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CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
SESIÓN Nº 01
En la naturaleza los seres vivos y el medio
donde se desarrollan se encuentran íntima relación.
El medio los afecta y ellos a su vez intervienen en
las características del medio.
Cada organismo tiene ciertas características
que le permite vivir en un lugar determinado, para
alimentarse y reproducirse.
Puede ser en el agua, en el aire, o en el suelo; a
este lugar donde viven se le llama hábitat. Dentro
de su hábitat cumplen una función que tiene que ver
con la forma de obtener sus alimentos, por ejemplo
el puma cuyo hábitat es la puna es un depredador
que se alimenta de animales grandes como la vicu-
ña; el cernícalo se alimenta de animales pequeños
como un ratón, la lagartija de insectos; el cóndor es
un carroñero que se alimenta de restos de animales.
A esta actividad que realizan los animales dentro de
su hábitat se le denomina nicho ecológico. Estas
diferencias en las funciones permiten que los ani-
males de diferentes especies no compitan por el
mismo alimento.
Un organismo viviente no puede vivir solo o
aislado sino formando poblaciones y comunidades
con otros seres vivos.
Las poblaciones están formadas por grupos de
individuos de la misma especie que habitan en un
determinado espacio. Así como las vicuñas forman
una población, los zorros y las vizcachas forman
cada uno otra población.
Una comunidad biológica está formada por un
conjunto de poblaciones de diferentes especies que
viven en un mismo lugar. Por ejemplo la comuni-
dad biológica de Pampa Galeras en Junín, alberga
poblaciones de vicuñas, vizcachas, puma, ichu y
hierbas.
Cualquier sitio de la naturaleza donde se esta-
blezca la interrelación de los seres vivos y el am-
biente se denomina ecosistema.
COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA
Todo ecosistema está formado por dos grandes
factores:
El factor abiótico o no viviente: constituido por
el agua, el suelo, la temperatura, la presión, la
atmósfera, la luz, la humedad, etc., que son elemen-
tos que no tienen vida, pero que son importantes
para los organismos vivientes y forman el ambiente
físico donde estos se interrelacionan.
El factor biótico o viviente: Constituido por los
organismos autótrofos o vegetales y organismos
Los Recursos Naturales
Lo que debo lograr:
Identificar los componentes de
un ecosistema.
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
heterótrofos o animales y los descomponedores que
van a formar los niveles tróficos:
Los organismos productores o autótrofos, se les
llama así porque fabrican su propio alimento a
través del proceso de la fotosíntesis. ¿De quiénes
estamos hablando? De las plantas verdes, de las
algas y el fitoplancton que desempeñan una función
muy importante porque son los organismos produc-
tores de alimentos.
Los organismos consumidores o heterótrofos,
se les llama así porque se alimentan de otros orga-
nismos. Son consumidores los animales herbívo-
ros, carnívoros y omnívoros. De acuerdo a cómo se
alimentan, los animales pueden ser considerados:
Consumidores primarios o herbívoros: For-
mados por todos los animales que se alimentan
de hierbas para convertirlas en su propia mate-
ria biológica o cuerpo.
Consumidores secundarios o carnívoros:
Formados pro todos los organismos que se
alimentan de animales herbívoros. Por ejemplo
el sapo se alimenta de una oruga que come
hojas; el gato se alimenta de un ratón que co-
me granos.
Consumidores terciarios: Formados por los
carnívoros que se alimentan de otros carnívo-
ros. Por ejemplo, el león que se alimenta de los
cachorros de un tigre o el águila que se alimen-
ta de los cachorros de un puma.
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
Los organismos descomponedores son orga-
nismos microscópicos que descomponen la materia
orgánica muerta de animales y plantas para conver-
tirlas en sustancias más simples que luego serán
absorbidas por las plantas y reutilizadas por los
animales. Ejemplo: los hongos y las bacterias.
Los organismos de una comunidad biológica se
relacionan entre sí mediante las cadenas alimenti-
cias o redes tróficas. Esto quiere decir que todos los
organismos requieren nutrientes, a partir de los
cuales pueden extraer la energía y los materiales
necesarios para su sobrevivencia, crecimiento y
reproducción. Por ejemplo: los zorros se comen a
las comadrejas, las comadrejas se comen a los cu-
yes, estos a las hierbas. Estas cadenas alimenticias
se forman en todos los diversos ecosistemas, que
presenta nuestro país.
En la naturaleza deben haber más productores
que consumidores para mantener el equilibrio, de lo
contrario ocasionaría graves problemas dentro de
un ecosistema. De la misma manera el número de
herbívoros debe ser mayor que el de carnívoros.
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Respondo las siguientes preguntas:
¿Los recursos naturales serán importantes en la
vida?
¿Qué sucederá si se agotara algún recurso natu-
ral?
¿Qué debemos hacer para que esto no suceda?
TRABAJO EN CASA
Elabora un listado de animales según como se
consideran (carnívoros, herbívoros, carroñeros,
heterótrofos).
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
SESIÓN Nº 02
PRINCIPALES BIOMAS TERRESTRES
Los tipos diferentes de ecosistemas se conocen
con el nombre de Biomas o hábitats. Un ecosistema
o bioma puede ocupar mucho o poco espacio en la
tierra, por ejemplo, un bosque, etc., entre ellos te-
nemos:
Los desiertos: Son terrenos de sequedad ex-
trema, con temperatura muy alta en el día y
muy baja en la noche. La lluvia y el agua son
muy escasas por ello la vegetación también lo
es. En ellos vive, camellos, arañas, serpientes,
lagartijas, escorpiones, etc.
Bosques templados: Son bosques que tiene
árboles de hojas caducas, porque no tienen
hojas durante todo el año. En el verano estos
lugares son cálidos y en el invierno frío; su sue-
lo es húmedo y su fauna es variada. En ellos
viven ardillas, lobos y ciervos.
Sabanas: Son extensiones llanas y abiertas,
con árboles alejados y pastizales con alta tem-
peratura y pocas lluvias. En ellos viven jirafas,
elefantes, leones, aves y reptiles.
Tundra: Se encuentra próxima a los polos por
ello tiene la temperatura baja y mucho viento.
Sus campos están cubiertos de nieve la mayor
parte del año y su flora y fauna son pobres. En
ellos viven los osos polares, los renos, los pin-
güinos y algunas focas.
Selvas tropicales: En estos lugares la tempera-
tura es muy alta, llueve torrencialmente y hay
mucha humedad. Su flora es exuberante y tiene
una abundante y variada fauna. Tiene solamen-
Biomas Terrestres
Lo que debo lograr:
Identificar los principales bio-
mas terrestres.
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
te una capa muy delgada y superficial de suelo,
pero que es rica en materia orgánica. En ellos
viven gran cantidad de planta y animales.
Regiones polares: Tienen temperaturas bajas y
el agua de estos lugares es en forma de hielo.
Aquí existen algas, líquenes y algunos mamífe-
ros.
Bosques de coníferas: Son fríos todo el año y
están constituidos fundamentalmente por árbo-
les perennifolios, que son los que poseen hojas
durante todo el año. Predominan las plantas
coníferas como los pinos, cipreses y abetos.
Existe gran variedad de animales como ciervos,
alces, lobos, etc.
Aguas continentales: De variada localización,
clima, flora y fauna. Están constituidas por la-
gos, lagunas, ríos y cochas.
Mares y océanos: ocupan casi todo el planeta.
Contiene una gran variedad de ecosistemas y
gran diversidad biológica. Su profundidad y
temperatura son variadas.
Ecosistema de litoral: En las aguas poco pro-
fundas a la luz penetra hasta el lecho marino,
donde pueden crecer las algas y otros organis-
mos que aprovechan la luz solar. Otros anima-
les se alimentan de esos seres vivos. Algunos
animales que habitan cerca de la costa son las
langostas y peces como el lenguado. Pero cerca
de la costa también hay animales que viven en
mar abierto: ballenas, tiburones, medusas…
¡Menuda sorpresa que llevan los bañistas de las
playas por las que merodea un tiburón! Un tipo
especial de ecosistema marino costero son los
arrecifes de coral, en lo que existe una gran va-
riedad de vid: corales, tortugas, esponjas, estre-
llas de mar, mejillones, aves marinas y muchos
tipos de peces, por supuesto: pez loro, pez pa-
yaso…
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
Ecosistemas de mar abierto: Como la luz no llega
hasta el fono del mar, los animales abundan más en
la zona cercana a la superficie. Allí hay organismos
microscópicos capaces de producir alimento a partir
de la luz del Sol y animales que se alimentan, a su
vez, de estos organismos microscópicos. El océano
es el hogar de muchos peces, algunos mamíferos,
como el delfín, y reptiles, como algunos tipos de
tortuga.
Los manglares: Estos ecosistemas son característi-
cos de las zonas pantanosas tropicales próximas a la
costa, por ejemplo en Centroamérica o Sudamérica.
En ellos abundan los mangles, árboles acostumbra-
dos a vivir en el lodo del manglar. En ellos viven
numerosas aves, mamíferos, reptiles y peces.
Ecosistemas de agua dulce: río, charcas, la-
gos, marismas. En estos ecosistemas viven al-
gas microscópicas que sirven de alimento a re-
nacuajos y otros pequeños animales. También
existen otros animales más grandes, como las
ranas y otros anfibios, insectos como las libélu-
las, reptiles como los caimanes y las tortugas,
aves como la garza real o peces, como el
salmón.
PROTECCIÓN DE LOS ECOSISTEMAS
Los seres humanos son los seres vivos que se han
adaptado a vivir en cualquier tipo de ecosistema, debido
a que han modificado su medio ambiente. Por ello es
necesario preservarlo y cuidar que no se altere su equili-
brio ya que esto tiene consecuencias en nuestra propia
salud y en la vida de los demás seres vivos. Nuestro
planeta Tierra es un enorme ecosistema y es nuestra casa
por eso, debemos cuidar el agua, el aire, el suelo y a
todos los seres que viven en él.
Podemos preservar nuestro ecosistema de las siguien-
tes maneras:
Protegiendo a los seres vivos que habitan en él. Una
forma es creando reservas y parques racionales,
prohibiendo la caza y venta de especies protegidas.
Evitan do la contaminación del suelo, el agua y el
aire. Disminuyendo el uso de detergentes, aerosoles,
bolsas y botellas de plástico.
Buscando otra forma de generar energía que no
sea el uso de combustibles petrolíferos que
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
hacen que los automóviles y fábricas contaminen el
aire.
Limitando la tala de bosques y reforestando.
Disminuyendo la cantidad de desechos. Esto se
logra limitando la cantidad de basura que produci-
mos y reciclando el papel, la madera y otros mate-
riales.
Evitando las guerras y estableciendo acuerdos entre
todos los países para el cuidado del medio ambiente.
Refuerzo mi Aprendizaje
Nombres y Apellidos: ________________________________________________ Grado: ______________
Tema: _____________________________________________________________ Fecha:_______________
NO HACER ENMENDADURAS
1. ¿Qué es un ecosistema?
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2. ¿Por quiénes está formada una comunidad biológica?
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3. ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?
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4. Completo los espacios en blanco
Consumidores – Desiertos – Llanas – Tundras
Productores – Abiertas – Océanos – Mares
Las plantas son _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ del ecosistema
Los animales son los _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ del ecosistema
Los _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ son terrenos de sequedad extrema.
Las sabanas son extensiones _ _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _ _ _
Las _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se encuentra próxima a los polos.
Los _ _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _ _ _ ocupan casi todo del planeta.
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
SESIÓN Nº 03
Son materiales proporcionados por la naturale-
za para provecho del hombre en la satisfacción de
sus necesidades de manera sostenida, es decir si
perjudicar a los demás seres vivos. Se encuentran
en la superficie terrestre, en el subsuelo, en el mar,
en la atmósfera y también el espacio exterior; algu-
nos recursos se pueden aprovechar en su forma
original y otros, después de ser transformados.
RECURSO RENOVABLE:
EL SUELO
El suelo es la capa superficial de la corteza te-
rrestre y es un recurso renovable importante para la
naturaleza en el que se relacionan bióticos ya bióti-
cos que sirven de sustento nutritivo a la vida terres-
tre.
El suelo es muy importante para los organis-
mos vivos porque la mayoría de las plantas están
fijas en el suelo y en él viven una gran cantidad de
microorganismos.
El suelo está conformado por componentes de
diferentes tipos como minerales que son la arcilla,
arena y piedras. Entre los componentes orgánicos
está restos de animales, plantas y animales protis-
tas. El tipo de vegetación que crece en el suelo está
relacionado a sus componentes. Así por ejemplo: en
los pedregales y arenales la vegetación será escasa,
en cambio en los suelos con abundancia de sustan-
cias orgánicas crecerá cualquier cultivo.
El suelo puede regenerarse, bajo ciertas condi-
ciones debidas a la acción de la lluvia, calor, frío y
presencia de plantas y animales.
El suelo productivo se renueva y se mantiene
fértil, por lo que es capaz de producir los materiales
que necesita.
El suelo es un recurso natural porque:
Puede regenerarse y mantenerse fértil.
Es un reservorio natural de agua.
Soporta las construcciones que se hacen tanto
en las ciudades como en el campo.
¿Por qué el suelo es un recurso
natural?
Nuestros Recursos Naturales
Lo que debo lograr:
Reconoce los principales de recur-
sos naturales de su comunidad.
Diferenciar los tipos de suelo que
existe en su comunidad.
Sabías qué…
Hidroponía es una técnica que permite obtener plantas
sin recurrir al uso del suelo, sino de algún otro medio
artificial, ya se liquido o sólido. Un sistema hidropónico
típico es el sistema de raíz flotante, en donde las raíces
están en contacto directo con la solución de nutrientes.
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
Estructura del suelo
En la estructura del suelo se observan capas:
Capa A: constituida por restos orgánicos de
vegetales y animales en distinto grado de des-
composición, mezclados con partículas minera-
les.
Capa B: formada por acumulación de fragmen-
tos de rocas, arena y arcilla.
Capa C: Sirve de soporte a dos capas y está
formada por restos de rocas desmenuzadas.
Capa D: formada por rocas sin alterar.
Características del suelo
La fertilidad de un suelo está determinado por
varias características, entre las cuales es muy im-
portante la naturaleza de los minerales y la materia
orgánica o humees que posee.
Alguna de las propiedades que dependen del ti-
po de suelo, y que tiene gran importancia en la
utilización de este, son el grado de humedad, la
porosidad y la permeabilidad. El suelo es poroso,
por ello almacena gases como el oxígeno y el di-
óxido de carbón debido a que dentro del suelo se
producen procesos biológicos de los microorganis-
mos y plantas que viven en él.
Clases de suelo
De acuerdo a los materiales que contiene, la compo-
sición de los suelos puede ser:
Suelos arenosos: son los terrenos formados en su
gran parte por partículas de arena que se compactan
fácilmente por lo que el agua y el aire pasan muy
lentamente a través de ellos.
Suelos arcillosos: son los terrenos ricos en arcilla
de consistencia poco pegajosa y plasmática. Los te-
rrenos muy arcillosos son poco fértiles.
Suelos calcáreos: Son terrenos con abundancia de
cal. Son bastante impermeables y poco fértiles.
Suelos gumíferos: son los terrenos ricos en humus.
El humus es tierra, que está formada por la descom-
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
posición de materiales orgánicos de origen vegetal y
animal.
Formación de los suelos
Los suelos se van formando durante cientos de
miles de años a partir del rompimiento y pulveriza-
ción de las rocas, por acción del viento, el calor, el
frío hasta formar la arena y el polvo.
En la formación de los suelos intervienen cinco
factores: la roca madre, la topografía del relieve, los
factores bióticos o agentes orgánicos, el tiempo y el
clima.
Los suelos del Perú
Los suelos en el Perú se agrupan en cinco cate-
gorías.
Suelos aptos para cultivos en limpio: son los me-
jores suelos del Perú con alta capacidad productiva.
Están formados por los valles interandinos y las
pampas costeñas.
Suelos aptos para cultivos permanentes: son
aquellos que se utilizan solo para cultivos perma-
nentes y sirven para las plantaciones de café, coca,
cacao, frutas y palmas.
Suelos aptos para pastos naturales: no son apro-
piados para la agricultura, pero sí para las activida-
des ganaderas. Desarrolla abundante vegetación fa-
vorecida por las lluvias de verano.
Suelos aptos para producción forestas: en estos
suelos se desarrolla el bosque tropical y se localiza
en la Selva, en la Costa Norte y en algunas áreas
andinas.
Suelos de protección: Sirven para actividades mi-
neras, la producción energética, la vida silvestre o
para zonas protegidas.
Aprovechamiento del suelo
Si los suelos no se cuidan pierden su capacidad pro-
ductiva pero algunos de ellos son capaces de recuperarse
por sí mismos.
Por ejemplo las plantas, al morir dejan sobre el sue-
lo ciertas sustancias orgánicas y existen una serie de
pequeños seres cuya misión es convertir esa materia
orgánica procedente de las plantas y animales muertos,
en nuevas sustancias minerales, que son capaces dar vida
al suelo.
Sin embargo, en los suelos agrícolas sometidos a
una continua explotación esto no ocurre así, ya que al
recoger las cosechas, se priva al suelo de la materia
orgánica procedentes de las plantas y , por lo tanto, las
sustancias minerales extraídas no se va reponiendo pro-
gresivamente.
Para evitar el desgaste del suelo tenemos que rotar
los cultivos para que la tierra no se canse; sembrar árbo-
les en el contorno de los terrenos, mantener la vegetación
en las orillas de los ríos; usar abonos orgánicos.
Contaminación del suelo
Las actividades humanas han provocado efectos ne-
gativos en los suelos:
Directamente a través de fertilizantes, pesticidas,
basura y residuos orgánicos
Indirectamente a través del riego con aguas conta-
minadas y por sustancias tóxicas.
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
SESIÓN Nº 04
RECURSO RENOVABLE:
EL AGUA
El agua es un recurso esencial para ala vida. El
agua es una sustancia que abunda en la naturaleza
en forma líquida, gaseosa y sólida. En su estado
natural, que es líquido, se encuentra formando los
mares, ríos y lagos. En su forma sólida se encuentra
como hielo o nieve, en las regiones polares, etc.
como gas o vapor de agua en la atmósfera, forman-
do las nubes.
De todas las sustancias necesarias para la vida,
tal como la conocemos en la tierra, el agua es la
más importante, la más conocida y la más maravi-
llosa; y , sin embargo, la mayoría de las personas
sabe muy poco de ella.
Forma el medio acuático que cubre las tres
cuartas partes de la superficie terrestre. Es el com-
ponente más abundante de todos los seres vivos.
UTILIDAD
El agua sirve al hombre como alimento, para
su aseo o como fuerza, cuando la utiliza para el
transporte aprovechando las corrientes par ala na-
vegación, mover los molinos, producir electricidad,
aprovechando las caídas de agua, en la agricultura
para el riego, etc. a los animales le sirve para su
alimentación y como parte de su hábitat.
A las plantas para facilitar su nutrición, al re-
garse disuelven las sustancias minerales de la tierra,
facilitando así que la raíz las absorba.
COMPOSICIÓN DEL AGUA
El agua es una sustancia compuesta, formada
por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno. Su
fórmula química se expresa con los símbolos H2O.
El agua es una sustancia primordial para los seres
vivos y como tal, posee una serie de propiedades
que es importante conocer:
PROPIEDADES DEL AGUA
Es un líquido incoloro e insípido (no tiene sa-
bor)
Nuestros Recursos Naturales
Lo que debo lograr:
Valora la importancia del
agua en su comunidad.
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
Se congela y pasa del estado sólido a 0ºC for-
mando el hielo.
Hierve a los 100ºC
Tiene un gran poder disolvente, por eso se lla-
ma “disolvente universal”
IMPORTANCIA VITAL DEL AGUA
En los espacios acuáticos viven un gran núme-
ro de seres vivos como plantas y animales. La vida
en el agua es más abundante y variada que en tierra
firme.
El agua es fundamental para el desarrollo de la
vida en la tierra; los vegetales y animales la necesi-
tan para subsistir; tanto es así, que en aquellos de-
solados lugares donde no hay agua, no existe vida.
El ser humano puede vivir sin alimentos duran-
te varias semanas; sin embargo, muere de sed al
cabo de unos pocos días. El hombre con el fin de
proveerse de agua, recoge de la lluvia, de las fuen-
tes, canaliza los ríos, excava pozos, etc. una de las
mayores preocupaciones en las ciudades es la dis-
ponibilidad de agua potable.
El agua se utiliza en la agricultura, la industria,
como fuente de energía hidráulica, en la alimenta-
ción como medio de transporte, etc.
El agua que vemos salir de nuestros caños antes
de ser consumida para por un tratamiento al que
después llamaremos agua potable.
TRABAJO EN CASA:
Averigua acerca del ciclo del agua y dibújalo
en tu cuaderno
Ciclo del Agua
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
Mg. Boris Villanque Alegre
SESIÓN Nº 05
RECURSO RENOVABLE:
EL AIRE
ORIGEN DEL AIRE
Tal vez la primera evolución gaseosa de la Tie-
rra contenía hidrógeno y helio, pero faltaba un ele-
mento vital: el oxígeno. Una pequeña cantidad de
oxígeno puede tener origen volcánico.
El oxígeno proviene de las plantas y el anhídri-
do carbónico, de los animales. Las plantas al morir
y descomponerse, desprenden anhídrido carbónico,
como sucede cuando se quema un combustible.
Pero, al verdadero depósito de anhídrido carbónico
es el mar, que lo contiene en una cantidad cincuenta
veces mayor que la atmósfera.
LA ATMÓSFERA Y EL AIRE
Llamamos atmósfera la capa gaseosa que ro-
dea la Tierra; y aire a la mezcla de los diferentes
gases que se hallan en ella. La atmósfera actúa co-
mo una cubierta protectora al absorber una gran
número de radiaciones, principalmente las origina-
das del So, que anularían la vida si nos llegase di-
rectamente.
La atmósfera aprisiona el calor del Sol, durante
el día, y no deja que se vaya al vacío extraterrestre.
El aire, “detiene”, es decir, frena, y aún hace
entrar en fusión más de 100 millones de meteoritos
que caerían sobre la tierra cada día haciendo la
superficie de ella igual a los paisajes lunares que
conocemos.
El aire es una mezcla de gases y constituye una
de las capas de la Tierra: la atmósfera. Esta mezcla
de gases está formada principalmente de nitrógeno
78.08% y el oxígeno 20.94%
PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DE
AIRE
El aire es un gas incoloro, inodoro e insípido.
Adopta la forma del recipiente que lo contiene.
Nuestros Recursos Naturales
Lo que debo lograr:
Concientiza la importancia de
mantener limpio el aire y así evi-
tar tanta contaminación.
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
Mg. Boris Villanque Alegre
No es soluble en el agua.
Favorece la combustión
Es oxidante, los metales abandonados a la in-
temperie se cubren de una capa de óxido.
IMPORTANCIA DEL AIRE EN LOS SERES
VIVOS
Es indispensable para que se realice el proceso
de respiración y fotosíntesis.
Es el medio donde se realiza la combustión.
Debido al oxígeno que contiene, los cuerpos
arden en su atmósfera.
Industrialmente, del aire se obtiene oxígeno,
nitrógeno, etc.
El aire impide las variaciones muy extremas de
la temperatura.
Posibilita el vuelo de aves, aviones y helicópte-
ros.
Transmite el sonido porque las ondas del soni-
do se propagan a través de las moléculas que
conforman el aire.
Cuando el aire se mueve con fuerza se llama
viento. El viento es entonces una masa de aire
que se halla en movimiento.
Ciclo del Carbono
LAS CAPAS DE LA ATMÓSFERA
Cada una de las capas tiene alturas diferentes.
Estas son:
La troposfera, esta capa más próxima a la su-
perficie tiene una altura aproximada de 12 km.
En ella se desarrollan todos los fenómenos vita-
les como los fenómenos atmosféricos. En esta
capa se hallan presentes los gases imprescindi-
bles para el desarrollo de la vida.
La estratosfera, alcanza hasta una altura de
80km aproximadamente. No hay corriente de
aire y existe gran cantidad de ozono, que es una
variedad del oxígeno, en cambio, este comienza
a escasear.
La ionosfera, tiene una altura entre 64km y
640 km, donde se produce la difusión de ondas
radiales.
La exosfera, es la parte de la atmósfera menos
conocida y se sospecha que no hay gases. Esta
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
Mg. Boris Villanque Alegre
es la capa exterior de la atmósfera que va desde
los 640km hasta los 100 km.
TRABAJO EN CASA
Dibuja acciones para evitar la contaminación del aire.
CIENCIA Y AMBIENTE IV BIMESTRE
Mg. Boris Villanque Alegre
Refuerzo mi Aprendizaje
Nombres y Apellidos: ________________________________________________ Grado: ______________
Tema: _____________________________________________________________ Fecha:_______________
NO HACER ENMENDADURAS
1. ¿Cuáles son los principales biomas terrestres?
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2. Une con una línea.
Las plantas son Descomponedores
Los animales son son fríos todo el año
Las regiones polares protegiendo a los seres vivos
Los bosques de coníferas son proporcionados por la naturaleza
Conservan el ecosistema productores
Los recursos naturales Tienen temperatura bajas
Los seres microscópicos son consumidores.
3. Menciono los recursos naturales que posee mi comunidad.
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4. Coloca en el cuadro verdadero (V) o falso (F)
Los suelos aptos para el cultivo son las mejore del Perú…………………………………. ( )
En los suelos para pastos naturales se siembra café, coca, etc……………………………. ( )
La capa A está constituida por restos orgánicos de vegetales y animales………………… ( )
El agua es una sustancia formada por nitrógeno y oxígeno………………………………. ( )
5. Menciono los minerales que conozco.
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