0012 Autonomia Personal y Salud Infantil 1º(1)

Instituto Superior de Formacin Profesional San Antonio Telf.: (+34) 968 278000 [email protected] fp.ucam.edu

Gua Docente 201314

0012- AUTONOMA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

TCNICO SUPERIOR EN EDUCACIN INFANTIL

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0012 AUTONOMA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

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ndice Autonoma personal y salud infantil. ............................................................................. 3

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin ................................................... 3

Contenidos bsicos ......................................................................................................... 4

Orientaciones pedaggicas ............................................................................................ 6

Metodologa...................................................................................................................... 7

Temario de la asignatura ................................................................................................ 8

Sistema de evaluacin .................................................................................................... 9

Bibliografa y fuentes de referencia ............................................................................. 10 Bibliografa bsica .................................................................................................................... 10

Bibliografa complementaria .................................................................................................... 10

Web relacionadas .......................................................................................................... 10

Recomendaciones para el estudio ............................................................................... 10

Material necesario ......................................................................................................... 11

Tutoras .......................................................................................................................... 11


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Autonoma personal y salud infantil. Cdigo: 0012 N de crditos: 12 ECTS (160horas) Unidad Temporal: Primer curso

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin 1. Planifica actividades educativas de atencin a las necesidades bsicas de los nios y nias analizando las pautas de alimentacin, higiene y descanso y los patrones de crecimiento y desarrollo fsico.

-Se han identificado las fases del desarrollo fsico y los factores que influyen en el mismo.

-Se han descrito las caractersticas y necesidades de los nios y nias en relacin con

la alimentacin, la higiene y el descanso.

- se han elaborado distintos tipos de dietas y mens adaptados a las caractersticas del

nio o nia.

2. Programa intervenciones educativas para favorecer el desarrollo de hbitos de autonoma

personal en los nios y nias, relacionndolas con las estrategias de planificacin educativa y

los ritmos de desarrollo infantil.

- Se han descrito las fases del proceso de adquisicin de hbitos.

-Se han formulados objetivos acordes a las posibilidades de autonoma de los nios y

nias

- Se han propuesto actividades adecuadas para la adquisicin de hbitos de autonoma

personal.

3. Organiza los espacios, tiempos y recursos de la intervencin relacionndolos con los ritmos

infantiles y la necesidad de las rutinas de los nios y nias de 0 a 6 aos y, en su caso, con las

ayudas tcnicas que se precisen.

-Se ha explicado el papel de las rutinas en el desarrollo infantil y su influencia en la

organizacin temporal de la actividad.

-Se han establecido las rutinas diarias para la alimentacin, higiene y descanso.

-Se han seleccionado los objetos y recursos materiales necesarios para trabajar los

distintos hbitos de alimentacin, higiene, descanso u otros.

4. Realiza actividades de atencin a las necesidades bsicas y adquisicin de hbitos de

autonoma de los nios y nias, justificando las pautas de actuacin.

- Se ha llevado a cabo la intervencin, adecundola a las caractersticas individuales de los

nios y nias, criterios metodolgicos previstos y recursos disponibles.


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-Se descrito las estrategias para satisfacer las necesidades de relacin en las rutinas

diarias.

5. Interviene en situaciones de especial dificultad o riesgo para la salud y la seguridad de los

nios y nias relacionando su actuacin con los protocolos establecidos para la prevencin e

intervencin en casos de enfermedad o accidente.

-Se han identificado las caractersticas y necesidades bsicas de los nios y nias de 0

a 6 aos en materia de salud y seguridad relacionndolas con la etapa evolutiva en la

que se encuentran y los instrumentos adecuados.

-Se han descrito las condiciones y medidas sanitarias y preventivas que hay que

adoptar para la promocin de la salud y el bienestar en los centros de atencin a la

infancia.

6. Evala el proceso y el resultado de la intervencin en relacin con la satisfaccin de las

necesidades bsicas y adquisicin de hbitos de autonoma personal, justificando la seleccin

de las estrategias e instrumentos empleados.

-Se han identificado las fuentes de informacin y las tcnicas de seguimiento del

desarrollo fsico y la adquisicin de hbitos y la deteccin de situaciones de riesgo.

-Se ha aplicado el instrumento de evaluacin siguiendo el procedimiento correcto.

Contenidos bsicos Planificacin de actividades educativas de atencin a las necesidades bsicas.

-Crecimiento y desarrollo fsico de 0 a 6 aos.

-Anlisis de las caractersticas y pautas de la alimentacin.

-Elaboracin de mens.

-Identificacin de las necesidades y ritmos de descanso y sueo infantiles.

-Aseo e higiene personal

-Valoracin de la atencin a las necesidades bsicas como momento educativo..

Programacin de intervenciones para la adquisicin de hbitos de autonoma personal en la

infancia.

-La autonoma personal en la infancia. Pautas de desarrollo.

-Anlisis de estrategias educativas de creacin y mantenimiento de hbitos relacionados

con la alimentacin, el control de esfnteres y la autonoma personal en las actividades

de la vida cotidiana infantil.

-Identificacin de conflictos y trastornos relacionados con la adquisicin de hbitos de

autonoma personal.

-Valoracin de la autonoma personal en el desarrollo integral del nio y de la nia.


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-Valoracin del papel de las personas adultas en la adquisicin de la autonoma

personal de los nios y nias.

Organizacin de espacios, tiempo y recursos para la satisfaccin de las necesidades bsicas y

la adquisicin de hbitos.

-Determinacin de instalaciones y materiales para la alimentacin, higiene y descanso

de los nios y nias.

-Alteraciones y conservacin de los alimentos

-Higiene de instalaciones y utensilios.

-Adecuacin de espacios y recursos para favorecer la autonoma de los nios y nias.

-Anlisis de las rutinas en la organizacin del tiempo.

-Organizacin de la actividad: importancia de los ritmos individuales y del equilibrio entre

la actividad y el descanso.

-Normativa en materia de seguridad e higiene.

- valoracin de las necesidades infantiles como eje de la actividad educativa

Intervencin en atencin a las necesidades bsicas y de promocin de la autonoma personal.

-Aplicacin de tcnicas para la alimentacin de los bebs.

-Manipulacin higinica de los alimentos.

-Anlisis de prcticas concretas de higiene en el mbito de la educacin infantil.

-Aplicacin de tcnicas para el aseo e higiene infantiles.

-Anlisis del papel del educador o educadora infantil en la atencin a las necesidades

bsicas y la promocin de la autonoma personal de los nios y nias.

-Normas de seguridad e higiene aplicables al educador o educadora infantil.

-Valoracin de la coordinacin con las familias y otros profesionales para la atencin de

los nios y nias.

Intervencin en situaciones de especial dificultad relacionadas con la salud y la seguridad.

-Salud y enfermedad. La promocin de la salud.

-Identificacin de las enfermedades infantiles ms frecuentes. Pautas de intervencin

Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptacin social. Pautas de

intervencin.

-Peligros y puntos de control crticos.

-Anlisis de los riesgos y factores que predisponen a los accidentes en la infancia.

Epidemiologa.

-Prevencin de riesgos relacionados con la salud y la seguridad infantil.

-Valoracin del papel del educador o educadora, en la prevencin de riesgos

relacionados con la salud y la seguridad infantil.


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Evaluacin de programas de adquisicin de hbitos y atencin a las necesidades bsicas.

-Instrumentos para el control y seguimiento del desarrollo fsico y la adquisicin de

hbitos de autonoma personal.

-Interpretacin de instrumentos y datos sobre la evolucin de los parmetros fsicos.

-Anlisis de estrategia e instrumentos paa valorar las condiciones de seguridad e

higiene de los centros educativos y de atencin a la infancia.

-Deteccin de indicadores de riesgo para la salud o la seguridad infantil.

-La informacin a las familias y otros profesionales. Instrumentos.

Orientaciones pedaggicas ste mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de organizacin, intervencin/ejecucin y evaluacin de intervenciones educativas dirigidas a satisfacer las necesidades bsicas de los nios y nias y favorecer la adquisicin y mantenimiento de hbitos de autonoma personal en los nios y nias de 0 a 6 aos.

La funcin de organizacin incluye aspectos como:

-La deteccin de necesidades

-La elaboracin de la programacin especificando todos sus elementos

La funcin de intervencin/ejecucin incluye aspectos como:

-La recogida de informacin de los nios y nias.

-La organizacin de la actuacin y la previsin de contingencias

-El establecimiento, en su caso, de ayudas tcnicas.

-El desarrollo de la actuacin propiamente dicha.

-La aplicacin de las estrategias de intervencin establecidas en la programacin.

-La elaboracin y cumplimentacin de la documentacin asociada al proceso.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionados con:

-El diseo de programas y actividades partiendo del conocimiento de las caractersticas del desarrollo fsico del los nios y nias, de la i importancia educativa de los momentos dedicado a la alimentacin, la higiene y el descanso y de las posibilidades de autonoma personales en cada edad.

-La organizacin de espacios, tiempos y materiales que permitan una adecuada respuesta a las necesidades bsicas y, al mismo tiempo, el desarrollo de la autonoma personal del nio y de la nia, siempre en un marco de prevencin y seguridad.


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-La seleccin e implementacin de estrategias metodolgicas que favorezcan la autonoma de los nios y nias.

-La detencin de situaciones de riesgo para la salud y seguridad infantiles.

Metodologa

Metodologa

Horas de trabajo

presencial

Teora

160 horas

Seminario terico-prctico

Trabajo en equipo

Evaluacin

Preparacin de seminarios

Realizacin de trabajos

Bsquedas bibliogrficas


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Temario de la asignatura BLOQUE 1. Tema 1. El educador infantil como agente de salud

1. La salud y la enfermedad. 2. Factores implicado en el proceso salud-enfermedad. 3. Conceptos sobre educacin para la salud 4. La escuela como promotora de salud 5. Relaciones de la escuela infantil 6. La educacin para la salud en la escuela infantil

BLOQUE 2 Tema 2.Crecimiento y desarrollo. 1. Crecimiento y desarrollo. 2. Factores que influyen en el crecimiento y desarrollo 3. Caractersticas del recin nacido 4. Caractersticas del crecimiento infantil. Parmetros bsicos para su seguimiento 5. Desarrollo funcional del organismo 6. Maduracin sensorial

Tema 3. Desarrollo de hbitos en el nio de 0 a 6 aos. 1. El desarrollo evolutivo 2. La herencia y el medio ambiente 3. Maduracin psicosocial 4. Los hbitos 5. Hbitos a desarrollar en el nio de 0 a 6 aos.

BLOQUE 3

Tema 4. Evolucin motora de 0 a 6 aos. 1. Alimentacin y nutricin 2. Elaboracin de dietas 3. Manipulacin de los alimentos 4. Trastornos y dificultades del nio ante las comidas 5. Desarrollo de hbitos para una adecuada alimentacin 6. Programacin d por objetivos para que el nio aprenda a comer solo.

Tema 5. Higiene infantil 1. La higiene 2. Higiene del recin nacido y del lactante 3. Higiene del nio durante la primera infancia 4. Higiene del medio 5. Creacin de hbitos de limpieza e higiene 6. Alteraciones y trastornos relacionados con la higiene 7. Programacin pro objetivos para el control de esfnteres

Tema 6. El sueo y el descanso 1. Fisiologa del sueo


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2. Ritmos y necesidades de sueo 3. La hora de dormir y el despertar 4. Dificultades a la hora de dormir 5. Alteraciones relacionadas con el sueo 6. Programa pro objetivos para la adquisicin del habito de la siesta

BLOQUE 4

Tema 7. Enfermedades infantiles 1. Las enfermedades transmisibles 2. Prevencin de las enfermedades transmisibles 3. Clnica de las enfermedades transmisibles 4. Enfermedades transmisibles producidas por bacterias 5. Enfermedades transmisibles producidas por virus 6. Enfermedades no transmisibles

Tema 8. Accidentes infantiles 1. Epidemiologa de los accidentes 2. Accidentes infantiles 3. Tcnicas de reanimacin cardiopulmonar 4. Lesiones producidas pro traumatismos 5. Otras lesiones que requieren asistencia 6. Vendajes y botiqun de urgencia 7. Prevencin de accidentes en la infancia 8. El educador infantil en la prevencin de accidentes

Sistema de evaluacin

Convocatoria de Diciembre Primera evaluacin: Evaluacin continua. Examen terico-prctico de contenidos al final del primer trimestre.

Convocatoria de Marzo Segunda evaluacin: Evaluacin continua. Examen terico-prctico de contenidos, al final del segundo trimestre.

Convocatoria de Junio Tercera evaluacin: Evaluacin continua. Examen terico-prctico de contenidos, al final del tercer trimestre. .


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Bibliografa y fuentes de referencia Bibliografa bsica Jimnez Sacristn, Mariano (coord.) (2000). Autonoma personal y salud. Ministerio de educacin, cultura y deporte. Bibliografa complementaria De Pablo, P. y Trueba, B. (1994). Espacios y recursos para ti, para m, para todos. Disear ambientes en Educacin Infantil. Escuela Espaola. Madrid. Domenech, J. y Vias, J. (1997). La organizacin del espacio y del tiempo en el centro educativo. Grao. Barcelona. Goldschmied, E. y Jackson, S. (2000). La educacin infantil de 0-3 aos. Morata. Madrid. La Haba, M.A., Cano, M.C. y Rodrguez, M.Y. (2009). Autonoma personal y salud infantil. McGraw-Hill. Madrid. Rodrguez, A.J. y Zehag, M. F. (2009). Autonoma personal y salud infantil. Editex. Madrid.

Web relacionadas http://www.ite.educacion.es/ . Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado

http://www.ucm.es/centros/cont/descargas/documento16338.pdf Documento orientador sobre la prctica docente del Tcnico Superior en Educacin Infantil

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/900-de-casalonga-a-casa-el-vai-ven-de-las-tic Pgina del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, sobre buenas prcticas de los docentes.

http://www.youtube.com/watch?v=kuAVOQixBl8 Documental sobre el condicionamiento clsico

http://tu.tv/videos/redes-447-el-cerebro-del-bebe Documental sobre el cerebro del beb.

Recomendaciones para el estudio Actitud abierta a la reflexin y al dilogo constructor de nuevo conocimiento. Hbito de

estudio, y constancia en la bsqueda de bibliografa y referencias necesarias para la formacin y desarrollo del Tcnico como profesional y como persona.


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Material necesario Ninguno en particular

Tutoras Tutora acadmica: Departamento de Educacin. Horario: Mircoles: 10.00-11.00 h.

Tutora personal: Es una ayuda que te ofrece el Instituto Superior de Formacin Profesional. Consiste en poner a tu disposicin una persona, un tutor, dedicada a acompaarte en toda tu etapa matriculado en el Ciclo Formativo. Tu tutor forma parte del claustro de profesores. Con tu tutor tendrs una serie de entrevistas personales concertadas cada cierto tiempo. Estas entrevistas no son obligatorias. Son un derecho que t tienes, no un deber. Slo tendrn lugar si t quieres.

Autonoma personal y salud infantil.Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacinContenidos bsicosOrientaciones pedaggicasTemario de la asignaturaBLOQUE 1.BLOQUE 2BLOQUE 3BLOQUE 4

Sistema de evaluacinConvocatoria de DiciembrePrimera evaluacin: Evaluacin continua. Examen terico-prctico de contenidos al final del primer trimestre.Convocatoria de MarzoSegunda evaluacin: Evaluacin continua. Examen terico-prctico de contenidos, al final del segundo trimestre.Convocatoria de JunioTercera evaluacin: Evaluacin continua. Examen terico-prctico de contenidos, al final del tercer trimestre. .

Bibliografa y fuentes de referenciaBibliografa bsicaBibliografa complementariaDe Pablo, P. y Trueba, B. (1994). Espacios y recursos para ti, para m, para todos. Disear ambientes en Educacin Infantil. Escuela Espaola. Madrid.Domenech, J. y Vias, J. (1997). La organizacin del espacio y del tiempo en el centro educativo. Grao. Barcelona.Goldschmied, E. y Jackson, S. (2000). La educacin infantil de 0-3 aos. Morata. Madrid.La Haba, M.A., Cano, M.C. y Rodrguez, M.Y. (2009). Autonoma personal y salud infantil. McGraw-Hill. Madrid.Rodrguez, A.J. y Zehag, M. F. (2009). Autonoma personal y salud infantil. Editex. Madrid.

Web relacionadashttp://www.ite.educacion.es/ . Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado

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