Post on 27-Jan-2016
Utilizar la narración como recurso para…
Organizar un debate acerca de...
Relatar un cuento o una novela para…
Realizar una presentación acerca de…
Conducir un debate grupal sobre…
Crear un programa de radio dedicado a…
Redactar un boletín o folleto acerca de…
Hacer una grabación sobre...
Realizar una entrevista a... acerca de...
Escribir una carta a... sobre...
Utilizar recursos tecnológicos para escribir...
Realizar una actividad de “rolplay” o un simulacro para...
Crear una coreografía de...
Fabricar fichas o rompecabezas de tareas para...
Realizar una salida de campo con el objeto de...
Realizar un modelo de...
Diseñar un producto para...
Crear movimientos para explicar...
Inventar un juego de tablero o de movimiento con...
Armar o construir un…
Diseñar una búsqueda del tesoro para...
Utilizar material de desecho para...
Utilizar recursos tecnológicos para jugar a…
Diseñar tablas, mapas, asociaciones o gráficos... Diseñar tablas, mapas, asociaciones o gráficos...
Crear un espectáculo con diapositivas, videos o un álbum de fotografías de... Crear un espectáculo con diapositivas, videos o un álbum de fotografías de...
Diseñar un póster, una cartelera o unDiseñar un póster, una cartelera o un mural de...mural de...
Emplear sistemas mnemotécnicos para aprender... Emplear sistemas mnemotécnicos para aprender...
Utilizar un código de colores para ilustrar el proceso de...Utilizar un código de colores para ilustrar el proceso de...
Realizar dibujos arquitectónicos para... Realizar dibujos arquitectónicos para...
Utilizar recursos tecnológicos para dibujar…Utilizar recursos tecnológicos para dibujar…
Ilustrar, pintar, esculpir oIlustrar, pintar, esculpir o construir... construir...
Inventar un juego para demostrar... Inventar un juego para demostrar...
Crear anuncios publicitarios para... Crear anuncios publicitarios para...
Crear objetos artísticos que... Crear objetos artísticos que...
Variar la forma y el tamaño de...Variar la forma y el tamaño de...
Encargarse del cuidado
de plantas o animales
para aprender sobre... Inventar categorías para...
Explicar las semejanzas
de una especie vegetal
o animal con...
Confeccionar un diario de
observaciones sobre...
Utilizar binoculares,
microscopios, lupas
o telescopios para...
Utilizar recursos
tecnológicos para
explorar...
Participar de un viaje
de estudios para...
Especificar las
características
de...
Describir los ciclos
o patrones de...
Reconocer las
relaciones entre...
Crear una
taxonomía de...
Comparar fenómenos
meteorológicos con...
Recopilar y clasificar
información...
Junto con un
compañero, aplicar
la estrategia de
debate para la
solución de
problemas para...
Aplicar
deliberadamente
habilidades sociales
para... que faciliten
el aprendizaje de...
Planificar conjuntamente
reglas de procedimiento
para...
Utilizar recursos
tecnológicos para
interactuar con...
Proporciona
r y recibir
feedback
por...
Abordar un problema local o global mediante...
Enseñar a alguien acerca de...
Dramatizar
diferentes
perspectivas
acerca de...
Integra
r un
grupo
para...
Diseñar un
proyecto de
trabajo
social
destinado
a...
Coordinar una reunión para...
Aportar alguna capacidad propia a un trabajo grupal
para lograr...
Describir las cualidades que te
ayudarán a llevar a cabo
satisfactoriamente...
Crear una analogía personal para...
Establecer y alcanzar un
objetivo de...
Describir cuáles son tus sentimientos respecto a...
Explicar tu filosofía
respecto a... Describir tus
valores personales acerca de...
Aplicar estrategias de
aprendizaje autodirigido para
lograr…
Escribir un pasaje de un diario
personal acerca de…
Explicar tus motivos para
estudiar...
Llevar a cabo un proyecto a
elección sobre…
Recibir feedback por parte de otra persona por...
Autoevaluar tu trabajo
en...
Utilizar recursos tecnológicos para reflexionar acerca
de...
EJEMPLO : PLANEAMIENTO DE CLASE / UNIDAD CON INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Título de lo clase/unidad: Fotosíntesis. Conversión de la luz solar en nutrientes.Objetivo(s) de la clase/unidad: Los alumnos incorporar en el proceso de fotosíntesis mediante ocho modalidades.Logro(s) previsto(s) para el alumno: Los alumnos serán capaces de explicar el proceso de fotosíntesis en forma visual, lingüística o musical y de relacionar el concepto de transformación y cambio con hechos de su propia vida.Recursos o materiales para el aula: Láminas o gráficos del proceso de fotosíntesis, selección musical en compact disc y equipo de sonido, acuarelas, libros de texto del área de ciencias, plántulas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE