaciones.

5. Tablas.

6. Correo electrónico.


Construir y manipular archivos en un procesador de textos de acuerdo con los temas vistos en clase.

Elaborar trabajos en Word de acuerdo con un proyecto de investigación acordado con los estudiantes.


• Enfrenta retos propios del área con éxito, empleando sus propios recursos y lo aprendido en clase para lograrlo. Presenta iniciativa y asume compromisos son sigo mismo y los demás de manera autónoma. Felicitaciones.



• Excelente; Muestra interés por profundizar en las diferentes herramientas disponibles en el procesador de textos y realizar a su vez los proyectos propuestos con un alto grado de calidad empleando algunas herramientas de consulta en Internet y el correo electrónico de manera responsable.


• Muestra interés por profundizar en las diferentes herramientas disponibles en el procesador de textos y realizar a su vez los proyectos propuestos con un alto grado de calidad empleando algunas herramientas de consulta en Internet y el correo electrónico de manera responsable.





• Se le dificulta emplear las algunas herramientas del procesador de textos e Internet para realizar los proyectos propuestos en el área.

RECOMENDACIONES:• Debe fijarse metas y propósitos claros tanto a

nivel personal como académico para mejorar su rendimiento en ambos aspectos.

• Debe buscar una metodología propia que le permita realizar los proyectos propuestos.



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAGRADO: NOVENO

TOPICO GENERATIVO: ¿Podemos vivir sin los sistemas Informáticos?META DE COMPRENSION: Los estudiantes desarrollaran comprensión a cerca de cómo Sacar provecho de esta poderosa herramienta para elaborar cuadros estadísticos y gráficos representativos.

Sub-tópico # 3: ¿Cómo emplear una hoja electrónica para realizar cálculos, gráficos y poder interpretar su resultado en un proyecto establecido?

DESEMPENOS DE COMPRENSION METAS DE COMPRENSIÓN JUICIOS VALORATIVOS

1. Hojas de cálculo.

2. Formato de documento.

3. Uso de formulas, gráficos y formularios.

4. Estadística.


Construir y manipular archivos en una hoja electrónica empleando algunas herramientas básicas y avanzadas de acuerdo con un proyecto de investigación.



• Muestra interés y responsabilidad por apropiarse de su rol como estudiante en el área de Tecnología e Informática.


• Excelente; Muestra interés por profundizar en las diferentes herramientas disponibles en la hoja de calculo y realizar a su vez los proyectos propuestos con un alto grado de calidad empleando algunas herramientas de consulta en Internet y el correo electrónico de manera



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAresponsable.


• Muestra interés por profundizar en las diferentes herramientas disponibles en la hoja de cálculo y realizar a su vez los proyectos propuestos con un alto grado de calidad empleando algunas herramientas de consulta en Internet y el correo electrónico de manera responsable.


• Se le dificulta emplear las algunas herramientas de la hoja de cálculo e Internet para realizar los proyectos propuestos en el área.

RECOMENDACIONES:• Debe fijarse metas y propósitos claros

tanto a nivel personal como académico para mejorar su rendimiento en ambos aspectos.


GRADO: NOVENO

TOPICO GENERATIVO: ¿Podemos vivir sin los sistemas Informáticos?META DE COMPRENSION: Elaborar presentaciones para facilitar el aprendizaje por proyectos manejando las herramientas de informática adecuadamente.




Sub-tópico # 4: ¿Cómo emplear diapositivas para realizar exposiciones y presentaciones con éxito sobre un proyecto dado?

TEMAS DESEMPENOS DE COMPRENSION JUICIOS VALORATIVOS

1. Diapositivas.

2. Insertar: Imágenes,

Videos.

3. Animación.

4. Hipervínculos.


Construir y manipular archivos en un programa de presentaciones electrónicas de acuerdo con un proyecto de investigación establecido.


• De manera autónoma, toma iniciativa al interior del grupo para mejorar su rendimiento académico y el de sus compañeros. ¡Felicitaciones!

• El desarrollo de sus trabajos, interés, puntualidad y seriedad, denotan un alto compromiso consigo mismo.


• Excelente; Muestra interés por profundizar en las diferentes herramientas disponibles para realizar presentaciones electrónicas y elaborar los proyectos propuestos con un alto grado de calidad empleando algunas herramientas de consulta en Internet y el correo electrónico de manera responsable.


• Muestra interés por profundizar en las diferentes herramientas disponibles para realizar presentaciones electrónicas y elaborar los proyectos propuestos con un alto grado de calidad empleando algunas herramientas de consulta en Internet y el correo electrónico de manera responsable.


• Se le dificulta emplear algunas herramientas para elaborar



Plan curricular del área de TECNOLOGÍA E INFORMÁTICApresentaciones electrónicas y realizar los proyectos propuestos en el área.

RECOMENDACIONES:• Debe fijarse metas y propósitos claros tanto a nivel

personal como académico para mejorar su rendimiento en ambos aspectos.


DOCENTES DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

______________________ _________________________Damaris Sulay Tabares M. Jorge Enrique GarcíaLic. Tecnología Educativa Lic. y Técnico en Computación

_______________________ _____________________________Jorge Hernán Soto Andrés Felipe Ramírez CastellanosLic. Matemática y Computación. Lic. Electricidad y Electrónica

01 plan académico de área en tecnologia e informática 2011

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