Post on 07-Feb-2017
SAN MARTIN AGIRRE
HERRI ESKOLA
2016/2017 IKASTURTEA
Gure eskolan umeak ez daude geldirik, isilik, irakasleak esaten duenari bakarrik erne.
Gelen artean, espazio anitzetan mugitzen diren haurrak dira gure ikasleak. Beraien interesak garatzeko, berriak deskubritzeko, parekideekin konpartitzeko hainbat aukera topatzen dutenak
Sortu eta eraikitzen duten haurrak dira gure ikasleak.Beraien artean hitz egin eta galdera ugari planteatzen dutenak.
Egindakoa azaltzen dakitenak.
TAILLERRAKSukaldaritza, ahozkotasuna, antzerkia, jolas kooperatiboak, …
Eskolaz kanpoko ekintzakIngelesa, robotika, psikomotrizitatea,
pintura eta marrazketa eta abar.
Nuestro proyecto educativo se basa en los proyectos multidisciplinares. Fomentamos una metodología activa; el alumnado aprende “haciendo”.
Los proyectos que se trabajan en la escuela parten de los intereses de las niñas y niños, de sus experiencias y conocimientos previos para construir aprendizajes significativos
Los proyectos pueden surgir de varias manerasA propuesta del alumnadoA propuesta de la profesoraPropuesta de temas enraizados en nuestra cultura: gaztainerre, carnavales…
HAMSTERRA 5 urte (2016/17)
Interes gunea: IKASLEEN
PROPOSAMENA
Ume bati bere urtebetetzean hamsterra oparitu diote eta horretaz ikastea nahi duela esan du.
Beste gai batzuk proposatu dira: kotxeak, motorrak, txerriak, untxiak, printzesak, …baina denon artean hitz egin ondoren eta hamsterra eskolan ikusi ondoren “hamsterra” lantzea erabakitzen da.
Nik printzesak
ezagutu nahi ditut
Niri hamsterra
erregalatu didate eta
berari buruzko
proiektua egin nahi dut
Txerriak,
untxiak ,…
Liburutegian ume batek “arrautza” ipuina aurkitu eta kontatzeko eskatu du. Bitartean liburutegiko arduradunak Angiozarren txitak jaio direla komentatzen digu. Ume batek gaineratzen du, bere amamak beti esaten duela txitaren bat eraman behar duela berak eta bere anaiak sortzen dituen papurrak jateko.Ondoren, gelakideei ipuina kontatu eta komentatutako guztiaz hitz egin ondoren ondoren proiektu hau egitea
erabakitzen dugu.
Txitek jango ote dituzte eskolako
apurrak?
Nik ez dakitt ba zer
pentsau
Qué sabemos sobre el tema? Activación de conocimientos previos El nivel de conocimiento sobre el tema era diferente dentro del grupo. Saltan Viven en jaulas Tienen juguetes dentro de las jaulas Comen comida especial Son pequeños Muerden y arañan Hacen pis y caca
Donde viven Qué comen Cuánto miden Cuánto pesan...
¿Qué queremos saber?
¿Será más alto que yo?
¿Qué comerán?
¿Será gordito?
OBJETIVOPreparar un informe para llevarlo acasa y contar lo que hemos aprendido
ZER DAKIGU? AURRE EZAGUTZAK AKTIBATZEN Oiloak eta oilarrak jartzen dituzte arrautzak. Txitak handi egiten dira.Horiak dira Txitak arrautzetatik jaiotzen dira, antzarrak ere bai.
HIPOTESIAK EGITENZer behar dute jaiotzeko?Beroa behar dute.Nola berotuko ditugu?Gainean jarrita.Hori oso mingarria da.Txitak zapalduko ditugu.Ur beroarekin berotuko ditugu.Ur beroarekin arrautza zabalduko da.Sutondoan, kalefakzio ondoan jarriko ditugu,…Zer jaten dute, nola egiten dute lo, nolakoak izango dira txitak
ZER JAKIN NAHI DUGU:
Guk jarritako arrautzetatik txitak jaioko diren
AZKEN XEDEA:Txitak zaindu eta Bergarako lagunei gure txiten berri eman.
Irakasleria proiektua diseinatzen hasten da :
Lortu beharreko helburuakLandu beharreko edukiakGaratuko diren gaitasunakBurutuko diren jarduerakErabiliko den materiala Taldekatze desberdinak. Talde handian, talde txikian, binaka, bakarka … Ebaluazio irizpideak, behaketa irizpideak Familiei helarazi beharreko informazioa
Ikasleria material bilketa egiten hasten da
Material traído de casa. Proporcionado por la profesora. Qué encontramos en Internet sobre
el tema Vista de otros proyectos en la Web Miramos qué libros y vídeos hay en la
biblioteca Periódicos Álbumes de fotos Mapas
Recogiendo material sobre el tema
Natur/ Gizarte zientziak
Zenbat galdera!!!
Brasil, Colombia???
Agur Txintxo!
Lurperatu egingo dugu
Euskal herritik oso urrin egongo da?
El orden de los números Sumas Medidas: peso y altura Concepto de kg y g Conocimiento de herramientas de
medida, peso, regla,…
Matemáticas
Hipótesis Comparaciones tamaño, peso,… Estimaciones Contar Números ordinales Concepto del tiempo (calendario) Número/ grafía
“¿ Y cuánto medimos nosotras/os?”
¿Cuánto medirá el hamster¿Cuántas manos?¿Metros?¿centímetor? …
¿Cuánto pesará el hamster?¿ y nuestro muñeco?Kilos, gramos,…¿Y nosotras/os?
Zenbat txita jaioko dira?
Zenbat denbora itxaron beharko dugu
txitak jaiotzen ikusteko?
Zenbat pisatuko dute?
Ikasle bakoitzak egindako neurketaren datuak idatzi zituen
Txostena osatzerakoan non idatzi behar den gauza bakoitza bereiztea ikasi genuen
Hamstera Ipuina entzun eta irakurri genuen
Idazterakoan galdera ikurra erabiltzen hasi ginen
Informazioa eman edo jasotzeko oharra erabili genuen Testu errazak ekoiztu genituen Txiten Ipuinak entzun eta irakurri genuen Txintxoren agurra idatzi genuen
AGUR TXINTXO!!!
Ahozkoan landu genuenaElkarrizketan besteak esaten duena entzutea eta kontuan hartzea.Ahozko hizkuntza gure lana planifikatzen erabiltzea. Ideiak ordenatzen hastea.Hamsterren inguruko hiztegia euskaraz ikasten joatea eta erabiltzea.
HIZKUNTZAK: EUSKERA
Oilo, oilar eta txiten inguruko hiztegia ikasi genuen eta baita erabili ereTxiten berri Bergarako lagunei eman genien…
house
gram
cage mammal
Water
scratch
to bite
chick
egg
yellow
Wings
chicken
Hens
rooster
“
A ver qué material necesitamos para hacerle una casa a “Turbo”
“Turbo”k bezala nik ere kaiolan jolastu nahi dut
ETXERA ERAMATEKO TXOSTENA PRESTATZEN
ETA GAIARI BUKAERA EMATEKO HAMSTERRAREN TXOSTENA ETXERA!!!
OSINTXU BERGARAKO LAGUNEI TXITEN BERRI
EMATERA!!!
Giro lasaia izaten da
Auto erregulatzen den mugimendua izaten da
Irakasle erreferentzi anitzak Eredu ezberdinak
Gustu, izaera, heldutasun, aurrezagutza, trebeziak, ikasteko erak, gaitasunak, …
ANIZTASUNARI ERANTZUTEN
SORMENA, AUTONOMIA, ELKARLANA
INVESTIGAN, OBSERVAN EL ENTORNO, APRENDEN QUÉ SUCEDE AL INTERACCIONAR OBJETOS Y PERSONAS, SACAN CONCLUSIONES, DISCUTEN CONSECUENCIAS
VAN INTERIORIZAN
DO CONOCIMIENTOS IMPLÍCITOS
Eta abar …
IRAKASLEA LAGUNTZAILEA BIHURTZEN DA
Jakingura sustatzeko
Baliabide berriak frogatzera animatzeko
Haurren jolas sinbolikoari jarraitzeko Galderen erantzuna elkarren artean
topatzeko Proposamen berriak luzatzeko
Eskola komunitate bezala garrantzitsua iruditzen zaigu gurasoen papera
Hizlari/erakusle modura proiektuetan, azalpenetan, ipuin kontalari gisa, lanbideei buruz ikasleen jakingura
asetzeko, eskolako ospakizunetan eta abar luze bat.
GURASO BERRITSUAK