Post on 26-Dec-2019
Co
nte
nid
os
I. Antecedentes e innovaciones
II. Resultados educativos regionales 2016
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
III. Factores que marcan la diferencia
IV. Anexos
Nuevo Plan de Evaluaciones 2016 -2020
Disminuye la cantidad de evaluaciones Simce y entrega mejor información para las escuelas.
Incorpora nuevas áreas de evaluación para promover una mirada amplia de calidad.
Suma nuevos componentes al Sistema Nacional de Evaluación, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Por primera vez en 28 años, tenemos nuevas herramientas evaluativas con un foco pedagógico para orientar mejores
aprendizajes.
Reforma Educacional y nuevo Sistema de Evaluación
Año a año sumamos nuevas innovaciones2
01
5
Despliegue regional
Resultados por eje en Ciencias
Naturales
Resultados detallados en la web por curso
Entrega simultánea a
todo el país vía streaming
Presentacióndescargable para
directores
Indicadores de Desarrollo
Personal y Social
Resultados por eje en Ciencias
Naturales
Resultados detallados en
la web por curso
Entrega simultánea a
todo el país vía streaming
Presentacióndescargable
para directores
Indicadoresde desarrollo
personaly social
Año a año sumamos nuevas innovaciones
Despliegue regional
20
16 Informe
de calidad integral
Resultados por eje en
Matemática
Talleres de orientación
descargables
Informe para sostenedores
Adelanto en la entrega de resultados
Resultados por eje en Ciencias
Naturales
Resultados detallados en la web por curso
Entrega simultánea a todo
el país vía streaming
Presentacióndescargable para
directores
Indicadoresde desarrollo
personaly social
Informe de calidad
integral
Resultados por eje en
matemática
Talleres de orientación
descargables
Informe para sostenedores
Año a año sumamos nuevas innovaciones
Despliegue regional
20
17
Adelanto en la entrega de resultados
Cuestionario para
directores
Resultados educativos
según género
Reportepor eje en
C. de Lectura
Nueva y mejor información PARA TOMAR DECISIONES
EDUCATIVAS y PEDAGÓGICAS
Hemos innovado en
la entrega de
información
Directivos
Resultados con sentido pedagógico y énfasis en las escuelas
Padres yapoderados
SostenedoresDocentes
Aplicación 2016VIII Región del Biobío
Grado Estudiantes Establecimientos
4° básico 25.766 997
6° básico 26.831 994
II medio 24.826 318
¿Qué resultados educativos se presentarán?
Participación y formación ciudadana
Clima de convivencia
escolar
Hábitosde vida saludable
Autoestima académica y
motivación escolar
AMPLIAR LA MIRADA DE CALIDAD
Comprensión de Lectura
Ciencias Naturales
Matemática Historia,Geografía y Cs. Sociales
48%52%
2%
58%
40%
Autoestima académica y motivación escolar
VIII Región del BiobíoIndicadores de Desarrollo Personal y Social
4°
bás
ico
6°
bás
ico
52% y 40%de las respuestas de los estudiantes de 4° y 6° básico
respectivamente se encuentra en un nivel alto.
Los estudiantes, sus docentes y apoderados confían en sus capacidades para aprender.
Además, estos estudiantes declaran interés por lo que se les enseña, perciben las tareas como una
oportunidad y se muestran perseverantes y tolerantes a la frustración.
MedioAlto
Medio
Alto
Bajo
2%
57%
41%
31%
69%
Clima de convivencia escolar
VIII Región del BiobíoIndicadores de Desarrollo Personal y Social
4°
bás
ico
6°
bás
ico
69% y 41%de las respuestas de los estudiantes de 4° y 6° básico
respectivamente se encuentra en un nivel alto.
Los estudiantes perciben que existe un buen trato y cuidado permanente de los espacios de su
establecimiento.
Rechazan la transgresión de las normas y declaran que son promovidas y perciben que las agresiones y violencia escolar son casi inexistentes en su establecimiento.
Medio
Alto
Medio
Alto
Bajo
1%24%
75%
4%
37%
59%
Participación y formación ciudadana
VIII Región del BiobíoIndicadores de Desarrollo Personal y Social
4°
bás
ico
6°
bás
ico
59% y 75%de las respuestas de los estudiantes de 4° y 6° básico
respectivamente se encuentra en un nivel alto.
Los estudiantes presentan un nivel positivo de identificación y satisfacción con el establecimiento y tienen
buenas relaciones de amistad en la escuela.
Los alumnos y los apoderados se involucran en actividades extraprogramáticas, perciben que en la escuela se
promueve la participación democrática, la expresión de ideas y opiniones, y que forman parte de las decisiones.
Medio
Alto
Bajo
MedioAlto
Bajo
3%
63%
34%
1%
45%54%
Hábitos de vida saludable
VIII Región del BiobíoIndicadores de Desarrollo Personal y Social
4°
bás
ico
6°
bás
ico
54% y 34%de las respuestas de los estudiantes de 4° y 6° básico
respectivamente se encuentra en un nivel alto.
Es decir, los estudiantes declaran consumir excepcionalmente comida rápida, golosinas y bebidas
gaseosas. La oferta de alimentos saludables y la actividad física están muy presentes.
Los estudiantes tienen hábitos de sueño e higiene adecuados y el establecimiento promueve
fuertemente conductas de higiene, educación sexual y prevención del consumo de drogas, alcohol o tabaco.
MedioAlto
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Comprensión de Lectura
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
4° básico 6° básico
250
240246 249
200
220
240
260
280
300
2013 2014 2015 2016
254 254261 263
270 269 269 266 266 266 267
200
220
240
260
280
300
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Comprensión de Lectura, tendencia según género
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
4° básico 6° básico
244
234240 243
255247
253 255
200
220
240
260
280
300
2013 2014 2015 2016
250 250255 258
265 263 264 260 261 260 262
259 258
267 268276 275 275 272 271 272 273
200
220
240
260
280
300
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Mujeres
Hombres
Simbología
236 237242 242
251256 253
248 251 249 250
259
273282
296 300 307 303 303 299295 298 295 298 297
220
240
260
280
300
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Comprensión de Lectura, tendencia según GSE
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
60puntos de diferencia
47puntos de diferencia
4° básico
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
236227 230
234
239
253
269
282
271
283278
220
240
260
280
2013 2014 2015 2016
Comprensión de Lectura, tendencia según GSE
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
46puntos de diferencia
44puntos de diferencia
6° básico
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
Matemática
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
4° básico 6° básico
250 250 250 251
200
220
240
260
280
300
2013 2014 2015 2016
247 245 247254 252
262 265260 259 261 263
200
220
240
260
280
300
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Matemática, tendencia según género
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
4° básico 6° básico
251 251 250 252
249 249 250 250
200
220
240
260
280
300
2013 2014 2015 2016
249 247 249255 254
264 266260 260 262 263
245 243 245253 249
260 263 259 257261 262
200
220
240
260
280
300
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Mujeres
Hombres
Simbología
221 221 222228 227
244 247240 241 240 242
255
269278
298 301 305 304297 299 296 299
293 297 298
200
220
240
260
280
300
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Matemática, tendencia según GSE
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
77puntos de diferencia
56puntos de diferencia
4° básico
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
230 228 226 229
237
257
279
294 297303
297
200
220
240
260
280
300
2013 2014 2015 2016
Matemática, tendencia según GSE
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
64puntos de diferencia
68puntos de diferencia
6° básico
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
6° básico
248 247
2015 2016
245 244
252 250
2015 2016
Puntaje promedio Puntaje según género
Mujeres
Hombres
Simbología
Historia, Geografía y Ciencias Sociales, según GSE
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
60 puntos de diferencia 53 puntos de diferencia
6° básico
228 227236 234252 252
271 271288 280
2015 2016
Bajo
Medio bajo
Medio
Medio alto
Alto
GSE
1%
55%44%
Autoestima académica y motivación escolar
VIII Región del Biobío
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
Los estudiantes, sus docentes y apoderados muestran confianza en sus capacidades para aprender.
Declaran interés por aprender lo que se les enseña y perciben las tareas como una oportunidad para
aprender.
Se muestran perseverantes y tolerantes a la frustración.44%
de los estudiantes se encuentra en nivel alto
Bajo
MedioAlto
1%
49%50%
Clima de convivencia escolar
VIII Región del Biobío
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
Los estudiantes perciben que existe un buen trato y cuidado permanente de los espacios de su
establecimiento.
Rechazan la transgresión de las normas, y declaran que son promovidas.
Perciben que las agresiones y violencia escolar son casi inexistentes en su establecimiento.
50%De las respuestas de los
estudiantes se encuentra en un nivel alto.
MedioAlto
Bajo
3%
42%55%
Participación y formación ciudadana
VIII Región del Biobío
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
55%De las respuestas de los
estudiantes se encuentra en un nivel alto.
Los estudiantes muestran un nivel positivo de identificación y satisfacción con el establecimiento y tienen buenas relaciones
de amistad en la escuela.
Los alumnos y los apoderados se involucran en actividades extra programáticas, perciben que en la escuela se promueve
la participación democrática, la expresión de ideas y opiniones, y que forman parte de las decisiones.
Bajo
MedioAlto
9%
73%
18%
Hábitos de vida saludable
VIII Región del Biobío
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
Los estudiantes declaran consumir excepcionalmente comida rápida, golosinas y
bebidas gaseosas. La oferta de alimentos saludables y la actividad física están muy
presentes.
Los estudiantes tienen hábitos de sueño e higiene adecuados y el establecimiento promueve
fuertemente conductas de higiene, educación sexual y prevención del consumo de drogas,
alcohol o tabaco.
18%De las respuestas de los
estudiantes se encuentra en un nivel alto.
Bajo
Medio
Alto
Comprensión de Lectura
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
253 252256 257
252 254
245 245
200
220
240
260
280
300
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Comprensión de Lectura, tendencia según género
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
250 249253 252
246 248
235237
256 256259
262258
261
254 253
220
230
240
250
260
270
280
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Mujeres
Hombres
Simbología
231226 228 230
225 227 225 225
238
265274
309 311 307 304293 294
276 278
200
220
240
260
280
300
320
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Comprensión de Lectura, tendencia según GSE
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
78puntos de diferencia
53puntos de diferencia
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
Matemática
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
249 248252
262 264 266258
262
200
220
240
260
280
300
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Matemática, tendencia según género
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
255251
256265 269 268
259264
244 245 248
258 259264
258 260
200
220
240
260
280
300
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Mujeres
Hombres
Simbología
222214 217
225 223 221 221 224
251
297
318
329 330324
334 336 335 328 329
200
220
240
260
280
300
320
340
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Matemática, tendencia según GSE
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
107puntos de diferencia
105puntos de diferencia
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
Ciencias Naturales, según género
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
252
239
2014 2016
257
241246
238
2014 2016
Puntaje promedio Puntaje según género
Mujeres
Hombres
Simbología
Ciencias Naturales, según GSE
VIII Región del Biobío
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
86 puntos de diferencia 78 puntos de diferencia
223 217237 230
269 258
288 278309 295
2014 2016
Bajo
Medio bajo
Medio
Medio alto
Alto
GSE
La mejora escolar la construimos entre todos
Autoevaluación de los
estudiantes
Motivación escolar
Ambiente de participación
Expectativas de acceso a la educación
terciaria
Ambiente de respeto
Ambiente organizado
Liderazgo directivo Ambiente
seguro
Involucramiento parental y
comunicación con los padres
Prácticas deretroalimentación
docente
Involucramiento del sostenedor
Factores que marcan diferencia
5
Involucramiento del sostenedor
Buen trato
Prácticas de retroalimentación docente
Liderazgo directivo
Expectativas de accesos a la educación terciaria
EL CONJUNTO DE PRÁCTICAS MARCA LA DIFERENCIA
* Estos dos aspectos no se miden en la misma escala.
15Matemática II medioFormación y participación ciudadana en 6° básico
38
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
Resultados Simce
hasta
puntos dediferencia
puntos de diferencia
hasta
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
Brechas entre subvencionados y municipales
Lectura
21,8
21,1
38,7Matemática
Lectura
- 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Cs. Naturales
15,6
18,9
7,3Matemática
Lectura
- 5 10 15 20 25 30 35 40 45
9,5
3,3
4,7
Al controlar por GSE la brecha a favor de los colegios particulares subvencionados se reduce, incluso hasta prácticamente desaparecer en
Lectura y Ciencias Naturales.
4° básico II medio
Sin controlar por GSE
Controlando por GSE
Simbología
4,5
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
Brechas entre subvencionados y municipales(solo Humanista Científico)
Cuando se comparan solo establecimientos científico humanistas, al controlar por GSE las brechas prácticamente desaparecen.
Matemática
Lectura
- 5 10 15 20
25 30 35 40 45
Cs. Naturales
10,9
24,2
12,6
4,5
Sin controlar por GSE
Controlando por GSE
Simbología
II medio
2,3
0,5
Evaluaciones de Aprendizaje Simce
Brechas entre Humanista Científico y Técnico Profesional
Si bien al controlar por GSE se reducen las brechas, estas siguen siendo significativas. La educación TP presenta los principales desafíos del sistema.
Matemática
Lectura
- 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Cs. Naturales
50 55
32,4
51,7
37,3
8,3
10,4
6,6
Sin controlar por GSE
Controlando por GSE
Simbología
II medio
Resultados NacionalesIndicadores de Desarrollo Personal y Social
*Para mayor información sobre los datos nacionales, descargue la PPT enwww.agenciaeducacion.cl
5%
43%
52%
II medio
2%
26%
72%
4° básico
3%
39%
58%
6° básico
Bajo
Simbología
Medio
Alto
Participación y formación ciudadanaIndicadores de Desarrollo Personal y Social
Es importante promover una mayor participación de los estudiantes enII medio, dado que un 52% se encuentra en el tramo alto.
1%
35%
64%
4° básico
Clima de convivencia escolarIndicadores de Desarrollo Personal y Social
Es necesario poner atención en 6° básico, ya que solo un 38% se encuentra en el tramo alto.
2%
60%
38%
6° básico
0%
51%
49%
II medio
Bajo
Simbología
Medio
Alto
Autoestima académica y motivación escolarIndicadores de Desarrollo Personal y Social
Es necesario poner atención en 6° básico, ya que solo un 38% se encuentra en el tramo alto.
1%
50%
49%
4° básico2%
60%
38%
6° básico
1%
56%
43%
II medio
Bajo
Simbología
Medio
Alto
11%
73%
16%
II medio
3%
66%
31%
6° básico
1%
49%
50%
4° básico
Hábitos de vida saludableIndicadores de Desarrollo Personal y Social
*No hay diferencias significativas con los resultados del año anterior.
Resultados preocupantes en II medio, solo un 16% se encuentra en el tramo alto.
Bajo
Simbología
Medio
Alto
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
*Para mayor información sobre los resultados nacionales, descargue la PPT enwww.agenciaeducacion.cl
Comprensión de Lectura
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
255 253 254260 262
271 267 267 264 264 265 267
200
220
240
260
280
300
320
340
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
14 puntos
Avance significativo de los resultados en Lectura, durante la última década
4°básico
Comprensión de Lectura, tendencia según género
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
Las mujeres mantienen mejores resultados que los hombres.
10 puntos
249254
265 262258 259 260 262
258267
277273 270 270 271 272
200
220
240
260
280
300
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Mujeres
Hombres
Simbología
4°básico
62Puntos de diferencia
54Puntos dediferencia
Disminuye la brecha de resultados entre los grupos socioeconómicos alto y bajo.
Comprensión de Lectura, tendencia según GSE
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
235240
250 248 245 245 245 247235
242
256 254250 251 251 254252
260
272268
264 265 266 268275
281
290284 281 281 281 283
297303 304 301 298 298 300 301
200
220
240
260
280
300
320
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
4°básico
Matemática
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
Avance significativo de los resultados en Matemática, durante la última década.
248 248 246 247253 253
259 261 256 256 260 262
200
220
240
260
280
300
320
340
360
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
14 puntos
4°básico
Matemática, tendencia según género
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
No existen diferencias significativas de resultados entre hombres y mujeres.
250 249255
263257 257 260 263246 245
250260 256 255
260 262
200
220
240
260
280
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Mujeres
Hombres
Simbología
4°básico
Matemática, tendencia según GSE
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
77 Puntos dediferencia
63Puntos dediferencia
Disminuye la brecha de resultados entre los grupos socioeconómicos alto y bajo.
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
220 220 225238 234 234 234 237
227 226235
247 242 243 245 248
248 246254
262256 257 261
264
272 272 277 279 273 274 277 278
297 300 300 299 297 296 300 300
200
220
240
260
280
300
320
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
4°básico
Comprensión de Lectura
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
Se recuperan los resultados de Lectura, respecto de la primera evaluación en este nivel.
250
240247 249
200
220
240
260
2013 2014 2015 2016
6°básico
Comprensión de Lectura, tendencia según género
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
Las mujeres mantienen mejores resultados que los hombres.
245
234241 243
255247
253 255
200
220
240
260
2013 2014 2015 2016
Mujeres
Hombres
Simbología
6°básico
Comprensión de Lectura, tendencia según GSE
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
234226 227
232
236
227231
235
252
241247
250
268
257
265 265
285
274
284 283
200
220
240
260
280
300
2013 2014 2015 2016
Las diferencias de resultados son similares según grupo socioeconómico.
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
6°básico
Matemática
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
250 249 252 252
200
220
240
260
2013 2014 2015 2016
Resultados estables en Matemática respecto de la primera evaluación en este nivel.
6°básico
251 250 252 253249 249 251 251
200
220
240
260
2013 2014 2015 2016
Matemática, tendencia según género
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
No existen diferencias significativas de resultados entre hombres y mujeres.
Mujeres
Hombres
Simbología
6°básico
Matemática, tendencia según GSE
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
225 224 224 227
233 232 232 234
251 250 251 253
274 273 274 273
299 300 303 299
200
220
240
260
280
300
320
2013 2014 2015 2016
Las diferencias de resultados son similares según grupo socioeconómico.
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
6°básico
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
250 249
2015 2016
247 246253 251
2015 2016
Hombres Mujeres
226 227233 233
249 249
268 266
291 288
2015 2016
Puntaje según géneroPuntaje promedio Puntaje según SGE
Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo
Las mujeres tienen mejores resultados que los hombres en Ciencias Sociales.
6°básico
251 252 256 254 248 246238 239
258 257 262 264 260 259 256 255+
200
220
240
260
280
300
320
340
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
254 255 259 259 254 252 247 247
200
220
240
260
280
300
320
340
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Comprensión de Lectura
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
Disminución de 7 puntos durante la última década, asociada principalmente a una baja en los resultados de los hombres.
Mujeres
Hombres
Simbología
IImedio
Comprensión de Lectura, tendencia según GSE
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
228 225 228 230 225 223 224 223
306 307 311304
297290
281 282
200
240
280
320
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
59puntos de diferencia
78puntos de diferencia
Se reducen las brechas debido a bajas de resultados de los grupos alto y medio alto.
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
IImedio
252 250 256265 267 265 262 266
200
220
240
260
280
300
320
340
360
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Matemática
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
Avance de 14 puntos desde 2006 y estabilidad entre 2012 y 2016
IImedio
257 254 260269 271 267 263 267
247 246 251261 262 262 261 264
200
220
240
260
280
300
320
340
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Matemática, tendencia según género
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
Disminuyen las brechas entre géneros, debido a una mayor alza en los resultados de las mujeres.
Mujeres
Hombres
Simbología
IImedio
Matemática, tendencia según GSE
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
218210
215225 222
217 219 222
327 325 329336 338 334
329 332
200
240
280
320
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
110puntos de diferencia
109puntos de diferencia
Se mantienen las brechas en la última década.
Alto
Medio alto
Medio
Medio bajo
Bajo
GSE
IImedio
Ciencias Naturales
Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
250 242
2014 2016
Puntaje según géneroPuntaje promedio Puntaje según SGE
255 243245 240
2014 2016Hombre Mujer
220 215233 227259 251
281 272304 296
2014 2016
84 puntos de diferencia 81 puntos de diferencia
Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo
Disminución de resultados, debido a los bajos resultados en Física y Química.
IImedio
226222
225 223219 218 217 216
311 310313
308302
298291 290
200
220
240
260
280
300
320
2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016
Comprensión de Lectura
Tendencia según género y GSE
A través de la década las mujeres obtienen mejores resultados que los hombres de los grupos más altos.
Hombres
Mujeres
Género
IImedio
AltoMedio altoMedioMedio bajoBajo
GSE
Mujeres tienen mejoreshábitos de lectura
54 %Le gusta que le regalen un libro
28 %
Le gusta conversar sobre sus lecturas
33 %
68 %Lee para
entretenerse
49 %
89 %Leer no es una
pérdida de tiempo
74 %Lee por iniciativa
propia
Nota* Conclusiones a partir de resultados de II medio 2016.
56 %
79 % 58 %
vs. vs. vs. vs.
MUJERES HOMBRES
vs.
Hombres se interesan más por el uso de dispositivos digitales
27 %Uso de
videojuegos
70 %
Uso dispositivos digitales para chatear
44 %
64 %Interés por nuevas apps y
dispositivos digitales
75 %
74 %Capacidad para resolver
problemas que surgen con los dispositivos digitales
50 %Interés por compartir
información sobre tales dispositivos
Nota* Conclusiones a partir de resultados de II medio 2016.
53 %
82 % 67 %vs. vs. vs. vs.
MUJERES HOMBRES
vs.
Comprensión de Lectura
Estudiantes 4G
Nota* Evidencia a partir de datos PISA y Simce II medio 2015.
Observamos una asociación negativa entre la multitarea digital y la
probabilidad de responder correctamente preguntas relacionadas
con textos más largos.Disminución de la atención
focalizada
Constante búsqueda de información
Disminución del interés por la
lectura de textos más largos
Multitarea digital
Fomentar el uso pedagógico de los dispositivos digitales
Fomento a la lectura, para que esta logre ser tan atractiva como las pantallas
Comprensión de Lectura
Desafíos para las comunidades escolares
Nota* Evidencia a partir de datos PISA y Simce II medio 2015.
Formación de profesores para la
era digital
Reconocer las particularidades del estudiante 4G