Post on 11-Apr-2017
D a v i d H i n o j o s aN a t i o n a l D i r e c t o r o f P o l i c y
d a v i d . h i n o j o s a @ i d r a . o r g
#AllMeansAll @IDRAedu @DavidGHinojosa
Why Fair Funding of Schools Matters for Every Child and What You Can Do About It
¿Por qué las escuelas deben tener un financiamiento justo y equitativo para todos los niños y qué usted
puede hacer al respecto?
Changing Faces of Texas Public Schools: EnrollmentCambiando La Cara de las Escuelas Públicas de Texas: Matrícula
Public Education Population 2004-05
Latinas/os African AmWhite Am IndAsian/Pac Is
Public Education Population 2014-15
Latinas/os African AmWhite Am IndAsian Pac Isl
Changing Faces of Texas Future: High School GraduatesCambiando la Cara del Futuro de Texas: Graduados de la Escuela
Secundaria
High School Graduates 2004-05
Latinas/os African AmWhite Am IndAsian/Pac Is
High School Grad-uates 2014-15
Latinas/os African AmWhite Am IndAsian Pac Isl
Major Education Policy IssuesTemas Principales de la Política Educativa
Public EducationInequitable/Inadequate FundingCharter SchoolsPunitive Accountability SystemSegregated SchoolsEnglish Learner EducationVouchersHigh-Stakes TestingQuality Pre-KCollege ReadinessQuality Teaching, LeadershipImplicit BiasCurriculum
Educación PúblicaInequidad / Fondos InadecuadosEscuelas Charter Sistema de Responsabilidad PunitivaEscuelas SegregadasInglés como segunda lenguaValesPruebas de alto garroteCalidad de Enseñanza Pre-KPreparación Universitaria Calidad de Enseñanza y LiderazgoParcialidad ImplícitaCurrículo
Major Education Policy IssuesTemas Principales de la Política Educativa
Higher EducationFinancial AidTechnical CollegesLack of Latino TeachersLack of Student Diversity Texas DREAM ActTuition Re-RegulationAccess to All Majors Implicit BiasSchool ClimateTop Ten Percent PlanImplicit BiasCurriculum
Educación PúblicaAyuda financieraColegios TécnicosFalta de Maestros LatinosFalta de Estudiantes Diversos Texas DREAM ActLa matrícula Re - ReglamentoEl acceso a las ConcentracionesAmbiente escolarParcialidad ImplícitaRegla del 10%.Parcialidad ImplícitaCurrículo
Members of Texas Latino Education CoalitionMiembros Latinos de la Coalición Educativa de Texas
• Cesar E. Chavez Legacy and Educational Foundation • Dr. Hector P. Garcia G.I. Forum• Intercultural Development Research Association (IDRA)• La Fe Policy Research and Education Center • Mexican American Legal Defense and Educational Fund (MALDEF) • Mexican American School Board Members Association (MASBA) • National Council of La Raza (NCLR) • ¡PRESENTE! • San Antonio Hispanic Chamber of Commerce • Texas Association for Bilingual Education (TABE) • Texas Association for Chicanos in Higher Education (TACHE) • Texas Association of Mexican American Chambers of Commerce (TAMACC) • Texas Center for Education Policy • Texas Hispanics Organized for Political Education (HOPE) • Texas League of United Latin American Citizens (LULAC)
http://www.idra.org/TLEC/
TLEC Goals for 2017Las Metas de TLEC Para 2017
Promote high quality neighborhood public schools and maintain local authority over school policy
Keep and improve equitable and adequate school funding for high quality schools for all students, esp. weights for ELL and ED students
Ensure access to meaningful, high-quality instruction for all ELL students
Eliminate high-stakes testing and advocate authentic holistic assessment
Promover la calidad de la enseñanza en las escuelas de la comunidad manteniendo la autoridad local sobre la política escolar.
Mantener y mejorar el financiamiento equitativo y adecuado en las escuelas para asegurar la calidad escolar para todos los estudiantes, especialmente el peso equivalente para los estudiantes que aprenden inglés como segundo lenguaje y los estudiantes de educación especial.
Garantizar el acceso a la instrucción significativa y de alta calidad para todos los estudiantes que aprenden inglés como segundo lenguaje.
Eliminar los exámenes de alto riesgo y abogar por la evaluación auténtica y holística.
TLEC Goals for 2017Las Metas de TLEC Para 2017
Support a high-quality, culturally relevant K-12 curriculum that prepares students for college completion, including eliminating state policies promoting student tracking
Support expanded access to college, including preserving the Top 10 Percent Plan and making college affordable for all students
Apoyar una alta calidad, plan de estudios o currículo culturalmente relevante en K-12, que prepara a los estudiantes para la realización de la universidad, incluyendo la eliminación de políticas de Estado que promueven la segregación de los estudiantes.
Apoye el acceso ampliado a la universidad, incluyendo la preservación de la regla de 10% y hacer la universidad accesible para todos los estudiantes
Why is Funding Important?¿Por Qué El Financiamiento Es Importante?
• El tamaño de la clase• Condición de las facilidades• Acceso a Pre-k el día completo• Tutorías• Laboratorios de ciencia• Computadoras• Entrenamiento de padres / actividades• Actividades extracurriculares• Viajes escolares• Calidad de maestros (paga y
estipendios)• Materiales bilingües
• Class size • Condition of facilities• Access to full-day pre-k • Tutoring • Science labs• Computers • Parent Training/Activities• Extracurricular Activities• School Trips • High Quality Teachers (pay
and stipends) • Bilingual Materials
Fair Funding: Why is it So “Hard” In Texas?Financiamiento Justo: ¿Por qué es difícil en Texas?
Property Wealth Per Pupil / Propiedad de Riqueza por Estudiante
1
GAP $1,010,403
Poorest $76,068 $128,987 $158,993 $188,880 $213,756
$252,513 $300,220
$378,486
$508,175
Wealthiest $1,086,471
GAP Poorest Decile 2nd 10% of Districts 3rd 10% of Districts 4th 10% of Districts 5th 10% of Districts
6th 10% of Districts 7th 10% of Districts 8th 10% of Districts 9th 10% of Districts Wealthiest Decile
Fair Funding ~ Richest v. Poorest Districts Financiamiento Justo ~ Distritos Ricos v. Pobres
What is Education Funding Based in Texas?¿En que se Base los Fondos de
Educación en Texas?
Research / Investigación State Pays / Estado PagoBilingual 40% extra (1984) 10%Compensatory /Compensatorio 40% extra (1984) 20%
Extra Costs for Bilingual Education and for Low-Income StudentsLos costos adicionales para la educación bilingüe y para estudiantes de bajos ingresos
If Special Program Funding Matched the ResearchSi el financiamiento del programa especial iguala la investigación
Are All Students Ready for College? ¿Están todos los estudiantes preparados para el colegio?
Statewide41%
White55%
Latino*32%
African American
28%
EconoDisad28%
ELL12%
Source: TEA 2014-15 State Academic Performance Report, Two or More STAAR Subjects at Postsecondary Standard* Reported as “Hispanic”
**Asian Students: 74%; American Indian: 41%; Pacific Islander: 45%
STAAR Results for Postsecondary Readiness, Percent Passing
Are Texas Students Ready for College According to ACT/SAT Results? ¿Están los estudiantes preparados para el colegio de acuerdo a los
resultados del ACT/SAT?
Source: TEA State Academic Performance Report, 2014-15 at/above criterion, SAT: 1110; ACT: 24
25.1%
8.4%11.9%
41.9%
24.0%
54.1%
24.0%
35.8%
66.3%
69.7%
60.9%
69.1%
61.6%
91.7%
70.6%
71.0%
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
120.0%
Statewide African Am. Latino White Native Am. Asian Pac. Islander 2+ Races
At/Above Criterion TestedClass of 2014 Clase del 2014
Judge Dietz said our school funding is: “Inequitable, Inadequate, and Unsuitable” and loss of local control over taxes.“Rather than attempt to solve the problem, the State has buried its head in the sand.”
Texas School Finance Case –Unfinished Business
El Caso de Finanzas Escolar de Texas – Asuntos Pendientes
Equity: “These disparities can be seen in various regions throughout Texas and have much more to do with what is above and below the ground than with educational need. Adequacy: Instead of increasing resources for programs targeting at-risk students, the State eliminated funding for such programs.
364 single-spaced pages of findings
3½-month trial
Is the Legislature trying to provide fair funding for all?¿La Legislatura se trata de proporcionar financiación justa
para todos?HB 3671 (Walle-Gonzalez-Bernal)
Opportunity and Quality Education
Provides Adequate Resources
Increases WeightsIncreases Basic Allotment
Studies Cost of GDK
More Efficient and EquitableCloses revenue/tax gaps
Eliminates Platinum PenniesReduces Target Revenue
Studies Equity
Local Meaningful Discretion
Raises Copper YieldUpdates CEI
Reduces RecaptureAll of the Above
Where Are the Parents’ and Students’ Voices?¿Dónde Están las Voces de los Padres y de los Niños?
The Routine Players• School Districts: wealthy
and poor• Teacher Groups• Businesses • Anti-Public Education
Groups• Civil Rights Groups• Suburban Parents• Public Policy Groups
Los jugadores de rutina• Distrito Escolar: ricos y
pobres• Grupos de maestros• Empresas• Grupos de anti-educación
pública• Grupos de derechos civiles• Padres suburbanos• Grupos de Políticas Públicas
What Can You Do? ¿Qué Puedes Hacer?
Parents Taking Action• Get educated and share your
knowledge• Write a letter to your state
representative and senator about your concerns
• Organize a meeting with your state and local officials to discuss your concerns
• Start a petition demanding fair funding for all kids
• Organize a group of parents and community members (Facebook)
• Help your children organize a student group
• Prepare document showing needs in your children’s school
Padres Tomando Acción• Edúquese y comparta sus conocimientos• Escriba una carta a su representante
estatal y senador acerca de sus preocupaciones
• Organice una reunión con los funcionarios estatales y locales para discutir sus preocupaciones
• Inicie una petición para exigir un financiamiento justo para todos los niños
• Organice un grupo de padres y miembros de la comunidad (Facebook)
• Ayude a sus niños a organizar un grupo de estudiantes
• Prepare documentos que expresen las necesidades de la escuela de sus hijos
Starting a Movement in EducationComenzando un Movimeinto en la Educación iCEO
Inclusión
Comunicación
Educación y Compromiso
Organización
Inclusion
Communication
Education and Engagement
Organization
Intercultural Development Research Association Dr. María “Cuca” Robledo Montecel, President & CEO5815 Callaghan Road, Suite 101San Antonio, Texas 78228
210-444-1710 • contact@idra.org
www.idra.org Ensuring that educational opportunity and successfor all students are guaranteed