STGS Docente: Flga. María Paz Moya Alumnos : Camila Almonacid Herrera Pedro Zúñiga Gallardo Cátedra: Clínica III

Facultad de Ciencias de la SaludCarrera de Fonoaudiología

Introducción Objetivo: evaluar el D° Gramatical en niños entre

los 3 y 6 años 11 meses. Detecta alteraciones gruesas en la sintaxis. Basado en el NSST, adaptado y estandarizado por

Allen S. Toronto en E.E.U.U. en 1973. Se uso una muestra de 192 niños, 96 mexicanos y

96 puertorriqueños En 1980 se comprobó su eficacia en niños

chilenos, modificación gramatical y de vocabulario.

Sexo Etnia Edad

CaracterísticasSubpruebas

Comprensiva

Reconocimiento de imagen

Expresiva

Repetición de oración

Incluye un set de 48 laminas y hoja de registro. Receptiva contiene 4 dibujos, 2 son distractores. Expresiva contiene 2 dibujos, sin distractores.

Aplicación

Claro

Lento

Énfasis

Exagerar

Repetir

examinador

si falla la primera mitad de una subprueba se suspende.

inventar mas demostraciones para comprobar si el niño entendió.

Si no entiende la prueba expresiva se entregan nuevas instrucciones pidiéndole que repita la oración.

Se aplican las dos Subpruebas el mismo día por el mismo evaluador con un descanso entre subpruebas.

“te voy a hablar de estos dibujos. Míralos todos. Espera que termine de hablar (se le muestra la primera pagina sin indicar los dibujos): “el niño esta sentado”, “el niño no esta sentado”. muéstrame “el niño esta sentado” (el niño señala). Ahora muéstrame “el niño no esta sentado”.

INSTRUCCIONES ESPECIFICASSUBPRUEBA RECEPTIVA

Item N°1: Receptiva

El niño esta sentado* El niño no esta

sentado

“aquí hay otros dibujos de los que te voy a hablar. Cuando yo termine, quiero que tu repitas lo que te dije. Espera que yo termine”. Se le muestra la primera pagina diciendo las oraciones “la puerta esta cerrada”, “la puerta no esta cerrada” (sin identificar los dibujos) y se le pregunta ¿Cómo se llama éste? (indicando primero el dibujo que corresponde a la oración con asterisco). Luego, se pregunta por la segunda.

INSTRUCCIONES ESPECIFICASSUBPRUEBA EXPRESIVA

Item N°1: Expresiva

La puerta no esta cerrada* La puerta esta cerrada

Es mas compleja, porque el niño debe comprender la oración y luego repetir.

Criterios de corrección

Correcto e incorrecto:

No cambia el significado de la oración modelo.

Se equivoca en cualquier elemento gramatical o cambia la estructura examinada.

Hay una serie de respuestas que se aceptan como correctas en la subprueba expresiva.

Normas

Desviación estándar: Ptje obtenido – el promedio _________________________ D.E.

Conclusión un niño con bajo puntaje en las dos

subpruebas necesita otra evaluación para determinar su inmadurez.

Se debe confirmar si el niño entiende realmente la tarea.

Se debe tener cuidado con algunos niños que tienen la habilidad de imitar frases largas sin comprenderlas.

Gracias por su atención