ORTOGRAFÍA

1. ACENTUACIÓN: TEORÍA (DIPTONGO, TRIPTONGOS, HIATOS, REGLAS DE ACENTUACIÓN GENERAL, ACENTUACIÓN DIACRÍTICA Y ENFÁTICA) Y PRÁCTICA.

2. USO DE GRAFÍAS: B, V, S, C, CC, Z, X, J, G, GU, GÜ, H.

TIPOS DE TEXTOS

3. PERSONALES.- TEORÍA: CONCEPTO, INTENCIONES, FUNCIONES, CARACTERÍSTICAS –INTERNAS Y EXTERNAS- Y CLASIFICACIÓN. PRÁCTICA: IDENTIFICAR TIPO DE TEXTO PERSONAL POR SUS CARACTERÍSTICAS (CHECAR ESPECIALMENTE LA CARTA, BITÁCORA, MAPA CONCEPTUAL, MAPA MENTAL, DE SECUENCIAS, DIAGRAMA DE VENN)

4. EXPOSITIVOS.- TEORÍA: CONCEPTO, INTENCIONES, FUNCIONES, CARACTERÍSTICAS –INTERNAS Y EXTERNAS- Y CLASIFICACIÓN. (CHECAR ESPECIALMENTE LA NOTA INFORMATIVA, LA CRÓNICA, LA ENTREVISTA, MONOGRAFÍA, BIOGRAFÍA, REPORTE DE INVESTIGACIÓN).

5. ANÁLISIS DE TEXTOS IDENTIFICANDO: TIPO DE TEXTO, PROTOTIPO TEXTUAL QUE UTILIZA, INTENCIÓN COMUNICATIVA, CARACTERÍSTICAS INTERNAS Y EXTERNAS.

EJEMPLO DE ANÁLISIS DE UNA CARTA:

Roma, Italia, 17 de octubre de 2011.

Queridísima amiga:

Recibe un abrazo y un beso, y como te lo prometí te escribo para contarte sobre mi viaje a Italia.

La travesía por avión fue muy placentera; vi una película El Gladiador, que en cierta forma preparaba el terreno para pisar tierras italianas. Llegamos al aeropuerto sin contratiempos, cerca de las cinco de la tarde, y de aquí todos los compañeros del tour nos trasladamos a una hostería, muy a la italiana. Es una posada pequeña, solo tiene veinte habitaciones. Para llegar a ésta caminas por una vereda flanqueada por verdes arbustos y arbolitos que enmarcan a lo lejos la fachada de arquitectura y diseño mediterráneo. No puedes dejar de percibir un dulce perfume de jazmines, nardos y rosales que te rocía con el viento suave y cálido, y hay tantas y variadas flores que pintan de colores las áreas verdes del lugar. Frente a la entrada, hay una fuente de agua cristalina que humedece parte del piso de piedra caliza: el olor a tierra mojada es adorable. Abundan por diferentes rincones del patio y del interior de la posada mosaicos con motivos de dioses griegos y romanos. En fin, todo el lugar es de película (ya te mandaré fotos).

Después de instalarme en la habitación, me di una ducha rápida, pues aunque el tour empezaba al día siguiente, yo no podía dejar pasar un día más sin ir a ese lugar, al lugar de mis sueños: El Coliseo. Así que en cuanto estuve lista tomé un taxi y me fui sola. Apenas llegué, pues cerraban a las siete. Tenía media hora para observar ese gigante de piedra que por años ha escuchado y callado las voces de tanta gente. Así, sentada en uno de los escalones altos del Coliseo reviví el recuerdo de cuando niña fantaseaba con las historias de romanos y galos, de emperadores y batallas heroicas que llevaron al mundo bárbaro algo de civilización. El cielo era un fuego violáceo en agonía, y me conmovió a tal grado que no pude evitar llorar de emoción. Fue entonces cuando un vigilante del lugar se acercó y al verme tan conmocionada me preguntó que si estaba bien, yo con el poco italiano que sé le contesté que sí y le mostré mi álbum de collages que había hecho sobre Roma desde niña. Pietro (así se llama el vigilante) comprendió mi entusiasmo y me dio gentilmente un pequeño tour. Me explicó que el Coliseo fue construido en el siglo I en el centro de la ciudad de Roma. Originalmente era denominado Anfiteatro Flavio, en honor a la Dinastía Flavia de emperadores que lo construyó. Posteriormente, pasó a ser llamado Colosseum por una gran estatua ubicada junto a él, el Coloso de Nerón, que no está ya. En la antigüedad albergaba a 50.000 espectadores, con ochenta filas de gradas. El terreno de juego propiamente dicho era un óvalo de 75 por 44 metros, y en realidad era una plataforma construida en madera y cubierta de arena. Todo el subsuelo era un complejo de túneles y mazmorras (el hipogeo) en el que se alojaba a los gladiadores, a los condenados y a los animales. El suelo disponía de varias trampillas y montacargas que comunicaban con el sótano y que podían ser usadas durante el espectáculo. Actualmente, ya no hay plataforma lo que todo el laberinto subterráneo permanece hoy al aire libre. Pietro me dio otros datos más, pero es interesante decirte que a

TEMARIOEXAMEN EXTRAORDINARIO

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I

DESCRIPCIÓN

NARRACIÓN

Analepsis

Metáfora

Diálogo Indirecto

EXPOSICIÓN

Delimitación

Marcador textual

Repetición

Pausa

Personificación

Marcador textual

Epíteto

Anáfora

Lugar y

Fecha

Vocativo

Saludo

Cuerpo

pesar de la antigüedad de este monumento fue hasta 1980 que la Unesco lo declaró Patrimonio de la Humanidad.

Bueno amiga, nunca esperé esto: que los sueños tarde o temprano pueden hacerse realidad.

Por ahora, es todo, mañana me espera un día muy ajetreado. Vamos a viajar a Venecia para el Festival de Máscaras. Ya te contaré.

Saludos a todos por allá. Te recuerdo.

Atentamente

Tu amiga

“La Flaca”

P.D. Conocí en la posada a un apolo viviente, pero sobre este buen mozo romanísimo te escribiré en la siguiente.

Intención comunicativa: Expresiva (por transmitir las ideas y sentimientos del escritor) Utilitaria Persuasiva e Informativa.

Funciones del lenguaje: Expresiva, Apelativa y Referencial.

Características Internas: Uso de prototipos textuales, uso de propiedades textuales como precisión, sencillez, claridad, coherencia, empleo del significado connotativo y denotativo, uso de recursos expresivos, uso de mecanismo de cohesión.

Características externas: Escrito en prosa, formato de carta (lugar y fecha, vocativo, saludo, cuerpo, despedida, firma, posdata).

REDACCIÓN

6. EJERCICIO DE REDACCIÓN ANALIZANDO TODO LO QUE SE APLICA: PROTOTIPOS TEXTUALES, MECANISMOS DE COHESIÓN, MODOS DISCURSIVOS, RECURSOS DISCURSIVOS. TAMBIÉN SU ESTRUCTURA EXTERNA, INTENSIONES COMUICATIVAS Y FUNCIONES DE LA LENGUA.

RECUERDA

INTENCIONES COMUNICATIVAS

Son los propósitos que tiene la comunicación. Se dividen:

1. Expresiva

2. Utilitaria

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Según el elemento de la comunicación que predomina en el mensaje, éste tiene una función. Las funciones se relacionan con las intenciones comunicativas y son:

Emotiva o expresiva

AnáforaCatáfora

Marcador textual

Repetición sinonímica

InformativaEducativaOrientativaInstructivaPersuasivaArgumentativaNormativaEntretenimiento o lúdicaEstética

Despedida

Firma

Apelativa o connativaFáticaReferencialPoéticaMetalingüística

LECTURA

7. NIVELES DE LECTURA: LITERLA, INFERENCIAL Y ANALÓGICO. PRÁCTICA IDENTIFICADO EN UN TEXTO BREVE ESTOS NIVELES.

RECUERDA:

NIVEL LITERAL: Analiza la información tal cual viene presentada en el texto.

NIVEL INFERENCIAL: Establece relaciones entre las ideas y conceptos de lo que se lee para hacer suposiciones o inferencias. Se apoya en el conocimiento y experiencia del lector.

NIVEL ANALÓGICO: Establece relaciones entre las ideas y conceptos pertenecientes a diferentes contextos –del pasado, presente o futuro-. Establece una comparación entre esos contextos. Se apoya en el conocimiento, experiencia, interpretación del lector.

VALORES, ACTITUDES-CONDUCTAS E IDEOLOGÍA EN LA LECTURA

En la lectura analítica crítica deben identificarse y establecerse los valores que el escritor promueve, las actitudes-conductas que manifiestan esos valores y la ideología que propone el autor.

¿QUÉ ES UN VALOR?

Toda cosa, acción, palabra o fraseo significativa o de importancia.

Cualidad que poseen algunas realidades, consideradas bienes, por lo cual son estimables.

Los valores tienen polaridad en cuanto son positivos o negativos, y jerarquía en cuanto son superiores o inferiores.

¿QUÉ ES UNA ACTITUD?

Disposición de ánimo positivo-negativo para realizar algo.

¿QUÉ ES UNA CONDUCTA?

Manera de comportarse. Es la manifestación de los valores y la actitud.

¿QUÉ ES UNA IDEOLOGÍA?

Conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento de una persona, colectividad o época, de un movimiento cultural, religioso o político, etc.

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

8. IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUICACIÓN EN EL ANÁLISIS DE UN CASO O SITUACIÓN COMUNICATIVA. ADEMÁS CONCEPTO DE COMUNICACIÓN.

LÉXICO Y SEMÁNTICA

9. COCENTO Y PRÁCTICA SOBRE: PREFIJOS, SUFIJOS, NEOLOGISMOS, TECNICISMOS, SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO, LENGUAJE OBJETIVO Y SUBJETIVO.

IMPORTANTE:

EL DÍA JUEVES 28 DE JUNIO (A LAS 11:45 EN BIBLIOTECA) SE ATENDERÁ A LOS ALUMNOS DE LOS GRUPOS 40 Y 42 QUE PRESENTARÁN EL EXAMEN EXTRAORDINARIO PARA ACLARAR DUDAS, POR LO QUE ES IMPORTANTE QUE HAYAS ESTUDIADO YA.