-1- - Junta de Andalucía · 2009-12-03 · durante seis años, ... todo despertarme las mañanas y...

I.E.S. JUAN DEL VILLAR Curso 2008-09

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Edita: I.E.S. “Juan del Villar”. ArjonillaDepósito Legal: CO-881-2007Fotografía: Archivos del I.E.S., web y alumnos

Tlf: 953 52 06 29 • Fax: 953 53 95 55www.iesjuandelvillar.com

Diseño e impresión:A. G. Unigraf, S.L.Pol. Ind. La Estrella, 1 y 2Tlf.: 957 176 286e.mail: [email protected]

ÍndiceSaluda del director La historia de mi tía Rosita Por la igualdad Un cuento BádmintonMatemáticas: El amorMatemáticas divertidasLa guitarra eléctricaHuellas en el caminoLos principios básicos de las CienciasEducación Plástica y VisualExpresiones y frases de uso de los arjonillerosEl viaje inolvidable de fin de cursoLa Pasión, según FuensantaViaje a Itálica¿Qué buscan los científicos con el acelerador de partículas LHCPedro Carmona Hernández, un arjonillero en el CSICPáginas centrales Marc LosterAndrés, un niño de 9 años, con implante coclearBiodiversidadMunicipios por la conservación en peligroEntrevista a MaribelEntrevista a Pedro, el mendigoLa hermana Consuelo, testigo directoLanguagesCoches solares¿Qué pasa en nuestro universo? Las casas inteligentesLas mejores seriesPasapalabraHuerto EscolarPor qué se secan los olivosEl Coro cumple 3 años Carta del AMPAConcurso dibujoCB ArjonillaX Edición Premio Medio Ambiente

Coordinación:Aurelio Ortega Barrera

Maquetación:Morgan.22

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Los Argonautas Revista núm. 8

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Quiero saludar a toda la Comunidad Educativa del IES Juan del Villar de Arjonilla, en nombre del alumnado, profesorado, personal de administración y servicios y Consejo Escolar, reiterando mi petición de ayuda al Centro para continuar en la mejora de nuestra actuación, que, sin duda, incidirá en la calidad de ense-ñanza de nuestro alumnado. El presente curso, nuestra participación en eventos organizados por diversas institucio-nes, principalmente en Medio Ambiente, nos han hecho ser objeto de atención de medios de comunicación, tanto gráficos ( “El Club de las Ideas” ) como escritos (1º Premio Provincial de Medio Ambiente convocado por Delega-ción Provincial y Diputación Provincial ) agra-deciendo, desde esta tribuna, al profesorado y alumnado participante y al resto de compa-ñeros que han colaborado en que estas parti-cipaciones se hicieran realidad. De la misma forma, mi reconocimiento a los alumnos y a los profesores que han hecho posible la obtención del 1º premio y accésit en los trabajos pre-sentados al concurso convocado por “Quesada Solidaria”. Igualmente mi reconocimiento a las personas que han colaborado desinteresada-mente en varias conferencias como: D. Matías Anguita Anguita y D. Francisco Puentes López, que han compartido su buen saber con nues-tro alumnado, y como no, a quien ha colabo-rado en esta revista como madre: Dª Francisca Navarro Carmona, o como experto, D. Antonio Ruz Carmona y profesorado en otras latitudes que siguen colaborando como Jóse “el de cien-cias” (José Fernández Valdivia) que nos ayudó,

Saluda del Director

durante seis años, a conseguir los premios de Medio Ambiente. Las carencias detectadas en las Pruebas de Diagnóstico debidas, fundamentalmente, a la insuficiente comprensión lectora por parte del alumnado, están siendo abordadas por la totalidad del profesorado, acometidas en to-das las disciplinas y complementadas creando bibliotecas de aula con textos adecuados a la edad y capacidad del alumnado, medida que una vez conseguida, dicha comprensión lecto-ra, influirá, decisivamente, en la adquisición de conocimientos y competencias en el resto de áreas.La implantación, con carácter obligatorio, de la agenda personalizada del Centro, pretende-mos, a partir del próximo curso 2009/2010, do-tar a los alumnos y padres, de un instrumento que acerque más a éstos con el profesorado, pudiéndose hacer un seguimiento continuo de la evolución de nuestros alumnos, sus hijos, en cualquier momento.

Reiterándole, un año más, mi total disposición, les saludo cordialmente.

Joaquín de las Heras GonzálezDIRECTOR


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Os voy a contar la historia de mi tita Rosita (hermana de mi madre). Nació con una enfermedad parecida al Síndrome de Down.Su enfermedad no es muy común. Físicamen-te es una mujer, pero su mentalidad es de una niña, es decir, se comporta como una niña. Ella quiere independizarse pero no entiende que no puede; su enfermedad no se lo permite.En el pueblo siempre está por todas partes. Cuando hay un entierro o alguna fiesta, Rosita siempre se encuentra allí. Siempre ayuda a los demás. Cuando nació, su enfermedad no estaba muy desarrollada, apenas se notaba. Conforme cre-cía se le iba notando más. A mis abuelos, eso nunca les ha afectado, siempre han luchado por ella. Cuando mi abuela estaba viva, mi tía era diferente, no estaba tan rebelde como aho-ra, ella la controlaba más.Por las tardes, cuando yo estaba chiquitilla me llevaba en la silleta al campo a dar paseos. Re-cuerdo que un día por la tarde, mi madre se fue a trabajar y me dejó con mi abuela, pero mi tía me cogió y me llevo a la estación del tren de Arjonilla. Esa tarde hacía mucho calor, pero a ella eso no le importó. Llegamos allí, me puso

La historia de mi “Tía Rosita”una camiseta atada en la cabeza para cubrirme del sol y me dio mucha agua. Cuando mi madre se iba a trabajar, yo siempre quería irme con ella, porque me lo pasaba muy bien.Transcurrido el tiempo mi abuela y mi abuelo fallecieron y Rosita se quedó huérfana. Ahora, está con todos sus hermanos, entre ellos la cui-dan, siempre está protegida por alguno.Es muy conocida aquí, la saludan por la calle, la invitan a todas partes, etc. Muchas personas se ríen de ella, pero lo que no saben es que las personas discapacitadas son mucho más pacientes y buenas que otras personas “nor-males”, cuando te acostumbras a vivir con una personas terminas aceptándola tal como es.Estas líneas las he escrito para hacerle un ho-menaje a “mi tita Rosita”, la mujer más maravi-llosa del mundo. Quiero que sepa que la quiero mucho y que siempre va a tener mi apoyo al igual que el de todas las personas que la quere-mos. Estoy orgullosa de ti, tita, por tu valentía, tu cariño y todo lo que transmites a los demás, nunca me voy a avergonzar de ti.

¡Eres la mejor! Te quiero, Fátima García Ruano 3º B


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Por las mañanas me levanto con mi pi-jama aun caliente y con las sabanas de pelo, lo primero que se me viene a la cabeza es un sitio vacío, oscuro, frío, y allí están, se ven peque-ños bultos temblando bajo cartones y algunos ni siquiera con eso. Me dirijo al baño para du-charme y viene a mi mente otra imagen, ya no está oscuro, ya sale el sol, los bultos que había bajo los cartones ¡son niños! y están sucios, con moscas alrededor del cuerpo. Termino de ducharme y cuando me dispongo a vestirme me viene otra imagen, son los niños con sus pequeños cuerpos sin nada que poner-se. Ya me he vestido ahora voy hacia el

comedor ya me espera el desayu-no, mi vaso de le-che y mi tostada, vuelvo a pensar, veo a los niños de nuevo sin nada que llevarse a la boca. Me preparo la

mochila y me voy hacia el instituto, pero por el camino me viene otra imagen, los niños se van a trabajar donde probablemente serán explo-tados durante muchas horas. He tenido educación física y estoy can-sada, tengo mucha sed por lo que bebo bas-tante agua, pero de nuevo otra imagen, veo a los niños sudorosos de haber estado trabajan-do tanto y bajo el cálido sol y se disponen a be-ber agua, pero noto algo raro, el agua está ana-ranjada, ya entiendo es agua no potable, sucia, contaminada, con muchos gérmenes, ahora

Por la igualdad

sé porque los niños tienen algunas enfer-medades de las que pade-cen. Son las dos y media ya salgo del insti-

tuto con muchas ganas de llegar a casa ya que tengo mucha hambre pero me da un pinchazo muy fuerte en la cabeza, es la peor imagen que había tenido, son los niños con el estómago to-talmente hinchado como tuvieran una pelota dentro, pero en realidad lo que tienen es una “tenia”, es como una serpiente que se apodera de tu estómago hasta que te provoca la muer-te.

Llega la noche y vuelvo a ponerme mi pijama de pelo y me meto en la cama y me hago una pregunta una y otra vez: “¿cuál es mi sueño?”

Mi sueño... Mi sueño es luchar por la igualdad en el mundo para que todos seamos iguales y tengamos los mismos bienes y sobre todo despertarme las mañanas y saber que todos los niños del mundo están haciendo lo mismo que yo.

Gema Salas Fernández 4ºBPrimer Premio “Quesada Solidaria 2009”


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Un día soleado, iban por un parque la Solidaridad de la mano de la Generosidad. Como eran muy amigas siempre estaban jun-tas. Hablaban de temas como la pobreza o el hambre, que desgraciadamente hoy en día es-tán tan presentes en los países del Tercer Mun-do. En ese momento aparecieron por allí el Egoísmo y la Crueldad riéndose de ellas y di-ciéndole:

¿Qué os creéis, que porque habléis de esos problemas lo vais a arreglar en el momen-to?

¡Qué incrédulos sois! La Generosidad y la Solidaridad se ponían tris-tes cada vez que la Crueldad y el Egoísmo le hablaban así. Pero a ellas siempre le daba igual porque se iban a preocupar por esos proble-mas aunque ellos le dijeran eso.Pasaron los meses... Generosidad iba andando por la calle y se encontró con Egoísmo lamen-tándose: Maldita sea, todo el dinero que tenía lo gaste en el juego y ahora no tengo nada para gastar en comida porque tengo hambre.... Y Generosidad le dio todo el dinero que en ese momento tenía, para que Egoísmo comiera algo.

En ese día Egoísmo se dio cuenta de que no lo estaba haciendo bien y se transformó en: Amabilidad. En ese mismo instante Egoísmo, con-vertido en Amabilidad, fue en busca de Cruel-dad y le dijo:- “falta de humanidad y compasión ante el su-frimiento de una persona” ¿Te gustaría seguir viviendo sabiendo que eres así?Crueldad reflexionó y se dio cuenta de que su objetivo en la vida hasta ahora había sido ha-cer daño, y cambió por la palabra Amor. Desde entonces derrocha ternura por todos los lados donde pasa. La Generosidad, la Solidaridad, la Amabilidad y el Amor, no volvieron a separar-se desde que se dieron cuenta que juntas eran más fuertes.

Beni Rueda Carmona 4º B Accésit “Quesada Solidaria 2009”

Un cuento muy

amable


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Jugadores del Club Bádminton Arjonilla IES “Juan del Villar”

1º ESO: José Antonio Cuesta, José Manuel Cuesta y Lola Zafra2º ESO: Soledad Jándula, Antonio J. García y Ángel Villanueva3º ESO: Mariola Serrano4º ESO: Mª Luisa Cuesta y Juan Carlos VelaLos campeonatos y trofeos disputados a lo

largo de este curso escolar son los siguientes:Trofeo de Andalucía (18/10/08, Huelva)- Sub 17: Mª Luisa Cuesta 2ª en individual femenino.- Sub 17: Juan Carlos Vela y Antonio Carmona 1º en dobles masculino- Sub 17: Mª Luisa Cuesta y Mariola Serrano 1ª en dobles femeninosTrofeo de Andalucía (14/03/09, Arjonilla)- Sub 13: José Antonio Cuesta y José Manuel Cuesta 1º en dobles masculino- Sub 13: José Antonio Cuesta y Lola Zafra 2º en dobles mixto- Sub 13: Lola Zafra y Manoli Nevado 1º en dobles femeninoCampeonato de Andalucía Sub-13 (11/04/09, Huelva)- Sub 13: José Manuel Cuesta y Lola Zafra 1º en dobles mixtoCampeonato de Andalucía Sub 15/17 (17-19/04/09, Málaga)- Sub 15:Mariola Serrano 1ª en individual femenino- Sub 15: Antonio J. García y Ángel Villanueva 1º en dobles masculino- Sub 15: Antonio J. García y Mariola Serrano 3º en dobles mixtoPróximos eventos:- Trofeo de Andalucía Sub-13, Sub-15 y Sub-17- Campeonato de España Sub-15Soledad Jándula y Antonio José Peña (2ºA)


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Matemáticas: EL AMOR

En cierto libro de matemáticas, un cociente se enamoró de una incógnita. Él (cociente), producto de una familia de importantísimos polinomios. Ella, una simple incógnita, de mezquina ecuación literal ¡oh! ¡Qué tremenda desigualdad! Pero como todos saben, el amor no tiene límites y va del más infinito al menos infinito.Embargado, el cociente la contempló desde el vértice hasta la base, bajo todos los ángulos, agudos y obtusos. Era linda, una figura impar que se evidenciaba por: mirada romboidal, boca trapezoidal y senos esféricos en un cuerpo cilíndrico de líneas sinusoidales.¿Quién eres? preguntó el cociente con una mirada radical. Soy la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de los catetos. Pero puedes llamarme hipotenusa - contestó ella con expresión algebraica de quien ama.Él hizo de su vida una paralela a la de ella, hasta que se encontraron en el infinito. Y se amaron hasta el cuadrado de la velocidad de la luz, dejando al sabor del momento y de la pasión, rectas y curvas en los jardines de la cuarta dimensión. Él la amaba y el recíproco era verdadero. Se adoraban con las mismas razones y proporciones en un intervalo abierto de la vida.

Luego de tres cuadrantes, resolvieron casarse. Trazaron planes para el futuro y todos le desearon felicidad integral. Los padrinos fueron el vector y la bisectriz.Todo marchaba sobre ejes. El amor crecía en progresión geométrica. Cuando ella estaba en sus coordenadas positivas, concibió un par: al varón, en homenaje al padrino lo bautizaron vector; la niña, una linda abscisa. Ella fue objeto de dos operaciones.Eran felices, hasta que un día todo se volvió una constante.Fue así que apareció otro. Sí, otro. El máximo común divisor, un frecuentador de círculos viciosos. Lo mínimo que el máximo ofreció fue de una magnitud absoluta.

Ella se sintió impropia, pero amaba al máximo. Al saber de esta regla de tres, el cociente la llamó fracción ordinaria.Sintiéndose un denominador común, resolvió aplicar la solución trivial: un punto de discontinuidad en sus vidas. Cuando los dos amantes estaban en coloquio, él, en términos menores y ella en combinación lineal, llegó el cociente y en un giro sin límites disparó su 45.Ella pasó al espacio imaginativo y el fue a pasar a un intervalo cerrado, donde la luz solar se veía a través de pequeñas mallas cuadradas.

Autor anónimo


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Usted es la primera persona que veo en seis días.Estará usted muy aburrido.Daría cualquier cosa por un buen entretenimiento.Mire, le propongo un juego. Yo le adivino el número exacto de ovejas que hay en su rebaño, y si acierto, me regala usted una. ¿Qué le parece?Trato hecho. El matemático pasa su vista por encima de las cabezas del ganado, murmurando cosas, y en unos segundos anuncia:586 ovejas. El pastor, admirado, confirma que ése es el número preciso de ovejas del rebaño. Se cumple

Estaba Jesús predicando en el monte Sinaí y dijo a sus discípulos:y = ax2 + bx + c

¿Y eso qué es? Dijo uno de los discípulos. A lo que Jesús respondió: ¡Una parábola!¿Por qué se suicidó el libro de matemática? Porque tenía demasiados problemas.

Un matemático pasea por el campo, sin nada que hacer, aburrido. Encuentra a un pastor que cuida un numeroso rebaño de ovejas, y decide divertirse un poco a costa del paleto.Buenos días, buen pastor.Buenos días tenga usted.Solitario oficio, el de pastor, ¿no?

CHISTES MATEMÁTICOS


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en efecto el trato acordado, y el matemático comienza a alejarse con la oveja escogida por él mismo.Espere un momento, señor. ¿Me permitirá una oportunidad de revancha?Hombre, naturalmente. Pues ¿qué le parece, que si yo le acierto su profesión, me devuelva usted la oveja?Pues venga. El pastor sonríe, porque sabe que ha ganado, y sentencia:- Usted es matemático.¡Caramba! Ha acertado. Pero no acierto a comprender cómo. Cualquiera con buen ojo para los números podría haber contado sus ovejas.Sí, sí, pero sólo un matemático hubiera sido capaz, entre 586 ovejas, de llevarse el perro.

Los tres sabios:En un reino en crisis, el rey Magnánimus pretende eliminar a sus tres sabios consejeros, pero les propone una acertijo que si lo resuelven les perdonará la vida. El rey coloca a los tres sabios en fila india. - “Dispongo de cinco sombreros, tres blancos y dos negros. Os colocaré a cada uno de vosotros uno de estos sombreros en lo alto de vuestra

cabeza, de manera que seréis capaces de ver el sombrero que lleva el que está enfrente vuestro pero no el vuestro (de modo que el último sabio de la fila ve a los otros dos, el segundo sabio solo ve al primero y el primer sabio no ve a ninguno de los otros sabios). El juego consiste en que debéis de adivinar lo antes posible el color del sombrero que lleváis y justificar como lo habéis adivinado. Pero si uno de vosotros se equivoca, moriréis los tres!!!” - dijo el Rey. Entonces el Rey colocó a cada uno de los tres uno de los sombreros blancos y guardó los dos negros. Empezó preguntando al último de la fila que no respondió nada. Continuó preguntando al segundo que tampoco respondió. Y cuando le tocó al primero, éste respondió: - “Majestad, ¡mi sombrero es blanco!!” - ¿Por qué?

Solución: El primer sabio razonó de esta manera: Hay tres sombreros blancos y dos negros. Si el tercer sabio hubiera visto en cada uno de nosotros dos los sombreros negros, hubiera dicho sin dudar “Majestad, mi sombrero es blanco”. Como no respondió, significa que tenía dudas. Por lo tanto, hay dos posibilidades:

1. Vio dos sombreros blancos.2. Vio un sombrero blanco y uno negro.Según la primera posibilidad, mi sombrero es blanco. Con la segunda posibilidad, ¿quién tiene el sombrero negro? Si lo tuviera yo, el segundo sabio habría respondido “Veo que el primer sabio lleva un sombrero negro. Si el mío fuera también negro, el último sabio hubiera respondido que el suyo era blanco. Por lo tanto el mío es blanco”. Pero como no respondió, significa que quedó en la duda. Por lo tanto, de acuerdo a la segunda posibilidad, mi sombrero es blanco. En conclusión, sólo hay una respuesta, Majestad: Mi sombrero es blanco.


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La guitarra eléctrica está formada por:

La pala: Es la parte de la guitarra en la cual se encuentran las clavijas.Las Clavijas: Es uno de los dos puntos donde van agarradas las cuerdas, normalmente hay 6 clavijas (dependiendo del tipo de guitarra) estas se giran y se tensan o se destensan las cuerdas y así es como se afinan o desafinan. Mástil: Es una las partes más importantes de la guitarra. Aquí está el diapasón y soporta toda la tensión de las cuerdas.Trastes: Son las barritas de metal que dividen el diapasón, y permiten tocar la distintas notas. El número normal de trastes de una guitarra está entre 21 y 24.El cuerpo: Es la parte más grande de la guitarra y determina en su gran medida su sonido Se hacen de una gran variedad de maderas (caoba, aliso…)El golpeador: es una pieza, generalmente de plástico, que protege el cuerpo de arañazos.Pastillas: son un elemento determinante en

La Guitarra Eléctrica

Historia: En 1932 Adolph Rickenbacker probó su nuevo invento con la guitarra, creando la primera guitarra eléctrica, la “Electro Spanish”. Era un diseño básico de tapa abombada provista de la misma pastilla magnética en forma de herradura de la “sartén”. Sin embargo, sería la famosa Gibson ES-150, lanzada en 1935, la que cautivó al guitarrista de jazz Charlie Christian, y fue precisamente él el responsable, más que ningún otro músico, de proponer la guitarra eléctrica como un instrumento musical serio.Funcionamiento de la guitarra eléctrica.Al pulsar una cuerda con la púa o con la uña del dedo, esta vibra y esas vibraciones son recogidas por las pastillas las cuales transforman en señales eléctricas y estas señales se reproducen en forma de sonido en el amplificador.


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el sonido de la guitarra. Hay guitarras que llevan 3 pastillas, 2 o una, y también hay dos grandes grupos de pastillas, las activas y las pasivas.

El puente: es de donde salen las cuerdas. Hay dos tipos de puentes, fijos y flotantes. Los puentes fijos están “anclados” al

El Jack de Salida: es el orificio por el que sale la señal de la guitarra. Aquí es donde se conecta el cable que va de la guitarra al amplificador.

Palanca de vibrato: sirve para hacer vibrato, muy amplio o con todas las cuerdas a la vez, moviendo el puente hacia arriba o hacia abajo.

cuerpo y no permiten su movimiento. Por el contrario, los puentes flotantes pueden inclinarse hacia delante y hacia atrás usando una palanca de vibrato.

Los controles: permiten ajustar el volumen, el tono y la pastilla que queremos usar. Son los botones circulares y la palanquita que hay cerca de las pastillas.


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Huellasen el camino Anoche tuve un bonito sueño; en él caminaba entre olivares con la ilusión y una sonrisa de compañeras de viaje. A mitad de camino una corta parada para un primer “buenos días”, una pequeña pero grata conversación para empezar a calentar el alma, y por qué no decirlo, para hacer del petróleo una energía un poco menos renovable. Pero el camino continúa entre notas que bailan lenta y majestuosamente en el aire, empujándome a recorrer los últimos kilómetros. Una vez en casa el cariño se hace saludo en un segundo “buenos días”, en unas miradas de complicidad, en unos silencios que gritan ternura y en unas palabras que de forma mágica convierten el trabajo en un placer por el que vivir y sonreír. Recorro un oscuro pasillo adornado de pinturas juanescas para llegar a clase, donde me esperan en paz el respeto y el saber aderezados con una pizca de humor y cariño sinceros, ¡qué bonito es intentar ganarte la vida y disfrutar en el intento! y qué difícil es vivirlo en familia. Encontré entre aquellos muros duendes, hadas, elfos, princesas, caballeros… fundidos todos ellos en un cuento muy real y descubrí el significado de la Amistad a la vez que rozaba con mis dedos la felicidad. Mis jóvenes amigos me hicieron grande, me llamaron “maestro” y los más mayores, a los que llamé “compañeros”, me hicieron sentir valorado, me llamaron “compañero”. En aquel lugar bajo la Mancha, de cuyo nombre nunca podré olvidarme, me dejé un trocito del corazón y me llevé un sinfín de maravillosos recuerdos llenos de anécdotas (y algún que otro momento difícil) que inundan hoy mi alma y la hacen más fuerte en la nostalgia.Esta mañana, al despertar, ya no estaba en casa y sentí que todo había sido un sueño,

habían desaparecido los saludos cariñosos, las miradas cómplices y la magia; sólo la sencillez humilde de algunos, el calor de los alumnos y la fuerza constante de vuestro recuerdo me han hecho vencer molinos. Pero la mañana me reservaba una linda sorpresa y cuando la palabra compañero se había perdido entre funcionarios, una voz dulce y entrañable la volvió a pronunciar para sumergirme, de nuevo, en el más bello sueño. No sabría explicar la alegría y el orgullo que sentí al volver a veros, amigos míos (jef@s); durante una efímera pero plena media hora el tiempo se paró y volvimos a estar todos juntos; cómo agradeceros el esfuerzo que hicisteis y el cariño que me demostrasteis; deciros tan solo que ha sido un honor y un auténtico lujo el haber compartido estos últimos seis años a vuestro lado, “alumnes” de ayer y de hoy, Compañeros de ayer y para siempre y demás luces en la sombra, amigos todos… … que la Ciencia os acompañe.

José Fernández


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LOS PRINCIPIOS BÁSICOS

DE LA CIENCIA

Ley de Murphy: Si algo puede ir mal, seguro que irá mal.

diferente de la que uno piensa que no funciona.Axioma de Allen: Cuando todo falla hay que leer las instrucciones.Corolario de la compensación: Un experimento se puede considerar un éxito si no más de la mitad de las medidas observadas deben ser desechadas para obtener cierta correspondencia con la teoría.

Ley de Humperson: La probabilidad de que suceda un determinado evento es inversamente proporcional a lo deseable que sea el mismo. Regla del material: Los suministros necesarios para el experimento de ayer deben ser pedidos no más tarde de mañana al mediodía. Principio de las piezas dispersas: La accesibilidad para recuperar piezas caídas de la mesa varía directamente con su tamaño e inversamente con su importancia para completar el trabajo empezado. Factor de futilidad: Ningún experimento es nunca un completo fracaso; puede servir como un contraejemplo.Ley de Anderson: Nunca se rompe nada de lo que se tiene recambio.

¡CUANDO UNO INVESTIGA LO DESCONOCIDO NUNCA SABE LO QUE ENCONTRARÁ!

Fuente Radical Al-kilo. U. de Ciencias. Granada.

Teorema de Patrick: Si el experimento funciona, señal de que está usando un aparato equivocado.Constante de Shinner: Es aquella cantidad de multiplicada, dividida, sumada o restada del resultado obtenido, nos da el resultado deseado. Postulado de los cinco dedos: La experiencia aumenta con el número de aparatos que uno estropea.Ley de Fapple (sobre la perversidad de los objetos inanimados): Todo objeto inanimado, prescindiendo de su composición o configuración, se puede esperar que se estropee siempre de una manera totalmente insospechada y por razones que son enteramente oscuras, o más bien absolutamente misteriosas. Regla de Betterin: Cuando algo no funciona, siempre lo hace por una razón


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“EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL”

Este curso, al igual que en otros anteriores, el alumnado de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria va a trabajar la linografía, una técnica de estampación en relieve.

Los Caprichos, Los Desastres de la Guerra, La Tauromaquia y Los Disparates.

¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE REPRODUCCIÓN Y ESTAMPACIÓN?

Se denominan como tal, los procesos mecánicos que permiten obtener muchas copias a partir de un original, hablamos de las técnicas de la imprenta, el grabado, la flexografía, el fotograbado etc.Según su finalidad y técnica, se distinguen: -Técnicas de reproducción: cuyo fin es la reproducción en masa del original, de forma mecánica. -Estampación seriada: cuyo fin es la reproducción manual y creativa.

El objetivo de este ejercicio es que los estudiantes conozcan que dentro del lenguaje visual, el ser humano ha creado diferentes técnicas en su afán de comunicarse, expresar sus ideas y emociones a través de la imagen, permitiendo el grabado la reproducción de un mismo mensaje visual. Con ello se conseguía que un mismo mensaje pudiese llegar a muchas más personas, como un claro ejemplo tenemos la obra del gran pintor y grabador español Francisco de Goya y Lucientes (nacido en Fuendetodos, Zaragoza, el 30 de marzo de 1746), con sus magníficas obras:

Asta su abuelo, de Los caprichos. Francisco de Goya y Lucientes

LA LINOGRAFÍA Es un tipo de estampación en relieve. Consiste en vaciar en la matriz (soporte sobre el cual se trabaja) las partes del dibujo que deben quedar en blanco en la impresión. En esta técnica la plancha o matriz es de linóleo, una especie de goma o caucho, de lienzo empapado en aceite de


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linaza y corcho, montada en una arpillera de yute. El material se vacía mediante gubias, dejando en hueco las partes que quedarán en blanco, y en relieve las partes que recogerán la tinta. Al ser un material dúctil y blando no permite un trazo fino, pero es más fácil eliminarlo con la gubia. Una vez terminado el trabajo sobre la plancha pasamos al entintado: Seguidamente sobre la plancha o matriz tallada se le aplica tinta con un rodillo de caucho, se puede utilizar tinta de imprenta u óleo. La tinta se extiende previamente sobre un cristal o acetato. El rodillo no debe estar cargado de mucha tinta, para ello podemos descargarlo en alguna zona limpia de cristal. También debemos batir bien la tinta sobre el cristal.

El papel sobre el cual estamparemos la imagen trabajada en la matriz, debe estar humedecido para que recoja bien la tinta. Existe una prensa litográfica, pero de manera manual también puede realizarse la estampación. Se coloca el papel sobre la matriz, a continuación presionamos con las manos, una cuchara, el mango liso de cualquier herramienta, con los pies,

etc., también podemos utilizar un rodillo de caucho limpio presionando sobre la superficie posterior del papel.

A continuación se levanta el papel, habiéndose realizado la primera estampación. Volviendo a repetir todo el proceso podemos sacar sucesivas copias. La zona que se haya vaciado con la gubia, saldrá sin tinta y la zona que se deje sin grabar saldrá entintada.


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Expresiones y frases de uso de los Arjonilleros

En este pequeño apartado os vamos a contar algunas de las más conocidas frases de Arjonilla, pero no tan conocidas en otros lugares.

“Amos enca”: Se refiere a la frase “Vamos a casa de… “y se suele usar cuando alguien queda en casa de otro para ir a recogerlo.

“Alicate”: Es la típica frase que dicen las personas mayores a los jóvenes que le molestan.

“Dar por saco”: Molestar

“De Barde”: Simplemente significa “gratis“.

“Fichaje”: Persona que realiza travesuras.

“Arrezú”: planta que se suele coger en el pueblo y que nos encanta muchísimo mascarla.

Pedro J. Lara Ramírez y José D. Martínez Carmona de 3º B

“cuchi el cernícalo”: Se refiere a una persona tontica o que ha hecho una tontería la traducción sería “mira a ese tonto”.

“Pa cá”: Su traducción sería “venir aquí”.

“Chichón”: Es la hinchazón producida por un golpe que nos damos en la cabeza.

“Arapos”: Esta frase se refiere a la ropa, cuando llevamos la camisa por fura del pantalón se suele decir:” metete los arapos”.

“Porrón”: Que significa botijoY la frase más rara y que a nosotros nos parece tan normal.

“Montijano”: Aquí en el pueblo todo el mundo lo sabe pero si te sales de los alrededores la gente te mira como tonto, Esta palabra significa autobús.


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¡¡EL VIAJE INOLVIDABLEDE FIN DE CURSO!! Emprendimos este inolvidable viaje el día 28 a las 00:00 desde nuestro pueblo nos dirigimos rumbo a Asturias. Al principio nos costó un poco dormirnos, hasta que el sueño nos venció sobre las 2 ó 3 de la mañana. Fue un viaje largo y agotador. Hicimos breves paradas a lo largo de la autovía, para ir al servicio, tomarnos algo. Todo fue muy divertido, durante el viaje, en el interior del autobús porque cantábamos, hacíamos fotos, contábamos chistes… Nos desviamos, inesperadamente, para hacer una visita a León donde nos encontramos con gente de Andalucía y departimos durante todo el rato con ellos, vimos la catedral bajo un frío glacial. Cuando íbamos en el autobús hacia el hotel vimos como nevaba. Por fin llegamos al hotel “Las Lomas”, donde dejamos nuestras maletas, nos acomodamos e inspeccionamos bien las instalaciones del hotel.Llego la hora de la comida (no a todo el mundo le gustaba la comida pero bueno hicimos un esfuerzo). Don Joaquín nos señaló una hora, a la que debíamos estar en recepción, para ir a Gijón, todos acudimos puntuales, por lo que no se demoró mucho la salida.Llegamos a la ciudad y nos fuimos a dar una vuelta por el centro comercial y nos perdimos unos pocos junto con Virginia y Mª José, nos lo tomamos con humor por lo que las risas fueron continuas hasta que nos encontramos a los demás compañeros, fue media hora “jaja”. Nos subimos de nuevo en el autobús y regresamos otra vez al hotel donde descansamos un poquito (un cuarto de hora o media hora) y nos bajamos para cenar; después de cenar nos duchamos y nos reunimos en las otras habitaciones para inmortalizar nuestro periplo en fotos, lo pasamos muy bien, pero cuando llegaron las 00:15, más o menos, el jefe salió al pasillo y se nos acabó la fiesta, porque nos fue imponiendo multas y, mientras estábamos “acostados”, oíamos el potente vozarrón de don Joaquín aplicando los artículos de buen

comportamiento en hoteles, algunos de los que sufrieron el rigor de las multas fueron Natalia Pons, Antonio Navarro, Rocío del Castillo, Leo…

En nuestro segundo día, que era lunes, desayunamos y nos fuimos hacia Covadonga, por el caminos vimos muchos hórreos y un paisaje distinto al que estamos acostumbrados a ver. Llegamos a Covadonga y nos vimos a “La Santina”, la patrona de Asturias, la virgen que está en una cueva, encima de una cascada impresionante y muy cerca su santuario, desde donde se aprecian unas vistas muy bonitas. También vimos la iglesia de Covadonga, llovía un poco, pero después salió el sol, aquello era imponente, unas vistas fabulosas. A continuación íbamos a subir a los lagos de Covadonga pero debido a la lluvia no lo hicimos, pues el camino se había puesto muy peligroso por lo que nos fuimos a comer a un restaurante llamado “El Repelao” donde probamos la famosa fabada asturiana (que por cierto estaba muy rica) y, de segundo, codillo de cerdo. Comimos casi todos muy bien y partimos seguidamente hacia Cangas de Onís anduvimos por la ciudad con los profesores,


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echándonos fotos (todos juntos), viendo muchas esculturas, puentes. Y, posteriormente desde Cangas de Onís nos desplazamos hasta Rivadesella, pueblo costero turístico y señorial. A continuación, nos fuimos para Oviedo, la capital del principado, llegamos y algunos fueron a dar una vuelta, a comprar ropa y a comer en un Mc. Donald que encontramos cerca, otros nos fuimos junto con don Joaquín, Virginia y Mª José a ver Oviedo, Vimos muchas esculturas en las aceras, calles peatonales, de mujeres representando diferentes aspectos de la región, luego fuimos a ver la catedral y dar un vuelta para comprar regalos para los familiares y a tomarnos algo, que por cierto, los profesores tomaron sidra y a nosotros no nos dejaron tomarla ¡qué lástima! Y llegó la hora de irnos hacia el hotel, cenar y esa noche las multas subieron a 10 euros (ya que la primera noche eran de 5) y el primer afortunado en pagar 10 euros fue Leo, a partir de esa multa hubo menos risas y cambios de habitación esa noche, aunque también hubo fiesta. Al día siguiente, que fue martes, partimos hacia Galicia, en concreto a O Grove que era donde estaba nuestro hotel. Fue un viaje largo pero los profes nos dieron unos bocadillos y paramos en una playa cerca de Tapia, donde hicimos numerosas fotos y nos lo pasamos muy bien, estuvimos allí más de media hora y otra vez para el autobús. Una vez acomodados empezamos a cantar y, cuando nos dormíamos, don Joaquín aprovechaba para coger el micrófono y empezar a cantar para despertarnos; mientras, Mª José y Virginia echaban fotos a la gente que estaba dormida, aunque nosotros también echábamos fotos cuando “el boss” dormía y empezábamos a cantar, para que no dejara de velar por nosotros. Nos paramos a comer y cuando terminamos fuimos a ver la torre de Hércules desde donde se veía todo el océano. Vimos también la escultura de Hércules, que estaba dentro de la torre, pero algunos nos quedamos fuera porque se nos había olvidado la cartera en el autobús. De modo que fuimos a ver las vistas del mar pero más cerca. Divisamos por el camino un circulo muy grande con estrellas y unos signos, y cuando terminamos de ver la torre de Hércules, pasamos por el estadio de

Riazor, posteriormente seguimos camino hacia O Grove donde costó mucho trabajo hasta que el conductor encontró el hotel, una vez en él, nos dieron las habitaciones y nueva inspección ocular, cena y don Joaquín nos informó de que esa noche íbamos a ir al hotel de unos compañeros de Lopera para confraternizar y hacer una fiesta; con ellos, viajaba la mujer de don Joaquín, que es profesora de ese centro de Lopera. Esa noche fue muy divertida, hicimos muchas amistades y bailamos mucho y también bailaron don Joaquín y su mujer, Virginia y Mª José en general todos bailamos y también nos reímos un montón y cuando llegaron las doce y media, más o menos, nos fuimos porque hacíamos mucho jaleo e íbamos a molestar a la clientela que estaba allí en el hotel para descansar, a pesar de esto, esa noche no hubo multas porque no nos sorprendieron. El cuarto día de excursión (el segundo en o Grove) dejamos de madrugar, que ya era hora; en fin, este día visitamos la isla de la Toja, que si recordáis es donde se fabrica el jabón y gel “La Toja”. Aquí pudimos observar muchas curiosidades como una Iglesia que nos llamó bastante la atención por estar hecha de conchas. Después tuvimos un ratito libre para comprar algún recuerdo. Más tarde regresamos al hotel, después de almorzar nos fuimos ansiosos a las maravillosas islas Cies. El viaje fue muy divertido ya que más de uno con el vaivén del barco se cayó y además tenías la sensación de que ibas a caerte en cualquier momento, era una sensación muy rara, después de unos 15 minutos, aproximadamente, llegamos a las islas, todos nos quedamos boquiabiertos al ver aquellas maravillosas playas de arena blanca y agua cristalina, todo era precioso y además subimos al alto del príncipe, a casi 2 kilómetros de altitud y claro a algunos les costó más subir que a otros, ya que tardaron en llegar media hora, aunque para bajar corrían que se las pelaban, ja ja, ja… Además, María José, alumna de 4º A, se cayó por las dunas de las islas Cies. Al anochecer estábamos muy cansados, pero después de cenar queríamos salir de fiesta y nos empleamos a fondo para encontrar una discoteca y, al cabo de un rato, por fin dimos con ella, nos quedamos hasta que nos hartamos de


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bailar yo personalmente que lo pase muy bien esa noche con todos, especialmente con Charo, Mariola, Gema, Beni y Mercedes… ya que eran imparables a la hora de bailar. Esa noche, cuando regresamos al hotel, pensábamos que íbamos directos a dormir, mas no fue así, nos dedicamos a ir de habitación en habitación y aunque nos acostamos tarde nos lo pasábamos muy bien. El tercer día en O Grove nos volvimos a subir en un barco que nos llevó a ver los cultivos de mejillones, además tenía vistas submarinas que eran ESPECTACULARES pero esta visita no podía acabar sin una mejillonada en el barco, donde más de uno se lo echó todo encima con el movimiento de la embarcación. Este mismo día, por la tarde, visitamos Padrón el pueblo en el que nació nuestro queridísimo Trovador Macías. Allí pudimos ver su estatua y, después de esta breve parada, seguimos el viaje hacia Santiago de Compostela donde a más de uno nos enamoraron sus calles y en especial la grandísima catedral del apóstol, después de estar toda la tarde visitándola, tuvimos un rato libre para comprar algún recuerdo. ¡Ah!, también probamos las tradicionales tortas de Santiago que por cierto estaban muy buenas. De vuelta al hotel aunque estábamos muy cansados no pensábamos nada más que en salir de fiesta y volvimos a la discoteca. Para mí este día fue muy especial ya que era mi cumpleaños y fue un día inolvidable. El viernes de Dolores, desde muy

temprano, viajamos hasta Salamanca donde llegamos después de muchas horas de viaje. Contemplamos cosas extraordinarias como la catedral, la universidad, la casa de las conchas, y muchos más edificios monumentales. Si Santiago nos encantó tengo que decir que Salamanca nos gustó más todavía, no sé explicar muy bien el porqué, pero el caso es que nos encantó todo el ambiente que había, sobre todo en su famosa plaza. Era asombroso, también conseguimos ver el famoso astronauta de la catedral y la rana de la universidad, aunque unos

la vimos antes que otros. Esa última noche no nos podíamos ir de Salamanca sin ir a una de sus célebres discotecas donde pasamos un rato bastante agradable.¡Ah!, una cosa que se nos olvidaba comentar es que los viajes en el autobús se hacían muy divertidos, ya que hacíamos de las nuestras a los pobres que querían dormir, además alguna hay por ahí suelta que le gusta mucho maquillarse (bueno yo no digo nada que luego todo se sabe ja, ja, ja…) El último día lo pasamos en la Warner Bross de Madrid donde los más atrevidos no se quisieron ir de allí sin subirse en todas las atracciones que había y, aunque en ese momento teníamos ganas de regresar, ahora lo recordamos con pena. También tenemos que decir que este viaje ha sido inolvidable para todos ya que nos hemos conocido mejor, hemos aprendido cosas nuevas de cada uno y en verdad eso es lo importante, porque todas estas cosas junto con el viaje son momentos importantes que no se nos olvidaran jamás en la vida.

Artículo realizado por Pedro Bueno Navarrete y Natividad Ruano Mercado de 4º A(Ver más fotos en páginas centrales)


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Hola a todos, soy Fran el Administrativo del Centro. La pasada Semana Santa, muchos profesores del Centro se sorprendieron bastante cuando les conté que yo hacia el papel de Poncio Pilato en la representación de la Pasión de Cristo que se realiza en mi pueblo, por lo que me han pedido os hable un poco de mi Semana Santa, y en especial de esta representación. Lo primero de todo, es deciros que yo soy de un pueblo que se llama Fuensanta de Martos, aquí en la provincia de Jaén. La Semana Santa, aunque en los últimos tiempo en muchos lugares está perdiendo su verdadera esencia, hay que recordar que es una fiesta religiosa en la que se conmemora la última semana en la vida de Jesucristo. En mi pueblo, esta festividad se vive activamente desde el Domingo de Ramos con la Procesión de las Palmas, que conmemora la entrada de Jesús en Jerusalén, hasta el Domingo de Resurrección con la Procesión del “Resucitao”, pasando por otras procesiones no menos importantes, como “El Cautivo”, “El Entierro” o “La Soledad”. Pero hablando de Fuensanta, el día grande por excelencia es el Jueves Santo, este día empieza con la procesión de “El Beso”, a las 12 de la mañana, donde todo el pueblo acompaña a la procesión y abarrota la Plaza de la Constitución a las Puertas de la Iglesia de Nuestra Señora de la Fuensanta, esperando ese mágico momento en que La Virgen María besa a su hijo con la cruz a cuestas. Pero sin duda, la estrella de la fiesta, es la representación de la

Pasión de Cristo que se lleva a cabo cada año al anochecer del jueves santo. “Los Pasos”, que es el nombre que se da en mi pueblo a la representación, empezaron a realizarse en 1975, cuando un grupo de amigos decidió representar (a pesar de la oposición de algunas personas del pueblo, incluida la del párroco) la pasión de Cristo durante la noche del jueves santo, recogiendo una antigua tradición, en la que se representaban “Los pasos de Abraham”, que se recitaban en verso (en la que según me cuenta mi abuela solía participar su padre, o sea mi bisabuelo), pero esta representación se cortó con la guerra civil. Desde pequeño, para mí la Semana Santa, siempre ha estado ligada a “Los Pasos”, mi hermano y yo estábamos deseando que llegara el jueves para disfrutar de esta escenificación de la pasión de Cristo, que llevan a cabo los jóvenes del pueblo hasta los 30 aproximadamente, aunque no hay ningún límite de edad. Todos los niños del pueblo estábamos deseando tener 14 o 15 años para empezar a participar, normalmente como parte del pueblo judío. Ese día se convertía en el más importante de nuestra vida hasta la fecha y producía una gran satisfacción a nuestros padres, que hoy sigue sucediendo. Los ensayos duran 2 meses aproximadamente. Desde sus comienzos hasta hoy, se han ido perfeccionando todo lo referente a “Los Pasos”, como el vestuario,

LA “PASIÓN”, SEGÚN FUENSANTA


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acceso a las diferentes escenas, iluminación y sobre todo el sonido. La representación, comienza al anochecer con la procesión de las palmas, pasa a la última cena, la oración del huerto, el juicio ante Pilato (ahí entro yo en escena), el vía crucis hasta el monte calvario y la crucifixión, todo ello enmarcado en un magnifico escenario natural. Este día todo el pueblo se vuelca con la representación, que además supone un gran atractivo turístico para el pueblo, ya que no sólo vienen a verla muchos vecinos de los pueblos cercanos, sino de otras partes de España. La representación tiene lugar en uno de los lugares emblemáticos del pueblo, sobre la Fuente la Negra y junto a esta, el monte Calvario, que ha tomado su nombre de la representación y donde permanecen las tres cruces durante todo el año. Actualmente, yo soy el actor de mayor edad y probablemente uno de los que más veces ha participado en la representación,

ya que llevo 15 años seguidos saliendo en “Los Pasos”, durante los cuales he pasado por diferentes papeles: judío, romano, jefe romano, varios apóstoles y durante los últimos 5 años en el papel de Poncio Pilato (papel que me encanta). Además, este año ha sido muy especial para mí por dos motivos. El primero, porque mi hermana pequeña que está en tercero de ESO, es la primera vez que participa. Y sobre todo la segunda, este año mi hermano realizaba el papel de Jesucristo, lo cual para mí ha sido muy emotivo. Esto ha dado lugar a un hecho curioso, ya que durante una hora y media en Fuensanta, Jesucristo y Poncio Pilato eran hermanos. Espero haber despertado vuestra curiosidad, y me despido esperando encontrarme con algunos de vosotros próximamente en la Semana Santa de mi pueblo. Un saludo a todo el mundo.

Fran J. Milla Contreras


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VIAJEA ITÁLICA

El martes catorce de abril, y casi sin haber podido aterrizar de las vacaciones de Semana Santa y darnos cuenta de que, una vez más, el instituto nos acaparaba sin reponernos del todo, Maribel, Manuel y el que suscribe viajamos con un nutrido florilegio de nuestros alumnos de 2º y 3º a Itálica, en la provincia de Sevilla. La visita a la mítica ciudad romana –la primera ciudad con estatus de urbe entre las que los romanos fundaron en nuestra península-, escondía como objetivo asistir a la representación de una vieja y venerable obra de teatro clásico, al tiempo que para aprovechar si cabe más el viaje se visitaría el monasterio de San Isidoro del Campo. Tras nuestra rauda llegada y para hacer tiempo hasta nuestra cita a las tres para ver el recinto romano, antes de ver la obra a las cinco, visitamos primero el citado monasterio divididos en dos grupos –a los que, por cierto, los guías elogiaron por su comportamiento excepcional, prudente e interesado-, donde una guía nos mostraba atenta y doctamente las principales dependencias del conjunto (ss. XIV-XVI): las dos iglesias, el claustro y el refectorio del que es el monasterio cisterciense más meridional de Europa. Tras tan abacial comienzo, e inmersos en la paz monacal de la entrada, los alumnos tomaron su primer aplacatorio y nos dirigimos a pie al recinto de la ciudad romana, donde los profesores hicimos nuestra necesaria y merecida parada para el yantar; por cierto, Maribel descubrió allí un nuevo concepto de Pepito de lomo, más prolongado, espartano y rancio que los habituales, eso sí, servido con la simpatía y gracejo sevillanos. Manuel, reconozcámoslo, fue el que más acertó en la comida: en caso de duda, acudir al clásico


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bocadillo de tortilla.

A las tres de la tarde, con los rigores climáticos consiguientes, accedimos al yacimiento de la ciudad natal de Trajano y Adriano, los emperadores romanos bajo cuyo mandato el imperio alcanzó su máximo esplendor. Gracias a ello la ciudad fue embellecida como corresponde, y fruto de ello son los esplendorosos restos que, boquiabierto más de uno y una, admiramos durante una intensa hora, como todos aquellos que se acercan y pasman desde que en el siglo XVI la ciudad empezó a ser redescubierta, como recuerda uno de nuestros líricos más afamados del Siglo de Oro, Rodrigo Caro:

Estos, Fabio, ¡ay dolor!, que ves ahora

campos de soledad, mustio collado,

fueron un tiempo Itálica famosa.

Aquí de Escipión la vencedora

colonia fue; por tierra derribado

yace el temido honor de la espantosa

muralla, y lastimosa

reliquia es solamente

de su invencible gente.

Sólo quedan memorias funerales

donde erraron ya sombras de alto ejemplo

este llano fue plaza, allí fue templo;

de todo apenas quedan las señales…

Naturalmente nos hicimos las obligadas y oportunas fotos en el anfiteatro, uno de los mejor conservados de Europa, con capacidad para veinticinco mil personas, y tras una pequeña reseña a nuestros alumnos en la arena misma del circo, nos dimos todos un tiempo libre de dispersión y autocomplacencia. Los tres profesores, estoicamente, visitamos todo el recinto, sus mosaicos (el de los pájaros, el de los días de la semana…), que más parecen obra de chinos que de romanos, las opulentas y bucólicas casas con sus peristilos, jardines y fuentes, las calzadas, hasta llegar a la acrópolis o parte alta de la urbe donde se alza el torso divinizado de Trajano…


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Aquí nació aquel rayo de la guerra,

…gran padre de la patria, honor de España,

pío, feliz, triunfador Trajano,

ante quien muda se postró la tierra

que ve del sol la cuna y la que baña

el mar, también vencido, gaditano.

Tras las últimas fotos, paradas logísticas en los excusados y los pertinentes recuentos, marchamos, de nuevo a pie, hacia el teatro romano donde se representaría nuestra obra, curiosamente fuera del recinto y descubierto no hace tanto en medio del caserío del pueblo.

El ambiente, repleto de institutos diversos, no podía ser más que festivo entre tanta juventud: el propio de la comedia, género escogido a la hora de seleccionar la obra, la Asinaria o Comedia de los asnos del autor latino Plauto, un texto con casi dos mil trescientos años de antigüedad a sus espaldas. Según Borges, los clásicos son como las nubes: siempre diferentes cuando se les mira, pero siempre fascinantes y actuales; desde luego en nuestro caso nada más entrar nos percatamos de ello, al regalarnos una gorra por barba a profesores (aumentando el efecto cómico) y alumnos: la cavea del teatro era una miasma azul que vociferaba cada vez que la megafonía citaba los institutos y localidades presentes en la obra; nuestro alumnos, naturalmente, dejaron alto el listón.

Sin embargo, el clímax de nuestro viaje –la representación-, y dada la calidad de la obra original, que a la vez deleita e instruye (en ella se cita por vez primera el pensamiento de que ‘el hombre es un lobo para el hombre’), no resultó para algunos a la altura de las circunstancias, debido quizá al exceso reinterpretativo, barroquismo de las danzas y reiteración de chistes llenos de tópicos y muchas veces ajenos a la obra original: los actores prefirieron ofrecer un espectáculo más visual que dramático, repleto de colorido, vistosidad, ágil por momentos incluso, con coreografías dignas, pero que difuminaban ocasionalmente la trama original, sometida a un tijeretazo considerable. No obstante la juventud de los actores, el respetable disfrutó, aplaudió, rió y vivió algo totalmente inédito, original, muy diferente a la tipología habitual en representaciones festivaleras para institutos, tanto por el escenario –un teatro del s. II d. C.-, como por el ambiente que le acompañaba, la cantidad y calidad de lugares visitados, y la sensación de que algo que fue, durante algunos momentos resurgió con vívido esplendor, contagiando melancólicamente cada paso que dábamos, cumpliendo así sobradamente el objetivo de una actividad nueva en nuestro centro, y sintiendo en primera persona los proféticos asertos de la Canción a las ruinas de Itálica de Rodrigo Caro:

…el claro nombre oído

de Itálica, renuevan el gemido

mil sombras nobles de su gran ruina:

¡tanto aún la plebe a sentimiento inclina!

¡Goza en las tuyas sus reliquias bellas

para envidia del mundo y sus estrellas!

ÁNGEL CASAS


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¿Qué buscan los científicos con el nuevo acelerador de partículas LHC “Gran colisionador de Hardrones? El CERN “Organización europea para la investigación nuclear” ha construido el acelerador de partículas más grande que existe en la actualidad “LHC”. ¿Para qué gastar tanto dinero, tiempo, inteligencia en algo que entiende muy poca gente? es la pregunta que nos hacemos el resto de los mortales. ¿Qué buscan los físicos de partículas? ¿Qué entienden ellos por partícula? Todos hemos estudiado que la materia está formada por partículas pequeñas llamadas átomos. Algún alumno aventajado recordará que estos a su vez están formados por protones, neutrones y electrones y ahí se acaba la historia. En este punto empieza la de la física de partículas ¿podemos dividir las partículas que forma el átomo en otras más elementales y esta a su vez en otras y así sucesivamente….? ¿Existe un límite para la división de la materia? Los aceleradores de partículas son los laboratorios donde los científicos dan energía a las partículas para que se muevan por “un

circuito de fórmula 1 subatómico” de forma que en las colisiones entre ellas se “rompan” y se generen nuevas partículas. Hasta ahora se conoce cientos de partículas subatómicas, la mayoría de ellas están formadas por otras partículas que hoy en día se considera elementales porque no se pueden dividir. Los físicos consideran que hay doce partículas elementales a partir de las cuales se forma todo lo que nos rodea y cuatro fuerzas fundamentales que unen o separan según el caso estas partículas. Estas cuatro interacciones son la fuerza gravitatoria, la fuerza electromagnética, la fuerza nuclear fuerte y la débil. Todo el mundo está familiarizado con las dos primeras, sentimos sus efectos, la gravitación ordena nuestras vidas, no quisiéramos ver todas nuestras cosas y enseres flotando alrededor nuestro y que sería de nuestro mundo moderno sin electricidad ¡adiós luz, tele, ordenador, frigorífico…! Aunque su alcance es mucho más profundo la materia inerte, los seres vivos y los procesos en los que intervienen están gobernados por la fuerza electromagnética. Las dos fuerzas nucleares son más desconocidas la “fuerte” mantiene unidos en el núcleo de los átomos los protones y neutrones y la “débil” que es la responsable de algunas reacciones nucleares. Ahora bien, los físicos como humanos que son, no se conforman


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con la existencia de estas cuatro fuerzas sino que desde hace ya bastantes años buscan una teoría que unifique estas cuatro fuerzas en una única (ya estoy oyendo a mis alumnos “mejor solo hay que estudiar una” ). A cada una de las cuatro fuerzas las

teorías que tratan de unificarlas les asignan una partícula portadora de la fuerza, con lo cual ya tendríamos cuatro partículas elementales más que añadir a este gran puzle. Hasta ahora se han unificado en una única teoría, el “modelo estándar” la fuerza electromagnética, la nuclear fuerte y la débil, pero siempre la más familiar de las interacciones, la gravitatoria se escapa y elude todo proceso de unión con el resto. El gran éxito del modelo estándar ha sido la predicción de partículas que luego han sido detectadas en los grandes aceleradores. La gran misión del nuevo LHC es la posible detección del Boson de Higgs, que confirmaría la validez de esta teoría. Esta nueva partícula sería la responsable de que las partículas portadoras de la fuerza débil tuvieran masa y la partícula portadora de la fuerza electromagnética no. Si llega a comprobarse su existencia se habrá dado un gran paso en la unificación de las fuerzas y los físicos tendrán un camino a seguir, si no todo se tendrá que empezar de nuevo. Para ello los científicos del LHC aceleraran protones a velocidades próximas a la de la luz para que colisionen y se reproduzca una situación similar a la que se existía unos instantes después del Big-Bang la gran explosión que originó el universo.

Mª José Ruiz Aragón


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D. Pedro Carmona Hernández, es Doctor en Ciencias Químicas por la Universidad Complutense de Madrid (1974), y actualmente es investigador científico

del Instituto de Estructura de la Materia, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, organismo al que está adscrito desde 1975. Tras algunas estancias en el CNRS (Francia) y en la Universidad de Munich (Alemania) ha realizado su labor investigadora en el campo de la bioquímica estructural, con participación en proyectos nacionales e internacionales que ha liderado. Es autor de ciento treinta publicaciones en revistas nacionales e internacionales de la especialidad, libros y monografías. - ¿Qué recuerdos guarda de su niñez y adolescencia en Arjonilla?- Tuve la suerte de nacer en el seno de una familia sencilla que me dio cariño y puso todo su interés y esfuerzo en formarme de acuerdo con los medios a su alcance, por lo cual estoy profundamente agradecido y constituye para mí un recuerdo entrañable. No lo es menos mi recuerdo de los amigos de la adolescencia con los que pude compartir muchas horas de escuela y ratos de ocio deportivo tomando como referencia aquellos inolvidables equipos del Real Madrid de Di Stéfano y el Barcelona de Kubala. Finalmente quiero subrayar y agradecer asimismo el estímulo para el estudio que recibí de mis magníficos maestros D. Antonio Alcántara, D. Herminio Morales, D. Isidro Gavilán.

- ¿Cuándo y cómo se empezó usted a interesar por la Química?

- Un profesor de química de bachillerato nos suscitó el interés por el mundo microscópico como origen de lo que observamos a nivel macroscópico a través de los sentidos. Porque en este aspecto, muchas de las propiedades de la materia (químicas, biológicas, ópticas, etc.) dependen de su estructura a nivel atómico-molecular. - Hemos sabido por quienes le conocen, que era Ud. un magnífico estudiante, qué nos puede contar al respecto.- La libertad bien entendida es un atributo esencial de la dignidad humana. Desde mis primeros años de estudiante siempre consideré que el conocimiento hace al hombre más libre en el sentido de saber y poder elegir, y esto para mí fue una directriz que determinó mi comportamiento a lo largo de mis estudios de bachillerato y universitarios. Bajo esa perspectiva habría sido estúpido por mi parte no aprovechar esos años preciosos de mi juventud, aparte de que la situación económica de mi familia me inducía a estudiar con asiduidad.

- ¿Tuvo dificultad con alguna asignatura?- Dificultad realmente no, pero me aburría sobremanera alguna asignatura de letras.

- ¿Fue determinante algún profesor en su vocación? - Sí, algunos de mis profesores de bachillerato, como he comentado anteriormente.

- Cuándo se decidió por estos estudios, ¿tuvo el apoyo de su familia?- A la hora de tomar libremente esta decisión mi familia depositó confianza en mí, aparte de ofrecerme su inestimable apoyo, que he valorado y agradecido mucho.


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Uno de los edificios del CSIF en Madrid

- ¿Nos puede contar alguna anécdota sobre algo curioso que le haya pasado trabajando con productos químicos?- En realidad lo más impactante me ocurrió hace años al observar en el microscopio la particular belleza de algunos monocristales de productos que tuve que obtener por primera vez, por recristalización lenta con evaporación de disolvente, para su posterior identificación química por espectroscopía molecular y difracción de rayos-X.

- ¿Hay suficientes investigadores en este campo en nuestro país?- El número de investigadores en el área de química aún no es suficiente si se toman como referencia algunos países de nuestro entorno y si se considera que nuestro país, por razones de tipo económico, debe contemplar un nuevo modelo de crecimiento que implique aumentar los presupuestos en investigación y desarrollo.

- ¿Cuál es el panorama actual de la investigación química en España, en qué situación estamos en relación con Europa y el mundo?- Dentro de la investigación científica que se realiza en España la química ocupa el segundo puesto más destacado detrás de la medicina clínica. Según los datos de información disponibles basados en el número de publicaciones e impacto de éstas (ISI Web of Knowledge, U.S.A.), a nivel europeo España ocupa el quinto lugar, solo superado por países de mayor tradición investigadora como

Alemania, Reino Unido, Francia e Italia. Y a nivel mundial España ocupa la octava posición, por encima de países desarrollados tales como Holanda y Canadá. Independientemente de ello, y a mi juicio, la investigación española necesita una mayor coordinación e interacción con la industria. - ¿Cuál es futuro a corto plazo, de la investigación química en nuestro país?A la vista de la crisis económica que padecemos

y que ha cuestionado el modelo de crecimiento que hemos tenido en las últimas décadas, parece lógico suponer que una alternativa a dicho modelo debe ser otro en el que la investigación científica y desarrollo tecnológico tenga más peso específico que el que ha tenido hasta ahora. Por consiguiente, yo espero que éste y los futuros gobiernos apunten en esta dirección y que la investigación química esté bien considerada al servir de base para el desarrollo de nuevos materiales, de la química médica, química “verde” y ambiental, y de otros campos de interés actual.

- ¿Qué hay detrás de una investigación en Química: curiosidad, ambición, querer aportar algo a la ciencia, orgullo personal, casualidad…?- Que esté en mi conocimiento, nuestra motivación principal estriba en revelar lo desconocido y contribuir con ello al conocimiento científico y técnico que más tarde o temprano pueda ser útil a la sociedad. - ¿Cuál de las últimas investigaciones en Química considera más importante?- El descubrimiento y desarrollo de la proteína


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verde fluorescente GFP, que ha permitido observar procesos que eran invisibles antes de su descubrimiento, como el desarrollo de las células nerviosas en el cerebro o la propagación del cáncer en las células. Y el descubrimiento de la metátesis en síntesis de productos orgánicos.

- ¿Nos podría explicar, en términos inteligibles para nosotros, de qué va su trabajo?Pues mi trabajo “va sobre” (o está centrado en) la bioquímica estructural. Voy a intentar ser más claro o concreto para vosotros. En una pregunta anterior he dicho que las propiedades químicas, biológicas, ópticas, etc., de la materia dependen de su estructura a nivel atómico-molecular. Por ejemplo, el éxito de la acción farmacológica de una sustancia química depende de la medida en que se adapte su estructura molecular (electrónica y geométrica) a la estructura molecular de la sustancia biológica diana asociada a una enfermedad. Otro ejemplo: en el campo de la ciencia y tecnología de alimentos, la estructura molecular de las proteínas nos puede indicar su historia térmica, es decir, podemos saber si un alimento por ejemplo de tipo pescado es fresco o ha estado congelado. Esto, obviamente, es de gran utilidad en la industria para la detección de fraudes. Finalmente, las estructuras moleculares de determinadas proteínas u otras sustancias biológicas nos pueden servir de base para utilizarlas como marcadoras en el diagnóstico precoz de ciertas enfermedades. Estas son, en breves palabras, las líneas de investigación a las que me dedico y en las que participo en el marco de proyectos de investigación nacional e internacional. Las herramientas analíticas instrumentales que utilizo para estos objetivos son fundamentalmente la espectroscopía

Raman-laser e infrarroja, y en menor medida la espectroscopía de resonancia magnética nuclear.

- ¿Qué nos aconsejaría usted, a quienes nos decidamos por seguir una carrera tan dificultosa como la suya?- A los jóvenes que quieran dedicarse a la investigación científica les sugeriría dos cosas. En primer lugar, y por razones obvias, elegir el sitio adecuado para trabajar en el área temática preferida por el interesado. Y en segundo lugar trabajar mucho, porque la competencia nacional e internacional amenaza con adelantarse en el tiempo a nuestra investigación. Hay que decir también que para tener éxito se necesita además suerte, porque con frecuencia los descubrimientos son producto de la casualidad.

- Nos imaginamos que trabajando con productos químicos existen ciertos riesgos, ¿ha sentido alguna vez cierto temor? - De ninguna manera, porque se deben conocer con detalle los riesgos derivados del uso de los productos químicos en cuestión, y en consecuencia hay que operar en el laboratorio en las condiciones de seguridad e higiene en el trabajo que exige nuestra legislación vigente, que es homologable a la europea en este campo. - El poco tiempo libre que tendrá, a qué lo dedica.- Principalmente a mi familia y amigos, el campo, la playa. - Algunos de nuestros compañeros dicen que


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la Física y la Química son un poco aburridas

y difíciles. ¿Las veía usted así cuando tenía nuestra edad?- Las asignaturas de Física y Química no son aburridas si se entienden, y más si tenemos en cuenta que las leyes fisico-químicas están revoloteando en el mundo que nos rodea. Ahora bien, para entenderlas convendréis conmigo en que no pueden ser estudiadas de memoria como la historia o la literatura. Las fórmulas, aunque estén escritas en los libros, no las podéis aceptar de memoria como si fueran “dogmas de fe”, hay que demostrarlas críticamente desde el principio hasta el fin y con dominio del trasfondo matemático si fuese el caso. Dedicándole el tiempo que sea necesario para desmenuzarlas de esta manera y con la ayuda del profesor, creo que estas asignaturas se hacen amenas y no difíciles de entender, y podréis resolver los ejercicios o problemas por muy complicados que sean.

- ¿Qué se puede hacer desde las instituciones para que los jóvenes se interesen más por las Ciencias?

- En los últimos años, los organismos públicos de investigación y universidades suelen organizar en el mes de noviembre unas jornadas llamadas de “Puertas Abiertas”, así como “La Semana de la Ciencia”. Los estudiantes de bachillerato y universitarios pueden asistir a las charlas o conferencias organizadas para esos días y tener acceso a los laboratorios de estas instituciones, con lo cual los estudiantes pueden recoger información directa de la investigación que se realiza actualmente. Por otra parte, a lo largo del año los institutos de bachillerato que lo deseen pueden concertar alguna visita con centros de investigación o universidades en función del área temática que prefieran conocer. - No le queremos restar un minuto más de su precioso tiempo, sólo hacerle una última pregunta, ¿Cómo es su relación con su pueblo?- Con mi pueblo tengo todavía vínculos de diversa naturaleza que me hacen visitarlo con relativa frecuencia. Algunos fines de semana “cargo las pilas” disfrutando del buen humor de mis amigos, a los que no les falta la gracia y el talento andaluz de mi pueblo del que me siento muy orgulloso.

(Publicado en el periódico “El Trovador”)


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MARC LOSTER

Un estudiante teutón de intercambio en nuestro instituto Besigheim es una ciudad del distrito de Ludwigsburg en Baden-Württemberg al sur de Alemania. A 13 kilómetros de Ludwigsburg en la confluencia de los ríos Neckar y Enz. La ciudad tiene muchos edificios antiguos y un ayuntamiento que data de 1459. Hay una torre medieval, una iglesia gótica, la plaza del mercado adoquinada y otros edificios y elementos históricos de interés. Besigheim fue fundada en el siglo XII como una ciudad amurallada bien defendida. La primera mención de la ciudad aparece en un documento oficial de 1153, en un decreto del rey Federico I. En 1693 las fortificaciones fueron destruidas por las tropas francesas y hacia 1750 eran un poco más que escombros. A principio de curso, procedente de esta bonita ciudad, llegó Marc a nuestro Centro acompañado de sus padres y de la familia arjonillera de intercambio. Su aspecto tímido chocaba con el carácter alegre y desenfadado de nuestro pueblo. después de unos días, se integró plenamente en la vida del centro, relacionándose intensamente con profesores y compañeros, lo que hizo que el día de la despedida, tras pasar unos seis meses entre nosotros, la emoción presidiera el sencillo acto de despedida que le hicieron en el aula. ¿Por qué viniste a Arjonilla?- Decidí hacer un intercambio con España para aprender un nuevo idioma y para descubrir una nueva cultura.

Hace dos años hice un intercambio con Francia y como me ha gustado me he presentado a una organización que se llama “En famille international”. Han encontrado una familia para mí en Arjonilla.He vivido en casa de esta familia durante medio año.Es por eso que he venido al colegio de Arjonilla.- ¿Cuál fue tu primera impresión?- Todos mis compañeros y profesores fueron muy simpáticos e intentaban ayudarme para que pueda seguir las clases más fácilmente. Cuando he llegado no sabía ninguna palabra en español.- ¿Cuánto tiempo tardaste en adaptarte?- Con la ayuda de los profesores me he adaptado muy rápidamente y después de algunas semanas podía hacer los primeros exámenes.¿Qué te ha parecido nuestro instituto?- Es un colegio bastante pequeño lo que me ha gustado mucho. También las clases son bastante pequeñas: En mí clase no había nada más que 18 alumnos.En mí clase en Alemania somos 31. - ¿Cómo ha sido el trato con tus compañeros y compañeras?- He encontrado muchos nuevos amigos.¿Qué tal los profesores?Como lo he escrito arriba.¿Qué te gustaría añadir a estas preguntas?- Hay muchas posibilidades de hacer deportes fuera del colegio. - Las actividades para mí español que ha hecho Loli conmigo.(Del equipo de redacción de “El Trovador”)


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El implante coclear es un aparato electrónico que recoge los sonidos del ambiente (ruidos, sonidos, palabras) y los transforma en energía eléctrica capaz de estimular directamente (a través de los electrodos insertados en la cóclea), las terminaciones nerviosas auditivas, produciendo sensación auditiva al cerebro. Se implanta mediante intervención quirúrgica. La mayor parte de usuarios de implante requieren de un entrenamiento auditivo para aprender a interpretar los sonidos provenientes del implante y comprender las palabras y diálogos. Candidatos a implante coclear pueden ser adultos y niños.Un ejemplo de éste último caso es el de Andrés, un niño de 9 años que está perfectamente integrado en su entorno social y escolar. Su primer implante se lo realizaron con año y medio en el oido izquierdo y al año pronunció su primera palabra “agua”. El segundo implante fue en el oido derecho a los 4 años. Hemos

Andrés, un niño de 9 años coclear, que está perfectamente integradoEntrevista realizada por Miguel Gascón, J. M. Navarrete y J.F. Arjonilla

estado con este niño y le hemos hecho unas preguntas para conocer un poco más el mundo de este niño: - ¿Qué curso estudias? - Tercero de primaria.

- ¿Qué asignatura te gusta más? - E.F. y después conocimiento del medio, pero dentro de esta asignatura lo que más me gusta es la geografía.

- ¿Cuántas capitales y países conoces? - Cerca de 120 de cada. - ¿Cómo te va el colegio? - Bien

- ¿Cuál es la asignatura que menos te gusta? - Música no me gusta, y después Plástica, porque en el cole hay que dibujar cosas que a mí no me gustan.

- ¿Cómo vas en Inglés? - Muy bien, en todos los exámenes he sacado un 10 y en el inglés del Trinity un 9.

- ¿Qué te gustaría ser de mayor? - Pintor y químico o explorador. Me gustaría estudiar cosas de otros países. - ¿A qué te gusta jugar? - Al fútbol, y al escondite. Mi equipo preferido es el Atlético de Madrid. También me gusta mucho la fórmula 1.

-¿Cuál es tu animal preferido? -El león.

- ¿Qué haces cuando no entiendes una palabra? - Les pido que me la repitan.

- ¿Cuáles son tus aficiones preferidas? - Leer y ver un poco la tele.


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Quince municipios de Jaén participan en un proyecto de conservación de especies en

peligroBiodiversidad

La biología define la biodiversidad como la variedad y variabilidad de los seres vivos y de los ecosistemas que integran. Los componentes de la diversidad biológica se organizan en tres niveles: el de los genes, que constituyen las bases moleculares de la herencia; el de las especies, que son conjuntos de organismos afines capaces de reproducirse entre sí; y el de los ecosistemas, que son complejos funcionales formados por los organismos y el medio físico en el que habitan. La biodiversidad es el resultado de un proceso que comenzó hace 3.500 millones de años, cuando en las aguas de un mar primitivo empezaron a formarse moléculas complejas capaces de auto duplicarse. En las últimas décadas numerosas especies desaparecen de la faz de la tierra, a un ritmo tal que a fines del siglo XXI habrán desaparecido 2/3 de todas las especies. Dada la gravedad del problema está justificado reflexionar acerca de esta pérdida y sus consecuencias como espejos de nuestra época y relacionarlas con las tareas de la sistemática biológica y la educación. Nuestro instituto “Juan del Villar” lleva participando en el concurso de medio ambiente de la diputación de Jaén desde el curso 2001/02 y exceptuando un año en el que ganaron el primer premio los demás años quedaron en segundo lugar. Este año el tema del concurso es la biodiversidad, la convocatoria está teniendo bastante éxito, ya que la mayoría del alumnado trabaja en ello.

Q u i n c e municipios de la provincia de Jaén se van a beneficiar de un proyecto de conservación de especies amenazadas en entornos urbanos.Esta iniciativa c o n t r i b u i rá a mantener

y restaurar una serie de hábitats en los que actualmente existen especies como el cernícalo primilla, la lechuza común, la cigüeña blanca, el vencejo común y pálido, varias especies de murciélago, la golondrina común y el avión común, con el objetivo de conservar la diversidad biológica de la provincia jiennense. Los municipios beneficiados son Villanueva de la Reina, Marmolejo, Jódar, Valdepeñas de Jaén, Alcalá la Real, Rus, Aldeaquemada, Montizón, Vilches, Hornos de Segura, Villacarrillo, Villanueva del Arzobispo, Beas de Segura, La Carolina y Villarrodrigo.


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mi padre es maestro y eso ha influido muchísimo en que yo lo sea.

ET- ¿Te gusta tu profesión?- Me encanta, aunque unos días más que otros, sobre todo me gustan los ratos de ensayo del coro del instituto en los recreos.

ENTREVISTA A

MARIBEL RUEDA

MOLINAProfesora de música de nuestro centro.

Estudió en los conservatorios de Córdoba y Granada. A Maribel siempre le ha llamado la atención la música, y, sobre todo, el piano, que es el instrumento del que estamos recibiendo lecciones los alumnos de 4º ESO.Maribel lleva 3 años en el instituto de Arjonilla y se lo ha tomado mucho cariño.

ET- ¿A qué dedicas tu tiempo libre?- Tiempo libre, ¿qué es eso?, si tengo un ratito lo dedico a estar con mi familia y mis amigos, a leer, a salir. leer, tocar el piano, cantar, etc.

ET- ¿Como es tu personalidad?- ¡Qué difícil es esta pregunta!Pues creo que soy un poco tímida, pero tengo bastante carácter, soy muy activa, me apunto a todo, no me gusta estar quieta. ¡Ah! Y soy muy optimista y odio la rutina. Así que me interesa la creatividad Cartel anunciador del Encuentro Regional de Música Coral en Arjonilla, el año 2008, en el que intervino el coro del IES Juan del Villar. - Con la carrera que he estudiado sólo me quedaban dos opciones: la primera, concertista; la segunda, profesora; además,


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ET- ¿Cómo ha sido tu experiencia como profesora en estos años? - Sólo he trabajado en dos centros y han sido totalmente diferentes, la cara y la cruz de la misma moneda: Uno bastante problemático, y otro, aquí, en Arjonilla.De los dos saco una experiencia positiva, ya que ambos me han motivado profesional y personalmente.

ET- ¿Cuál es tu comida favorita?- La pasta, aunque en realidad me gusta todo, menos las lentejas.

ET- ¿Cuáles son tus aficiones?- La música, ¡Cómo no! y leer, salir con los amigos, viajar...

ET- ¿Eras buena estudiante en tu infancia?- Sí, Sí, sobre todo en idiomas.

ET- ¿Que te parecen tus compañeros de trabajo?- Son fantásticos, los quiero a todos un montón, siempre están ahí cuando los necesitas. El ambiente de este centro es estupendo.

ET- ¿Y tus alumnos?- Pues igual. Son nobles, cariñosos, aunque me gustaría que estudiasen más.

ET- ¿Te gustaría quedarte en este instituto?- ¡Por supuesto!, además, esta es mi plaza

definitiva, así que me vais a tener aquí dando guerra durante muchos años.

ET- Defínete con una palabra.- Perfeccionista.Aquí finaliza esta breve entrevista, con esta profesora que a pesar de su juventud muestra una gran madurez y como ella misma ha declarado: ¡cuando se pone seria, hay que temerle! El Trovador de Arjonilla, te agradece ese tiempo que nos has dedicado, que como has dicho no lo sueles perder, si no es en algo de provecho.Estamos orgullosos de tener profesoras y profesores que dedican tanto tiempo a sus alumnos, muchas gracias.

Gracias a vosotros


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PedroCano Peña Un día cualquiera en la vida de un mendigo. Llegó hace unos años y cada día en la puerta de la parroquia tiene una cita con los feligreses para recoger su óbolo.ET.-¿Por qué decidió venirse a Arjonilla?- Me gusta este pueblo, sus gentes son buena personas, tengo muchos amigos.ET.-¿Se nota la crisis en las limosnas?- No, además yo no pido, la gente me da y se portan bien, y los que no me dan me saludan cariñosamente.ET.- Una indiscreción, ¿cuál es su edad?- Tengo 64 años.ET.- ¿Cómo es un día en su vida? - Después de dormir en un cajero, a las 7 me levanto, me voy a la cantina de la Plaza de Abastos a tomar café algunas veces. A mediodía voy a buscar la comida que me ofrecen algunas familias, me la llevo a un bar o al parque del Pilar. Allí me la como en un banco, a la sombra. Otras veces, en otro de los asientos que hay cerca del cajero donde duermo.Sobre las 11 me acuesto, cuando ya no hay nadie por la calle. ET.-¿Echa de menos su vida pasada? ¿Le gusta cómo vive actualmente?¿Por qué?- Sí, la recuerdo algunas veces, siempre quedan

los recuerdos; el pasado no se olvida. No es que me guste esta vida, pero ya os he dicho que no lo paso mal, aunque me gustaría tener una casita, una familia...ET.- ¿Ha oído alguna vez un comentario sobre Ud. que no le haya gustado?- Al principio, ahora ya no, me tratan educadamente, hasta me piden perdón.ET.-¿Se entiende bien con todos?- Sí, fabuloso, todo el mundo es muy educado, tengo tantos amigos como Arjonilla entero.ET.-¿Cuánto tiempo se quedará entre nosotros?- Hasta que me muera, aunque me están buscando una residencia, pero yo aquí soy libre y me encuentro feliz así.ET.- ¿Dónde nació?- En Marmolejo, yo era pintor. Ahora pienso que es muy importante tener estudios y una buena educación, por eso os recomiendo que no sigáis mi camino, aunque yo no me queje.ET.- Pues nada, que siga tan feliz.


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La hermanaConsuelo, testigodirecto de las luchasfraticidas en ÁfricaLa religiosa de las HH de San José de Gerona, sufrió el ataque en el que otra hermana, Asunción, perdió las dos piernasA pesar de todo, declara: “Yo estoy aquí pero mi corazón siempre estará en el Congo...”

La Hermana Consuelo llegó hace poco a Arjonilla para sustituir a otra compañera de la congregación que lleva más de cincuenta años sirviendo a nuestra comunidad, con el cariño que caracteriza a estas monjas, nos contesta a nuestras preguntas.- ¿A dónde la enviaron como misionera y durante cuánto tiempo?- Yo fui al Congo en 1998 y estuve allí durante seis largos años en el periodo de la guerra. - ¿Qué hizo allí durante ese tiempo?- Cuidar a los enfermos, tenemos allí un centro nutricional y un centro de salud. Tratamos enfermos casi de todo tipo de enfermedades, sobre todo el sida y el paludismo que abunda mucho allí.- ¿Qué impresión se llevó de esa experiencia?- Mucha pobreza, mucho peligro, estábamos todo el tiempo rodeadas de militares sobre

todo por la noche, durante el día parece que los militares son buenos, dicen que nos vigilan, que nos protegen, pero por la noche es cuando entran en las casas roban, las puertas deben estar abiertas porque si no les pegan un golpe y las abren, entonces la gente está ya a punto de marchar cuando oyen un poco de ruido; cuando escuchan o ven que roban a alguien la gente se marcha al campo o al lado del río.- ¿A usted te pasó algo así?- Cuando llevaba un mes en el Congo entraron unos cincuenta militares y nos rompieron las vallas, todas las puertas y todos los armarios, y nos robaron todo lo que quisieron. Aquel día fue terrible, fue un día que no se puede olvidar porque nos apuntaron con un machete (que es como una hoz), nos apuntaron con la pistola en la cabeza, en el pecho en todas partes; lo que más sorprendía es que eran niños de unos doce años; esos eran los más peligrosos porque si el comandante les dice mata , ellos matan; pero desde fuera no todos pudieron entrar, entraron unos cuantos todo lo que nos cogían se lo daban y se lo llevaban al campo por si acaso alguien venia y los pillaba. Nos pegaron, me tiraron las gafas y cuando vimos que se llevaron todos los documentos estábamos muy apuradas.- ¿Cuántas personas vivían en esa casa?Cuatro hermanas burgalesas.¿Qué le impulsó a ir allí? Me mandaron allí, pasé treinta y tres años en Francia y después pedí volver a España y como no tenía el permiso de conducir, me hicieron sacármelo porque allí se necesita para transportar los enfermos a los hospitales porque hay muchos heridos por balas, machetes y hachas, no importa donde estén heridos, nosotros los trasladamos al hospital como tenemos una ambulancia rápido, enseguida los llevamos al hospital. Me mandaron allá porque necesitaban hermanas en esos momentos y ahora hay hermanas tanto del Congo como de Ruanda; ellas son las que llevan ahora el centro. Por las noches también teníamos que llevar los enfermos a los hospitales y era más peligroso, porque los militares del otro bando siempre estaban vigilando a ver quien pasa, nosotras


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como tenemos la cruz en la ambulancia parece que nos respetaban, pero se pasaba mucho miedo. Una noche yendo para el hospital se nos pinchó una rueda de la ambulancia y la cambiaron corriendo pero, como la noche es peligrosa, volviendo del hospital vimos como estaban robando un coche, entonces nos hizo señas un chico que pasaba con una bicicleta como no tenia luces no le vieron, corrimos y no nos pasó nada, pero es un peligro continuo.

- ¿Se siente satisfecha de lo que hizo? ¿Lo volvería a hacer? Si mucho (se emociona).- Sí, lo volvería a hacer.- ¿Que siente al ver la diferencia entre dos mundos tan distintos? Viendo las personas tan amables...y los niños también que son la vida, la alegría del pueblo, se siente una nostalgia de volver y ir a verlos. Y yo allí me ocupaba de los jóvenes, formé una coral de 50 niños estudiantes, muchas veces me escriben y me dicen que cuándo

vuelvo, de todas maneras tengo el corazón en el Congo, en Rugares, exactamente. Hubo una hermana de su congregación que sufrió los desastres de estas guerras en sus propias carnes, ¿verdad? - Si, la hermana Asunción estaba en la casa cuando de pronto estalló una bomba y el techo cayó a causa de la explosión y le cortó las dos piernas porque el filo del tejado era cortante.- ¿Como decidió ser religiosa y dedicar su vida al Señor? Porque se murió mi madre a causa de una pulmonía y nos quedamos solas con mi padre, mis dos hermanas mayores estaban en el convento, entonces las religiosas vinieron a por nosotros varias veces, pero nosotras nos negamos varias veces hasta que una vez dijimos que sí porque nuestro padre no nos podía mantener y poco a poco me convencí de que seguir el camino de Dios era lo mejor y hasta hoy no me arrepiento de esta decisión. Damos las gracias a la hermana Consuelo por el cariño que nos ha demostrado a lo largo de esta entrevista y le deseamos siga repartiendo caridad por este difícil mundo. (Ch. Cuesta, E. Carmona y Cristina).


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PROVERBSONE SWALLOW DOES NOT MAKE A SUMMER.

NO ROSE WITHOUT A THORN.

AFTER RAIN COMES SUNSHINE.

BARKING DOGS SELDOM BITE.

A FRIEND IN NEED IS A FRIEND INDEED.

A BIRD IN THE HAND IS WORTH TWO IN THE BUSH.

BETTER BE ENVIED THAN PITIED .

HEALTH BEFORE WEALTH .

BETTER BE ALONE THAN IN BAD COMPANY.

CALL A SPADE A SPADE .

AMONG THE BLIND THE ONE-EYED IS KING.ALL THAT GLISTENS IS NOT GOLD.

A FRIEND TO ALL IS A FRIEND TO NONE.

NEVER JUDGE FROM APPERANCES.

BETTER LATE THAN NEVER.

NEVER PUT OFF TIME TOMORROW WHAT MAY BE DONE TODAY.

SOW THE WIND AND REAP THE WHIRLWIND .


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The European Day of Languages On the 26th September, 2008 the pupils of 3º ESO and our teacher Eva Mª Ruiz from the IES “Juan del Villar” went to Andújar to celebrate “The European Day of languages” in the fairground pavilion

This is not a new event for us. It is the third year we visit it, and this is the third time the English department organize a trip to join the European feeling to demonstrate that Europe is multilingual and must go on being like this. The main purpose of “the European Day of Languages” is that no language, ever those spoken by a minority, could be lost or fallen into disuse due to forgetfulness. All of them are very valuable vehicles of

communication and therefore of culture in the humanity. It is important to speak, at least, one more language as well as our native one, because it will improve the understanding between cultures, the international trade and will open the doors to employment and make easier to travel abroad .

First, we saw the opening ceremony, then we visited the different stands where we were given information about European languages, countries… and language schools. Later we played games and took part in contests. We won prizes and souvenirs in many of the games and contests. Finally we went to McDonalds for a hamburger while waiting for our bus. We had a great time there.

Martín Carmona López 3ª A


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A SUCCESFUL BREAKFAST This year, we have got with us a boy from Germany who has come to learn Spanish. His name was Marc Loster. He was here for five months, in my class, 3º A. In February, he returned to his country and Eva, our English teacher, thought that we could make a breakfast with some tea and cakes from Great Britain, in his last day in Spain.

We were charmed with her idea, so we made some groups and Eva gave us a lot of delicious recipes. She brought the tea.

The day before the breakfast, we met in our groups to make sweets and cakes. We had a great time together, but it was a disaster, too, because most of us didn’t know anything about cooking.

The next day, everything was delicious, and everybody wanted to taste them. All of us had a great time and Marc was very happy. He had some beautiful presents.

We have enjoyed a lot the experience of having a partner from other country in our class!

By: Ángela Gavilán Gómez. 3ºA


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Páginas de Francés Message de M. Koïchiro Matsuura, directeur général de l’UNESCOà l’occasion de la Journée mondiale de l’eau 2009 :Les eaux transfrontières22 mars 2009

L’eau conditionne tous les aspects de la vie humaine, depuis la santé et l’assainissement jusqu’à la nourriture que nous

mangeons, depuis notre environnement et nos écosystèmes jusqu’à l’industrie et à l’énergie qui alimentent le moteur de notre développement. Pourtant, cette ressource vitale est menacée.Des millénaires durant, la quantité d’eau à notre disposition est demeurée constante, cependant que le nombre de ses utilisateurs augmentait massivement et que ceux-ci se diversifiaient. Les dynamiques mondiales telles que la croissance de la population, l’urbanisation, l’évolution de l’utilisation des sols et le réchauffement climatique font que des pressions concurrentes s’exercent sur cette ressource finie.

En conséquence, la quantité d’eau disponible pour chaque personne, outre qu’elle donne lieu à des inégalités de plus en plus marquées, va diminuant de façon spectaculaire. Les réalités géopolitiques aggravent ces tendances. Les cours d’eau, les lacs et les aquifères ne respectent pas les frontières nationales. À ce jour, on estime à 276 le nombre des masses d’eau superficielles transfrontières et à 273 le nombre des aquifères transfrontières ; en outre, quelque 40 % de la population


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mondiale vivent au contact de systèmes hydrologiques tranfrontières. La compétition pour l’eau est encore plus marquée dans ces zones, ce qui entraîne de graves tensions entre différents groupes d’utilisateurs. D’aucuns agitent même le spectre de futures « guerres de l’eau ». La Journée mondiale de l’eau 2009 est l’occasion de mener des activités de sensibilisation à ces dangers, mais aussi de se rappeler que l’eau n’est pas vouée à être une source de conflit et de concurrence. Si nous utilisons et partageons avec sagesse et justice nos ressources en eau, celles-ci peuvent aussi devenir un vecteur de coopération et de paix au plan international. L’eau devrait être vue comme une ressource protéiforme qui offre des possibilités de partager de nouveaux avantages potentiels, de régler les problèmes communs à l’ensemble des parties intéressées par cette ressource et de servir leurs intérêts respectifs. Lorsqu’elle s’effectue selon des méthodes appropriées - c’est-à-dire si elle repose sur la coopération, la tolérance et le respect mutuel - la gestion des ressources en eau communes peut ouvrir à un développement durable et pacifique sur tous les plans : social, économique, politique, culturel et écologique. Ce faisant, les avantages qui découlent de la coopération dans le domaine de l’eau peuvent et doivent aller bien au-delà de ceux qui procèdent de sa gestion avisée.L’expérience passée le confirme, il est possible pour des parties dont les intérêts divergent d’utiliser harmonieusement une ressource commune telle que l’eau.

L’important pour elles est d’apprendre à la gérer équitablement, de manière à garantir à chacun une eau de bonne qualité et en quantité adéquate. C’est à cette fin, mais aussi pour aider les différentes parties prenantes à s’attaquer constructivement aux problèmes délicats qui sont associés à l’eau, que l’UNESCO a mis sur pied l’initiative Du conflit potentiel au potentiel de coopération (PCCP). Lancé en 2001, ce programme se concentre sur le développement de la capacité des décideurs, diplomates, professionnels de l’eau et autres partenaires essentiels de prévoir, de prévenir et de régler les conflits liés à l’eau. Sur la base d’études de cas de coopération fructueuse, l’objectif est de passer d’une optique de la gestión de l’eau douce axée sur la concurrence à une démarche fondée sur la collaboration et sur l’assistance et la compréhension mutuelles.L’heure n’est plus aux déclarations. Désormais, la priorité, c’est l’action. Nous devons susciter l’engagement politique et mobiliser les capacités humaines et la bonne volonté nécessaires pour battre en brèche les prédictions selon lesquelles des crises liées à l’eau menacent. L’eau a été, peut redevenir et doit demeurer un vecteur de connexion, et non pas de division.

Koïchiro Matsuura


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LES SORTIES CINÉMA AU MOIS DE JUIN 2009

Un film américain de Ron Howard avec Tom Hanks, Evan McGregor, Ayelet Zurer...

Genre : Fantastique - Durée : 2H20 mn Distributeur : Sony Pictures Releasing France Synopsis : Ceux qui ont aimé “Da Vinci Code” en pourront certainement qu’apprécier ce film qui les plongera dans une nouvelle aventure tout à fait originale et passionnante. Un film italien et français de Marco Amenta avec Gérard Jugnot,

Veronica D’Agostino, Francesco Casisa ... Genre : Comédie dramatique - Durée : 1H53 mn Distributeur : Rezo Films Synopsis : Rome 1992. “Ce que je souhaite après ma mort c’est un enterrement avec très peu de gens, seulement ceux qui m’ont aidé dans mon combat”.

Un film suédois de Niels Arden Oplev avec Michael Nyqvist, Noomi Rapace, et Lena Endre ... Genre : Thriller - Durée : 2H20 mn Distributeur : UGC Distribution

Synopsis : Ancien rédacteur de Millénium, revue d’investigations sociales et économiques, Mikael Blomkvist est contacté par Henrik Vanger, patriarche d’un puissant groupe industriel familial. Un film français de Anne Fontaine avec Audrey Tautou, Benoît Poelvoorde, Alessandro Nivola, Marie Gillain, et Emmanuelle... Genre : Biopic - Durée : 1H50 mn Distributeur : Warner Bros. France Synopsis : Une petite fille du centre de la France, placée dans un orphelinat avec sa soeur. C’est l’histoire de Coco Chanel, qui incarna la femme moderne avant de l’inventer.

Anges et démons

La Sicilienne

Millénium, le film

Coco avant Chanel


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COCHES SOLARES Algunos prototipos ya han conseguido marcas asombrosas, y podrían ser la base en los próximos años de vehículos más ecológicos tanto eléctricos como híbridosLos coches solares son vehículos eléctricos que se alimentan directamente a través de las células fotovoltaicas ubicadas en su superficie. Aunque actualmente no son más que prototipos futuristas, su desarrollo podría permitir en los próximos años la fabricación de coches basados en algún sistema eléctrico para desplazarse de manera ecológica. La mejor manera de contemplar a estos vehículos es en las carreras que se organizan todos los años en diversos lugares del mundo. Algunas de las más conocidas son la World Solar Challenge australiana o la American Solar Challenge de Estados Unidos. La optimización del uso de la energía es una de las principales tareas de los equipos científicos. Por ello, este tipo de coches de

competición suelen emplear sofisticados equipos telemétricos que monitorizan en tiempo real la velocidad, el consumo, o la energía cargada a través del panel solar. El coche solar más rápido del mundo, el Nuna 2, fue capaz de recorrer 6.500 kilómetros por toda Europa. La mejora continua de estos prototipos ofrece algunos ejemplos espectaculares. El coche solar más rápido del mundo, el Nuna 2, fue capaz de recorrer 6.500 kilómetros por toda Europa en 2004, tan solo con la energía suministrada por sus paneles solares. Se trata de un vehículo diseñado y construido por estudiantes holandeses, con el apoyo

de la Agencia Espacial Europea (ESA), que proporcionaba las células solares y los componentes electrónicos del interior. En enero de 2007, un equipo de estudiantes de la Universidad australiana de Nueva Gales del Sur lograba que su vehículo, el Jaycar SunSwift III, atravesara los 4.000 kilómetros del desierto Australiano OutBack en cinco días y medio. En cualquier caso, se trata de vehículos con escasa autonomía que dependen de la luz solar para moverse. Además, la prioridad de optimizar su rendimiento conlleva la reducción al máximo del habitáculo de los pasajeros, normalmente con espacio para una o dos personas. No obstante, la tecnología solar podría contribuir al desarrollo de coches eléctricos de batería o incluso híbridos que utilicen en parte energía eléctrica y en parte gasolina dependiendo de las circunstancias. En estos casos, los paneles solares ocuparían mucho menor espacio y ayudarían a alargar la autonomía de la batería, respetando el diseño y la habitabilidad interior del vehículo. Por este camino avanza la empresa francesa Venturi, dispuesta a fabricar automóviles que no necesiten el uso de combustibles fósiles. En junio de 2007 pretende lanzar al mercado 200 vehículos de su modelo “Eclectic”, a un precio estimado de 23.000 euros, cantidad que esperar reducir hasta los 13.000 euros cuando se fabrique en serie para 2009. Sus responsables lo denominan el “primer coche autónomo del mundo”, porque es capaz de recargar sus baterías por medio de energía solar o eólica, y en caso de ser necesario, se puede conectar a la red eléctrica. En teoría, las placas solares podrían utilizarse como complemento en todo tipo de coches. Asimismo, la recarga de estos vehículos eléctricos a batería podría realizarse incluso por el propio usuario en su casa, si contara con paneles fotovoltaicos y la tecnología que suministrara al vehículo la energía obtenida.Autoras: María Jesús Ruiz León y Charo López Bueno.


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¿QUÉ PASA EN NUESTRO UNIVERSO? A principio de este curso 2008-2009 la profesora de física y química Mª José nos hizo una pregunta. “¿Que pasaría si se formara un agujero negro en un acelerador de partículas”?, ¿La Tierra seria tragada por ese agujero? A partir de esto la jefa nos mando unas actividades para averiguar más cosas acerca de los agujeros negros, los aceleradores de partículas y otros conceptos de física relacionados con ellos. Para aquellos que como yo no sepan mucho sobre los agujeros negros aquí os dejo este artículo:

Puede haber más agujeros negros que estrellas visibles en nuestro universo.

Muchos os estaréis preguntando qué son los agujeros negros. Pues bien un agujero negro es un cuerpo celeste con un campo gravitatorio tan fuerte que ni siquiera la radiación electromagnética puede escapar de su interior. Es un “agujero” porque las cosas pueden caer, pero no salir de él, y es negro porque ni siquiera la luz puede escapar. Después de todo esto debemos hablar de cómo y cuando se forman:

Se forman cuando la energía de algunas estrellas con mucha masa se acaba; entonces, su temperatura es tan alta que llega a deshacer todos los materiales que las forman.

La estrella alcanza un radio crítico, el campo gravitatorio crece con una intensidad tal que la luz ya no puede escapar. Esta región es llamada hoy un agujero negro.

Los agujeros negros se forman cuando una estrella cuyo núcleo tiene una masa 2,5 veces mayor que la del Sol se convierte en supernova y explota. Ya sabemos más acerca de estos agujeritos pero ¿qué elementos los forman?

Todo agujero negro está rodeado por una frontera llamada “horizonte de


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sucesos”, de la cual no se puede escapar. Cualquier evento que ocurra en su interior queda oculto. A su alrededor se forma un disco de gas y polvo.

Los agujeros negros pueden ser de distintos tipos o ¡qué os creíais!.Pueden tener diferentes tamaños, dependiendo de sus masas, desde los agujeros negros con poca masa o mini-agujeros negros, hasta los agujeros negros supermasivos. Bueno ya sabéis más acerca de esta curiosidad de nuestro universo, así que, yo que vosotros tendría cuidado con lo que vuela encima de nuestra cabeza.Realizado por Pedro bueno Navarrete 4ºABiochip para detectar infartos. Se comprueba a partir de la saliva. La saliva puede detectar muchas cosas en el cuerpo humano. Recientemente los expertos han hecho un biochip que a partir de una muestra de saliva es capaz de detectar si un paciente está teniendo un infarto cardiaco o cuenta con un alto riesgo de padecerlo.

Los expertos colocan una muestra del paciente en una tarjeta con distintos orificios y provista de un nano-biochip. A continuación, este dispositivo se introduce en un aparato donde se lleva a cabo todo el

análisis. El sistema se basa principalmente en cuatro de las 32 proteínas que los científicos relacionaron con el riesgo de sufrir un ataque al corazón. Cada uno de estos biomarcadores se ilumina con un color distinto, gracias a unos tintes fluorescentes, lo que facilita su lectura. Dependiendo de las cifras que se obtengan se concluye si el paciente está sufriendo un infarto o no. Pero esta tecnología es muy dudosa.

La cuestión es que sus creadores proponen incorporar esta prueba en las consultas médicas y en los centros de salud, para que complemente al electrocardiograma. Y añaden que podría ser de especial valía en las personas con síntomas atípicos, que a menudo reciben un diagnóstico erróneo. Para confirmar estos resultados, los investigadores estudiarán la eficacia de usar el nanochip en las ambulancias. Se estima que el chip, que no es reutilizable, podría rondar los 15 euros cuando llegue al mercado. El mayor coste corresponderá al aparato en el que se procesan las muestras. (Esto no lo dicen…) Hace tiempo ya se creó otro para detectar la diabetes y el cáncer. Es evidente que la saliva proporciona una cantidad de datos espectaculares.


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LAS CASAS INTELIGENTES Son casas que ayudan al ser humano en muchas tareas que resultan difíciles lentas o simplemente las más sencillas para ahorrar todo el tiempo y trabajo posibles.(INCLUSO SUBIR O BAJAR LAS PERSIANAS)En definitiva estas casas están hechas para hacer aun más fácil por si no lo fuera ya la vida de las personas. Aunque solo se lo puedan permitir a algunas personas.

Aunque la tecnología casera que fue una vez un lujo exclusivo de las mansiones, ahora se arrastra en la corriente principal las casas con más tecnología pueden tener:-Termostatos programables: Son más caros que los termostatos tradicionales, pero. Estos permiten automáticamente mantener la casa a una temperatura mientras las personas están en la misma y a una temperatura más eficiente a la energía mientras la gente está lejos. (INVIERNO)

-Control de aire acondicionado para que las habitaciones estén a la temperatura deseada en todo momento. (VERANO)

-Unidades de recuperación de energía: son para el horno o la bomba de calor pueden sustituir el aire usado por aire fresco

-Iluminación programable: se programan para

que se apaguen un tiempo después de ser encendidas también se pueden programar con sensores de movimiento para que se apaguen cuando no haya nadie en una habitación.

-Simuladores de presencia atenderá automáticamente la llamada en su ausencia, manteniendo ocupada la línea, para que, al insistir de nuevo, pueda simular su presencia en casa. El circuito se conecta en cualquier punto de la línea telefónica.

-Luces de paso automáticas: Cada vez que entras en una habitación o pasillo las luces se encienden o se apagan gracias a un detector de movimiento.

-Detectores y alarmas: Las alarmas detectan el mínimo movimiento y avisan a tu móvil y/o a la policía para que tú casa este segura en todo momento.

-Estas casas se suelen alimentar de energías no contaminantes como la luz solar por eso disponen de paneles solares que aunque son caros son mejores para el medio ambiente y no suponen un gran gasto de luz.

-Además las más completas también suelen tener estación meteorológica.

-Pueden cerrar las ventanas si llueve o abrirlas si hace buena temperatura en el exterior.


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LAS MEJORES SERIES DE TELEVISION DE LOS AÑOS 2006-2008-Los hombres de Paco.-El internado.-Los Simpson.-Aida.-Padre de familia.-Aquí no hay quien viva.-El castigo.-Sin tetas no hay paraíso.-Física o Química.-El síndrome de Ulises.

LOS HOMBRES DE PACO Las historias personales de Los Hombres de Paco centran su atención a la familia de Paco Miranda, el cabeza del grupo. Que tras perder los pluses de su comisaría tiene que vivir en un barrio más pobre. Su familia está compuesta por su mujer, su madre y su hija. Allí conoce a su vecina y entre ella y su mujer regentan un bar justo debajo de casa de la familia.

EL INTERNADO La grabación de la 5ª temporada comenzó en Marzo de 2009 y se extenderá hasta el verano pues van a grabar dos temporadas seguidas.

LOS SIMPSON

Desde su debut el 17 de diciembre de 1989 se han emitido 420 episodios en 20 temporadas, siendo esta vigésima temporada estrenada en el 2008.[6].En el final de la deci-moctava temporada, el 20 de mayo de 2007,se emitió en Estados Unidos el episodio 400.

AIDA Aida es una serie de televisión producida por Globomedia para la cadena de Telecinco. Protagonizada por Carmen Machi en el papel de Aida García. Desde su estreno, Aida se a situado entre los espacios con mayor audiencia de la cadena siendo la serie mas televisiva más vista en España desde el año 2007.

PADRE DE FAMILIA La serie fue cancelada en 2002 pero debido a la demanda del público la serie volvió en 2005.Padre de familia se emitió el 31 de enero de 1999 en Estados Unidos, la cancelación de la serie en la tercera temporada fue un golpe para los fans, quienes hicieron esfuerzos para convencer a FOX de que volvieran a reanudar la serie hasta que lo consiguieron.

AQUÍ NO HAY QUIEN VIVA Fue una serie de televisión española de ficción basada en el humor, emitida en antena 3 desde el 7 de septiembre de 2003 hasta el 6 de julio de 2006.La serie ha estado en prime time durante 5 temporadas, con triunfo total, por parte de la cadena de televisión antena 3.

EL CASTIGO El estreno de “El Castigo” fue asimismo el espacio líder del día y se impuso con comodidad a sus rivales directos en el horario de máxima audiencia.


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SIN TETAS NO HAY PARAISO Sin tetas no hay paraíso, es una producción Colombiana (realizada por el Canal Caracol) basada en un libro de Gustavo Bolívar, del mismo nombre, que Telecinco ha adaptado para España. En su momento tuvo más de 4 millones de espectadores.

FISICA O QUIMICAEs una serie de televisión producida por ida y vuelta producciones para la cadena española Antena 3,que la estreno el 4 de febrero del 2008.Antes de su primera emisión en televisión, la serie fue pre estrenada 36 horas antes a través del teléfono móvil en Vodafone live y 24 horas antes en el sitio web de Antena 3.

EL SINDROME DE ULISESUn joven médico, Ulises, vuelve a España tras finalizar un máster en Estados Unidos. A este niño de papá, tras el desastre en los negocios que su padre ha organizado, le toca bajarse del carro de la buena vida y buscarse un trabajo en la sanidad pública, en el centro de salud Arroyo Pingarrón.

LEONARDO JAVIER ZAFRA PEREZ Y

ALONSO CASADO CARMONA 4ºESO

PASAPALABRA

Con la A: nueva jefa del centro a la que yo, personalmente, no cabrearía mucho.Con la B: Así deben ser nuestras notas para no pasarte todo el verano estudiando.Con la C: Profesora a la que le gusta mucho el chocolate.Con la D: Profesor de lengua al que todos conocemos por este “mote”.Con la F: Discípulo de Aurelio que tiene la voz muy dulce.Con la G: Alumna de 4ºB a la que nunca verás triste.Con la H: Pigmento que le da el color rojo a la sangre.Con la J: Profesora que tiene una voz muy peculiar.Con la K: Unidad de medida de la masa.Con la L: Así deberían terminar las aulas al final de las clasesCon la M: Profesor de cc.ss que después de los recreos tiene la voz muy, muy mal.Con la N: Pocos alumnos las utilizan.Con la O: Acción que realizan los médicos y también nosotros a resolver una cuenta.Con la P: Instrumento que Maribel toca a la perfección.Con la Q: Aperitivo que en Asturias está muy rico.Con la R: Profesora que además de dar lengua también da ética.Con la T: Perfil de Internet del que todos somos usuarios.Con la U: Lugar al que todos queremos ir algún día.Con la V: Profesora que lo mismo te pone a correr que a bailar que te hace actuar…Con la X: Elemento químico, no metálico, gaseoso, de número atómico 54 y se encuentra en el aire en pequeñas proporciones.Con la Y: Pasta blanda que se usa en la construcción que la Pantoja de Puerto Rico hizo popular.Con la Z: todos lo hacemos en los 5 min de la segunda hora.

Pedro Bueno Navarrete 4º A


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El Director del Institu-to “Juan del Villar” propuso a los alumnos de 4º del Programa de Diversificación Curricular plantar un jardín de plantas autóctonas y un huerto ecológico. Los alumnos comenza-mos limpiando el terreno y cavando, después instalamos el riego, hicimos los surcos y estiramos las gomas para regar.

Sembramos: tomates, pepinos, fresas, berenjenas, habicholillas, patatas, zanahorias, rabanillas, pimientos, lechugas y coles. Se compraron en un invernadero y los sembramos nosotros mismos. Algún día que otro, recolectábamos las hortalizas y hacíamos una ensalada para tomar a media mañana, realizando unos desayunos ecológicos.

En cuanto al jardín, limpiamos un pequeño terreno, movimos la tierra y trajimos plantas autóctonas que sembramos nosotros mismos. Plantamos damas de noche, orégano, laurel, romero, lavanda, madroño, cantueso, jara y jazmín.

Los alumnos de “diver” regamos todos los días el jardín y el huerto.

La experiencia ha sido muy positiva.

Alumnos de Diver

HUERTO DE 4º DE DIVERSIFICACIÓN


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En la actualidad, uno de los principales problemas que tiene el olivar de Jaén es la seca parcial o total de un gran porcentaje de olivos. La seca de olivar, es un síntoma que puede producirse por varios agentes patógenos como son:

1º Euzophera pingüis. Provoca la seca de una o varias ramas del olivo. El adulto de pingüis es una mariposa de 2-2,5 cm. de envergadura alar de color marrón grisáceo con dos bandas transversales más claras. Deposita unos huevos ovalados, aplanados y reticulados, de color blanquecino que posteriormente viran al rosa. Son difíciles de ver ya que miden 1 x 0,75 mm. La larva, blanquecina con matices amarillentos o verdosos, llega a alcanzar los 2,5 cm. La crisálida, de color marrón, se desarrolla dentro de una estructura de seda, poco tupida.

¿Por qué se secan los olivos?

2º La verticilosis del olivo es una enfermedad ampliamente distribuida en todos los países de la Cuenca Mediterránea. Su importancia en Andalucía ha aumentado en los últimos años y a ello ha contribuido la intensificación del cultivo y el establecimiento de nuevas plantaciones en suelos infestados. El agente causal de la enfermedad es un hongo hifomiceto, Verticillium dahliae. Este hongo puede atacar a una amplia gama de cultivos tanto leñosos como herbáceos y a malas hierbas. La verticilosis del olivo puede producir la muerte de árboles enteros o la seca de ramas

ocasionando un retraso en el crecimiento y mermas de producción.

Se distinguen dos tipos de síndromes conocidos como apoplejía y decaimiento lento: - La apoplejía es de desarrollo rápido y se produce en otoño e invierno. Los síntomas iniciales consisten en la pérdida de coloración de las hojas, más tarde se produce una seca rápida de brotes y ramas que suele comenzar desde la punta y que puede ocasionar la muerte del árbol. La corteza de las ramas afectadas puede tomar color morado o púrpura y a veces también se observa una coloración marrón en los tejidos del xilema. En árboles jóvenes se produce defoliación y el árbol puede llegar a morir, mientras en los viejos las hojas pueden permanecer algún tiempo en el árbol y los síntomas suelen afectar a una parte de la planta y ésta raramente muere.

- El decaimiento lento se suele observar en primavera, los síntomas más típicos son la necrosis y momificado de las inflorescencias mientras que las hojas generalmente se desprenden, excepto las del extremo.

En un mismo árbol se pueden observar ambos tipos de síntomas.


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Las medidas preventivas son las más eficaces para luchar contra la enfermedad destacando la utilización de plantas libres del patógeno (Reglamento Técnico de Control y Certificación de Plantas de Vivero de Olivo) y el establecimiento de la plantación en suelos no infestados.

También se deben tomar medidas para evitar la llegada del patógeno que puede producirse por el arrastre de partículas de suelo debido a la acción del agua, viento, suelo, aperos, etc.

En las plantaciones con verticilosis se deben tomar una serie de medidas culturales: - Eliminación y destrucción de los tejidos infectados. - No sembrar cultivos susceptibles de forma intercalada.

- Destrucción de malas hierbas.- Fertilización equilibrada: evitar el exceso de nitrógeno y la falta de potasio. - Manejo adecuado del riego. - Usar variedades tolerantes o resistentes.

3º. Encharcamiento y podredumbre de raíz. Se produce en aquellas parcelas con suelos arcillosos, poco permeables y con exceso de humedad. Aunque su síntoma exterior es similar a la verticilosis, se observa al arrancar el olivo que sus raíces se encuentran muy deterioradas observándose claramente la podredumbre en las mismas.Como medida preventiva, en estos casos se aconseja la realización de drenajes que faciliten la salida del agua.

Por Antonio Ruz Carmona

Cooperativa Agraria San Roque S.C.A.


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Gráfica del ciclo biológico de la plaga y momento óptimo de tratamiento.


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EL CORO DEL IES JUAN DEL VILLAR CUMPLE 3 AÑOS Otro año más y ya van tres los que seguimos aquí, desde el coro, dando la nota. A pesar de que cada año echamos de menos a los alumnos que dejan el instituto, siempre hay gente nueva dispuesta a formar parte de esta pequeña familia que es ya nuestro coro.Este año hemos participado en varios conciertos importantes. En noviembre nos llamaron del ayuntamiento para ver si queríamos participar en el IX ENCUENTRO REGIONAL DE MÚSICA CORAL “TROVADOR MACÍAS”, que se celebra anualmente en Arjonilla. La sorpresa era que cantaríamos junto con la coral de Linares “Andrés Segovia”, ganadora del concurso de Canal Sur “Viva mi coro”. Fue emocionante ver a los niños enfrentarse a esta nueva experiencia, la de cantar con un coro de reconocido prestigio y de gente mayor, ya que siempre hemos participado junto a otras agrupaciones infantiles y juveniles de nuestro mismo nivel. Por eso, verlos nerviosos detrás del escenario antes de empezar el concierto y sus caras de satisfacción una vez finalizada la actuación, es el mayor regalo que un director de coro puede tener. Este concierto fue todo un éxito, recibimos numerosas felicitaciones y nos ayudó a crecer

un poquito más, a darnos cuenta de que podemos llegar hasta donde nos propongamos con un poquito de esfuerzo, y la recompensa fue y será enorme. Pasaron varios meses antes de nuestra siguiente actuación. El día 21 de abril de 2009, participamos en el I ENCUENTRO MUSICAL ESCOLAR DE ANDALUCÍA, celebrado en Benamejí (Córdoba). Nuestro coro fue uno de los 23 elegidos de entre los 220 centros de toda Andalucía que presentaron maquetas para formar parte de este encuentro, por lo que nos sentimos orgullosos de ello. La experiencia fue muy

enriquecedora ya que en el mismo día hicimos muchas actividades. Salimos de Arjonilla tempranito, y nada más llegar nos recibieron con una batucada. Tuvimos la suerte de ser uno de los primeros coros participantes de la mañana, y la verdad es que nos supo a poco cantar solo dos canciones, pero nos salió bastante bien.Después de cantar, nos llevaron a hacer una visita cultural por Benamejí, y nuestros guías fueron dos graciosos alumnos de 6º de primaria de la localidad que nos llevaron a ver la famosa grieta de Benamejí, su iglesia y otros lugares de interés. Luego nos invitaron a comer, mientras escuchábamos otras actuaciones musicales. También aprovecharon para montar la fiesta en honor a la Virgen de la Cabeza y para hacer nuevas amistades… Por la tarde volvimos a casa, con un concierto más que contar en la historia de nuestro coro. En seguida se nos echó encima la siguiente actividad del coro, que consistió en la inauguración de la “FERIA DEL DÍA DE EUROPA”, celebrada en Andújar el pasado día 8 de mayo. Gracias a la intervención de nuestro compañero Juanvi, fotógrafo profesional del insti y nuestro manager favorito, nos llamaron desde la asociación “Europe Direct” para que interpretásemos canciones en diferentes idiomas europeos delante de los alumnos de varios institutos andujeños e inaugurar así la


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Feria. Nos lo pasamos muy bien, ¡y salimos hasta en la tele! Podéis ver nuestra actuación y fotos de este día en el siguiente enlace:Fotos: http://picasaweb.google.es/EuropeDirectAndujar/9Mayo2009?feat=directlink V i d e o s : h t t p : / / w w w. y o u t u b e . c o m /

watch?v=f8Ee20DXSR0h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m /watch?v=gJ_7uhC3ZAk Canal Youtube: www.youtube.com/edandujar Ya solo queda cerrar el curso. Este día despediremos a cuatro de los miembros del coro más queridos: David, que fue el primer integrante masculino del coro; Nati, la dulzura personificada; Beni, la mejor presentadora, siempre participativa y alegre, y Mª Luisa, el alma de las fiestas. ¡Las segundas voces van a necesitar refuerzos urgentemente! Les deseamos lo mejor en esta nueva etapa de su vida que ahora empiezan y esperamos que no se olviden de nosotros, ¡ya sabéis que tenéis las puertas abiertas cada vez que queráis echar un rato cantando en buena compañía!

Carta de la Asociación de Madres y Padres de AlumnosEstimados padres: Aprovechamos la oportunidad que se nos ofrece de dirigirnos a vosotros a través de la revista que anualmente edita el IES “Juan del Villar”, para hacer un breve balance de todas las actividades que el AMPA ha llevado a cabo a lo largo del presente curso. Estamos presentes en algunas de las actividades que el Centro ha desarrollado, como en la celebración del Día de Andalucía o en la conmemoración del Día del Libro. Organizamos, junto con el Centro, La Fiesta de Convivencia, que desde el curso pasado venimos celebrando a finales de curso. Además el AMPA está presente en el Consejo Escolar del IES, por lo que está informada de todo el funcionamiento del Centro a lo largo del curso. A pesar del esfuerzo que el AMPA viene haciendo por estar presente en el Centro e implicarnos en su funcionamiento, año tras año resulta mucho más difícil esta tarea, entre otras cosas, porque los padres cada vez están menos interesados en colaborar con la Asociación que nos representa. Esta situación nos es exclusiva de nuestra asociación, sino que se puede extender a todas las asociaciones de padres. Viene provocada por la opinión, extendida entre los padres, de que bien poco pueden hacer ellos por la Educación de su hijos desde las Asociaciones por el escaso papel que se les otorga desde las distintas instituciones educativas. Sin embargo, hoy más que nunca son necesarias Asociaciones de padres fuertes constantemente informadas de sus derechos , porque en la medida en que los conozcamos podremos exigir a las autoridades educativas una Educación de Calidad, que promueva la Diversificación, la Igualdad de Oportunidades y que posibilite la Formación de un Pensamiento Crítico, verdadero baluarte de la libertad individual. También una Educación que priorice el esfuerzo, el trabajo y sobre todo que motive a los alumnos. Pero nunca olvidemos que quien tiene derechos, también tiene obligaciones. Las de los padres es la de fijar las bases en la familia de unos valores que enseñen a nuestros hijos a respetar, a escuchar y a colaborar con el entorno en el que van a ser formados: compañeros, profesores, material. Por supuesto la prioridad de todos los padres ha de ser la de colaborar en todo momento en la Formación de sus hijos a través de un contacto permanente con el Centro y el profesorado. Cerramos ya desde aquí esta página, invitando a todos los padres a prestar vuestra colaboración con la AMPA “Antonio de Jaén” y con la esperanza de poder ver un cambio en la Educación en los cursos sucesivos, seguramente con él ganaríamos todos.

Un Saludo de la Junta Directiva


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¡GRACIAS POR AYUDAR A SALVAR AL LINCE!

CONCURSO ESCOLARDE DIBUJO

“EL LINCE IBÉRICO, AYÚDANOS A SALVARLO” El pasado mes de Febrero los alumnos de 1º de ESO del IES Juan del Villar de Arjonilla participaron en el concurso escolar de dibujo “El lince ibérico, ayúdanos a salvarlo”, organizado desde el Proyecto Life Lince “Conservación y Reintroducción del lince ibérico en Andalucía de la Consejería de Medio Ámbiente.El alumno JOSE MARÍA GONZALEZ BEJARANO del curso 1º ESO C ganó el 3ª Premio Provincial. El premio consistió en un Diploma y un lote de material sobre el lince. Además el dibujo se publicará junto con los demás ganadores y serán utilizados para la campaña de educación ambiental.

El CB Arjonilla brilla en el Trofeo de Andalucía Se celebró en Arjonilla el Trofeo de Andalucía de bádminton en las categorías sub 11, sub 13 y categoría sub 15/17 valedero para el ranking andaluz. A este gran evento de este deporte han acudido 190 jugadores y jugadoras de toda Andalucía, por lo que se ha tenido que celebrar en el pabellón cubierto y el gimnasio del IES ‘Juan del Villar’ el del instituto. El C.B. Arjonilla, que ha participado con 28 jugadores y jugadoras, ha brillado con luz propia, disputando la mayoría de las finales. En categoría sub 11, en individual femenino, el dominio arjonillero fue total, Ana Figueras derrotó en la final a Mari Loli Mercado, siendo las dos jugadoras arjonilleras. En dobles masculino, Sergi Ruiz y Alejandro Mercado fueron subcampeones, tras perder la final contra la pareja favorita sevillana. En dobles femenino, Mari Loli Mercado y Pili Carmona fueron campeonas de nuevo, tras ganar con gran ventaja. Otros triunfos en sub 13, en dobles masculino, los primos José Manuel Cuesta y José Antonio Cuesta volvieron a recuperar el dominio andaluz en esta categoría derrotando a la otra pareja rival, del C.B. Soderin Rinconada de Sevilla, con un contundente 21/10, 21/14. En dobles mixtos, Lola Zafra y José Manuel Cuesta, fruto de los nervios de la presión, y tras un emocionante partido perdieron la final, pero estamos orgullosos de ellos puesto que hicieron un gran papel. En categoría sub 15/17, en individual femenino, Mariola Serrano, campeona de España con la selección andaluza, se proclamó con claridad, campeona. En dobles femenino esta jugadora con María Luisa Cuesta, fueron de nuevo campeonas con gran claridad en la final derrotando a una pareja de Almería con un claro 21-6 y 21-4.Estas ultimas se proclamaron terceras de España el pasado mes, después de haber perdido en la semifinal con las vascas tras un partido bastante igualado.


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X EDICIÓN PREMIO MEDIO AMBIENTE Desde que estamos en el instituto todos los años desde el departamento de Ciencias de la Naturaleza se nos anima a participar en el Premio de Medioambiente de la diputación de Jaén. Este año el trabajo ganador ha sido realizado por cinco alumnos de 4º E.S.O. del IES Juan Del Villar, y con todo nuestro cariño se lo queremos dedicar a un profesor maravilloso como es José, profesor de Ciencias de la Naturaleza, al que echamos mucho de menos.

En este trabajo, hemos contado con la ayuda de muchos profesores del Centro a los que se lo agradecemos de

todo corazón: Antonio, nuestro tutor, que tuvo el detallazo de hacernos unos bonitos animales de papiroflexia; a Maribel, por dejarnos su cámara de fotografías; a Julio, en la elaboración del artículo en la wikipedia; a María José, por ayudarnos en las presentaciones y estar siempre pendiente de nosotros; a Juan Castillo, en la elaboración de los árboles de madera; y por último, a D. Joaquín, por dejarnos su cámara y también estar siempre ahí para lo que le necesitábamos. Hemos tenido también muchos ánimos y apoyo por parte de los demás profesores del claustro. Este año el tema era la biodiversidad y nosotros hemos realizado una campaña de información con diferentes actividades: elaboración de un gran dominó con las distintas especies en peligro de extinción; unas cartas con imágenes sobre lugares y plantas con información relativa a ellas; visitas a la escuela de adultos y a primaria; carteles y pegatinas con el lema “No juguemos a ser los terroristas del planeta”;


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una maqueta; una página web; artículo en la wikipedia, etc. Ha sido una experiencia muy bonita haber participado este año por ser el último que estamos en el instituto, nos hemos llevado muchas sorpresas e ilusiones; sin duda ha sido “el mejor” año. Hemos disfrutado mucho con la felicidad de los niños de primaria al recibir nuestros vasitos adornados con plantas de lentejas; la ilusión que nuestra visita produjo a las personas mayores de la escuela de adultos. Sus comentarios e ideas fueron interesantes aportaciones al trabajo. El curso pasado realizamos también el trabajo, pero no lo hicimos con idea de ganar, solo por participar y poder ir a la excursión a Cazorla. Los profesores nos animaban pero nosotros no hacíamos el trabajo para llevarnos ningún premio; nunca

nos imaginábamos subidos al escenario. Cuando veíamos a otros grupos recoger los premios nosotros lo veíamos como una cosa normal, que los demás subían y nosotros aplaudíamos a nuestros compañeros.

Este año cuando se acercaba la hora de recoger el premio con nuestros respectivos diplomas, los nervios podían con nosotros pero finalmente la ilusión y alegría por estar encima de aquel escenario hizo que este día fuera tan especial que nunca lo olvidaremos. Estamos muy orgullosos porque nos lo hemos currado bastante, teníamos mucho interés y nos sobraban ganas de conseguir este magnífico premio.

-1- - Junta de Andalucía · 2009-12-03 · durante seis años, ... todo despertarme las mañanas y...

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