, HISTORIA

La Facultad de Ingenieria ante la Reformade la Educaci6n Post-Secundaria

Francisco Varela AnjelProfesor Titular-Ing. Qufmico

EI 22 de enero del afio pasado elPresidente de la Hepubl ica exped (acomo resultado de las facultades ex-traordinarias conferidas por el Con-greso de la Republica, mediante laLev 8a. de 1979, los Decretos 80,81 V 82 de 1980, conocidos como"La Reforma de la Educaci6n Post-Secundaria", en los cuales se inclu-yen los estudios universitarios adi-cionales 0 sea los de nivel profesio-nal en todas las areas del conoci-

miento; los que estan en desarrolloV adquiriendo una gran importan-cia por su aporte a la tecnolog (a, elarte, la ciencia, en el campo investi-gativo como la especializaci6n, elmagister V el doctorado; los quecontemplan la tecnoloqia que capa-citan al egresado para ejercer confundamentos cientificos en las acti-vidades tecnol6gicas V que se esta-blecieron con el nombre inadecua-do de Carreras Cortas, V la edu-caci6n intermedia profesional queven (a siendo vigilada por el Minis-terio de Educaci6n Nacional direc-tamente V que desde la vigen cia dela Reforma se incorporan al sistemade la Educaci6n Post-Secundaria.bajo la asesor (a, evaluaci6n V vigi-lancia del Instituto Colombiano pa-ra el Fomento de la Educaci6n Su-perior, ICFES.

EI Art Iculo 10. numeral 3, de la vamencionada Lev 8a. de 1979, auto-riza expresamente al Presidente dela Republica para reorganizar laUniversidad Nacional de Colombia,d ictar su estatuto organ ico, defi n irsu naturaleza jur Idica V la cornpo-sici6n V funciones de sus 6rganos dedireccion, adernas de producir lasdernas normas que aseguren el cum-plimiento de sus objetivos.

La Lev 8a. daba a la Universidad laoportunidad de reformar su estatu-to orqanico, 10 cual era evidente- ~

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....mente para el cumplimiento de susnuevas obligaciones ante el desarro-llo de la ciencia y la tecnolog fa, elavance del pa fs y el aumento de lapoblaci6n estudiantil que cada d fapide mejor preparaci6n y nuevasareas del conocimiento que los ca-pacite para el mundo actual.

Para ejecutar las facultades extraor-dinarias el Gobierno Nacional confi-gur6 dos comisiones de trabajo, quese identificaron como Grupos Ope-rativos. EI primero bajo la direcci6ndel ICFES para la reforma en gene-ral y otro para la Universidad Na-cional supervisado por el ConsejoSuperior y dirigido por el Rector.La formaci6n de los frentes de tra-bajo asegur6 desde el comienzo laconservaci6n de la autonom (a aca-dernica tradicional de la Universi-dad, que estaba reconocida por lasLeyes 68 de 1935 y 65 de 1963.

La Facultad de Ingenierfa estuvo re-presentada en todo momenta du-rante el estudio de la reforma en lapersona del Decano al haber sido es-te designado por el Consejo Supe-rior y por el Rector como uno delos tres Decanos representantes delConsejo Acadernico en el GrupoOperativo de la Universidad Nacio-nal, en donde no s610 se trabaj6 en10 propio sino que participaron enmuchas de las reuniones y discusio-nes en donde se debatfa la reformanacional y a traves del Rector se tu-vo permanente contacto con el Gru-po Operativo del ICFES.

Luego de un afio de intensa labor,de consultas, foros, seminarios, deconocimiento directo de todas lasdependencias de la Un iversidad, deobservar su desarrollo y necesida-des particularmente aquellas nuevasareas que hab ian surgido en el trans-curso de los 17 aries de vigencia dela Ley 65/63, en especial la investi-gaci6n y los estudios de postgrado,el aumento de facu Itades, areas delconocimiento, institutos. Guiadospor el deseo de dar para la Univer-sidad una nueva organizaci6n que Iepermitiera cumplir con las anterio-res necesidades y mantenerse al fren-te de la Educaci6n Superior en el

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pa fs como el centro de formaci6nde nuestr6s profesionales, el GrupoOperativo entreg6 al Consejo Supe-rior un provecto de Decreto, el cualdespues de ser revisado se Ie presen-t6 al Presidente de la Hepubl ica.Toda esta exhaustiva labor se con-cret6 en el Decreto Extraordinario82 de enero 22 de 1980. "Por elcual se establece el regimen orqani-co de la Universidad Nacional deColombia".

Para justificar nuestro optrrrusrnode c6mo la Facultad de Ingenierfade la Universidad Nacional esta encapacidad de hacer frente a las nue-vas responsabilidades que Ie da lareforma de la educaci6n postsecun-y sequira siendo la pionera en sucampo produciendo los profesiona-les verdaderamente conocedores delas realidades sociales, econ6micasy tecnicas del pals. que han estadofrente a los cargos de direcci6n yen las decisiones en cuanto al desa-rrollo de nuestro territorio y de susgentes se refiere, es preciso recordarc6mo fue su origen y su adelanto enlos 120 afios de vida.

120 ANOS DE VIDA

Han sido muchos y muy variadoslos artfculos que se han escrito so-bre la Facultad de Ingenierfa, de subrillante trayectoria, de su laboracadernica. docente e investigativa.

Recordando los art iculos queel pro-fesor Alfredo D. Bateman ha escri-to en diversas oportunidades, endonde ha quedado consignada lei ac-tividad de la ingenierfa en nuestravida republicana, vale la pen a resal-tar algunos de estos pilares y a loshombres que los han hecho posibles.

EI General Tomas Cipriano de Mos-quera en su calidad de Presidente dela Republ ica sancion6 el d fa 10. dejunio de 1847 la Ley que ordenabaal ejecutivo establecer el ColegioMilitar destinado a formar oficialescient fficos de Estado Mayor en lasarmas de lnfanter ia, Caballer ia. Ar-tillerfa e Ingenieros y personal deIngen ieros Civi les. E1 PresidenteMosquera no s610 inici6 la forma-

ci6n de Ingenieros sino que incenti-v6 su actividad profesional por me-d io de leyes y decretos en donde sereq uer fa la acci 6n de estes, en obrascomo el plan de Caminos Vecinales,el ferrocarri I de Panama, la navega-ci6n del rfo Magdalena y la cons-trucci6n del Capitolio Nacional.

EI desarrollo hist6rico de nuestraFacultad continua cuando en sucuarto mandato el General Mosque-ra restablece por medio de Decretodel afio 1861 el Colegio Militar ycrea la Escuela Politecnica comocontinuadora de las disciplinas de laIngenierfa. Aunque el programa deestudios tiene la m isma orientaci6nde la dada en la ley original, en lapractice se diferencia bastante de suorganizaci6n inicial.

En el afio de 1867 el presidenteSantos Acosta sanciona la Ley 66que crea la Universidad Nacional delos Estados Unidos de Colombia yadscribe a ella la Escuela de Ingenie-ros, a la cual Ie apropia los fondosdestinados al Colegio Militar, el cualcesaba en sus funciones al quedarderogado el decreto que 10 cre6 y setransferfa a los alumnos del Colegioa la Escuela con la condici6n decomprobar deb ida mente su apl ica-ci6n, aprovechamiento y buenaconducta. Por estas razones es vall-do considerar que la Ley 66 de 1867estableci6 una continuidad entre elColegio Militar de 1861 y la actualFaeultad de Ingenieria y consideraral General Tomas Cipriano de Mos-quera como su fundador.

En enero de 1868 comenz6, en vir-tud de la Ley citada. a funcionar laEscuela de Ingen ier Ia como depen-dencia de la nueva Un iversidad Na-cional bajo la direcci6n del CoronelAntonio R. de Narvaez y el Ingenie-ro Manuel Ancizar como su primerRector.

A fines de 1870 cinco alumnos reci-bieron su titulo profesional que losacreditaba como Ingenieros Civilesy Militares, siendo los unicos que segraduaron con esta doble denomi-naci6n. Ellos fueron:Ruperto Ferreira el 29 de noviembre

Modesto Garces el 30 de noviembreAbelardo Ramos el 10. de diciembreLuis Maria Tisnes el 2 de diciembre,yFrancisco Useche el 3 de diciembre.

AI afio siguiente, el 6 de noviembrede 1871 se grad u6 como Ingen ieroCivil el senor Enrique Morales R.

Durante los. afios de 1881 a 1884 laEscuela funcion6 como dependen-cia del Ministerio de Guerra. Some-tida a los abates de las guerras civi-les de finales del siglo pasado, sesuspendieron las labores en la Uni-versidad durante la guerra de los MilD ias. pero gracias al interes de suvalioso cuerpo de profesores enca-bezados por el ingeniero Julio Gara-vito Armero se pudo mantener fun-cionando la Escuela de Ingenierfaaunque en forma no oficial, con cla-ses que se dictaban en el Observato-rio Astron6mico. AI terminar la gue-rra y reabrir se la escuela, el Estadoreconoci6 los estudios que se ha-bfan realizado en forma particular.En el afio de 1905 se gradu6 el pri-mer grupo de Ingenieros Civiles dela que se IIam6 la nueva epoca, yque ha seguido funcionando sininterrupci6n hasta nuestros d fas.

En la presidencia del Dr. AlfonsoL6pez, por Ley 68 de 1935 se cre6la Universidad Nacional de Colom-bia como ente jurfdico aut6nomo yse unificaron las escuelas profesio-nales ex istentes, estructuradas co-mo facultades dirigidas por un De-cano y todas bajo las 6rdenes de unsolo Rector.

Organizada como Facultad de Ma-tem,3ticas e Ingenierfa la antiguaEscuela se traslad6 en 1940 a larecien inaugurada Ciudad Univer-sitaria.

EI crecimiento de las ciencias y eldesarrollo de la tecnolog fa, unidosa la demanda creciente de los ba-chilleres por ingresar a la universi-dad, y con ella a la Facultad de In-genierfa se vieron en la obligaci6nde crecer y dar lugar a nuevas dis-ciplinas, asf como a impulsar aque-lias que exist fan como secciones deareas mayores. En el ano de 1959 el

Departamento de Matematicas seconvierte en facultad independientey se configura el Departamento deF fsica, dos entidades que nacieroncomo unidades de servicio con elfin de ensefiar las ciencias basicas alas carreras profesionales que las re-querfan como Ingenierfa, Arquitec-tura, Qu fmica y otras. pero que ra-pidamente desarrollaron sus propiosprogramas en las carreras de Mate-maticas y F fsica respectivamente.Mientras eso ocurrfa en las CienciasPuras, en la Facultad de Ingenierfase montaban los programas de Inge-nierfa Electrica y de Ingenierfa Me-canica.

Por otro camino la lnqenier Ia Qu f-mica hab fa encontrado su propiodesarrollo, el cual es oportuno re-sumir en este momento. Por mediodel Acuerdo 120 de 1938 la Uni-versidad cre6 el Departamento deQu irnica, bajo su dependencia di-recta, se Ie asign6 presupuesto pro-pio y se Ie configur6 un Consejoconstituido por los Decanos de In-genierfa y de Medicina y por el Di-rector de la Escuela de Farmacia.La Escuela de Arquitectura estabarepresentada por el Decano de In-genierfa y las Escuelas de MedicinaVeterinaria y Odontologfa por elDirector de Farmacia.

EI Acuerdo 6 de 1939 define losprogramas conducentes a los gradosde Doctor en Ciencias Qu fmicas yen Ingenierfa Qufmica, con Cl,Jatroanos y tesis para la Qu fmica y conun quinto ano de especializaci6n in-dusfrial para el grado en IngenierfaQu fm ica, uti Iizando las ensenanzasy laboratorios de Ingenierfa y lasinstalaciones de tipo semi-industrialque se empezaron a conseguir.

AI cabo de un solo ano y ante elgran desarrollo de la nueva carreraque super6 las mas optimistas espe-ranzas y con la experiencia adquiri-da se cre6 por Acuerdo 147 de1940 la Facultad de Qufmica conlas funciones y servicios que se Iehab fan asignado al anterior Depar-tamento. La carrera de IngenierfaQu fmica se reglamenta como pro-grama independiente y mediante

Acuerdo 193 de 1948 se define elplan de estudios.

En el afio de 1965 el entonces Rec-tor, doctor Jose Felix Patino rno-derniz6 la organizaci6n acadernica yadministrativa de la Universidad,con una nueva visi6n y para optirni-zar los recursos, aumentar los servi-cios y poder atender las mayoresdemandas de estudiantes, se confi-guraron las Facultades Integradas,mutidisciplinarias, con varias carre-ras y departamentos de servicios,cambiando asf el concepto tradicio-nal de que para cada carrera, en ple-no desarrollo, era necesario darleuna unidad administrativa indepen-diente.

Como pioneras de esta nueva moda-lidad acadernico-adrninistrativa sur-gieron las facultades de Ciencias yde Ingenierfa. La primera agrup6 alas facultades de Qu fmica Farma-ceutica. Qu fm ica. Maternaticas yGeolog fa, al Departamento de F lsi-ca. al Instituto de Ciencias Natura-les y al Observatorio Astron6m ico;la segunda agrup6 a las carreras deIngenierfa Civil, Ingenierfa Eiectri-ca. Ingenierfa Mecanica y Laborato-rio de Ensayo de Materiales que per-tenecfan a la Facultad de Ingenierfa,y la carrera de Ingenierfa Qufmicaque funcionaba en la Facultad deQu fmica conjuntamente con Qu f-mica, en la Facultad de Ciencias.

Por visi6n de sus directivas, en losprimeros anos de la decada de lossesenta la Facultad se prepar6 inter-namente para actualizarse y ponerseacorde con los avances cient fficos,tecnol6gicos, docentes y el desarro-llo de las nuevas especialidades de laingenierfa que se requerfan paraatender las urgentes necesidades na-cionales. Durante la decanatura delIngeniero Hernando Correal Correalse modific6 el plan de estudios conla inclusi6n de las asignaturas de lasnuevas areas y se racionalizaron losprogramas de las materias tradicio-nales. Se cambi6 el regimen anual alsemestral, se impuls6 el trabajo delaboratorio, se iniciaron los progra-mas de Ingenierfa Electrica e Inge-nierfa Mecanica y se puso acorde la ~

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� estructura de la Facultad con loscambios acadernicos de tal maneraque estuviera en capacidad de diri-gir no s610 las tres carreras sino lasque se estableciran en el futuro.

Gran continuador de la labor del in-geniero Correal fue el ingeniero Ale-jandro Sandino Pardo quien comoDecano en la epoca de la integra-ci6n, recibi6 en 1965 la Carrera deIngenierfa Qufmica y presidi6 el 26de noviembre de ese mismo afio laprimera graduaci6n colectiva de In-genieros Civiles e Ingenieros Qu irni-cos. Entre ellos figuraban con mu-cho orgullo el actual Decano Ar-mando Palomino Infante y dos an-tecesores de el en este honroso car-go, Jairo Romero Rojas y el suscri-to. Como decano el ingeniero San-dino impuls6 los laboratorios comoentidades docentes, de investigaci6ny de servicios. Tomando como basela positiva experiencia del Labora-torio de Ensayo de Materiales quese ocupaba de las pruebas de resis-tencia que la industria y la construe-ci6n requerfan para sus materialescomo cementos, aceros, suelos, etc.:se agruparon los diferentes labora-torios, que como unidades docentesestaban adscritas a las secciones endonde se dictaban las correspon-dientes teor ias. en una sola entidadque se establecia como un departa-mento y formaba parte integral dela Facultad, teniendo asf una vitali-dad y una acci6n que Ie permitfaaprovechar al maximo los recursoshumanos y de equipos para queademas de una ensenanza en su pro-pia especialidad, como laboratoriointegrado atendiera areas afines yprestara un necesario servicio en en-sayos, pruebas, control de calidad,etc., en las instituciones tanto pu-blicas como privadas que 10 requi-rieran, facilitando ademas los traba-jos de grado y la investigaci6n.

EI Instituto de Ensayos e Investiga-ci6n cont6 desde ese entonces consu propio director, con jefes de la-boratorio y con profesionales ade-cuados para atender tan amplia la-bor. La bondad de esta idea se hapuesto en evidencia con el transcur-so de los anos y ante el exito de sus

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trabajos la ingenierfa colombianasabe quecuenta con un Institute se-rio, responsable e independiente alque puede acudir para obtener lainformaci6n deseada bien sea en losmateriales que usara. en la busque-da de las causas de los defectos enlas obras y en las soluciones del ca-so. los ejemplos que no son del ca-so mencionar aqu f son multiples.

En colaboraci6n con la Facultad deAgronom fa y con responsabil idadacadernica compartida se inici6 elprograma de Ingenierfa Agrfcola enel afio de 1969. Despues de algunosaries la carrera pas6 a ser total men-te manejada por la Facu Itad de In-genierfa.

La obligaci6n cada d fa mayor decontar con profesores ampliamentepreparados para lograr las solucio-nes que requiere el pais y que res-pondan al avance cientffico y tee-nol6gico, ha sido una continua preo-cupaci6n de la Universidad Nacio-nal, de sus directivos y de sus profe-sores. Para lograrlo se mantiene unacontinua revisi6n de sus programasacadernicos. se actualizan los cursoscon las nuevas teorfas y practices yse adicionan las asignaturas que seanindispensables para cubrir las areasdesarrolladas. Esta constante activi-dad ha permitido que la Universi-dad permanezca al frente de la edu-caci6n superior.

En la decada de los cincuenta se ha-ce evidente que no es suficiente lalabor anteriormente mencionadaque estaba destinada a los estudian-tes que se preparaban para un tftuloprofesional. Se entiende que es con-ven iente contar con un profesoradoespecializado, con campos de inves-tigaci6n propios y con un procedi-miento que permita a los egresadosregresar a la Universidad y tener ac-ceso a las nuevas tecn icas y conoci-mientos. EI problemo era complejoy requerfa una soluci6n de conjunto.

En cuanto a los programas formalesse via que no era posible recargarloscon excesivo numero de asignaturasy que muchas de elias correspon-d fan a campos muy especfficos. Es-

tos se programaron en forma masadecuada como cursos avanzados 0de actual izaci6n -cortos- a los quepud ieran asisti r tanto los recien egre-sados como los antiguos profesiona-les y fuerond ictados por personalque habfa tenido una amplia expe-riencia en su campo 0 que hab farealizado estudios de postgrado enel exterior. Hapidarneute se exten-di6 la modalidad de cursos que evi-dentemente Ilenaron una necesidaden la actualizaci6n de los profesio-nales. Con esta experiencia se pudopensar en programas formales y vase contaba para ello con un grupode profesores especializados en elexterior. AI atender este nuevo cam-po se cumpli6 a la vez con la urgen-te formaci6n de grupos de investi-gadores.

La Facultad de Ingenierfa respon-di6 prontamente a las necesidadesdel pais en estas areas. Dio comien-zo a programas de adiestramientopara egresados con cursos intensivosde pocas semanas tales como Admi-nistraci6n de Empresas de Acueduc-to y Alcantarillado, Fluoraci6n deAguas y Aprovecham iento de AguasSubterraneas para 10 cual se cont6en la mayor fa de las veces con ase-sorfa acadernica y apovo financierode organismos internacionales comola A.I.D., la OM S-OPS y las Nacio-nes Unidas. En 1966 se lanza la Fa-cultad con los primeros programascompletos orientados hacia un t itu-10 de Magister con los postgrados enIngenierfa Sanitaria, Estructuras yTransporte. Mas tarde se inician Re-cursos Hidraulicos, Sistemas y Po-tencia Electrica, en 1972. Los pro-gramas de postgrado de la Facultadse rigen por los Acuerdos Nos. 71de 1978 y 93 de 1979 del ConsejoSuperior Universitario y por la Re-soluci6n numero 225 de 1979 delConsejo Directivo.

Con orgullo anotamos que muchosde estos cursos han tenido cubri-miento internacional y que con to-do exito se siguen dictando en for-ma peri6dica coordinados por la Fa-cultad y atendidos academicamentepor sus propios profesores y algu-nos expertos extranjeros que cola-

boran como invitados especiales.

EI advenimiento de los computado-res fue otro rete para nuestra insti-tucion. La Ingenieria ten fa para suusa una maravillosa herramientaque Ie abrfa enormes posibilidadesde desarrollo profesional, tecnolo-gico y cientffico pero que era indis-pensable conocerlo. La IBM colabo-r6 inicialmente con cursillos de in-formaci6n de los equipos. de pro-gramaci6n e introducci6n a sistemas,iniciandose asf la actualizaci6n dedocentes y egresados. Muy prontose mont6 el programa formal depostgrado para que los ingenierosde diversas especialidades pudieranatender can plena competencia elarea de Sistemas. Tarnbien se intro-dujo a los programas de pregradocomo materia obi igatoria para quetodo nuevo profesional con tal a conesta nueva ciencia en la apl icaci6nde su ingenierfa.

Comprobado el exito del postgradoy para atender la gran demanda quela Ingenieria de Sistemas tiene co-mo carrera basica entre los bachille-res el Consejo Superior por Acuer-do No. 21 de marzo de 1978 crea elPrograma de Ingenieria de Sistemas,can el cual se completan seis pro-gramas de pregrado, en donde estu-dian 4.200 estudiantes. En el cam-po de la educaci6n avanzada con-duscente al tftulo de Magister Scien-tiae la Facultad administra las areasde Ingenierfa Civil en las especiali-dades de Ambiental, Estructuras.Geotecnia, Recursos Hidraulicos,Sanitaria y Transportes. La Ingenie-rfa Electrica, en la especialidad dePotencia Electrica y la de Ingenierfade Sistemas en las especialidades deInvestigaci6n de Operaciones, deProgramaci6n y Calculo Automati-co y de Anal isis y d iseno de Siste-mas de Informaci6n. EI numero to-tal de matriculados es de 350 alum-nos. Ademas se tiene la posibilidadde ingresar a algunas asignaturas co-mo cursos de extensi6n y de adies-tramiento 0 de educaci6n continua-da, sin el objetivo de un tftulo.

Termino aqu f, en forma muy resu-mida, la brillante trayectoria de

nuestra Facultad, Ilena de dificulta-des, atortunadarnente vencidas ytransformadas en exito, gracias alconstante esfuerzo de sus integran-tes. 0 sea, de sus directivas, sus pro-fesores. sus alumnos, su personaladministrativo y de trabajadores,quienes laborando por una grancausa, Su Facultad, no han desfalle-cido yen lucha continua mantienenvivo el esp iritu de quienes iniciaronhace mas de un siglo la mas noblede las tareas. la docencia, aplicadaaqu f en la formaci6n de los Ingenie-ros que han side pioneros del desa-rrollo del pa Is en sus construcciones,.transportes, vias. centrales hidroe-lectr icas. interconexiones, equiposrnecan icos. procesos de transforma-cion. maquinaria agricola, fabr icasy empresas. EI Gobierno Nacionalha reconocido tan meritoria tarea alotorgarle a la Facultad de Ingenie-ria la Cruz de Bovaca. en la catego-r fa de 'La Cruz de Plata' y la Ordenal Merito Julio Garavito.

EL RETO DEL FUTURO

Nos queda ahora a quienes pertene-cemos a nuestra instituci6n la granresponsabilidad de velar par su his-toria. mantener su lugar de prima-e fa del presente y responder par sufuturo para que la Facultad y conella la Universidad siga siendo larectora de la educaci6n superior enel pa is. Es evidente que la situaci6nha cambiado totalmente. EI pa fs re-quiere mejor preparaci6n para susbachilleres, mayor posibilidad deacceso a la educaci6n superior, ver-dadera participaci6n de las regionesnacionales y el desarrollo de la pro-vincia; 10 anterior ha dado como na-tural consecuencia la creaci6n deuniversidades oficiales regionales yel aumento de las instituciones pri-vadas. No es posible ni mucho me-nos conven iente pensar en ser la"unica" universidad, pero par con-tar can la tradici6n, los equipos, la-boratorios, bibliotecas y muy espe-cialmente todo su valioso materialhumano, que por su calidad, res-ponsabilidad, preparaci6n y conoci-miento de los recursos can quecuenta el pa fs y de sus verdaderasnecesidades, puede hacer frente a los

dos nuevas retos que tiene la repu-blica para salir de su estado de sub-desarrollo: la investigaci6n propiade nuestros recursos y de la prepa-raci6n de sus profesionales al mas al-to nivel de capacitaci6n 0 sea la inten-sificaci6n de la educaci6n avanzada.

La reforma universitaria per mediodel Decreto Extraordinario 82 de1980 y de sus normas reglamenta-rias compendiadas en el Acuerdo124 de 1981 del Consejo SuperiorUniversitario, que constituye el Es-tatuto Orqanico capacita a la Uni-versidad para atender adecuadamen-te estos dos nuevos retos.

La investigaci6n, que debe nacer desus propios docentes, se apova enlos trabajos que hacen los profeso-res por propia iniciativa. como par-te de los requisitos de promoci6n 0como directores de proyectos degrado de los alumnos, cuentan conuna serie de estamentos para cana-lizar, y organizar esta labor. EI de-partamento es la base del centromotor de la investigaci6n, cuentacan el personal y los medios pararealizarla, debe trazar las pol iticasen su area, indicar las prioridades ypresenter los proyectos al Cornitede Directores para darle un lugar enel contexto de la Facultad, ver sufactibilidad y buscar el apovo eco-n6mico del caso y asignarle el tiem-po que requiere el profesor en suelaboraci6n. EI Consejo Directivoda la aprobaci6n y 10 presenta alCornite de Investigaci6n y Desarro-llo Cientffico de la Universidad. Es-ta secuencia que puede resultar en-gorrosa, es necesaria para garantizarla seriedad de la propuesta y que suestudio, trabajo y resultado estendentro de las I fneas de desarrollo dela Universidad, tenga el nivel ade-cuado y se pueda contar can los re-cursos necesarios para asegurar suculminaci6n, hacer su divulgaci6n ybuscar si es del caso, su aplicaci6n.

EI area de postgrado a mejor de edu-caci6n avanzada para que compren-da tambien la especializaci6n y laeducaci6n continuada, ha quedadorespaldada en la Ley cuando diceque" La Universidad queda faculta- ~

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�da para organizar y desarrollar pro-gramas curriculares de torrnacionuniversitaria y de postgrado" (de-creto 80/80 articulo 50) y fija en elConsejo Superior la funcion de crearprogramas curriculares en las dosmodalidades va mencionadas.

En la irnplantacion de nuevos pro-gramas se debera tener en cuenta lasnecesidades del pa is y sus I ineas dedesarrollo. Para esto y para su ope-racion y control se cuenta con losDirectores de Programa y el Corniterespective en cada Facultad y conel Cornite de Estudios de Postgradode la Universidad que obran comoorgan ismos asesores del ConsejoAcadernico y del Consejo Superior.

Es importante resaltar la necesariarelacion y mutuo apovo que exis-te entre la investiqacion y el post-grado por cuanto este ultimo debecontener dentro de su curriculum yrequisitos de grado el componenteinvestigativo.

Son estos dos programas los respon-sables del curnolir con elliteral "d"del Articulo 20. del Decreto 80que habla de desarrollar la capaci-dad investigativa y la torrnacion delos respectivos investigadores.

La Facultad de Ingenierfa tiene unagran labor por cumplir, ante el avan-ce cient ifico y tecnologico que tie-ne que atender el pa is para su pro-

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pia desarrollo y en la busqueda desus proptas soluciones. No creo pe-car de optirnista cuando afirmo quenuestra Facu Itad esta preparada pa-ra responder positivarnente a estenuevo lIamado y a 10 que Colombiaespera de su Universidad.

Ahora bien, pensando un poco enla accion futura de la Universidad yante la proliferacion de las univer-sidades regionales como consecuen-cia natural del desarrollo de la edu-cacion superior y ante la escasez derecursos que todos entendemos, meatrevo a proponer como una ideapersonal nacida de mi experienciacomo universitario y con el fin deaprovechar mejor de 10 que dispo-nemos, que la Universidad deberiatomar como pol itica el no crear nue-vas carreras de pregrado, ni aumen-tar sus niveles basicos. aunque sfrnantener los ya existentes. En sulugar, deberia orientar todos sus es-fuerzos hacia el impulso en los nive-les superiores del pregrado y aten-der el area del postgrado. Con nue-vas areas sequn las necesidades ycon un componente real de investi-qacion deber fa propender por el de-sarrollo de nuevas tecnolog Ia. estu-d ios cient rticos. human idades y arte.pensando siempre en nuestro medioy en nuestros conciudadanos. En elcampo del pregrado ser fa mas utilpara el estudiante y para las regionesque las Universidades locales, aten-dieran a sus alumnos en las areas ba-

sicas de las d iferentes profesiones, pa-jor uso de sus recursos, teniendo eladecuado apovo acadernico. admi-nistrativo y locative para asegurarla idonea prepracion de su personal,sin los cost os que implican los la-boratorios, cl fnicas y equipos quese requieren en los niveles superio-res de las carreras. Para la parte fi-nal de la carrera el estudiante harfatransferencia, asegurada par mediode convenios institucionales, a laUniversidad Nacional; completarfasu cicio profesional y continuaria si10 desea, su especializacion y post-grado. Como se nota en las anterio-res frases aun es una idea suelta quees necesario madurar, someterla amultiples anal isis, discutir sus aspec-tos positivos y los negativos, perocreo que vale la pen a consignarlaaqu f como un tema de med itacion.

Para terminar quiero expresar miconvencimiento, que para cumplircon las grandes responsabilidadesque me he permitido sefialar. la Uni-versidad y la Facultad cuentan conun inmejorable cuerpo directivo queal igual de quienes en el transcursodel tiempo han tenido en sus manosla responsabilidad de orientar losdestinos de nuestra institucion. es-tan en capacidad de uti Iizar las he-rramientas que aportan los decretosy acuerdos de la reforma de la edu-cacion superior para responder a lasesperanzas de quienes conffan en laUniversidad Nacional de Colombia.