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Apéndices

SPAN 501 Redacción y estilo en español para estudiantes graduados I 2

Apéndice A:

Matriz valorativa para la evaluación de los foros de discusión

(Foros de discusión)

Nombre del estudiante: __________________________ Fecha: __________________

Curso ______________ Taller: _________________

Criterios Puntos Puntos obtenidos

ContenidoEn el foro se presenta un mínimo de 3 intervenciones sólidas de discusión, contentivas de nuevas ideas y planteamientos en la fecha límite.

2

Dos de las intervenciones en discusiones en el foro responde fácilmente a preguntas o comentarios de los demás. Si aplica ofrece nuevas interpretaciones y/o variadas perspectivas del material de discusión.

2

Las discusiones electrónicas publicadas en el foro presentan ideas propias y da retroalimentación constructiva a la participación de los demás y demuestra evidencia de la comprensión de los conceptos claves.

2

Las discusiones electrónicas publicadas en el foro están apoyadas en referencias y contienen citas utilizando la normativa APA.

1

LenguajeLas intervenciones demuestran un conocimiento del español (vocabulario, sintaxis y flujo de ideas).

1

Usa gramática apropiada y correcta. 1Maneja verbos y acentuación apropiada y correctamente. 1

Total de puntos 10(70% contenido30% lenguaje)

Puntuación obtenida por el estudiante:_____________

Comentarios: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Apéndice B:

Diario Reflexivo (Plantilla)

Estimado Estudiante:

El propósito de este diario es el de reflexionar y escribir sobre los conceptos, los sentimientos y las actitudes que se desatan a partir de la discusión y los trabajos de cada taller. Este proceso le ayudará en su autoanálisis, así como, propiciará la autoevaluación. La reflexión debe ser presentada en forma de párrafos, para lo cual le puede servir de guía las preguntas siguientes:

1. ¿Qué aprendí? ¿Está en concordancia lo aprendido con las expectativas que tenía?

2. ¿Puedo aplicar lo discutido en el taller a mi vida personal y experiencias profesionales?

3. ¿Cuáles fueron mis fortalezas o mis limitaciones que incidieron en la efectividad de lo aprendido en el taller? ¿Qué puedo mejorar?

4. ¿Qué recomendaciones puedo hacerle al facilitador/ profesor?


Apéndice B: Matriz de valoración diario reflexivo

Nombre del estudiante: __________________Curso _____Taller _____

Fecha:_________________

CriterioValor un (1) punto c/u Puntos máximos: Cinco (5) por Taller

Taller 1

Taller 2

Taller 3

Taller 4

Taller 5

Taller 6

Taller 7

Taller 8

El estudiante entregó el diario reflexivo en la fecha requerida.

El estudiante contestó las preguntas sin desviarse del tópico, con ideas bien conectadas y siguiendo una secuencia lógica.El estudiante utilizó el pensamiento crítico para expresar sus ideas.Uso correcto de la gramática y conjugación de verbos en el idioma asignadoUso correcto del vocabulario para expresar el mensaje ya sea en forma escrita u oral, según aplique.

Total de puntos por taller:____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

Diarios reflexivos escritos:Salve el Diario Reflexivo escrito utilizando Microsoft Word o un programa compatible y envíelo según se solicita en la tarea, según la semana.

Diarios reflexivos grabados (voz)

En las semanas que aplique el Diario Reflexivo grabado deberá contestar las preguntas haciendo una grabación de audio con su voz. Favor de ver el tutorial de cómo puede hacer una grabación y enviarla en forma virtual.


Apéndice C:Matriz de valoración de trabajo de redacción (Máximo de puntos: 44)

Nombre del estudiante: _______________________________Curso: SPAN 501 Nota final: _______________

Ortografía 8 puntos

(2 puntos) Acentuación (2 puntos) Signos de puntuación (2 puntos) Letras escritura dudosa (2 puntos) Uso de las mayúsculas

Sintaxis 12 puntos

(2 puntos) Concordancia (2 puntos) Uso de las preposiciones (2 puntos) Orden lógico en la oración (S + P) (2 puntos) Pobreza idiomática (2 puntos) Barbarismos sintácticos (2 puntos) Abuso de “que” y de los pronombres

Aspecto formal 16 puntos

(2 puntos) Unidad (idea principal/ ideas secundarias) (2 puntos) Coherencia y conexión (en las ideas / en las

oraciones) (2 puntos) Concisión (2 puntos) Precisión y propiedad (2 puntos) Claridad (falta de unidad /incoherencia /

imprecisiones) (2 puntos) Elementos de enlace (conexiones) (2 puntos) Modificadores (colocación: adjetivos/ adverbios) (2 puntos) Variedad y estética (construcción de oraciones)

Estilo 8 puntos

(2 puntos) Originalidad y creatividad (2 puntos) Riqueza léxica (2 puntos) Uso de recursos literarios (2 puntos) Importancia de las ideas

Comentarios:

Apéndice D: Matriz valorativa para la evaluación del ensayo final


Nombre: _ ___________________________Tópico: _____________________ ________ Puntuación: _________ Escala Likert:

4 = Trabajo demuestra un aprovechamiento excelente en este criterio3 = Trabajo demuestra un buen aprovechamiento en este criterio2 = Trabajo demuestra un aprovechamiento satisfactorio en este criterio1 = Trabajo demuestra un aprovechamiento deficiente en este criterio0 = Este criterio está ausente en el trabajo

Criterios de Evaluación 4 3 2 1 0 TotalI. Progreso puntual

Presentó al menos dos tópicos posibles para el Taller UnoCompletó y presentó una bibliografía anotada-Taller Dos.La lista de referencias sigue el formato de la APALas anotaciones son significativasCompletó un bosquejo del ensayo para el Taller Cuatro.El bosquejo es una guía efectiva para la estructura del ensayo.Envió un borrador final del ensayo en el Taller Cinco.Proveyó retroalimentación constructiva al borrador de uno/a de sus compañeros/as.II. Uso del lenguaje

OrtografíaGramáticaClaridad (flujo, sintaxis)PárrafosIII. Estructura del ensayo

IntroducciónPropósito del ensayo (objetivo, declaración del problema a investigarse).Ofrece una revisión de la literatura académica y profesional relevante al tópico.Demuestra un análisis crítico de la literaturaIncluye por lo menos 10 artículos de revistas profesionales arbitradas y/o libros profesionales.Declara su posición personal basada en la literatura profesional revisada y su experiencia profesional.Se adhiere a los límites de páginas (mínimo: (10-15 páginas) ApéndiceDemuestra una reflexión significativa acerca de su trabajo y su relación con los objetivos del curso.

IV. Adherencia al formato de la APAUso apropiado del formato para las citas en el texto (“in- text Uso apropiado de los encabezamientosUso apropiado del formato de la página inicialLa lista de referencias refleja el formato de la APAUso apropiado del tipo de letra, espacios entre líneas, etc.Total

Apéndice E:


Guía para la evaluación de una pequeña historia

1. Desarrollo de la intrigaa) ¿Aparece el conflicto al principio de la historia y provoca el interés del

lector?b) ¿El desarrollo de la acción posee un clímax o momento más interesante

que provoque el suspense del lector?c) ¿Se ha resuelto lógicamente el conflicto? ¿Está el lector suficientemente

preparado para comprender el desenlace?

2. Coherenciaa) ¿Están narradas las acciones de la historia en un claro orden cronológico?

¿Son coherentes los saltos temporales que se han producido?

3. Punto de vistaa) ¿Has adoptado el punto de vista apropiado para contar la historia?

4. Desarrollo de los personajesa) ¿Están bien desarrollados los principales personajes a través de la acción, la

descripción y el dialogo? ¿Son convincentes y verosímiles?

5. Dialogoa) ¿Los personajes hablan como les corresponde a su edad, sexo, profesión,

cultura…?b) ¿Has evitado que hablen demasiado?

6. Marcoa) ¿Las indicaciones d lugar y tiempo permiten al lector situar espacial y

temporalmente la acción?


Apéndice F: Guía para la evaluación de un texto descriptivo

1. Desarrollo de la descripcióna) ¿Se puede identificar con claridad el objetivo descrito?b) ¿has estimulado la imaginación del lector apelando a sus diferentes sentidos?c) ¿Has seleccionado los detalles o rasgos más significativos?

2. Ordenacióna) ¿Están ordenados los detalles o rasgos que configuran el objeto según un criterio

de ordenamiento?

3. Punto de vistaa) ¿Qué punto de vista has empleado? ¿Lo has mantenido a lo largo de la

descripción?

4. Lenguajea) ¿Has empleado sintagmas nominales ampliamente adjetivados?b) ¿Expresan los verbos acción en su desarrollo?

5. Recursos expresivos del lenguajea) ¿Has embellecido tu descripción con los recursos expresivos característicos,

tales como símiles, metáforas, antítesis, aliteraciones…?

6. Léxicoa) ¿Te has valido de las palabras más apropiadas y exactas?b) ¿Has huido del empleo de adjetivos desgastados por el uso y has utilizado una

adjetivación rica y original?

7. Ortografíaa) ¿Has repasado, con la ayuda del diccionario, las palabras de ortografía dudosa?b) ¿Has revisado la puntuación y acentuación de tu escrito?


Apéndice G: Guía para evaluar los textos expositivos1. Evalúe el contenido

a. ¿La introducción incluye la formulación de la tesis y es atractiva para el lector?

b. ¿Contiene cada párrafo del cuerpo de la exposición solamente un aspecto?c. ¿Ha sido convenientemente desarrollada la tesis?d. ¿La conclusión resume los principales aspectos tratados en el resto de la

exposición?2. Evalúe la organización

a. ¿Has seguido un orden en el desarrollo de la exposición, de acuerdo con el tema tratado?

b. ¿Te has valido de los marcadores textuales y correctores apropiados?c. ¿Tiene los párrafos la longitud adecuada para que puedan ser leídos

cómodamente por los lectores?3. Evalúe el estilo

a. ¿Has elegido las palabras, construcciones sintácticas y punto de vista apropiados para los destinatarios?

b. ¿Has tenido en cuenta las cualidades del estilo de la redacción estudiadas en el primer taller?

c. Al reflexionar sobre el estilo que has desarrollado en su redacción se pone en evidencia la siguiente idea:“Expréselo brevemente para que lo lean; claramente para que lo entiendan; en forma pintoresca, para que lo recuerden y, sobre todo, con veracidad, para que se guíen por esa luz”Joseph Pulitzer

d. En su redacción ha logrado un estilo original que proyecte su propia personalidad y las exigencias del redactor competente.


Apéndice H: Guía para la evaluación de un texto argumentativo

1. Tesisa. ¿Expresa la tesis tu opinión sobre un tema serio, susceptible de discusión?b. ¿Está redactada de manera clara y concisa, mediante una o varias oraciones

gramaticales?c. ¿Aparece la tesis en la introducción?

2. Desarrollo de la argumentacióna. ¿Has aducido por lo menos tres razones que confirmen tu tesis?b. ¿Cada razón o argumento está suficientemente apoyada por sus

correspondientes evidencias?3. Unidad

a. ¿Está relacionado directamente cada párrafo con la opinión expresada en la tesis?

b. ¿Hay alguna razón o argumento que se aparte del tema?4. Conexión entre las ideas

a. ¿Se puede seguir con facilidad el hilo de la argumentación?b. ¿Te has valido de los conectores apropiados?

5. Ordenacióna. ¿Has ordenado las razones según su importancia?b. ¿Has utilizado otro método de ordenación, cuál?

6. Conclusióna. ¿La conclusión resume la tesis y se deduce de las razones aportadas?

7. Vocabularioa. ¿Has empleado un vocabulario apropiado para los destinatarios?b. ¿Has explicado el significado de los términos de difícil comprensión?

8. Tonoa. ¿Es lo suficientemente serio y objetivo el tono de la argumentación?

¿Te has dejado llevar por tus sentimientos acerca del tema?


Apéndice I: Guía para evaluar los ensayos argumentativos1. ¿Se expresa la opinión debatible sobre un tema importante?2. ¿Se expresa la opinión claramente del tema?3. ¿Se respalda la opinión con tres o más argumentos?4. ¿Está cada argumento apoyado con algún tipo de prueba como hechos, citas,

etc.?5. ¿Se incluyen algunos puntos que el lector podría argüir y se debaten

satisfactoriamente?6. ¿Están organizados los puntos básicos del argumento?7. ¿Puede convencer los argumentos al lector para actuar o pensar conforme con

los deseos del que escribe?8. ¿Está la opinión y el argumento resumido en la conclusión?9. ¿Se ha usado el vocabulario apropiado y necesario?

10. ¿Hay repetición de palabras o frases?11. ¿Las oraciones y los párrafos están completos?12. ¿Hay concordancia entre el sujeto y el predicado?13. ¿Se usan correctamente los signos de puntuación y la ortografía (acentuación y

uso de mayúsculas)?14. ¿Hay claridad, precisión, concisión en las ideas del escrito?


Apéndice J: Esquema de análisis de un ensayo1. Notas biográficas del autor2. Título: Literal o simbólico3. Epígrafe (si tiene): Sentido, relación con el texto.4. Asunto: Decir brevemente de qué trata la obra.5. Clasificación

a. Ensayo de ideas- exposición de ideas filosóficasb. Ensayo de creación- También llamado poético- La imaginación, poesía y fantasía

predominan sobre los demás temas.c. Ensayo de crítica- Se critica, se aprueba o censura una idea para llegar a

conclusiones políticas, sociológicas, históricas, literarias, estéticas, etc.6. Tema central- Idea central del ensayo. Reflexiones y conclusiones sobre esa idea o

tema que el autor expone.7. Temas secundarios- Ideas secundarias, colaterales o marginales que hay en el

ensayo.8. Método- (Procedimiento para desarrollar el ensayo)

a.Método de exposición argumentativab.Método de ilustración. Se ejemplifica la exposición por medio de anécdota, etc.c. Método descriptivod.Método de diálogo:

i. Diálogo entre los personajesii. Diálogo con el lector

9. EstructuraPuede ser:1. Externa (La que presenta el autor)2. Interna- (La que se encuentra el lector en el contenido del ensayo.)

a) Introducciónb) Desarrollo o cuerpo del ensayo

1) De lo general a lo particular2) De lo particular a lo general

c) Conclusión


10. Estiloa) culto, poético, intelectual, etc.-;b) referencia al vocabulario: técnico, rebuscado, rico, etc.-; c) recursos estilísticos y figuras retóricas

11. TonoActitud que asume el autor ante el tema que presenta. El tono puede ser satírico, humano, solemne, humorístico, coloquial, emotivo, razonable, irónico, etc.

12. ¿Qué manifiesta el ensayo sobre el autor? Referencia a distintos aspectos de la personalidad del autor presentes en su obra: sus gustos, su temperamento, deseos, sentido de la vida, etc.

13. Valoración personalExtraer algunas ideas fundamentales del ensayo y comentarlas.


Apéndice K: Matriz de valoración practica -Tell Me More

Nombre _____________________________ Fecha ______________________Curso: SPAN 501 Taller/Semana _______

Máximo de puntos por semana: cinco (5)Total =cuarenta (40) puntos

Criterio Semanas/Talleres

1 2 3 4 5 6 7 8

El estudiante recibirá cinco puntos en cada taller/semana si realizó el ejercicio de Tell Me More y envía los resultados en la fecha límite.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

El estudiante recibirá cero (0) punto en cada taller/semana que no realice el Ejercicio de Practica de Tell Me More, según se indica en la tarea.

___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ _____

Total de puntos: _____/40 = _____%


Apéndice L

Matriz de valoración:

Tarea 1.4 Autoevalúe sus conocimientos sobre el proceso de redacción (5 puntos)

Autoevaluación Cuestionario

Nombre ________________________________ Fecha _____________Curso ______________ Taller/Semana _______

Nota: El estudiante obtendrá ½ punto por cada pregunta contestada. Diez (10) preguntas en el cuestionario x ½ = 5 máximo de puntos

Cuestionario: preguntas contestadas

Sí

No

12345678910Preguntas contestadas * ½ = Total de puntos ____


Apéndice M

Matriz de Valoración: Tarea 2.2 Glosario: La oración y sus elementos (10 puntos)

Nombre ________________________________Fecha _____________Curso ______________ Taller/Semana _______

Criterios Valor Puntos obtenidos

Los términos están en orden alfabético

.5 (1/2) punto

Libres de errores gramaticales y ortográficos

3 puntos

Total de términos incluidos = 1/2 punto por cada uno (13 términos) * 1/2 = 6.5 puntos

Total de puntos obtenidos _____________

Términos para hacer el glosario

Oración Sujeto PredicadoSintagma nominal Sintagma verbal Sintagma adjetivalNúcleo Determinante AposiciónConcordancia Oración unimembre Oración pasivaOración


Apéndice N

Matriz de Valoración: Tarea 2.3 Posibles fórmulas de construcción sintáctica sicológica.

Nota: Esta tarea no conlleva puntuación, sin embargo el facilitador la registrará como completado/no completado.


Criterio Hacer una marca donde corresponda

Completó y envió la Tarea 2.3 Sí No


Apéndice O

Matriz de Valoración:Tarea 3.2 Realizar ejercicios de práctica sobre el párrafo

Nota: Esta tarea no conlleva puntuación, sin embargo el facilitador la registrará como completado/no completado.


Criterio Hacer una marca donde corresponda

Completó y envió la Tarea 3.2 Sí No


Apéndice P (Parte I)

Tarea 5.2 Realizar ejercicios de práctica (18 puntos)Ejercicios de práctica sobre la exposición (escrito)


Criterios Contestación correcta

Un (1) punto

Uso correcto del lenguajeUn (1) punto

Puntos obtenido

s

I. Morfosintaxis:1. Predominio de sintagmas

nominales sobre los verbales.

2. Abundancias de adjetivos especificativos que indican precisión y objetividad.

3. El presente indicativo es la forma verbal más empleada

4. Empleo mayoritario de la tercera persona verbal como índice de neutralidad y objetividad.

5. Uso predominante de la modalidad oracional enunciativa.

6. Normalmente hay un predominio de la subordinación sobre la coordinación oracional

7. Abundancia de incisos y oraciones de carácter explicativo.

II. Léxico1. Abundancia del léxico

especializado correspondiente a la rama del saber de la que trata el texto

III. Tono1.Normalmente el tono ha de

ser serio y objetivo, no influido por la subjetivada del autor, aunque esta característica falta cuando se trata del género ensayístico.

Total de puntos ________

Apéndice P (Parte II)


Tarea 5.2 Realizar ejercicios de práctica (16 puntos)Ejercicios de práctica sobre la argumentación


Criterios Contestación correcta

Un (1) punto

Uso correcto del lenguajeUn (1) punto

Puntos obtenido

s

1. Si analizamos el texto, observaremos que el autor enuncia en primer lugar la tesis u opinión que pretende defender:

2. En el resto del texto nos ofrece una argumentación a favor de esa tesis, que contiene las siguientes razones:

I. Aspectos morfosintácticos:1. Predominio de sustantivos

abstractos: 2. Presencia de adjetivos de

carácter valorativo:

3. Hegemonía del presente de indicativo con valor temporal:

4. Preponderancia de la subordinación (generalmente causal o consecutiva) sobre la coordinación:

II. Aspectos LéxicosEmpleo de un léxico culto y especializado

III. Aspectos Retóricos1. Pueden aparecer recursos

expresivos para hacer más bella y convincente la argumentación. Anáforas:Antítesis:

Total de puntos ______

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