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Estudio Profesional Supervisado –EPS-Primer Semestre 2017
Taller No. 4
1. Censo Comunitario
1.1. Censo
Se denomina censo, al recuento que conforma una población estadística, definida
como un conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las
observaciones.
El censo de una población estadística consiste básicamente, en obtener mediciones del
número total de individuos mediante diversas técnicas de recuento, además este se
realiza cada determinado período.
El censo es una de las operaciones estadísticas que no trabaja sobre una muestra
estadística, sino sobre la población total; mientras que el período de realización
depende de los objetivos para los que se necesiten los datos. Por ejemplo, en diversos
países se llevan a cabo censos poblacionales que por lo general se realizan cada 4
años, mismo período utilizado para censos agropecuarios.
Desde el punto de vista del trabajo de investigación, se considera al censo como
técnica, que usa como documento instrumento a la cédula de censo o ficha censal de
la población.
1.2. Censo Comunitario
Conjunto de operaciones que consisten en recopilar, resumir, valorar, analizar, publicar
los datos de carácter demográfico, cultural, económico y social de todos los habitantes
de una comunidad determinada y sus divisiones político-administrativas, referido a un
momento o período dado. Esta operación va dirigida a todas las personas que residen
en viviendas, ya sean familiares o colectivas, la unidad básica del Censo Comunitario
es la persona residente, pero su identificación no se hace individualmente, sino que es
preciso considerar sus relaciones de convivencia, por lo que la familia, el hogar y el
núcleo familiar aparecen también como unidades básicas adicionales.
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Taller No. 4
2. Entrevista
Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que
se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para
preguntar. Todos aquellos presentes en la charla dialogan en pos de una cuestión
determinada planteada por el profesional. Muchas veces la espontaneidad y el
periodismo moderno llevan a que se dialogue libremente generando temas de debate
surgidos a medida que la charla fluye.
Una entrevista es recíproca, donde el entrevistado utiliza una técnica de recolección
mediante una interrogación estructurada o una conversación totalmente libre; en ambos
casos se utiliza un formulario o esquema con preguntas o cuestiones para enfocar la
charla que sirven como guía. Es por esto, que siempre encontraremos dos roles claros,
el del entrevistador y el del entrevistado (o receptor).
El entrevistador es quien cumple la función de dirigir la entrevista mediante la
dominación del diálogo con el entrevistado y el tema a tratar haciendo preguntas y a su
vez, cerrando la entrevista. A continuación desarrollaremos los dos tipos principales de
entrevistas.
¿Qué es una entrevista y donde se sitúa en una investigación?
Hemos de partir del hecho de que una entrevista, es un proceso de comunicación que
se realiza normalmente entre dos personas; en este proceso el entrevistado obtiene
información del entrevistado de forma directa. Si se generalizara una entrevista sería
una conversación entre dos personas por el mero hecho de comunicarse, en cuya
acción la una obtendría información de la otra y viceversa. En tal caso los roles de
entrevistador / entrevistado irían cambiando a lo largo de la conversación
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Taller No. 4
La entrevista no se considera una conversación normal, sino una conversación formal,
con una intencionalidad, que lleva implícitos unos objetivos englobados en una
Investigación.
2.1. Tipos de entrevista
La entrevista se puede clasificar de muchas maneras dependiendo del ámbito en el que
la uses
Entrevista Clínica
Que tiene fines terapéuticos y es utilizada en las ciencias de la salud y del
comportamiento. Tiene finalidad privada ya que se intenta atender a la individualidad
del paciente. La estructura de este tipo de entrevistas es semiestructurada.
Entrevista Periodística
Que tiene finalidad de proporcionar información concreta referida generalmente a
temas de la actualidad social del momento. No siempre se pueden llamar de
investigación porque la mayoría de las veces son entrevistas descontextualizadas de
un marco de un marco definido de una investigación. Este tipo de entrevistas son de las
que se consideran no estructuradas.
Entrevista de Trabajo
Que tiene finalidad de proporcionar información concreta sobre una persona que va a
acceder a un puesto de trabajo. Este tipo de entrevistas se suelen considerar
entrevistas.
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Taller No. 4
Preparación de una entrevista
Objetivos de la entrevista (documentarse sobre los aspectos a tratar) - Identificar a los
entrevistados (perfil dentro del contexto) - Formular las preguntas y secuenciarlas (uso
de lenguaje significativo para el interlocutor y contextualizar las preguntas para evitar
ambigüedades) - Preparar el lugar donde se realizara la entrevista.
Entrevista estructurada y estandarizada
En el primer caso hablamos de una entrevista formal y estructurada (también
llamada estandarizada) que se caracteriza por estar planteada de una manera
estandarizada donde se hacen preguntas que previamente fueron pensadas y para un
entrevistado en particular que responde concretamente lo que se le está preguntando.
Por esta razón, el entrevistador tiene una libertad limitada a la hora de formular las
preguntas pues no pueden nacer de la entrevista en sí misma, sino de un cuestionario
realizado de ante mano. De todas formas, esta metodología tiene beneficios así como
también algunas desventajas que serán detalladas a continuación.
En primer lugar, si hablamos de ventajas proporcionadas por esta tipología,
la información es fácil de interpretar favoreciendo el análisis comparativo; el
entrevistador no requiere tener mucha experiencia en la técnica ya que es cuestión de
seguir el cronograma de preguntas. En segundo lugar, si tenemos en cuenta
las desventajas que se dan podemos hablar sobre las limitaciones a la hora
de profundizar en un tema que surja en la entrevista ya que, al no permitirse que el
diálogo fluya naturalmente es muy complicado que estas cuestiones se den
Entrevista no estructurada y libre
En el segundo caso hacemos mención a una entrevista no estructurada que es la clara
oposición de una entrevista estructurada por diferentes motivos. Es flexible y abierta ya
que, por más de que haya un objetivo de investigación (que es lo que rige a las
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preguntas) no se espera que sus respuestas se vean compuestas de un contenido
ordenado y con cierta profundidad. Si hablamos del rol que le toca al entrevistador,
afirmamos que él es el encargado de elaborar preguntas pero (a diferencia de la
entrevista formal) no debe seguir un cronograma de orden sobre la forma de llevar las
preguntas y la formulación de las mismas
Este tipo de entrevista tiene muchísimas ventajas como por ejemplo, al ser re
adaptable y libre se logra la generación de un clima ameno que habilita
la profundización sobre los temas de interés. De todas formas, no todas son ventajas
ya que al requerirse de mayor tiempo (porque los temas suelen expandirse) es más
costosa de realizar por el tiempo empleado por parte del entrevistador. Asimismo, el
entrevistador requiere ser una persona con una gran técnica e informada en el tema a
tratar para poder tener argumentos y opiniones para profundizar y dialogar
Vale aclarar que dentro de este tipo de entrevista nos encontramos con una subdivisión
de tres: entrevista a profundidad, entrevista enfocada y entrevista focalizada
El investigador tiene como referentes la información sobre el tema. La entrevista se va
construyendo a medida que avanza la entrevista con las respuestas que se dan.
Requiere gran preparación por parte de investigador, documentándose previamente
sobre todo lo que concierne a los temas que se tratan
2.2. Objetivos de la entrevista Obtener información sobre los juguetes que tienen los niños hoy en día
Obtener información sobre la opinión de las personas entrevistadas sobre los
juguetes que usan los niños ahora
Identificar las principales diferencias entre los juguetes de hoy y los de ayer.
Obtener información sobre la opinión de los adultos acerca de los juguetes de
Hoy en día
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Obtener información sobre si a los adultos le hubiera gustado alguno de los
Juguetes con los que hoy juegan los niños
Identificar a los entrevistados
Los entrevistados serán personas de la clase de Educación Especial, la gran mayoría
de la población de esa clase son mujeres. Las edades estarán comprendidas entre 20 y
30 años. Se intentara que las entrevistas sean tanto a mujeres como hombres y en un
rango de edades diferentes para poder obtener una visión más global
Momento de desarrollo
Para poder llevar a cabo la entrevista de manera correcta es necesario
Crear un clima de confianza y facilitar la comunicación
Registrar la información de la entrevista
Antes de comenzar con la entrevista es necesario
Presentarse profesionalmente
Explicar el objetivo y motivo de la entrevista
Crear ambiente de confianza
Momento de valoración
Valoración de las decisiones que se han tomado para planificar la entrevista
Valoración del desarrollo de la entrevista
3. La ObservaciónSe trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar
información. Es el primer procedimiento de carácter empírico, en el cual pueden
distinguirse: 1) Objeto de la observación 2 )el sujeto de la observación 3) los medios
para la observación 4) las condiciones para la observación y 5) el sistema de
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conocimientos a partir del cual se formula la finalidad de la observación y se
interpretan los resultados de ésta.
3.1. Observación DirectaOrdinaria no participante: Se aplicara esta técnica en el lugar objeto de estudio,
previa determinación de la muestra.
3.2. Observación IndirectaConsultas a expertos en estudios similares o parecidos, a quienes se solicitara
conferencias vinculadas con el tema.
3.3. Instrumentos de Observación
Entre las principales herramientas que se puede valer el investigador para captar la
información producto de la observación están:
El cuaderno de notas: Esta herramienta puede ser una libreta o cuaderno escolar, que
el investigador debe llevar consigo a donde quiera que va y le sirve para anotar en el
propio lugar de los hechos:
El diario o agenda: Es el relato escrito cotidiano de las experiencias vividas y de los
hechos observados.
Los formatos o guías de trabajo: Este tipo de herramienta es una forma de
presentación gráfica o sea formularios que pueden tener características semejantes
Este tipo de herramienta constituye un auxiliar muy valioso para la observación: los
mapas
Los dispositivos mecánicos: Son los que proveen información muy objetiva y exacta de
la realidad.
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4. Origen de la Investigación Documental
“La investigación Documental surge como una variante de la investigación científica,
cuyo objetivo fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden históricos,
psicológicos, sociológicos, etc.), utiliza técnicas muy precisas, de la Documentación
existente, que directa o indirectamente, aporte la información.
Aunque sus orígenes no son precisos la investigación documental se articula como
parte esencial de la investigación, constituyéndose en una estrategia donde se observa
y reflexiona sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando para ello
diferentes tipos de documentos
A partir de la necesidad de organizar y archivar los hallazgos obtenidos durante el
proceso investigativo, muchos autores la utilizan más, como un tipo de investigación
completa, con criterios definidos; que se encarga de la recopilación de la producción
documental que sólo una simple estrategia de recolección.” 1
4.1. Investigación Documental
“Como su nombre lo indica, se basa en fuentes “documentales o bibliográficas” o sea
que utiliza las fuentes “secundarias” que son los “textos o documentos”) y
eventualmente: “monumentos”). Es importante señalar que los documentos no
necesariamente son escritos. Estos pueden ser reportajes audiovisuales “videos”,
películas que “narran” un determinado evento o suceso real, grabaciones en cassettes ,
CDs, DVDs, expedientes de determinados archivos, periódicos, revistas, páginas
electrónicas (web) etc. Se fundamentan en conocimientos previos ya publicados o
plenamente conocidos.
Fuente: Secundaria son “textos o documentos y eventualmente:
“monumentos”. (Libros, escritos de todo tipo, páginas electrónicas,
materiales visuales y auditivos, etc.)
1 Recuperado de: http://es.slideshare.net/FerGiza/investigacin-documental16405056?from_action=sabe
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Técnica: Lectura, subrayado, notas al margen, resumen, reportes, reportaje,
etc.
Instrumentos: Fichas (Bibliográficas y de trabajo); reportes e impresiones
gráficas.”2
“La investigación documental es la parte esencial de un proceso de investigación
científica, que constituye una estrategia donde se observa y reflexiona
sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos de
documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema
determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metódica de análisis;
teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de
la creación científica.”3
¿Qué es una fuente secundaria?
“Es todo documento escrito cuya finalidad es que el público se entere de hechos
económicos, sociales, políticos, culturales, cotidianos, naturales, etcétera. Las fuentes
secundarias ya tienen un sesgo intencional, en tanto que sus autores están
conscientes de que se dirige a un público.”4
5. Identificación de potencialidades productivas
Una potencialidad productiva es la capacidad que tiene un área geográfica de explotar
algún recurso natural, humano, financiero físico, el cual a la fecha de la investigación
aún no ha sido aprovechado, o su producción es todavía poco significativa dentro de la
economía del lugar.
Se debe conocer el área geográfica para poder identificar las potencialidades
productivas para eso el investigador deberá recorrer el área a investigar, para ello
2 Piloña Ortiz, Gabriel Alfredo, Guía Práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación Documental y de Campo, décima edición 2016, pp. 153 Recuperado de http://es.slideshare.net/FerGiza/investigacin-documental16405056?from_action=sabe
4 Cifuentes Medina, Edilberto, La aventura de investigar: el plan y la tesis, Guatemala: Magna Terra, 2003. Pp. 117.
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deberá realizar entrevistas con expertos conocedores de la microrregión, consultar
fuentes secundarias y entrevistar especialistas en cada campo.
La identificación de potencialidades derivara de propuestas de inversión que generara
utilidades a largo plazo para el área a investigar.
Las potencialidades se pueden clasificar según el área de estudio las cuales pueden
ser:
- Agrícola
- Pecuaria
- Artesanales
- Agroindustriales
- Industriales
- De servicio
- Turísticos
- Forestales
- Ecológicos
- Extractivas
Se deberán justificar del porque se consideran potencialidades estas deberán ser
desde el punto de vista técnico, de mercado, económico, social, ambiental, legal y
político.
Desde el punto de vista técnico será necesario que la información provenga de un
experto en el área de cada potencialidad y sea conocedor del área geográfica y del
producto que se considere potencialidad, además se pueden consultar fuentes
bibliográficas. Desde el punto de vista del mercado cada potencialidad puede ser objeto
de un proyecto de inversión, también se pueden explorar futuros mercados y poder
determinar la factibilidad del proyecto.
En la justificación económica se deberá verificar varios aspectos como la organización
empresarial, el incremento de ingresos de la población, aumento del intercambio
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comercial, elevación de la producción de bienes y servicios, elevación de la
productividad, generación de empleo y del poder de compra.
Al campo ambiental se debe observar el impulso a la explotación sostenible y
sustentable de los recursos naturales y evitar impactos negativos en el ecosistema del
lugar.
En lo social el fomento de la organización, la autogestión y asistencia recíproca, el
fomento de la organización, el estímulo a mejorar el nivel de vida de los habitantes y el
aprovechamiento del recurso humano del lugar.
6. Identificación de Proyecto de Extensión Universitaria
Para realizar una extensión, es muy importante tomar en cuenta los siguientes
objetivos, según reglamento del Ejercicio Profesional Supervisado
Objetivos de Extensión
Ayudar a la solución de problemas de orden económico y social que confronten
las comunidades o grupos de personas que se encuentren en desventaja
económica.
Colaborar con instituciones estatales, autónomas y descentralizadas en los
trabajos que realicen para favorecer el desarrollo económico y social del país,
principalmente cuando sus actividades tiendan a beneficiar a amplios grupos de
población.
Contribuir al cumplimiento de los fines de la Universidad relacionados con
Extensión universitaria.
Según asignaciones para el proyecto que se realizará en el campo; cada grupo debe
identificar las mayores necesidades de la comunidad para ver de qué manera realizar
un proyecto o extensión.
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A continuación se dará un ejemplo de extensión que fue realizado a finales del primer
semestre del año 2016 por un grupo de epesistas en la Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea Ixtiquir, San Pedro Soloma, Huehuetenango. De este ejemplo, se propone
realizar lo mismo según sean las condiciones en que se encuentre la escuela de la
localidad. Asimismo se propone colocar depósitos de agua, para la escuela de la
comunidad que asignen.
7. Identificación Requerimientos para un Proyecto Social
Todos los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la
población son catalogados como proyectos sociales. Los promotores de estos
proyectos son el estado, los organismos multilaterales, las ONG (organizaciones no
gubernamentales) y también las empresas, en sus políticas de responsabilidad social.
Diseño y Planificación:
Para esto nos debemos de responder las siguientes preguntas:
¿Qué hacer?- propuesta
¿Para qué? – planteamiento del contexto del problema
¿A quiénes? – personas implicadas como destinatarios
¿Con quiénes? – personas implicadas como responsables
¿Dónde? – lugares y espacios en donde se realizan las actividades
¿Cuándo? – cuadro temporal en el que se realiza
¿Cuánto? – etapas previstas y cantidad de actividades específicas a llevar a cabo
¿Cómo? – técnicas a usar
¿Con qué? – medios e instrumentos con los que contamos
Evaluación – monitoreo, evaluación parcial, evaluación final
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Recursos
Para realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que el
proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son lo humanos (con quién hacer) y
materiales (con qué hacer).
Recursos humanos: identificar a las personas que participarán para llevar a cabo el
proyecto y cada una de sus actividades. Definir y distribuir las distintas funciones y
tareas. Identificar las distintas actividades y las personas responsables de su
realización, así como la capacitación de las personas, la experiencia y el tiempo que
podrán dedicar al proyecto.
Recursos materiales: se debe hacer una enumeración lo más detallada posible de los
recursos materiales que deberán ser utilizados en las tareas del proyecto. Por ello, hay
que tener presente: instrumentos, materiales, herramientas, etc.
Plan de ejecución:
Es en el que se indican todas las actividades que se deben desarrollar para cumplir los
objetivos y metas propuestas. Constituye una guía que brinda una estructura que
permite llevar a cabo un proyecto.
8. Identificación de requerimientos de inversión productiva
“Permite señalar las necesidades de inversión productiva que existen el área a
estudiar. Son los que marcan la pauta para establecer las opciones de desarrollo que
se deben de dar en la región a trabajar.
La información para presentar estos requerimientos se debe obtener de la propia
comunidad, teniéndose el cuidado de establecer previamente a incorporarse en el
informe.
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Necesidades de construcción de sistemas de riego, construcción o mejoramiento de
caminos, pero también pueden ser necesidad de capacitación y asistencia técnica en
producción, en comercialización, en desarrollo empresarial.”5
En esta variable se presenta los requerimientos de inversión productiva, necesaria para
mejorar las condiciones de vida y contribuir al desarrollo de la población.
Sistema de riego
Consiste en el diseño tanto agrícola como hidráulico de una plantación y que conlleva
una serie de factores a evaluar para obtener el mayor rendimiento posible de la manera
más eficiente.
El riego consiste en la aplicación adecuada y eficiente de agua a un determinado
cultivo con el fin de que su desarrollo sea el adecuado en cada etapa de este.
Inversión en maquinaria
Las maquinarias son elementos que se utilizan para dirigir la acción realizada por las
fuerzas de trabajo a base de energía; por su parte en el campo agrícola, los
mecanismos a motor que se emplean en estas labores aligeran la producción y
mejoran las técnicas de cultivo.
Herramientas y equipo agrícola
Las herramientas agrícolas son instrumentos que se utilizan para labrar la tierra, cargar
arena, deshierbar, remover la tierra, abrir zanjas, transportar abono o material, etc. Son
muchas y muy variadas las herramientas agrícolas.
5 Aguilar Catalán, J. A. 2015. Método para la Investigación del Desarrollo Socioeconómico: (Pautas para el desarrollo de las regiones en países que han sido mal administrados). 4ª. ed. Guatemala. Renacer, pp.68-69
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Construcción o mejoramiento de caminos
Los caminos rurales son un tipo de infraestructura que tienen la finalidad de asegurar
que las comunidades rurales tengan acceso oportunos a bienes y servicios, que
puedan promover prosperidad y crecimiento económico, con la finalidad de contribuir a
la calidad de vida, el bienestar social, la salud y la seguridad de los habitantes rurales,
sin que esto represente en afectar la calidad del medio ambiente
A pesar de que más de la mitad de la población nacional depende de los caminos
rurales, actualmente existe una alta cantidad de comunidades que no poseen una
adecuada conexión con sus municipios.
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Conclusión
a) Se determina que la investigación documental es parte fundamental del proceso
de investigación, ya que en ella se inicia la búsqueda sobre el tema que se
desee investigar, ésta fundamenta la investigación, ya que se basa en teorías,
leyes, categorías para formular nuevos conocimientos a través de lo ya
conocido.
b) Se debe de tomar en cuenta los recursos tanto económicos, como humanos y
ser realistas con lo que se pueda realizar siempre y cuando el recuso tiempo y
los demás factores lo permitan. Es importante realizar un proyecto bien hecho y
con la transparencia correspondiente.
c) Se puede decir que la entrevista como tal es parte fundamental en toda
investigación, derivado que es la fuente primaria de información que
posteriormente se trasladara al informe final y nos ayudara de forma directa a
confirmar que los supuestos y la hipótesis sean reales o no.
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Recomendación
a) Al realizar una investigación científica se debe tener en cuenta la búsqueda de
documentos, libros, CDs, DVDs, cassettes, periódicos, revistas, etc. que
respalden dicha investigación.
b) Se recomienda realizar un estudio previo para verificar cuales son las
necesidades de la comunidad y apoyarlos, es preferible que se tomen medidas
para realizar el requerimiento según prioridades ya que el objetivo es el bien
común de la población.
c) Se recomienda que para cualquier tipo de investigación se realice una entrevista
conveniente, basándose en la información que previamente hayamos analizado
y estudiado esto nos permitirá la orientación de un vaciado de datos simple pero
que a la vez muestre resultados verídicos y fiables a los objetivos propuestos.
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BIBLIOGRAFÍA
Vivanco, Manuel (2005). Muestreo estadístico: Diseño y aplicaciones. Santiago
de Chile: Editorial Universitaria. p. 209.
Robert Johnson & Patricia Kuby (2007). Estadística elemental, lo esencial (3ª
ed). Thomson.
http://concepto.de/que-es-entrevista/#ixzz4YnIjCtwZ
2014,06. Ejemplo de Conclusión de una entrevista. Revista Ejemplode.com
Obtenido 06, 2014
http://www.ejemplode.com/44-redaccion/3812
ejemplo_de_conclusion_de_una_entrevista.html)
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