= 1€¦ · La capacidad creadora del ser humano es inmesa. La evolución hasta nuestros días esta...

D O B L E V I V AU n a h o j a , u n d i s f r a z , u n a c a n c i ó n .

ARTE Y CORAZÓN

La capacidad creadora del ser humano esinmesa. La evolución hasta nuestros días

esta regada de inspiradores ejemplos.

B e l l a s a r t e s y d i s c i p l i n a s : d e lm u n d o a n t i g u o a l a e r a d i g i t a l .

M e r c a d i l l o s o l i d a r i o , t o r n e o sd e b o l o s , m a g i a , d e p o r t e . . .

E x c u r s i o n e s : o t r o s c a r n a v a l e sa d e s c u b r i r .

N º - 4 F E B R E R O 2 0 2 0

"Haz que las palabrassean arte

y no dolor."

PÁG I NA 2

V I V E L A V I V A . E S - ENE ´ 2 0

04 07

12 15

20 22

2928

SUMAR IO

A R T E Y C O R A Z Ó N

E l a r t e . . ¿ q u é e s ? D e A l t a m i r a a l o sv i d e o j u e g o s

L a b e l l e z aq u e c o l a p s a

M a g i a p a r a d e j a r s es o r p r e n d e r

C o n c u r s o : t ei n v i t a m o s a u n t a l l e r

V i e r n e s y s á b a d o sd e a c t i v i d a d e s

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SaludoPreguntamosy respondéisArtes Bellas:bisontes y píxelesSíndrome deStendhal

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La EstanteríaPropuesta SolidariaCultura con VEquipo DeportivoAgendaConcurso: tal ler defotografía

Por f in es viernesSábados+Red VívelaEntrevistas

FEBRERO 2.020vivelaviva.es

TallerízateExcursiones

1 3

1 5

C u a t r o o p c i o n e s p a r av i v i r o t r o c a r n a v a l

U n a c i t a c o n e lM E R C A D I L L O S O L I D A R I O

"El arte es morirte de frío", solía repetiraquel compañero aprovechando elrecurrente juego de palabras.

Una reflexión que no va muydesencaminada si nos planteamos qué esel arte en sí y qué cosas consideramoscomo tal. ¿Es expresar nuestro mundo?¿Es crear realidades? ¿Es potenciar laimaginación? ¿Es hacer algo? ¿El qué?

Se hace difícil poder derfinirlo de unaforma concreta, pero si tuviera que pensaren algo artístico, consideraría artecualquier objeto, elemento, momento,acción o palabra que consiguiera producirla emoción deseada por el emisor en elreceptor con la misma intensidad, ya seade forma directa o indirecta, en el mismomomento o diferida en el tiempo.

El arte por tanto puede ser particular ouniversal y reflejarse de muchas maneras:cocinando, cantando, realizando un dibujopara que pinten los peques, practicandodeporte, tocando la guitarra, hablandoentre amigos con cierto toque de humor,organizando un plan para nuestra pareja...en todos estos puntos encontramosposibilidades para crear y transmitiremociones.

También será entendible o discutible:recientemente, Bansky dejó un graffitimotivado por el día de San Valentín,graffiti que fue pintando encima a laspocas horas por otra persona. ¿Haydiferencias entre una acción y la otra?

Posiblemente la diferencia sea la direcciónque queramos dar a nuestras acciones. Yeso, al menos, cargará el arte de más omenos positividad, acercará o alejará, serácálido o acabará por traer el frío helador anuestros actos.

E L AR T E ?

¿Qué es

P R E G U N T A M O S

C i n e

¿ A q u é t i p o d ee s p e c t á c u l o s s u e l e s

a c u d i r m á s ?

C a d a m e s o s p l a n t e a m o s u n a c u e s t i ó ne n t w i t t e r p a r a s a b e r v u e s t r a o p i n i ó n :

@ V I V E L A _ V I V A

A

B

C

T e a t r o / D a n z a

C o n c i e r t o s / M ú s i c a

D D e p o r t i v o s

Y R E S P O N D É I S

A c e r t a d a . N o s o n n e c e s a r i o s l o sm ó v i l e s e n e l c e n t r o e s c o l a r .

PÁG I NA 6

V I V E L A V I V A . E S - F E B ´ 2 0

¿ Q u é t e p a r e c e l am e d i d a d e l a

C o m u n i d a d d e M a d r i dd e p r o h i b i r l o s m ó v i l e s

e n l o s c o l e g i o s ?

:P r e g u n t a d e l m e s a n t e r i o r :

@ V I V E L A _ V I V A

D e s a c e r t a d a . N o d e b e r í a n p r o h i b i r l o s ,p e r o s i s a n c i o n a r e l m a l u s o .

I n s u f i c i e n t e . N o h a y q u e p r o h i b i r , e sm e j o r e d u c a r e n u n u s o r e s p o n s a b l e .

8 6 %

0 %

1 4 %

ARTE S BE L LA S

P i n t u r a , e s c u l t u r a , a r q u i t e c t u r a , m ú s i c a ,d a n z a , l i t e r a t u r a , c i n e , f o t o g r a f í a . . .

L a s d i s c i p l i n a s d e l m u n d o a n t i g u o h a n i d oa m p l i á n d o s e y l a r e v o l u c i ó n d i g i t a l e s u n

p u n t o d e m á s p o s i b i l i d a d e s c r e a t i v a s .

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BISONTES Y PÍXELESNuestros antepasados dejaron reflejado el mundo a su manera, una particularvisión de la realidad de su momento, con toques abstractos y con los recursos ymateriales que tenían a su alcance.

Cuando Modesto Cubillas, allá por el 1.868, se encontó en una cavidad formas ypigmentos que permanecían ocultos al paso del tiempo, dos mundos seencontraban frente a frente: el arte rupestre en las manifestaciones de Altamirahabía llegado a la sociedad de aquél momento, tan distantes en el tiempo. Y sinembargo, irrumpía con una fuerte energía evocadora.

Podríamos asemejarlo a las miradas y rostros asombrados que a día de hoy sequedan inmóviles al llegar a la Capilla Sixtina: el tiempo detenido una vez másgracias a la capacidad creadora del ser humano.

Son dos ejemplos que nos permiten ver la fuerza de las creaciones humanas.Desafían al paso del tiempo, no entienden de fronteras, pertenecen a unsentimiento global, transmiten y conectan emociones...

En el mundo antiguo se hablaba de artes superiores para denominar a aquellasque impresionaban a los sentidos más elevados (vista, oído), para diferenciarlasasí de las artes menores, como por ejemplo carpintería, cerámica, perfumería...

En el S. XVIII, Charles Batteux unificó las artes bajo el concepto de belleza y buengusto, concibiendo seis bellas artes: pintura, danza, arquitectura, escultura,música y literatura.

Posteriormente, ya en el S. XX se incluyó el cine (de ahí lo del séptimo arte) y,actualmente, encontramos diversas clasificaciones en las cuales podemosencontrarnos fotografía, canto u orfebrería entre otras. Y la revolución digital, lasnuevas tecnologías y la constante evolución siguen dado paso a nuevasmanifestaciones creativas: ¿consideráis a los videojuegos un arte?

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ARTES...

ARQUITECTURALas pirámides, imponentes y estáticas,testigos de grandes personajes históricos ycon tantos misterios aún por descifrar...Pirámide de Keops: del año 2.900- 2.060a.C.

LITERATURA"En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de losde lanza en astillero, adarga antigua,rocín flaco y galgo corredor ..."El ingenioso hidalgo don Quijote de laMancha: año 1.605.

PINTURALas pinturas de Altamira reflejan la cazapracticada por aquellos habitantes dellugar. Realidad, carga ritual... artistas delpasado que han llegado a nuestros días.Bisontes de Altamira: del 15.000 a.C.

ESCULTURALa torsión y tensión del cuerpo dota devida a los materiales inertes. Figuras depiedra y bronce nos miran y desafían conla fuerza vital dada por el escultor,haciéndonos imaginar que esas figurasson capaces de respirar.Discóbolo: año 450 a.C.

... BELLASMÚSICA

En sus últimas actuaciones, ante unapersona que reflejaba debilidad, surgía elalma poderosa del artista, capaz desentarse al piano y cantar con una fuerzacapaz de estremecer. Elvis Aaron Presley: 08-01-1.935 / 16-08-1.977.

CINEUna estatuilla dorada como símbolo deéxito. La ceremonia de los "Óscars", esseguida cada año por millones deespectadores. Primera ceremonia: 16-05-1.929.

DANZASuena la música y se producen losprimeros pasos. Silencio absoluto, los pelosde punta. Música, coreografía, un cuento ysu mágico mundo se abren antesnosotros.El lago de los cisnes: estrenado en 1.877.

FOTOGRAFÍAEl poder de la imagen que capta uninstante y nos cuenta sin palabras lahistoria que yace detrás y nos acercahasta el olor y texturas del momento.www.nationalgeographic.com/contests/

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S Í NDROMEDE

S T ENDHA L

Se engloban en este síndorme los

mareos, vértigos y

desvanecimientos que algunas

personas sufren cuando se

encuentran frente a una obra de

arte.

Sería una reacción producida por

la belleza y el impacto artístico

que nos produce aquello que

estamos contemplando.

Se han recogido numerosos casos

de este síndrome, aunque sigue

generando algo de controversia

entre los que lo consideran que sí

es algo psicosomático frente a

otras corrientes que creen que es

más efecto de la sugestión.

Lo que no puede negarse es que se

trata de un concepto romántico

para referirnos a la belleza que

algo refleja.

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El "Síndrome de Stendahl" estambién conocido como

"Síndrome del Viajero" o"Síndrome de Florencia".

Se denomina así por Henri-Marie Beyle, escritor francés

que usaba el pseudónimoStendhal. En 1.817, mientrasse encontraba en Florencia,

describió sensaciones yemociones que más tarde seenglobarían bajo el cuadro

sintomatológico de estesíndrome.

TA L L ER DE FO TOGRAF Í A

V a m o s a d e s c u b r i r t o d a s l a sp o s i b i l i d a d e s q u e n o s o f r e c en u e s t r a c á m a r a .E n e s t e t a l l e r , a p r e n d e r e m o sc o n c e p t o s b á s i c o s d ef o t o g r a f í a y a p r e n d e r e m o s au t i l i z a r l o s m o d o s m a n u a l e s d en u e s t r a c á m a r a . R e a l i z a r e m o sf o t o s d e i n t e r i o r y e x t e r i o rp a r a p r a c t i c a r .

TALLER DE FOTOGRAFÍA

T A L L E R Í Z A T E

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D I AB LOSY MASCAR I TA S

Los diablos de Luzón recorrerán un

año más las calles de esta

población, persiguiendo a los

visitantes y llenándoles de hollín.

Esta tradición se remonta al S. XIV

y tiene su origen en festividades

paganas ancestrales.

En los últimos años se ha notado

un incremento de visitantes para

vivir esta experiencia que el buen

hacer de los lugareños ha sabido

mantener hasta nuestros días.

E X C U R S I O N E S

PÁG I NA 1 5


CARNAVAL LUZÓNDÓNDE: Luzón, Guadalajara.CUÁNDO:22 de febrero.HORARIOS: durante la tarde.EDADES:todos los públicos.

ENTROD IODE VER Í N

El entroido es una fiesta con

mucho arraigo en Galicia.

El sábado 22 podremos asistir al

solemne acto en el que tres nuevos

cigarrones serán vestidos contodas las honras en la Plaza delCigarrón.

Se podrán degustar productos

típicos y las charangas amenizaran

toda la jornada festiva.

El domingo, comparsas y carrozasrecorrerán las calles. La Banda de

Gaitas del Ayuntamiento de Verín

estará presente también.


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CARNAVAL VERÍNDÓNDE: Verin, Ourense.CUÁNDO:22 y 23 de febrero.EDADES:todos los públicos.MÁS INFORMACIÓN:http://www.carnavaldeverin.com/es/

E LP EROPA LO

El Peropalo es el gran protagonista

de los carnavales en Villanueva de

la Vera.

Este personaje es ajusticiado

durante los días de carnaval.

Se trata de un muñeco a tamaño

de una persona, vestido con traje

negro y sombrero.

Son varios los elementos

tradicionales que encontraremos

en este carnaval, siendo muy

llamativos los trajes regionales que

visten mujeres y hombres durantes

estas celebraciones.


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CARNAVAL VILLANUEVADÓNDE: Villanueva de la Vera, Cáceres.CUÁNDO:Semana de Carnaval.HORARIOS: todo el día.EDADES:todos los públicos.

M I E LO TX I N

Miel Otxin es un bandido que

refleja los malos espíritus.

Va ataviado con un capirote.

Este muñeco es capturado y será

quemado en una hoguera.

Además de este personaje, por las

calles nos encontraremos con otros

que son representados por los

vecinos del municipio: Ziripot,

Zaldiko, Arotzak, Txatxo...

La fiesta será amenizada con

música y nos llevará a revivir una

antigua leyenda convertida ya en

festiva tradición.


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CARNAVAL LANTZDÓNDE: Lantz, Navarra.CUÁNDO:Semana de Carnaval.HORARIOS: Todo el día.EDADES:todos los públicos.

"LA MADRE DEFRANKENSTEIN",

de Almudena Grandes

UN L I B RO

L AE S T A N T E R Í A

UNA PE L Í CU LA

"ADÚ",de Salvador Calvo

UN D I S CO

"Not treasure,but hope"

de Tindersticks

PÁG I NA 1 9


MERCAD I L LO SO L I DAR I O

D a r s e g u n d a s o p o r t u n i d a d e sa p r e n d a s d e r o p a , o b j e t o s d ed e c o r a c i ó n y j u g u e t e s e s a l av e z e s u n o d e l o s o b j e t i v o sd e l M E R C A D I L L O S O L I D A R I Oq u e o r g a n i z a L A T R A S T I E N D A .

E l o t r o , r e c a u d a r f o n d o s p a r ap o d e r s u b v e n c i o n a r c u r s o s d ee m p r e n d i m i e n t o y a c t i v i d a d e ss o c i o c u l t u r a l e s .

P R O P U E S T AS O L I D A R I A

E l p r ó x i m o s á b a d o 2 2 d ef e b r e r o , t e n d r á l u g a r u n an u e v a c i t a .

L o s i n t e r e s a d o s e n d e p o s i t a ro b j e t o s p a r a e l m e r c a d i l l o ,p o d r á n h a c e r l o d e s d e e l l u n e s1 7 e n L a T r a s t i e n d aC o w o r k i n g S o l i d a r i o , c a l l eF r a n c i s c o V i l l a e s p e s a 1 0 ,M a d r i d ,

C U L T U R A C O N V

PÁG I NA 2 2


X F E S T I VA L I N T ERNAC I ONA L DE MAG I A

C o n f e r e n c i a s , g a l a s , m a g i ad e c e r c a . . . d e s d e e l 6 d ef e b r e r o y h a s t a e l 8 d em a r z o , e l C i r c o P r i c e s e r á l ag r a n c i t a p a r a d e j a r s es o r p r e n d e r .

D Í A S Y H O R A R I O S :c o n s u l t a r e n l a w e bt e a t r o c i r c o p r i c e . e sL U G A R : C i r c o P r i c e ( R o n d ad e A t o c h a , 3 5 , 2 8 0 1 2M a d r i d ) .

PÁG I NA 2 3


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PÁG I NA 2 4


20

20

21

DES TACADO F EBRERO

A G E N D A

PÁG I NA 2 6


A LMENDROSEN F LOR

A G E N D ADES TACADO F EBRERO

PÁG I NA 2 7


A LMENDROSEN F LOR

Entre febrero y marzo, tenemos la oportunidad dedisfrutar de uno de los grandes espectáculos naturalesque nos ofrece Madrid: la floración de los almendros del

Parque Quinta de los Molinos.

Es una gran ocasión para acercarse a este parque ydescubrir los distintos rincones de su interior.

Es también una buena opción para hacervistosas y coloridas fotos.

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SORTEAMOS UNA I N V I T AC I ÓNPARA REA L I ZAR E L

TA L L ER DE FO TOGRAF Í A

El sábado 14 de marzo realizaremos un taller de fotografíaconjuntamente con LA TRASTIENDA COWORKING SOLIDARIO.

Desde la REVISTA DOBLE VIVA vamos a sortear una invitaciónpara asistir de forma gratuita.

¿Cómo participar? Solo tenéis que publicar en twitter una foto en la que se vean árboles o flores con el hashtag

#concursofotografía, citar a @VIVELA_VIVA en la publicación yretwittear el tweet que estará fijado en el inicio del twitter de

@VIVELA_VIVA sobre el concurso. *

Plazo abierto hasta las 23:59 del miércoles 11 de marzo.

El jueves 12 realizaremos el sorteoentre todos los que hayan participado

y publicaremos la foto ganadora en el twitter de@VIVELA_VIVA y en el de @La_Trastienda_ .

¡Dejad volar vuestra creatividad!

*REQUISITO IMPRESCINDIBLE: TENER MÍNIMO 18 AÑOS

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D Í A S I N C O L E :L U D O T E C A +

C U R S O D EE S C A L A D A

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E D A D E S :d e 8 a 1 6 a ñ o sP R E C I O : 2 7 € .I N F O R M A C I Ó N :w w w . v i v e l a v i v a . e s

C U E N T A C U E N T O SY T A L L E R

D E E M O C I O N E S

E D A D E S :d e 3 a 6 a ñ o sP R E C I O : 5 € .I N F O R M A C I Ó N :i n f o @ v i v e l a v i v a . e s

21

28

A G E N D A POR F I N E S V I E RNE S

WWW . V I V E LAV I VA . E S / V Í V E LA - POR - F I N - E S - V I E RNES /

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E D A D E S :t o d o s l o s p ú b l i c o sP R E C I O : a c c e s o g r a t u i t o .I N F O R M A C I Ó N : w w w . l a t r a s t i e n d a -c o w o r k i n g . c o m

C R E A C I Ó N D EJ O Y A S C O N

R O C A SV O L C Á N I C A S

PÁG I NA 3 0


E N T R E N A M I E N T OF U N C I O N A L

22

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A G E N D A SÁBADOS +

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M E R C A D I L L OS O L I D A R I O

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P A R T I C I P A YF O R M A P A R T E

D E L A R E D

W W W . V I V E L A V I V A . E S / R E D - V Í V E L A /

E x p l o r a r e l m u n d o ,e x p l o r a r n o s , c r e a r ,

f o r m a r , i n v e s t i g a r . . .L a e x p e r i e n c i a d e u n

e s p a c i o a d e s c u b r i r

ENAFERNÁNDEZ

E S P A C I OI N V I S I B L E

E N T R E V I S T A

F O T O : V A N E S A L A R A@ V A N E S A L A R A P H O T O

PÁG I NA 3 3


Teatro, cine, televisión,locución, danza… sonalgunos de los campos en losque has trabajado,demostrando ser muypolifacética, Ena. ¿Cuándosurge tu vocación por elmundo artístico? ¿Y tequeda algún otro campo quetengas ganas de probar?Desde pequeña sentí la

necesidad de expresarme

desde diferentes lenguajes.

Recuerdo que había un estado

de ánimo concreto que me

llevaba a pintar; no pintaba

siempre, solo los días que me

sentía de esa manera. La danza

la vivía sobre todo desde el

disfrute y el compartir. Me

gustaba mucho jugar con la voz

e imitar personajes. En casa

teníamos “el baúl de los

disfraces” que me encantaba.

Luego en la adolescencia

empecé a componer canciones

y escribir poesía y me

hacía mucho bien; desde

entonces hasta hoy siempre

llevo un cuaderno encima.

Al margen de mi trabajo como

actriz he disfrutado y disfruto

de practicar otros lenguajes

artísticos; últimamente uso

mucho el collage, la poesía

visual y el vídeo, sobre todo

para hacer sorpresas a las

personas que quiero.

Ena

Es la directora y cofundadora de Espacio invisible.Nace en Madrid en 1981. Licenciada en Arte Dramático por la Universidadde Kent at Canterbury, complementa sus estudioscon diferentes cursos de especialización. Actriz multidisciplinar, cantante, performer,docente. Vinculada a la creación contemporánea y a lainvestigación. Cabe destacar su trabajo en elámbito internacional. Actualmente compatibiliza su trabajo comodirectora de actores, actriz, formadora yempresaria.

Tu formación y tuexperiencia también la hasllevado al mundo de ladocencia. Has sido, entreotras materias, profesora deInvestigación Creativa. ¿Enqué consistía estaformación? ¿Y crees que enla aulas de los colegios secuida (y fomenta) lacapacidad y el mundoartístico lo suficiente o es uncampo a mejorar?Sí, la docencia y la

investigación me han

interesado desde el principio.

La asignatura Investigación

creativa surgió como respuesta

a una carencia que detecté en

mis alumnos de arte

dramático. Ellos se formaban

para ser intérpretes pero no

eran capaces de crear por sí

mismos. Esto les iba a limitar

mucho a la hora de trabajar ya

que los procesos de creación

contemporánea cada vez se

encaminaban más hacia la

creación colectiva y al actor se

le exigía que fuera activo en

ese proceso.

Les impulsaba a crear por ellos

mismos, a elaborar un discurso

propio y a comunicarse.

Yo siento que se nos ha robado

el arte. Hay un endiosamiento

del artista que abre una brecha

entre el arte y nosotros. No creo

que la danza fuera inventada

para ser vista sino para ser

bailada. Con esto quiero decir

que los verdaderos beneficios

del arte son para quien lo

practica.

En algunas sociedades para

adquirir la madurez se exigía al

individuo aprender un oficio

como aporte a su comunidad y

aprender un arte para

comunicarse con ella.

Este aspecto de comunicarse

puede que sea uno de las

grandes aportaciones de las

artes. Practicar un lenguaje

artístico te permite

comunicarte con tu entorno o

contigo mismo a otro nivel. Es

un maravilloso vehículo para

canalizar las emociones,

organizar las ideas… Y en

este mundo que se está

dibujando siento que la

necesidad de ser creativo es

cada vez mayor.

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En teatro, que es lo que más

conozco, trabajamos con

nosotros mismos como

material expresivo. En las

escuelas se estudia la historia

de la humanidad, sus logros,

sus ideas, sus descubrimientos,

etc, pero no indagamos en

nosotros mismos, en

nuestras propias ideas ni en

nuestras emociones.

Hace unos días, Lola Herreradejó el escenario tras serinterrumpida por un móvilque no paraba de sonar. ¿Tehas encontrado también conexperiencias de este tipo oparecidas? ¿Piensas quenuestra sociedad valora eltrabajo del artista losuficiente?

Claro que me he encontrado

con experiencias parecidas

como actriz y como profesora.

No creo que esto sea algo en

relación el trabajo del artista, es

algo general. Me da la

sensación de que la falta de

empatía, de respeto, de

compromiso se está

normalizando. Como el hablar

con alguien y mirar el móvil a

la vez, al principio era una falta

de respeto, ahora es más

normal.

Hace un tiempo tuve una

charla con una profesora de

infantil que me dijo que había

detectado que los niños habían

dejado de mirar a los adultos a

los ojos cuando se les hablaba.

Y creía que podía ser porque

los adultos habían dejado de

mirarles a ellos para mirar sus

móviles.

Te has formado y trabajadotambién a nivelinternacional, pudiendoconocer distintas metodologías y diferentesculturas. ¿Qué te hanaportado estas experiencias?Y en base a ellas yenganchando con lapregunta anterior, ¿vesdiferencias a la hora de tratarel mundo artístico y a lospropios creadores fuera denuestras fronteras? ¿Cuáles?

Hay un nivel de comunicación

muy profundo inherente al ser

humano mas allá de las

diferencias culturales o

lingüísticas y el haber

trabajado con gente de otros

países me ha dado la

oportunidad de practicar ese

lenguaje universal.

En esa línea uno de los

mayores descubrimientos ha

sido la comunicación que

compete al sentido del tacto.

Lo que somos capaces de

emitir y percibir a

través de nuestra piel es algo

que el mundo occidental ha

dejado en el olvido

pero otras culturas no.

En cuanto a las diferencias, sí,

la valoración que se le da al

arte es distinta dependiendo

de la sociedad en la que estés

pero el trabajo del creador

sigue siendo difícil y duro en

cualquiera de ellas. Crear

requiere mucha energía,

disciplina y fortaleza; no es un

trabajo cómodo.

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Hace unos meses has empezado con Espacio Invisible,un proyecto de creación, formación e investigación.¿Nos puedes contar cómo surge el proyectoy qué buscáis con él? ¿Cuál es vuestra filosofía detrabajo y qué campos abarcáis?Este proyecto surge de cuestionarme la siguiente cita: “El

conocimiento te hará libre”. De repente me di cuenta de

que lo que sabía me estaba empezando a limitar a la hora

de crear y sentí la necesidad de hacer algo al respecto.

Llevaba años interesada en el concepto del espacio

invisible.

Toda obra de arte genera un espacio visible y uno invisible.

Ejemplo: Un libro con sus letras sería lo visible y la película

que tú te montas al leerlo sería lo invisible.

Siempre hemos hablado de fondo y forma al describir el

arte, pero yo incluí algo nuevo en la ecuación, “la

Experiencia”.

La experiencia equivaldría de alguna manera al espacio

invisible. Habitualmente partimos desde nuestra forma y

nuestro fondo, si soy cantante pues canto, y la experiencia

que se genera queda como una sorpresa para el propio

creador.

Pensé que invertir el proceso podría ser muy interesante.

Dependiendo de qué experiencia quiera ofrecer al

espectador elijo el fondo y la forma más adecuada

para ello.

Así surge el proyecto, un lugar centrado en la creación de

espacio invisible.

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Para ello era necesario construir un

espacio que permitiera poder abordar el

proceso creativo desde cualquier

lenguaje. Y así lo hicimos aquí en Bilbao.

Aparte del espacio ofrecemos formación

en diferentes lenguajes artísticos. Si en tu

proceso creativo hay un lenguaje que no

puedes abordar porque no te ves

capacitado para ello, nosotros te

ponemos en contacto con otro creador

que lo domine para que cooperes.

Yo me encargo de la Formación actoral y

la interpretación aplicada a otras

disciplinas. Y para el resto de lenguajes

contamos con un maravilloso equipo de

docentes.

La idea es que sea un lugar que inspire a

quien lo habite, que sea un espacio

donde poder ser tu mismo y poder

desarrollarte con libertad.

Hay un apartado de EspacioInvisible que me gusta mucho:HABILIDADESCOMUNICATIVAS. En loscolegios/familias nos enseñanconocimientos,normas, procedimientos… y sinembargo, algo tan esencialcomo comunicarnos se quedageneralmente fuera del campoformativo escolar e, incluso anivel familiar, no es algo en loque se trabaje. Me gustaría quenos contaras cómo lo planteáisy también preguntarte si sabercomunicarse en nuestro día adía se podría considerar unarte en sí, y si estas habilidadespuede marcar diferencias paraconseguir nuestros objetivoscomo individuos.Para mí el saber comunicarse

bien es fundamental, tanto en el

ámbito personal como

en el profesional. La

comunicación es la base de la

resolución de conflictos y

fundamental a la hora de vender

una idea. Una buena

comunicación mejora nuestra

calidad de vida, nuestras

habilidades sociales, y nos acerca

más nuestros objetivos.

En esta formación adapto las

herramientas del entrenamiento

actoral con el objetivo de

potenciar nuestras Habilidades

Comunicativas. A diferencia con

otras formaciones ésta es

fundamentalmente práctica. Se

trabaja el control del estrés, la

voz, el lenguaje no verbal, la

presencia, la escucha activa…

haciendo un diagnostico

personalizado de cada alumno.

Mi principal cliente es el mundo

de la empresa, tanto equipos de

ventas como personas que tienen

que hablar en público.

Aunque es algo que sin duda

deberíamos aprender desde

pequeños.

Llegamos a la última pregunta y va dirigida a conocerlos proyectos en los que podemos ver tu trabajo oconocer Espacio Invisible. ¿Estás preparando algún proyecto creativo personal? ¿Yqué nos vamos a encontrar próximamente en EspacioInvisible?

En el espacio tenemos una formación regular en artes

escénicas durante todo el año. Al margen de eso hacemos

máster classes y monográficos puntuales. Lo próximo será

un taller de video arte impartido por la video-artista Beatriz

Sánchez y también tendremos al director de escena Julián

Fuentes Reta dando una Máster class sobre el signo y el

cuerpo.

Yo como creadora tengo una pieza de

investigación llamada “Musa” que se representa en casas

particulares, aunque ahora mismo estoy muy centrada en la

formación y la investigación. Lo que más haremos en esta

primera etapa será formar a gente. Pero espero que el

espacio sea también un nicho de creación y un lugar de

encuentro entre espectadores, oyentes, participantes,

visitantes… donde poder albergar propuestas que creen

espacio invisible.

Ena, ha sido un placer conocer todas tus facetas y tuproyecto. Muchas gracias.

W E B : E S P A C I O I N V I S I B L E . E UI N S T A G R A M : E S P A C I O _ I N V I S I B L E _ B I L B A O

F A C E B O O K : W W W . F A C E B O O K . C O M / E S P A C I O . I N V I S I B L E . B I L B A O

ANTON IOGA LVAÑ

P A R A D E

E N T R E V I S T A

" L A D E R I V AS E N T I M E N T A L " , d o n d e

c a n c i o n e s y e m o c i o n e ss e d a n l a m a n o .

E l U n i v e r s o d e P a r a d es i g u e e n e x p a n s i ó n .

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F O T O : J O S É C A R L O S N I E V A S

Hola Antonio. Si hablamos deParade, hablamos de tufaceta comomúsico/compositor, unproyecto que cuenta ya conmás de 20 años.¿Cuándo comienza tu interéshacia el mundo de la músicay en qué momento empiezasa realizar tus primerascanciones?Mi abuelo era maestro y

pianista de cabaré, e

intentó que todos sus hijos

estudiaran piano. Mi padre solo

hizo algunos cursos, pero

también lo intentó conmigo. Yo

acabé el grado medio y

después estudié magisterio con

la especialidad de educación

musical. Así que la música

estuvo rondando a mi

alrededor durante toda mi

infancia.

Antonio

Pero a mí me gustaba

especialmente la música pop,

no tanto la clásica, y a mis doce

o trece años monté mi primer

grupo. Ensayábamos nuestras

propias canciones, que en ese

momento eran vulgares copias

de otras que se escuchaban en

la radio o en nuestros vinilos.

Pero poco a poco mejoraron.

Después de mucho tiempo

lograron llamar la atención de

algunos locutores que las

pusieron en la radio, y de ahí

que algunas discográficas nos

llamaran.

Músico y profesor.

Hace unos meses, en septiembre de 2.019 presentastetu último disco hasta la fecha, “La deriva sentimental”.Cuando uno lleva ya tantas canciones, ¿de dónde sacala inspiración para seguir creando y componiendo?¿Tienes algún método para ello?Pues cada vez es más complicado porque después de

veinte o treinta años haciendo canciones te vuelves muy

crítico contigo mismo, sientes que es muy difícil

sorprenderte y hacer algo que no hayas hecho ya. Pero lo

intentas, y creo que al final me he quedado muy satisfecho

con "La deriva sentimental", ya que han colaborado en el

disco cantantes y artistas de los que soy admirador y que le

han dado su particular punto de vista a unas canciones que

no estaban específicamente hechas para ellos.

No hay método para hacer canciones pop. Cada uno

tenemos nuestra propia manera. A mí, que he probado

muchas, la que más me funciona últimamente es la de ir

recopilando melodías por un lado y pequeños bocetos de

letras por otro y después ir enfrentando unas a otros para

dar forma a una canción.

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En tus canciones hayreferencias a la literatura yal cine, vemos mundosdistópicos, encontramosvampiros, seres de otrosmundos, robots y tambiénhumanos en situacionespeculiares. ¿La ciencia-ficción y el mundo de lofantástico te permiteexplorar y ampliar más lacreatividad en lascomposiciones? ¿Es tambiénuna forma de acercar larealidad social y personalcon otra perspectiva?Siempre he sido un ávido lector

de literatura de ciencia ficción,

terror y fantasía. Es una parte

de mí que llevo dentro desde

muy joven. Me di cuenta,

después de unos cuantos años

haciendo canciones, de que

estas funcionaban mejor si

ponía esa parte de mí en mis

textos y melodías.

A veces uso esto como

metáfora de algo más cercano,

otras simplemente como

divertimento, pero lo

importante es que te llegue a

emocionar lo que se canta. Da

igual que hables de

Frankenstein o de vampiros del

espacio exterior.

La ciencia ficción siempre ha

tenido el poder de descubrir

cómo es la sociedad actual, sus

miedos y sus ambiciones,

aunque se crea que está

contando cosas sobre el futuro.

Y también es verdad que no

hay tanta gente en el pop que

lo haga, por lo que me ha dado

desde el principio un plus de

originalidad.

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Muchos compositores seinspiran en las relaciones depareja, amor-desamor, otrosen algunas situacionescostumbristas. En el mundode la música encontramosletras o melodías queparecen calcadas entremuchos grupos o artistas yacaba resultando difícilencontrar creadores queapuesten por “universospropios”. ¿Crees que puedeser por falta de creatividad?¿O quizás es más el miedo aquedarse fuera de lacorrientemayoritaria presente en losgrandes medios odiscográficas?

Vivimos una época de gran

originalidad y experimentación,

de grupos y cantantes que se

salen completamente de la

norma, pero también este es

un momento en el que creo

que esos caminos

diferentes son menos

escuchados que nunca. Hay

una abismo muy profundo

entre los que hacen pop

mayoritario y los que buscan

formas diferentes de

expresarse.

Creíamos que internet

solucionaría este acceso a lo

diferente, pero no ha sido

así. Incluso se ha acrecentado

la distancia. Pero ahí seguimos,

inasequibles al

desaliento.

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Además de tu faceta demúsico/compositor, nosencontramos que tambiéneres profesor. ¿Cómo ves laenseñanza de la música enlos programas educativosactuales? ¿Piensas que estaasignatura resulta atractiva alos niños y jóvenes? ¿Y creesque podría mejorarse enalgunos aspectos?Lo que necesita la música en la

enseñanza pública son más

horas de clase. Con una hora a

la semana de música

estamos quemando a los

maestros y condenando a los

alumnos a tener una visión

muy superficial de lo que es

tocar y saber música. Todo lo

que no sea acrecentar

este horario de música

simplemente no servirá de

nada.

Hay ciertos sectoresgeneracionales que miran alos niños y jóvenes de hoy endía y piensan que se estánalejando del mundo del artey que se decantan más por elmundo de la tecnología.Desde tu experiencia, ¿cómolo ves? ¿Y crees quealejarnos del artenos puede hacer menossensibles y emocionales?Con la tecnología se puede

hacer música perfectamente,

no es una cuestión de más o

menos tecnología, sino que

para saber música hay que

dedicar muchas horas a

practicar y otras tantas a

escuchar y tocar con más

gente. El secreto es tocar con

los demás. Los pianistas somos

muy dados a ser

autosuficientes, pero luego nos

cuesta poder integrarnos en un

conjunto.

Tocar con grupos, cantar en

coros es tan importante como

adquirir la técnica de tu

instrumento. Y además, saber

usar la tecnología, que ahora te

ayuda muchísimo.

FO TO : J O S É CAR LO S N I E VA S

Antonio, estamos llegando a la últimapregunta y en esta cuestión me gustaría pensar en todos aquellos alumnos que adía de hoy sueñan con la música y conpoder llegar a hacer sus propiascreaciones. ¿Hay algún consejo quepudieras darles para motivarles en suempeño creativo?Pues no mucho, nada más que tener las

cosas claras, escuchar mucha música ( no

solo actual ) y saber que esto es un camino

largo que requiere de esfuerzo y

perseverancia. Móntate un grupo, colabora

con gente y, si no encuentras dónde tocar,

crea tu propia escena musical. No te

quedes quejándote en tu habitación.

Muchas gracias por habercompartido tu tiempo y por aportarnos

desde tus facetas de músicoy de profesor.

GRAC I A S T AMB I ÉN A J A BA L I NA MÚS I C A Y E S P EC I A LMEN T E A

T AN I S ABE L L ÁN POR F AC I L I T A RNOS PODER HACER E S T A EN TR E V I S T A .

W W W . J A B A L I N A M U S I C A . C O M

I N É SNARVÁEZ

ARRÓSP I D E

C R E A D O R A

E N T R E V I S T A

C o m u n i c a r c o np a l a b r a s , e x p r e s a r

c o n e l c u e r p o .

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Inés

Desde 2009 al 2014 participa y es miembro co-fundador de losproyectos T.A.C.H., La mínima y Aula 3 en los que se acerca ala creación de un modo colectivo. Desde 2014 empieza a hacersus propias creaciones en solitario estrenando “Un minuto desilencio”, “Reflexiones de una dislexica” ( Surge Madrid),“Time Out” ( Surge Madrid), “Olvido …….de Hilo Blanco”(Madrid en Danza), Proyecto para espacios no convencionesla“Boceto Efimero” desde 2017 hasta la actualidad en diferentesinstituciones (Fundacion Telefonica, CAB de Burgos,Universidad de Navarra entre otros), “Tr3s” Conde Duque , “YquizasSonria” (Surge Madrid), “One Moment In time-AHORA”Teatro Pradillo. Es asistete a la dirección de muchos proyectos, acompañandoen la labor coreografica, dramaturgica y de composicion delespacio escenico. Durante años colabora como intérprete en producciones dedistintos directores escénicos y coreógrafos como CarmenWerner, Sharon Friedman, Jesús Rubio Gamo, Curro DT,Natalia Menéndez, David Guerra, Guillermo Womutt, MónicaRunde, Pedro Berdäyes entre otros.

Hola Inés. Eres coreógrafa,bailarina y das forma a tuspropias creaciones. ¿Cuándosurgen tus primerosacercamientos a la danzacontemporánea? ¿Había entu familia relación con estadisciplina o con alguna otrafaceta artística? Llego a la danza a través del

teatro, estudiaba teatro cuando

la conocí y desde ese día, hace

hoy 16 años, no entiendo la

creación sin ella.

En casa la danza era y es una

gran desconocida y más la

contemporánea pero tengo la

gran suerte de que mi padre

era pintor y como artista

plástico entendía la vocación y

mi madre siempre me apoyo.

Recientemente pudimosverte en un espectáculo, Onemoment in time- ahora, en elcual utilizabas distintosrecursos y podías movertepor diferentes espacios.¿Cómo influye esaexperiencia en losespectadores? Entiendo la creación como un

conjunto de elementos con los

que planteo un acto escénico,

para que la audiencia pueda

recibirlo del modo más directo

y certero.

Creo que el trabajo espacial

One Moment ... ayuda a

implicar de un modo muy

concreto al espectador

responsable que tiene que

decidir cómo observar , desde

dónde, qué ... cuando llegas al

espacio escénico tu atención

está mucho más despierta y

conectada.

En One moment in time-ahora, acercabas tambiénuna parte personal y másíntima a los presentes.¿Influye la parte personal entu proceso creativo? ¿Teinspiran las sensaciones yvivencias propias?Definitivamente sí, y parte del

trabajo es que algo concreto y

mío se consiga hacer universal

y que a cada persona que vea la

propuesta le resuene de algún

modo y no se quede en algo

anecdótico.

El camino creativo nosiempre es fácil. ¿Has tenidoque superar dificultades orealizar sacrificios personalespara poder dedicarte a ello?Es un camino muy desigual ,

siempre lo he comparado con

el surf: llegan olas y tienes que

estar brillante y preparado

para surfearlas, tener energía

para aguantar cuando la marea

se retira y parece que no llega

la siguiente. Aun así es un

camino bello y lleno de

aprendizaje. Todas las

decisiones tiene parte de

renuncia y dedicarte a esto

tiene muchas.

En la televisión se puedenver programas en los que sevan “creando” en directoartistas, cantando, actuando,realizando coreografías…¿Has visto alguno de estetipo y qué opinión personaltienes sobre ellos?Es bonito acercar al gran

público lo que para mí es tan

necesario como comer, la

cultura. Pero el formato y los

tiempos televisivos van

diametralmente opuestos y

por esa razón los resultados

son nada certeros y poco

realistas. La danza necesita del

tiempo, todo necesita tiempo

para ser y en esos espacios el

tiempo es muy limitado

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A los/as niños/as y jóvenesque quieran dedicarse a ladanza, ¿les podrías daralguna recomendación oconsejo?¿Y cómo crees que lespodemos motivar a conocereste campo mejor?Si estáis en el camino , disfrutar

y tomaros el tiempo de

entender que queréis hacer y

cómo. Y si la danza no está

cerca, os animo a buscarla, a

practicarla y a verla, el universo

que nos ofrece es inmenso y el

cuerpo que danza es un cuerpo

feliz.

Por último, preguntarte siestás trabajando en algonuevo y si podemos verteactualmente en algún teatroo espacio creativo.Me encuentro en plena

producción se podrá ver en

Teatro Pradillo los días 28 y 29

de febrero y en teatros del

canal en septiembre. Es un

trabajo de investigación

entorno a la figura de Gala-Dali

(estoy muy ilusionada).

Muchas gracias porcompartir esta facetaartística con nosotros.

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M IGUE LÁNGE LHUER TA

A C T O R

E N T R E V I S T A

V i v i r v a r i a s v i d a s ,i n t e r p r e t a r

s e n t i m i e n t o s , e m o c i o n a r .

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Miguel

Graduado en Arte Dramático por la UniversidadInternacional de la Rioja (UNIR).Máster en Interpretación realizado en la escuelaDestino Teatro y Máster en Interpretación ante lacámara realizado en la Universidad Internacional de laRioja (UNIR), además de haber realizado varios cursosde entrenamiento actoral a cargo de Gracia Querejeta,Natalia Mateo, Juana Martinez, etc...Ha trabajado en todo tipo de proyectos audiovisuales,tanto en anuncios de compañías telefónicas, decadenas de comida, etc., como en cortos de comedia ode drama, los cuales han llegado a ser finalistas envarios festivales. También ha protagonizando capítulosen series de TV como "Centro Médico" y "Aida", y webseries de renombre como "En Practicas" o "Acopla2", eincluso ha trabajado como actor de reparto enPelículas como "Misterioso asesinato en lasaulas", "23 F",etc...

Hola Miguel. Has participadoen diferentes proyectosaudiovisuales.¿Cómo empezaron tusprimeros pasos en el mundode la interpretación?Comencé de una forma

bastante curiosa, fue a través de

una de las personas más

importantes de mi vida (Saúl

Cuerda). Juntos comenzamos

un curso de doblaje, lo que me

dio la oportunidad de trabajar

doblando varios personajes

de dibujos animados.

Nunca me había planteado

trabajar en ello y me encantó.

Fue precisamente en ese

momento cuando me dí

cuenta de que me faltaba

algo más, que me sentía

incompleto, y decidí dar un

paso más y matricularme

en la carrera de Arte Dramático

y posteriormente en dos

Másters de interpretación.

No sé si será por mi experiencia

personal, pero mi respuesta

sería que no. En mi opinión, no

se potencia la capacidad

artística y creativa de los

niños en los colegios y

sinceramente, me encantaría

que se diera un paso hacia

adelante y potenciar en este

tipo de actividades en la

enseñanza obligatoria.

Es fundamental fomentarla

para ayudar al desarrollo de la

expresión verbal y corporal y

para estimular la capacidad de

memoria y agilidad mental de

los niños.

Además, bajo mi punto de

vista, España es un país con un

talento artístico espectacular y

está desaprovechado.

Dentro de los colegios, hay diferentes materias a trabajar.Desde tu experiencia, ¿crees que se valora y se potenciatambién la capacidad artística y creativa?

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Para llegar a poder realizaruna serie, un corto o unacampaña publicitaria, laformación juega un papelimportante. ¿Cuál fue tuproceso formativo? ¿Tesupuso quitarte de hacermuchas cosas que hacíancompañeros o amigos de tuedad?

Como comenté anteriormente

yo realicé la carrera de Arte

Dramático y después realicé

dos Másters en interpretación y

varios talleres y cursos.

Es un mundo muy difícil ya que

si en otras profesiones el tener

una carrera no te asegura un

puesto de trabajo, en este caso

se complica aún más, por eso

soy de los que piensa que

tenemos que estar en

constante aprendizaje y

formación para poder “estar al

pie del cañón” en el mundo

cinematográfico y publicitario.

En cuanto a la segunda

pregunta que me haces,

comentarte que en mi caso no

me quité de hacer muchas

cosas, ya que siempre me

esforcé por compaginarlo de la

mejor forma posible.

Algunos actores cuentananécdotas con fans que lespiden ser de unadeterminada forma oparecerse a los personajesque interpretan. ¿Crees quese entiende y se valoracorrectamente a los artistas?Y desde tu experiencia, ¿seentiende y se valora quequeráis emprender esecamino frente a otrasprofesiones u oportunidadeslaborales?Precisamente, la semana

pasada, charlando con un

amigo que es actor también,

me comentó que están

reponiendo en Netflix

Sudamérica una serie en la que

había participado y en la que

su personaje asesinaba a una

chica de la serie. Desde que se

comenzó a emitir, está

constantemente recibiendo

mensajes a través de las redes

sociales faltándole el respecto

e insultándole, tales como

asesino, sinvergüenza, etc.

Creo que la gente, muchas

veces, confunde lo que es la

ficción con la realidad.

Respecto a si se valora que

queramos emprender esta

profesión, yo creo que no del

todo. La mayoría de los padres,

amigos, etc. lo ven como una

fantasía, como si estuviéramos

locos e incluso en muchos

casos jamás lo toman en serio,

lo que no saben es que

nosotros estamos hechos de

otra pasta..

Además, hay que tener en

cuenta que cuando se

comienza en este “mundo” (y

no siempre es en los

comienzos sino que también

ocurre cuando ya tienes cierto

rodaje), se empieza realizando

muchos castings en los que el

resultado final es un “NO”

y precisamente es en esos

momentos donde más se

necesita el apoyo de la gente

que tienes alrededor y de los

cuales, en muchas ocasiones,

no se tiene.

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De todas maneras, he reflexionado mucho sobre este tema y he

llegado a la conclusión de que aunque buscarse un hueco en

esta profesión es complicado,

muchas veces somos nosotros mismos los que nos ponemos la

zancadilla por inseguridades que se nos van creando. Esta

profesión es una carrera de fondo, no de velocidad. Yo tengo que

decir que tengo la suerte de contar con gente que me alienta,

me apoya y me motiva a seguir, pero por desgracia, no es toda la

que me gustaría.

Y llevado a tu día a día. ¿Qué te ha aportado tu formación eneste campo en la vida cotidiana?A respirar en muchos casos jajajaja, a saber controlar mis

emociones, a ser un poco camaleónico, a apreciar un buen

texto...

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Los actores, dentro de unarepresentación, ¿qué podéisaportar al guión y alpersonaje que realizáis? ¿Ossuelen dejar margen demaniobra para sercreativos e improvisar?¿Consideras que dejarosmargen puede aportar o alrevés, resta?En la gran mayoría de los casos

sí, e incluso nos incentivan a

hacer “nuestro” el personaje. Es

muy importante esa simbiosis

entre el personaje y nosotros

mismos para enriquecer las

escenas, estar cómodos en los

rodajes y poder “dar vida” al

mejor personaje posible

escuchando lo que el director

espera de él y lo que también

nos transmite a nosotros.

Es verdad, que en algún caso

al guionista o al director de

ese proyecto no le gusta que

se cambie ni una sola palabra

del guión y las directrices son

estrictas, pero en mi caso solo

me ha sucedido una vez, por

lo que diría que esto ocurre

en pocas ocasiones. Soy de

la opinión de que si nos dejan

margen, con un buen trabajo

de base entre el director y el

actor, el personaje puede

crecer una barbaridad.

Miguel, nos gustaría conocer antes de acabar sitienes algún proyecto a corto o medio plazo en el quepodamos verte o si estás preparando algo que nospuedas contar.En estos momentos el proyecto más cercano que tengo

es un corto que está en estos momentos en

preproducción y que tengo muchas ganas de rodar.

Además, tengo otros proyectos en el aire para este 2.020

que se avecinan interesantes.

Gracias por compartirnos tu tiempo, Miguel.

PÁG I NA 6 4


DAV I DMART Í

G R U P O T E A T R O A M A N E C E R

E N T R E V I S T A

E l t e a t r o c o m oe l e m e n t o e d u c a t i v o

y d e e x p r e s i ó n .

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Hola David. Formas parte delgrupo de teatro del ColegioAmanecer. ¿Cómo empieza tulabor en este grupo?El Grupo de Teatro infantil y

juvenil Amanecer pertenece al

Centro Escolar Amanecer de la

localidad de Alcorcón, en

Madrid.

Nacido a mediados de febrero

de 2011, iniciamos esta

andadura como simple

hobbie, promoviendo una

actividad nueva en el colegio

con los objetivos principales de

la diversión y el aprendizaje con

el mundo del teatro.

En un principio, organizamos

grupos por edades, unos

trabajando en talleres con

ejercicios de relajación, de

expresión corporal, de

deshinibición, de voz o de

improvisación; además se

intenta realizar talleres

específicos de maquillaje,

coreografía y/o dramatización.

David Grupo Teatro Amanecer

Y un segundo grupo que

trabajan por proyectos en

distintas obras.

Lo cierto es que fue algo piloto

y experimental y nunca

pensamos que llegaríamos a

trabajar durante tanto tiempo y

teniendo los éxitos que hemos

cosechado.

El teatro permite trabajar otros aspectos formativos con losjóvenes. ¿Qué puede aportarles el teatro en su formación?Al cabo de tiempo, organizamos el grupo según las necesidades

de los alumnos, sus inquietudes y utilizando las herramientas que

proporciona el teatro para su formación personal. Por un lado,

pusimos hincapié en formar un grupo de convivencia y

colaboración, de trabajo en grupo, de la importancia de un

proyecto en grupo y como nos alimentamos todos de él.

Realización de decorados, coreografías o discusiones y criticas

constructivas ayudan a trabajar de manera lúdica y significativa.

Creo de verdad que la capacidad de aporta el teatro para poder

ponerte en el lugar del otro, de otro personaje, distinto a ti, del

proceso de creación de éste y ver las situaciones desde distinto

punto de vista otorga al alumno una empatía del todo necesaria

para estos chicos y chicas.

Además, estamos ante dificultades en la concepción del error,

cada día más chicos y chicas se frustran con facilidad y el teatro

sin error no existe, sin malos ensayos, de ahí la importancia

de reírse de uno mismo y de aceptar un aprendizaje.

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Dentro de la selección delrepertorio de las obras,¿qué es lo que másvaloráis a la hora dedecidiros por una obra?Hemos realizado 24 obras

en diez años, más de cien

representaciones; eso te

puede dar a entender que

hemos tocado muchos

géneros y lo más diversos

posibles.

Tanto para que los chicos y

chicas conozcan como para

que la diversidad sea más

motivante. Buscamos obras

que les motiven, no es fácil

en esta edad.

Aunque mi preferencia

sería escoger obras de cariz

social, de reflexión y

actuales; hay que variar

entre el musical, la comedia,

etc.

Una vez definida la obra arealizar y hecho el proyecto,toca acompañarlo convestuario, música, luz…¿cuáles son los retos ydificultades que soléisencontrar en estos aspectos?Nosotros tenemos un grupo de

familias que apoyan el teatro

de manera intensa, sin ellos

sería muy difícil la consecución

de lo que hacemos. Las familias

apoyan, aportan y animan lo

que hacemos pero además

ayudan a confeccionar el

vestuario apropiado a cada

obra. En nuestro caso,

confeccionamos las luces,

sonido y todos los elementos

necesarios, estudiando la obra

y adoptando textos.

PÁG I NA 6 8


Animaría a mucha gente del

mundo teatral a que se

pasaran por los colegios a

ver este tipo de obra.

Para nosotros estos

reconocimientos son

agradables, nos hacen

sentir que lo que hacemos está

bien hecho y que el trabajo

que hay detrás tiene su

recompensa; nos animan a

seguir adelante, formando

jóvenes.

El reconocimiento siempre

debe ser interno, del colegio,

de las familias, de los propios

chicos y chicas pero

últimamente tenemos la suerte

de estar premiados de manera

asidua por instituciones que

promueven y animan el

teatro juvenil. Digo tenemos la

suerte porque hay muchos

colegios en la Comunidad que

también lo hacen de manera

excelente y hay un nivel muy

alto.

Habéis sido reconocidos con algunos premios por vuestra laboren el teatro escolar. ¿Qué supone para vosotros esereconocimiento?

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David, antes de terminar, megustaría preguntarte cuál esel origen de tu relación conel teatro. ¿Qué es lo que máste llamaba la atención y quéte ha aportado a nivelpersonal?Cuando eres un niño y

comienzas a ver obras en

teatros de tu ciudad y te das

cuenta que te gusta mas que

un libro y mas que una película

quiere decir algo, supongo.

Crecí actuando en el colegio y

de adolescente ya estaba en

teatros amateurs por mi cuidad

natal Barcelona. Continué

trabajando con jóvenes, que es

mi gran pasión (sobre todo al

ver que era muy mal actor) y

aquí estoy, intentado ilusionar

a chicos para que dediquen su

tiempo a algo tan hermoso y

tanto les va a portar como es el

teatro.

Y en este momento, ¿estáisya dando forma a algunarepresentación nueva? ¿Ytenéis actuaciones en cartel?Pues en breve, el próximo lunes

2 de marzo estrenamos nuestra

próxima representación en el

Teatro Buero Vallejo de

Alcorcón.

Se trata de MIRAME, una

adaptación de una obra de

César Brie sobre la

adolescencia. Mediante danza

y con un texto narrativo

queremos explicar

situaciones, problemas, que

suceden esta edad y que en

ocaciones no se prestan

importancia. Acoso, sexualidad,

amistad, primeras

intenciones…. No queremos

dejar a nadie indiferente

después de verla, a ver si lo

conseguimos.

PAB LODOM ÍNGUEZ

SANTOS

C R E A R U N A F A M I L I A

E N T R E V I S T A

F o r m a r u n a f a m i l i a e st a m b i é n u n a c t o d e c r e a r

y q u e a d e m á s r e q u i e r ei m a g i n a c i ó n y

c r e a t i v i d a d e n l ae d u c a c i ó n d e l o s h i j o s .

PÁG I NA 7 2


Pablo

Pilarista de los pies a la cabeza, Licenciado enAdministración de Empresas por la UniversidadAutónoma de Madrid. Más de 10 años de experiencia en Banca y grandesconsultoras internacionales. En la actualidad,trabajando en la gestión de proyectos en un bancomultinacional extranjero. Padre de familia y gran disfrutón de los placeres de lavida en compañía siempre de familia y amigos.

Hola Pablo. En el número deenero hablábamos depropósitos y proyectos y enéste de creatividad,cuestiones que se integrancompletamente a la hora deformar una familia. En tucaso, siendo familianumerosa, ¿cómo es laorganización en el día a día?¿Crees que hay facilidadespara conciliar vida familiar ylaboral?Hola, ¿Qué tal? En primer lugar,

muchas gracias por darme la

oportunidad de participar en

esta revista.

Aun no somos familia

numerosa, pero

en un par de meses, DM, lo

seremos.

Por el momento, tenemos un

niño de 4 años y una niña de 1

año; en mayo la niña cumplirá

2 años, así que aún tendrá un

año cuando nazca la tercera.

¡Qué miedo! Intentaremos estar

preparados.

Es cierto que para llevar una

familia, ya sea numerosa o no,

se necesitan grandes dosis de

creatividad y eficiencia que

harán que te apañes mejor. El

hacer la cena, los baños, llevar

al colegio, recoger del colegio,

extra-escolares, lavar, planchar

y estar con tus hijos; requiere

mucho tiempo.

El tiempo es un recurso muy

escaso actualmente si nos

comparamos con las familias

de nuestros padres y abuelos.

Por entonces, solía trabajar

fuera de casa uno de los

progenitores con largas

jornadas, y el otro progenitor,

solía encargarse más del

cuidado de los hijos y el hogar.

Hay actualmente una moda, a

la que se están apuntando

muchos padres, que al estar

cortos de tiempo y pasar poco

tiempo con sus hijos; deciden

que el poco tiempo que están

con sus hijos ha de ser de

calidad ¿El mayor tiempo que

otros niños pasan con sus

padres es de peor calidad?¿Qué

es tiempo de calidad?

Debe ser que piensan que eso

compensa el menor tiempo

disfrutado con los propios hijos.

Creo que no hay tiempo de

buena y mala calidad, existe

únicamente la dedicación, y la

dedicación requiere tiempo en

su sentido único y literal:

segundos, minutos, horas, etc.

A esos padres les preguntaría

que si cuando un hijo está

cansado, el aguantarle la

pataleta e intentarle calmar

durante toda una tarde, es

tiempo de calidad, o por el

contrario; solo es de calidad

cuando está de buen humor

y receptivo.

Los niños son complicados y

requieren mucho tiempo.

Es habitual leer y escucharque muchas personastienen como objetivoformar una familia. ¿Piensaque hay algún momento enel que te sientastotalmente preparado paraello? ¿Y qué cuestiones teparecen importantes paratener en cuenta antes dedar este paso?

En nuestro país, la natalidadsigue cayendo y es algo quegenera preocupación. Comopadre de familia, ¿crees quees algo generacional? ¿O vesque falta apoyo y hacen falta más medidas políticas ysociales?Hoy en día creo que hay una

mezcla de

factores por las cuales la

natalidad está flaqueando.

En primer lugar, creo que los

recursos de base que necesita

una familia son TIEMPO y

DINERO. Unas ciertas

combinaciones de ambos

recursos crearán las

condiciones idóneas para

que al final una familia pueda

crearse, si así se desea.

Pues creo que formar una

familia es algo muy serio y

nunca uno se siente

plenamente preparado. Como

todo gran cambio y decisión,

lleva consigo un miedo detrás

que es natural. Si realmente

quieres formar una familia, lo

superas, te adaptas y lo

disfrutas cuando puedes y

también lo sufres. Creo que no

es necesario tener hijos ni

casarse si uno no quiere. Hay

que hacer un serio examen de

conciencia. Es algo que debe

cada uno meditar y pensar

muy seriamente pues los hijos

son los que sufrirán los efectos

de una mala decisión y

experiencia.

En segundo lugar, creo que hay

un gran cambio en la escala de

valores de las nuevas

generaciones desde la

generación “Y” (millennials) en

adelante.

Cuanto más alejado de la

generación “Y” , más grande es

el cambio de mentalidad.

El gran nivel de bienestar que

se ha vivido en España los

últimos 40 años, ha hecho que

estas generaciones cambien y

primen el abultado bienestar

individual al de tener una

familia.

Hoy en día, ambos

progenitores suelen

trabajar, por lo tanto, se

dispone de menos tiempo para

dedicarle a la familia dada la

gran dificultad de conciliar. La

falta de tiempo unido al

empeoramiento de las

condiciones laborales, el paro y

las pocas ayudas a las familias;

hace que el otro recurso

importante, el dinero, merme o

se use para comprar tiempo

de terceros para que cuiden de

los propios hijos mientras se

trabaja.

De esta manera, las

condiciones de crear una

familia, si así se desea, se

reducen. Los gobiernos de

nuestro país deben tomar

cartas en el asunto y fomentar

y ayudar más a las familias

dotándolas de mayores

recursos. En este sentido

estamos a la

cola de Europa.

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Incluso queriendo formar una

familia, hay cosas que priman

más en las nuevas

generaciones: viajar, salir a

cenar fuera de casa, salir de

copas, tener el último modelo

de Iphone, tener un coche de

marca Premium y un gran etc.

Si las nuevas generaciones

deben renunciar a estos

“placeres” para tener una

familia, en muchas ocasiones,

deciden no crear una familia o

posponerlo. La gran mayoría de

nuestros padres y abuelos no

tenían ese abultado nivel de

vida y, aun así, formaban

familias.

En tercer lugar, la familia no

está de moda. Distintos

estamentos del sector privado,

los partidos políticos y los

gobiernos, tienen olvidada a la

familia. Incluso existen ciertos

sectores sociales que la atacan,

no entiendo el por qué.

Ahora que estás en otro rol(padre), puedes compararalgunas situaciones con lasde tu anterior rol (comohijo). ¿Hay diferencias entrelos estilos educativos de túépoca infantil con losestilos actuales? ¿Echas demenos alguna cosa de tuinfancia que tú hijosposiblemente no vayan aconocer?Ser un buen hijo y ser un

buen padre conllevan

muchas responsabilidades,

pero es verdad que el rol

cambia. A mí me asusta

mucho ser padre, aunque

intentar ser buen hijo,

también requiere cumplir

con no pocas

responsabilidades. En cuanto

al estilo de educación, en

casa creo que mi mujer y yo

intentamos hacer lo que

hicieron nuestros padres con

nosotros. Lo hicieron muy

bien.

PÁG I NA 7 7


Entrando en el mundoeducativo formal, llega elmomento en el que los hijosempiezan el colegio. ¿Qué teparece a ti importante a lahora de elegir un colegio?Para mí, lo más importante es

que el colegio tenga un

proyecto educativo

fundamentado en valores en el

que los padres crean y

fomenten, y de esa manera,

ayudar a los padres en la

educación de los hijos. Por

supuesto, no hay que descuidar

en ningún momento el nivel

académico.

Por otro lado, creo que todos

los padres debemos tener

presente, que el colegio es

clave en la educación de

nuestros hijos, pero la

educación empieza en casa, en

la familia.

Los colegios son un espacioen el cuál van a pasarmuchas horas y donderealizan actividades. Peroen familia también puedenhacerse muchos planes.¿Hay alguna actividad quehayáis hecho últimamentey puedas recomendarnospara hacer en familia?El momento en el que

personalmente me doy

cuenta que más conecto con

mis hijos es en vacaciones,

pues estas muchas horas con

ellos y eso hace que se

estrechen los lazos. Los niños

son muy agradecidos,

cualquier plan es muy

bienvenido. Mi hijo me

pregunta mucho, sobre todo

en vacaciones y fines de

semana, que qué plan

tenemos hoy. Le encanta

salir de casa. Desde ir a casa

de sus abuelos, hasta ir a dar

un paseo con el patinete o ir

al parque.

Pablo, muchas gracias por contarnos tu experiencia. Antes deacabar, me gustaría plantearte un viaje en el tiempo: si hoy teencontraras con tu yo de 5 años antes de empezar 1º dePrimaria, ¿le darías algún consejo? Sí, le daría 2 consejos: que haga muchos amigos y que se lo pase

bien, que sea feliz; que es lo más importante.

Muchas gracias por tu tiempo y por aportar

tu experiencia con todos nosotros.

PÁG I NA 7 9


A LBAPORRAS

C O M U N I C A C I Ó N YR E L A C I O N E S P Ú B L I C A S

E N T R E V I S T A

S a b e r c o m u n i c a rm a r c a e l é x i t od e u n m e n s a j e .

PÁG I NA 8 0


Alba Comunicación y Relaciones Públicas

Hola Alba. Te mueves en elmundo de la publicidad, unterreno en el que lacreatividad y los pequeñosdetalles marcan grandesdiferencias. ¿Cuándo teempezó a interesar el sectorpublicitario y por qué?Trabajo en una agencia de

comunicación y relaciones

públicas. Nosotros realizamos

una función complementaria a

la publicidad, haciendo

acciones tácticas para

comunicar los mensajes de

nuestros clientes al consumidor

final (Core Target).

Mis inquietudes sociológicas

me hicieron querer investigar

los comportamientos sociales a

través de campañas de

comunicación. Básicamente

creamos tendencias.

La publicidad es unaherramienta mediante la cuallosproductos/personas/mensajes pueden incorporarse a lavida cotidiana de laspersonas. ¿Qué papel jueganla psicología y las relacionessociales en tu campo?Es un pilar básico. La empatía

es vital para poder hacer que el

público se sienta identificado

con los valores de las marcas.

La comunicación tiene un

componente muy emocional.

Solo si entiendes a tu audiencia

eres capaz de comunicarte con

ellos de una manera

directa y fluida.

PÁG I NA 8 1


Dentro de tu sector, osencontraréis con todo tipode productos, personas eintereses. ¿Qué valor juega laética y el compromisosocial a la hora de desarrollarel proyecto para unproducto?Hoy por hoy la ética ha

cobrado un papel protagonista.

En plena era de la

globalización la tendencia es la

firme apuesta por volver al

humanismo: dotar de ‘alma’ y

de valores a las marcas.

Los nuevos consumidores

empiezan a demandar

productos que vayan en

sintonía con compromisos

sociales y sostenibilidad.

¿Qué factores y cuestionesconsideras clave a la horade realizar la campañapublicitaria?A la hora de plantear una

campaña es fundamental

comprender en qué punto

está la sociedad tanto a nivel

económico como emocional

para estar siempre alineados

y no plantear escenarios

irreales.

PÁG I NA 8 2


Actualmente, hay muchos canales y medios a través delos cuales nos encontramos publicidad. ¿Puede generartanta publicidad un efecto negativo en losconsumidores? ¿Y cómo se puede marcar la diferenciaentre tantos productos?Hay canales que tienen ahora mismo un poder tan grande

que muchas veces puede ocasionar efectos negativos.

Por ejemplo Instagram está planteando un estilo de vida y

comportamientos aspiracionales que están provocando en

muchas ocasiones frustración en determinados segmentos

del público (por ejemplo los niños y adolescentes), que

observan a comunidades de influencers con vidas idílicas

difícilmente alcanzables.

Marcar la diferencia está en saber adecuar los mensajes a

cada canal, teniendo en cuenta que hoy por hoy estas vías

son bidireccionales. Por fin podemos escuchar al

consumidor, por eso el factor emocional es básico en estos

escenarios.

PÁG I NA 8 3


El mundo del Big Datasupone una revolución a lahora de recopilar y analizardatos. ¿Qué cosas positivasaporta? ¿Reducir tanto enbase a datos, puededisminuir la parte emocionalo creativa o crees que noinfluye en el proceso?El Big Data proporciona un

análisis mucho más fiable del

impacto real de los proyectos,

lo que nos permite poder

estudiar la rentabilidad de los

mismos. Esta información

permite conocer de primera

mano el estado del mercado

para poder diseñar estrategias

mucho más certeras. Por

supuesto que influye en el

proceso de una manera

positiva ya que optimiza el

tiempo invertido en el

análisis de los perfiles de

consumidores. Por así decirlo,

nos permite ‘afinar el tiro’.

Vamos con la últimapregunta. Dentro de todatu experiencia y labor eneste sector, ¿nos podríascompartir cuál es tumomento de sentirte másorgullosa y satisfecha conun trabajo?Este sector es muy dinámico

y sorprendente. Cada día es

diferente y cada proyecto te

pone a prueba y propone

nuevos retos. Nuestra mayor

satisfacción es poder ver que

una campaña realmente

ha sido trascendente y ha

calado en la sociedad.

Además permite formar parte

de un engranaje al que muy

poca gente tiene acceso.

Backstages en conciertos,

viajes internacionales,

descubrir los productos antes

de los lanzamientos…. Sin

duda las experiencias que

proporciona son inolvidables.

Alba, gracias por compartir con nosotros tu labor.

Para más info: www.justbecomunicacion.com

J AV I E RGARC Í AMAR Í N

G R U P O T E A T R O A M O R E V O

E N T R E V I S T A

A p r e n d i z a j e , e n s a y o ,e d u c a c i ó n , c o n f i a n z a .

C u a n d o e l t e a t r o e s u nm e d i o d e f o r m a c i ó n

y d i v e r s i ó n

PÁG I NA 8 5


Javier Grupo Teatro Amorevo

Hola Javier. El grupo deTeatro Amorevo tiene ya unatrayectoria de varios años ydiferentes obrasrepresentadas.¿Cuándo y cómo surge la ideade formar el grupo de teatro?El Grupo de Teatro Amorevo

cuenta con una trayectoria muy

larga, de más de 30 años en la

Casa Salesiana de Paseo de

Extremadura. El teatro es una

actividad muy salesiana. Don

Bosco, fundador de los

Salesianos, ya conocía el valor

pedagógico y educativo de esta

actividad.

Por este motivo, la Asociación

de Antiguos Alumnos de

Salesianos Paseo fundó El

Hormigón, germen de lo que es

hoy en día Amorevo, con una

propuesta algo más sencilla y

destinada a los propios

antiguos alumnos del centro.

Pasados los primeros años, y las

primeras dificultades, y viendo

el rumbo que fue tomando el

grupo, se decidió abrir más allá

de la propia Asociación, y poco

a poco fue participando más

gente y ampliando nuestra

acción a nuevos destinatarios.

El nombre del grupo cambió a

Amorevo y unos años después

abandonó la asociación de

Antiguos Alumnos para pasar a

formar parte del Centro

Juvenil Paseo, desde donde ha

crecido hasta convertirse en lo

que es hoy.

También, por otro lado, los

musicales siempre han sido el

foco en el que el grupo se ha

centrado, ya que, desde los

inicios hasta ahora, se ha creído

que el teatro musical es una de

las disciplinas artísticas más

completas, ya que engloba

muchas modalidades, y es la

más atractiva para trabajar con

los chavales del grupo.

El nombre del grupo,Amorevo, viene de“amorevolezza”,término que va ligado a laeducación. ¿Nos podríashablar de este concepto?La amorevolezza es unapalabra italiana que no tiene

una traducción literal al

castellano, pero que Don Bosco

utilizaba para definir parte de

su propuesta educativa,

aunque más que un concepto

como tal, es una acción

Así pues, habiendo pasado ya

por dos nombres distintos,

tres directores, varias

generaciones y sobretodo

mucha gente implicada, el

grupo de Teatro Amorevo

cuenta hoy con una trayectoria

de un poco más de 30 años

que han ido formando el grupo

y haciendo que esto no solo

sea un sueño, sino que sea una

realidad que a día de hoy

perdure y siga siendo un medio

educativo que llegue a mucha

gente y a muchas familias.

PÁG I NA 8 7


Lo que significa es la educación y la formación a través de la

familiaridad, de la confianza entre educador y educando, y del tú a

tú, basándose siempre en actos más que en palabras. Es una

acción que tiene su base fundamental en la alegría, carisma

salesiano por excelencia, y que conlleva a tener, cómo decía

anteriormente, un clima fraternal, con un trato personal, amable y

amistoso con cada persona.

También implica un vínculo cristiano que permite encontrar a

Dios en cada joven. Es una creación de, cómo decía Don Bosco,

“buenos cristianos y honrados ciudadanos”.

Así pues, este grupo se llama así porque nuestra manera de

trabajar se basa en eso mismo, en la Amorevolezza. La entrega

desde el corazón de cada componente del grupo en todas las

acciones que desempeñamos, en la cercanía y familiaridad con la

que intentamos trabajar, y sobre todo con la creación de un

espacio educativo, que vaya más allá de la enseñanza de lo que es

teatro musical, en el que se ayude a conformar una personalidad

y un carisma potente para la sociedad actual.

Buscamos que todos estén preparados para el mundo de hoy en

día como buenos cristianos y honrados ciudadanos.

Así, esta metodología, nos

permite que los chicos y

chicas del grupo puedan

extrapolarlo a su vida diaria y

vean que no todo es tan

sencillo como parece, que, para

llegar a una meta, el camino es

largo y el trabajo duro es muy

necesario y necesita gente que

crea en esa meta y se

comprometa a que salga

adelante.

Estos son los valores que

intentamos fomentar entre

nuestros chavales, como

también el sentido de

pertenencia y de unión a

algo, en este caso al teatro,

pero que les permita focalizar

intereses y tener un vínculo

especial con algo que les

pueda servir como vía de

escape o punto fuerte de

avance.

Denominar así al grupo sinduda refleja una laboreducativa en él. ¿Qué puedeaportar el teatro en laformación de las personasque lo realizan?Como decía anteriormente, lo

que intentamos es que

nuestra labor educativa vaya

más allá del teatro musical, y

que traspase esas fronteras

artísticas para intentar tocar el

corazón de la persona y unirlo

al resto de corazones de las

demás personas que estamos

en el grupo.

Nuestra manera de trabajar

ayuda mucho, ya que en el

grupo de teatro todos hacemos

todo: desde los decorados,

hasta las pelucas, los

sistemas de sonido y luces,

gran parte del vestuario, los

coros, etc.

Esto nos ayuda a que la gente

aprenda el valor de todo lo

que conlleva esta disciplina

artística y vean el trabajo duro

que hay por detrás, para que

así puedan tener una visión

mucho más globalizada y

entiendan que para que

alguien pueda salir a lucirse al

escenario, necesita de muchas

más cosas.

PÁG I NA 9 0


Actualmente, ¿cuántaspersonas forman el grupo?¿Y estáis abiertos a nuevasincorporaciones?El grupo de Teatro Amorevo

se caracteriza por algo muy

particular y es que una vez

entras en el grupo es muy

difícil que acabes saliendo

totalmente de él, ya que en

ocasiones el sentido de

pertenencia es tan grande y

hay un vínculo tan especial

con el grupo, que al final, de

una manera u otra, todo el

mundo sigue activo en él.

Además, también contamos

con un grupo de niños, que

también es muy numeroso, y

cada vez más, lo que hace

que el grupo sea aún más

grande.

Actualmente, miembros

continuos en esta

temporada, somos

aproximadamente unos 80:

30 en el grupo de niños, y

50 en el grupo de mayores

Estos números engloban a la

gente que actúa y está de

continuo en esta temporada,

pero contamos con un gran

número de colaboradores

activos en el grupo, entre los

que se encuentra la gente

que viene a grabar coros,

gente que se ocupa de

financiación, del bar, de la

tienda, fotógrafos… a los

cuales les estamos

enormemente agradecidos y

los contamos como

miembros de la familia.

En cuanto a las

incorporaciones, siempre

estamos encantados de

recibir nuevos integrantes y

conocer nuevos talentos,

porque creemos cualquiera

que entre al grupo tiene un

valor que aportar al resto del

grupo. Además es muy

sencillo, solo tienen que

ponerse en contacto con

nosotros a través de alguna

de nuestras redes sociales, si

aún no estamos

representando, o hablando

con nosotros directamente si

ya estamos en periodo de

funciones.

PÁG I NA 9 2


En vuestro repertorio seencuentran desde clásicosinfantiles hasta comediamusical española, pasandoincluso por un espectáculoen el que el eje central es lamúsica de Dolly Parton.¿Cómo es el proceso deelección, diseño y creacióndel musical desde que seinicia el proyecto hastaque llega a representarse elprimer día?El proceso de elección es algo

largo y complicado ya que no

depende de nosotros 100%.

Hay muchos factores externos

que entran en juego en este

momento, sobretodo el tema

de derechos de autor.

Básicamente, se comienza a

buscar el musical de la

temporada que viene justo

cuando se estrena el musical

de la temporada actual que se

esté representando, y se

utilizan distintas variantes para

la elección de este: estado

actual del grupo, con cuánta

gente contamos, que edad

tiene esa gente, como son las

dotes artísticas actuales del

grupo…

También se tiene en cuenta

qué queremos transmitir con

el musical a elegir, que

valores vamos a trabajar o

que mensaje queremos dar

tanto al público como a los

chavales. Por supuesto sin

pasar por alto la dificultad

de secciones técnicas, como

el canto o la escenografía;

que materiales técnicos

(iluminación, sonido) que

necesita el musical; y

sobretodo intentamos que

nunca se haya representado

en España anteriormente, ya

que la adaptación y la

traducción de un musical que

no está adaptado ya al

castellano es una de las

características principales del

grupo.

Así pues, con todas estas

observaciones intentamos

buscar u

= 1€¦ · La capacidad creadora del ser humano es inmesa. La evolución hasta nuestros días esta...

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