Post on 07-May-2020
Segunda Jornada Escuela, Familias y Comunidad Institución: Jardín de Infantes N° 915 “Juana Manso”
Nivel/modalidad: inicial
Distrito: Vicente López
Región: 6
Titulo de la actividad/experiencia: Jornada Leer juntos en la escuela
Descripción de la actividad/experiencia: Estas segundas jornadas constituyen una nueva posibilidad para ofrecer y habilitar espacios
planificados de encuentros interpersonales cálidos, afectivos y continentes a través de la lectura y
de textos literarios que permitan vivenciar la experiencia de sentirse parte de un todo, en donde
se “compartan símbolos para descifrarse y expresarse” habitando el territorio de la comunicación.
Para cuidar y enseñar es necesario dar valor a las palabras, las que se dicen, las que se
escuchan, las que se viven, las propias y las de los otros. En relación con esto, los núcleos de
aprendizajes prioritarios proponen:
• Propiciar la comunicación y expresión a través de los diferentes lenguajes verbales y no
verbales, brindando un ámbito confiable que ofrezca oportunidades para adquirir seguridad en los
recursos propios, en la relación con los otros.
• Integrar a las familias en la tarea educativa promoviendo la comunicación y el respeto mutuo, y
articular con la comunidad para potenciar el logro de los objetivos educativos.
Agentes participantes: alumnos, familias, docentes y el personal del Jardín.
Actividades:
- Cada sala eligió una zona de Argentina para trabajar con textos alusivos del lugar.
La experiencia que se cuenta a continuación fue trabajada con los niños de la sección 3° A,
que eligieron como zona la Patagonia.
- Se solicitó material a las familias sobre la zona a trabajar (libros, láminas, etc.).
- Se buscó y se seleccionó el material (cuentos, narraciones, leyendas, etc.).
- El 19 de septiembre se comentó sobre la jornada de trabajo, se expuso el material traído por
las familias y el docente, se mostró el mapa de Argentina y de la zona elegida.
Se conversó sobre los juegos que surgieron según las actividades que se realizan en el lugar,
(esquiar, pescar, la fauna, la vegetación, etc.)
- Se invitó a las familias que querían leer los cuentos. Se dividió el grupo de niños con sus
familiares en sectores para escucharlos y participar de la lectura) los grupos irán rotando y
todos habrán escuchado todos los cuentos.
- Luego reunidos en la sala, dibujaron los personajes que más les gustaron y los pusieron en
una maqueta, previamente hecha por los niños, de la Cordillera de los Andes.
- Se planteó como posible actividad que con los personajes de los cuentos en la maqueta se
puedan inventar o crear un nuevo cuento o historia.
Bibliografía:
- Amigos de verdad y Paraíso de ballenas, colección Cuentos de la Patagonia. Ana María
Shua. Editorial El gato de hojalata.
- La escuela de las Truchas. Ana María Shua. Editorial El gato de hojalata.
- La leyenda del Cóndor. Elena Bossi y Marta Prada. Editorial Primera Sudamericana.
- Patagonia Tiempo de Leyenda. Gustavo Roldán. Editorial Guadal.
- La leyenda del Pehuén, Mónica Tirabasso.
- Lo que cuentan los Mapuches. Miguel Ángel. Primera Sudamericana.
- Caminos de la Fábula. Ediciones Colihue.