Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

Silvia Dolores Salmón Ramos

Estrategias

• Herramientas de apoyo para el docente en la implementación y desarrollo de competencias en los estudiantes, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tipos de Estrategias

• Estrategias para Indagar sobre los conocimientos previos.

• Estrategias que promuevan la comprensión mediante la organización de información

• Estrategias Grupales.

• Metodologías activas, para el desarrollo de competencias

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos

• Importantes al inicio de las actividades de la secuencia didáctica.

• Propician la participación de los estudiantes

• Aclaran conceptos erróneos.

• Ayudan en la solución de problemas

• Estrategias que pueden emplearse al inicio, durante o al cierre de una secuencia didáctica.

• Estrategia breve, con participaciones limitadas que permitan a todos expresar sus ideas.

• Moderador que organice las participaciones y tome nota de lo aportado, para poder realizar una síntesis.

Estrategias para Indagar sobre los conocimientos previos

Preguntas

Objetivos

• Indagar conocimientos previos.

• Desarrollar pensamiento lógico y crítico.

• Profundizar en el tema.

• Analizar información.

• Identificar ideas principales.

• Planear un proyecto.

• Cuestionar conceptos.

• Descubrir pensamientos e inquietudes.

• Desarrolla un análisis.

• Identificar relación entre conocimientos.

• Plantear preguntas sobre un texto.

• Generar motivos para aprender.

• Desarrollo de la metacognición.

• Desarrollo de la comprensión.

Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información

• Comprensión y organización de información permite recordarla más adelante.

• Poder organizar la información de manera personal, apoya el desarrollo de la habilidad de aprender a aprender.

Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información

Objetivo: Cuadro Sinóptico

• Organizar el pensamiento.

• Facilitar la comprensión de un tema.

• Desarrollar la habilidad de clasificar.

• Establecer relación entre conceptos.

• Establecer jerarquías.

Objetivo: Cuadro Comparativo

• Desarrollo de habilidad de comparación, base de juicios de valor.

• Procesamiento de datos, antes de clasificar y categorizar la información.

• Organización del pensamiento.

Objetivo: Matriz de Clasificación

• Realizar o no una agrupación de clases dependiendo del propósito del trabajo.

• Determinar detalles que pudieran no determinarse sino se observan.

• Útil en el análisis de datos cualitativos.

Objetivo: Matriz de Inducción

• Detectar elementos de comparación.

• Detectar semejanzas y diferencias en temas, conceptos o hechos.

• Desarrollar el pensamiento crítico, análisis, síntesis, emitir juicios.

• Extraer conclusiones.

Objetivo: Técnica Heurística UVE de Gowin

• Desarrollar Metacognición.

• Organizar procesos para desarrollar proyectos.

• Favorecer aplicación del método científico.

• Aplicación en las Ciencias Sociales.

Objetivo: Correlación

• Interpretación y comprensión de la lectura realizada.

• Promoción del pensamiento lógico.

• Insertar conocimientos nuevos en la propia estructura del pensamiento

• Identificar conceptos e ideas claves.

Objetivo: Analogías

• Comprensión de contenidos abstractos o complejos.

• Relación de conocimientos ya aprendidos con conocimientos nuevos.

• Desarrollo de pensamiento complejo, capacidad de análisis y síntesis.

Objetivo: Diagramas

• Organizar información.

• Identificar ideas principales.

• Identificar detalles.

• Desarrollar capacidad de análisis y síntesis.

Objetivo: Mapas Cognitivos

• Visualizar la estructura y organización del pensamiento.

• Identificar el grado de comprensión en torno a un tema.

• Establecer relaciones de subordinación e interrelación

Objetivo: Mapas Cognitivos

• Establecer relación entre conceptos

• Desarrollar capacidad de análisis

• Desarrollar capacidad de clasificar.

• Evocar información

• Organización del pensamiento

Otras estrategias que promueven a la comprensión

Estrategias grupales

Objetivo: Estrategias Grupales

• Desarrollar pensamiento crítico.

• Desarrollar habilidad argumentativa.

• Obtener información actualizada.

• Desarrollar capacidad de convencimiento.

• Desarrollar competencias comunicativas, expresión oral.

• Desarrollar capacidad de escucha y respeto a opiniones diferentes.

Objetivo: Estrategias Grupales

• Presentación por parte del estudiante como experto ante la preparación del tema.

• Fomentar el cuestionamiento de los alumnos en relación a un tema.

• Desarrollar pensamiento crítico, proceso de síntesis, pensamiento hipotético, evaluación y emisión de juicios.

Objetivo: Estrategias Grupales

• Desarrollar capacidad de investigación.

• Fomentar razonamiento objetivo.

• Desarrollo de la capacidad de búsqueda de información.

• Encontrar solución a problemas.

• Realizar tareas de aprendizaje complejo.

Metodologías activas para contribuir al desarrollo de las competencias

Metodologías activas para contribuir al desarrollo de las competencias

Metodologías activas para contribuir al desarrollo de las competencias

Objetivo: Metodologías Activas

• Poner en juego habilidades, capacidades, actitudes en una situación dada o en un contexto determinado, para el desarrollo de competencias en los estudiantes, entiendo que la competencia es el desempeño integral del sujeto, dentro de un contexto ético.

Bibliografía

• Pimienta, Prieto, Julio H. Estrategias de enseñanza aprendizaje. Docencia Universitaria basada en competencias. Ed. Pearson Educación. México. 2012.  Pp. 2 – 169.