Taller Nº1Integrantes:Lissette IbarraGabriela SarmientoBelén RojasPaula VasquezRamo: Taller de Práctica III

Sesión de AprendizajeNivel Segundo Ciclo,

Transición II ( tramo V hacia los 6 años)

Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural

Núcleo Seres vivos y su entorno

Eje de Aprendizaje

Descubrimiento del mundo natural

Sesión de aprendizajes

Reconocer los fenómenos naturales, características geográ-ficas y paisajes que identifican los lugares en que vive y otros diferentes que sean de su interés. N° 3 (SV)

Aprendizajes Esperados

Preguntas Orientadoras¿Qué es reconocer

e identificar?¿Qué procesos

cognitivos tiene la capacidad de

reconocimiento

¿Qué conocimientos

involucra el aprendizaje esperado?

Reconocer:Es distinguir

diferentes aspectos por sus rasgos o características.

Identificar: Demostrar o reconocer la identidad [de una cosa] con otra.

• Recepción de la información.

Identificación:Reconocimiento:

Actividad

Anticipación:  la anticipación de la actividad consistirá en mostrarles diferentes láminas representativas de la zona norte y sur de nuestro país , en donde se le preguntará a cada niño y niña si han viajado por estos lugares , si conocen a los diferentes animales y flores de cada zona , si le gusta , si conocen alguna características de ellos , que le llama más la atención , si le gusta el frío o el calor . Después de estas pregunta a modo de introducción se les mostrara un video relacionado con la flora y fauna y sus características en cada zona.

Construcción del conocimiento: se dispondrá un panel dividido en dos zonas, norte y sur, en donde los niños/as deberán ir colocando las diferentes láminas de la flora y fauna en el panel de la zona que corresponda.

Consolidación:Una vez finalizada la actividad los niños y niñas elegirá lo que más le llamo la atención de la flora y fauna de la zona norte y zona sur de nuestro país , para luego dar comienzo con una disertación. En la cual deberán decir lo que más le llamó la atención, por que escogieron eso, que aspecto fue lo más interesante, etc.

Gracias