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Hoy en día nuestro planeta se ve

afectado por una serie de problemas

ambientales que afectan la calidad

de vida de las plantas, animales y

seres humanos. Estos problemas

tienen como principal causa la baja

conciencia y cultura ambiental de las

personas.

Mejorar el ambiente en el que

vivimos y reducir la contaminación es

un compromiso que todos debemos

asumir desde el lugar donde

estemos. Tanto estudiantes,

docentes, personal administrativo,

director y padres de familia podemos

organizarnos para mejorar nuestro

ambiente, no sólo al interior del

colegio sino también en la

comunidad.

Esta Guía tiene como objetivo brindar orientación a todos los miembros de la

comunidad educativa de los niveles de inicial, primaria y secundaria sobre

cómo trabajar la problemática ambiental del colegio de una forma planificada.

Así, proponemos formar un Comité Ambiental Escolar (CAE), elaborar un

Diagnóstico Ambiental Participativo (DAP), elaborar un Plan de Acción

Ambiental (PAA), monitorear y evaluar el PAA y finalmente, presentamos

algunas buenas prácticas ambientales que pueden ser implementadas en el

colegio.

Guía del Comité Guía del Comité Guía del Comité Guía del Comité

Ambiental EscolarAmbiental EscolarAmbiental EscolarAmbiental Escolar

El colegio y el ambiente:El colegio y el ambiente:El colegio y el ambiente:El colegio y el ambiente:

2 Guía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental Escolar

Es una organización, conformada por representantes de toda la comunidad educativa, que tiene

como objetivo generar conciencia, participación y cultura ambiental en el colegio

Comité ambiental escolar (CAE)Comité ambiental escolar (CAE)Comité ambiental escolar (CAE)Comité ambiental escolar (CAE)

Miembros del CAEMiembros del CAEMiembros del CAEMiembros del CAE El CAE debe estar conformado por:

Director (a) Regidor (a) de salud y

ambiente* o un estudiante

Docente Personal Administrativo

Padre o madre de familia

* En el caso que el colegio tenga Municipio Escolar.

Funciones del CAEFunciones del CAEFunciones del CAEFunciones del CAE

• Elaborar un diagnóstico ambiental

participativo.

• Elaborar un plan de acción ambiental.

• Implementar el plan de acción ambiental en

coordinación con toda la comunidad

educativa.

• Realizar el monitoreo del plan de acción

ambiental.

• Evaluar e informar los avances del plan de

acción ambiental a la comunidad educativa.

Recuerda:

Recuerda, que si queremos realizar acciones ambientales

exitosas y sostenibles en nuestro colegio es importante

involucrar a toda la comunidad educativa.

El DAP nos ayudará a reflexionar e identificar los problemas ambientales que existen en el colegio

y en la comunidad. Los resultados del DAP nos servirán para mejorar el PEI del colegio y para

incorporar la problemática ambiental en el plan curricular del colegio y del aula. Es recomendable

que el DAP no solamente sea elaborado por los miembros del CAE, sino que también participen

otros miembros de la comunidad educativa.


Diagnóstico ambiental participativo (DAP)Diagnóstico ambiental participativo (DAP)Diagnóstico ambiental participativo (DAP)Diagnóstico ambiental participativo (DAP)

Problema ambiental Situación negativa en el ambiente ocasionado por actividades humanas. Por ejemplo: Acumulación

de residuos sólidos dentro y fuera del colegio.

1. Conocer algunos conceptos básicos

2. Identificar los problemas ambientales

Ambiente Es el conjunto de seres vivos (animales, plantas y seres

humanos) con su espacio físico, geográfico y las

interacciones que se dan entre ellos.

Pasos a seguir para elaborar el DAPPasos a seguir para elaborar el DAPPasos a seguir para elaborar el DAPPasos a seguir para elaborar el DAP

Contaminación ambiental Es todo cambio indeseable en algunas características del

ambiente que afecta negativamente a todos los seres vivos del

planeta. Estos cambios se generan en forma natural o por

acción humana.

• Se forman cuatro grupos de trabajo:

Grupo 1 : Estudiantes

Grupo 2 : Docentes

Grupo 3 : Personal administrativo

Grupo 4 : Padres de familia

• Solicitar a los grupos que dibujen en un

papel el croquis del colegio e

identifiquen los problemas ambientales

que existen en el colegio y en la

comunidad.

• Cada grupo explicará su dibujo y los

problemas ambientales identificados.

COMUNIDAD

POLLERIA

KOKYS

CERVEZA

PUNEÑA Discoteka

LUCES

CCCC

AAAA

SSSS

IIII

NNNN

OOOO

POLLERIA

KOKYS

CERVEZA

PUNEÑA Discoteka

LUCES

CCCC

AAAA

SSSS

IIII

NNNN

OOOO

COLEGIO


Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)

3. Priorizar los problemas ambientales • Se forma un sólo grupo.

• Se colocan los problemas encontrados en un papelógrafo.

• Se reparten tres pallares cada uno de los participantes y se pide que identifiquen los tres

principales problemas ambientales y que coloquen un pallar al costado de cada problema que

consideran como el más urgente de solucionar.

• Se suma la cantidad de pallares por cada problema.

• Finalmente, se priorizan los problemas que obtengan el mayor puntaje.

4. Analizar las causas y los efectos

Con cada uno de los problemas priorizados

realizamos el análisis de causas y efectos. Para esto

utilizamos la técnica del árbol de problemas.

• Se continua en un sólo grupo.

• Se coloca en una tarjeta el problema a analizar.

• Mediante lluvia de ideas identificamos las causas

que originan el problema y los efectos que

tendrían si no buscamos una solución.

PROBLEMA

EFECTOS

CAUSAS

PROBLEMAS PUNTAJE PALLARES

7

2

3

• Acumulación de Residuos

• Pocas áreas verdes

• Inadecuado manejo del agua

Recuerda:

Si queremos solucionar un problema debemos atacar

sus causas, por lo cual las tendremos presente cuando

elaboremos el Plan de Acción Ambiental.


Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)

5. Identificar instituciones o experiencias locales

Este paso nos permitirá identificar instituciones que pueden ser socios potenciales del colegio en la

búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

• Se forma un sólo grupo.

• Se pide al grupo que escriba en el centro del papel el nombre del colegio y que lo encierre en un

corazón.

• Luego, se encierren el corazón en una circunferencia, dentro de la cual se colocan a los

programas y organizaciones que existen dentro del colegio.

• Se encierra la circunferencia en un rectángulo, dentro del cual se colocan a la instituciones o

programas identificado en la comunidad. Ejemplo:

• Una vez terminado el ejercicio se realiza un análisis grupal, observando el papelógrafo y

preguntando a los participantes por qué colocaron a una u otra institución más cerca o lejos del

colegio. Como resultado de este análisis se elaborará un directorio de instituciones que servirá

para futuras coordinaciones.

Recuerda:

Elaborar una Diagnóstico Ambiental Participativo no es

un trabajo sencillo, pero sí de gran ayuda para el

desarrollo de tu colegio.

C.E.I. 520

APAFA

RECICLA

PARROQUIA

CENTRO DE SALUDMUNICIPIO

USE

C.E.I. 520

APAFA

RECICLA

PARROQUIA

CENTRO DE SALUDMUNICIPIO

USE

MUNICIPIO

ESCOLAR

DISTRITAL


Una vez que ya tenemos el diagnóstico es mucho más sencillo planificar las actividades, pues éstas

se hacen en base a los problemas priorizados.

1. Elaborar el objetivo general

• Se forma un sólo grupo.

• Se pide al grupo que realice un dibujo y elabore una

frase en base a la siguiente pregunta: De aquí a

tres años ¿Cómo les gustaría que fuese el ambiente

de su colegio?. Por ejemplo: Más limpio, con áreas

verdes, con tachos diferenciados, etc.

• En base al trabajo se elabora el objetivo general.

Plan de acción ambiental (PAA)Plan de acción ambiental (PAA)Plan de acción ambiental (PAA)Plan de acción ambiental (PAA)

De a qui a 3 años ¿cómo quisieras que sea tu colegio?

C.E.55443

De a qui a 3 años ¿cómo quisieras que sea tu colegio?

C.E.55443

2. Elaborar los objetivos específicos

• Se colocan los problemas priorizados en tarjetas.

• Se pide a los participantes que vuelvan a escribir los problemas en positivo y estos se convierten

en nuestros objetivos específicos. Ejemplo:

Pasos a seguir para elaborar el PAAPasos a seguir para elaborar el PAAPasos a seguir para elaborar el PAAPasos a seguir para elaborar el PAA

3. Determinar las actividades

• Se colocan los objetivos específicos en un papel o pared.

• Se reparten tarjetas a los participantes y se les pide que contesten la siguiente pregunta para

cada objetivo: ¿Qué tenemos que hacer para lograr este objetivo?.

• Se colocan las repuestas al costado de cada objetivo, según sea el caso.

• Se analizan las actividades para determinar cuáles son posibles de realizar.

Acumulación de

residuos dentro y

fuera del colegio.

El colegio y sus

alrededores se

mantienen limpios.

Problema priorizado Objetivo específico

El colegio y sus

alrededores se

mantienen limpios.

Objetivo específico Actividades

Coordinar con el municipio sobre el recojo de los residuos.

Campaña de sensibilización a la comunidad.


4. Establecer las tareas, responsables y fechas

• Una vez que se tienen todas las actividades se procede a establecer las tareas necesarias para

poder realizar cada actividad.

• Se establece el resposable por actividad.

• Finalmente, se determina la fecha a llevarse a cabo cada actividad.

Plan de acción ambiental (continuación...)Plan de acción ambiental (continuación...)Plan de acción ambiental (continuación...)Plan de acción ambiental (continuación...)

Recuerda:

Es importante que el plan de acción ambiental,

involucre a toda la comunidad educativa. Así

lograremos generar cambios en todo el colegio.

Además el CAE debe evaluar e informar los

avances del plan a la comunidad educativa.

Monitoreo de las actividades del PAAMonitoreo de las actividades del PAAMonitoreo de las actividades del PAAMonitoreo de las actividades del PAA

Monitorear, es seguir nuestro progreso mientras que estamos realizando actividades. Para esto el CAE tiene que :

• Tener reuniones periódicas. • Establecer los logros alcanzados en cada actividad. • Determinar las dificultades y alternativas de solución implementadas en cada actividad. • Difundir los logros de cada actividad a la comunidad educativa.

Evaluar los cambios en el colegio.Evaluar los cambios en el colegio.Evaluar los cambios en el colegio.Evaluar los cambios en el colegio.

Evaluar, es determinar si hemos logrado los cambios

deseados.

• El CAE realizará evaluaciones dos veces al año, una a

mitad y la otra al final del año escolar.

• Los resultados de la evaluación deben ser publicados en

el colegio.

Tareas

¿Cómo?

Responsables

¿Quiénes?

Actividades

¿Qué?

Fecha

¿Cuándo?

Coordinar con los

docentes para la

elaboración de

pancartas

Elaborar productos

con residuos.

Coordinar con los

colegios cercanos.

Director

Campaña de

sensibilización a la

comunidad

Docente del CAE

Padre de familia

Primera semana de

junio


Buenas prácticas ambientales (BPA)Buenas prácticas ambientales (BPA)Buenas prácticas ambientales (BPA)Buenas prácticas ambientales (BPA) Son acciones concretas, sencillas y factibles orientadas a prevenir y a reducir la contaminación y a

desarrollar mejores hábitos, actitudes y valores ambientales en la comunidad educativa.

Reciclar el papel y el cartón Esta práctica es muy sencilla de realizar, se inicia con la instalación de cajas verdes en las aulas y oficinas del colegio, en éstas se coloca el papel sin arrugar ni romper, una vez que la caja esté llena se traslada el papel al centro de acopio del colegio. Con el papel acumulado se pueden realizar ventas y elaborar papel reciclado en forma artesanal.

Elaborar bolsas de tela La idea principal en esta práctica es reducir la generación de bolsas de plástico y cambiarlas por bolsas de tela. Estas bolsas son elaboradas por los niños y sus padres.

Elaborar productos con residuos Esta práctica se basa en el reuso de los residuos que generamos. A partir de estos residuos se pueden crear nuevos productos y materiales educativos.

Esta Guía la realizó IPES con el auspicio de CORDAID de Holanda y

forma parte de un conjunto de materiales educativos en el marco

del proyecto:

“Buenas Prácticas Ambientales en Pequeñas Empresas y en

Colegios”

Equipo Técnico

Lic. Silvia Cabrera

Ing. Oscar Espinoza

Lic. Roxana Pérez

Ing. Libio Villar

IPES es una institución privada sin fines de lucro que fomenta la protección ambiental

a través del desarrollo de buenas prácticas ambientales en grupos organizados

(empresas, colegios, organizaciones de base, oficinas, municipalidades, entre otros).

Dirección: Calle Audiencia 194, San Isidro - Lima

Teléfonos: 421-6684 Anexo 116

Fax: Anexo 107

E-mail: [email protected]

Web: www.ipes.org

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