SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRTEARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMALSUBSECRTEARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTALSUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLARDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

PROPÓSITO

Proporcionar a la educadoras elementos teórico metodológicos que le permitan ejercitarse en el diseño de situaciones didácticas, para facilitarles el abordaje de la operatividad del Programa de Educación Preescolar 2004

SITUACIONES DIDÁCTICAS

SITUACIÓN DIDÁCTICA

COMPETENCIASCAMPO

FORMATIVO

CONJUNTO DEACTIVIDADES

JUEGOS ORGANIZADOS

PROBLEMA EXPERIMENTO FENÓMENO

RELACIONES

NIÑOS CONTENIDOS EDUCADORA

OTROS PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDADESPERMANENTES

SUCESOSIMPORTANTES

CAMPOS FORMATIVOS

Desarrollo personal y social

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Exploración y conocimiento del mundo

Expresión y apreciación artística

Desarrollo físico y salud

DISEÑO DE

SITUACIONES DIDÁCTICAS

POR CAMPO FORMATIVO

RECOMENDACIONESGENERALES

La situación didáctica puede o no llevar título.En el campo formativo de Matemáticas las situaciones didácticas pueden plantearse a través de la resolución de un problema.No existe un tiempo determinado para el desarrollo de una situación didáctica.Es necesario llevar un seguimiento del desarrollo de las situaciones a través del Diario de la Educadora.Existe flexibilidad por el abordaje de los campos formativos de acuerdo a las necesidades del grupo escolar en función de las competencias a desarrollar.La ejercitación en el diseño de situaciones didácticas por parte de la Educadora durante el mes de junio, será un ejercicio previo a la implementación del nuevo programa, mismo que no será objeto de una valoración para determinar criterios evaluativos.