01 Abril Evalmatematica

llet INSTITUCIÓN EDUCATIVA. “San Luis María de Montfort” N° 1218 HUASCATA – CHACLACAYO

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

GRADO 4° “A” y “B”AREA MATEMATICATITULO DE LA SESION Valoramos nuestros aprendizajesPROPOSITODE LA SESION

En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas en la Unidad 1 y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo

FECHA Viernes 01 de abril del 2016 Duración: 3 horasSUBDIRECTORA Mg. Marianella DÁVILA CARBAJALPROFESORA Lic. María AZAÑEDO COTARATE y Julia DE LA CRUZ

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS E INSTRUMENTOS

-Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

-Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

-Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones

Elabora y usa estrategias.

Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Identifica las referencias necesarias en situaciones de localización y desplazamientos, en el entorno escolar, expresándolos en un croquis y coordenadas.

Emplea procedimientos de cálculo para ampliar patrones aditivos, usando material concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.

Identifica la regla de formación de los datos en problemas de regularidad, expresándolas en un patrón con números de hasta cuatro cifras.

Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma simbólica (composición y descomposición aditiva, valor posicional en millares, centenas, decenas y unidades).

Hoja de aplicaciónLista de cotejo

III.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO

S

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOS Y

MATERIAL TIEM

INICIO

Comunica el propósito de la sesión: hoy tendrán la oportunidad de demostrar lo que han aprendido en la Unidad 1.

Normas de convivenciaConservar el orden en el aula. Trabajar de forma individual. Respetar el trabajo de los compañeros.

Hojas bondBilletes y monedas 20

DESARROLLO

Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación. Reitera que la resolverán individualmente y agrega que lo harán en un tiempo determinado.Problema 1Pide que lean la situación con detenimiento y permite que realicen preguntas en caso de que tengan dudas.Orienta la comprensión mediante algunas interrogantes:¿de quién se habla en el problema?, ¿de qué trata?;¿qué lugar representa el plano?;¿ubican la casa de Daniel?, ¿y su colegio?; ¿identifican las direcciones cardinales norte, sur, este y oeste?

Determina el tiempo de acuerdo al avance de los estudiantes. Problema 2

Hojas bondBilletes y monedas

.Hojas de

evaluación

Lista de cotejo

60


Pide que lean la situación hasta que estén seguros de que han entendido.Comprueba la comprensión mediante algunas preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué deben hacer?, ¿cuáles son los datos?,¿cómo contó Gloria?, etc.Problema 3

Pide que lean la situación hasta que comprendan con claridad el enunciado.

Orienta la comprensión mediante preguntas como estas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué deben hacer?, ¿los datos son suficientes para resolver el problema?, ¿qué es un patrón?, ¿a qué llamamos regla de formación?, etc.Problema 4

Pide que lean la situación hasta que estén seguros de que han entendido.

Orienta la comprensión mediante algunas preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué deben hallar?, ¿de qué manera lo van a resolver?, ¿cómo se representa un número en el tablero de valor posicional?Problema 5

Pide que lean la situación hasta que comprendan con claridad el enunciado.

Orienta la comprensión mediante preguntas como estas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué se les pide?, ¿qué material podrían utilizar?, ¿por qué sería útil?, etc.Brinda un tiempo adecuado para que los estudiantes resuelvan cada uno de los problemas planteados. Estimula la revisión de sus resultados y motiva la autocorrección durante el desarrollo y al concluir. Monitorea constantemente el trabajo individual y anímalos a utilizar material concreto. Finalmente, recibe las hojas de aplicación para su revisión.

Reflexiona con ellos sobre las estrategias y los materiales que utilizaron para solucionar las situaciones problemáticas.

Base 10

Cuaderno, lápiz,

borrador, tajador, colores.

CIERRE

Formula preguntas a los niños y a las niñas sobre la experiencia vivida: ¿tuvieron dificultades en el trabajo de hoy?, ¿cuáles?, ¿cómo las solucionaron?; ¿los ayudó tener materiales a la mano?, etcPropicia un diálogo sobre las actividades realizadas y, si consideras conveniente, resuelve junto con ellos los problemas en los que hayan tenido mayor dificultad.

Sentados en sus sillas 10

ANEXOS: Hojas de evaluaciónBibliografía: Rutas de aprendizaje, libro de matemática del med y cuaderno de trabajo.

Vº Bº ____________________________ ________________________________ Mg. Marianella DÁVILA CARBAJAL SUBDIRECTORA PROFESORAS DE AULA DEL 4°”A” Y “B”

Demuestro lo que aprendí – I Unidad- MarzoNombres y apellidos:_________________________________Fecha:_______

Sillu

stani


Grado y sección: _____________ Profesora: __________________________Resuelve los siguientes problemas:

Problema 1Observa el plano del pueblo de Daniel. Luego, lee las preguntas, subraya las respuestas y resuelve según se indica.

1. ¿Entre qué calles está la casa de Daniel? a. Entre las calles Marcona y Sillustani. b. Entre las calles Cayma y Urcos.

c. Entre las calles Tarata y Cayma

2. ¿Entre qué calles está el colegio de Daniel?a. Entre las calles Hoyón y Nasca.b. Entre las calles Monsefú y Hoyón. c. Entre las calles Kuelap y Lamas.

Traza en el plano un camino que lleve a Daniel desde su casa hasta el colegio.

Problema 2Gloria y sus padres asistieron a la feria del libro y compraron un diccionario y un atlas.El papá de Gloria le pidió que pague el diccionario solo con monedas de S/.5 y el atlas solo con billetes de S/.10. Ella contó así:

Lo haré de 5 en 5 hasta completar el precio del diccionario: 5, 10, 15…


Problema 3Un grupo de estudiantes creó estos patrones para que tú escribas en los recuadros la regla de formación. Observa y resuelve.20 70 120 170 220 270 320 _______ _______ ________ __________

362 352 342 332 322 312 _____ _______ _______ ________ __________

136 236 336 436 536 636 _____ _______ _______ ________ __________

Problema 4En sus vacaciones del año pasado, Manuel viajó a Lima con su mamá cuando se realizaba la feria del libro. Ellos acudieron un día antes del cierre y encontraron a buen precio los libros que buscaban.Estas son las compras que realizaron:a. Manuel compró varios libros sobre dinosaurios y pagó con los siguientes billetes y monedas:

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