TALLER MODELO EDUCATIVO Y ESTRUCTURA DEL NUEVO DISEÑO

CURRICULAR DE LA UNFV

Lima, del 26 de abril a 17 de junio de 2018

LICENCIAMIENTO DE NUESTROS PROGRAMAS FORMATIVOS PORSUNEDU.

¡ TAREA DE TODOS ¡

Organización de los contenidos

Martes, 15 de mayo de 2018.

Sesión 5:

1. Marco de referencia

CONOCIMIENTOS

(Conocer y

comprender)

HABILIDADES

(Saber hacer,

aplicar)

COMPETENCIAACTITUDES

(Saber como vivir

en sociedad)

Competencia …

COMPETENCIA

CAPACIDAD DEL SUJETO

APLICAR

ESTRATEGIAS CONOCIMIENTOS

CONTEXTO

DOMINIO DE SABERES HABILIDADES

ACADÉMICO -CULTURAL

PROFESIONALINDIVIDUAL -

SOCIAL

es una

que implica

para

múltiples

en los campos

según el

según el

Competencia …

Una clasificación

Competencias

Básicas

Competencias

Genéricas

Competencias

Específicas

Modelo “iceberg” de competencias

COMPETENCIAS

ESPECIFICAS

PARTICULARES

DE UN CAMPO

COMPETENCIAS

PERSONALES

(transversales,

básicas,

genéricas)

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

CAPACIDADES

•HABILIDADES BASICAS

• CAPACIDADES GENERALES DE UN CAMPO DE

ACCION

• COMPORTAMIENTOS

• CLASES DE ACTITUD Y VALORES

• RASGOS

• CARACTERISTICAS PERSONALES

Modificado de Spencer,

L. (1984).n: OPS/OMS,

2000. Adecuado 2006 RDAR

10

Visión diacrónica del perfil profesional del egresado

La construcción del perfil profesional es un proceso

intencional de la institución educativa, a través de sus

gestores académicos.

Perfil del

egresado

Desarrollo del perfil profesional del egresado

SABERES DE LAS COMPETENCIAS

PLAN DE ESTUDIOS

ÁREAS DEL CURRÍCULO

ESTUDIOS GENERALES

ESTUDIOS ESPECÍFICOS

ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD

ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS

PRACTICA PRE PROFESIONAL

CONTENIDOS TRANSVERSALES

Áreas del currículo

• 4.2 Estudios generales

• 4.3 Estudios específicos

• 4.4 Estudios de especialidad

• 4.5 Estudios complementarios

• 4.6 Prácticas pre profesionales

• 4.7 Contenidos transversales

4.1. Áreas del currículo

Son organizadores de los contenidos educativos, por áreas del conocimiento y asignaturas, que han

de hacer posible el logro del perfil profesional de competencias.Se les define de acuerdo a la Ley Universitaria

y a las políticas de la universidad

4.2 Estudios generales

Comprende contenidos básicos de cultura general en las áreas de matemática, lengua, ciencias

naturales, ciencias sociales, humanidades y propedéutica, según la naturaleza de las carreras. El

porcentaje en créditos está definido por la Ley.

Determinación de la organización de los

estudios por grupos de carreras afines, y

asignaturas correspondientes.

4.3 Estudios específicos Comprende contenidos que fundamentan la carrera. El porcentaje en créditos está definido por la Ley. Determinación de asignaturas pertinentes

4.4 Estudios de especialidadComprende contenidos que configuran la especialidad de la carrera. El porcentaje en créditos

está definido por la ley y por las orientaciones del Vicerrectorado Académico.

Determinación de las asignaturas pertinentes

por carreras

4.5 Estudios complementarios Comprende contenidos que amplían los conocimientos de la carrera, generalmente electivas. Determinación de las asignaturas pertinentes

4.6 Prácticas pre profesionales

Contenidos y estrategias para que el futuro profesional, de manera gradual, aplique sus

conocimientos en situaciones reales que tienen que ver con el desempeño en los diferentes campos

de actuación.

Se describen las características y procedimientos

de la práctica preprofesional según la naturaleza

de la carrera.

4.7 Contenidos transversales

Aquellos contenidos que por su naturaleza no corresponden a asignatura alguna, pero forman parte

del proceso formativo. Ejm:

Investigación formativa

Responsabilidad social (ambiental y corporativa)

Emprendurismo

Informática

Enfoque de género

Idioma inglés/ Otros que propongan los directores de la carrera profesional.

Se proponen y describen los contenidos

transversales asumidos y se propone la forma

de su ejecución.

Matriz de elaboración del perfil de los estudios especializados /asignaturas

Referentes del mundo laboral

Formulación del perfil de competencias específicas

Asignaturas Campos de ocupación

Funciones Acción Objeto Condición

Prevención de la enfermedad y

promoción de la salud

Evalúa Planifica Organiza Dirige

Desarrolla programas y proyectos preventivo – promocionales en los diferentes escenarios de ocupación,

considerando las normas técnicas sanitarias vigente de atención primaria renovada.

Promueve la salud de la población en las diferentes etapas de vida,

teniendo en cuenta las normas técnicas vigentes.

Asistencial Gestiona Evalúa

Realiza el cuidado de enfermería según el ciclo vital del ser humano, familia y comunidad,

utilizando el proceso de enfermería

Gestión

Planifica Dirige Supervisa Monitorea Evalúa

Gestiona procesos y servicios de los establecimientos de salud según el nivel y otros escenarios,

según normas legales y administrativas vigentes.

Investigación Planifica Ejecuta Comunica

Gestiona

proyectos de investigación científica, orientados a la solución de problemas de la realidad socio cultural,

según líneas de investigación y los protocolos establecidos.

Asesoría y consultoría

Planifica Organiza Asiste Evalúa

Realiza asesoría y consultoría en salud y enfermería,

según términos de referencias.

Docencia Programa Ejecuta Evalúa

Brinda educación y consejería en salud, de acuerdo a las demandas sociales de formación y observando los procedimientos pedagógicos.

Desarrolla programas y proyectivos educativos orientados a la persona, familia y comunidad

TALLER

Analizando las competencias formuladas en el perfil de egreso, establecer las posibles asignaturas

GRACIAS