REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SEDE TACHIRA

Programa deFormación de Grado: Gestión Ambiental

EVALUACIÓN DEL CONTEXTO SOCIO - AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD

BRISAS DEL TETEO II, PARROQUIA ALBERTO ADRIANI MUNICIPIO

FERNANDEZ FEO, DEL ESTADO TACHIRA

(Presentado como requisito para optar al título de Técnico Superior Universitario en Evaluación Ambiental).

Naranjales - Abril 2013.

Profesor AsesorIngeniero Agrónomo Jesús Martínez

Realizado por:García Doraida, C.I. 18256197

Puerto Rosalía, C.I. 16409725

Triana Yaneth, C.I. 12579315

Uribe Roberto, C.I. 3991280

Velasco Alexander C.I. 12632598

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELASEDE TACHIRA

PFG GESTION AMBIENTAL

EVALUACIÓN DEL CONTEXTO SOCIO AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD

BRISAS DEL TETEO II, PARROQUIA ALBERTO ADRIANI MUNICIPIO

FERNANDEZ FEO, DEL ESTADO TACHIRA

RESUMEN

La presente investigación realizada en la Comunidad Brisas del Teteo II, Parroquia Alberto Adriani Municipio Fernández Feo, del Estado Táchira, tiene como objetivo, evaluar el contextosocio-ambiental, que existen en lacomunidad antes mencionada, aplicando la metodología de IAP (Investigación de Acción Participativa), permitiendo interactuar con los habitantes del área en estudio.Para recolectar información sobre los problemas ambientales, se realizaron visita casa a casa, también se aplicó una encuesta, se tomaron fotografía en las áreas afectadas.La realización del sondeo en la comunidad permitió a los investigadores, aplicar la técnica de la observación de forma directa a los problemas ambientales, con esta técnica se pudo constatar contaminación en los elementos agua y suelo, extinción en la flora y la fauna,con cada uno de estos detalles se pudo aplicar el método de la Matriz de Leopold, se tomó como prioridad la contaminación de las aguas del Caño Lindo, del mismo modo se tomaron otras necesidades ambientales tales como; calles sin pavimentar, redes de tuberías de aguas servidas por la superficie de los terrenos, las descargasde aguas residualesen la quebrada antes mencionada que pasa por la comunidad, también existen carencias en la población en cuanto a planificación del ordenamiento territorial y el respeto hacia el medio natural. Las construcciones de sus casas son de bloque, de cinz y la comunidad es una zona rural. En conclusión, se propuso medidas mitigantes, correctivas, compensatorias y preventivas a los fines de mejorar el entorno ambiental.

Palabras claves: Evaluación Socio-ambiental.

ii

DEDICATORIA

Dedicamos nuestro triunfo:

A Dios Todopoderoso

Y a todos quienes colaboraron en el éxito de esta meta.

iii

AGRADECIMIENTOS

A DIOS TODOPODEROSO, por brindarnos la oportunidad y acompañarnos en

cada momento de nuestras vidas, por darnos fortalezas para levantarnos en los

días más difíciles. Por permitirnos cumplir uno de nuestros sueños más

anhelados. Gracias DIOS, por habernos permitido existir, por habernos hecho

personas de bien, para enorgullecerte y alcanzar la cima de uno de los tantos

objetivos propuestos.

A LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA, por incluirnos en su

sistema educativo y formarnos para la vida.

A LA COMUNIDAD BRISAS DEL TETEO II, por abrirnos las puertas de sus

hogares con amabilidad y respeto sin esperar nada a cambio.

A NUESTRAS FAMILIAS, por sembrar valores en nuestros corazones para

seguir las metas que nos hemos propuesto y tener tolerancia en los momentos

difíciles de este trayecto.

iv

INDICE GENERAL

Introducción…………………………………………………………………………..

Planteamiento del problema……………………………………………………….

Antecedente del problema………………………………………………………….

Objetivo general………………………………………………………………………

Objetivos específicos………………………………………………………………..

Marco teórico………………………………………………………………………….

Marco metodológico…………………………………………………………………

Marco legal…………………………………………………………………………….

Métodos………………………………………………………………………………..

Descripción del área de estudio……………………………………………………

Resultados……………………………………………………………………………..

Análisis de los resultados…………………………………………………………..

Conclusión…………………………………………………………………………….

Recomendaciones……………………………………………………………………

Propuesta para la mitigación……………………………………………………….

Plan de gestión……………………………………………………………………….

Bibliografía…………………………………………………………………………….

Anexos…………………………………………………………………………………

v

INDICE DE FIGURAS

Figura Nº1. Servicio de Agua………………………………………………………….

Figura Nº2. Servicio de Electricidad…………………………………………………

Figura N 3. Servicio de Telefonía………………………………………………………

Figura Nº4. Aseo Urbano………………………………………………………………..

Figura Nº 5. Servicios de Aguas Servidas………………………………………….

Figura Nº 6. Medios de Comunicación……………………………………………….

Figura Nº 7. Medios de Transporte……………………………………………………

Figura Nº 8. Tipo de Vivienda……………………………………………………………

Figura Nº 9. Población…………………………………………………………………..

Figura Nº 10. Ocupación…………………………………………………………………

vi

INDICE DE TABLAS

Tabla N° 1 Intensidad………………………………………………………………

Tabla N° 2 Extensión……………………………………………………………….

Tabla N° 3 Duración………………………………………………………………..

Tabla N° 4 Desarrollo……………………………………………………………

Tabla N° 5 Reversibilidad………………………………………………………..

Tabla Nº 6 Vegetación – Especies…………………………………………………

Tabla N° 7 Rango de Edades………………………………………………………..

Tabla Nº 8Matriz de Leopold, aspecto cualitativo………………………………

Tabla Nº 9Matriz de Leopold, aspecto Cuantitativo…………………………….

Tabla N° 10 Evaluación del impacto I………………………………………………

Tabla N° 11 Evaluación del impacto II……………………………………………..

Tabla N° 12 Evaluación del impacto III…………………………………………….

Tabla N° 13 Plan comunitario……………………………………………………….

vii

INDICE DE FOTOS

(Foto N° 1). Mapa de la comunidad Brisas del TeteoII………………………….

(Foto N° 2).Estudiante de Gestión Ambiental, planificando avisos de invitación para la comunidad Brisas del Teteo II…………………………………

(Foto N° 3). Estudiantes con la comunidad Brisas del Teteo II, en recorrido por la comunidad………………………………………………………………………

(Foto N° 4).Comunidad y estudiantes reunidos en mesas de trabajo…….

(Foto N° 5).Recorrido por comunidad y estudiante al Caño Lindo…………

(Foto N° 6).Toma de agua por estudiante en el Caño Lindo para llevarla a examinarla en laboratorio…………………………………………………………..

(Foto N° 7).Toma de agua por estudiante en el Caño Lindo para llevarla a examinarla en laboratorio………………………………………………………….

(Foto N° 8).Visita de estudiantes a la comunidad casa a casa para aplicar encuestas……………………………………………………………………………..

(Foto N° 9).Ranchos en la comunidad Brisas del Teteo………………………

(Foto N° 10). Aguas residuales de las casas y aguas del Caño antes mencionado…………………………………………………………………………….

(Foto N° 11). Casas hechas de tablas………………………………………………

(Foto N° 12). Vialidad y caseríos de la comunidad Caño Lindo……………….

(Foto N° 13). Bodega de Mercal de la comunidad y Consejo Comunal………

(Foto N° 14).Ranchos de latas de zinc………………………………………………

(Foto N° 15). Rancherías de la comunidad en estudio........................................

(Foto N° 16).Casas en ranchos y viviendas de algunos voceros del Consejo

Comunal…………………………………………………………………………………..

(Foto N° 17). Escuelas “Brisas del Teteo II”………………………………………..

(Foto N° 18).Visitas de estudiantes de gestión ambiental a la comunidad……

viii

(Foto N° 19). Vialidad de la comunidad…………………………………………..

(Foto N° 20).Caño Lindo contaminado con aguas servidas…………………..

(Foto N° 21).Caño Lindo contaminado con las redes de aguas

residuales………………………………………………………………………………

(Foto N° 22). Redes de aguas servidas a Caño Lindo……………………….

ix

INTRODUCCION

El problema ambiental que presenta hoy la humanidad es por la carencia de

información que las grandes ciudades capitalistas no daban al hombre, para

prevenir los eventos causados por él mismo, el daño que hacen porextraer los

recursos naturales, y luego son contaminados en el planeta como son sus

elementos:el agua, aire, suelo.

Por este motivo, unos de los principales problemas que existe son las

contaminaciones de los cauces de ríos, mares, lagos, aguas subterráneas y

glaciales. La evaluación a la calidad del agua es importante aunque es lento el

proceso al desarrollo para mitigar las contaminaciones en estos cuerpos de aguas.

Hasta finales del siglo XIX, no se reconocía el agua contaminada, como origen de

numerosas enfermedades infecciosas; sin embargo hoy en día, la importancia

tanto de la cantidad como de la calidad del agua está fuera de toda duda.

Según,Manahan (2007), cita que:

Actualmente, el agua insalubre contaminada por fuentes naturales o humanas sigue causando grandes problemas a las personas que se ven obligadas a usarla, tanto para beber como para la irrigación de hortalizas y otras plantas comestibles crudas. Aunque hay todavía epidemias ocasionales de enfermedades bacterianas y virales causadas por agentes infecciosos transportados en el agua potable, como el cólera, la poliomielitis y otras, las enfermedades propagadas por ella están, en general, bien controladas y el agua potable en los países tecnológicamente desarrollados están ahora notablemente libre de los agentes causantes de enfermedades que eran contaminantes muy comunes del agua hace solo unas décadas (p. 145).

En este sentido, el agua es el elemento más importante para los seres vivos

en especial para las plantas y los animales pues en su mayoría necesitan de ella,

y es sumamente necesario para todos los procesos vitales.

Así mismo, en Venezuela este problema en todos sus cauces de cuerpos de

agua es evidente por las descargas aguas servidas y desechos sólidos que se

encuentran dentro de estos cauces, aunque se tenga como herramienta para

evitar los daños a estos cuerpos de agua como lo expresa la, Constitución

Bolivariana de Venezuela como las leyes ambientales en su capítulo IX, de los

10

Derechos Ambientales desde su artículo 127 – 129, expresa que,“Es una

obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad,

garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de

contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa

de ozono, las especies vivas sean especialmente protegidos, de conformidad con

la ley”.

Planteamiento del problema:

El estudio deEvaluación del contextoSocio Ambiental de la comunidad

Brisas del Teteo II, Parroquia Alberto Adriani Municipio Fernández Feo, del Estado

Táchira, tiene como propósito valorar las necesidades, problemas ambientales

que son causados por la misma comunidad produciendo contaminación a las

fuentes hídricas por las actividades domésticas y agrícolas,el problema que tiene

el Caño es que época de lluvia el caño rebosa e inunda parte de la comunidad,

contaminando el suelo y el aire.Del mismo modo, se pudo observar otros

problemas ambientales tales como; calles sin pavimentar, redes de tuberías de

aguas servidas por la superficie de los terrenos, las descargan de aguas servidas

en la quebrada antes mencionada que pasa por la comunidad, también existen

carencias en la población. Las construcciones de sus casas son de bloque, de

zinc y la comunidad es una zona rural.

Por esta razón, los ríos y canales son contaminados por las aguas

servidas, detergentes, fertilizantes y desechos sólidos, generando en la

comunidad enfermedades, desapareciendo especies como animales y

vegetales.Y también, presentando alteraciones en el subsistema natural, humano

y construido, ocasionando efectos negativos en el equilibrio del sistema ambiental,

motivo por el cual es pertinente la realización de una evaluación del impacto

ambiental para sensibilizar a la comunidad antes mencionada.

Antecedentes del problema:

Rodrigo (1999), investiga que el “Sistema de Evaluación de Impacto

Ambiental (SEIA)”, es posible señalar que en Santiago país Chile, tiene como

objetivo contar con un instrumento que contribuye a un crecimiento económico

más sustentable, previniendo los posibles impactos ambientales que puedan

11

ocasionar los proyecto o actividades de inversión públicas y privadas proponiendo

medidas de mitigación, compensación o restauración, cuando estos impactos sean

inevitables y comprometan el equilibrio del medio ambiente.

Al mismo tiempo, han avanzado con la metodologíadel principio de la

investigación y la acción participativa presente con la Ley 19.300 de Bases del

Medio Ambiente para el SEIA, alcanzando logros como el contar hoy con una

metodología de participación, ciudadana que ha permitido abrir espacios de

diálogo más ordenada e informada entre las partes. En conclusión los esfuerzos,

se han basado en generar instancias de intercambio de opinión e información

donde todos los interesados puedan presentar observaciones ciudadanas en

forma responsable.

Cabe resaltar, que Zamora (1993),titula “Los Problemas Ambientales y los

Impactos de las Actividades Económicas”; De ciencias sociales de la Universidad

Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, donde describe al hombre como el

principal autor de las alteraciones ambientales tanto en Venezuela como en

cualquier otro país el hombre pone en riesgo su propia vida si no hace un uso

racional de los recursos naturales. Por esta relación el autor especifica que es el

hombre al que le corresponde formular políticas y aplicar correctivos que

contrarrestan su acción contaminante.

La metodología utilizada es de tipo descriptivo analizando los diferentes

desequilibrios ecológicos que se viven en la actualidad como son: la urbanización,

la agricultura de subsistencia, agricultura comercial, la ganadería, las actividades

mineras, las actividades industriales. En conclusión el autor formula proposiciones

que den solución, en la reducción de la contaminación existente en Venezuela

motivada a la mala disposición de desechos sólidos. Por la contaminación

provocada por los desechos industriales, la solución debe orientarse hacia un

control y cambio en la tecnología que permitan el reciclaje o reutilización de los

productos.

Carrero(2011), realizó una “Evaluación Ambiental” en la comunidad del Sector

4 de Febrero, parroquia Emeterio Ochoa, municipio Libertador, del Estado Táchira,

posteriormente se realizó la evaluación ambiental correspondientes logrando

12

mencionar las causas y consecuencias de los diferentes impactos a través de una

matriz causa efecto, además se utilizaron otras técnicas como la entrevista

participativa, reuniones focales, y recolección de datos: igualmente se procedió a

la valoración a través del método de los criterios relevantes integrados. Y

obteniendo como resultado la formulación de medidas ambientales en la

comunidad.

Objetivo General

Evaluar el Contexto SocioAmbiental en la Comunidad Brisas del Teteo II,

Parroquia Alberto Adriani Municipio Fernández Feo, del Estado Táchira.

Objetivos Específicos

Evaluar los problemas socio-ambientales en la comunidad Brisas del Teteo II.

Emplear acciones de Educación Ambiental para la prevención, mitigación y

corrección a los principales problemas ambientales, en la comunidad Brisas del

Teteo II.

Proponer medidas mitigantes, correctivas, compensatorias y preventivas a los

problemas socio-ambiental en la comunidad Brisas del Teteo II.

Marco Teórico

Evaluación socio-ambiental:son los procedimientos aplicados en lo social

hacia los proyectos y programas que lleva como responsabilidad para la gestión

socio-ambiental y para los estudios que llevan como fin de asegurar la

sustentabilidad ambiental y social, y de esta manera mejorar los procesos para

tomar decisiones y darle cumplimiento a las leyes, normas, decretos entre otros, y

es por esta razón que García (2007), define “la evaluación socio-ambiental como

el desarrollo de la conciencia, los conocimientos, las actitudes, las aptitudes, la

participación y la capacidad de evaluación para resolver los problemas

ambientales”.

Asimismo, se considera que el hombre se encuentra estrechamente

vinculado al ambiente en lo social y que de alguna manera introduce una posición

13

que sería el de supremo, el bienestar humano depende de un hilo por la alteración

que se le ha hecho al ambiente. Probablemente, por la preocupación de algunos

hombres es por su bienestar que se limitan para algunos grupos poblacionales en

darle evaluación al ambiente. Según Rojas (1996), “La prioridad de la cuestión

socio-ambiental, no debe condicionarse a alguna prioridad profesional, y debe

suscitar una revisión de las teorías y prácticas de las diversas disciplinas, en la

medida que demanda un análisis comprensivo y totalizante, un análisis en el cual

las personas venidas de horizontes diversos y que trabajan con la realidad

presente, tengan un paso acertado a través del mundo.

Rojas, el autor antes mencionado, dice que es recomendable la evaluación

al ambiente “posiblemente han surgido de la distribución desigual de recursos o

condiciones naturales, del desconocimiento u olvido de las necesidades de la

naturaleza por el hombre”, de esta manera, el proceso de su asimilación

socioeconómica no quedan dudas de que las más importantes desigualdades se

expresan como inequidades y que son correspondidas a las relaciones del hombre

con la naturaleza.

Impacto Ambiental:El impacto ambiental es el efecto que produce la

acción al ambiente o el mismo hombre. Según Ruiz (2012), define que la

“modificación del ambiente ocasionada por la acción del hombre o de la

naturaleza”. Es por eso que, un huracán o un sismo pueden provocar impactos

ambientales, sin embargo el instrumento de evaluación de impacto ambiental (EIA)

está orientado a los impactos ambientales que eventualmente podrían ser

provocados por el hombre al fabricar obras o actividades.

Tipos de impactos ambientales:Los tipos de impacto se pueden clasificar

según el origen.Aprovechamiento de recursos naturales sobre todo en los

renovables, como el aprovechamiento forestal o la pesca y en las no renovables

como el petróleo y el carbón entre otros.La contaminación por residuos peligrosos

como son las emisiones por gases a la atmósfera o al verter líquidos al ambiente.

Ruiz (2012).La ocupación al territorio, por proyecto por ocupar territorios modifica

las condiciones naturales por acciones tales como desmonte, y compactación del

suelo y entre otras.

14

Educación y gestión ambiental:

El carácter estratégico, que tiene la educación ambiental es el proceso

hacia el desarrollo sostenible del ecosistema. Sin embargo, es evidente que la

acción educativa, por sí sola, no es suficiente para responder al reto ambiental.

Marín (2007), dice “Para contribuir con eficacia a mejorar el ambiente, la acción de

la educación deben vincularse con la legislación, las políticas, las medidas de

control y las decisiones que los gobiernos adopten en relación al ambiente

humano”.

La educación es, a su vez, el producto social e instrumento de la

transformación de la sociedad donde vive. Por lo tanto, los sistemas educativos

son al mismo tiempo agentes y resultados de los procesos de cambios sociales.

Ahora bien, si el resto de los problemas son sociales no actúan en la dirección del

cambio es muy improbable, como lo dice Marín que “El sistema educativo

transforme el complejo entramado en el que se asientan las estructuras

socioeconómicas, las relaciones de producción e intercambio, las pautas de

consumo y en definitiva, el modelo de desarrollo establecido”.

Calidad del agua:

World(1988),hace referencia a las aguas “la calidad del agua y las condiciones

en que se encuentra el agua respecto a características físicas, químicas y

biológicas, en su estado natural o después de ser alteradas por el accionar

humano”. En este contexto, el autor, considera que el agua es de buena calidad

cuando está exenta de sustancias y microorganismos que sean inicuos para los

consumidores y está exenta de sustancias que transmitan sensaciones

sensoriales desagradables para el consumo, como el color, el olor, el sabor o

turbiedad. La importancia de la calidad del agua radica en que el agua es uno de

los principales medios para la transmisión de muchas enfermedades que afectan a

los humanos. Es por ello que el agua que es recomendable para consumo

humano se llama agua potable, la cual puede provenir de fuentes superficiales o

subterráneas y generalmente debe estar tratada para eliminar cualquier

contaminación.

15

Factores que determinan la calidad del agua:

Los factores físicos, químicos ybiológicos, son vital para la vida, es por ello que

Campos (2003), cita los siguientes parámetros físicos, que “son aquellos

parámetros del agua que responden a los sentidos del tacto, olor y sabor, donde

los más utilizados son: sólidos suspendidos, turbiedad, color, olor, sabor y

temperatura” (p. 49).En cuanto a los sólidos suspendidos se tienen las partículas

orgánicas e inorgánicas como líquidos inmiscibles todos ellos causan impactos a

las corrientes acuíferas, empezando por los sólidos suspendidos que hacen

desagradable a la vista, a su vez que proveen superficies de adsorción para

agentes químicos y biológicos causando productos secundarios

perjudiciales.Campos G. (2003), “Mide el grado en que la luz es absorbida o

reflejada por el material suspendido. La turbiedad no es una medida directa de la

cantidad de sólidos suspendidos sino función de la forma y características de la

superficie del material suspendido” (p. 49).

En este sentido, la contaminación del agua como la turbidezimplica la

existencia de sustancias o microorganismos que pueden provocar algún daño a la

salud o interferencia en algún proceso de manufactura. Seguidamente se puede

hacer referencia al color del agua, que sin duda es incoloro, pero por el contrario

Campos (2003), expresa también que “los sólidos suspendidos en el agua brindan

un color denominado aparente, a su vez los sólidos disueltos en el agua

proporcionan su color verdadero…”.

En cuanto al olor y sabor el agua potable debe ser transparente y, por

consiguiente, no poseer partículas insolubles en suspensión como limo, arcilla,

materia mineral, algas, es por ello que Roa (2001), dice que “en el caso de haber

color u olor el agua puede ser indicador de contaminación de la misma, bien sea

por algún producto químico, o bien, por sufrir ésta un proceso de eutrofización…”.

El olor desagradable puede deberse a la presencia simultánea de varios

elementos productores de olor, ya que tienen una acción sinérgica aditiva.

Dentro de los efectos negativos más importantes de sustancias que afectan el

sabor y olor del agua para efectos del público no es considerada potable. Por otra

parte la temperatura es un parámetro en la vida del cuerpo del agua, pues la

16

existencia de la biota depende directamente de la temperatura, “que en un cuerpo

de agua varía según su espacio geográfico, oscilando entre 10ºC a 21.1ºC, con un

valor representativo de 15.6ºC”.

De igual forma, Ramos (2003), hace referencia a un segundo factor, es el

químico: …donde las actividades industriales generan contaminación al agua

cuando hay presencia de metales pesados tóxicos para los humanos tales como

arsénico, plomo, mercurio y cromo. La actividad agrícola contamina cuando

emplea fertilizantes que son arrastrados hacia las aguas, especialmente nitratos y

nitritos…. Además, el uso inadecuado de plaguicidas contribuye a contaminar el

agua con sustancias toxicas para los humanos.

Los parámetros químicos, más importantes para determinar la calidad del agua

son: sólidos disueltos, alcalinidad, dureza, metales, sustancias orgánicas, y

nutrientes, para poder distinguir estos parámetros se debe llevar las muestras de

agua a un laboratorio donde especialistas determinen las cantidades de partículas

existentes en las muestras.

Cabe resaltar que un tercer factores señalado por Campos (2003), es el

biológico, donde dice que “todos los seres vivos del agua, son en alguna medida,

indicadores de la calidad del medio, ya sea por su presencia o ausencia” (p. 54).

Se han desarrollado índices biológicos en los cuales la presencia de cierto número

de biota así como la ausencia de otras y ello hace posible medir la presencia de

organismos.

Existen diversos organismos que contaminan el agua como las bacterias, los

coliformes que representan un indicador biológico de las descargas de materia

orgánica. Estos no son indicadores estrictos de contaminación de origen fecal,

puesto que existen en el ambiente como organismos libres. Sin embargo, son

buenos indicadores microbianos de la calidad de agua. La escherichiacolies la

única bacteria que sí se encuentra estrictamente ligada a las heces fecales de

origen humano y de animales de sangre caliente. También contaminan el agua

virus, algas, protozoos y hongos.

17

Calidad Del Agua y Riesgos a La Salud:

La calidad del agua está asociada directamente con: enfermedades

gastrointestinales, diarreicas e infecciones intestinales, afecta el desarrollo infantil

y puede causar daños al sistema nervioso, trastornos hepáticos, daño renal y

cáncer. “Así como infecciones dérmicas, otitis, conjuntivitis, encefalitis, meningitis

entre otras” (p. 238). Roa (2005). Una mala calidad del agua también afecta la

salud de los ecosistemas, pues la biodiversidad asociada al agua se ve afectada

por la contaminación, debido a las descargas por su uso en actividades

domésticas, comerciales, industriales y actividades agrícolas.

Impacto ambiental:

Roa, también, indica que la alteración que se produce en el ambiente cuando se

lleva a cabo un proyecto o una actividad. Las obras públicas como la construcción

de una carretera, un pantano o un puerto deportivo; las ciudades; las industrias;

una zona de recreo para pasear por el campo o hacer escalada; una granja o un

campo de cultivo; cualquier actividad de estas tiene un impacto sobre el medio.

Las aguas residuales:

Según Roa (2005),las aguas residuales son las que provienen del sistema de

abastecimiento de agua de una población, después de haber sido modificadas por

diversos usos en actividades domésticas, industriales y comunitarias. Según su

origen, las aguas residuales resultan de la combinación de líquidos y residuos

sólidos transportados por el agua que proviene de residencias, oficinas, edificios

comerciales e instituciones, junto con los residuos de las industrias y de

actividades agrícolas, así como de las aguas subterráneas, superficiales o de

precipitación que también pueden agregarse eventualmente al agua residual.

Medidas y tipos de medidas:

Al hablar de los conceptos de medidas mitigantes correctivas preventivas

compensatorias se hace referencia a Roa M. (2005), con las tres medidas.

Medidas preventivas: También denominadas protectoras, están definidas para

evitar, en la medida de lo posible, o minimizar los daños ocasionados o que se

lleguen a producir tales deterioros sobre el medio.

18

Medidas mitigadoras o correctoras:Son aquellas que se definen para reparar o

reducir los daños que son inevitables de manera que sea posible concretar las

actuaciones pertinentes para llevar a cabo sobre las causas que las han originado.

Medidas de compensación:Tienen por finalidad producir o generar un efecto

positivo alternativo y equivalente a un efecto adverso identificado. Dichas medidas

se expresarán en un Plan de Medidas de Compensación, el que incluirá el

reemplazo o sustitución de los recursos naturales o elementos del medio ambiente

afectados, por otros de similares características, clase, naturaleza y calidad.

Matriz de Leopold:Conesa(2003), “El sistema consiste en una matriz con

columnas representando varias actividades que ejerce un proyecto (p. ej.:

desbroce, extracción de tierras, incremento del tráfico, ruido, polvo...)”, y en las

filas se representan varios factores ambientales que son considerados (aire, agua,

geología...). Las intersecciones entre ambas se numeran con dos valores, uno

indica la magnitud (de -10 a +10) y el segundo la importancia (de 1 a 10) del

impacto de la actividad respecto a cada factor ambiental.

En los criterios relevantes;Según, Conesa,Los criterios son los valores de la

intensidad que van expresados cualitativamente y cuantitativamente según el

autor.

Esta método esta representados por 6 categorías:

Intensidad: se asocia el grado de perturbación con el valor socio-ambiental donde

se muestra el valor del cambio, buscando una función (transformación o valor).

Grado de perturbación: expresa la fuerza, peso o rigor con que se manifiesta el

cambio.

Valor socio-ambiental: Expresa la importancia de unidad territorial o un elemento

de su entorno, definiendo el valor social.

19

VALOR SOCIO-AMBIENTALTabla N° 1.(I) = INTENSIDADGrado de perturbación

Muy Alto Alto Medio Bajo

Ejemplo:Alto

Medio

Bajo

Ejemplo:Muy Alto Valor 8Alta Valor 6Mediana Valor 5

Ejemplo:Alta Valor 7

Alta Valor 7

Mediana Valor5

Ejemplo:MedianaValor 5Mediana Valor 5

Bajo Valor2

Ejemplo:Bajo Valor 2

Bajo Valor 2

Bajo Valor 2

FUENTE: CONESA, 2003.

Extensión: se formula en términos de superficie y también se puede hacer como

porcentaje de la superficie afectada, y no es fácil de cuantificarla, se puede

establecer diferencias cualitativas de la extensión (regional, general, local o

puntual

ÁREA DE AFECTACIÓNTabla N° 2.(E) = EXTENSIÓNEXTENSIÓN (E)

Área de Afectación (%)

Valor

Ejemplo:GeneralizadaExtensivaLocalPuntual

Ejemplo:>88%25-8810-25<10

Ejemplo:8652

FUENTE: CONESA, 2003

Duración: se calcula de acuerdo al número de años que dura la acción generada

por el impacto, y sus intervalos (permanente durante toda la vida) hasta más de 10

años, de 2 a 5 años y desde menos de 2 años (instantánea), y se puede

considerar el carácter continuo o intermitente de la acción generadora del impacto.

VALOR DE DURACIÓNTabla N° 3.(D) = DURACIÓNDURACION(D) AÑOS

Valor

Ejemplo:>105-102-5>2

Ejemplo:8652

FUENTE: CONESA, 2003

20

Desarrollo: Expresa el tiempo que tarda el impacto en manifestarse plenamente,

luego que se inicia la actividad que lo genera, y se utiliza en el valor los criterios

usados para valorar la duración pero de manera inversa.

VALOR DE DESARROLLOTabla N° 4.(T) = DESARROLLODESARROLLO(T) AÑOS

Valor

Ejemplo:>105-102-5>2

Ejemplo:2568

FUENTE: CONESA, 2003

Reversibilidad: después que cesa la acción generadora del impacto se produce

un nuevo equilibrio, es posible cuantificar pero al compararse con las condiciones

de antecedentes posteriores a la alteración la evaluación llega a tener carácter

predictivo la revisión se lleva a cabo a través de la revisión bibliográfica o de

especialistas en los casos similares que muestren capacidad de recuperación, si

llegan a existir medidas correctivas, en otro extremo se considera irreversible

cuando no hay medida, al menos económicamente factible cuando es capaz de

facilitar el retorno del medio a una condición similar a la original.

VALOR DE REVERSIBILIDAD (R)Tabla N° 5.(R) = REVERSIBILIDADREVERSIBILIDAD (R)

Valor Medidas

Ejemplo:IrreversibleCorrectivasMitigantesReversibles

Ejemplo:8652

Ejemplo:PreventivasCompensativasMitigativasCorrectivas

FUENTE: CONESA, 2003

21

Marcometodológico

Este párrafo hace referencia a laNaturaleza de la investigación, como el (IAP),

es la investigación la acción y la Participación, es fundamental para la

investigación, la recolección de información oportuna y actualizada que permita

conocer las características ambientales de la comunidad en estudio. Al respecto la

Arias (2006), afirma que: “el objetivo de la investigación acción participativa, es

conseguir que la comunidad se convierta en el principal agente de cambio para

lograr la transformación de su realidad” (p. 43).

También, se trabajó con las técnicas, como fue la observación directa, la

encuestas, y con los instrumento de recolección de información como el cuaderno

diario, cámara fotográfica. Según, Méndez (2007) citado por Arias explica que “el

cuestionario es un instrumento de recolección de información que puede ser

aplicado a población más o menos homogénea y con problemáticas similares”. Y

el cuestionario estará compuesto por ítems, que hacen referencias a las

características. La primera parte del instrumento tiene preguntas de opción

múltiple, mientras que la última parte permite redactar la visión del encuestado

sobre la problemática ambiental de forma abierta.

De esta forma, la información es plasmada en la investigación donde se

obtuvo de diferentes fuentes de investigación, y las visitas casa a casa realizada

en el área y áreas afectada donde son vertidas las aguas residuales de la

Comunidad Brisas del Teteo II. Con relación al procedimiento empleado para la

investigación se realizó de la siguiente manera:

a) Visitas a las afluentes de descarga de los residuos domésticos.

b) Toma de muestras para los análisis

c) Anotación de la observación y toma de fotografías

d) Búsqueda de Información a través de textos e Internet

e) Redacción del trabajo correspondiente. Ver en anexos.

22

Marco LegalEn Venezuela se goza de leyes, normas, y decretos entre otros, instrumentos

para regir los problemas ambientales que existe y por ende a continuación son

nombrados.

Es por ello que, se hace énfasis en la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela(Publicada en Gaceta Oficial, Número 36.860, del

jueves 30 de diciembre de 1999). En el Capítulo IX: referido a los derechos

ambientales, en su Artículo 127: que destaca: “Es una obligación fundamental del

Estado, con la activa participación de la sociedad, garantizar que la población se

desenvuelva en un ambiente libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los

suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas sean

especialmente protegidos, de conformidad con la ley”.

Para ello, la misma sociedad debe ser el actor que promueva la protección del

ambiente y con ello contribuir con el Artículo 129: “Todas las actividades

susceptibles de generar daños a los ecosistemas deben ser previamente

acompañados de estudios de impacto ambiental y sociocultural”.

Ley Orgánica del Ambiente

Los siguientes artículos que permiten defender y proteger el ambiente.

Destacando el Artículo 1: Esta Ley tiene por objeto establecer las disposiciones y

los principios rectores para la gestión del ambiente, en el marco del desarrollo

sustentable como derecho y deber fundamental del Estado y de la sociedad, para

contribuir a la seguridad y al logro del máximo bienestar de la población y al

sostenimiento del planeta, en interés de la humanidad.

En este orden de ideas, el artículo 3;expresa que “la sociedad debe gestionar

mediante la organización comunitaria y empoderarse de otras leyes favorables al

bienestar de un ambiente sano, a su vez debe colaborar para que garanticen un

ambiente saludable y humano a las futuras generaciones”.

Ley de Aguas (2006) en los siguientes artículos: Artículo 2. A los efectos de

la presente Ley se entiende por:

Acuífero: Reservorio constitutivo por materiales porosos y permeables del cual

se pueden extraer aguas subterráneas.

Aguas subterráneas: Aguas que se infiltran y penetran en el suelo y subsuelo

23

saturando los poros o grietas de las rocas, y que eventualmente se acumulan

encima de capas impermeables formando un reservorio subterráneo.

Aguas superficiales: Cuerpos de aguas naturales y artificiales que incluyen los

cauces de corrientes naturales continuos y discontinuos, así como los lechos de

los lagos, lagunas y embalses.

Calidad de un cuerpo de agua: Caracterización física, química y biológica de

aguas naturales para determinar su composición y utilidad al hombre y a la mujer y

demás seres vivos.

Ciclo hidrológico: Circulación de las masas de aguas en diferentes estados

físicos interconvertibles entre sí, que se da entre el ambiente y los seres vivos

motorizada por la fuerza de gravedad y la energía solar.

Contaminación de las aguas: Acción y efecto de introducir materias o formas

de energía o inducir condiciones en el agua que, de modo directo o indirecto,

impliquen una alteración perjudicial de su calidad en relación con los usos

posteriores o con su función ecológica. El Concepto de degradación de las aguas,

a los efectos de esta Ley, incluyen las alteraciones perjudiciales de su entorno.

Cuenca hidrogeológica: Espacio geográfico en el cual las aguas subterráneas

presentes y que en razón de las características geológicas dominantes, drenan y

descarguen en un sitio común, el cual puede ser un río, lago o mar y está

delimitada por una divisoria de aguas.

La Ley de Agua en “el artículo 10”expresa: La conservación y

aprovechamiento sustentable de las aguas tiene por objeto garantizar su

protección, uso y recuperación, respetando el ciclo hidrológico, de conformidad

con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en

esta Ley y en las demás normas que las desarrollen.

Métodos

Los métodos utilizados en la investigación para la evaluación de impacto

ambiental, se realizaron con la metodología cuantitativa y cualitativa, para

recolectar la información y describir las cualidades y las características de la

comunidad en estudio.

24

Tomándose, en Cuenta la Matriz de Leopold, según, Pardo (2002), “consiste

en un cuadro de doble entrada cuyas columnas están encabezadas por una

amplia relación de factores ambientales y cuyas entradas por filas están ocupadas

por otra relación de acciones causa de impacto” (p. 138), la idea es que se recabe

información acerca de un inventario ambiental y de una explicación sobre los

impactos identificados, de igual forma se tomen medidas para mitigar los

impactos, de forma cualitativa y cuantitativa. Cuya información son recolectadas

con las siguientes técnicas como;

La observación.

Las encuestas.

Y también se utilizaron para la recolección de datos para el trabajo de

investigación de evaluación del impacto ambiental las siguientes herramientas:

Cuaderno nota.

Cámara fotográfica.

Mapas. Ver fotos en anexos.

Descripción del área de estudio, detallado

Características físico naturales:

Constituido por el territorio propiamente dicho y sus recursos que durante el

proceso de investigación realizado por los autores en la comunidad Brisas del

Teteo II, se observó el impacto ambiental hecho por las aguas servidas y la

contaminación de desechos sólidos la cual vierten sobre Caño Lindo.

Ubicación, localización:

Se encuentra ubicada al sur del Estado Táchira, con magníficas perspectivas

de desarrollo. El municipio Fernández Feo está ubicado entre los 500 msnm a

2.000 msnm, su superficie es de 1.804 km². La comunidad Brisas del Teteo

II,limita por el Este: Brisa de Teteo I, Oeste: Finca Gotaro, Norte: 27 de Febrero,

Sur: Finca Luis Herrera.Ver fotos en anexos.

Geología, geomorfología, hidrografía, suelos, clima, vegetación y fauna:

Los Suelos:

25

Presentan texturas medias con sustratos granzosos, pH muy bajos, de

acuerdo a su capacidad de uso los suelos se clasifican en IV, V, VI.

Clima:

Es tropical lluvioso de bosque, con precipitaciones de1010 mm, con Vientos,de

una velocidad de hasta 56km/hora.

Humedad:

Relativa de la zona es de 70%.Húmedo.

Relieve

Es de montaña, pie de monte y planicie pluvial.

Hidrología:

Solo existe caño lindo y La Temperatura: oscila entre 10 y 30°C,

Vegetación:

Posee algunas áreas boscosas, enriquecida por la gran variedad de ambientes

existentes; esta diversidad convierte a la comunidad de alguna manera en una

fortaleza ambiental permitiéndole equilibrar un poco la contaminación existente en

el sector.

El cambio de uso del suelo y la vegetación, o en general el cambio de tipos de

cobertura del terreno es en mayor medida consecuencia de la interacción de las

actividades humanas con el medio natural, dichos cambios indican el impacto de

las actividades económicas y el desarrollo de las comunidades humanas sobre el

territorio y sus recursos y permiten identificar problemas relativos a la

sustentabilidad de las actividades humanas. La identificación espacial y la

cuantificación de los cambios contribuyen a la caracterización del territorio y a la

ubicación de áreas de atención prioritarias, así como al establecimiento de

políticas correctivas y a la formulación de planes de acción respectivos para el

mejor manejo de los recursos

Cabe resaltar, que se ha considerado a la vegetación como uno de los

indicadores más importantes de las condiciones naturales del territorio ya que

contribuye al análisis de los cambios producidos a la cobertura vegetal,

considerando básicamente aquellos ocasionados por las actividades antrópicas,

es un elemento fundamental en la caracterización del paisaje y el soporte de las

26

comunidades faunísticas. A continuación se hace mención de la vegetación de la

comunidad.

Tabla 6. Vegetación – Especies

Fuente: Triana (2012).

Características sociales:

Subsistema Construido:

La comunidad Brisas del Teteo II, el subsistema construido, son de casas de

bloque, ranchos construidos de zinc, no tiene piso de cemento , el nivel socio

económico de la mayoría de la comunidad es de poca producción, la comunidad,

tiene seis bodegas, una bloquera, tres talleres y una bodega tipo Mercal. Esta

comunidad requiere de una planificación de infraestructura y tecnología para el

buen desarrollo de la misma.

Descripción de los Servicios Básicos de la Comunidad:

Los servicios básicos de la comunidad antes mencionada son los

siguientes:

27

ESPECIES NOMBRE CIENTIFICO

Mango Mangifera indica

Naranjo dulce Citrus sinensisosbeck

Cocos Cocos nucifera

Limón Citrus limonumRisso

Samán Pithecellobium

Aguacate Persea Americana

Almendro Terminaliacatappa

Guamo Inga spectabilis

Palmeras Phoenix dactylifera

Higuerón Ficus citrifoliaMill

Amarillôn Terminalia amazonia

Siempre verde Myoporumacuminatum

Agua:ellos se surten por tuberías de agua queproviene de un dique construido por

los mismos habitantes, ese dique tiene una capacidad de 100.000 litros, según el

censo realizado, donde se beneficia toda la población. (Ver anexo Figura Nº1).

Energía Eléctrica: el servicio eléctrico es tomada legalmente por los

pobladores,trabajo realizado por CORPOELEC (Ver anexo Figura Nº 2).

Servicio Telefónico:un 93% de la población tiene telefonía celular, un 5% de

telefonía domiciliaria y un 2% no posee servicio telefónico, este, es un medio de

comunicación importante en la actualidad debido a que se mantiene informados

hasta internacionalmente. (Ver anexo Figura Nº 3).

Recolección de desechos sólidos: el 85% de la comunidad cuenta con el servicio

de aseo urbano y un 15% manifestó no poseer el servicio. (Ver anexo Figura Nº

4).

Aguas servidas: La comunidad no tiene red de enclocado por lo que tienen la

necesidad de ser escuchados ante cualquier organismo competente para trabajar

mancomunadamente y poder solventar esta problemática que está causando

efecto social y ambiental a su vez las políticas que se pregonan en la revolución.

(Ver anexo Figura Nº 5).

Medios de Comunicación:La comunidad utiliza diferentes medios de comunicación

para mantenerse informados siendo la radio la televisión los de mayor relevancia

con porcentaje de 20 y 60% y los de menos frecuencia el internet y la prensa (3 y

17%). (Ver anexo Figura Nº 6).

Transporte: La comunidad cuenta con transporte público un 80% se beneficia de

este servicio y un 20% manifestó tener vehículo propio. (Ver anexo Figura Nº 7).

Viviendas familiares: Según la encuesta realizada en la comunidad existen16

ranchos (28%) y 41 casas (72%) con los servicios básicos. (Ver anexo Figura Nº

8).

Subsistema Humano:

La comunidad Brisas del Teteo II, está conformada por 57 familias de la

comunidad arrojo como resultado que 54% son masculinos y 46% son femeninos.

(Ver anexo Figura Nº 9). Se puede apreciar la siguiente caracterización de sexo y

edades en la siguiente tabla:

28

Tabla 7. Rango de Edades

Fuente: Uribe (2012).

Ocupación: En lo referente a la ocupación de los habitantes de la comunidad

Brisas del Teteo II, se encuentra distribuidos en varias funciones: comerciantes 6,

oficio del hogar 48, estudiantes 95, obreros 35 y mecánicos 4. (Ver anexo Figura

Nº 10)

Actividades Económicas:En esta comunidad la economía se refleja en seis

bodegas, una bloquera, tres talleres y una bodega tipo Mercal. Entre tanto, la

Organización Comunal se rige por la creación del consejo comunal establecido

legalmente el 19 de agosto del 2010.

Aspectos Religiosos y Culto, los habitantes de esta comunidad tienen varias

formas de expresar sus creencias en la religión católica, siendo la más resaltante

con 156 y la evangélica con 39 personas.

Salud,se amerita un centro de salud ya que no posee este servicio tan

indispensable.

Seguridad,no existe un puesto policial con una comunidad de más de cien

habitantes es preocupante para estos habitantes, ya que la delincuencia es un

problema social.

Las Misiones y su funcionamiento:La comunidad cuenta con Misión Madres de

Barrio, Misión Robinson, Un comedor popular.

29

RANGO/

EDAD

SEXO

FEMENINO MASCULINO

0-10 26 35

11-20 35 41

21-30 22 17

31-40 14 18

41-50 14 12

51 y más 06 12

TOTAL 117 135

Aspecto Social,Los habitantes en su mayoría carecen de algunos servicios

básicos como red de encloacado, medicina familiar y un modulo de barrio adentro.

Educativo,que cuenta conuna Escuela Primaria Bolivariana, donde asisten la

mayoría de los niños de la comunidad, la misma cuenta con docentes graduados

para brindarles formación a los niños del sector y sus alrededores. Como también

se puede manifestar la existencia de una cancha deportiva que sirve para las

actividades recreativas de los jóvenes y adultos, aunque carece de infraestructura

adecuada.

Historia de la Comunidad:

Tiene sus orígenes para mediados de la década de 1990, cuando un grupo de

familias toman la iniciativa de ocupar un lote de terreno, propiedad de la Familia

Matamoros debido a que la misma se encontraba en estado de abandono, sin

embargo por decisión de los gobernantes Carlos Andrés Pérez y Rafael Caldera

respectivamente, en sus gobiernos tomaron represalia contra la población

presente en dichos terrenos, los cuales fueron desalojados por la Guardia

Nacional.

No obstante con el ascenso al poder de Hugo Rafael Chávez Frías y sus

políticas de ocupación de tierras ociosas, de ahí es que el pueblo decide retomar

la iniciativa de darle el uso adecuado a los mencionados terrenos, esta acción

estuvo a cargo de los líderes populares (Cesar Cañas, Gregorio Guerrero, Freddy

Ramírez, René Ovalles y las señoras Judith y Thais). Que por motivos a la difícil

situación económica que presentaba gran parte de la población de Naranjales que

se encontraban sin vivienda, deciden motivar al pueblo para tomar una mejor

opción de vida. De igual forma los ciudadanos ya mencionados transformaron la

Asociación Civil “ALI PRIMERA” que abarcaba la poligonal geográfica de lo que en

la actualidad es Brisas Teteo I y II, pero luego se constituye la urbanización, Hugo

Rafael Chávez Frías con la participación de Teófilo Castro, Teresa Araque,

Ramón, Walter, Antonio Bueno, Carmen Cañas entre otros.

Con el transcurrir del tiempo a la comunidad se suman nuevos núcleos

familiares quienes ayudaron a la organización de los terrenos, y la señalización de

las vías de comunicación terrestre (calles, carreras y manzanas) es importante

30

acatar que a dichas personas se les solicitó cartas de referencia personal para

comprobar que realmente necesitaban del espacio para construir una vivienda

digna para ellos y sus familias para evitar los famosos “terrenos de engorde”.

Es importante señalar, que debido a manipulaciones por parte de dirigente

políticos de derecha (COPEI) quienes visitaron los ranchos para motivar el cambio

de nombre de urbanización “Hugo Rafael Chávez Frías” a “Brisas del Teteo”. No

es sino para el año 2001 cuando la Asociación de Vecinos es elegida resultando

ganadores los señores Demetrio, Ramón, Teófilo Castro, José Bernardo Ramírez,

Antonio Bueno, Carmen Caños, los cuales habitaban el sector suroeste del caño

lindo, motivo por el cual se decide dividir la comunidad en dos sectores, Brisas del

Teteo I y Brisas del Teteo II, es necesario señalar, que como todo proceso de

ocupación de tierras baldías las primeras construcciones fueron realizadas con

materiales como latas de zinc , tablilla, plásticos, trozos de madera entre otros

materiales, el acceso al recurso hídrico fue a través de la extracción de aguas

subterráneas (puntillo), la energía eléctrica en un primer momento fue instalado de

forma rudimentaria utilizando varas de macanillo como postes y cables y

alambres, para transportar la red eléctrica motivo por el cual la calidad del servicio

era de pésimas condiciones por otra parte luego de la división de la comunidad en

dos sectores los líderes comunales Demetrio Zambrano, Teófilo Castro, Alfonzo

Barroso, Yakelin Vivas, Antonio Bueno, Carmen Cañas.

La parroquia Alberto Adriani, abarca una importante cantidad de centros

poblados entre los cuales se encuentran: la Morita, Naranjales, 12 de Octubre,

Valle Lorena, como los de mayor tiempo, sin embargo en los últimos años se han

consolidado nuevos centros poblados, a través de asentamientos informales

como: 27 de Febrero, Brisas del Teteo I y Brisas del Teteo II, entre otras.

Resultados

La Comunidad Brisas del Teteo II, ubicado en la parroquia Alberto Adriani

Municipio Fernández Feo del Estado Táchira, se realizó una evaluación de

impacto ambiental en las áreas más afectadas como la contaminación al Caño

Lindo que pasa por la comunidad y es contaminada por el sector, también

31

lafaltade los servicios públicos tales como: encloacado, acueducto, infraestructura,

identificación de las calles, carreras, la poca existencia de flora autóctona,

deforestación, la mayoría de habitantes no culminó sus estudios, y el crecimiento

demográfico acelerado de la población, poca participación en las organizaciones

comunitarias, hacinamiento en algunos hogares. En cuanto a la organización

familiar, la mayoría de cabezas de hogar son hombres, con trabajos informales;

producto de los asentamientos informales sin ninguna planificación ni

ordenamiento urbanístico, lo que ha ocasionado alteraciones en el ambiente.

Cabe destacar, la comunidad se encuentra ubicada cerca de un curso de agua

llamado “caño lindo”, el cual sirve de límite natural con las comunidades

adyacentes, donde son vertidas las aguas residuales por la mayoría de los

habitantes. En síntesis, la comunidad de Brisas de Teteo II, presenta alteraciones

en el subsistema natural, humano y construido, ocasionando efectos negativos en

el equilibrio del sistema ambiental. Ver gráficos en anexos.

Análisis de los resultados y/o Discusión

Con la Matriz de Leopold: se pudo recolectar información para la

investigación a acompañado de un inventario ambiental para seleccionar los

impactos más relevante e identificados, tomando las medidas correspondiente y

evaluada cuantitativamente y cualitativamente.A continuación se muestran la

matriz de Leopold en las siguientes la Tabla N° 3 y la Tabla 4.

32

Tabla 8. Matriz de Leopold, Aspecto Cualitativo.

Actuaciones propuestas causantes de posible

impactos ambientales

Elementos y característicasAmbientales

Mod

ific

ació

n de

lR

égim

en

Tra

sfor

mac

ión

del

Ter

reno

y

Con

stru

cció

n

Tal

a y

desb

roce

Pav

imen

taci

ón

Con

stru

cció

n de

C

asas

Car

rete

ras

y P

uent

es

Características físicas y químicas

Tierra Suelos 1 7

2 8

1 10

1 6

5 31

9

48Forma del terreno 1

41 6

1 3

1 4

4 17

Agua Superficial o de correntia 3 10

1 10

4 20

10

50Calidad del agua 3

10 2 10

1 10

6 30

Atmosfera Calidad del aire 1 10

2 8

3 18

6

37Contaminación 1

102

93 19

Proceso Vialidad 1 10

1 10

1 5

1 10

4 35

4 35

Condiciones Flora

Arboles 1 10

1 8

1 6

3 24

9

Arbustos 2 2 4

33

Tabla 9. Matriz de Leopold, Aspecto Cuantitativo.

Fuente: García, 2012

Inadecuada d

isp. de Residu

os

Defici. de Plan

ificación Urba

naManejo

inad. de dese

chos Sólidos

Carencia de E

duc. Ambiental

Defici. de Red

es Cloacales

Ausencia de C

olectores de A

guas

Defici. de Ser

vicios Públicos

Biológicas 5 7 12

47Plantas acuáticas 1

71

42 11

FaunaAves 1

101 10

8

39

Insectos 2 7

1 6

3 13

Especies en peligro 2 9

1 3

1 4

4 16

Factores Culturales

Uso del suelo Residencial 1 10

2 8

1 10

4 28

4 28

Interés estético y humano Zona protegida

1 10

1 10

1 10

Aspecto cultural Densidad de población 1 7

1 10

2 17

2 17

Facilidades y actitudes humanas

Red de trasporte 1 5

1 6

2 7

418

4 18

Magnitud del Impacto

Importancia

24 141

13 64

10 63

10 61

37 205

20 124

57329

Con el resultado de la Matriz de Leopold, se pudo constatar la acciones que la

comunidad presenta en el sector problemas ambientales donde se apreciaron los

impactos que repercuten en mayor grado y que corresponden a las características

del lugar. Los impactos presentes en la comunidad son ocasionado por los

mismos habitantes de la comunidad antes mencionada, como la contaminación al

cuerpo de agua del Caño Lindo, con descargas de aguas servidas que son

domesticas y agrícola, también contaminan estas aguas el suelo y al aire,

presentando una tala indiscriminada para la fabricación de casas causándole a la

especie animal que se extingan en la zona estudiada.

Identificación y Valoración de Impactos:

Los métodos que se tomaron para identificar los problemas con mayor

impacto ambiental y clasificación, se realizo con una evaluación ambiental tomada

por un inventario, dondese aprecio la participación de la comunidad para describir

los problemas ambientales y se hizo de la siguiente manera.

Tabla N° 10. Evaluación del impacto I

EVALUACIÓN DE IMPACTO“1”

Contaminación de las fuentes de Agua Superficial

34

Fuente: Puerto, 2012

Causas principalesLas descargas de desechos y residuo liquido domestico y agrícola en las

adyacencias del acuífero que se encuentra presente en la comunidad Brisas del Teteo II,

Descripción del impactoAlteración de las propiedades fisicoquímicas del agua, tales como pH,

Oxígeno disuelto, y aparición de microorganismo patógenos específicamente Coliformes Totales.

Fuente: Velasco (2012).

Valor del impacto ambiental (VIA)

I = Intensidad

Grado de perturbación ALTO

Muy altoDE UN VALOR 8

E = Extensión

Extensión =Local

Área de afectación (%) = 10-25%

Valor = 5

D = Duración

Duración (D) Años =>10

Valor = 8

35

T = Desarrollo

Desarrollo (T) Años =<10

Valor = 2

R = Reversibilidad

Reversibilidad = Mitigantes

Valor = 5

Medidas = Mitigantes

El tipo de medida mitiganteDescripción de la medida

Disminuir la contaminación al Caño Lindo, por aguas servidas, colocando colectores de aguas domesticas para las descargas de estás u otro sistema para evitar la contaminación de este

cuerpo de agua, de agente contaminantes y evitar contaminar los suelos y el aire.

Tabla N° 11.Evaluación de impacto II.

EVALUACIÓN DE IMPACTO “2”

Degradación de los suelos y deforestación por construcción

Causas principalesLos suelos son degradados para construir casas, deforestando el áreas y sus adyacencias problemas que se encuentran presente en la comunidad Brisas

del Teteo II,

Descripción del impacto

36

Alteración de las propiedades Oxígeno disuelto, que dan la vegetación y los suelos fértiles para la agricultura.

Fuente: Uribe (2012).

Valor del impacto ambiental (VIA)

I = Intensidad

Grado de perturbación ALTO

Muy altoDE UN VALOR A 8

E = Extensión

Extensión =Local

Área de afectación (%) = 10-25%

Valor = 5

D = Duración

Duración (D) Años =>10

Valor = 8

T = Desarrollo

Desarrollo (T) Años =<10

Valor = 2

R = Reversibilidad

Reversibilidad = Preventiva

Valor = 5

37

Medidas = Preventiva

El tipo de medida preventivaDescripción de la medida

Prevenir los problemas ambientales como son los eventos naturales que causan por alterar el sistema ambiental, se debe reforestar con plantación rompa vientos para evitar desastre en la

población.

Tabla N° 12. Evaluación de impacto III

EVALUACIÓN DE IMPACTO “3”

Especie animal en peligro de distinción por tala

Causas principalesLa diversidad de fauna presente en la vegetación esdestruido todos sus

nichos cada vez que talan la zona para construcción de casaspresentes en la comunidad Brisas del Teteo II.

Descripción del impactoAlteración de las propiedades Oxígeno disuelto, que dan la vegetación y los

suelos fértiles para la agricultura.Fuente: Triana (2012).

Valor del impacto ambiental (VIA)

I = Intensidad

Grado de perturbación ALTO

Muy altoDE UN VALOR A 8

E = Extensión

Extensión =Local

Área de afectación (%) = 10-25%

38

Valor = 5

D = Duración

Duración (D) Años =>10

Valor = 8

T = Desarrollo

Desarrollo (T) Años =<10

Valor = 2

R = Reversibilidad

Reversibilidad = Preventiva

Valor = 5

Medidas = Preventiva

El tipo de medida preventivaDescripción de la medida

Prevenir los problemas ambientales como son los eventos naturales que causan por alterar el sistema ambiental, se debe reforestar con plantación rompa vientos para evitar desastre en la

población.

39

Conclusión

La investigación tuvo como finalidad desarrollar cada unos de los objetivos, en

la comunidad Brisas del Teteo II, con el propósito de estudiar los problemas socio-

ambientales que se encuentran presente en el sector.

Con los objetivos específicos trabajados en la comunidad tuvo como interés

por parte de los investigadores con la participación de los individuos de la

población, de evaluar los problemas socio-ambientales más frecuente que están

produciendo contaminación al aire, suelos y agua.

En este sentido, se emplearon las acciones de actividades con el lema de

llevar educación ambiental a la población, realizando visita casa a casa y a

instituciones públicas como fue la Unidad Educativa Brisas del Teteo II.

Esta, acción tuvo como intención proponer la sensibilización ambiental, a la

población rural antes mencionada, para la toma de medidas preventivas,

mitigantes y correctivas.

En general tomándose, en cuenta los problemas suscitados en la población en

estudio, se pudo evaluar los impactos ambientales tanto positivos como negativos

que prevalecen en el entorno de la población.

Se puede decir, que eldeterioro ambiental para los nuevos planes de

ordenación territorial han cambiado de forma positiva y negativa a los espacios

naturales y por ende el sistema ambiental, convirtiéndose en uno de los temas que

más preocupa a las organizaciones no gubernamentales y del Estado, pues la

conservación y preservación de la biodiversidad para la generaciones futuras es

una responsabilidad de cada uno de los ciudadanos y ciudadanas del planeta

tierra.

40

Recomendaciones

-Cuidar la vegetación de las cabeceras de los ríos, evitar la tala de los

bosques.

-Evitar arrojar basura o residuos fecales dentro de los afluentes.

-Construir letrinas y pozos sépticos.

-Construir plantas de tratamiento de aguas residuales.

-Realizar campañas educativas para lograr actitudes positivas hacia la

conservación del agua.

-No botar residuos sólidos (por ejemplo, plásticos, papeles, cartones,

botellas, restos de comidas, trapos, vidrios, tarros, etc.) directamente a los

cuerpos de agua.

-Realizar reforestación en las zonas aledañas al caserío para promover,

mantener y preservar las diferentes nacientes existentes a sus alrededores.

- Establecer enlace con la Alcaldía, Consejos Comunales, Comité de

Vivienda y Ministerio del Ambiente para prevenir el impacto de los

asentamientos campesinos.

41

PROPUESTA PARA LA MITIGACIÓN Y/O RESOLUCIÓN

Planteamiento del problema

Proponer soluciones de rehabilitación a los problemas detectados en la

Comunidad Brisas del Teteo II, de la parroquia Alberto Adriani, municipio

Fernández Feo, del Estado Táchira. Según la evaluación del impacto socio-

ambiental, investigación realizada en el área en estudio, en donde reflejo en los

resultados que las problemáticas que causan mayor impacto a la comunidad es

las descargas de aguas servidas al Caño Lindo, que pasa por el sector, esta

situación se presenta por la falta de organización de sus habitantes.

La comunidad si no toman las medidas necesarias para contrarrestar los

impactos negativos que han generado a largo tiempo se verán afectados de forma

irreversible. Es posible de no solucionar o rehabilitar está problemáticas que

implican estas aguas con el tiempo le irán produciendo cárcavas y deslizamiento

en el terreno, terrenos que hoy en día ocupan algunas familias de la comunidad, y

aun peor los índices de enfermedades seguirán en aumento, así como el de

aumento de proliferación de plagas o de insectos.

Objetivo General

Proponer soluciones de rehabilitación a los problemas socio-ambientales

detectados en la comunidad Brisas del Teteo II, de la parroquia Alberto Adriani,

municipio Fernández Feo, del Estado Táchira.

Objetivos Específicos

Realizar programasde rehabilitación de formación y gestión para el desarrollo

local a Brisas del Teteo II.

Realizar jornadas de educación ambiental sobre temas de problemas socio

ambientales, y sus consecuencias en la comunidad.

42

Gestionar comunidad y entes gubernamentales para solucionar las descargas

de aguas servidas en el Caño Lindo.

Justificación

La investigación, en la perspectiva local se encuentra que la comunidad Brisas

del Teteo II, es una población contaminada producto del crecimiento urbanístico

sin planificación previa, crecimiento que ha provocado diversos tipos de

contaminación en especial las originadas a raíz de la disposición final de las aguas

residuales en Caño Lindo.

Esta situación se ha problematizado, por el desorden que tiene la comunidad

con las redes de descargas de las aguas servidas, causando sedimentación del

terreno, enfermedades en las vías respiratorias de los habitantes, entre otros. Esta

actividad de carácter antropica ha generado impactos sumamente importante en el

ambiente comunitario.

Es por esto, que se pretende realizar, rehabilitaciones a los impactos

ambientales y de esta forma diseñar estrategias de trabajos con los habitantes y

conjuntamente con las medidas mitigantes y preventivas hacia los daños socio-

ambientales identificados.

Plan de gestión

Por este motivo la solución de proponer la planificación de vivienda a través del

Consejo Comunal con la misión vivienda con sus servicios básicos (aguas

blancas, aguas residuales, electricidad y encloacado),con una proposición de

estudiar y evaluar los impactos ambientales que puedan ocasionar problemas

ambientales para minimizar o prevenir los desastres naturales.

Por esta razón la comunidad organizada puede aprobar con las leyes y normas

de prevención hacia la contaminación, para la comunidad e implementar un plan

de reducción de la generación de aguas residuales para evitar proliferación de

enfermedades en la población, garantizando y estimulando el acceso público a la

información como en la prevención, a través de la educación ambiental llevada a

diferentes espacios de la comunidad como casa a casa, instituciones públicas

43

como “escuelas”. A continuación descripción del plan que se realizará a mediano

plazo en la comunidad de Brisas del Teteo II.

Tabla N° 13. Plan Comunitario.

Objetivos Estrategias HerramientasRecursos

técnicos

Tiempo de

ejecución

Realizar programas de rehabilitación de formación y gestión para el desarrollo local a Brisas del Teteo II.

Mesas de trabajo Video Vic

Comunidad Estudiantes Profesores de

la UVBA mediano

plazo

Realizar jornadas de educación ambiental sobre temas de problemas socio-ambientales, y sus consecuencias en la comunidad.

Charlas Video Vic Comunidad Estudiantes Profesores de

la UVB

A mediano plazo

Gestionar comunidad y entes gubernamentales para solucionar las descargas de aguas servidas en el Caño Lindo.

Exposiciones Video Vic Comunidad Estudiantes Profesores de

la UVB

A mediano plazo

Fuente: Triana (2013).

44

BIBLIOGRAFIAS

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Críticas Asociadas. Santiago de Chile

Arias Fidias G. (2005). El Proyecto de Investigación Editorial Episteme, 5ª

Edición. Caracas – Venezuela

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48

ANEXOS

49

Mapa de la comunidad Brisas del Teteo II. (Foto 1).

Estudiante de Gestión Ambiental, planificando avisos de invitación para la comunidad Brisas del Teteo II. (Foto 2).

50

Estudiantes con la comunidad Brisas del Teteo II, en recorrido por la comunidad.(Foto 3).

Comunidad y estudiantes reunidos en mesas de trabajo. (Foto 4).

51

Recorrido por comunidad y estudiante al Caño Lindo. (Foto 5).

Toma de agua por estudiante en el Caño Lindo para llevarla a examinarla en laboratorio. (Foto 6).

52

Toma de agua por estudiante en el Caño Lindo para llevarla a examinarla en laboratorio. (Foto 7).

Visita de estudiantes a la comunidad casa a casa para aplicar encuestas. (Foto 8).

53

Ranchos en la comunidad Brisas del Teteo. (Foto 9).

Aguas residuales de las casas y aguas del Caño antes mencionado. (Foto 10).

54

Casas hechas de tablas. (Foto 11).

Vialidad y caseríos de la comunidad Caño Lindo. (Foto 12).

55

Bodega de Mercal de la comunidad y Consejo Comunal. (Foto 13).

Ranchos de latas de zinc. (Foto 14).

56

Rancherías de la comunidad en estudio. (Foto 15).

Ranchos de algunos voceros del Consejo Comunal. (Foto 16).

57

Escuelas “Brisas del Teteo II”. (Foto 17).

Visitas de estudiantes de gestión ambiental a la comunidad. (Foto 18).

58

Vialidad de la comunidad. (Foto 19).

Caño Lindo contaminado con aguas servidas. (Foto 20).

59

Caño Lindo contaminado con las redes de aguas residuales. (Foto 21).

Redes de aguas servidas a al Caño Lindo. (Foto 22).

60

ANEXOS TABLAS Y FIGURAS

Figura Nº1. Servicio de Agua

ACUEDUCTO100%

Figura Nº2. Servicio de Electricidad

ELECTRICIDADPUBLICA

100%

61

Figura N 3. Servicio de Telefonía

CELULARES93%

NO POSEE2%

TELEFONIA DOMICILIARIA

5%

Figura Nº 4. Aseo Urbano

ASEO URBANO

85%

NO POSEE15%

62

Figura Nº 5. Servicios de Aguas Servidas

NO TIENE RED DE CLOACAS

100%

Figura Nº 6. Medios de Comunicación

TELEVISION60%

RADIO20%

PRENSA17%

INTERNET3%

63

Figura Nº 7. Medios de Transporte

UTILIZAN TRANSPORTE

80%

VEHICULO PROPIO

20%

Figura Nº 8. Tipo de Vivienda

CASAS72%

RANCHO28%

Figura Nº 9. Población

64

MASCULINO54%

FEMENINO46%

Figura Nº 10. Ocupación

ESTUDIANTES95OFICIOS

DEL HOGAR

48

OBRERO35

COMENCIANTES 6

MECANICOS4

65