Utilizar la narración como recurso para…

Organizar un debate acerca de...

Relatar un cuento o una novela para…

Realizar una presentación acerca de…

Conducir un debate grupal sobre…

Crear un programa de radio dedicado a…

Redactar un boletín o folleto acerca de…

Hacer una grabación sobre...

Realizar una entrevista a... acerca de...

Escribir una carta a... sobre...

Utilizar recursos tecnológicos para escribir...

Realizar una actividad de “rolplay” o un simulacro para...

Crear una coreografía de...

Fabricar fichas o rompecabezas de tareas para...

Realizar una salida de campo con el objeto de...

Realizar un modelo de...

Diseñar un producto para...

Crear movimientos para explicar...

Inventar un juego de tablero o de movimiento con...

Armar o construir un…

Diseñar una búsqueda del tesoro para...

Utilizar material de desecho para...

Utilizar recursos tecnológicos para jugar a…

Diseñar tablas, mapas, asociaciones o gráficos... Diseñar tablas, mapas, asociaciones o gráficos...

Crear un espectáculo con diapositivas, videos o un álbum de fotografías de... Crear un espectáculo con diapositivas, videos o un álbum de fotografías de...

Diseñar un póster, una cartelera o unDiseñar un póster, una cartelera o un mural de...mural de...

Emplear sistemas mnemotécnicos para aprender... Emplear sistemas mnemotécnicos para aprender...

Utilizar un código de colores para ilustrar el proceso de...Utilizar un código de colores para ilustrar el proceso de...

Realizar dibujos arquitectónicos para... Realizar dibujos arquitectónicos para...

Utilizar recursos tecnológicos para dibujar…Utilizar recursos tecnológicos para dibujar…

Ilustrar, pintar, esculpir oIlustrar, pintar, esculpir o construir... construir...

Inventar un juego para demostrar... Inventar un juego para demostrar...

Crear anuncios publicitarios para... Crear anuncios publicitarios para...

Crear objetos artísticos que... Crear objetos artísticos que...

Variar la forma y el tamaño de...Variar la forma y el tamaño de...

Encargarse del cuidado

de plantas o animales

para aprender sobre... Inventar categorías para...

Explicar las semejanzas

de una especie vegetal

o animal con...

Confeccionar un diario de

observaciones sobre...

Utilizar binoculares,

microscopios, lupas

o telescopios para...

Utilizar recursos

tecnológicos para

explorar...

Participar de un viaje

de estudios para...

Especificar las

características

de...

Describir los ciclos

o patrones de...

Reconocer las

relaciones entre...

Crear una

taxonomía de...

Comparar fenómenos

meteorológicos con...

Recopilar y clasificar

información...

Junto con un

compañero, aplicar

la estrategia de

debate para la

solución de

problemas para...

Aplicar

deliberadamente

habilidades sociales

para... que faciliten

el aprendizaje de...

Planificar conjuntamente

reglas de procedimiento

para...

Utilizar recursos

tecnológicos para

interactuar con...

Proporciona

r y recibir

feedback

por...

Abordar un problema local o global mediante...

Enseñar a alguien acerca de...

Dramatizar

diferentes

perspectivas

acerca de...

Integra

r un

grupo

para...

Diseñar un

proyecto de

trabajo

social

destinado

a...

Coordinar una reunión para...

Aportar alguna capacidad propia a un trabajo grupal

para lograr...

Describir las cualidades que te

ayudarán a llevar a cabo

satisfactoriamente...

Crear una analogía personal para...

Establecer y alcanzar un

objetivo de...

Describir cuáles son tus sentimientos respecto a...

Explicar tu filosofía

respecto a... Describir tus

valores personales acerca de...

Aplicar estrategias de

aprendizaje autodirigido para

lograr…

Escribir un pasaje de un diario

personal acerca de…

Explicar tus motivos para

estudiar...

Llevar a cabo un proyecto a

elección sobre…

Recibir feedback por parte de otra persona por...

Autoevaluar tu trabajo

en...

Utilizar recursos tecnológicos para reflexionar acerca

de...

EJEMPLO : PLANEAMIENTO DE CLASE / UNIDAD CON INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Título de lo clase/unidad: Fotosíntesis. Conversión de la luz solar en nutrientes.Objetivo(s) de la clase/unidad: Los alumnos incorporar en el proceso de fotosíntesis mediante ocho modalidades.Logro(s) previsto(s) para el alumno: Los alumnos serán capaces de explicar el proceso de fotosíntesis en forma visual, lingüística o musical y de relacionar el concepto de transformación y cambio con hechos de su propia vida.Recursos o materiales para el aula: Láminas o gráficos del proceso de fotosíntesis, selección musical en compact disc y equipo de sonido, acuarelas, libros de texto del área de ciencias, plántulas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE