En el mes de Julio tuvimos nuestro curso de verano con actividades muy divertidas para los niños como: Atelier de cocina, pintura, barro, juegos deportivos, fiesta acuática, cine, juego con luz y sombras.

1erdíadeclasesVÍA REGGIO

Uniformes listos, mochilas listas, y sonrisas ¡listas!, el primer día de clases en Vía Reggio estuvo lleno de emociones, de sorpresas y de nuevos encuentros.

Recibir a nuestros pequeñines, fue un momento muy esperado por todos, en el aire se respiraba entusiasmo y alegría, todos exploraban su salón de clases, probaban sus materiales y abrazaban a sus maestras como si las conocieran de siempre.

Conocer el Atelier y todo el material con el que podrían trabajar tenía a los niños más que felices de saber que les esperaban días llenos de diversión y mucho aprendizaje, encontrar disfraces novedosos en la plaza, conocer a sus nuevos amigos y tener la plena seguridad de que este sin duda sería su propio mundo, para conocerlo y aprender ¡justo a su manera!

¡VAMOS A VÍA REGGIO!

En el Atelier vimos fotos de lobos, de su cara y de su cuerpo, los niños identificaron las partes de su cuerpo y el sonido que emiten. Cada niño y niña observaron su cara frente a un espejo para ver todas las partes que la componen, luego se compararon con la cara del lobo.

Para comparar su piel con la piel del lobo, tocamos una tela de peluche, observaron que era suave, Mila comentó: “se parece a un perrito”.

Con platos de cartón, los niños armaron su cara de lobo creando una máscara. Pintaron de color café el plato, pegaron las orejas y lo decoraron con diferentes materiales como recortes de papel crepé y pedazos de estambres de diferentes texturas y tonos variados. Los niños se divirtieron mucho creando sus máscaras.

Para finalizar nuestro proyecto los niños decidieron actuar los cuentos de “Caperucita roja, los tres cerditos y el lobo feroz”, así que en la asamblea platicamos sobre el personaje que cada quien quería imitar y lo anotamos para que lo recordaran. Después los pequeños hicieron los bocetos para diseñar su propio disfraz, tocaron telas y decidieron los colores. Ya terminado el diseño, fuimos a la Parisina, en compañía de los padres de familia, en busca de las telas y colores que habían elegido. Los papás y los niños se llevaron de tarea hacer el disfraz en su casa. Un día antes de la obra los niños llevaron su disfraz y lo acomodaron en su locker para el gran día de la obra.

Los niños diseñaron la invitación de la obra para los papás, todos participaron en la elaboración y decidieron qué material usar. Cada niño entregó la invitación a sus papás. La invitación tenía las orejas y los dientes del lobo, los niños decidieron que la invitación tuviera parte del personaje del proyecto, “el lobo”.

Durante la semana los niños ensayaron la obra y la ronda, ya que terminarían con la canción con la que inició el interés por el proyecto del lobo: “jugaremos en el bosque…”. Los papás llegaron puntuales a la obra y los niños salieron a tomar sus lugares ordenadamente. La obra inició y los papás emocionados tomaban fotos y grababan a los pequeños que estaban actuando. Al finalizar la obra los pequeños se despidieron del proyecto del lobo con una canción y dieron las gracias a los papás por haber asistido. Los papás recibieron a los niños con un abrazo y felicitaciones.

Las caras de los papás y de los pequeños fueron de alegría y emoción. Y la cara de las maestras era de alegría y satisfacción por los logros y aprendizajes de los niños durante este ciclo con el proyecto del lobo.

La cara del lobo

Preparándonos para el gran final

PROYECTO EL LOBO¿Qué esta haciendo el lobo?El proyecto de Nido 2 inició mediante el interés de los niños al jugar a la ronda del lobo. Primero explicamos cómo era el juego y las reglas, que eran: respetar el turno de cada niño cuando sean los lobos, no lastimarnos al atraparnos sino darnos un abrazo y hacernos cosquillas. Después cantamos la canción una y otra vez hasta que nos la aprendimos y para finalizar jugamos dentro del salón.

Abuelita, ¿Por qué tienes los ojos tan grandes?L os n iños cont inu aron interesándose por el personaje del lobo ya que en la lectura de los cuentos “Caperucita roja” y “Los tres cerditos” los niños identificaron al lobo y lo relacionaron con el lobo de la ronda. Muy atentos observaban y escuchaban los cuentos, esperando a que el lobo apareciera en la historia. Al ver el entusiasmo de los niños ante la lectura decidimos mostrarles algunos videos de los cuentos donde aparecía su personaje favorito. Los niños se emocionan al ver actuar a los personajes del cuento de Caperucita roja y el lobo.

En busca del loboLos niños continuaban con el interés en el lobo y a pesar de que lo vieron en fotos reales y en videos, los niños querían conocer un lobo real, así que los cuestionamos para saber en dónde buscar al lobo. Los niños respondían:

Mila - El lobo vive en el bosque con Caperucita.María - No, el lobo vive con la abuelita de Caperucita en el bosque.Andrés - Pero también viven los tres cochinitos en el bosque con el lobo.Emma Sofía - No, el lobo vive en el parque con otros animalitos.

Dimos crédito a todas las respuestas de los niños y les comentamos que podíamos ir a varios lugares en búsqueda del lobo. Así que fuimos al Safari, al Zoológico y al Jardín Botánico a investigar sobre el lobo en compañía de los papás de los pequeños.

Con la película y cuento de los tres cerditos decidieron hacer “la casita más fuerte” para que el lobo no pudiera entrar cuando fuera al salón. Los niños emocionados pintaron una caja de cartón reciclada y le pegaron ladrillos de foami. Poco a poco le hicieron la puerta, la ventana y la decoraron por dentro con muebles de material reciclado, y cuando por fin la terminaron se crearon reglas para poder jugar en ella y así mantenerla resistente.

Los niños observaron imágenes proyectadas sobre el tema de investigación de

nuestro proyecto: el lobo. Muy entusiasmados tocaban

la pared, corrían y se emocionaban al ver las imágenes tan grandes.

Soplaré y soplaré y tu casa derrumbaré…

Las frutas del bosque del loboEn la visita al Jardín Botánico la guía nos platicó sobre los animales que vivían en el bosque y las frutas. Los niños quisieron conocer las frutas, así que de tarea las buscaron con ayuda de los papás. Cada niño llegó con recortes e imágenes de postres de las diferentes frutas, algunas no las conocían así que los invitamos a crear un postre con las frutas del bosque. Invitamos a la mamá de Regina Flores para que nos ayudara a elaborar gelatinas, las cuales se decoraron con las frutas.

La señora Abigail trajo fresas, frambuesas, moras y zarzamoras para que los niños las tocaran y las probarán. Mientras decoraban las gelatinas los niños probaban las frutas y hacían diferentes gestos, ya que los sabores eran diferentes a los que conocían. Al terminar de decorar, los niños muy contentos se comieron las gelatinas y las frutas.

ACOPIO EN VÍA REGGIO

PARtICIPACIóN SOCIAl

Vía Reggio es una institución socialmente responsable con el cuidado del medio ambiente, por ello, desde del inicio del ciclo escolar se estableció un gran compromiso para trabajar este tema en conjunto con Gente Recicla, que es una asociación civil que brinda asesoría y apoyo a diferentes instituciones sobre el tema de reciclaje.

Una de las actividades más destacadas y con mayor participación de niños, padres de familia, maestras y personal administrativo son los Acopios, los cuales se realizan el tercer jueves de cada mes durante todo el ciclo escolar, donde cada día se dejaba ver una mayor participación y compromiso en todos los participantes.

Con un total de 12 Acopios realizados durante el ciclo escolar, se obtuvieron resultados excelentes y muy satisfactorios para la comunidad Vía Reggio y para la sociedad en general, logrando en conjunto los siguientes beneficios: Se dejaron de llevar 2,848 Kg de residuos al basurero, equivale a salvar 33 árboles maduros y se logró que 99 carros dejaran de circular por 1 día.

Además de estos grandes resultados que se dieron a favor del medio ambiente, se lograron recolectar diferentes materiales de reúso y residuos que fueron utilizados por los niños para crear diferentes actividades donde se involucraron activamente, en elaborar productos que les fomentarán día a día crear una conciencia ecológica del reciclaje.

Durante nuestro primer ciclo escolar, los niños, las maestras y las familias de Vía Reggio estuvieron colaborando activamente en diferentes campañas de participación social como fueron: · DIF· El hambretón· Colecta del CREE· Gesto de amor

· Cruz Roja· Estrella Guía· Dar es a todo dar

Una de las actividades en la que se destacó más el trabajo de los niños fue la de la Fundación Estrella Guía “Adopta un cochito y dale un cachito”, ya que ellos mismos decidieron decorar su cochito y ponerle su propio nombre.

Cada niño tenía la oportunidad de llevarse su cochito a pasear a casa y darle de comer (monedas) para recaudar fondos para un programa de capacitación, acompañamiento y guía para padres de familia de hijos con lesión cerebral.

Al final todos lo niños participaron con mucho entusiasmo obteniendo muy buenos resultados.

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IlIA · Curso de Inducción en línea:

Filosofía Reggio Emilia (10hr.)

· Curso de Inducción Presencial: Enseñanza por Proyectos y Manualde Funciones (15hr.)

· Por nuestro futuro común ahoraque aún es tiempo (4hr.)

· Curso de Primeros Auxilios y Prevención de accidentes (10hr.)

· La Pedagogía de la Comida. RED SOLARE. (Guadalajara) (18 hr.)

· Taller de Solución de Conflictos (15hr.)

· Los Órdenes del Aprendizaje(2hr.)

· Taller de Currículum Emergente( 4hr.)

· Taller de Orientación y Comunicación (5hr.)

· 26 Reuniones semanales (52hr.)

· Por nuestro futuro común ahora que aún es tiempo. Expositor: Enriqueta Medellín.

· La Filosofía Reggio Emilia y la Metodología de Proyectos. Expositor: Liliana Díaz y Fernanda Escobosa.

· Cómo ejercer una paternidad bien padre. Expositor: Pilar Farrés.

· Taller de Solución de Conflictos. Expositor: Pilar Farrés.

· Los Órdenes del Aprendizaje. Expositor: Rocío Díaz.

· Reggio Emilia: El enfoque que transformó a la Educación. Expositor: Sausan Burshan

· Padres de hoy formando líderes del mañana. Expositor: Mónica Nieto de SUMA

tOtAl: 135 horas invertidas encapacitación a lo largo del ciclo escolar.

Durante nuestro primer ciclo escolar, tanto padres de familia como docentes, tuvieron la oportunidad de participar en diversos talleres, pláticas y cursos.

Como producto final era importante realizar una actividad que les permitiera a los niños reforzar los colores que ya habían trabajado, por ello, iniciamos con el acopio de materiales de reúso que trajeron de casa, los cuales eran específicamente de los colores primarios y también incluimos el color verde, al ser un color por el que desde el inicio mostraron mucho interés. Durante las siguientes semanas se trabajó con la clasificación de materiales, para ellos era muy emocionante llegar y depositar sus objetos en el costal que pusimos a la entrada del salón. Dentro de los materiales venían objetos de plástico, juguetes, ropa, zapatos, telas, etc. Al escuchar las deducciones de los niños al separar

los materiales de reúso, nos dimos cuenta que los niños han logrado reconocer en su mayoría los colores primarios, además de reconocer objetos que ven a su alrededor y algunos que les son familiares.

Con la idea de elaborar murales con los diferentes colores y materiales que clasificaron, los niños pintaron un cuadro con sus pies utilizando pintura digital. Esta actividad fue muy divertida y sensorial para los niños ya que disfrutaron la sensación de pintarse los pies y posteriormente caminar sobre el cartón pintado, en una tercera etapa de la actividad los niños pudieron pegar los materiales previamente clasificados, en el color del mural que correspondía.

En conclusión, el proyecto de los colores fue muy significativo, enriquecedor y sobre todo divertido, ya que nos dio la oportunidad de observar, explorar, crear, transformar y generar pensamientos mágicos donde nada es imposible, y donde las percepciones de los niños pueden cambiar día a día como resultado del descubrimiento de su propio aprendizaje; y esto es algo que como maestras nos ha dado mucha satisfacción, ya que cada vez que los niños descubren su mundo, nosotras también lo hacemos.

Concluyendo nuestro proyecto

Al terminar con el color azul, decidimos traer un elemento sorpresa que sirviera como provocación para iniciar las actividades del color verde, para ello trajimos una tortuga que nos acompañó durante las dos semanas que trabajamos con este color. Con la llegada de “Tito” los niños se emocionaron mucho, tuvieron la oportunidad de tocarlo y darle de comer en diferentes ocasiones, y al llegar por las mañanas todos corrían a buscar a “Tito”.

Con este interés reflejado en los niños, pensamos que sería interesante y divertido que cada niño hiciera su propio boceto de la tortuga. Se preparó una actividad donde los niños mediante crayolas y pintura pudieron plasmar su idea en papel cartulina y posteriormente decorarla con ojos y un caparazón de material reciclado, que fue pintado también por ellos mismos. Los niños se mostraron muy divertidos y motivados en todo momento para trabajar.

Durante todas las actividades apoyadas por los padres de familia, una participación importante y divertida para los niños fue la visita que hicimos al Jardín Botánico, donde cada niño iba con mamá y papá a vivir la experiencia de ver reflejado el color amarillo en unas paraguas de acrílico de este color y que lograban intensificar su color con los rayos del sol.

En relación al tema de las paraguas amarillas los niños se quedaron muy emocionados e intrigados con los rayos del sol que se veían de color amarillo reflejados en la tierra. En la

siguiente clase, durante la asamblea, al tomar asistencia sucedió algo extraordinario… De repente de tener una mañana nublada y con poca iluminación dentro de nuestro salón, de forma sorpresiva salió el sol y los niños observaron cómo entraba la luz por las ventanas, iluminando nuestro salón y nosotras rápidamente cuest ionamos asombradas: ¿qué pasó? y uno de los niños exclamó…

¡Salió el sol Miss!Miss: ¿Alguien sabe de qué color es el sol? ¡Es amarillo, el sol es amarillo!

A lo largo del proyecto se hicieron muchas actividades, una de ellas, que ha sido desde el inicio muy enriquecedora para los niños, es la “mesa de agua”; en la cual han tenido la oportunidad de disfrutar a través de diferentes actividades cómo cambia la tonalidad del agua cuando le agregaban el colorante, en este caso el rojo.

Otro color que trabajamos fue el azul, para lo que se realizaron diferentes actividades relacionadas con el tema de los animales del mar. Para encausar el interés de los niños durante la asamblea iniciamos una serie de cuestionamientos sobre el mar y los animales que viven en él y fue así como descubrimos que algunos de los animales marinos que más conocían eran los peces y el pulpo.

Pensamos que sería muy interesante y divertido que los niños elaboraran su pez de color azul, previo a ello les mostramos imágenes, juguetes y libros, donde podían observar estos animales. Después de la exploración con materiales de reúso, pintura, platos y lentejuelas grandes, ellos elaboraron su pez.

Para retomar el interés que surgió del pulpo, se decidió realizar con material de recicle un pulpo, lo primero que hicieron fue pintar una botella de PET de color azul, y posteriormente cada niño la decoró libremente poniendo lentejuelas en los tentáculos.

¡Mira miss parece jamaica!

Otra actividad que se realizó con el color rojo fue la elaboración de figuras hechas con harina y pintura vegetal.

Los niños mezclaron estos ingredientes, manipularon y por último, formaron figuras con ayuda de unos moldes.

El Azul está en el mar

Conociendo a Tito

El sol es amarillo

Explorando el rojo

Durante este ciclo escolar tuvimos diversas actividades en donde los papás podían participar o ayudar de manera más directa a los niños, algunos mostraban cierta inquietud por saber cómo era un día en Vía Reggio, por lo que surgió la idea de invitar a los papás cada semana para que pudieran interactuar, apoyar y ayudar en alguna actividad de aprendizaje.

En cada grado escolar iniciando de Nido 1 hasta Kínder 3 se colocaba una lista asignando día y hora para que el papá se anotara; de ahí cada maestra encargada de su grupo se ponía de acuerdo con el papá para saber qué actividad iban a realizar o preguntarles a ellos si tenían algo planeado que les gustaría compartir con los niños.

Llegado el día, el papá ayudante apoyaba en diferentes actividades si era la hora de lavarse los dientes, de pintar, contar o separar objetos, de leer un cuento, en decorar o preparar algún alimento, etc., los papás se mostraban muy contentos con este tipo de actividades.

Para celebrar el día de la Independencia de México, todos venimos vestidos con motivos mexicanos a la escuela. Todos los niños y papás se esforzaron en su vestimenta mexicana; algunos venían de charros, adelitas, chinas poblanas y diversos motivos de vestimenta mexicana, todos escogieron cómo querían venir ese día.

Ese día todos los niños trajeron lunch mexicano para compartir, algunos compañeros trajeron tamales, burritos, tacos dorados y quesadillas.

Al compartir el lunch pudimos saborear el exquisito sazón de nuestra comida mexicana; agradecemos la participación de los papás por su apoyo en todo momento.

Al llegar el momento del homenaje, los grupos de Nido 2 y Kínder 3 presentaron un número en conmemoración a esta fecha. Los niños de Nido 2 escenificaron al pueblo de México y los niños de Kínder 2 se vistieron de los personajes de la Independencia. Todos gritaban ¡Viva México!... Ese día el homenaje fue muy especial porque celebramos otro año más de nuestra Independencia.

PAPÁ O MAMÁAYUDANTE DEL SALÓN

NUESTRA MEXICANA

El día 29 de Octubre se expusieron los altares de muerto en el patio techado. Cada grupo eligió el personaje al que le querían hacer el altar y entre todos, incluyendo la participación de los padres de familia seleccionamos qué materiales utilizarían y qué traería cada alumno de casa como flores de cempaxúchitl, floreros, comida artificial, papel picado, veladoras, catrinas, portarretratos, etc.

Al final, los papás, alumnos y maestros pudieron ver los altares de los otros grupos, se tomaron fotos grupales e individuales y compartieron experiencias al elaborar los materiales que utilizaron en el altar y cómo lo acomodaron.

El día primero de Noviembre se organizó una fiesta de disfraces por la celebración de las fechas del mes. Los pequeños podían ir con el disfraz que más les gustara para mostrarlo a sus compañeros. En la fiesta hubo música, pizza y juegos muy divertidos organizados con el apoyo de las mamás coordinadoras. Durante la mañana los niños se mostraron felices y emocionados por la fiesta compartiendo y expresando lo que sentían.

NUESTRO ALTARNUESTRO ALTARDE MUERTOSDE MUERTOS

Cada grupo tenía una hora en especial para montar su altar de muertos, los papás y los niños muy emocionados participaron en la actividad.

FIESTADE DISFRACES

Con los alumnos de Kínder 2 se estuvo trabajando en el desarrollo auditivo de una manera divertida, los alumnos primeramente escuchaban un sonido y lo relacionaban corporalmente. Si el sonido subía o era un sonido fuerte, ellos se paraban, cuando el sonido bajaba o era suave ellos se agachaban. Después de sentirlo corporalmente pasamos a interpretar todo esto en un instrumento, después de diversas actividades y juegos relacionadas con el desarrollo auditivo, los niños pudieron graficar el sonido.

Los coloresde la navidadEl trabajo por proyectos es una metodología que permite a niños, padres de familia y docentes crear un aprendizaje vivencial y socio-constructivista, donde todos formamos parte de él y ser parte de los intereses tanto particulares como generales de los niños. Durante este proceso las actividades son un medio de provocación, para lograr que los niños observen, exploren, analicen y construyan sus propias ideas para lograr un aprendizaje significativo.

El proyecto de Nido 1 de los colores nació durante el mini proyecto que realizamos llamado “La Navidad”, donde tuvimos la oportunidad de trabajar en una serie de actividades en las cuales los niños utilizaban pintura, brillantina, botones y diferentes materiales de colores, para crear producciones alusivas a este tema. Una de las actividades fue realizar esferas de colores, que pegamos en el techo del mini atelier, y fue ahí donde los niños empezaron a mostrar su gran interés por los colores, algunos los mencionaban y otros solamente los señalaban.

¡Esferas, amarillas, rojas! ¿Y esta de qué color es? Al escuchar estos cuestionamientos decidimos trabajar el tema de los colores, ya que además de ser muy enriquecedor por la diversidad de oportunidades de exploración que esto nos proporcionaba, podrían trabajar sensorialmente utilizando diferentes materiales y con ello se podría dar respuesta a los constantes cuestionamientos de los niños preguntando de qué color eran las cosas que observaban.

Una vez focalizado el interés de los niños, iniciamos con la primera etapa en la que trabajamos diferentes actividades reconociendo los colores primarios. Para ello, se diseñaron actividades donde los niños pudieran trabajar con todos los colores mediante diferentes materiales como: objetos, frutas, pinturas, texturas, plastilina, masa, gelatina, flores, animales, juguetes, material de reúso, etc. Con ello, tuvieron oportunidad de observar, tocar, mezclar, oler, probar y manipular.

ESCUCHANDO LA ALTURAE INTENSIDAD DEL SONIDO

PROYECTO LOS COLORES

EXPRESIÓN MUSICAL

Creando palos de lluviaLa idea de hacer un palo de lluvia en Kínder 3 surgió un día que salimos a buscar cosas en el patio con las cuales podíamos hacer sonidos y ritmos aparte de los instrumentos musicales. Muchos niños tomaban piedras chicas, y al ver que recolectaban muchas Natalia mencionó que podían hacer un palo de lluvia.

“Maestra con esto podemos hacer un palo de lluvia”.

Se les planteó la idea y todo el grupo estuvo de acuerdo. Hicimos uno con frijol y otro con piedras que recolectaron del arenero. Cuando terminamos, se dieron cuenta que el sonido de los 2 palos de lluvia eran diferentes, el sonido del palo de lluvia hecho con frijol tenía un sonido más “suave” y el otro, hecho con piedras, tenía un sonido más brillante y fuerte.

Un trío de cuerdas vino a dar un concierto a la escuela, esto con la finalidad de que los niños conocieran los instrumentos de cuerdas. El trío se conforma por músicos de la OSSLA (Orquesta Sinfónica Sinaloa de Las Artes) El violista, Sr. Carlos Guadarrama, es papá de Mariana, alumna de Kínder 3.

Durante el concierto, los alumnos estuvieron muy atentos y felices, muchos simulaban tocar el violín, mientras otros simulaban dirigir una orquesta. Al término del concierto, los alumnos tuvieron la oportunidad de hacer preguntas a los músicos.

Alejandro Sánchez:“¿Cuántos tipos de violines hay?”Respuesta: “Nada más hay un tipo de violín, pero tiene hermanos, sus hermanos son: Violín, viola, cello y contrabajo, si te das cuenta son iguales, solo lo que varía es el tamaño”. Roberto: “El violín es el más pequeño”. Para finalizar el trío tocó las mañanitas para Mariana Guadarrama ya que había sido su cumpleaños.

Un concierto en Vía Reggio

Yulía Kriger, cellista y mamá de Elisa Antonia de Nido 1, vino a la clase de música para enseñarle a los pequeños el violonchelo, esto para que los niños conocieran el instrumento y su sonido.

Cuando se les enseñaban imágenes de este instrumento en clases anteriores, los niños sabían que

la mamá de Elisa tocaba ese instrumento.

Durante el concierto los niños estuvieron muy atentos cantando las canciones que la Sra. Yulía tocaba al mismo tiempo en el cello. Algunos quisieron pasar a tocar el instrumento.

Los alumnos de Kínder 3 crearon sus propias sonajas con material de reúso, con el objetivo de desarrollar su creatividad y que ellos mismos fueran creadores de sus propios instrumentos. Para hacer esta

actividad utilizamos latas de aluminio y arroz. Las sonajas las decoraron con hojas de colores en las cuales ellos dibujaron lo que más les gustaba.

Conociendo el violonchelo

Creando sonajas con material de reúso

“La posada de los niños”

Con el apoyo de las mamás se organizó una posada muy divertida para los niños de Vía Reggio.

En este día las mamás prepararon un show de títeres muy entretenido p a r a l o s n i ñ o s , representado por diferentes personajes que dieron un lindo mensaje sobre el valor de compartir y la amistad.

Posteriormente los niños hicieron en sus salones una cartita para Santa Claus, quien después llegó de sorpresa a visitarnos a Vía Reggio. Y en este momento los niños aprovecharon para entregar su cartita y tomarse una foto con Santa. Además de esto los niños jugaron en diferentes actividades, brincolines y quebraron las típicas piñatas decembrinas.

“El Cascanueces en Vía Reggio”

Para dar apertura al festival decembrino, tuvimos como invitados al cuarteto de violines “Kusslart”, quienes armonizaron el ambiente con bellas piezas.

Una vez finalizada la actuación del cuarteto se dio inicio al gran espectáculo de la versión del Cascanueces que con mucho cariño los niños prepararon para deleitar a los asistentes. Para ello, se estuvo trabajando durante semanas para ese gran día donde cada grupo eligió la canción que quería bailar en el festival y qué personaje del cuento querían representar.

Otras de las actividades fue que los niños eligieron su vestuario, también participaron en elaborar los bocetos del Cascanueces, los cuales fueron proyectados durante la narración del cuento.

Gracias al esfuerzo, dedicación y sobretodo la alegría y gusto que proyectaron los niños, fue un festival muy emotivo ya que se vió el trabajo y dedicación de cada uno de nosotros, pero sobretodo de los niños. 

fEStIVAldECEMbRINO

El CASCANuECES y lA POSAdA NAVIdEñA

En Vía Reggio nos interesa hacer partícipes a las familias en las actividades que llevamos a cabo dentro de la escuela, y un pilar fundamental de la familia son los abuelos. Es por ello, que les preparamos un pequeño homenaje a tan importantes personas.

Para llevar a cabo este programa, cada niño llevaba una fotografía de sus abuelos. Ellos tuvieron la oportunidad de presentar con sus compañeros las fotografías y posteriormente las decoraron con un portarretrato y material elegido por ellos.

Además, cada grupo, preparó un número musical con mucho cariño para los abuelos y fue presentado durante el “Día de los abuelos”, en donde acudieron a presenciar el evento y se emocionaron mucho al ver bailar a sus pequeños.

Este evento sin duda fue muy significativo para los niños y abuelos y muy gratificante para el personal de Vía Reggio, quienes reconocemos la gran enseñanza que los abuelos nos brindan en la familia y la sociedad.

“Lo que los niños más necesitan son los elementos esenciales que los abuelos

proporcionan en abundancia, ellos dan amor incondicional, bondad, paciencia,

humor, comodidad, lecciones de vida, y lo más importante: las galletas”

− Rudolph Giuliani

“Día de la familia”Nuestro primer festejo como familias Vía Reggio se llevó a cabo en el mes de Febrero. Este evento fue organizado por el personal y mamás coordinadoras de nuestro Centro Educativo. Se realizaron actividades deportivas muy divertidas donde participaron los padres de familia acompañados por sus niños.

Hubo otras actividades como búsqueda de fósiles en el arenero, talleres con material de reúso donde los niños y papás tuvieron la oportunidad de crear títeres,

máscaras, pulseras y decorar huevos. También tuvimos venta de comida, como taquiza, pastelillos, paletas heladas y aguas frescas.

Se realizó una actividad para fomentar la conciencia ecológica con nuestras familias y en donde con mucho entusiasmo plantaron árboles en equipos, cada equipo nombró a su árbol y le puso su letrero. Fue un día muy divertido para todos donde pudimos convivir con nuestros alumnos y nuestras familias Vía Reggio.

¿Cuánto pesan nuestrosinsectos?Entre las múltiples actividades que llevamos a cabo durante de la fase de investigación para la realización de nuestro “Museo de Insectos” los pequeños de Kínder 3, se dieron a la tarea de medir y pesar algunas réplicas de insectos, con el fin de elaborar fichas técnicas. Así se integraron aspectos matemáticos en el aprendizaje de los niños, al reconocer diferentes instrumentos de medición. Después, iban anotando los resultados de estas medidas en sus hojas de registro.

Elaborando nuestro cartel de entrada al museoEl proceso del desarrollo de la lecto-escritura, tuvo un papel muy importante durante este proyecto, ya que en todo momento los niños tuvieron la oportunidad de utilizar letras, de esta forma ellos se mantuvieron motivados, pues aprender fue muy divertido, la escritura tenía una función y un propósito. Una de estas actividades para practicar la escritura fue la creación de el cartel de entrada al museo, el cuál fue un trabajo en equipo.

Realizando insectos en el ATELIEREn una ocasión, dentro del atelier los niños encontraron un alebrije, al verlo se sorprendieron mucho de todos los colores y decidieron hacer sus propios alebrijes de insectos. Los niños habían estudiado a profundidad la fisionomía de dichos animalitos, lo cual les permitió representar artísticamente su percepción con base en a lo que ya habíamos observado e investigado. Y gracias al apoyo de nuestra atelierista diseñaron y elaboraron sus propios alebrijes. Con esta actividad concluyeron sus productos para el museo de insectos. Ya sólo quedaba: INAUGURARLO.

Habíamos capturado muchos insectos, pero algunos de ellos ya se habían muerto, incluyendo a Lizel. Las maestras cuestionábamos a los niños acerca de por qué creen que se habían muerto algunos de los insectos, y además preguntaban qué íbamos a hacer con ellos. Se nos ocurrió la idea de hacer tablas de clasificación y disecar los insectos. En este proceso, la participación de los padres de familia fue fundamental ¡nuestro salón parecía todo un laboratorio químico!.

Tuvimos la oportunidad de ir a un museo de insectos que existe en la ciudad, “Insectaria”. Los niños quedaron asombrados al ver tantos insectos disecados. Observaron la variedad de insectos que tenemos en la región noroeste del país, también descubrieron el proceso de cómo los disecaban y los exhibían en las paredes. Observaron características relevantes del medio ambiente y de

fenómenos que ocurren en la naturaleza, distinguiendo entre semejanzas y diferencias entre algunos insectos y otros. Al regresar a la escuela hicieron dibujos de sus impresiones de Insectaria.

Esta visita fue muy significativa porque nos ayudó a definir que tablas de clasificación de insectos podríamos hacer.

Así termina nuestra segunda fase del prceso y comienza la preparación del:

¿Qué vamos a hacer connuestros insectos recolectados?

¿CÓMO ES UN MUSEO DE INSECTOS? La visita a INSECTARIA

PROYECTO CONSTRUYENDOEL MUSEO DE INSECTOS

¿Cómo nace la idea de crear un museo de insectos?La visita de un pequeño gusanito al salón de clase, provocó curiosidad y una gran cantidad de preguntas entre los niños del grupo de Kínder 3: “¿Un gusano es un insecto?, ¿Todos los pequeños animalitos son insectos?, ¿Qué comen los insectos?, ¿Dónde viven los insectos?”. El interés fue muy evidente, y comenzar a formular sus propias hipótesis fue la primer actividad de estos pequeños expertos. Inmediatamente surgió la idea:

Vamos a hacer un “Museo de insectos” Y así nace nuestra gran aventura. Los alumnos tenían la hipótesis de que un insecto eran todos aquellos animales que encontrábamos en el patio, así que les pedimos que representaran lo qué era un insecto, algunas de sus hipótesis quedaron plasmadas en plastilina.

Después de crear los insectos en plastilina, nos dimos cuenta que lo más importante era conocerlos realmente, y nuestra actividad de salir a cazar insectos fue comenzar a descubrir muchísimas ideas más; para conseguir permiso de exploración, realizamos una carta:

“Miss Fernanda:¿Por favor nos das permiso de salir al jardín a buscar insectos? Para poder observarlos, gracias”. (Santiago, Pablo, Alejandro, Roberto, José Carlos)

Fue interesante escuchar que para los niños “insectos” era

una categoría mucho más amplia donde igual podrían integrarse cualquier animal

diminuto como las arañas, todos los pequeños animales

voladores, etc. Y entonces deciden salir al patio a cazar

insectos, así nace la fase de “Investigación” del proyecto.

¡Encontramos muchísimosinsectos para

observar!Después de recolectar nuestros insectos, los niños se dieron a la tarea de investigar acerca de los insectos. Consultaron diferentes fuentes de información tales como: documentales, libros, enciclopedias, revistas, internet, tareas, etc. Además, recibimos la visita de una experta, mamá de Pablo, quien es médico veterinaria zootecnista. Los niños tenían la oportunidad de compartir con el resto de sus compañeros sus opiniones y datos acerca de los insectos, que investigaron, de esta manera reforzaban sus habilidades para hablar frente a un público.

Más adelante, la llegada de Lizel, la tarántula nos dio la oportunidad de explorar con los niños ideas cómo, ¿Qué comen los insectos y las t ar ántu l a s ? . D i ar i am e nte observaban a Lizel, cuando comía los chapulines y saltamontes que le regalaban, y después, los niños registraban sus observaciones por medio de diferentes lenguajes (escrito, dibujo, modelado en plastilina, etc.).

Durante la semana del Día del Niño festejamos con una fiesta hawaiana muy divertida. Previamente los niños en la asamblea estuvieron platicando cómo les gustaría que fuera su fiesta del Día del niño y la mayoría coincidió que querían que fuera con albercas y brincolines de agua para que se pudieran mojar; por eso se tomó la decisión de que su festejo fuera así.

Los niños disfrutaron de las actividades que se pusieron en diferentes áreas: Fishing party (juego de pesca), Salón de Princesas, Disco donde bailaron sus canciones favoritas y los Tiki drinks, en donde prepararon unos deliciosos raspaditos de frutas. Posteriormente comieron pizza y bollitos, y después disfrutaron de las albercas con sus amigos. Fue un día muy divertido para todos, a nosotras nos encantó ver cómo se divirtieron y disfrutaron con sus compañeros.

Durante la semana del Día del niño, estuvimos haciendo diferentes actividades especiales para ellos. Este día vinieron a visitarnos los Sabatíteres. Cuando les dimos la noticia se encantaron los niños, algunos ya sabían qué eran los títeres, otros todavía no tenían la oportunidad de conocerlos.

Algunos niños tenían miedo, por lo tanto, antes de ver la función platicamos con ellos para darles tranquilidad y fuimos a ver cómo montaban su escenario. Regresaron un poco más animados y antes de ver la función en nuestro salón usamos los títeres de calcetín que teníamos para hacer una mini función, y explicamos que los títeres los manejan unas personas que se ponen atrás de un escenario, para contar una historia.

Ya listos, fuimos a ver la función de los Sabatíteres donde todos estuvieron muy atentos y entretenidos, aunque algunos al principio se taparon los ojos, al seguir escuchando la linda historia sus mismos compañeros les decían que voltearan a ver y se destaparan, eso les dio seguridad y todos vieron la función muy contentos y aplaudieron con gusto al final de la historia.

HAWAIIAN PARTYVISITA DE LOS TÍTERES

¡fElICIdAdES A tOdOSNuEStROS NIñOS EN Su dÍA!

LOS MAESTROS TAMBIÉNTIENEN SU DÍA

El primer festejo del día del maestro en Vía Reggio se empezó a celebrar desde temprano con detalles de parte de nuestros alumnos donde nos demostraron su cariño y agradecimiento, también recibimos una tarjeta de regalo de parte de todas las familias. Por la tarde se llevó a cabo un festejo en Cayenna Terraza Bar organizado por las directoras de nuestro centro educativo. Constó de una rica cena de tres tiempos, donde pudimos brindar y disfrutar la música de un DJ. Todas estuvimos muy contentas disfrutando la velada.

Con motivo del día de las mamás y los papás Vía Reggio realizó un festejo para celebrarlos. Para ello niños, maestras y personal administrativo prepararon diferentes sorpresas y detalles.

Previamente al festejo los niños realizaron con material de reúso diferentes regalos para dárselos a los papás en su día. También los niños se involucraron en la decoración al realizar con material reciclado los floreros que sirvieron como centros de mesa, además de realizar tarjetas para entregarse a los papás en las flores de bienvenida.

El festejo se inició con las palabras

de bienvenida del personal directivo y posteriormente los padres de familia disfrutaron de un delicioso desayuno servido por Restaurantes y Pastelerías Panamá.

Una gran sorpresa fueron los diferentes números de bailes alusivos a la década de los 80’s que los niños hicieron para ese gran día, para ello, se prepararon durante los ensayos para hacer de este evento una gran sorpresa, para lo cual trajeron de casa los vestuarios que utilizaron en colores llamativos.

Sin duda alguna este fue un evento muy emotivo y lleno de sorpresas para los padres de familia en su día.

MAMÁS & PAPÁSFESTEJEMOS SU DÍA EN VÍA REGGIO

Esta experiencia fue sin duda muy significativa para todos los niños, a partir de este momento observamos en el grupo un crecimiento y un empoderamiento que les permitió constatar que las ideas pueden llevarse a cabo gracias a una planeación, organización y a un trabajo de equipo. Que es posible ayudar y ejercer un cambio positivo cuando todos cooperamos. En esta segunda visita a la estación de bomberos, los niños conocieron a la mascota de ellos (un perro entrenado para el rescate). Fue tanto el interés por esta mascota que de ahí surgió nuestro segunda parte de este proyecto, con preguntas que

ellos mismos se planteaban: ¿Quién tiene mascotas en su casa?, ¿todos los animales son mascotas?, ¿dónde viven algunos animales?, ¿cómo se cuidan los animales y las mascotas?. Así comenzó una nueva aventura, comenzamos con una provocación: traer animales de fieltro y peluche y observar que proponían los niños.

Decidimos ir ambientando nuestro salón como una “selva” para acomodar nuestros animales que trajimos, después los niños observaron que no todos los animales vivían en la selva y decidieron crear una espacio de “agua” para ahí colocar aquellos que vivían en el agua.

Continuando con este interés, los niños decidieron crear un álbum de sus animales favoritos y Germán nos dio la idea de visitar el zoológico para tomar nuestras propias fotografías de nuestros animales favoritos. Esta visita nos sirvió para comparar las ideas previas que tenían los niños sobre los animales y contrastarla con la información que nos explicaban de ellos la guía del zoológico. Así pudimos terminar nuestro álbum de animales.

Viendo los animales de fieltro que habíamos traído al salón observamos que los niños jugaban mucho con ellos y los motivamos por hacer animales similares a esos e iniciamos haciendo el boceto de los animales que ellos eligieron y posteriormente seleccionaron las telas para la confección de los mismos. Con el apoyo de Miss Carolina, nuestra atelierista, los niños aprendieron a coser usando hilo y aguja, de esta manera desarrollaron su motricidad

fina, habilidad básica para el desarrollo de la escritura más adelante.

Una gran pregunta de los niños era saber: ¿Cómo se cuidan los animales?, se les pidió de tarea que investigaran con sus papás por qué algunos animales se están “extinguiendo”, y con esta información las maestras comenzamos a cuestionar a los niños sobre qué podemos hacer para que los demás niños y adultos en la escuela conozcan estos animales y sepan que debemos cuidarlo y así surge la idea de crear un CARTEL, en el cual tuvieron la oportunidad de poner en práctica sus habilidades de lecto – escritura en inglés y español.

Finalmente, para el cierre del proyecto los niños decidieron realizar una obra de teatro, algunos niños participaron elaborando la escenografía, otros haciendo invitaciones y el resto actuando.

¿Cómo vamos a conseguir nuestrodinero para comprar el sillón?Todos los niños participaron de alguna manera en la dinámica para completar el dinero del sillón. Juan Enrique sugirió hacer galletas con unos moldes que el tenía en su casa. La mamá de Pablo asistió para apoyarnos a hacer las galletas, el cual fue todo un trabajo de equipo: unos hicieron la masa de las galletas, otros cortaron con los moldes, otros más asistieron a hornearlas y entre todos las empacamos y las vendimos ¡todas!

Y por fin… ¡El gran día! El dinero se juntó y por fin pudimos comprar el sillón, mismo que fue entregado en la estación de bomberos; todos asistieron a presenciar y entregar el sillón.

Carmina: “Todas las noches había soñado esto”Miss Cristina: “¿Con qué Carmina?”Carmina: “Con entregar el sillón a los bomberos”

El término conciencia social se refiere a la capacidad de los individuos de percibir aquellas realidades que merecen atención, de reflexionar sobre ellas y en algunos casos, de actuar para la transformación de las mismas.Hay muchas maneras en que se desarrolle la conciencia social, sin embargo, los teóricos afirman que lo más aconsejable es despertar esta conciencia social cuando se es niño, de este modo estará siempre presente en la persona.

Nuestros animales...

¿Cómo podemos ayudar a los bomberos?Una de las principales preguntas de los niños era saber cómo se trasladan las personas según su oficio y cómo es su área de trabajo. Por esta razón decidimos ir a conocer la estación de bomberos. Experiencia que fue muy significativa para los niños ya que lo que ellos más recordaban al término de la visita era que los sillones estaban rotos. Las maestras decidieron cuestionar a los niños sus hipótesis de ¿por qué creen que los sillones estaban rotos? A lo cuál ellos contestaban: “porque no tienen dinero”, además, preguntaron: ¿qué podemos hacer?. Los niños y las maestras hicieron una lluvia de ideas donde al final la decisión fue realizar una venta de dibujos para juntar dinero y comprar un sillón nuevo para los bomberos.

El proceso de preparación para la venta de dibujos fue muy significativo ya que los niños creaban sus dibujos, les escribían un título, practicaban en el salón cómo sería la venta, conocían el valor de las monedas y billetes y practicaban operaciones matemáticas sencillas. Y lo más importante, estas actividades tenían un propósito de mucho significado para los niños.

El gran día de la venta se llevó a cabo, cada niño tenían un rol asignado. Al final contaron su dinero, fueron a la mueblería por el sillón pero ¡oh, sorpresa!, no les alcanzaba para la totalidad del sillón.

PROYECTO CONSTRUCCIÓNDE LA CONCIENCIA SOCIAL

¿Qué quiero ser degrande?El proyecto nace durante una visita a la plaza, en donde los niños de Kínder 2 jugaban a disfrazarse en el área de drama, siendo pilotos, bomberos, policías, obreros, etc. Regresando de esa visita de la plaza surgieron comentarios en asamblea sobre lo que les gustaría ser de grandes. Los niños comenzaron a dibujar sus hipótesis acerca de lo que ellos querían ser de grande:

¿Qué oficios hacenlas personas?Para conocer los diferentes oficios propusimos invitar algunas personas que realizaban aquellos oficios los cuáles eran de más interés para los niños. Así tuvimos en nuestro salón la visita de un policía, un chef y una veterinaria. Los niños preparaban preguntas que ellos “escribían” sobre lo que querían aprender de esos oficios.

En base en ese interés, se inició la elaboración de la red del proyecto, en la cual se diseñaron estrategias y actividades tales como elaborar los trajes de algunos oficios; ésta inició con el diseño preliminar de su disfraz por medio de un boceto.

Ahora sí, el día esperado llegó, el campamento inicia sus actividades jugando futbol, y las porras para animar a los jugadores.

Después de tanta actividad física llega por fin la hora del tan esperado “snack” que ellos mismos elaboraron y fueron a comprar al súper.

Descansaron, platicaron y convivieron mientras esperaban la siguiente actividad…. ¡La mini disco!

Llegó la hora de la Mini Disco, los niños llegaron muy guapos y animados. Las niñas demoraron más en su arreglo, no querían dejar pasar ni un solo detalle, llegaron hermosas, coquetas y con muchas ganas de bailar. Salieron de la Mini Disco, asombrados de ver a Via Reggio de noche, les encantó la experiencia.

La búsqueda del tesoro no se hizo esperar, los equipos se formaron y las maestras los apoyaron. Salieron a buscar el tesoro con la ayuda de las pistas. La diversión, el nervio y el suspenso llegaron al campamento de kínder 3.

El tiempo de la fogata llegó.

Caminamos juntos hacia la parte trasera de la escuela, cantando, brincando y recordando entre todos, las normas de seguridad que debíamos tener frente al fuego. La leña estaba apilada lista para encenderse, los cantos y bailes no se hicieron esperar. Los niños se endulzaron la noche asando bombones en la fogata. Después emprendimos de nuevo el viaje de regreso a Vía Reggio para ver películas y descansar para el día siguiente.

CAMPAMENTODE KINDER 3

Los alumnos de kínder 3 de Vía Reggio llegaron a la etapa final de su preescolar. 16 alumnos se graduaron llenos de momentos alegres y de aprendizajes muy valiosos.

Llegaron desde temprano para los honores a la bandera y presenciar el cambio de escolta, con los alumnos de kínder 2.

Después familiares y amigos nos acompañaron al acto académico donde se hizo entrega de los diplomas como reconocimiento al esfuerzo que realizaron durante todo el ciclo escolar. Las directoras del Centro Educativo Vía Reggio

dirigieron unas palabras al auditorio, Liliana Díaz y Fernanda Escobosa, así como también sus maestras Martha Elena Avilés y Dulce María López, se dirigieron hacia los alumnos a dar una palabras de despedida.

Al terminar la ceremonia, todos fueron invitados a presenciar el Museo de Aprendizaje, donde los alumnos montaron y prepararon durante todo el año su “Museo de Insectos”.

GRADUACIÓNDE KÍNDER 3

Progreso de los detalles del dibujoLa complejidad de los dibujos de los niños seguía aumentando. Al principio sus representaciones de aviones tenían la forma de una “t” minúscula y tenían pocos detalles. Cuantas más veces investigaban los niños y nos reuníamos en grupos pequeños para dibujar aviones, más detalles incluían los niños en sus dibujos de aviones. Eventualmente algunos dibujos incluían asientos, ventanas laterales, ventanas en la cabina, la cola, las alas y llantas para aterrizar.

Después de explorar e investigar el tema de los aviones durante varios meses, los niños decidieron concluir su proyecto con una presentación para los papás. Para ello, decidieron realizar actividades para decorar el escenario. Los niños estuvieron trabajando en el Atelier con Miss Carolina para construir su gran avión. Primero buscaron como querían que fuera el modelo del avión, ya que lo escogieron se pusieron a trabajar en él. Los niños le decían a Miss Carolina que el avión tenía que tener dos alas grandes, unas ventanas para poder ver y unas llantas para aterrizar.

Ya que estaba todo armado comenzaron a pintarlo, ellos escogieron el color blanco, ya que decían que todos los aviones que pasan por aquí eran de color blanco y tenían unas rayas azules; ahora sí el avión ya estaba listo. Posteriormente decidimos que teníamos que decorar la plaza donde sería la presentación del gran baile final, por lo que decidieron pintar aviones en las ventanas y nubes como si estuvieran volando, como dijo Carlos, y así un grupo de niños pintaron los cristales de plaza.

Todo estaba listo para el gran día, llegaron los invitados a ver el espectáculo y todos los niños estaban muy emocionados de que fueran a verlos sus papás. La función empezó y los niños brincaron con toda la alegría por presentar el baile que siempre quisieron para el final de nuestro proyecto. Al finalizarlo todos los niños estaban muy emocionados y felices por haber concluido este proyecto que nos dejó grandes enseñanzas para toda la vida.

Cocinando en nuestro salónRetomamos el tema de los pasteles en asamblea y todos compartieron sus opiniones sobre la experiencia en la fábrica de pasteles, así fue como surgieron las próximas actividades, como hacer una limonada donde ellos hicieron su receta, cartelón y la prepararon con ayuda de una maestra; una actividad de decorar bollitos en nuestro salón; y finalmente hacer brownies con la ayuda de la mamá de Mariana, a quien le hicieron una carta para darle las gracias con una foto de ellos con los brownies, los cuales disfrutaron mucho.

¿Qué comen cuando viajan?Al estar trabajando en los rincones de trabajo en el salón, ellos tenían mucho interés en hacer pasteles, entonces nosotras los encausamos haciendo preguntas como: ¿Qué comen cuando viajan a otros lugares? ¿Cómo es la comida de otras partes?... Sus respuestas fueron muy diversas, unos comentaron que en China se comía comida china, otros dijeron que les gustaba mucho el espagueti y otra niña comentó que ella había comido un pastel muy rico en un restaurant del aeropuerto. Fue así como les planteamos la idea de ir a conocer una fábrica de pasteles y la respuesta fue muy positiva, todos tenían la curiosidad por conocer una fábrica de pasteles real. Les comentamos que podíamos ir a la fábrica de pasteles Panamá, la cual fue una visita inolvidable, ellos la disfrutaron mucho y más porque sus papás los acompañaron.

Concluyendo el proyecto

Un avión, un avión…En este año escolar, los aviones interesaron mucho a los niños de Kínder 1. Nuestra escuela está a tan sólo 8 kilómetros del aeropuerto, por lo tanto, vemos pasar aviones muy cerca y muy seguido. Este interés continuó con un proyecto que denominamos “El avión”. El proyecto comenzó a principios de octubre del 2012.

Cuando el proyecto estaba por comenzar, las maestras nos reunimos e hicimos una red preliminar de subtemas posibles relacionados con los aviones. Posteriormente las maestras llevamos al grupo al aeropuerto, documentamos muchas de sus conversaciones y cuando regresamos en asamblea estuvimos escuchando sus preguntas y comentarios sobre los aviones.

¿Quién ha viajadoen avión?Nos dimos cuenta de que los niños estaban muy motivados con el tema de los aviones y durante varios días ellos solos traían aviones de juguete para compartir. Elena trajo un avión que armó con su familia y María Paula nos trajo a compartir un helicóptero de juguete que volaba con control remoto; todos mostraban mucho interés, les encantó ver volar el helicóptero. Sofía trajo para compartir un libro donde venían las instrucciones de cómo hacer aviones de origami, nos dividimos en dos grupos para hacer cada quien su avión.

Al terminar un niño dijo que si se podía salir a volarlo, otro le dijo que se subiera y lo tirara desde el segundo piso, todos querían hacer lo mismo, por su seguridad nos pusimos de acuerdo y decidimos que la maestra se iba a subir a tirarlo mientras todos esperaban atrapar su avión desde abajo, el cual identificaron por el color que cada quién escogió para hacerlo.

¿Cuántos avionespasan por el cielode Vía Reggio?

Investigandosobre los aviones

Durante los próximos días llevaron de tarea investigar más sobre los

aviones; además, aquí en la escuela investigamos en la computadora las

partes básicas de un avión. Los niños también recortaron imágenes

que encontraron en revistas, algunos las imprimieron y las

pegaron sobre una cartulina y al siguiente día expusieron frente al

grupo.

El niño que quería podía pasar a explicarles a sus compañeros sobre su tarea y nos sorprendió observar cómo se mostraron entusiasmados

muy emocionados por ser los primeros en pasar.

Un aeropuerto en Vía ReggioDespués de la tarea les surgió la inquietud de disfrazarse de avión y jugar al aeropuerto, entonces lo discutimos, hicimos una lluvia de ideas y decidieron que podían traer su triciclo y ponerle alas. Así que realizamos esta actividad utilizando diferentes materiales como cartulinas, pinturas, colores, y gises, y cada quien construyó las alas para su “avión”. En esta actividad nos dimos cuenta que habían niños que todavía no sabían andar en el triciclo, pero imitando a sus compañeros lograron ese día pedalear ellos solos; lo cual fue muy emocionante para todos.

Un día en asamblea Álvaro nos hizo la pregunta ¿Ustedes saben cuántos aviones pasan por el cielo de Vía Reggio?. Varios niños contestaron algún número al azar, entonces les preguntamos qué podíamos hacer para contar los aviones que pasaban cada día.

Decidimos hacer una tabla para pegar una calcomanía de un avión cada vez que alguien veía pasar un avión a la hora del recreo y durante una semana. Después de la semana lo expusimos en asamblea de nuevo, para contar juntos qué días pasaban más o menos aviones y cuántos pasan por día cuando estamos en clases.

PROYECTO EL AVIÓN

El Museo del Aprendizaje es el resultado del trabajo de todo el ciclo escolar hecho por las maestras y todos los alumnos. Es una narración de las historias sucedidas a lo largo del ciclo escolar.

Cada grupo documentó su proyecto principal mostrando su proceso desde el inicio, registrando desde las hipótesis y comentarios de los alumnos, hasta la muestra de las producciones que elaboraron: desde la construcción de aviones, un museo de insectos, la casita del lobo feroz, muñecos de fieltro, instrumentos musicales, diferentes objetos de cartón como casitas, barcos, carros; todo hecho con material de reúso. También desarrollaron proyectos en pintura como autorretratos.

DEL APRENDIZAJE

¿Quién fue Vincent Van Gogh?En Kínder 3 conocimos al famoso pintor Vincent Van Gogh, por medio de un cuento que leímos acerca de su vida. Hacia finales del siglo XIX él creó las bases de una nueva tendencia en el arte llamada “Expresionismo”, durante este periodo pintó una serie de autorretratos, entre los cuales conocimos el llamado “Autorretrato delante del caballete” (1888), realizado con una técnica de pintura muy particular de este pintor.

Este cuadro les despertó mucho interés y de aquí nació el interés de crear nuestros propios auto retratos.

Natalia García: “Ya me siento inspirada por ver las pinturas”.

¿Cuáles son las características que me distinguen de los demás?

Para poder realizar el autorretrato, los niños exploraron su rostro frente a un espejo, observaron el tono de su piel, el color de sus ojos, la forma de sus facciones y después realizaron su boceto dibujándose tal cual se percibieron, se mostraron muy entusiasmados en esta actividad de observación y exploración de ellos mismos.

Una vez realizado el boceto, volvieron a plasmar su dibujo con lápiz en papel lustre tratando de imitar la técnica de este pintor utilizando pinturas acrílicas.

Sin duda, los autorretratos son una oportunidad para que los niños se conozcan más a sí mismos y distingan sus características que los hacen ser únicos, diferentes de los demás. Previo a la realización de los autoretratos, los niños habían tenido la oportunidad de explorar los colores con sus diferentes tonalidades, este conocimiento previo les ayudó a reproducir por medio de la combinación de colores los tonos más parecidos a su color de piel, ojos, cabellos, etc. De esta manera vemos como cada una de la obras realizadas tiene su propio color y tonalidad, de acuerdo a la percepción y análisis que cada niño hizo sobre sí mismo.

Hacer su Autorretrato fue una gran experiencia para los niños, conocieron a un pintor famoso y una nueva forma de pintar.

La obra de Van Gogh se destaca por el uso del color.

Camila:“Un autorretrato es de la persona que está pintando”.

Alejandro:“Un autorretrato es pintarse a uno mismo”

PROYECTO AUTORETRATOS

¿Qué es el Atelier?El Atelier es un lugar de aprendizaje, de exploración, de creación, en donde los niños trabajan con diferentes materiales: pinturas, plastilina, papel, barro, masa.

También utilizan materiales de reúso y reciclados como cartón, madera, plástico, vidrio y metal, que guardamos dentro de nuestra Bodega Remida. Usamos todos estos materiales para convertirlos en arte. La Bodega Remida es el lugar en donde se recopila todo el material de reúso que cada mes las familias traen a la escuela el día del Acopio. Los niños constantemente suben a la bodega y toman lo que les gustaría utilizar y transformar.

Álvaro Sánchez:“¡Ah!, ahí es donde se guarda lo del acopio”

Los niños de Nido 1 construyeron un túnel con cartones y le dieron color con pinturas para cartel. Una actividad de mucha exploración y diversión.

“La casita del lobo”, proyecto del grupo de Nido 2. Recreación de la casita de los 3 cerditos del cuento de la Caperucita Roja, material usado: cartón y pinturas.

En kínder 1, los niños ya trabajan haciendo bocetos previos como fase de planeación de su trabajo. Ellos decidieron hacer un barco.

Lo que algunas personas consideran como basura en el Atelier es convertido por los niños en Arte.Científicamente se ha comprobado que el arte estimula ambos hemisferios del cerebro, hay estudios incluso que demuestran que refuerza en el niño el pensamiento científico, sacándolos de los estereotipos y rutinas, permitiéndoles superar límites.

Trabajando en nuestro atelier…

Kínder 2, ha convertido botellas de plástico en divertidos animales, cajas de huevos en cocodrilos, cajitas de cartón y tapitas de plástico en carros, contenedores de plástico, tapaderas y tubos en camiones.

Kínder 3 realizó maquetas con recortes de madera, cartón y corcho; también ha creado aviones con cajas de tetra pack.

Los beneficios que obtenemos con las artes plásticas, es el desarrollo de la creatividad y de la persistencia, ya que llevarán todo el proceso de planificación, organización y ejecución del proyecto, hasta el final y al mismo tiempo se reforzará su autoestima al poder observar su obra culminada como resultado de su propio esfuerzo y sentirá alegría por darse cuenta de lo que es capaz de realizar con sus propias manos.

PROYECTO ARTE RECICLADO