в образовании

Павел Сидоров

Высшее Образование

Демографическая обстановка

2000 2005 2006 2007 2008 2009 2010

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

Выпуск НПО (тыс. чел.)Выпуск школ среднее (полное) (тыс. чел.)Всего выпуск (тыс. чел.)Количество 17-летних (тыс. чел.)

Демографический тренд

2000 2005 2006 2007 2008 2009 20100

500

1,000

1,500

2,000

2,500

Прием в ВПО (тыс. чел.)Выпуск школ и НПО (тыс. чел.)

Выпуск/прием

Школы 62%

СПО 5% НПО 27% ВПО 6%0%

10%20%30%40%50%60%70%

Кто студент?

Демографическая обстановка

2001г2002г

2010г2012г

2017г2027г

0

500

1000

1500

2000

2500

3000Количество молодых людей в возрасте 17 лет

Кадровая проблема

Преемственность и интеграция

«Нынешнее доминирование бюджетного финансирования вузовской науки привело к утрате наработанных связей с промышленностью, а государство в лице чиновника не стало эффективным заказчиком бюджетных НИР, отсюда ничтожная отдача от них. В последние годы предприняты некоторые шаги, направленные на развитие кадрового потенциала, но кардинального изменения ситуации не произошло. Многолетние реформаторские усилия Минобрнауки РФ не дали положительного, а тем более мультипликативного эффекта в промышленности»

Виноградов Борис Алексеевич - главный научный сотрудник ГНУ "Экспертно-аналитический центр", д.т.н., профессор МГТУ им. Н.Э. Баумана

Профориентация

40%

21%

16%

9%

3%

2%2%

2%2% 2%

экономика и управление

гуманитарные науки

другие специальности и направления подготовки

образование и педагогика

архитектура и строительство

сельское и рыбное хозяйство

транспортные средства

здравоохранение

энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника

металлургия, машиностроение и материалообработка

Распределение выпускников вузовпо группам специальностей и направлениям подготовки

специальность или направление подготовки доля

информатика и вычислительная техника 1,56%

культура и искусство 1,54%

технология продовольственных продуктов и потребительских товаров 1,28%

социальные науки 1,21%

естественные науки 1,19%

физико-математические науки 1,18%

электронная техника, радиотехника и связь 1,03%

сфера обслуживания 1,00%

автоматика и управление 0,99%

геология, разведка и разработка полезных ископаемых 0,98%

безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей

среды 0,91%

химическая и биотехнологии 0,77%

приборостроение и оптотехника 0,52%

воспроизводство и переработка лесных ресурсов 0,43%

геодезия и землеустройство 0,37%

авиационная и ракетно-космическая техника 0,36%

морская техника 0,29%

информационная безопасность 0,25%

оружие и системы вооружения 0,04%

ПНПО КПМОФЦПРО

ЕГЭБолонский

процессФинансировани

е

Необходимость модернизации системы образования в Российской Федерации

Качество образования

Оценка качества образования

Модель аккредитационных показателей

Системы менеджмента качества

Методология рейтингования вузов

Число аспирантов на 100студентов приведенного

контингента Объем НИР на единицу НПП (тыс. руб.)

Среднегодовой объемфинансирования научныхисследований за 5 лет(тыс. руб.)

Среднегодовойконтингент по программам проф.переподготовки

Количество монографий (на 100 человек осн. штатн. ППС)

Процент аспирантов,защитившихся в течение годапосле окончания

Процент ППС с ученымистепенями и/или званиями

Процент в ППСдокторов наук,

профессоров

Число укрупненных групп специальностей(направлений подготовки) по реализуемым

основным образовательным программам

Число отраслей науки,в рамках которой выполняются НИР

Число отраслей наукпо специальностям

аспирантуры

Среднегодовое числозащит диссертаций (на

100 человек ППС)

Процент штатных

преподавателей

4,018,0

10000

50,0

2,0

25,060,010,0

7,0

5,0

5,0

3,0

50,0

Модель аккредитационных показателей

Организация, внедрившая TQM Обычная организация

Фокусируется на клиенте, потребителе Фокусируется на внутренних нуждах

Акцентируется на предупреждение проблем Акцентируется на выявление проблем

Инвестиции в ППС. сотрудников, персонал Подход к развитию персонала бессистемный

Отношение к жалобам, как к возможности

корректировать планы и действия

Отношение к жалобам как к помехе

Определение качественных характеристик для

всех сфер организации

Неопределенная позиция к стандартам

Имеет политику и план качества Не имеет плана качества

Высшее руководство руководит качеством Роль руководства заключается в контролирующей

функции

За процесс совершенствования отвечает каждый

член коллектива

Только группа управления отвечает за качество

Творчество поощряется - люди являются творцами

качества

Процедуры и правила важны

Роли и обязанности ясны Роли и обязанности не ясны

Ясная оценочная стратегия Нет системы оценочной стратегии

Отношение к качеству, как к средству улучшения

удовлетворения клиента

Отношение к качеству, как к средству понижения

цен

Качество является частью культуры Качество является надоедливой инициативой

Разрабатывает качество в соответствии с

собственными стратегическими императивами

Тестирование качества для того, чтобы

соответствовать требованиям внешних агентств

Имеет ясную миссию Не имеет ясную миссию

Total Quality Management

Разработка и апробация методологии рейтингования образовательных учреждений

профессионального образования

Цель проекта: Разработать и апробировать модельную методологию рейтингования образовательных учреждений профессионального образования в России на основе:• методологии сравнительного анализа

глобальных, национальных и специализированных рейтингов, национальных подходов к оценке качества деятельности высших учебных заведений

• экспертных оценок и обсуждений, широких общественных дискуссий

• апробации и оценки полученных результатов• консультаций с Международной группой

экспертов по определению рейтингов университетов IREG

Сбалансированная Система Показателей

Сбалансированная Система Показателей

Финансы Клиенты

Бизнес-Процесс

ы

Обучение и

развитие

Миссия и

стратегия

Стратегические приоритеты вуза

Индикаторы национального рейтинга в ССП

Опережающие индикаторы ССП

Составляющая ССП Индикаторы

Финансовая

составляющая

 

Клиентская

составляющая

Опросы студентов

Опросы выпускников

Опросы заказчиков НИР

Опросы работодателей

Составляющая

внутренних бизнес-

процессов

Привлечение талантов

Привлечение НИР

Составляющая обучения

и развития

Развитие персонала

Спасибо за внимание!

Вопросы?