Post on 07-Jul-2018
8/19/2019 Unidad Enma 2015
1/44
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:celebremosDESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN: Los pobladores de la comunidad de Ccoyllor´pampa realizan la firsta patronal en homenaje a la cruz del cristoredentor, donde participan todos los miembros de la comunidad donde participan activamente realizando actividades diversas como oir misa, celebración dematrimonio y baitizos, preparando platos típicos de la localidad el cual es valorado para mantener las costumbre y la fe católica, rescatando las tradicionesculturales y gastronómicas con el trabajo colectivo de la población.
III.NOMBRE DE LA UNIDAD: Revaloremos los habitos de estudio a través de la celebración de la festa patronal de nuestracomunidad,
IV. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad se desarrolla teniendo en cuenta la importancia de este mes para la comunidad enteradonde los niños y niñas practiquen los habitos de lectura revalorando y participando activamente en las festas patronales y
valorando el sacrifcio de Jesus , porque este es un tema que nos permitirá conocer y rescatar los saberes, conocimientos y
prácticas locales, para utilizarlos en el desarrollo de las capacidades y competencias de las y los niños del !" #in embar$o seobserva que los %óvenes de%an de lado las prácticas de los rituales, saberes locales, en tal sentido se pretende que las y los
niños conserven y participen valorando las actividades que se realizan durante la festa patronal"V. DURACIÓN:
Inicio !"#!$#%!"& 'inal (!#!$#%!"&
VI.FIJAR PROPÓSITOS: &'ué aprendiza%es lo$rarán mis estudiantes( Sabid!"a# $o%a$:
) *ormas de convivencia") #emana santa) +reparado de platos tipicos
Co'(&'ido# %!!i%$a!:) e-tos narrativos) )eriación, clasificación de objetos y n*meros..) +etos instructivos.) Canciones, rimas, juegos din-micos.) Lecturas cortas de periódicos.) -bitos de higiene.
8/19/2019 Unidad Enma 2015
2/44
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:SITUACIONES
DEAPRENDIZAJE
¿QUÉ
HAREMOS?
ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
¿CÓMO LOHAREMOS?
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES/ÁRE
A
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
Implementamosnuestrossectores paramejorar losaprendizajes.
) /ealizandodibujos.
Comunicación
0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.
Se apropia del sistema
de escritura.
Escribe textos diversos
según sus conocimientos
de la escritura, usando
palabras y expresiones de
su ambiente familiar y
local. “Escriben como
hablan”.
'icha deobservación.
) 1scribimos tetosde su inter2ssobre la fiestade la cruz.
1scribimostetosreferidos al sunombre.
Lista de Cotejo
Creamos y
entonamos unacanción
Comunicació
n
)e epresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función depropósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos.
3dec*a eficazmente
su teto oral a lasituacióncomunicativa,y a su propósito
3dapta, seg*n
normas culturales, elcontenido y registrode su teto oral aloyente, de acuerdocon su propósito ytema.
Lista de Cotejo
. Clasificamosobjetosmediante juegos.
) 4escubrimos losn*merosnaturalesmenores 5uediez con
situacionesrealesrealizandocombinaciones6mas, menos7.
8atem-tica /esuelve situacionesproblem-ticas de conteto realy matem-tico 5ue implican el usode propiedades y relacionesgeom2tricas, su construcción y
movimiento en el plano y elespacio, utilizando diversasestrategias de solución y justificando sus procedimientos yresultados.
Matemat!a"#/epresentar.Comunicar.1laborar estrategias.9tilizar epresiones
simbólicas. 3rgumentar.
4escribe situacionescotidianas 5ueimpli5uen clasificar una colección deobjetos de acuerdo a
un criterio perceptual.
Lista de cotejo.
) Comparamos losn*meros
8atematizar.Re$"e%e&ta"#
1plica los criteriosde clasificación de
:uia de;bseravacion
8/19/2019 Unidad Enma 2015
3/44
naturaleshasta el ordende lasdecenas.
Comunicar.1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.
una o m-scolecciones deobjetos, usando loscuantificadorestodos, algunos,ninguno.
0articipa en lafiesta patronalde lacomunidad.
) 1laboramosnormas deconvivencia.
) )e identificacomo miembrode la familia ala 5uepertenecerescatandosuscostumbres.
Convive de manera democr-ticaen cual5uier conteto ocircunstancia y con todas laspersonas sin distinción.
9tilizarefleivamenteconocimientosprincipios y valoresdemocr-ticos comobase para laconstrucción denormas y acuerdosde convivencia
0articipa, con la guíadel docente en laelaboración denormas deconvivencia.
Lista de cotejo.
Conocemos los
sentidos.
) Conocemoslos
órganos de lossentidos.
Ciencia y
3mbiente
Cuerpo humano y conservación
de la salud..
Identifica los
órganos de lossentidos y los cuida.
4ibuja y menciona
los órganos de lossentidos con alegría.
Lista de cotejo.
Conoce lasemana santa yla fiestapatronal de lacomunidad.
3gradecemos a4ion por lacreacion deelmundo
'ormacionreligiosa.
'ormacion de la conciencia moralcristiana.
/econoce 5ue todolo 5ue eiste lanaturaleza los seresvivos y todo eluniverso han sidocreados por 4ios..
3gradece a 4ios por su creaciónrealizando dibujoscon entusiasmo..
:uia deobservación.
4esarrollamos juegos l*dicos yfísicos,
realizando lahigienepersonal.
)4esarrollamosactividadesfísicas
utilizando juegos l*dicos.
1ducación'ísica
Comprende su desarrol locorporal, el cuidado de su salud yla pr-ct ica organizada de
actividades físicas y losprocedimientos de seguridadpersonal, valorando la higienecomo parte de su desarrollopersonal.
/econoce laimportancia depracticar h-bitos de
higiene,alimentación,hidratación ydescanso luego dela actividad física.
0ractica h-bitos dehigiene durante ladesarrollo de
ejercicios físicos..
Lista de cotejo.
8/19/2019 Unidad Enma 2015
4/44
VIII#SECUENCIA DIDÁCTICA
)esión ")e apropia de laescritura paraproducir tetossencillos para
producir susnombres.
)esión %Conocemos lahistoria de lacreación del mundo
mediante graficosrepresentativos.
)esión (Identificamos yclasificamos objetospor la forma y
tamaIdentificamos losn*meros naturalesmenores 5ue diezcon situacionesreales.
)esión ?0racticamos h-bitosde higiene despu2sde las actividades@inest2sicoscorporales.
)esión AE%'"(m)%$a*a("a% +e %,&te"-% .am*a"#
)esión "!Comparamos losn*meros naturaleshasta el orden de lasdecenas.
)esión "")e identifica comoni
8/19/2019 Unidad Enma 2015
5/44
) +etos escolares "D) 8ateriales concretos) Laptop, multimedia..) 0laza principal de la comunidad..
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 4ocente de aula. FG 4irector 6 e 7
SESIÓN DE APRENDIZAJE 0Se%1& 23
4# N)m("e +e *a %e%1&5 E6$*'am)% *a% .)"ma% +e t"a(a7) ')m,&a*5 a8& 8 m&9a#:# A$"e&+!a7e% e%$e"a+)%5
C;801+1BCI3 C303CI434 IB4IC34;/ IB)+/981B+; 411F3L93CIHB
4escribe y eplica los procesossociales, políticos, económicosocurridos en las diversas etapas de lahistoria del 0er*, asume una actitudcrítica sobre estos procesos y epresasu compromiso de contribuir al
mejoramiento y desarrollo del país.
/econoce la diversidad2tnica, lingística y cultural del0er* y la valora como unagran ri5ueza de nuestro país.
1plica las formas de trabajo comunal elayni y la min@a
'icha de observación
;# SECUENCIA DIDÁCTICA5
INICIO )
DESARROLL )
8/19/2019 Unidad Enma 2015
6/44
O
C IERRE )
EVALUACIÓN
).
C9L+9/3) 0/1 IBC3)
CULTURA PARACAS
'ue descubierta en "A%& por el ar5ueólogo 0eruano J9LI; C. +1LL;.U('a'1&5
Los restos ar5ueológicos se localizan en la península de 0aracas, a "? Km. 3l sur de 0isco 6Ica7.
http://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/p/culturas-pre-incas.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-paracas.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-paracas.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-paracas.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/p/culturas-pre-incas.html
8/19/2019 Unidad Enma 2015
7/44
Ce"
8/19/2019 Unidad Enma 2015
8/44
U('a'1&5 1stuvo situada a orillas del río 8osna, afluente del alto 8ara Km. 3l sur este de Chulucanas, capital de
la provincia de 8orropón, 4epartamento de 0iura aun5ue su -rea geogr-fica de desarrollo abarco las actuales provincias de 8orropón,
3yabaca y uancabamba, y se dice asimismo 5ue mantuvo tambi2n intercambios con culturas de 1cuador y Colombia.
http://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-vicus.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-vicus.html
8/19/2019 Unidad Enma 2015
9/44
E%',*t,"a5 4estacaron en el arte cer-mico como en la metalurgia.
Ce"
8/19/2019 Unidad Enma 2015
10/44
8/19/2019 Unidad Enma 2015
11/44
E%',*t,"a5 1sculpieron bellas estatuas de piedra. Con representaciones de figuras humanas.
Ce"
8/19/2019 Unidad Enma 2015
12/44
E%',*t,"a5 0ortada del )ol 4ios Niracocha
Ce"
8/19/2019 Unidad Enma 2015
13/44
No*b!&
o,%ia$
./a del campesino
O(!o#
'o*b!
./a del indio
C&$&b!ada
+o!
+oblación rural peruana
Ubi%a%i-' +er0
F&%a 12 de %unio
Mo(i/o 3omena%e al campesino peruano
Co#(*b! 40sica y danzas t/picas en el
interior del pa/s
R&$a%io'ada
%o'
5nti Raymi
El Día del campesino, que inicialmente se denominó Día del indio, proviene de la fiesta del Inti Raymi que se realizaba durante el Imperio Incaico para celebrar el solsticio de invierno en los Andes y en agradecimiento al dios sol por sus beneficios.
uenta !arcilaso de la "ega en sus omentarios Reales de los Incas# Nueve días duraba el celebrar la fiesta del Inti Raymi, con la abundancia del
comer y beber que se ha dicho y con la fiesta y regocijo que cada uno podía mostrar; pero los sacrificios para tomar los agüeros no los hacían más
http://es.wikipedia.org/wiki/Inti_Raymihttp://es.wikipedia.org/wiki/Inti_Raymihttp://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_Incaicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Andeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Dios_solhttp://es.wikipedia.org/wiki/Garcilaso_de_la_Vegahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comentarios_Reales_de_los_Incashttp://es.wikipedia.org/wiki/Inti_Raymihttp://es.wikipedia.org/wiki/Inti_Raymihttp://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_Incaicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Andeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Dios_solhttp://es.wikipedia.org/wiki/Garcilaso_de_la_Vegahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comentarios_Reales_de_los_Incas
8/19/2019 Unidad Enma 2015
14/44
del primer día, pasados los nueve, se volvían los curacas a sus tierras con licencia de su Rey, muy alegres y contentos de haber celebrado la fiesta
principal de su dios el ol .$%&
Esta festividad fue instituida por el presidente Augusto '. (eguía, denomin)ndola Día del indio mediante decreto supremo promulgado el *+ de mayo
de %+-,$*& como un omena/e al campesino peruano y a la población indígena. Durante el gobierno militar del general 0uan "elasco Alvarado se
promulgó la (ey de Reforma Agraria por Decreto (ey 12 %33%4 del *5 de /unio de %4,$+& denomin)ndose a esta feca como Día del campesino.
Actualmente, el Día del campesino se celebra en mucas regiones con m6sica y danzas típicas, así como la venta de artesanía, motivo por el cual se
realizan visitas turísticas al interior del país, siendo el usco el destino m)s concurrido debido a la representación del Inti Raymi.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
2. DATOS INFORMATIVOS:Di!&%%i-' R&. Ed%a%i-' : 4a'%a/&$i%a.I'#(i(%i-' Ed%a(i/a N : 35605La! : 4a7a'a7 C&'(!o.Di#(!i(o : Pa$%a.Do%&'(& : E'*a Va!a# Ma!("'&8Di!&%(o!a 9 & : Li%. E'*a Va!a# Ma!("'&8.
+
2I.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: E$ (!aba;o d& $a #i&*b!a d& $a +a+a< !%a(a'do $a# (&%'o$o"a# a'di'a#.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN: Los pobladores de la comunidad de uayanay Centro realizan la cosecha de los productos sembrados en elpresente mes, donde participan todos los miembros de la familia encabezados por el papa, donde participan activamente en el cuidado del medio ambientecomo en la cosecha de sus productos naturales el cual es valorado para su alimentación con ello cada familia selecciona y almacenan los productos para suconsumo a lo largo del a
8/19/2019 Unidad Enma 2015
15/44
2III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad se desarrolla teniendo en cuenta la importancia de conocer el proceso de la siembra delos productos naturales haciendo uso de abono natural para evitar la contaminación del medio ambiente en este caso de la
chacra de 3uayanay, porque este es un tema que nos permitirá conocer y rescatar los saberes, conocimientos y prácticas
locales, para utilizarlos en el desarrollo de las capacidades y competencias de las y los niños del ! y 6!" 7 valorar las prácticas
de los rituales, saberes locales, 8ormas de or$anización de traba%o, para la siembra de productos naturales9 en tal sentido se
pretende que las y los niños conserven y participen valorando los rituales de sus ancestros"
2IV. DURACIÓN: Inicio !"#"!#%!"$ 'inal ("#"!#%!"$
2V. FIJAR PROPÓSITOS: &'ué aprendiza%es lo$rarán mis estudiantes( Sabid!"a# $o%a$:
) raba%o colectivo e individual") Respeto por la naturaleza") Revalorar el abono natural cuidando el medio ambiente"
Co'(&'ido# %!!i%$a!:) e-tos narrativos) :r-ficos estadísticos.) +etos descriptivos.) +etos instructivos.) Cuidar el medio ambiente.) ;raciones de agradecimiento.) Canciones, rimas, juegos din-micos.) Lecturas cortas de periódicos.) -bitos de higiene.
2VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:SITUACIONES
DEAPRENDIZAJE
¿QUÉHAREMOS?
ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
¿CÓMO LOHAREMOS?
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES/ÁRE
A
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
3ctividadesprevias a lasiembra6rituales7
) 4escribimos lasactividades5ue real izapapa utilizandolos accidentesgramaticales
Comunicación
0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones del
0lanifica+etualizaeperiencias, ideas,sentimientos,empleando lasconvenciones del
1scribe diversostetos +e%'"$t)%&%t",'t)% deestructura tetualsimple con algunoselementos complejos,
'icha deobservación.
8/19/2019 Unidad Enma 2015
16/44
delsustantivos.P
) 6con el juegodin-mico PLosdiplom-ticos
lenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.
lenguaje escrito./efleiona.
con diversastem-ticas, a partir desus conocimientosprevios y en base afuentes deinformación.
) 1scribimos tetos
instructivossobre lasiembraconociendo elverbo1scribimostetosreferidos alCombate de 3ngamos.
Lista de Cotejo
Creamos y
entonamos unacanción a lasiembraP6con el juego din-micoP1l rumorP.
Comunicació
n
)e epresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función depropósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos.
3dec*a eficazmente
su teto oral a lasituacióncomunicativa,y a su propósito
3dapta, seg*n
normas culturales, elcontenido y registrode su teto oral aloyente, de acuerdocon su propósito ytema.
/*brica
Faloremos eltrabajo 5ue serealiza en lasiembra
utilizando rimas6 con el juegodin-mico P8e heido a -frica
)
Comprende críticamente diversostipos de tetos orales en variadassituaciones comunicativas,poniendo, en juego procesos de
escucha activa, interpretación yrefleión.
1scucha, recupera,reorganiza, infiere einterpreta, refleionacríticamente.
0ractica modos ynormas culturales deconvivencia 5uepermiten la
comunicación oral.
Lista de cotejo.
Bos epresamos Comunicació )e epresa oralmente en forma 1presa ideas /elaciona ideas o 'icha de
8/19/2019 Unidad Enma 2015
17/44
oralmente sobretetos de lasiembra
n8atriz deepr. ;ral.0ag. ("E/3
eficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función depropósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos
emociones yeperiencia conclaridad empleandolas convenciones dellenguaje oral encada conteto.
informacionesutilizando algunosconectores masfrecuentes.
evaluación.
;rganización y
ejecución parala realización dela siembra.
) Conocemos la
historia denuestrosantepasadoslos incas.
0ersonal
)ocial
Comprensión de la diversidad
geogr-fica y de los procesoshistóricos.
4escribe y eplica el
aprovechamiento delespacio, de losrecursos naturales yla domesticación deplantas y animales,en las etapas preEincas e inca.
8enciona con sus
propias palabrassobre los incas denuestro antiguo 0er*
'icha de
evaluación.
1plicamos lasestaciones dela
8/19/2019 Unidad Enma 2015
18/44
estrategias de solución y justificando sus procedimientos yresultados.
) Comparamos losn*merosnaturaleshasta el ordende lasunidades demillar.
8atematizar.Re$"e%e&ta"#Comunicar.1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas.
3rgumentar.
/*brica.
0articipa en lasiembra
) 1laboramosgr-ficosestadísticossobre losproductos parala siembra.
/esuelve problemas 5ue implicanla organización de variables entablas y gr-ficas estadísticas.
8atematizar./epresentar.C)m,&'a"#1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.
/esuelve problemasde los datosobtenidos sobre lasiembra, utilizandogr-ficos estadísticos.
Lista de cotejo.
) Conocemos los-ngulos y
clases.
8atem-tica /esuelve situacionesproblem-ticas de conteto real
y matem-tico 5ue implican el usode propiedades y relacionesgeom2tricas, su construcción ymovimiento en el plano y elespacio, utilizando diversasestrategias de solución y justificando sus procedimientos yresultados.
8atematizar./epresentar.
C)m,&'a"#1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.
/esuelve problemascon la utilización de
-ngulos.
Conocemos elsuelo donde seva utilizar para
la siembra.
) Conocemos elaire, suelo..
Ciencia y 3mbiente
8undo físico y coservacion delambiente.
Identifica losmaterialesderivadosde rocas y
de restos de seresvivos eistentes endiferentes tipos desuelo.
8enciona lo tipos desuelo de sucomunidad.
Lista de cotejo.
4escribimos lasenfermedadescomunes de la
Ciencia y 3mbiente
Cuerpo humano y conservaciondela salud.
Investigaenfermedades yparasitos comunes
8enciona lasenfermedades mascomunes de su
/*brica
8/19/2019 Unidad Enma 2015
19/44
localidad.. 5ue afectan la saludy las formas deprevenirlos.
localidad.
)Conocemos lapar-bola delsembrador.
1ducación/eligiosa
Comprende el 0lan )alvador de4ios asumiendo una nueva formade vivir su fe.
'ormula razones desu fe en Cristo y seesfuerza por crearoraciones y 5ue
otros tambi2n loconozcan.
Crea una oración deagradecimiento por los productosobtenidos en la
cosecha.
Lista de cotejo
)/ealizamos lat2cnica delcollage sobrela siembra deproductosnaturales.
1ducación 3rtística
1presa con espontaneidad sussentimientos, emociones ypercepciones, en libertad,haciendo uso de los elementospropios de cada manifestaciónartística, aplicando correctamentelas t2cnicas para potenciar desdelo concreto y lo abstracto surepresentación, demostrando
motivación hacia el arte a trav2sde su creatividad, innovación yplacer por la creación individual ycolectiva.
/epresenta conotros una brevehistoria real oimaginaria, a trav2sde gestos,movimientos yposturas propias delmimo y lapantomima.
4ramatiza el procesode la cosecha atrav2s de gestos,movimientos yposturas apropiadas.
'icha deobservación.
/ealizamoscanciones al didel padre.
Gaila y se desplazaal comp-s decanciones, ritmos,melodías y danzasconocida
1ntona una cancióncon acompa
8/19/2019 Unidad Enma 2015
20/44
como parte de su desarrollopersonal.
descanso luego dela actividad física.
VII# SECUENCIA DIDÁCTICA
)esión ") 4escribimos las
actividades 5uerealiza papautil izando losaccidentesgramaticales delsustantivos.P
) 6con el juegodin-mico PLosdiplom-ticos
)esión %Conocemos lahistoria de los incas.
)esión ( 1scribimos tetosreferidos al Combatede 3ngamos.
)esión $)Conocemos la
par-bola delsembrador.
)esión &/esolvemosproblemas dedivisión consituaciones realesrealizandocombinaciones
)esión =1scribimos tetosinstructivos sobre lasiembra conociendoel verbo
)esión >Conocemos el aire,suelo..
)esión ?0racticamos h-bitosde higiene durante laelaboración deplatos típicos.
)esión AFaloremos el trabajo5ue se realiza en lasiembra utilizandorimas 6 con el juegodin-mico P8e he idoa -frica
)
)esión "!Comparamos losn*meros naturaleshasta el orden de lasdecenas.
)esión ""
4escribimos lasenfermedadescomunes de lalocalidad..
)esión "%1plicamos lasestaciones del a
8/19/2019 Unidad Enma 2015
21/44
cosechados.
)esión B4ibujamos elcombate de 3ngamos.
)esión B4esarrollamosactividades físicasutilizando juegosl*dicos
1plicamos lasestaciones del a
8/19/2019 Unidad Enma 2015
22/44
*5.;. .< ;+R ?@
5".;A# 5*BAR4;5CA#:Di!&%%i-' Re$"
8/19/2019 Unidad Enma 2015
23/44
'inal (!#""#%!"$VII.FIJAR PROPÓSITOS: &'ué aprendiza%es lo$rarán mis estudiantes(
Sabid!"a# $o%a$:) Calorar nuestras costumbres") Respeto por la naturaleza") Revalorar nuestra identidad cultural"
Co'(&'ido# %!!i%$a!:) #istema internacional de medidas) Cuerpos sólidos.) 1cuaciones.) B*meros decimales.) +etos descriptivos. 3ntónimos.) Cuidar el medio ambiente.) 0lantas, ecosistema.) /egiones naturales,) 0untos cardinales.) Ciclo del agua.) Ciclo de la naturaleza, cadena alimenticia) ;raciones de agradecimiento.
) Canciones, rimas, juegos din-micos.) Lecturas cortas de periódicos.) 4erechos de los ni
8/19/2019 Unidad Enma 2015
24/44
los santoshaciendo usode losantónimos
procesos de planificación,tetualización y revisión.
0roduce refleivamente diversos
tipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.
"extuali#aexperiencias, ideas,
sentimientos,empleando lasconvencionesdel lengua$e escrito.
%sa recursos ortogr!ficos
de puntuación y tildar&an
para dar claridad y sentido
al texto ue produce.
9samosrecursosortogr-ficos
para producirtetos de suinter2s.
Lista de Cotejo
/efleionamos
sobre el tetoproducido paramejorar sucapacidad oral.
Comunicació
n
0roduce refleivamente diversos
tipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.
'eflexiona el proceso de
producción de su textopara me$orar su pr!ctica
como escritor.
'evisa si en su texto ha
empleado los recursosortogr!ficos b!sicos para
dar claridad y sentido al
texto ue produce.
/*brica
1scuchatetosproducidos por losestudiantes
Comunicación.
Comprende críticamente diversostipos de tetos orales en variadassituaciones comunicativas,poniendo, en juego procesos deescucha activa, interpretación y
1scucha,activamente diversostipos de teto oralesen distintassituaciones de
Identifica informaciónb-sica y algunosdetalles de tetosorales con tem-ticade todos los santos.
Lista deobservación.
8/19/2019 Unidad Enma 2015
25/44
sobrecostumbres desu comunidad.
)
refleión. interacción.
Bos epresamosoralmente sobretetos de +odos
los santos.
Comunicación8atriz de
epr. ;ral.0ag. ("E/3
)e epresa oralmente en formaeficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función de
propósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos
1presa ideasemociones yeperiencia con
claridad empleandolas convenciones dellenguaje oral encada conteto.
/elaciona ideas oinformacionesutilizando algunos
conectores m-sfrecuentes.
'icha deevaluación.
) 1plicamos lo5ue es unaplaca tectónicapag. ""! 0E).
0ersonal)ocial
Comprensión de la diversidadgeogr-fica y de los procesoshistóricos.
4istingue lospeligros de losfenómenos naturales5ue se producen ensu localidad eidentifica los lugaresde seguridad en la
escuela y lacomunidad, encasos deemergencia.
Conoce con facilidadlas zonas seguras encaso deemergencias.
'icha deevaluación.
Conocemos losderechos del ni
8/19/2019 Unidad Enma 2015
26/44
los n*merosdecimales.
aplicando losn*merosdecimales.
de propiedades y relacionesgeom2tricas, su construcción ymovimiento en el plano y elespacio, utilizando diversasestrategias de solución y justificando sus procedimientos yresultados.
1laborar estrategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.
decenas y unidades para
resolver s ituaciones
problem!ticas de numeros
decimales.
) )olucionamosproblemasaplicando
ecuaciones deprimer grado.
8atematizar.Re$"e%e&ta"#Comunicar.
1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.
/*brica.
) Conocemos elsistemainternacionalde medidas.
'esuelve situaciones problem!ticas de
contexto real y matem!tico ue implican la
construcción del significado y uso de los
números y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución, $ustificando y
valorando sus procedimientos y resultados.
8atematizar./epresentar.C)m,&'a"#1laborar 1strategias.9tilizar epresiones
simbólicas. 3rgumentar.
%sa expresiones simbólicaspara expresar medidasexactas en unidadesconvencionales de masa()ilogramo y gramo* y detiempo (a+os, meses, horas*.
Lista de cotejo.
) Conocemos loscuerpossólidos yfigurasgeom2tricas.
8atem-tica :eometría y 8edición. 4emuestra eidentifica cuerpossólidos y planos dela geometría.
4iferencia figurassólidas y planas.
Lista de cotejo.
Conocemosnuestro mundofísico mediantelas costumbresde nuestralocalidad.
) Conocemos laspartes de laplanta.6ecosistema7
Ciencia y 3mbiente
)eres vivientes y conservacióndel medio ambiente.
Identifica y registralas variedades deplantas de sulocalidad y lasclasifica condiferentes criterioscomo ornamentales,medicinales y otrasposiblesaplicaciones.
/egistra las partesde una planta yconoce lasvariedades deplantas de sucomunidad conentusiasmo.
Lista de cotejo.
Conocemos elciclo del agua.
Ciencia y 3mbiente
8undo físico y conservación delambiente.
Comprende loscambios 5ue
Conoce y mencionael ciclo del agua
'icha deobservación.
8/19/2019 Unidad Enma 2015
27/44
pueden producir elagua en movimiento,sobre los cuerpos.
como sus cambiosfísicos conentusiasmo.
4iferenciamos lacadenaalimenticia.
Ciencia y 3mbiente
)eres vivientes y conservacióndel medio ambiente.
Identifica diferenciasentre loscomponentes de lascadenas y redes
alimenticias y lasrelaciona con el tipode alimentación 5ueconsume.
1labora gr-ficos decadena alimenticia desu comunidad.
Lista de cotejo.
)Conocemos ypracticamoslosmandamientosde la ley de4ios
1ducación/eligiosa
'ormación de la conciencia moraly cristiana,
Interpreta la historiade la salvación atrav2s de relatosbíblicosEmandamientos..
0racticamos losmandamientos de laley de dios,
Lista de cotejo
)/epresenta
mediantedibujos contemperassituacionescotidianas decostumbresdentro de lacomunidad.
1ducación
3rtística
1presión artística y apreciación
artística.
/epresenta
situacionescotidianas haciendouso de diversosmateriales deepresión gr-ficapl-stica.
1presa mediante
dibujos situacionesreales de sucomunidad haciendouso de las temperas.
'icha de
observación.
)4esarrollamosactividadesfísicasutilizando juegostradicionales
1ducación'ísica
Convivencia e interacción sociomotriz
0articipa en laorganización ypractica de juegostradicionales de sucomunidad.
0ractica juegostradicionales conentusiasmo.
La observación.
VIII#)1C91BCI3 4I4VC+IC3
8/19/2019 Unidad Enma 2015
28/44
)esión "4escribimos lascreencias y ritualesde +odos los )antos
)esión %Conocemos lasoperaciones aditivasaplicando losn*meros decimales..
)esión ( Conocemos ypracticamos losmandamientos de laley de 4ios
)esión $))olucionamos
problemasaplicandoecuaciones deprimer grado
)esión &Conocemos laspartes de la planta. 6 ecosistema 7
)esión =Conocemos elsistema internacionalde medidas.
)esión >1scribimos tetosdescriptivos sobre latodos los santoshaciendo uso de losantónimos
)esión ?1plicamos lo 5uees una placatectónica pag. ""! 0E).
)esión AConocemos losderechos del ni
8/19/2019 Unidad Enma 2015
29/44
) /etroproyector, multimedia.) Laptop..) )ogas.) Chacras.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 0=
2. DATOS INFORMATIVOS:Di!&%%i-' R&. Ed%a%i-' : 4a'%a/&$i%a.I'#(i(%i-' Ed%a(i/a N : 35605La! : 4a7a'a7 C&'(!o.
Di#(!i(o : Pa$%a.Do%&'(& : Mi!ia* Ro%io $a'd&o %>i$$a'>iDi!&%(o!a 9 & : Li%. E'*a Va!a# Ma!("'&8.
.uracion : 1? dias"
I# SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Eelebramos por medio de o8rendas la costumbre de todos los santos dentro de nuestra comunidad"II# DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN: Los pobladores de la comunidad de uayanay Centro realizan rituales para recordar a sus almas es decir a
familiares 5ue fallecieron en el presente mes, donde participan todos los miembros de la familia, realizando preparados de alimentos, mazamorras, ofrendas y
8/19/2019 Unidad Enma 2015
30/44
las +antaQaQas, donde participan visitando al cementerio para ponerles velas y flores para recordar a sus familiares con canticos, rezos y masticando la hojade coca con ello valorar la tradición y cultura de nuestros antepasados, de esta forma respetar la naturaleza y vivir en armonía y respeto por nuestrascreencias, practicando la solidaridad.
2III. NOMBRE DE LA UNIDAD:H +articipamos en las actividades de todos los santos de nuestra comunidad respetando lanaturalezaH"
2IV. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad se desarrolla teniendo en cuenta la importancia de conocer la tradición y respeto por lacultura y costumbre que se transmite de $eneración en $eneración donde realizan actividades de preparado de comidas
costumbristas , donde o8recen o8rendas a sus seres queridos en este mes de odos los #antos para tener presente a sus
8amiliares manteniendo las costumbres, porque este es un tema que nos permitirá conocer y rescatar los saberes,
conocimientos y nuestra identidad , para utilizarlos en el desarrollo de las capacidades y competencias de las y los niños del !
y 6!" 7 valorar las prácticas de los rituales, saberes locales, las costumbres, para respetar y conservar la naturaleza,
participando y valorando los rituales de sus ancestros"2V. DURACIÓN:
Inicio !(#""#%!"$ 'inal (!#""#%!"$
2VI. FIJAR PROPÓSITOS: &'ué aprendiza%es lo$rarán mis estudiantes( Sabid!"a# $o%a$:
) Calorar nuestras costumbres") Respeto por la naturaleza") Revalorar nuestra identidad cultural"
Co'(&'ido# %!!i%$a!:) #istema internacional de medidas) Cuerpos sólidos.) 1cuaciones.) B*meros decimales.) +etos descriptivos. 3ntonimos.) Cuidar el medio ambiente.) 0lantas, ecosistema.) /egiones naturales,) 0untos cardinales.) Ciclo del agua.) Ciclo de la naturaleza, cadena alimenticia) ;raciones de agradecimiento.) Canciones, rimas, juegos din-micos.) Lecturas cortas de periódicos.) 4erechos de los ni
8/19/2019 Unidad Enma 2015
31/44
2VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:SITUACIONES
DEAPRENDIZAJE
¿QUÉHAREMOS?
ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
¿CÓMO LOHAREMOS?
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES/ÁRE
A
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
3ctividadesprevias a lacostumbre de+odos los)antos.6 rituales ycreencias7
4escribimos yproducimostetos cortossobre lascreencias yrituales de +odoslos )antosdentro de lacomunidad
Comunicación
0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.
0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.
Planifica laproducción dediversos tipos detexto
Textualizaexperiencias, ideas,sentimientos,empleando lasconvencionesdel lenguaje escrito.
Selecciona , de maneraautónoma el registro de
apuntes por ensayo y
error de los textos ue
produce desde sus
saberes previos.
%sa recursos ortogr!ficos
de puntuación y tildar&an
para dar claridad y sentido
al texto ue produce.
Lista de cotejo.
) 1scribimos tetossobre todos
los santoshaciendo usode las reglasdeacentuación
9samosrecursosortogr-ficospara producirtetos de suinter2s.
Lista de Cotejo
/efleionamossobre el tetoproducido paramejorar sucapacidad oral.
Comunicación
0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulario
Reflexiona el proceso
de producción de su
texto para mejorar su
práctica como escritor.
'evisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogr!ficos b!sicos para
dar claridad y sentido al
texto ue produce.
/*brica
8/19/2019 Unidad Enma 2015
32/44
pertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.
1scuha tetosproducidos por losestudiantessobrecostumbres desu comunidad.
)
Comunicación.
Comprende críticamente diversostipos de tetos orales en variadassituaciones comunicativas,poniendo, en juego procesos deescucha activa, interpretación yrefleión.
1scucha,activamente diversostipos de teto oralesen distintassituaciones deinteracción.
Identifica informaciónb-sica y algunosdetalles de tetosorales con tem-ticade todos los santos.
Lista deobservación.
Bos epresamos
oralmente sobretetos de lasiembra
Comunicació
n8atriz deepr. ;ral.0ag. ("E/3
)e epresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función depropósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos
1presa ideas
emociones yeperiencia conclaridad empleandolas convenciones dellenguaje oral encada conteto.
/elaciona ideas o
informacionesutilizando algunosconectores masfrecuentes.
'icha de
evaluación.
;rganización yejecución parala iniciación delos n*merosdecimales.
) 1plicamos lo5ue es unaplaca tectónicapag. ""! 0E).
0ersonal)ocial
Comprensión de la diversidadgeogr-fica y de los procesoshistóricos.
4istingue lospeligros de losfenómenos naturales5ue se producen ensu localidad eidentifica los lugaresde seguridad en laescuela y lacomunidad, encasos deemergencia.
Conoce con facilidadlas zonas seguras encaso deemergencias.
'icha deevaluación.
Conocemos losderechos del ni
8/19/2019 Unidad Enma 2015
33/44
y el adolescente. 4eclaración de losderechos del ni
8/19/2019 Unidad Enma 2015
34/44
) Conocemos loscuerpossólidos yfigurasgeom2tricas.
8atem-tica :eometría y 8edición. 4emuestra eidentifica cuerpossólidos y planos dela geometría.
4iferencia figurassólidas y planas.
Lista de cotejo.
) Conocemos las-reas de las
figurasgeometricas
:eometría y 8edición. Calcula y estima el-rea de las figuras
geometricas
Calcula el -rea de lasfiguras geom2tricas.
Conocemos elsuelo donde seva utilizar parala siembra.
) Conocemos lamateria y susestados.
Ciencia y 3mbiente
8undo físico y conservación delambiente
Interpreta lapropiedad de ladivisibilidad de losmateriales en tornoen partículas ymol2culas.
4escubre 5ue lamateria ocupa unlugar en el espacio.
Lista de cotejo.
Conocemos elciclo del agua.
Ciencia y 3mbiente
8undo físico y conservación delambiente.
Comprende loscambios 5uepueden producir el
agua en movimiento,sobre los cuerpos.
Conoce y mencionael ciclo del aguacomo sus cambios
físicos conentusiasmo.
'icha deobservación.
4iferenciamos lacadenaalimenticia.
Ciencia y 3mbiente
)eres vivientes y conservacióndel medio ambiente.
Identifica diferenciasentre loscomponentes de lascadenas y redesalimenticias y lasrelaciona con el tipode alimentación 5ueconsume.
1labora gr-ficos decadena alimenticia desu comunidad.
Lista de cotejo.
)Conocemos ypracticamos
losmandamientosde la ley de4ios
1ducación/eligiosa
'ormación de la conciencia moraly cristiana,
Interpreta la historiade la salvación a
trav2s de relatosbíblicosEmandamientos..
0racticamos losmandamientos de la
ley de dios,
Lista de cotejo
)/epresentamediantedibujos con
1ducación 3rtística
1presión artística y apreciaciónartística.
/epresentasituacionescotidianas haciendo
1presa mediantedibujos situacionesreales de su
'icha deobservación.
8/19/2019 Unidad Enma 2015
35/44
temperassituacionescotidianas decostumbresdentro de lacomunidad.
uso de diversosmateriales deepresión gr-ficapl-stica.
comunidad haciendouso de las temperas.
)4esarrollamosactividadesfísicasutilizando juegostradicionales
1ducación'ísica
Convivencia e interacción sociomotriz
0articipa en laorganización ypractica de juegostradicionales de sucomunidad.
0ractica juegostradicionales conentusiasmo.
La observación.
VIII# SECUENCIA DIDÁCTICA
)esión "
4escribimos lascreencias y ritualesde +odos los )antos
)esión %
Conocemos lasoperaciones aditivasaplicando losn*meros decimales..
)esión (
Conocemos ypracticamos losmandamientos de laley de 4ios
)esión $))olucionamos
problemasaplicandoecuaciones deprimer grado
)esión &
Conocemos laspartes de la planta. 6 ecosistema 7
)esión =Conocemos elsistema internacionalde medidas.
)esión >1scribimos tetosdescriptivos sobre latodos los santoshaciendo uso de los
antónimos
)esión ?1plicamos lo 5uees una placatectónica pag. ""! 0E).
)esión AFaloremos el trabajo5ue se realiza en lasiembra utilizandorimas 6 con el juegodin-mico P8e he ido
a -frica
)
)esión "!Conocemos ydiferenciamos loscontinentes delplaneta tierra
8/19/2019 Unidad Enma 2015
36/44
)esión ""4esarrollamosactividades físicasutilizando juegostradicionales
)esión "%9samos recursosortogr-ficos paraproducir tetos de suinter2s.
)esión "(Conocemos el ciclodel agua
)esión "$Conocemos loscuerpos sólidos yfiguras geom2tricas.
)esión "&)/epresenta
mediante dibujoscon temperassituacionescotidianas de
costumbresdentro de lacomunidad.
)esión B"=4iferenciamos lacadena alimenticia.
)esion B ">./efleionamos sobreel teto producidopara mejorar sucapacidad oral.
)esion B "?.4iferenciamos lacadena alimenticia.
)esion B "A1scucha tetosproducidos por los estudiantessobre costumbresde su comunidad.
Conocemos los-ngulos y clases.
I# RECURSOS) /utas del 3prendizaje 8inisterio de 1ducación.) 4CB 8inisterio de 1ducación.) +etos escolares "D,% y() /etroproyector, multimedia.) Laptop..) )ogas.) Chacras.
8/19/2019 Unidad Enma 2015
37/44
8/19/2019 Unidad Enma 2015
38/44
8/19/2019 Unidad Enma 2015
39/44
8/19/2019 Unidad Enma 2015
40/44
8/19/2019 Unidad Enma 2015
41/44
8/19/2019 Unidad Enma 2015
42/44
8/19/2019 Unidad Enma 2015
43/44
8/19/2019 Unidad Enma 2015
44/44